閱讀范文范本可以激發(fā)我們的寫作靈感，促使我們更加有創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。在以下的范文中，我們可以看到不同類型文章的寫作思路和特點(diǎn)，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇一

每當(dāng)別人問起我媽媽的職業(yè)時，我總會驕傲地回答：“我的媽媽是一位白衣天使！”媽媽在市第一醫(yī)院上班，她是一名婦產(chǎn)科護(hù)士。

媽媽在家的時候，總會把屋子打掃得干干凈凈的，定期給餐具消毒。她最喜歡大晴天了，因?yàn)檫@樣她就可以曬被子。她雖然愛念叨，但在生活上，她無微不至的關(guān)懷讓我感到很溫暖。在家她是個好媽媽，在醫(yī)院她更是一位好護(hù)士。

記得那是大年三十的晚上，外面下著大雪，我們一家人坐在一起看《春節(jié)聯(lián)歡晚會》。爸爸對媽媽說：“平常大年三十你都在單位上班，今晚我們總算團(tuán)圓啦！”媽媽充滿歉意地說：“每年都是你和詩詩在家過除夕，我心里很過意不去。”我跑到他們面前說：“現(xiàn)在我們一家人在這里看電視，吃東西，聊天，多幸福呀！”這時，我家的電話響了。媽媽跑過去接聽電話，看樣子是醫(yī)院打過來的，媽媽聽了電話那邊的話，說：“行，我馬上趕過去。”媽媽趕緊換衣服，她穿鞋的時候說：“院那邊出了緊急情況，估計(jì)我要很晚才能回來了。”爸爸說：“既然情況緊急，你就快去吧！”我朝媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。

半夜的時候，我起來喝水。這時我聽到開門的聲音，是媽媽。媽媽疲憊地笑著說：“今天我和同事救了兩條命啊！”原來一位產(chǎn)婦失血過多，需要輸血，而這位產(chǎn)婦的血型是罕見的“熊貓血”。媽媽所在醫(yī)院里沒有“熊貓血”了，需要從別的醫(yī)院緊急調(diào)配，媽媽趕過去就是配合醫(yī)生的工作的。最終醫(yī)院及時地挽救了產(chǎn)婦的生命，產(chǎn)婦還順利生下了一個男孩。媽媽說：“看到他們母子平安，我和同事們才松了一口氣。”

這就是我的護(hù)士媽媽，我以她為榮。我長大以后一定要成為一個有出息的人，不讓她那么辛苦，讓她也以我為榮。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇二

放假期間，媽媽想趁著我放假的時間長，把我的眼睛好好看一看，就帶我來到了西安第四醫(yī)院。

看過醫(yī)生后，通過醫(yī)生給我開的處方，需要打針治療，于是我和媽媽來到了兒科治療室。

進(jìn)入兒科治療室，我心中又多了一份害怕和緊張。兒科治療室里面到處是病人，有輸液的，有打針的，有做皮試的，有抽血化驗(yàn)的護(hù)士阿姨非常忙，但是她們每個人都面帶微笑，和藹可親。

排在我前面的是一個小男孩兒，他非常害怕，護(hù)士阿姨不停地安撫他，給他講笑話逗他開心，這樣他打針時就不覺得疼了。小男孩兒打完后馬上就到我了，我非常緊張，怎么辦呀，我壯著膽子走了過去，護(hù)士阿姨笑著對我說：“勇敢點(diǎn)，孩子，剛剛那個小弟弟都沒哭。阿姨給你也講個笑話，放輕松些。”阿姨給我打針的時候打得特別慢，這樣我真的感到不太疼了。

醫(yī)院里每一個護(hù)士都用她們的微笑給人溫暖和信心，用他們的辛苦換得病人的康復(fù)，她們都是最美的護(hù)士。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇三

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，很多人都寫過作文。寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓我們的內(nèi)心平靜下來，思考我們未來的方向。我相信很多人會覺得寫作文很難。下面是邊肖為大家編的一篇作文。歡迎大家分享。

花對自己說:我可以，世界上會有很多五顏六色的顏色;柳條對自己說:我可以，世界上會有綠色耀眼的感情;云兒自言自語道:“我可以，天涯海角就要來了。”。

我對自己說:我可以，所以世界上還有一個成功。

我依稀記得父親出門前對我說的話:“我的孩子，我們很窮，只能受你的苦……”父親已經(jīng)說不出口了，可女兒怎么會不知道父親的意思?“爸，你放心，我知道我該怎么做!”我拿起行李，轉(zhuǎn)身出了家門。我沒有回頭，因?yàn)槲抑溃坏┗仡^，眼淚就會奪眶而出。我不能讓爸爸看到我難過，他會更擔(dān)心。我所能做的就是咽下肚子里的淚水。

這是我第一次出去工作，也是我第一次離家這么遠(yuǎn)，也是我第一次學(xué)會自己生活，只是為了在別人眼里算不了什么的大學(xué)學(xué)費(fèi)，我坐在去沈陽的火車上，默默的對自己說:我可以!

看到別人的假期，再看他們忙碌的腳步;看到別人吃肯德基，再看看嘴里的饅頭;看到別人輕而易舉地走進(jìn)大學(xué)大門，看著手里可憐的錢，我對自己說:我也能上大學(xué)!

我可以，所以我必須這樣做:。

半夜，我總是睡不著。我躺在床上，默默發(fā)呆，心里很孤獨(dú)，但只有明月陪著我......

但是我成功了。我賺了大學(xué)學(xué)費(fèi)，順利入學(xué)。現(xiàn)在我的生活有所改善，我可以，所以我成功了!

我很驕傲，因?yàn)槲以讵?dú)立生活，因?yàn)槲沂且粋€堅(jiān)強(qiáng)的人。

暑假又來了，我想重新開始工作生活，但是我很開心，因?yàn)楦改覆辉傩枰獛椭伊耍俏乙步o他們買東西，我想讓他們知道我是他們長大后的驕傲!因?yàn)槲铱梢?

我能，所以更大的成功等待著我。

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教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇四

一般說來，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個方面去考慮：

1、根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目，比如，《草船借箭》《獄中聯(lián)歡》；寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點(diǎn)來命題，如《賣火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。

3、利用相關(guān)的物或景做題目作者在敘事的過程中常常圍繞某個物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。比如，肖復(fù)興寫的《荔枝》一文，母親和我之間的四件事都是圍繞荔枝展開的，作者借荔枝表達(dá)了母親對兒孫深深的愛。另外，《半截蠟燭》《櫻花情》也是很有代表性的例子。這種命題方法多見于抒情性比較強(qiáng)的文章。

下面我再提供一篇很適合這項(xiàng)訓(xùn)練的短文，讓同學(xué)們練一練。

記憶中，我第一次走進(jìn)商店時，大概四歲。一進(jìn)門，就被滿柜臺可愛的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎？”

“我有許多錢。”我伸出了緊握著的拳頭，將一大把的硬幣放在她的手中。

阿姨一下子愣住了，盯著她手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我。“夠了嗎？”我有些忐忑不安地問。

我想，多了一點(diǎn)，我還要找些錢給你。”說著，她轉(zhuǎn)身拿了兩個硬幣放在我手中。

很多年過去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營一家海鮮店，供應(yīng)各種新鮮活魚。一天，一個五六歲的小女孩帶著她的弟弟來到我的店里，兩個小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動的美麗的魚兒，看了老半天。

