通過閱讀范文范本，我們可以學習到如何將自己的觀點和思考巧妙地融入到總結中，使文章更具有說服力和權威性。接下來，讓我們一起來欣賞一些范文范本吧，相信會對大家的寫作有所幫助。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇一

在看學生作文時經常出現讓教師惋惜的情況，本是一篇非常優秀的作文，看得出是一位很有寫作才能的孩子，卻因為所寫內容不夠緊扣主題而得到了較低的分數。某次訓練出現這種情況還好，若是因此影響了孩子對寫作的積極性，那么就得不償失了。因此，在這里要對作文緊扣主題的問題進行講解。

讓我們看一篇四年級的開放式作文題：“我不再______”，可以隨孩子的想象填寫，并在下方給出了多種選擇：“孤獨”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”……有個孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”，他的“慢性自殺”是指“內向”，在文中很細致的描寫一個朋友是如何通過行動鼓勵他，讓他了解到“內向等于慢性自殺”，并開朗地展示自我、和朋友相處。其實，這篇文章寫得非常精致和流暢，邏輯順序和結構把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分，因為他在追求新意的時候忘記了扣題這一關鍵。

因此，在作文進入偏離中心的不理想狀態時，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時，我們可以采取補充說明的方法，在新的段落中加入自己對中心的理解，解釋所寫內容和作文題目的關系。這樣一來，跑題的幾率就會減少很多了。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇二

在我們同學之中有很多同學談怕寫作文的原因，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”。誠然，十幾歲的年紀，十年左右的'讀書史，學校與家兩點一線的距離，生活的時空似乎是單調了一些。但是據此就認為一無可寫，這實際上是在否定自己生活的價值。思想是可以超越時空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構思的空間。只要你掌握了構思的技巧，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒有什么東西可以束縛住你。不但如此，即使是有限的生活經歷，也能為我們提供豐富的寫作天地，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘，怎樣認識和評價。正如路邊之石，你不留意的話，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個有心人，就立刻能發現那千姿百態的美，沒有生命的石頭也會變得風情萬種。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇三

作文不外乎文題、開頭、正文、結尾，應當教給學生相應的方法。這里主要介紹作文取題目，正文要求，開頭與結尾的一些常用方法：

1、具體。如我們的課文中《我的伯父魯迅先生》、《十里長街送總理》等，課文的題目十分具體，一目了然，讓人一看題目便知道課文要講的主要內容是什么。

2、生動、貼切。所謂貼切的題目，就是題目和文章的內容呼應。例如我們的課文《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，題目就十分貼切。課文題目與課文中最重要、最精彩的那一部分內容互相照應，把它們鮮明而形象地表達出來了。題目要注意貼切，用詞也要注意生動，以吸引讀者，增強感染力。

3、簡潔。一般作文題目的字數不能太多，要簡潔，要用最少的文字把文章的內容概括地表現出來。例如，課文《貓》，只有一個字，但將課文的主要內容全部概括了，十分簡潔，又十分醒目，例有一位同學的作文取了一個《我的輪船起航了》作文題，寫了自己經過不斷嘗試終于將模型輪船游出了小河，取這個題目就比較簡潔，同時告訴讀者作文的結果。

有時同學們的作文內容比較豐富，難以用一個題目概括地表達全文內容時，除了一個主要的題目外，還加上一個副題目，使你的作文題目不僅表現和反映文章的內容，而且使文章的中心也更為鮮明。例如，有同學們讀了《賣火柴的小女孩》一課后，寫一篇讀后感時，給這篇文章列了這樣一個題目：《天堂與地獄——學習賣火柴的小女孩一課有感》。這個題目，把文章所記敘的主要內容簡潔、具體地表達了出來，讓人一看就明白，你所記敘的主要內容和中心思想。

4、新穎。文章的內容要有新意，題目也要新穎。例如有同學看了我國的“嬋娥”衛星成功發射后，寫下了一篇自己的體會作文，取的題目是《嬋娥奔月》。好的題目，還應該使人感到有趣。題目有趣了，就能吸引讀者，使人看了這個題目后會產生急于想讀一讀文章的強烈興趣。

(二)、作文開頭常用方法。

所謂文章鳳頭豹尾，一篇文章想要吸引讀者閱讀，好的開頭是關鍵，好的開頭能給人產生一種魅力和讓人想繼續往下閱讀的欲望。常見的方法有：

1、開門見山、落筆就直接點題。如《養花》的開頭：“我愛花，所以也愛養花。”

2、介紹環境。如《豐碑》一文的開頭：“紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨。狂風呼嘯，大雪風飛……”開頭介紹云中山的環境，目的是為紅軍“跟惡劣的自然環境作戰”埋下伏筆，以突出紅軍英勇頑強的革命精神。

3、描寫景物。用描寫景物開頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內容有較密切的關系。如課文《少年閏土》的開頭;“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡杈刺猹也有關。

4、外貌描寫。如《燕子》：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的.翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。”

5、設問開頭吸引讀者。如作文《轉變》的開頭：“一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班?是的……”

7、介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”這個開頭，使讀者看了以后，對兩軍隔江對峙的形勢、所處的地理位置和即將發生的事一目了然。

(三)、正文要求。

正文要中心明確緊緊圍繞一個中心來寫，把事物寫清楚寫具體;其次，要語句通順、順暢，多運用各種修辭手法(比喻、排比、擬人、夸張……)增強作文語言的生動性、形象性;最后，盡量多角度多方位描寫事物，使作文的內容更加豐富多彩。

(四)、作文結尾常用方法。

好的開頭就是成功的一半，就像房子的最后封頂，文章到最后就差一個有力豹尾。常見的方法有：

1、總結全文。如《我的伯父魯迅先生》最后寫到：“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”

2、議論、抒情結尾，更勝一籌。如《珍珠鳥》：“我筆尖一動，寫下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。”又如《海上日出》：“這不是偉大的奇觀么?”

