范文的作用不僅僅是為了模仿和復制，更重要的是借鑒其優秀之處，將其融入到自己的創作中去。接下來是一些范文的展示，希望能夠給大家一些寫作的啟發和指導。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇一

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施。

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

學科實踐活動(每學期2次)。

1、在《紙片插接》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全家人的名字插接成一個立體小屋，進行展覽。

2、在《故事畫》一課中，設計課后拓展作業為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據書中的人物設計出與之相配的形象，小組成員一起把這個故事表演出來。

創造性的培養：

培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。

采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《五味瓶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

四、全冊教學進度。

周次內容。

第一周《紙片插接》。

第二周《點、線、面》。

第三周《重疊的形狀》。

第四周《鮮艷的包裝紙》。

第五周《五味瓶》。

第六周《得獎了》《孔雀翩翩》。

第七周《葉子上的小血管》《漂亮的花邊》。

第八周《奇妙的腳印》。

第九周《蔬果變變》。

第十周《小鳥的家》。

第十一周《故事畫》。

第十二周機動。

第十三周《我們班級的標志》《變了樣》。

第十四周《我心中的老師》。

第十五周《會爬的玩具》。

第十六周《電腦美術》《娃娃家》。

第十七周《娃娃家》。

第十八周《認識圖形標志》期末測評。

一、學生現狀分析：

二年級共五個班，學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。

二、教學內容分析：

(一)全冊教材簡析：

(二)、教學總目標：

(1)、認知目標：

通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法;認識和了解繪畫基礎知識。

(2)、智力能力目標：

培養學生造型技能;培養學生的創造性思維;培養學生對美好事物的感知能力。

(3)、思想品德目標：

培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物;進一步培養學生對美術的興趣。

(三)教材中重點、難點(簡要分析)：

本冊的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

(四)教學的主要措施：

1、教師方面：做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

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人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇二

教學目標：

1、認識十三個生字，會寫十個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發學生熱愛首都北京的感情。

教學重難點：

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

3、讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學準備：生字卡片、圖片。

教學課時：兩課時。

第一課時。

:一、審題、導入新課。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生結合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）。