“這條魚賣嗎？”那個小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問。“當(dāng)然賣啊，只要你們有錢。”我說。

“我們有很多錢。”小女孩自信的回答，給了我自信的感覺。

當(dāng)小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時候，我突然意識到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說什么。她的小手松開了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時候，我才猛然意識到那位阿姨當(dāng)年的心情。

“夠了嗎？”小女孩輕輕地問了聲。

“我想，多了一點(diǎn)，我還要找些錢給你。”我回身，拿了兩個硬幣放在她手里。

1、源自短文，可以是：：

1、“我有很多錢”或“夠了嗎？”或“我還要找些錢給你”或“兩個硬幣”；

2、根據(jù)主要內(nèi)容和中心自己概括，可以是：

2、保護(hù)童心或呵護(hù)童真。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇五

二、標(biāo)題新穎是關(guān)鍵。

新穎，就是文章的標(biāo)題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個題目既點(diǎn)出了文章的實(shí)質(zhì)，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨(dú)特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會希望知道文章的內(nèi)容，能激起閱讀的興趣。

三、標(biāo)題簡潔是核心。

簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的，決不用五個字，能用八個字說清楚的，決不用十個字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應(yīng)該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個壯士》，但是作者在確定題目時，對題目進(jìn)行了語言的藝術(shù)提煉，使題目精練了。

四、多角度擬題是技巧。

1、以人物為題。

以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他(她)感興趣，以他們的名字作標(biāo)題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》》等。還可以以人物的特點(diǎn)來擬題。以人物的特點(diǎn)作題目，能表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強(qiáng)的小紅軍》、《誠實(shí)的孩子》、《小心眼兒》等。

2、以時間為題。

以記敘的時間來擬題，能引起讀者的興趣。如《飛機(jī)遇險的時候》、《難忘的潑水節(jié)》、《初冬的早晨》等。

3、以地點(diǎn)為題。

以記敘的地點(diǎn)來擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。

4、以事件為題以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內(nèi)容。如《畫楊桃》、《撈鐵牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意為題。

以文章的立意擬題，點(diǎn)出文章的實(shí)質(zhì)，突出主題，揭示中心。如《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵》等。

6、以貫串物為題。

以作品的貫串物來擬題，“牽一發(fā)而動全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。

7、以修辭手法為題。

以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術(shù)臺就是陣地》；擬人擬題：《蟋蟀的住宅》；對比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》；象征擬題：《白楊》；夸張擬題：《鳥的天堂》；對偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》；設(shè)問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》；反問擬題：《我真的傻嗎》等。

8、以句子為題。

用文中能概括主要內(nèi)容的句子作為標(biāo)題，新穎。如《“你們想錯了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》等。

總之，同學(xué)們在給每篇文章確定標(biāo)題時，必須認(rèn)真思考，再三推敲，所點(diǎn)的“睛”一定要能起到“標(biāo)題是文章的眼睛”的作用給短文加題目，可采用如下方法：

1.用點(diǎn)明文章中心思想的詞語作題目，如《迷路的啟示》。

2.用能概括文章主要內(nèi)容的一個詞語作題目，如《一夜的工作》《各具特色的民居》。

3.用貫穿全文的線索作題目，或從文中重復(fù)出現(xiàn)的詞語中找出題目，如《潔白的木槿花》《燈光》。4.用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點(diǎn)作題目，如《那個月光如水的夜晚》。5.用文章中主要人物或主要事件作題目，如《頂碗少年》《賣火柴的小女孩》《凡卡》。6.要運(yùn)用讓人有獵奇心理的詞語，或運(yùn)用意味深長的詞語，如《唯一的觀眾》《跨越百年的美麗》。

注意：學(xué)習(xí)要會舉一反三，如果反過來問，作者為什么用“潔白的木槿花”做題目呢？那么你就對照上述幾條，看看這個題目是屬于哪種情況,但切記的是一定要聯(lián)系文章內(nèi)容，不要空談。以《潔白的木槿花》為例：1.木槿花貫穿全文。

2.潔白是花的顏色，實(shí)際是來比喻廖醫(yī)生的美好品質(zhì)。

怎樣給短文加題目（1）用點(diǎn)明文章中心思想的詞語作題目。如《別了，我愛的中國》《為人民服務(wù)》。

（2）用能概括文章主要內(nèi)容的一個詞語作題目。如《草地夜行》《魯班學(xué)藝》。

（3）用貫穿全文的線索作題目。如《一個蘋果》《一簸箕垃圾》。

（4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點(diǎn)作題目。如：《在仙臺》《鄉(xiāng)村的傍晚》。

（5用與文章中主要人物或主要事件做題目。如《詹天佑》《糶米》。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇六

人們渴望幸福，渴望生活過得有滋有味，過得充實(shí)。可正在人們生活過得還算充實(shí)的時候，天災(zāi)也隨之降臨，給原本還算幸福的生活蓋上了一個“黑帽子”。

20--年5月12日的那天，中國汶川發(fā)生了一場8級的大地震，在那一時刻，房屋倒塌聲，教學(xué)樓倒塌聲，孩子們的哭聲，長輩們撕心裂肺的求助聲一一傳波。就在這一時刻，主席來了，總理來了，解放軍戰(zhàn)士來了，無數(shù)個志愿者來了，當(dāng)他們看到這一廢墟時，他們何時不想大哭一場，但他們還是忍著，再忍著，絲毫不敢拖延一分一秒，竭盡全力地?fù)尵纫晃挥忠晃粋麊T。

他們都是一位位天使，他們在救災(zāi)當(dāng)中遇到了千辛萬苦，可是他們還是不停留，堅(jiān)持走下去。

就在救災(zāi)當(dāng)中，許許多多的一幕讓我們難以忘懷。其中有一位醫(yī)生，她自己也是一位母親，當(dāng)她得知發(fā)地震以后，“馬不停蹄”地趕到救災(zāi)現(xiàn)場，穿上了天使的衣服，拯救了一個又一個脆弱的生命。而就在同時，她女兒所讀的學(xué)校也倒塌了，也深知她女兒被壓在下面，可是她并沒有急著去救自己的女兒，她想去救女兒，但沒有去，她想哭，但她沒有哭，她還是堅(jiān)持留在自己的崗位上救死扶傷。當(dāng)她得知自己的女兒壓在廢墟底下已經(jīng)去世的時候，她想沖出去，但是她沒有，她想大哭的時候，她還是沒有哭，她仍堅(jiān)持留在自己的崗位上。

她是一位多么偉大的母親，同時又是一位多么了不起的醫(yī)生。她是人們心中永遠(yuǎn)的天使，她失去了一個女兒，但仍有無數(shù)個女兒深深地愛著她，為她歌頌！

當(dāng)然，在生活中仍然有許許多多像她那樣的英勇天使，她們就像是專門為了保護(hù)我們一樣而降臨。天使的表情永遠(yuǎn)不會變的，永遠(yuǎn)都保持著微笑，即使微笑后面有許多辛酸，但她們會把它隱藏起來，用微笑迎接挑戰(zhàn)。

這就是天使的表情——微笑、堅(jiān)強(qiáng)，我們要把這表情永遠(yuǎn)記憶在我們的心中，永不忘記！

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇七

填加標(biāo)題要簡潔、醒目，可以扣住內(nèi)容，也可以扣住中心，用詞語、詞組或短句來表達(dá)。

通常有兩種方法：

1，提煉段意。先閱讀概括出各段段意，再將短意濃縮、提煉成小標(biāo)題。2，摘錄原文。可以用文章中的詞語或短句，人物的語言做小標(biāo)題，一定要摘扣住主要內(nèi)容或中心思想的。