3、省略號結束，耐人尋味，無限遐想。如《流浪者》：“他背起了行囊，又一次踏上了旅程……”

4、交代事件結果。如課文《火燒赤壁》的結尾：“曹操坐小船逃上江岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來了。曹擦見手下的兵將丟盔棄甲，無心應戰，只得帶了他們從華容道逃跑。”這就交代了事情的結果，從而結束全文。又如：《晏子使楚》的結尾：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”

5、首尾呼應。這種結尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應。如小學課文《海底世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎?”結尾是“海底真是景色奇異、物產豐富的世界!”《三峽之秋》開頭是：“三峽已經是秋天了。……”結尾是“這一天，正是中秋。”

6、引用名句、佳句。如《閱讀身邊的人》：我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……”

7、景物烘托，情景合一。如《雨中品讀》：“風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。”再如《小音樂家揚科》：“小音樂家揚科睜著眼睛，眼珠已經不再動了。白樺樹嘩嘩地響，在揚科的頭上不住地號叫。”用白樺樹烘托揚科的悲慘命運。

方法是人們在實踐當中不斷積累起來的經驗，多種多樣、層出不窮，出了以上的方法外還有很多。對小學生來說，在寫作時可以靈活選用，但不能生搬硬套。

最后，要想學會寫好一篇好的文章，就要多看、多思、多練。多看，就是要學會觀察并且善于觀察身邊的事物，因為生活是寫作的源泉;多思，就是要會思考、懂得思考善于思考，思考一切真、善、美甚至是惡;多練，就是要多寫，寫日記是最好的方式，學會表達自己的情感。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇四

1、走進面試場時對所有評委報以微笑，回答提問時表情要輕松，目光較多停留在發問者身上，不要低著頭，會給人一種不自信的感覺，但也不要忘記微微移動頭并自然轉移視線，同其他評委進行目光交流。

2、面試時外表形象也是非常重要的，這是對一個人最直觀的印象，一定要表現的大氣一點，太拘謹，太嚴肅，太輕浮，太放松，都不好。面試場不是張揚個性的地方，盡量表現得端莊、穩重。

3、揚長避短，一定要展現自己的特長，比如要進辦公室，就要突出耐心和細心的特點，公關部，要展示自己的談判說服能力，最好舉一些例子。如果實在沒有，那么說說自己的能力和性格，總之要有亮點。

4、不要表現的太不可一世的感覺。因為對于大一的學生來說，進學生會不是進去直接當領導的，因此要謙遜，善于學習，樂于服從學長學姐。從他們身上你也是可以學到很多東西。

5、當被問到缺點時，盡量不要編，否則面試者要你舉例你就傻了，你可以提及一些你擅長的以長補短。不要硬說自己全能，只會給人以華而不實的感覺。

6、有禮貌，面試結束后真誠向評委們道謝并把門輕輕帶好。

7、當然，除了這些之外，在面試之前多接觸給面試的那些老師，學長學姐，爭取多給他們留下好印象，比如積極主動點，適時幫一下忙，讓人家對你提前就有所留意，這個是最穩妥的。

拓展閱讀：教師資格統考面試之試講技巧。

試講是教師面試中比較關鍵的一部分，很多時候能不能成功試講占了很大部分的決定性，所以在試講上我們不止要知道怎么去試講，更要懂得合理的設計，讓自己的課程能夠更加的豐富多彩，易于理解和接受，從而達到在眾多考生中脫穎而出的效果。接下來老師將從內容設計、過程兩方面來與大家進行分享：

一內容層面上。

1.內容要適當多一點。

2.時間規劃要合理，重難點要突出，而且要有講有練。

(1)快速導入。

上節課我們講了……通過預習我們又初步了解了……今天我們介紹……”

“剛才我們學習了……下面我們接著探討……”

(2)重難點：可以從時間安排上去體現，同時對于重難點一定要講究技巧，不要講懂了，還要對學生的思維有一定的引導作用，再者為了能更好的使學生能理解難點，可以用聯系輔助，同時也可以通過語言來提醒暗示。

例如：

“這個是這節課的重點也是咱們下節課的基礎，同時還是期末考試的重點“。

“這個是下節課要抽查的內容……”

(3)練習配置。

為了能更好的'掌握知識，加深對知識點的理解，必須要對本節課的知識配設相應的練習題，同時這也是現在每個學校都在做的事情。因為很多時候，可能在課堂上學生是理解了知識點了，但是第二天可能就忘了，而且現在的孩子每天都要學習很多東西，所以一定要理解了掌握了才能真正的懂了。

二過程中的注意點。

內容+(語言體態板書)=教學效果，所以在試講過程中我們要注意一下幾點：

1.聲音要洪亮，語言要有感染力，在講解過程中要有相應的手勢板書，同時在說話的過程中言語表達要流利，邏輯性要強。

2.可以應用一些圖片、視頻、動畫、歌曲、故事等來吸引學生的注意力，從而引發他們學習的興趣。

3.課堂氛圍要活躍。可以通過一些互動游戲，比賽，表演，交叉閱讀，開火車讀，默讀(較長)等形式近些協調。

4.有講有練，有。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇五

1.首先，要真實。

2.多用個種修辭方法。

3.開頭結尾要精彩，例1)首尾呼應。結尾用省略號意味深長。

4.多用形容詞，擬聲詞等。

審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。那么如何審清題意呢？一般應注意以下幾點：

1．要辨明文體。

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：

(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標志了。

(2)議論文文題中經常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2．要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚,并且嚴格執行不能遺忘。

3．注意題目中的隱含內容。

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。

作文技巧2:妥善立意。

審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中,“立意”指的就是確立文章的中心論點。

對立意的要求主要有三點：

一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”,這是最基本的要求,要切實做到。

三是要力求新穎、深刻、有創意。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

作文技巧3:編寫提綱。

在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。

提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

作文技巧4:沉著行文。

列好寫作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：

1．注意語言表達。

一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運用語言文字的能力。中考作文評分標準中對于語言的基本要求是，“通順，沒有病句”。作文評分標準中語言一項明確規定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬于三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須要做到的。

2．準確使用標點符號。

標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導致文字的歧義；標點使用不規范，會影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號都不能放在一行的開頭；引號、括號、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開頭；破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足6個點等等。

3．書寫清楚工整，不寫錯別字。

作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。對這一點，考生必須有足夠的認識。作文評分標準規定，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分；全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣2分，文中書寫潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分，有時候，這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。書寫的工整規范不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。

4．注意掌握時間，限制字數。

一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度；一次在初步構思完成時，看用于正式行文的時間有多少；第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。

對作文的字數，題目一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如“不得超過多少字”、“在多少字以內”；二是規定下限，如“不少于多少字”。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數字本身：一般地說100至200字的，各不宜大于10字；300至500字的，各不宜大于20字；600至800字的，各不宜大于30字(標點符號應計算在內)。

作文的字數,在總體布局時應心中有數。一般來說，命題作文主體部分應占全文的70%，開頭和結尾各占15%；給材料作文,開頭要引述材料的，開頭部分可增加到25%～30%，主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。

文章寫完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完后不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。

審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，作文由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。

那么如何審清題意呢？一般應注意以下幾點：

1．要辨明文體。

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：

(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標志了。

(2)議論文文題中經常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2．要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚,并且嚴格執行不能遺忘。

3．注意題目中的隱含內容。

指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇六

寫作技巧就是寫作中進行表現時運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術手段。今天，小編特意為大家推薦小學生作文寫作的技巧和方法，希望大家喜歡！

我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。

包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：

（一）字詞訓練。

學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。

運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。十引說是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。

豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

（二）句子訓練。

只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。

可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的'話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。

可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

（三）段的訓練。

結合八種段式：以事物發展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。

以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。

它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

（四）篇章訓練。

篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。

（五）生活現場訓練。

采用生活現場訓練，更好地體會從內容入手寫作文。通過各種作文教學活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。

另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學問，人情練達即文章。

通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。實行互評互改，培養學生思維獨立性和創造性。

學生作文寫好后，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇七

我認為，其實，包括大作家在內，寫作(文)，面臨的莫過于就是解決三個問題，即“寫什么，為什么寫，怎么寫”的問題!