2、“讀讀記記”下面詞語。

四、寫字指導。

1、分析字的結構。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城。

4、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣。

3、學生質疑，提出不懂的問題。

六、布置作業。]。

第二課時。

一、復習導入。

1、自由讀課文：北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。

1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？

2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）。

名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。

3、教師小結。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實踐活動。交流有關的北京變化的資料。

五、布置作業。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇三

教學目的：通過進行朗讀指導使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文片段。

教學重難點：使學生感受北京的美麗，讀出對北京的熱愛和自豪之情。

執教:聯興??羅秋蘭。

北京。

一、導入：

1、現在就請同學們閉上眼睛，跟著老師的朗讀一塊兒去逛逛北京城。（師范讀）。

二、指導：

1、同學們，剛才我們神游了一趟北京后，使你印象最深刻的是什么？

2、你能把有關它的這一段話讀一讀，把也介紹給大家嗎？

3、誰來說說，剛才她介紹的怎樣？好在哪里？

4、你評的真不錯，你愿意也來讀讀這一段嗎？

（師從中指導句中應注意的朗讀技巧：如讀得重些、注意停頓）。

5、好，現在就請我們全班同學都來當個小小導游，把（）介紹給老師們，一定得讓老師們陶醉啊！（齊讀）。

6、啊，北京的（）可真美啊！不過其它地方也很美，比如天安門。誰來把天安門美美地介紹給大家？（請生讀）。

7、她介紹得怎樣？誰還能介紹得比她更好？她介紹的好在哪里？

8、來，讓我們像她一樣把天安門美美地讀讀。

9、還有哪個地方美？請同學們想想要怎樣讀才能使游客們覺得這里美？大家先自己讀一讀（學生自讀）。

10、來，讓我們一起介紹一下（）吧？（學生齊讀第四自然段）。

11、聽了同學們的介紹，游客們不禁發出了這樣的感嘆（出示段一及段五）。

12、這是怎樣的心聲？誰愿意來讀一讀？（指名讀）。

13、讓我們一起讀出游客們的心聲吧（齊讀）。

三、總結：

1、同學們剛才在介紹北京城時，有的詞語讀得重些，有的句子注意了停頓，有的地方讀得大聲些，有的地方讀得小聲些。通過聲音的變化，把課文讀得很美，讓我都陶醉了。現在讓我們跟隨著音樂再美美地把北京介紹給全世界。（配樂朗誦）。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇四

課標要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。積累自己喜歡的段落。

教學目標。

第一課時：1、會認15個生字，會寫12個字。

第二課時：1結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、增強對首都北京的熱愛之情。

內容分析課文充滿濃郁的現代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

學情分析以前學生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學中要充分利用插圖或錄象，使學生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發他們對首都北京的熱愛之情。

教學重點識字和有感情地朗讀課文。

教學難點識字和有感情地朗讀課文。

學生課前需要做的準備工作查找相關資料。

教學策略引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優美詞匯，積累語言。

導入新課。

1、啟發談話。你去過北京的哪些地方？（指名說）這些地方你晚上去過嗎？今天我們學習一篇描寫北京夜景的文章。（板書課題）。

2、播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板書課題）。

（學生暢所欲言）。

課件激趣。

第一課時。

感知生字。

1、引導學生根據用適合自己的方法認記生字。

加偏旁、換偏旁、根據字形編兒歌、根據生字編寫小短文。

2、把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。

讀文。

1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？

2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學習。

（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。

（2）選出組內講得好的同學做小導游。

交流。

長安街。

2、結合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。

環行路。

1、為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。

2、其他的燈是如何裝飾北京城的？

說話訓練：照明燈猶如。

草坪燈猶如。

噴泉燈猶如。

禮花燈猶如。

背誦。

寫字。

練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。

在學生練習書寫的基礎上，根據寫字實際教師重點指導：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。

第二課時。

對話平臺。

復習。

1、檢查生字詞語，強調易錯字的讀音。

交流。

商業街。

1、以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。

2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習說話。

故宮。

1、為什么說古老的故宮變得年輕了？結合插圖理解。

2、教師或學生介紹故宮。

讀文。

寫字。

學寫其他幾個字，教師重點指導：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。?“單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。?“奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。

伴教錦囊讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）。

畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）。

想（讀懂了什么？還有什么不懂？）。

學生做小導游，練習介紹長安街的景色。

練習背誦自己喜歡的部分。

結合插圖背誦--想象背誦--根據提供的重點詞背誦。

學生觀察這幾個字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。

背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。

有感情地朗讀課文，體會商業街日新月異的變化。

齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。

【通過多種識字方法和游戲活動復現生字，激發學生學習興趣，提高自主識字能力。】。

爭當小導游的情境，調動學生以往的語言儲備加以運用和創造，培養了學生口語表達能力和想象能力。

教學目標達標檢測。

想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。

一幢??一幢幢????一道??一道道??一束??一束束。

（?）立交橋????（?）彩虹???????（???）燈光。

（?）??????????（?）???????????（???）。

2、仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉的夜景，可以寫，也可以畫下來。

[《北京亮起來了》教學設計(人教版二年級下冊)]。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇五

1、朗讀課文。背誦課文。

2、根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

3、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

教學重點：學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上記誦積累。

教學難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

《高山流水》的樂曲課件。

一、課前談話、揭題導入。

1、師：我們來做一個文字游戲，老師說一個“楊柳依依”，你們也說幾個這樣的詞。

課件出示：“清風徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊??”這些詞都是描寫什么的?(引導學生歸納：都是描寫美麗的自然景物)。

2、師：平時如果有意識地積累這些詞語，對寫作一定有幫助。有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天將要學習的文言文《伯牙絕弦》。