中心思想的結(jié)構(gòu)一般是主要內(nèi)容+寫作目的中心思想的常見表達(dá)句式有：

文章記敘了……歌頌了（贊美了）……高貴品質(zhì)。

文章描寫了……揭露了（控訴了）……的現(xiàn)象（的罪行）。

文章介紹了……說明了（反映了）……的精神（風(fēng)尚）。

瀏覽問題和背景，整體把握很從容。

確定區(qū)域定目標(biāo)，圈點(diǎn)勾畫細(xì)推敲。

回答問題要精練，摘取原文是關(guān)鍵。

閱讀重在悟文意，文初段末要多記。

字詞句意重語境，四不分離會貫通。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇八

《剪不斷》《藤》《她，還好嗎?》《門前那條小河》《那雙凍裂的手》。

3、以“把握”為話題的作文題。

4、以“春”為話題的作文題。

《點(diǎn)燃生命的季節(jié)》《與春共舞》《在春天成長》《春的向往》《春的腳步》。

5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題。

6、以“美好親情”為話題的作文題。

《風(fēng)雨中那把傘》《懂你》《慈母手中線》《母愛無價》《悠悠親情》《親情伴我行》。

7、以“美在夏天”為話題的作文題。

《燃燒生命的季節(jié)》《三十八度的美麗》《夏天的微笑》。

8、以“感受青春”為話題的作文題。

《為青春歌唱》《激情燃燒的歲月》《多夢的季節(jié)》《飄逸時代》。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇九

在我們做高質(zhì)量的外鏈或者品牌宣傳時，都會第一時間想到軟文。但是軟文可不像寫作文那樣那么簡單，軟文寫作能力好的人寫出來的軟文是要將自己的ad放在文章里面，而且要讓一般的讀者看不出來這是一篇ad文章。俗話說得好：“美女配英雄”，一篇好的軟文絕對是要有一個好的標(biāo)題，而標(biāo)題我們又該怎么來寫呢?下面謝澍平(http:///)就來說下自己對軟文標(biāo)題的一些看法：

1、有創(chuàng)意的標(biāo)題。

一個平凡的標(biāo)題，不會引起大家的注意，更不用談共鳴。我們寫文章標(biāo)題，要注意保持標(biāo)題的創(chuàng)意，有創(chuàng)意才能有吸引力，但是，也不能直接寫成標(biāo)題黨，這樣會有要罵人的。如果一篇文章標(biāo)題寫“如何寫軟文標(biāo)題”，其內(nèi)容亂寫一通，雖然有一些讀者的好奇心和點(diǎn)擊率“騙”進(jìn)來了，但是，這樣是嚴(yán)重影響讀者的閱讀興趣。為了標(biāo)題，我們不能空空而談，為了流量，我們不能光做標(biāo)題黨，我有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容來襯托標(biāo)題，要有漂亮的標(biāo)題來吸引好奇的讀者，豐富的內(nèi)容留住讀者。

2、數(shù)字型的標(biāo)題。

例如：“男人難以啟齒的十大秘密”，這類標(biāo)題往往能夠給用戶一個權(quán)威性的假象，從而達(dá)到吸引用戶閱讀的作用。對于一些帶有數(shù)字標(biāo)題的文章點(diǎn)擊率處于一個相對來說的高點(diǎn)擊量當(dāng)中。

3、熱點(diǎn)事件標(biāo)題。

這一般是當(dāng)下流行什么樣的話題，我們就寫什么話題。比如最近的“毒膠囊”“激素奶”等是現(xiàn)在議論的熱點(diǎn)，我們可以就此寫一此軟文來增加網(wǎng)站曝光率。

疑問式的標(biāo)題容易讓用戶產(chǎn)生共鳴性，或者激起用戶幫助的欲望，從而達(dá)到吸引用戶閱讀的欲望，如“孩子記憶不如別人怎么辦”“我是怎么在1年內(nèi)賺足500萬的”但是，這樣的標(biāo)題最好精心策劃內(nèi)容。

5、夸張的標(biāo)題。

相信吹牛b厲害的人不在少數(shù)，一個牛b吹得好，必須有一個好的開始，才能讓大家想繼續(xù)聽下去。寫軟文也是一樣的，一個夸張的標(biāo)題也能吸引不少讀者的眼球。例如：“史上最瘋狂的手機(jī)甩賣”等等。經(jīng)過夸張化，這類標(biāo)題很容易吸引用戶的眼球，但是，這類標(biāo)題應(yīng)該有個度，不然，換來的只會招來一片罵聲。

6、標(biāo)題中出現(xiàn)吸引讀者的詞。

標(biāo)題是人家進(jìn)您的網(wǎng)站看文章的入口，所以我們必須在標(biāo)題里面出現(xiàn)一些讀者喜歡的詞匯，比如“免費(fèi)”“驚曝”“秘密”等，這些詞能吸引讀者的眼球，從而增加文章點(diǎn)擊。

seoer一定要提高自己的軟文寫作能力，當(dāng)你的軟文寫作能力上來了之后，也許你的網(wǎng)站排名上升的也就快了，流量自然也就上升了。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇十

13.家居企業(yè)延伸專業(yè)服務(wù)，與裝修公司“搶飯碗”。14.質(zhì)量差危害人體健康14種建筑裝修材料被禁用15.，春季裝修小妙招。

16.美女設(shè)計(jì)師提供的水電改造建議。

1.農(nóng)民工跪地討裝修款，賓館否認(rèn)欠債2.酒店老板裝修破墻而出，被占公共用地。

15.長春室內(nèi)設(shè)計(jì)公司透露書房裝修中的秘密。

28.天氣回暖市場活躍，今春裝修開始了29.旺季裝修，促銷聲中防陷阱30.

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇十一

教科研論文小標(biāo)題的擬定，關(guān)系著教科研論文的文采、美感、質(zhì)感。小標(biāo)題用之得當(dāng)則“錦上添花”，用之失當(dāng)則“畫虎類犬”。在教科研論文中用小標(biāo)題的形式行文，可按照事物的幾方面的內(nèi)在聯(lián)系組織材料，或者按照事物的發(fā)展的階段組織材料。具體來說，我們在教科研論文中采用如下幾種小標(biāo)題。

1、平行式小標(biāo)題。

一篇教科研論文有時涉及面多，如何讓人感到內(nèi)容全面、層次清楚，而又重點(diǎn)突出，可將所要寫的內(nèi)容分成幾個相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的側(cè)面，每一個側(cè)面冠之小標(biāo)題，這樣可以集中筆墨，突出重點(diǎn)。平行式小標(biāo)題形式活潑、內(nèi)涵豐富，是較好的一種擬題方式。這種小標(biāo)題間沒有主次之分、先后之別。對于一些含量豐富的教科研論文，采用平行式小標(biāo)題能使論文章節(jié)清楚、便于有針對性地議論。

例如：有這么一篇教科研論文《由多媒體教學(xué)情境說開去》，多媒體教學(xué)情境牽涉到的方方面面很廣，論文提出了追求“和諧情境”的觀點(diǎn)，為此從以下幾方面闡述：“虛”和“實(shí)”的和諧、“動”和“靜”的和諧、“收”和“放”的和諧、“新”和“美”的和諧。如此分類相互獨(dú)立又相互呼應(yīng)，較完善的闡述了論文主題。