寫作文，首先，要明確你的寫作內容或叫寫作對象是什么，你只有知道要寫的是什么，才能做到心中有數，下筆不離題。其次，要知道自己的寫作動機是什么，即為什么寫的問題。你要清楚自己為什么選擇寫這個而不寫那個，是因為寫這個能充分表達你的思想和情感。最后就是怎么寫，這包括表達技巧和結構安排兩大方面。即用什么樣的寫作手法和結構布能實現你自己的寫作目標。

對于高中作文，按照新課標，現在的考試越來越重視對學生核心素養的考察，這是個綜合內容，所以高二的學生，一方面要關注時事，關心周邊的人和事，要善于思考，善于從本質看問題，要有自己的人文關懷!另一方面要多讀多練筆，多積累素材，多參加一些類似辯論賽的活動。切不可單純的背范文，死板硬套編作文!

作文怎么輔導。

孩子讀小學，不喜歡寫作文，作文水平一般，家長可以怎么輔導他呢?——小學作文輔導系列3：揭掉“作文我不行”的錯誤標簽。

親愛的同學們、家長們，大家好!這里是100教育家長之家頻道，我是小編09。今天是12月3號，是我們的第189期。

本期主題：小學作文輔導系列3，揭掉“作文我不行”的錯誤標簽。

近期的小學作文輔導系列專題課程，小編將手把手教會家長如何成長為一個小學作文輔導業余專家，以自身的能力和能量引領、帶動自家孩子走上作文高分之路!本期是繼上期家長輔導作文要配合“五個一”之第二個“一”：一個故事。

1、孩子作文能力學情診斷，家長配合“五步走”之“一個故事”

怎樣寫好小學作文呢?應當根據小學不同學齡段來具體分析和輔導。常規來說，家長所能夠提供幫助的階段，只限于小學作文階段、到高中高考作文時候，大多數家長就無能為力了。但話說回來，只要小學階段的作文基礎牢靠了、扎實了，到初高中時候，通過中高考前的魔鬼式綜合訓練，中高考高分作文就自然而然了，家長們也不必再費心和操心了!

為了方便非跟讀的家長準確捕捉本課程重要信息，有必要重復說明一下小學生作文能力學情診斷的五個原因，以及家長成為自家孩子作文輔導專家的“五步走”：

五個原因：一是寫作文門檻定得太高。二是學生自己心理設限而生出了畏難情緒，認為“我不行”。三是把寫作文從語文課和生活中，完全獨立了、脫離了。四是寫得太少。五是寫了不改。

五步走：第一步，一通電話。第二步，一個故事。第三步，一次“惡作劇”。第四步，一個輸入法。第五步，一臺家用打印機。

孩子作文能力學情診斷的五個原因，以及家長必須學會并熟練掌握、反復應用的這“五步走”，既是針對學情診斷五個原因，分別制定的五個相應解決策略。這些小方法、小策略都是小編在輔導孩子們作文時候，根據不同學齡段同學的不同作文能力，針對性實踐過的，且是確確實實可以快速見效的。

2、“一個故事”的設計思路和原理是什么?

“孩子作文能力學情診斷，家長配合五個一”的第二個“一”，是“一個故事”。

“一個故事”的作文能力學情診斷創設，是以心理學“錯誤認知”相關原理為依據，以“左右腦全腦思維”的作文化應用，針對性消解“學生自我心理設限而生出畏難情緒，認為我不行”這個問題。

不論是小學生，還是初中生、高中生，有很多同學在每次語文考試中被作文拉低分數，最直覺的反應是：“作文?我不行!”

真的是這樣子嗎?不，絕對不是。作文是什么，作文只不過是一個人表達自己欲望的方式和手段而已，尤其對于思維極度活躍的小學生而言，還有人完全沒有表達欲望的么?只要有想要表達自己的愿望和欲望，那么，作文就是再自然不過的必然結果。可是，為何這個本該那樣自然而然的過程和結果，在很多小學生那里卻不能夠順利達成呢?細細分析，至少有三種類型的原因。

第一是情緒化推論導致的。什么是情緒化推論?就是把自己的情緒當做真理的證據——可是，親愛的，一個人的情緒有什么合理性可言呢?那就是三月的天、孩兒的臉，每一秒都有可能變的呀。可是不少小學生，卻從不良家庭教育模式中，被動習得了這么一種思維模式：“我感到無力和無望，所以我的問題肯定不可能解決”;“我有欠缺，所以我的語文和作文都學不好，我一定是一個毫無價值的人”。

第二是心理過濾導致的。什么是心理過濾?這是一個連有些成年人都數十年如一日擺脫不了的錯誤認知方式，比如今天一大早出門一腳踩到狗屎了，于是這一天的大大小小所有事便都特別不順，簡直每一樣兒都叫人加倍痛苦和痛恨。小學生也一樣，如果父母是那種負能量滿滿的人，看電視，從國家新聞到地方新聞、從嚴肅型焦點訪談到娛樂型相親節目，哪一個都能說出一大堆的不好，于是孩子也便潛移默化習得了這種模式：他們的眼睛里只能看得見日常生活和學校生活中的“消極東西”，一個心里裝滿了消極東西的人，能寫出“有意思和有意義”的、符合審美要求和考試要求的好作文嗎?不但寫不出，而且這種“選擇性吸收”的灰度認知，將會隨著日復一日長進小學生的思想意識里，成為他們的血液，即所謂積習成命，并將成為他真實人生的樣子。

第三是貼錯標簽導致的。什么叫做“貼標簽”?認為一件事一旦發生了，它就會反復發生，尤其是不好的事情。比如有些小學生一次作文寫不好，于是便會形成“寫作文?我不行”的認知，進而形成“學語文?我不行”的認知，再泛化而形成“學習?我不行”的認知。于是，從每一門課程的學習，到生活中大大小小的事情，這孩子都會告訴自己“我不行!”時日漸久，“我不行”就成了他的標簽、成為他這個人。由于社會教育大環境和家庭教育小環境雙重原因，每一個小學生身上都或被動、或主動地貼上了各種各樣的錯誤標簽。

3、“一個故事”，是如何解決小學生錯貼標簽認為“作文我不行”的問題?