3、師生共同釋題。

伯牙：晉國上大夫，琴藝高超。絕：斷絕。弦：琴弦。

4、質疑：一代琴師為何從此不再彈琴?我們一起來學習課文。

二、初讀課文。

1、學生自由讀文，要求讀準字音。

2、生再讀課文，根據自己對文言文的理解注意停頓恰當。

3、指名讀，學生評議，在初步感知課文內容的基礎上讀好文言文的節奏。

4、師范讀，齊讀，引導學生感受文言文的節奏和韻味，在讀正確的基礎上讀流暢。

三、讀懂課文內容。

1、請大家回憶一下，我們學習文言文有哪些方法?(借助注釋;聯系上下文;學會用自己的話讀懂意思等)。

2、師：說說課文記敘了一個怎樣的故事。

3、學生自學，弄懂課文的意思。

4、通過學習，你讀懂了什么?你從哪里看出的?不懂的可以同學再交流。

(在生與生的交流中，教師作點撥、指導，引導學生讀懂課文的意思，并繼續總結學習文言文的方法)。

總結：由此可以看這里的“善”第一次是擅長;后面表示贊嘆。

7、學到此時，我們能理解“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”的含義了嗎?

8、課堂練習：選字填空(善的不同用法)。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇六

教學要求：

1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學重難點：

1、學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農村孩子也不一定注意過，因此給學生的理解帶來了一定的困難，是教學的難點。

課前準備：

放大的教學掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。

課時安排：

兩課時。

教學目的：

1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。

2初讀課文，了解課文的主要內容。

3、講讀課文第1節，并能背誦。

教學過程：

第一課時。

一、揭題激發學習興趣。

讀了課題后你想知道什么?

(想知道“植物媽媽”是什么?它干什么有辦法?它有哪些辦法?)理解：“植物媽媽”。

二、自讀課文。

1、自讀課文，讀準字音，畫出由生字組成的詞語，聯系上下文理解詞語。

2、詩有幾節，講了些什么?有哪些問題不懂?

三、檢查自讀情況。

1、分節指名朗讀，讀準字音。

(重點指導讀準：旅、降、洼、乘、刺、信)5。

2、提出疑難問題共同解決。

四、學習課文。

1、范讀課文，聽準每個字的讀音。

2、課文講了植物媽媽干什么的辦法?

3、學習課文第1節。

(l)指讀課文第1節，這節有幾句話?每句話講了什么內容?

(2)理解：“孩子”、“已經長大”、“告別”、“旅行”等詞語。

(3)“四海為家”是什么意思?

(“四海”指到處，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發芽、開花、結果。)。

4、齊讀第1節。

5、指導朗讀。

6、指導背誦。

7、試背。

五、分析字形，指導寫字。

1、認讀生字。

2、說說這些字屬于什么結構?按它的結構可分為幾類?

3、按字的結構類別進行指導示范。

4、學生在田字格中練習寫字，完成“我會寫”。

第二課時。

[教學目的]。

1、講讀第2～5節，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發學生觀察大自然的興趣，培養學生熱愛大自然的感情。

2、朗讀背誦全文。

〔教學過程〕。

一、復習。

1、認讀生字詞。

2、背誦第1節。

二、引導：植物要旅行到底靠啥辦法呢?讀下面的課文就知道了。

三、學習第2～5節。

1、學習第2節。

(l)指名朗讀第2節。

(2)這一節有幾句話，每句話講了什么內容?

(3)“準備”是什么意思，“怎么準備”的?

(4)這里的“降落傘”是指什么?

(5)出示蒲公英實物，說說蒲公英的種子是什么樣的?

(一朵毛茸茸的小花;附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。)。

(6)“降落傘”是干什么用的?

(7)“只要……就’說明了什么?

(8)蒲公英是怎樣傳播種子的?需要什么條件?