2、層進(jìn)式小標(biāo)題。

有時教科研論文其要表達(dá)的內(nèi)容又明顯的'先后關(guān)系，那么我們可以根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系擬定小標(biāo)題，這類形式適合于教科研論文。可以將教科研論文內(nèi)容分解成若干步驟分別闡述，進(jìn)而構(gòu)成一個層層遞進(jìn)的有機(jī)整體。

例如教科研論文《論數(shù)學(xué)命題創(chuàng)新》，數(shù)學(xué)命題創(chuàng)新是一個非常大的課題，三言兩語是講不清楚的，我們可采取如下小標(biāo)題：命題原則創(chuàng)新、命題方法創(chuàng)新、命題形式創(chuàng)新、命題內(nèi)容創(chuàng)新、命題評價創(chuàng)新。以此構(gòu)成了一個層層遞進(jìn)的論證程序和論述體系。如此遞進(jìn)型的論述無疑將命題創(chuàng)新的方方面面完整的表述出來，讀者讀完以后對數(shù)學(xué)命題創(chuàng)新有清晰的認(rèn)識。

3、融合式小標(biāo)題。

一篇教科研論文如果涉及到學(xué)科不同內(nèi)容，其內(nèi)容無明顯的平行與遞進(jìn)關(guān)系，這時候可采取融合式小標(biāo)題，此類小標(biāo)題分類不怎么嚴(yán)密，通過不同學(xué)科內(nèi)容的分別闡述最終為論點(diǎn)服務(wù)。一些教育專家寫一些經(jīng)驗(yàn)類、介紹類的教科研論文往往采用這種形式。

例如論文《班主任要有四“千”意識》，班主任工作牽涉到方方面面，需要論述頗豐。擬定如下小標(biāo)題：千家萬戶、千言萬語、千變?nèi)f化、千差萬別，這樣的小標(biāo)題自成一體，最終又歸屬于班主任工作這一大主題，做到“形散神不散”。

直接運(yùn)用數(shù)字一二三四做小標(biāo)題，一個部分集中寫清一方面的內(nèi)容，使教科研論文層次分明而又免去擬題之苦。或者剪輯教科研論文內(nèi)容的幾點(diǎn)，每點(diǎn)冠之以曲名，并力圖讓小標(biāo)題給讀者明快和諧之感。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇十二

一年有四個季節(jié)，分別是春天、夏天、秋天、冬天。而我最喜歡冬天下雪時的景色。冬天，大雪紛飛，人們好像來到了一個幽雅括靜的，童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。

今天是大年初一，天空下起了小雨，天氣特別寒冷，寒風(fēng)從窗縫里透進(jìn)來，寒氣逼人。到了下午，窗外一片白茫茫的，雪花像蝴蝶似的在飄著，一會兒斜跌下來，一會兒悠悠蕩蕩撲向大地的懷抱。落在行人的身上，拂著人們發(fā)熱的臉龐，不一會兒，地上就鋪上了一層薄薄的雪花。雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色。雪花形態(tài)萬千，有的像一只蝴蝶在空中舞動，有的像珍珠一樣晶瑩透亮。

我看白雪，我看雪景，我更愛銀裝素裹的冬天。冬天雖然十分寒冷，但是它有著其它季節(jié)無法擁有的溫馨和希望。

我最喜歡冬天，最喜歡在冬天里做的事情就是邁著沉穩(wěn)的步伐去尋找冬爺爺，和他零距離接觸。寒冷的冬悄然而至，冷氣頻頻光臨，我也沒閑著，我也在“尋找”著冬天的快樂。

來到果園里，一片白茫茫的，怎么回事?哦，原來是冬爺爺送給樹苗們的地毯，樹苗們正在暖和的地毯下，舒服地睡著覺呢!冬爺爺向我們笑著，又到別處去了。

來到花園里，看!冬爺爺在那，在那!正在給花兒們穿棉襖，花兒們笑嘻嘻的，張開了雙臂，歡快的穿著衣裳。冬爺爺把一件又一件的棉襖送給了花兒。

來到小河邊，他在那兒!他給小河鋪了一層厚厚的水晶，晶瑩剔透，美極了!孩子們在小河上歡快地跳著舞唱著歌，又多了一個“舞臺”，讓孩子快快們樂樂地成長，這全是冬爺爺?shù)慕茏鳌?/p>

冬爺爺，您就在我們身邊，在地球的任何一個角落，您化腐朽為神奇，給世界上的每一個生靈都帶來了歡樂!

啊!冬天，你真美!

1.寫景的作文有哪些。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇十三

論文格式設(shè)置要求：

1.論文題目為三號黑體加粗居中。

2.一級標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體三號加粗居中(即每一章節(jié)的標(biāo)題如第一章)。

3.二級標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體四號加粗，對齊方式為左對齊(即每一章節(jié)的下一級標(biāo)題如：1.1)。

4.三級標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體小四加粗，對齊方式為左對齊(二級標(biāo)題下的小標(biāo)題如1.1.1)。

5.中文“摘要”兩個字應(yīng)該是三號黑體加粗居中，應(yīng)該設(shè)置為一級標(biāo)題。

6.中文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該為宋體小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。

8.英文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)字號為小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。

10.“目錄”兩個字應(yīng)該設(shè)置為黑體三號加粗居中。

11.文章正文應(yīng)該是宋體小四。

12.文章正文段落行間距應(yīng)該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。

13.文章正文段落格式應(yīng)該設(shè)置為兩端對齊。

14.文章中出現(xiàn)的圖片，其位置應(yīng)該是居中，且圖片下方要有中英文對照的說明文字。

其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。

圖片及其中英文說明文字應(yīng)該位于同一頁。

15.文章中出現(xiàn)的表格，其位置應(yīng)該是居中，且表格上方要有中英文對照的說明文字。

其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。

且文中表格的風(fēng)格要保持一致，表格內(nèi)容的字體，字號設(shè)置要統(tǒng)一。

表格的寬度不應(yīng)該超過正文的寬度。

表格如果轉(zhuǎn)頁的話，在隨后的頁面上應(yīng)表明如：表一(續(xù))。

摘要：工程合同風(fēng)險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現(xiàn)在工程合同存在的幾個首要疑問，然后就存在的疑問有對于性提出了應(yīng)對風(fēng)險的戰(zhàn)略。

關(guān)鍵字：工程工程合同風(fēng)險操控和管理。

中圖分類號：c931。

工程合同風(fēng)險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險，變成公司有必要注重的疑問。在市場競爭條件下，工程合同是修建公司承攬工程的首要環(huán)節(jié)，也是確保指工程項(xiàng)目順暢施行和有效管理的首要手法，是合同兩邊在工程施工進(jìn)程中的最高做法準(zhǔn)則。因?yàn)樾藿üこ叹哂幸?guī)劃大、工期長等特色，合同的風(fēng)險也是不容忽略的，為了最大極限地削減風(fēng)險的發(fā)作，下降風(fēng)險發(fā)作時發(fā)作的本錢，確保工程合同兩邊和利益，工程合同的風(fēng)險管理也是貫穿悉數(shù)施工進(jìn)程必不可少的內(nèi)容。