一個人為什么會認為“我不行”?原因不外乎兩種，一是自己能力確實有限，二是所取得的成功與期望值之間的差距不合乎自己或身邊人的目標。

第一種，能力確實有限的情況。對已經上到四五年級的學生而言，是完全不存在的。因為能夠一路從小學一年級持續學習各科目，并順利升級到需要寫五六百字甚至千字作文的學齡段，本身就足夠說明問題——該同學的智商是沒問題的!

小編以自身的體驗與實踐告訴大家：不能夠!

不自吹地說，我很是一個會與孩子們“共情”的成年人，不論是小學生或初中生，我帶過的和正在帶著的同學，他們一致的反饋就是：“在一起的時候，完全感覺不到年齡差，說什么都能不隔閡、有共鳴!”但事實上，我卻沒法子寫出跟他們那樣思路和語境的文字。我再怎么設身處地，我寫出來、想出來的，是帶著我這個年齡段思想烙印、時代特征和生命軌跡的東西——從這個角度來看小學四五年級寫作文這件事的話，我不如他們!因為他們從剛一出生就與這個高速發展的信息時代天然地、緊密地粘合在一起，他們所有的口頭表達與思想閃光，天生就是與這個時代高度偕行的，是開放的、平等的、協作的、快速的、分享的!

第二種，是所取得的成功與期望值之間的差距不合乎自己或身邊人的目標。上期專題課，是作者“霧夜木偶”的“中小學生為什么成績不好”，里頭有這么一段：

“學霸是能力足以考一百分，而學神是考試只有一百分。考試往往并不需要憑天賦，即使別人的天賦比我們強出許多，在考試上也并不能將我們打敗。做不了學神，還成不了學霸嗎?考試的深度，只有那些。也許我們在學1+1的時候，學神已經開始學乘法了。也許我們在學平面圖形的時候，他已經可以做立體幾何了。也許我們在學三角函數的時候，他已經可以做微積分了。但是那又如何呢?學加法的時候只考加法，學平面的時候只考平面。考試的深度總是固定的啊，就算他已經擁有了遠超我們的水平，就算在學識水平上我們難以望其項背。但是那又怎么樣呢?考試畢竟只有一百分。就算你有1萬分的水準，還是只能考一百分。也就是說，單論考試成績的話，天才與我們并沒有太大的差距!”

寫作文也是一樣的道理，那些終成一代大家的，無非是兩種人：一是人家有興趣，二是人家寫得多。換句話說，人家是基于興趣出發，在小學階段就已經完全開發了“感性思維腦區”“理性思維腦區”的左右腦全腦思維之神器。

對于中小學生而言，感性思維腦區一直沒有得到有效的開發和鍛煉。由于來自家長或老師的暗示，以及自我心理設限，對作文和語文生出了畏難情緒，從而或主動或被動地貼上了“寫作文?我不行”的標簽。真的不行嗎?我舉個例子來看看，你們到底行不行?!

對四五年級的同學而言，不從一代大家、一代名作的標準要求的話，他們每天每時每刻都產生著大批量的口頭作文。正如我的一個學生，兩個小時的課時，除了第一個環節的習作批與改、第三個環節的提煉與小結之外，第二個環節的頭腦風暴式作文交互時間，其實也就70分鐘左右，他的口頭作文數量達到了17篇之多!我曾把這個過程錄下來，然后花費了些時間和精力，根據錄音原模原樣整理成文字，每一篇字數都超過了1000，最長的一篇甚至過了字——這也從側面證明了，學生寫作文湊不夠字數，絕對不是真正的問題癥結。

當然，從作文質量上來看，雖不至于篇篇是珠玉，但整體水平，橫向比較的話，與歷年中考作文高分卷也差不多同樣水準了;縱向比較的話，與某些點擊量較高的網絡寫手，也沒啥大差——這不是故意偏向或抬舉，他本人也參與了錄音整理，邊整理邊不住驚奇感嘆：嗚哇，我居然能這么精彩!

為什么會出現這種連作者本人都驚嘆意外的情形呢?為什么會產生這樣神奇的變化和成果呢?原因有兩個，一是通過第一步“一通電話”的反復操練，以及隨機應變式的遷移操練，徹底拆除了他腦袋里“寫作文很難”這個錯誤的思維之墻。二是在課時進行狀態中，形成了某一種特殊的氣場：“我特別想痛痛快快地表達心里那些想法”。甚至完全忘記了是在“學習寫作文”，換句話說，“寫作文?我不行”的這個標簽，被揭掉的很徹底，他大腦里關于“作文很難”的那個舊認知，被“作文就是痛痛快快表達自己”的這個新認知給完全替代了。

4、“一個故事”，實施步驟和注意事項是什么?

“一個故事”的作文學情診斷，有三個環節。

第一是由家長找一篇開放式結尾或悲劇式結尾的短篇故事。

第二是家長與孩子一起“讀”完這個故事。

第三是家長與孩子一起共同參與，對這個短故事的結尾進行聯想式、展開式改寫。

注意事項有三個，分別如下：

第二個，讀故事的方式，是真的“讀”，即大聲地讀出來，最好由家長讀給孩子聽。在家里找個最舒服的角落，孩子怎么舒服就怎么窩著，當媽的或當爸的，像一個說書先生那樣，一邊手足并用的比劃，一邊活靈活現的通過聲音的再演繹，把故事跟孩子“讀”的精彩些，能夠真正把小家伙帶入到故事情節里最好。等他很投入聽著聽著，發現后面沒了，或者結局跟自己想象的完全不一樣，這時候家長趕緊切入，“多可憐啊!怎么能這樣慘呢!不，我們把這個結局給改了，故事不就是人寫出來的嗎?他寫成他想要的這樣，咱們就能改成我們想要的那樣!”

第三個，改故事的過程，一定要錄音哦。最好是家長和孩子你一句我一句的熱烈討論，事后根據錄音整理成文字，再由孩子讀給家長聽。家長一定要在聽完新版故事后，及時對孩子給予鼓勵和肯定，孩子必然能夠找到意料之外的成就感，也能在相當程度上消除“作文很難”的心理認知，并潛移默化訓練作文思維和作文能力。

以上這種方法小編曰：“玩”和“玩出來的作文”

有必要再次強調的一個重要事項，也是這個系列課程中自始至終需要注意重要事項，整個過程中，家長千萬千萬不要自作聰明，不要讓孩子自己動筆寫出來!就像玩一個又一個親子游戲那樣，只要孩子玩得痛快，并能最終看見紙上那個“玩出來的”作文成果，就已經達到目的了!至于這個“玩”的背后還有什么，不必跟孩子強調——因為，整個這個系列課，擔負著兩層重大任務!

第一要務，就是揭掉多年以來家長、老師和孩子自己，給孩子心里貼上的那個“作文無能”的標簽!