(植物傳播種子需要兩個條件，一是本身條件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘;一是外部條件：風吹。)。

(9)讀第2節。

(10)小結這一節的學法。這一節講什么植物?植物媽媽給孩子準備了什么?它是靠什么傳播種子的?指導背誦。

2、自學第3、4節。

(l)交流自學情況。

(2)結合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的?

(3)觀察實物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。

(4)指導朗讀第3、4節。

(5)指導背誦。

(6)說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件?

3、學習第5節。

(1)這一節有幾句話?每句話講了什么?

(2)“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法?

(3)“那里”是指哪里?

(4)“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友?

(5)除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關于植物媽媽傳播種子的方法?

(6)這一節告訴了我們什么?

(7)指導朗讀。

(8)指導背誦第5節。

四、朗讀全文。

這首詩告訴了我們什么?

五、背誦全文。

1、按照每節詩的意思，先一節一節地背，然后背全文。

2同桌互背，自由背。

3指名背誦，背后評議。

六、擴展活動。

利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說一說。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇七

在教學中我注重培養學生的創新意識和精神，將自我學的理論知識與教學實踐聯系起來，將課內與課外緊緊地融合到一齊。為提高學生的學習，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現將具體工作總結如下：

一、繼續抓好對學生各項常規的培養。

經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班團體的發展。所以，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要教師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情景，我先在班上選出一名職責心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

二、認真做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新本事的培養，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

三、識字寫字教學作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段構成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較。看指的是仔細觀察的間架結構書寫位置比較是指比一比與范字的差異學會評價。經過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生書寫的進取性。

四、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自我的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。僅有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，在學習生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓，要他們看著學過的詞語進行造句、說話。經過這段時間的訓練學生有了長足的提高。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。可是還應當說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇八

主要任務和政策、措施。這是規劃的主體和核心，是解決“做什么”和“怎樣做”的問題，因此任務要提得明確，措施要提得概括有力。以下是本站小編為大家精心搜集和整理的人教版二年級下冊語文教學計劃，希望大家喜歡!

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展，人教版小學二年級下冊語文教學計劃。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的。

成語。

對聯。

古典詩詞。

格言。

警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫。

日記。

1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系：

教師在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

2、識字和寫字教學應該注意的問題：

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

二(2)班共有學生35人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。

已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

1.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

2.識字和寫字教學應該注意的問題。

本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。

3.閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

4.口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜。

謎語。

可以是開故事會、朗誦會、演課本劇也可以是學生在教師的帶領之下走出校門走進自然、社會走進火熱、沸騰的生活使學生在生活中學習語文、運用語文。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇九

教材分析：

這是一篇寫景的記敘文，作者用生動的語言、準確的詞匯，把北京描繪成一幅多彩的圖畫，從這幅圖畫里，我們能看到莊嚴美麗的天安門，高大的人民英雄紀念碑，又寬幽長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡，高樓大廈和風景優美的公園。可以感受到北京是一座美麗的城市，產生對北京，對首都的熱愛之情。

學情分析：

學生從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。語文課讀過“我愛北京天安門，天安門太陽升。”所以，北京對學生來說，并不陌生。但由于學生年齡還小，而且都沒去過北京，因此感受北京的美麗壯觀，激發對北京的熱愛之情有一定的難度。在教學時，通讀課文，從整體上感知課文，再通過圖片的輔助和對課文的細讀，讓學生直觀準確地感受祖國首都的美麗與偉大。

教學目標：.