為了極好地做到對工程合同風(fēng)險進(jìn)行操控，就要對工程合同存在的疑問進(jìn)行科學(xué)的剖析，然后才干有對于性地作出應(yīng)對戰(zhàn)略。

1工程合同管理存在首要疑問。

1.1缺少滿足的法令知識，合同簽定不標(biāo)準(zhǔn)。

合同簽定的不標(biāo)準(zhǔn)首要包含合同的不謹(jǐn)慎和存在縫隙。因?yàn)樾藿üこ痰奶厥庑裕陀^上請求合同條款詳盡緊密，盡也許做到面面俱到。在實(shí)踐作業(yè)中，合同兩邊因?yàn)榉钜庾R淡漠或缺少合同管理的經(jīng)歷，訂立的合同束縛條款不全、內(nèi)容不明、職責(zé)不清等景象常常發(fā)作。比方有些建造項(xiàng)目為了逃避也許承當(dāng)?shù)穆氊?zé)，不選用標(biāo)準(zhǔn)的合同文本，而選用一些克己的、不標(biāo)準(zhǔn)的文本進(jìn)行簽約，避實(shí)就虛，轉(zhuǎn)嫁工程風(fēng)險。加上在合同編寫進(jìn)程中運(yùn)用含糊言語，以至于呈現(xiàn)了解偏差的狀況，呈現(xiàn)疑問的時分，兩邊勢必會相互推卸職責(zé)，致使工程膠葛，嚴(yán)峻的還會致使合同終究難于施行。而有些合同條款存在縫隙或缺點(diǎn)。比方在合同的違約職責(zé)條款，合同一方為了下降違約職責(zé)或是怕傷及感情，往往對違約職責(zé)不多作規(guī)定，這么一旦違約事情發(fā)作，就沒有有關(guān)的合同條文作依據(jù)追查違約方的違約職責(zé)。

1.2忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的公平性的準(zhǔn)則。

簽定合同的兩邊，經(jīng)濟(jì)法令地位是對等的，沒有主從關(guān)系。自覺施行合同條款，悉數(shù)施行合同職責(zé)，是合同兩邊當(dāng)事人應(yīng)盡的.職責(zé)。但在實(shí)踐作業(yè)中，一些合同當(dāng)事人忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的等價有償準(zhǔn)則，以各自的經(jīng)濟(jì)利益為中心，隨意對合同條款進(jìn)行更改。合同兩邊這些自私做法，晦氣于合同的正常施行，終究致使工程經(jīng)濟(jì)膠葛的發(fā)作，嚴(yán)峻的還會危害消費(fèi)者的終究利益。

1.3違反法令法規(guī)簽定合同。

有些合同兩邊為了尋求本身利益最大化，法令意識淡漠，不吝違反法令法規(guī)簽署一份象征性的合同，其實(shí)這么的合同是無效的，合同兩邊的權(quán)力和利益是不受到法令的維護(hù)，合同的施行與否也不受法令的束縛和維護(hù)。這么的合同風(fēng)險是顯而易見。

1.4缺少健全的合同管理機(jī)構(gòu)和合格的合同管理人才。

一些建造項(xiàng)目不注重合同管理體系的建造，以為簽合同僅僅走過場，合同僅僅形式和鋪排，簽定合同之前對合同沒有進(jìn)行必要的檢查和評價，也沒有嚴(yán)厲的簽定合同的程序。有些則是在合同施行進(jìn)程中沒有專門的管理機(jī)構(gòu)對工程合同進(jìn)行監(jiān)督和管理，公司為了尋求本身利益最大化，無視合同的存在，隨意施工，終究致使工程質(zhì)量的不盡善盡美，違反了簽定合同的初衷。別的合同管理是一項(xiàng)專業(yè)性、技能性請求很高的作業(yè)，需求有高素質(zhì)、有專業(yè)知識，能掌控大局的人來擔(dān)任。有些施工單位則是隨意指定人員來擔(dān)任這項(xiàng)作業(yè)，這是對這項(xiàng)工程的極不負(fù)職責(zé)的。

1.5合同簽定后在也許面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險和政治風(fēng)險。

經(jīng)濟(jì)風(fēng)險通常是指與工程有關(guān)的各種物資報(bào)價改變致使的風(fēng)險，比方通貨膨脹，物料物價上漲或降價等。若合同沒有擬定應(yīng)對辦法，必然會形成合同兩邊中的一方經(jīng)濟(jì)丟失；還有因?yàn)楹贤瑑蛇厡ξ飪r的估量方法不同，對報(bào)價調(diào)整的應(yīng)對辦法有別；合同一方的諾言或經(jīng)濟(jì)狀況等也許形成合同施行艱難，致使合同風(fēng)險；政治風(fēng)險比方國家制止開墾山林、制止破壞農(nóng)田等等也許會致使合同的終止、建造場所的破壞、工程延期等帶來工程合同風(fēng)險，往往使得承包商這一方遭受丟失。

2工程合同風(fēng)險的應(yīng)對辦法。

工程合同的風(fēng)險管理，對添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經(jīng)過對風(fēng)險的辨認(rèn)、猜測與剖析來判別風(fēng)險的來歷和因素，就能最大極限防止合同風(fēng)險的發(fā)作或下降風(fēng)險發(fā)作時給公司帶來的丟失，首要從以下幾個方面臨工程合同風(fēng)險進(jìn)行操控和管理。

2.1嚴(yán)把合同簽定關(guān)，合同簽定要標(biāo)準(zhǔn)化、謹(jǐn)慎化。

在合同簽定前要進(jìn)行嚴(yán)厲的檢查。首要包含：施工項(xiàng)目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標(biāo)準(zhǔn)文本；合同兩邊職責(zé)和權(quán)益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時的法令職責(zé)以及補(bǔ)救辦法。

關(guān)鍵詞：工程風(fēng)險論文。

合同條款的了解盡量共同，防止發(fā)作岐義。簽定工程合一起，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)陌l(fā)包方法，合同文本應(yīng)盡也許選用由國家頒布的通用性合同文本，再由合同兩邊依據(jù)擬建工程的具體特色來起草。合同文本有必要是兩邊志愿的實(shí)在表達(dá)，做到文字表達(dá)謹(jǐn)慎，不運(yùn)用不置可否、含糊不清詞語。

2.2對合同施行動態(tài)管理，嚴(yán)厲依照合同條款施行。

在工程合同施行進(jìn)程中，嚴(yán)厲依照合同條款進(jìn)行施工非常首要，只要按合同施工才干最大極限下降合同風(fēng)險。合同依法簽定后，樹立合同施行的確保體系，確保合同施行進(jìn)程中的平時作業(yè)有序地進(jìn)行，對合同的施行進(jìn)行動態(tài)管理，使工程項(xiàng)目的悉數(shù)合同事情處于受控狀態(tài)，以確保合同的順暢實(shí)現(xiàn)。建造單位嚴(yán)厲依照合同條款，分化合同事情，對各個標(biāo)的做好事前、事中、過后操控。了解合同條款，找出合同施行中也許呈現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，提早擬定預(yù)防辦法，下降風(fēng)險的發(fā)作，提高合同的履約率。