第二要務，就是通過“玩”和“玩出來的作文”，讓孩子充分享受到“玩作文”的愉悅過程，以及“打印在紙上的作文”這一新成果所帶來的成功感，最終達到重新啟動孩子對語文和作文興趣的目的。

“一個深廣的心靈，總是把興趣的領域推廣到無數事物上去!”只要孩子從內心深處產生了興趣，那么，即使你不讓他寫，他也會像一個真正的反偵察戰士那樣想出一切辦法也要達成“寫”這個目標!“心急吃不了熱豆飯!”所以，千萬別急，慢慢來。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇八

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇九

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇十

大學學生會面試競爭很激烈，大的學院各個部門都有好幾百人報名面試，而部門招新的人數也不過寥寥數十人，那么自己要怎么從這幾百人中脫穎而出?有過相關經歷的人告訴你法學院團委學生會秘書部干事面試經歷心得。

在整個團委學生會秘書部的面試過程中，我學到了以下幾方面的東西，這是我的寶貴經驗。

怎么去準備一個面試

對相應的面試部門、職位，首先要做的是，了解要面試部門的大概情況，明確自己的能力和優點長處是否符合這個部門、這個部門的工作，我自身的不足和需要改進的地方有哪些。此外針對相關部門的相關面試問題進行大致的了解，這對于我在面試時的回答也是相當有用的。另外，還要注意面試細節，自我介紹時的表現等。

面試不能沒有自信

整個面試，我在一面時缺乏自信，導致回答面試問題時出現混亂，給面試人員不大好的印象，所以表現得一般;而二面時，我沒有更勇敢地抓住機會表現自己。最后我反思了一下，發現一個真正有能力的人，他是會自然而然地體現出一種自信。我正是缺乏這種自信，也缺乏一種主動的沖勁。

面試語言表達很重要

一面時我在表達時出現思路不清晰，經常用不同的話表達同一個意思，應該會讓人覺得語言表達概述能力不強。對于二面時我表現一般，說服能力不足，這也是其中不足的地方。

這是大體針對我這幾輪面試不足的`地方，我十分慶幸能參加這樣一個面試，讓我從中收獲很多。

整個面試，從細節上講，我一面的表現是緊張有余，自信不足。可是我認為總體上表現還可以，我也比較滿意我對于師兄師姐們提問的回答，也能夠展現出自己某些好的方面。而二面的表現我覺得有欠缺，雖然很投入地去面試，可一開始我就出現了失誤，好在到后來我能冷靜地去面對后面的面試，即使稍有沉默，但我也認為有提出自己的意見和付出自己的努力，問心無愧。就是行動力不足和對于某些細節處理不好。

在二面的環節一，我認為我們小組在討論時集思廣益，不斷改進，但最終結果我認為另一組比我們好。而環節二我也認為第二組的理由更讓人信服。我們組則更多地站在公司利益的角度上。而環節三是考察我們基本的整理和記錄能力，我認為這一環節我做得還可以。

通過這次面試我從中吸取很多教訓，以后我會改正這些不足，提高我的工作能力，認真地做好自己的工作。

從開始到面試完成的整個過程中我真的學到很多東西，也印證了我一直以來所堅信的:努力過后，無論結果如何，過程是甜美的。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇十一

1、走進面試場時對所有評委報以微笑，回答提問時表情要輕松，目光較多停留在發問者身上，不要低著頭，會給人一種不自信的感覺，但也不要忘記微微移動頭并自然轉移視線，同其他評委進行目光交流。

2面試時外表形象也是非常重要的，這是對一個人最直觀的印象，一定要表現的大氣一點，太拘謹，太嚴肅，太輕浮，太放松，都不好。面試場不是張揚個性的地方，盡量表現得端莊、穩重。

3、不要表現的太不可一世的感覺。因為對于大一的學生來說，進學生會不是進去直接當領導的，要表現的適當矜持，適當謙遜。也就是說要給人以樂于服從管理的感覺。把你真正的鋒芒，留到工作中去展現吧。

4、當被問到缺點時，盡量不要編，否則面試者要你舉例你就傻了，你可以提及一些你擅長的以長補短。比如你組織能力不強，那就可以說你計算機能力強，寫作能力強。不要硬說自己全能，只會給人以華而不實的感覺。

5、有禮貌，面試結束后真誠向評委們道謝并把門輕輕帶好。

6、當然，除了這些之外，在面試之前多接觸給面試的那些老師，學長學姐，爭取多給他們留下好印象，比如積極主動點，適時幫一下忙，讓人家對你提前就有所留意，這個是最穩妥的。

第一、禮貌的話大聲地說一般情況是，當人在緊張時大聲說上幾句話，會緩解一下緊張情緒。當面試者走進考試室，一進門，就強迫自己向在座的考官響亮地打聲招呼：你們好，我是。這就是一石雙鳥，既表示了你的禮貌，又可穩定自己的情緒，這樣心情會輕松很多。

第二、放慢講話速度不管是誰，一旦緊張起來，說話就會像打機關槍一樣，速度極快，而且，說得越快，就越緊張，造成惡性循環，這是要控制自己說話的速度，讓字一個一個地從口中吐出來，速度放慢了，心情也就沒有那么緊張了。

第三、每句話說得清楚明白緊張時，容易使語尾含糊，給人一種有氣無力的感覺，如果你反其道而行之，加重語尾發音，說得緩慢響亮，有助于消除緊張。

第四、如實說出自己心情緊張如果你進去后緊張，不妨直接對考官說：對不起，我有點緊張。考官會給你鼓勵，你的緊張情緒也會逐漸消失。考官不會因此而扣你的`分，可能會認為你有幽默感而給你加分。

第五、目光的位置要恰到好處面試時目光的位置要放到好的地方，眼睛對著對方額頭有利于消除緊張，兩眼盯著考官的雙眼，自然感到緊張，低著頭或東張西望，又給人一種不沉著的感覺，最好的辦法是：面對考官坐下后，臉對著考官的眼睛，但目光卻落在考官的額頭上，這樣既可以給主持人一種專心聽講的良好印象，又會使自己的緊張情緒得以緩解和消除。

學生會是很多大一新生躍躍欲試的地方，希望可以在這里大展身手。而進入學生會最重要的一步就算面試了，下面是一些學生會的面試技巧，希望這些技巧讓你的面試錦上添花。1、走進面試場時對所有評委報以微笑，回答提問時表情要輕松，目光較多停留在發問者身上，不要低著頭，會給人一種不自信的感覺，但也不要忘記微微移動頭并自然轉移視線，同其他評委進行目光交流。

2、面試時外表形象也是非常重要的，這是對一個人最直觀的印象，一定要表現的大氣一點，太拘謹，太嚴肅，太輕浮，太放松，都不好。面試場不是張揚個性的地方，盡量表現得端莊、穩重。

3、揚長避短，一定要展現自己的特長，比如要進文藝部，需要會一些文藝特長的，公關部，要展示自己的談判說服能力，最好舉一些例子。如果實在沒有，那么說說自己的能力和性格，總之要有亮點。

