在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表示與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課，引導同學在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。

1、讓同學通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)同學動手動腦的`能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和同學作品擴大同學視野，加深同學對聚和散的理解，培養(yǎng)同學的欣賞能力。

教學重點：體會聚和散的感覺

教學難點：用各種形式表示聚和散

1、讓同學欣賞吳冠中的作品，請同學說說作品中的內(nèi)容和自身的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導同學發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置和發(fā)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳送了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花絢爛點點梨白桃粉、迎春黃。”

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）

在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自身對祖國的無限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

1、教師語言引導，啟發(fā)同學回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導同學考慮，可以用哪些方法表示聚和散。

4、師生交流，教師引導同學欣賞課本范例。師生一起研究課本中范例的制作方法。

1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

2、同學動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對同學的嘗試練習進行評價。

教師強調(diào)用不同的工具嘗試表示聚和散。

教師巡回輔導。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，發(fā)生聚和散的效果。

師生評價。

引導同學欣賞用多種方法制作表示的聚和散的效果，讓同學利用課余時間進行制作。

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