1、圖文結合，理解課文內容，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

2、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學難點：

感受北京的美麗和巨大變化，從而激發學生熱愛首都、熱愛祖國的感情。

教學準備。

課件、生字卡。

教學過程：

一、導入、復習生字。

1、這節課我們繼續學習《北京》。

（設計意圖：讓學生帶著感興趣，好奇的心學習課文，有效地激發了學生的學習興趣。）。

二、范讀課文，感知課文內容。

1、聽課文朗讀，看課件。游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市？（板書：首都??美麗）。

2、簡介首都：首都是一個國家政治、經濟、文化的中心，國家最高權利機關所在地。

3、認真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用筆做上記號……。

4、學生匯報：讀出自己畫的句子。

（設計意圖：帶著問題學習，讓學生的學習目標更加明確）。

三、品讀課文，理解詞句。

1、分組討論，你認為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。

2、學生在組內討論并讀句子。

3、組織學生匯報：

天安門：

（1）請你把寫天安門的句子讀出來。

（2）你人為天安門美在哪里？

（3）出示天安門視頻，簡介天安門的歷史。

（4）看圖體會天安門的美麗和莊嚴。

（5）你見過哪些莊嚴的場面？

（6）指導讀句子、點讀、評議、齊讀。

柏油馬路：

（1）學生讀出柏油馬路的句子。

（2）大屏幕出示句子指名讀。

（3）想象一下“綠樹成陰”是什么樣子？

（4）理解“綠樹成陰”。

（5）還從哪里體會到馬路的美？看圖體會“鮮花盛開”“又寬又長”。

（6）指導讀、點讀、齊讀。

立交橋：

（1）學生讀出立交橋的句子。

（2）大屏幕出示句子點讀。

（3）師范讀，指導讀長句。

（4）學生試讀。

（5）比較句子：

a、課件出示句子：立交橋四周有草坪和花壇。/?立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

c、課件出示各種圖案的花壇。

（6）立交橋四周也很美，橋上也很繁忙。（視頻播放橋上橋下來往的車輛畫面）。

（7）各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。“川流不息”是什么意思？

（8）立交橋確實很美，成了北京一道獨特的風景，讓我們一起美美地讀一讀這部分課文。

名勝古跡：

（1）學生讀出寫名勝古跡的句子。

（2）你知道北京有哪些名勝古跡？

（3）看圖片，老師介紹北京的名勝古跡。

（4）北京不光名勝古跡多，風景優美的公園也不少。你知道哪些？

（5）學生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。

四、朗讀總結。

1、齊讀2、3、4自然段，再次感受北京的美麗。

2、讀到這里，你最想說什么？

3、出示第5自然段（齊讀）。

4、聽了同學們的讀書聲，我更加感受到北京的美麗，祖國的偉大，讓我們在歌聲中結束這節課的學習吧。

5、師生共唱《我愛北京天安門》。

五、家庭作業。

積累自己喜歡的好詞佳句。

板書設計。

10?北京。

首都----------美麗。

天安門?????????????莊嚴?雄偉。

柏油馬路?立交橋?許多?鮮花盛開。

名勝古跡?高樓大廈?古代?現代。

[《北京》第二課時教學設計(人教版二年級上冊)]。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇十

1.讓學生通過親身體驗歸納概括表述力的概念，感受物理與生活的密切聯系。

2.通過實驗，認識力的作用效果，讓學生學會用實驗研究物理問題的方法，培養實驗探究的意識。

3.通過動手體驗感受影響力的作用效果的因素，歸納出力的三要素，保持對力現象的好奇，領略力現象的美妙與和諧;會畫力的示意圖，體會這種將抽象問題、復雜問題形象化、簡單化的方法。

4.利用生活經驗，體會物體間力的作用是相互的，使學生對自然有親切感。重點：通過實驗，認識力的作用效果;會畫力的示意圖。難點：體會物體間力的作用是相互的。

教學方法：問題引領、探究、啟發、講解相結合。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇十一

7、按質按量的完成《新課程標準》規定的八年級上冊的全部課程，并按照“直擊中考”的要求，適度的進行拓展。重點放在現代文中的記敘文和說明文的閱讀訓練上，并初步開始訓練學生的議論文閱讀基礎。