2.3活躍交流，爭奪對合同風(fēng)險化解時機(jī)。

合同中的風(fēng)險條款是合同一方對另一方的制約條件。在合同施行中，假如兩邊都能認(rèn)實(shí)在行合同、施行自個的職責(zé)，合同施行得比較順暢和滿足，合同兩邊可利用這種友好的氛圍，對合同中的一些隱性風(fēng)險進(jìn)行協(xié)商和解說，并作為合同的抵償文本保留下來，使合同得以順暢施行。這么就能使一些正本對自個晦氣的條款得到化解，將也許呈現(xiàn)風(fēng)險進(jìn)行合理的分擔(dān)。

2.4加強(qiáng)合同改變和索賠管理。

因?yàn)楣こ毯贤氖┬兄芷陂L，耗資大，所以在合同的施行進(jìn)程中，不可防止地依據(jù)實(shí)踐狀況進(jìn)行合同改變，在合同改變中，改變量最大最頻繁的是工程改變，因而工程改變在合同索賠中所占的比例也最大，合同改變就意味著索賠的時機(jī)，用索賠和反索賠來抵償或削減丟失，是施工單位選用的風(fēng)險對策之一。這就請求合同管理人員仔細(xì)剖析合同，清晰兩邊職責(zé)，對合同兩邊的來往文件、材料、圖紙、帳目等進(jìn)行搜集整理，密切注意合同施行中每一事情的具體進(jìn)程，以作為工程改變、工程索賠的根本依據(jù)，尋覓索賠時機(jī)，經(jīng)過索賠和反索賠到達(dá)下降風(fēng)險、抵償丟失的目的。

2.5決斷采納經(jīng)濟(jì)辦法。

從經(jīng)濟(jì)觀念上說，采納經(jīng)濟(jì)辦法發(fā)作的費(fèi)用比承當(dāng)風(fēng)險實(shí)踐丟失要合算得多。對工程風(fēng)險較大的某一有些作業(yè)，為防止違約承當(dāng)風(fēng)險，可選用添加經(jīng)濟(jì)投入的方法削減風(fēng)險。比方大幅度添加人員，添加了機(jī)械設(shè)備，添加班次，添加管理人員和施工人員的薪酬、獎金或加班費(fèi)用等。雖然在經(jīng)濟(jì)上添加了開銷，但確保了施工進(jìn)度，確保了公司諾言，防止了風(fēng)險的發(fā)作。

綜上所述，工程合同一經(jīng)簽定，即變成合同兩邊的最高做法準(zhǔn)則，合同中的每一條款都和兩邊的切身利益有關(guān)。因而，了解和把握與工程合同有關(guān)的法令法規(guī)，是要操控和防備工程合同風(fēng)險的首要條件。其次，深入研究合同條款，簽定完善的施工合同是操控合同風(fēng)險的首要確保。在施行合同的進(jìn)程中，加強(qiáng)合同管理和對工程風(fēng)險進(jìn)行剖析和操控，在作業(yè)實(shí)踐中，既要堅(jiān)持按合同條款施行，又可以依據(jù)實(shí)踐狀況和合同兩邊的實(shí)在志愿靈敏變通，才干實(shí)現(xiàn)合同兩邊的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

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[2]雷勝強(qiáng).世界工程風(fēng)險管理與保險[m].我國修建工業(yè)出版社,.

[3]我國建造監(jiān)理協(xié)會.工程建造合同管理[m].我國修建工業(yè)出版社,.

[4]朱建國.關(guān)于建造工程合同管理的討論[j].山西修建,,32(5).

[5]尹貽林.合同法與工程合同管理[m].天津:天津大學(xué)出版社,.

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇十四

學(xué)習(xí)是一件不斷追求進(jìn)步的過程，絕非輕松簡單的事情。在這個過程中，我逐漸意識到了學(xué)習(xí)方法的重要性，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，才能逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績。首先，時間管理非常重要。合理安排學(xué)習(xí)時間，避免時間的浪費(fèi)，將有限的時間用在更加重要的事情上。其次，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，才能反復(fù)推敲更深層次的問題。在這個過程中，還需要精細(xì)化的筆記記錄和不斷的提問交流，才能讓我們的思維得到更好的刺激和發(fā)展。最后，堅(jiān)持不懈，持之以恒，對學(xué)習(xí)的夢想保持一定的動力和激情，方能不斷創(chuàng)造新老高峰。

篇二：關(guān)于生活的心得體會。

對我來說，生活就是人生的舞臺，不同的人物角色和不同的生命感悟都在這里展現(xiàn)。因此，我意識到關(guān)注身邊的小細(xì)節(jié)是一個非常重要的修養(yǎng)。從擁擠的人群中體會那一份寧靜，從平凡的生活中挖掘那一份豐富。因此，我更多的是注重與人的交流互動，尊重他人并尊重自己，也注重自身素養(yǎng)的提升，從而豐富自己的生活。然而，我也發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和心理健康是構(gòu)成生活質(zhì)量的兩部分。無論是適當(dāng)?shù)纳罘绞竭€是一些必要的娛樂活動，都能夠使我們在工作之余得到充分的放松和身心平衡。

篇三：關(guān)于工作的心得體會。

工作與生活相輔相成，正是工作讓我們得到物質(zhì)利益，而生活則讓我們享受精神愉悅。因此，我想說的是，在工作的過程中，與人為善是一項(xiàng)非常重要的能力。雖然在不同的崗位工作不同，但都需要與人交流互相合作，建立良好的人際關(guān)系。同時，我也意識到細(xì)致和高效是兩個不可分割的部分。任何工作都需要細(xì)節(jié)決定成敗，因此，工作中的要有耐心和細(xì)心，每個環(huán)節(jié)都需要處理好，這樣才能夠保證工作的高效率。另外，我還認(rèn)識到，誠信與專業(yè)能力也是工作過程中必不可少的兩部分，只有這兩者相結(jié)合，我們才能夠在日益增長的職場中立足。

篇四：關(guān)于健康的心得體會。

在心身健康的保持中，我深深意識到，生活也是我們身心健康的重要保障，良好的生活習(xí)慣，和健康的飲食規(guī)律都是保持健康的重要物質(zhì)條件。此外，每次保持適量的鍛煉，也可以增強(qiáng)身體和心理素質(zhì)。而我們實(shí)現(xiàn)健康生活的一個重要方式，就是找到適合自己的健康方式，如：適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘伞ふ易约旱呐d趣愛好、保持開朗的性格和積極的心態(tài)等等，這是一個相互協(xié)調(diào)的過程。理解和發(fā)揮自身潛力，也能夠使我們擁有健康的心靈，以更加理性的方式來面對自己的健康和未來。

篇五：關(guān)于人際溝通的心得體會。

人際關(guān)系是生活中不可或缺的一部分，因此，我們之間的交流都至關(guān)重要。學(xué)會溝通，就是學(xué)會與人相處的關(guān)鍵。良好的溝通能夠緩解人際奧的緊張感，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)要有良好的心態(tài)，近乎“達(dá)則兼濟(jì)天下”的精神，將自己的行為和思維用在對方的利益上，這樣才能夠贏得他們的信任。在溝通過程中，我們既要表達(dá)自己的思路，又要尊重別人的意見，并且在言語上講求改革，以避免誤解和爭吵的發(fā)生。除此之外，我們還需要具備一些綜合素質(zhì)，如：理解和善解人意、人情世態(tài)的感悟，以及靈敏度、人際關(guān)系的處理能力等等，這些是我們能夠?qū)崿F(xiàn)長足進(jìn)步，使我們走得更遠(yuǎn)的重要條件。

總之，學(xué)習(xí)、生活、工作、健康和人際溝通，構(gòu)成了我個人在日常生活中的重要體驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是自我認(rèn)識的重要來源，也是我日常生活經(jīng)驗(yàn)的及其總結(jié)。在未來的生活中，我也將繼續(xù)完善自身的修養(yǎng)和提升，不斷拓展自己的未來和理想。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇十五

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇十六

每個工作崗位都有自己的難言之隱，下面是小編為大家精心搜集的教師。

辭職信。

的標(biāo)題，供大家參考，希望大家喜歡。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我因?yàn)橹T多個人原因，經(jīng)過深刻冷靜的思考后，鄭重的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出辭職要求。

在過去的三年多時間里，學(xué)校給予了我良好的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會，學(xué)到了一些新的東西充實(shí)了自己，增加了自己的一些知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的工作氣氛很好，同事們工作都很努力，領(lǐng)導(dǎo)也很體諒下屬，在學(xué)校我感受到了家的溫暖。我對于學(xué)校長期的照顧表示真心的感謝!