4、不要表現的太不可一世的感覺。因為對于大一的學生來說，進學生會不是進去直接當領導的，要表現的適當矜持，適當謙遜。也就是說要給人以樂于服從管理的感覺。把你真正的鋒芒，留到工作中去展現吧。

5、當被問到缺點時，盡量不要編，否則面試者要你舉例你就傻了，你可以提及一些你擅長的以長補短。比如你組織能力不強，那就可以說你計算機能力強，寫作能力強。不要硬說自己全能，只會給人以華而不實的感覺。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇十二

語文能力本應是一種綜合的人文素養，但今天的應試教育體系下，語文也變成了沒完沒了的刷題，并且耗費了大量的精力和時間，并沒有刷出好的效果。尤其是高考作文，通常做法是猜題測題套題，濫用好詞好句名人名言，而通篇內容空洞，虛情假意。這樣的作文，即使“不離題”，也只能拿到中等的分數。高考一分只差就會痛失名校，這樣的“中等”作文，在參加高考時完全不行。

語文的客觀題，通常在學生們的三年高中學習中都刷題刷到頭暈了，基本合格的學生，大多知道王維王摩詰李白李太白，丟分通常是課文以外的知識沒法答出來。這些我們不講。

如果深入了解“一本書、一名作家、一個時代”的深閱讀寫作法，你真的很有可能寫出滿分高考作文。對于初中生、小學生來說，這個方法也非常有效，可以說更加有效。

豐富有效的閱讀，是中小學生寫出好作文的核心基礎，丟開閱讀談寫作的都是耍流氓。但如果在小學、初中里讀書比較少，積累不夠多，到了高中階段怎么辦?具體的做法是：

1、找一本你最喜歡的書，精讀。讀過了沒關系，再讀兩遍。廣東那個高中生是喜歡毛姆的《月亮與六便士》，我建議她再讀兩遍，然后找英文原版讀一遍。并且要對法國大畫家高更的人生有個了解，看看他的畫和他的相關傳記。

2、了解英國作家毛姆的人生和他的其他作品，有時間的話可以延伸閱讀他的其他名作如《人性的枷鎖》《刀鋒》、以及游記《在中國的屏風上》等。毛姆曾不遠萬里來到中國，去四川成都拜見一個拖著大辮子的中國老頭辜鴻銘。你要知道這些瑣碎的事情。

3、了解毛姆所處的時代，對那個時代的其他作家也要有些了解，知道個大概。如第一次世界大戰時毛姆在干什么，第二次世界大戰時他在干什么。還有，他同時代的作家如英國的蕭伯納、德國的托馬斯·曼、法國的安德烈·紀德等，他們都在干什么。那個時代的中國，還有怪人辜鴻銘等，凡是毛姆知道的、認識的，都可以略微了解，明白一點當時的時代背景和思想潮流，會知道毛姆對自然與人性的認識。

在深入閱讀《月亮與六便士》之后，你在寫作文時，就可以不斷調用這部作品以及這位作家的資料來充實內容了。比如，某年廣東的作文題目是“心靈中閃過微光”，題目不佳，很抽象，很難寫好。但我們運用《月亮與六便士》的內容，可以這么說，“當法國畫家高更離開繁華而喧囂的巴黎，來到南太平洋深處的波利尼西亞群島時，他的內心充滿了矛盾與沮喪。就在那里，他碰到了一個塔希提姑娘。在塔希提島上，他度過了人生中最豐富也是最珍貴的時期······”

如此類推，無論什么作文題，都可以套用。

對中國考生，通常來說最好的選擇是“四大名著”，因為閱卷老師大多讀過，沒讀過的也肯定知道(沒讀過四大名著的語文老師?哼哼!不配當語文老師)，因此，你在高考作文時，恰當地引用“四大名著”的內容時，他們都會知道，很容易讓他們產生親切感。

上海特級語文教師余黨緒說，他有個學生特別喜歡《水滸傳》，了如指掌，說什么都知道，寫作文時，無論什么題目都能繞到《水滸傳》上。因此他的作文說理時很有邏輯，資料很有說服力。高考時，這位同學寫出了滿分作文。

如果你對《水滸傳》如數家珍，在寫作時能夠恰當地引用，并邏輯合理，即使不能滿分，也基本都是可以達到優的分數，確保語文的考試在優秀級別，就可以于考試中，立于不敗了。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇十三

走進面試場時對所有評委報以微笑，回答提問時表情要輕松，目光較多停留在發問者身上，不要低著頭，會給人一種不自信的感覺，但也不要忘記微微移動頭并自然轉移視線，同其他評委進行目光交流。

面試時外表形象也是非常重要的，這是對一個人最直觀的印象，一定要表現的大氣一點，太拘謹，太嚴肅，太輕浮，太放松，都不好。面試場不是張揚個性的地方，盡量表現得端莊、穩重。

揚長避短，一定要展現自己的特長，比如要進文藝部，需要會一些文藝特長的，聯絡部，要展示自己的談判說服能力，最好舉一些例子。如果實在沒有，那么說說自己的能力和性格，總之要有亮點。

不要表現的'太不可一世的感覺。因為對于大一的學生來說，進學生會不是進去直接當領導的，要表現的適當矜持，適當謙遜。也就是說要給人以樂于服從管理的感覺。把你真正的鋒芒，留到工作中去展現吧。

當被問到缺點時，盡量不要編，否則面試者要你舉例你就傻了，你可以提及一些你擅長的以長補短。比如你組織能力不強，那就可以說你計算機能力強，寫作能力強。不要硬說自己全能，只會給人以華而不實的感覺。

有禮貌，面試結束后真誠向評委們道謝并把門輕輕帶好。

當然，除了這些之外，在面試之前多接觸給面試的那些老師，學長學姐，爭取多給他們留下好印象，比如積極主動點，適時幫一下忙，讓人家對你提前就有所留意，這個是最穩妥的。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇十四

1、走進面試場時對所有評委報以微笑，回答提問時表情要輕松，目光較多停留在發問者身上，不要低著頭，會給人一種不自信的感覺，但也不要忘記微微移動頭并自然轉移視線，同其他評委進行目光交流。

2、面試時外表形象也是非常重要的，這是對一個人最直觀的印象，一定要表現的大氣一點，太拘謹，太嚴肅，太輕浮，太放松，都不好。面試場不是張揚個性的地方，盡量表現得端莊、穩重。

3、揚長避短，一定要展現自己的特長，比如要進文藝部，需要會一些文藝特長的，公關部，要展示自己的談判說服能力，最好舉一些例子。如果實在沒有，那么說說自己的能力和性格，總之要有亮點。

4、不要表現的太不可一世的感覺。因為對于大一的學生來說，進學生會不是進去直接當領導的，要表現的適當矜持，適當謙遜。也就是說要給人以樂于服從管理的感覺。把你真正的鋒芒，留到工作中去展現吧。