8、布置學生閱讀一些中學生必讀的中外名著，增加學生的語文素養。

9、按時、按質、按量的完成學校交給的各項工作任務，服從命令聽指揮，在日常工作中與同事搞好協調，以集體利益為重，甘心為集體做出自己應有的貢獻。

10、以身作則，要求學生嚴格遵守校規校紀，自己平時也注意自己的一言一行，給學生作出表率。平時做到勤勉踏實，在狠抓學生的學習的同時，注意在教學過程中滲透德育教育。不僅教給學生系統的語文知識，也要在潛移默化中培養學生的健全的人格，為社會輸送一批德才兼備的社會主義好公民。

總之，新學年有新氣象，我將在學校的領導下，充分發揮自己的能力，有一份熱發一分光，高質量的完成自己的教學工作。

一、班級基本情況分析：

初二【6】班現有在籍學生48人，在實施新課改中，培養學生的自學能力，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境，處于無所適從的茫然狀態。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂。

教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說。

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

五、教學進度表。

時間單元教學重點難點。

1—3周第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解紅軍長征的光輝業績和偉大意義，繼承和發揚長征的精神。

了解不同樣式的作品表現同一題材的方法，感受紅軍指戰員的高大形象和豐富的內心世界。

記誦品味作品富有表現力的句子。

學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經過和結果。

學習當節目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。

4-6周第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1——2課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。

感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發熱愛家園，報效祖國的情思。

記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。

學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想。

積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養愛國主義情操。

7-9周第三單元。

閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會。

感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。

品味記敘散文中的選材構思的方法。

懂得合理安排文章的順序。

學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。

10周期中考試復習、中測、分析、評講。

欣賞散文優美的語言，體會課文真切的感情。

了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。

學習寫參觀游覽的文章。

學習如何向游人介紹當地的景物。

14-16周第五單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時正確了解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。

體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法。

了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號。

開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。

17-18周第六單元閱讀7課時。師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時懂得科技是第一生產力的意義，從小立志做一個熱愛科學的人。

理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產、生活、生存和發展帶來革命性的變化。

開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發科學創新意識。

明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇十二

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，現將教學方面的體會和工作進行總結如下：

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真備課，選取符合學生情況的內容進行認真涉及教學環節，從而在課堂上給學生來講授。對于書寫，我會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓大部分學生牢記每一個生字。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。

1、新聞：及時向學生傳達身邊的重大新聞，及時進行教育；

2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；

3、季節；知道一年有幾個季節，現在是什么季節。

對于本班學生，我是耐心地講方法。使他們不斷進步。如我班張雅麗、李琪、王強等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予“蘋果”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。

今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇十三

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設計了六個專題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活，體現時代特點和現代意識，主題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學習要求。其中，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字，還有課后練習題;略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習題后，還安排有"我的資料夾"，提供課文的背景資料，豐富學生的閱讀。

本冊要求會認的字250個字，會寫的生字308個字。

二、學生分析。

本班共有68人，部分學生上課有走神現象，書寫質量差，識字不能完成任務，寫字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯字現象，不能很好地遵守紀律，反應較遲鈍。為了幫助這些同學早日趕上學習隊伍，本學期采用四人小組，優差搭配，且從嚴要求，方能完成教學任務，同時養成良好的習慣。

三、教學目標。

1、認字250個，會寫308個，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍的事物，勤于書面表達;能把內容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學措施。

(一)識字、寫字教學。

1、鼓勵同學之間交流識字的方法，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。另外，老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養成獨立識字的習慣。

2、繼續加強寫字的指導。指導寫字時，教師板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順。

(二)閱讀教學。

1、精讀課文的教學。

(1)指導朗讀、默讀。

(2)精讀詞句，積累語言。

(3)精讀內容，體會思想感情。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇十四

一、教學簡析：

本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉下人家》描寫了富有詩意的鄉村生活，《牧場之國》展現了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現了一幅幅鄉村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉村兒童在鄉間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。進行課文教學時，教師要統籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。

