人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第91～92頁。

1．使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3．使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。

一、情境導(dǎo)入

1．童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2．提出問題。

（1）“公雞打鳴是叫人們干什么？”

（2）“每天早晨是誰叫你們起床？”

3．揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎？好！我們一起來認識鐘表。

［評析：運用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索

1．初步認識鐘面。

（1）比一比。

學(xué)生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針（長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針）。

（板書：分針時針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。

②都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2…）

12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

（2）說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？

［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。］

2．認識整時。

（1）整時的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時。

師：你們會撥鐘嗎？自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。（選三個上來）

問：你撥的多少？剛才三個同學(xué)說的“x點”是口頭語，正確的書面用語叫時（板書）

指看三個鐘面說“這個讀x時……”并板書：x時，x時，x時。指著“x時，x時，x時”說“這些都是整時”（板書）。

②觀察比較整時針的特點。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同？

③引導(dǎo)學(xué)生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

④練習(xí)。

a．師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……

b．生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。

a．早上上學(xué)的時刻。

b．每天看動畫片的時刻。

c．每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。

c．你還想撥哪個整時？撥一撥，這你在干什么？

（2）整時的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎？在哪里見過？

師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。

②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。

③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎？請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎？

④今天兩種整時表示法你都會寫嗎？你們還想比一比嗎？

師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。

［評析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認識電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認識整時的方法及整時的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計新穎、有創(chuàng)意。］

3．應(yīng)用。

（1）師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活（打開書第92頁）這是小明一天的時間安排（多媒體），仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么？（小組說一說）

（2）問：他的一天安排得合理嗎？

師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

［評析：教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學(xué)生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認識。］

三、綜合應(yīng)用

1．現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。

（小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理）

（1）活動。

上午（ ）時做（ ）

（___：___）做（ ）

（ ）時做（ ）

下午（___：___）做（ ）

（ ）時做（ ）

（2）評一評：獲勝者是誰？

2．聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。

［評析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，小組合作設(shè)計一天作息時間表，學(xué)生設(shè)計出的一天作息時間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實。］

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