5、當被問到缺點時，盡量不要編，否則面試者要你舉例你就傻了，你可以提及一些你擅長的以長補短。比如你組織能力不強，那就可以說你計算機能力強，寫作能力強。不要硬說自己全能，只會給人以華而不實的感覺。

6、有禮貌，面試結束后真誠向評委們道謝并把門輕輕帶好。

7、當然，除了這些之外，在面試之前多接觸給面試的那些老師，學長學姐，爭取多給他們留下好印象，比如積極主動點，適時幫一下忙，讓人家對你提前就有所留意，這個是最穩妥的。

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇十五

注意事項：

面試時的服裝一定要穿得整潔、最好簡潔大方、不隨意邋遢。

面試時為避免尷尬，千萬不要說很多或者很少的話。說話時要有重點，不能什么都說。再就是根據不同的部分簡單介紹自己，突出自己在這方面的特長。

進門時出國要先敲門，得到考官允許后方可坐下，面試完后要記得說謝謝，把椅子放回原處，出門后輕輕帶上門。

1、要有針對性。如果你想進入體育部，在自我介紹時，就要把自己運動方面的特長凸顯出來，比如短跑400米等。

2、要體現你的個性和才能。在演講時最好涉及到當選之后，你對這個工作的具體規劃和目標。要顯得有遠見，有創造性。

3、要自信。

4、做好準備工作，準備好演講內容，多多練習。

1、不要夸耀自己的“豐功偉績”，小心在別人眼里不值一提。

2、不要篇幅較短，那會顯得你很沒有文化;也不要長編大論，那會很冗長，讓人對你沒有興趣。

3、在不同的場合要有不同的自我介紹，不要用同一種，那會顯得很分不清場合，就是老人常言的“拎不清”。

4、自我介紹切忌話多。比如說，交行二面要求每個人用三句話介紹自己，難道真的'只能姓名+專業+學校了?當然要變通。像我就說：第一句話，英語好;第二句話，專業對口;第三句話，性格優勢。然后擴展稍微講幾句，效果非常好。

5、要注意邏輯和結構。有些人的自我介紹信手拈來，隨便講，天馬行空，沒有重點和結構，勢必讓人摸不著頭腦，因此要自己理出一條線，有條不紊地講。

6、語速要慢一點，注意抑揚頓挫。

7、可以說一下自己的不足，但是可以以另一種方式，比如我的處理方式，如果有時比較急躁，可以說成太急于求成;有時對于細節不肯放過而誤了大局，可以說成太過于追求完美等等。總之，處理得好就可以了。

8、團隊精神或者協調能力越來越受到用人單位青睞，因此這一層需要個人大致作出自己的態度與信念。

9、不能重復。

面試其實就是一個簡短的自我介紹，目的是讓我們去大概了解你是個怎樣的人，一定要短小精悍，沒必要去掐時間說，盡量不要長，說說自己的特點，和對學生會的認識以及自己積極的態度就可，切記太過浮漂，因為面試的人很多，長了讓人很反感!

一般有以下問題：

1、你高中階段有沒有擔任什么職務，這些工作對你影響?

2、談談你對自己的認識?(以秘書部為例)

3、既然你想入秘書部，那你對秘書部有什么認識?

4、你進學生會的目的是什么?

5、你對學生會的理解和認識?

6、如果你進了學生會，怎么處理好學習和工作，干部和學生的關系?

7、談談你曾經組織或參加活動的經驗和教訓!

8、對你影響最深的一句話，

9、對你影響最深的一個人，

學生會招新干事，很看重的就是態度，沒有積極的態度，很難相信你會在學生會里完成自己的工作。

其次看重你的能力，盡量展現自己自信的一面，只有自信才能讓人相信你!

學生會的寫作技巧與方法大全（16篇）篇十六

1, 為什么要參加競選學生會干部?談談你的優勢.

2, 你平時碰到自己談不來的人怎么處理關系?

7, 你最崇拜的人是誰?為什么?

8, 談談你對現階段學校管理的建議.

9, 高一進行籃球聯賽,怎樣組織?如比賽中發生沖突,你怎樣處理?

10, 有一個學生家里很貧困，請你策劃一次募捐活動。

11, 作為文娛部長,請你策劃一次校園藝術節.

12, 作為副主席,你該如何協調主席和各個部長之間的關系?

14, 怎樣理解"進入匯中門,就是匯中人"這句話?

15, 如何正確協調好學習與學生會工作之間的關系?

16下是有套路的

這個主要看你有沒有經驗,如果有當然好,沒有就回答沒有,要不會問你擔任的感受,對你 的影響等等.如果被看出是撒謊,對你的印象肯定不好!

這個問題考察你對組織部的認識,就說,根據我對組織部短暫的了解,我發現組織部主要職 責是負責對各班團支部團費收繳, 團員證的注冊及團員檔案管理工作. 督促支部過好組織生 活,對各班團支部組織生活,團隊活動的指導和評估. 負責完成院團總支交辦的其它事務 等等.由于你的回答給人感覺是你很了解組織部的工作,說明你不是盲目的進組織部.

學生會的宗旨是全心全意的為同學服務, 首先要積極的表明自己是來服務同學, 并且在為大 家服務的同時自己的能力和認識也不斷的提高,你的回答是雙贏的,不會給人做作的感覺.

學生會是聯系學校和同學的紐帶, 是一個為同學服務的機構, 也是一個鍛煉自我展現自我的 平臺.進入學生會可以更好的發揮我的特長,為同學服務,并在工作中發現我的不足,提高 自己充實自己!

大學里的學習是多方面的, 學生會就是一個值得我去學習的優秀集體, 相信在學生會里我能 更快的提高,也能更好的學習.這個問題很尖銳,可以不正面回答.是我的部長把我帶入這 個優秀的集體,首先我會很尊敬他,我相信學生會的干部都有我值得學習的地方,我會很虛 心的向他們學習,并盡我的努力去完成學生會的工作.他們不但是我的上級,還是我的良師 益友,我把他們當作我的學長和朋友!

有經驗談經驗,如果沒有可以談談你見到一些失敗對你的啟發,切不可說沒有,沒有經歷的 人,很讓人懷疑他的能力和觀察力.

我的格言是,方正最人,圓滑處世.如果你實在想不起來,就找一句比較經典的什么老子, 孔子,道家等等的話都可以,當然你要理解著句話,能講出道理來!

我面試的時候回答的是我的母親,我不是做作,而是確實我很感激我的母親.當然你回答的 人一定要給你有很深的影響!

當最后經過你努力你超過了最后一個名,那么你 是第幾名? 我盡全力的完成了比賽,無論結果如何,我超越了自己,我就是勝利者,呵呵.是不是給人 很自信的感覺,這類問題沒固定答案,其實就看你的反應如何了!