二、教學目標：

1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。

2、學會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉村生活的，豐富自己的語言。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉村生活，激發熱愛和向往鄉村田園生活的情感。

三、教學重難點：

1、引導學生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉村生活，并由此產生熱愛與向往之情。

2、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。

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人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇十五

提供一篇個人工作總結范文，作為參考！

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

多媒體采用音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經常使用課件教學,vagaa哇嘎下載，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優，提高本班成績。等策略努力提高長差生成績。對于優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法,vagaa哇嘎。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

一、識字寫字教學，作為教學的重點。

二、注重口語。

訓練，為寫話打下基礎。

三、多媒體教學應用其中，激發學生興趣。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇十六

金秋九月，瓜果飄香，懷著積極的心態和對美好未來的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學期的工作，特制定如下工作計劃：

1、確定好本學期教學工作的總目標，并在以后的教學工作中緊緊圍繞教學目標實施教學。

2、通透研究教材，并充分利用各種教輔書籍和網絡的優勢，整合教材內容，嚴格按照新課程標準的要求，實施語文教學。做到每一單元每一課都有明確的培養目標，夯實基礎，提高學生的語文能力，備戰中考。

3、本學期要加強作文教學。繼續讓學生保持每天記日記的習慣，寫生活，寫心情，點點滴滴進行素材積累。并在記敘文和說明文的寫作上對學生進行指導和訓練，力爭讓學生做到見物能言、言之有物、言之成理。

4、為培養學生的語文能力，加大訓練力度，并充分利用教學案的優勢，讓學生在小組合作交流等各種學習方式下，知識和能力雙豐收。

5、積極參加學校組織的教科研活動。平時注意教育積累，并積極參與組內的課題研究，爭取在教學實踐中理解理論，再讓理論指導實踐。并對如何提高學生的學習積極性，及小組合作交流方面多下些功夫，爭取能在這學期內有所突破。

6、繼續努力鉆研教學案的教學模式，并在實踐教學中逐漸摸索和完善。力爭把教學案教學的優勢發揚，讓學生真正的會學習，愛學習，在學習中獲取樂趣，增長能力。

人教版二年級語文教學（熱門17篇）篇十七

1.會認12生字，會寫12個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。

3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

教學重點。

1.生字的教學。

2.感受葡萄溝是個好地方。

教學難點。

1.生字“摘”的記憶與書寫。

2.葡萄干是怎樣做成的。

教學準備。

自制ppt課件。

課時劃分。

2課時。

第一課時。

教學目標。

初步了解課文內容，學習本課生字。

一、導入2’。

猜謎導入。

1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。

二、識字教學20’。

初讀課文，對課文大意有所了解，主要自學本課出現的生字新詞。

溝疆魯番蜜梯維吾夠碉堡。

1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準字音。

2、出示生字，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

3、出示課件，認讀生字詞。

三、鞏固生字，拓展閱讀8’。

自由閱讀閱讀拓展資料中的“讀一讀、葡萄溝”

四、寫作訓練10’。

給出詞語，自選其中幾個詞語進行寫作訓練。（要求寫成段落）。

新疆、葡萄、水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、茂密、涼棚。

第二課時。

教學目標。

正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。

感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

教學重、難點。

感受葡萄溝是個好地方。

一、復習導入2’。

復習上節課所學生字。

通過上節課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，同學們，讓我們再來練習朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛。

二、朗讀感悟，講解課文15’。

1、學生自由讀課文。

2、選擇自己喜歡的部分展示讀。

3、齊讀。

回答文章主題問題。

為什么說葡萄溝真是個好地方？

三、指導書寫7’。

1、學生邊讀邊觀察會寫字。

2、交流自己的發現。

3、教師范寫并指導難寫字。

“密、密、夠、摘”

四、閱讀拓展8’。

閱讀拓展資料的“閱讀天地《吐魯番》《陰房風光》”

五、寫作練習8’。

給大家介紹一種你所熟知的水果（寫段）。

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