所有的前續(xù)工作在學(xué)校上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是考慮到學(xué)校今后推進(jìn)的合理性，本著對學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓學(xué)校因我而造成的決策失誤，我鄭重向?qū)W校提出辭職，望學(xué)校給予批準(zhǔn)。

祝學(xué)校推進(jìn)順利創(chuàng)造輝煌，祝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們前程似錦鵬程萬里!

此致

敬禮!

xx年xx月xx日。

尊敬的×××：

很遺憾在這個時候再次向您提出辭職申請，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，深感慚愧。

感謝八年來對我的信任和關(guān)照，但是由于個人及家庭方面的原因，本人已經(jīng)無法勝任此工作。正是考慮到這些因素，我鄭重向?qū)W校提出辭職，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)，另外我會認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作，把未完成的工作做一下整理，以期在一周之內(nèi)順利地完成工作交接。

我真心的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我的關(guān)愛，也感謝身邊同事對我的關(guān)心和幫助，由于自身能力及性格等到方面的原因，我對自己所做工作已感到力不從心。沒能給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好助手，心里很是過意不去，加之工作無規(guī)律性，對家人關(guān)心不夠，也讓自己倍感壓抑。就在上學(xué)期當(dāng)我產(chǎn)生辭職的念頭時，已對這份工作失去應(yīng)有的熱情，希望領(lǐng)導(dǎo)理解我的苦衷，準(zhǔn)許我的申請，同時也相信學(xué)校許多有能力的年輕人更能勝任此項(xiàng)工作。

本人考慮再三，決意辭去會計(jì)工作，懇請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請。

謝謝!

申請人：

尊敬的校長：

您好!

最近，學(xué)校組織教研活動頻繁，勞您費(fèi)心了，現(xiàn)在不好意思，耽誤你時間了，請您給我?guī)追昼姇r間把這封信看完，本人在*小學(xué)教書算算也快4年了，工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不怨言，現(xiàn)有個請求，請求你大開綠燈放行，請誤勸阻，本人決定以此，希望*校長您，帶領(lǐng)全體153位老師開辟一條新的能徹底轉(zhuǎn)換教師本色的光明大道，以學(xué)生為主體，老師主動親近學(xué)生，要跟他(她)們做朋友，要徹底的關(guān)愛他們，本人也意識到身一名教師這樣做很對不起自己的學(xué)生，人各有智，望領(lǐng)導(dǎo)在離去之后找一個比我更會體諒學(xué)生的好老師。望您能批準(zhǔn)我的辭退!

(最后祝您合家歡樂，身體健康!)。

不稱職的教師：

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇十七

春天來到人間時，三月碧草連天，花枝招展美而動人。鳥兒在枝頭高唱，可以說是巧配鳥語花香。每個人見了都會發(fā)起一種對自然的贊嘆之感，喜愛，向往之感。總會詩興大發(fā)，詞賦成篇。我雖有同樣的感受，卻因知識淺薄，用不了幾句優(yōu)美的詩，詞、句來描寫這仙境般的美。這是一種遺憾，一種悲吧！

曾仰望星空點(diǎn)點(diǎn)的繁星，不免引起了對它的深慰之感，它的神秘留給了我無窮的遐想。想寫一篇文章當(dāng)空歌頌，可我沒那文采飛揚(yáng)的能力。

月光灑在我的臉上。抬頭望去，是一輪孤月懸掛在空中。在沒有星辰的夜空，在茫茫宇宙中，只有那孤獨(dú)、寂寞的一絲殘?jiān)拢N在黑暗之中。

微茫，淡黃色的光向人間灑來。它的孤獨(dú)與我的愁緒相通。它的寂寞與我的煩惱相似。想寫一篇文章來表達(dá)與它的朋友之情。可是我不能，我寫不出，連一段也寫不出。

開始沮喪了，問蒼天為什么不能讓我寫出一篇讓自己滿意的文章那怕一段也行啊！這足以滿足我對寫作的向往啊！

可是沒有人回答我，沒有人能夠答應(yīng)我的請求。

學(xué)，難以學(xué)成。練，無法練好。讀，無法擴(kuò)充。此為何故？

留在我心中的只有那無窮無盡的悲痛，除此之外別無他擇。

分宜二中高二：鐘陽陽。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇十八

1、公共關(guān)系與人際關(guān)系的比較。

2、試論公共關(guān)系人員應(yīng)具備的知識能力結(jié)構(gòu)。

3、淺議我國政府公共關(guān)系的意義。

4、完善公共行政服務(wù)，樹立政府良好形象的思考。

5、了解和反饋民意的渠道存在的問題與對策。

6、民意測驗(yàn)的應(yīng)用研究。

7、公共關(guān)系人員的職業(yè)道德的研究。

8、組織形象設(shè)計(jì)的內(nèi)容的探討。

9、拓展政府的社會溝通渠道的建議。

10、企業(yè)公共關(guān)系的改革與完善。

11、政府公共關(guān)系的改革與完善。

12、提高我國行政溝通效能的必要性和途徑。

13、我國政府與企業(yè)之間的行政協(xié)調(diào)的障礙與改善。

14、我國行政協(xié)調(diào)應(yīng)遵循的程序及其必要性。

15、淺議文書學(xué)的發(fā)展趨勢。

16、論文書人員的素質(zhì)要求。

17、論秘書調(diào)研的重要意義。

18、論建議工作的重要意義。

19、論新形勢下信訪工作的重要作用。

20、淺談通訊在秘書工作中重要作用。

21、論當(dāng)前做好保密工作的重要意義。

22、論提高會議效率。

23、論秘書部門信息工作的重要意義。

24、論政府良好社會形象的塑造。

計(jì)算機(jī)專業(yè)論文范文【2】。

對計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)發(fā)展的思考。

1計(jì)算的本質(zhì)。

抽象地說,所謂計(jì)算,就是從一個符號串f變換成另一個符號串g。

比如說,從符號串12+3變換成15就是一個加法計(jì)算。

如果符號串f是x2,而符號串g是2x,從f到g的計(jì)算就是微分。

定理證明也是如此,令f表示一組公理和推導(dǎo)規(guī)則,令g是一個定理,那么從f到g的一系列變換就是定理g的證明。

從這個角度看,文字翻譯也是計(jì)算,如f代表一個英文句子,而g為含意相同的中文句子,那么從f到g就是把英文翻譯成中文。

這些變換間有什么共同點(diǎn)?為什么把它們都叫做計(jì)算?因?yàn)樗鼈兌际菑募褐?串)開始,一步一步地改變符號(串),經(jīng)過有限步驟,最后得到一個滿足預(yù)先規(guī)定的符號(串)的變換過程。