學生會招新干事,很看重的就是態度,沒有積極的態度,很難相信你會在學生會里完成自己 的工作.其次看重你的能力, 盡量展現自己自信的一面, 只有自信才能讓人相信你! 總之, 學生會的招聘競爭還是很激烈的,你只有展現與重不同的一面,才能給人留下深刻的印象,最近參加了學生會的面試,看到很多人為面試的問題發愁,突發奇想寫寫面試問答,可能有 些總結的不好,多提意見吧. 首先是自我介紹,自我介紹主要包括姓名,籍貫,個性特點.最好是先準備好稿子,說的 時候能有條理.自我介紹最好短小一些,但能讓別人簡單的了解自己,有一些新意最好,能 讓評委記住你這個人. 常見問題包括對自己的性格評價,自己的優點,缺點,特長,愛好,這些東西就不用說了, 提前想好就行,關鍵是上場別忘了. 有一些不太好回答的問題,先總結一下:

不能說的太死板,有點新意.可以從學習氛圍,課余活動,社會能力,同學間和睦關系這 些方面說說.關鍵詞是殿堂,舞臺,熔爐,家庭.

這個問題的答案比較死,學生會是連接學生和學校的紐帶,她幫助學校更好的管理,同時 也是本著全心全意為學生服務的機構.這句話一般都要說上,再說說鍛煉能力,結交朋友, 幫助別人什么的就可以了.

這個問題比較尖銳,如果提前沒有準備比較容易出錯.首先應該說老師,學長,學姐給了我很大的幫助,自己也想為集體出一份力,為別的同學服務.然后再說可以鍛煉自己,彌補 自己的不足,得到提高.從兩個方面答才能顯得你比較有想法同時也不做作.

這最好實話實說,如果能力比較差,還說有經驗,一看就會露餡,留下個不好影響是很難 翻身的. 如果有,那當然最好了.說認識的時候要說上學到了很多,鍛煉了自己的能力,這樣才能讓 別人相信你有一定的能力.還有就是結交了很多的朋友,可以加一句這是最寶貴的財富,特 別是面試的時候有學長學姐在場.再說經驗,認識,教訓的時候一定要圍繞著你所報的部門 工作說,可以體現你對這個工作比較有優勢.

這個問題要深思熟慮啊,有個技巧,先想想你競爭的部門和崗位,看需要什么樣的能力, 然后在解決過程中一定要時刻體現,再想想自己設計個什么困難,這樣會很有利.

首先我會盡量調節,力圖工作學習不沖突,當有沖突的時候我會考慮取舍,我認為一旦進 入學生會就義務保證學生會的工作正常進行, 健康發展. 如果我的缺失肯能影響學生會的正 常工作,那么我會犧牲個人時間. 這個答案基本上夠用了,說的時候就別提犧牲集體時間了.

這個問題對于新生不好回答,甚至是學生會的還沒弄懂. 有些活動我不希望只有一個部門參與, 我希望多個部門合作完成, 讓各部門看到協調合作 的重要和益處.也可以設置一些例會,加強各部門特別是部門主管間的溝通.

我認為我的某些方面做的還是不如別人, 我會向學長學姐和同事溝通, 請他們對我提出意 見,我會欣然接受,并積極改正,得到提高.

我并不認為有什么苦力類的工作,一說這句顯的特別的高尚.學生會都是為同學服務,有 些工作會累一些,但那也是應該做的,可能那些工作正是對一個新人的最好鍛煉,我會服從安排.

我會充分向領導闡述我的想法,也可以采取一個折中的方案,如果還是不能統一,我會服 從領導的安排,因為他是上級,我的一項義務就是服從.

進入學生會的同學都是比較優秀的同學, 他們就像一臺機器的各個部件, 要使學生會正常 運轉必須使各個部件協調工作. 干部不可能在各個方面都是最優秀的, 所以干部必須具有組 織協調能力,讓每個優秀的人在合適的位置上得到最大發揮.要說點讓學長學姐高興的話.

大學的學習是多方面的,學生會就是一個值得我去學習的優秀集體,對于學社會干部,首 先我會很尊敬他們,我相信學生會的干部都有我值得學習的地方,我會虛心的向他們學習. 他們不但是我的上級,還是良師益友,我把他們當作我的`老師和朋友!

我對學姐(學長)并沒有一個長時間的相處,所以我無法有個具體準確的認識.因為是學 生會的前輩,所以我認為是應該是值得我尊敬和學習的.從第一影響來看,你是個和善,開朗,善于交往,照顧新人的人.這個答案是比較新穎的,可以用吧.

說句比較簡單,普通的話就行,關鍵是把解釋說的有新意.

可以說是我的爸爸,媽媽,一些比較真實的.千萬別說什么老師,學生會的干部,那樣就 太假了.

1.以前擔任過班級干部,學生會干部,社團干部.2.你的人生態度,最好能引用幾句少人知道的哲言.3.為什么要加入學生會.從鍛煉自我的立場說是不利的,要從為大家貢獻的立場去說.4.你加入學生會后打算做些什么,提出些實際的針對性意見.自我介紹中你要做到些什么:1.自信,大氣.2.謙虛,和氣3.尊重評委.4.小幽默很多同學在嚴重中太過緊張,這是個大忌.坐在你前面的只不過是比你多些學生會經驗的普通學生而已,緊張是完全 沒有必要的.但是你一定要尊重別人.下面是范文：我性格開朗,健談，常常面帶笑容，喜歡以微笑待人，喜歡把自己的快樂與所有的人分享。我的愛好廣泛，喜歡旅行、聽音樂、下棋、各種體育運動。我是一個做事踏實、學習刻苦、有上進心的學生。

剛踏進大學，我就嚴格要求自己，立志要在大學生涯中有所成就，從全方面發展自己。我也是一個追求完美的人，我知道世上沒有十全十美的人存在，但我們可以去追求，去不斷的向它靠攏，每一個人或多或少都有缺點，我把這些缺點比作一個無形的洞，我們都知道洞是可以填補的，就好比缺點也是可以改正的，這也就要我們怎樣把這個洞一點一點填上，就是怎樣一點一點完善自己。洞是無形的，就如人不會是十全十美，我們或許永遠填不滿這洞，就好像人不會十全十美，也就正如學習，學習是無止境的。因此我要不斷的填洞，不斷的學習，不斷的完善自己。所以，我選擇了我所追求的，追求了我所選擇的——入學生會。我積極參加了其它會議活動，得到了些許鍛煉，在領導和師兄、師姐的教導下，我的思想素質有了進步;工作能力有了提高;文化函養有了提升;實踐能力了有增強…學習是無止境的，我要奮力拼搏，盡我的最大努力去做到最出色。雖說命運掌握在自己手中,但有時付出了不一定有回報,如果我沒有入選，也不會就此灰心，我會下去總結經驗教訓，彌補不足.