從類型上講,計(jì)算主要有兩大類:數(shù)值計(jì)算和符號推導(dǎo)。

數(shù)值計(jì)算包括實(shí)數(shù)和函數(shù)的加減乘除、冪運(yùn)算、開方運(yùn)算、方程的求解等。

符號推導(dǎo)包括代數(shù)與各種函數(shù)的恒等式、不等式的證明,幾何命題的證明等。

但無論是數(shù)值計(jì)算還是符號推導(dǎo),它們在本質(zhì)上是等價的、一致的,即二者是密切關(guān)聯(lián)的,可以相互轉(zhuǎn)化,具有共同的計(jì)算本質(zhì)。

隨著數(shù)學(xué)的不斷發(fā)展,還可能出現(xiàn)新的計(jì)算類型。

2遠(yuǎn)古的計(jì)算工具。

人們從開始產(chǎn)生計(jì)算之日,便不斷尋求能方便進(jìn)行和加速計(jì)算的工具。

因此,計(jì)算和計(jì)算工具是息息相關(guān)的。

早在公元前5世紀(jì),中國人已開始用算籌作為計(jì)算工具,并在公元前3世紀(jì)得到普遍的采用,一直沿用了二千年。

后來,人們發(fā)明了算盤,并在15世紀(jì)得到普遍采用,取代了算籌。

它是在算籌基礎(chǔ)上發(fā)明的,比算籌更加方便實(shí)用,同時還把算法口訣化,從而加快了計(jì)算速度。

3近代計(jì)算系統(tǒng)。

近代的科學(xué)發(fā)展促進(jìn)了計(jì)算工具的發(fā)展:在1614年,對數(shù)被發(fā)明以后,乘除運(yùn)算可以化為加減運(yùn)算,對數(shù)計(jì)算尺便是依據(jù)這一特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。

1620年,岡特最先利用對數(shù)計(jì)算尺來計(jì)算乘除。

1850年,曼南在計(jì)算尺上裝上光標(biāo),因此而受到當(dāng)時科學(xué)工作者,特別是工程技術(shù)人員廣泛采用。

機(jī)械式計(jì)算器是與計(jì)算尺同時出現(xiàn)的,是計(jì)算工具上的一大發(fā)明。

帕斯卡于1642年發(fā)明了帕斯卡加法器。

在1671年,萊布尼茨發(fā)明了一種能作四則運(yùn)算的手搖計(jì)算器,是長1米的大盒子。

自此以后,經(jīng)過人們在這方面多年的研究,特別是經(jīng)過托馬斯、奧德內(nèi)爾等人的改良后,出現(xiàn)了多種多樣的手搖計(jì)算器,并風(fēng)行全世界。

4電動計(jì)算機(jī)。

英國的巴貝奇于1834年,設(shè)計(jì)了一部完全程序控制的分析機(jī),可惜礙于當(dāng)時的機(jī)械技術(shù)限制而沒有制成,但已包含了現(xiàn)代計(jì)算的基本思想和主要的組成部分了。

此后,由于電力技術(shù)有了很大的發(fā)展,電動式計(jì)算器便慢慢取代以人工為動力的計(jì)算器。

1941年,德國的楚澤采用了繼電器,制成了第一部過程控制計(jì)算器,實(shí)現(xiàn)了100多年前巴貝奇的理想。

5電子計(jì)算機(jī)。

20世紀(jì)初,電子管的出現(xiàn),使計(jì)算器的改革有了新的發(fā)展,美國賓夕法尼亞大學(xué)和有關(guān)單位在1946年制成了第一臺電子計(jì)算機(jī)。

電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和發(fā)展,使人類進(jìn)入了一個全新的時代。

它是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一,也當(dāng)之無愧地被認(rèn)為是迄今為止由科學(xué)和技術(shù)所創(chuàng)造的最具影響力的現(xiàn)代工具。

在電子計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)高速發(fā)展過程中,因特爾公司的創(chuàng)始人之一戈登·摩爾(godonmoore)對電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)所依賴的半導(dǎo)體技術(shù)的'發(fā)展作出預(yù)言:半導(dǎo)體芯片的集成度將每兩年翻一番。

事實(shí)證明,自20世紀(jì)60年代以后的數(shù)十年內(nèi),芯片的集成度和電子計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度實(shí)際是每十八個月就翻一番,而價格卻隨之降低一倍。

這種奇跡般的發(fā)展速度被公認(rèn)為“摩爾定律”。

6“摩爾定律”與“計(jì)算的極限”

人類是否可以將電子計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度永無止境地提升?傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)計(jì)算能力的提高有沒有極限?對此問題,學(xué)者們在進(jìn)行嚴(yán)密論證后給出了否定的答案。

如果電子計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力無限提高,最終地球上所有的能量將轉(zhuǎn)換為計(jì)算的結(jié)果——造成熵的降低,這種向低熵方向無限發(fā)展的運(yùn)動被哲學(xué)界認(rèn)為是禁止的,因此,傳統(tǒng)電子計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力必有上限。

而以ibm研究中心朗道(er)為代表的理論科學(xué)家認(rèn)為到21世紀(jì)30年代,芯片內(nèi)導(dǎo)線的寬度將窄到納米尺度(1納米=10-9米),此時,導(dǎo)線內(nèi)運(yùn)動的電子將不再遵循經(jīng)典物理規(guī)律——牛頓力學(xué)沿導(dǎo)線運(yùn)行,而是按照量子力學(xué)的規(guī)律表現(xiàn)出奇特的“電子亂竄”的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致芯片無法正常工作;同樣,芯片中晶體管的體積小到一定臨界尺寸(約5納米)后,晶體管也將受到量子效應(yīng)干擾而呈現(xiàn)出奇特的反常效應(yīng)。

哲學(xué)家和科學(xué)家對此問題的看法十分一致:摩爾定律不久將不再適用。

也就是說,電子計(jì)算機(jī)計(jì)算能力飛速發(fā)展的可喜景象很可能在21世紀(jì)前30年內(nèi)終止。

著名科學(xué)家,哈佛大學(xué)終身教授威爾遜()指出:“科學(xué)代表著一個時代最為大膽的猜想(形而上學(xué))。

它純粹是人為的。

但我們相信,通過追尋“夢想—發(fā)現(xiàn)—解釋—夢想”的不斷循環(huán),我們可以開拓一個個新領(lǐng)域,世界最終會變得越來越清晰,我們最終會了解宇宙的奧妙。

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教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇十九

對于各級標(biāo)題的設(shè)定主要是設(shè)置“樣式選項(xiàng)”樣式設(shè)置好后一切ok，打開word界面如下圖所示，點(diǎn)擊更改樣式下面的那個小圖標(biāo)，會打開樣式欄如下圖二所示，在樣式工具欄中可以設(shè)置具體的`樣式信息。

樣式類型，樣式格式等，其中我們主要要使用的是格式設(shè)置項(xiàng)，我們要在格式設(shè)置中將我們各級標(biāo)題所對應(yīng)的格式輸入進(jìn)去。

教師的文章標(biāo)題（實(shí)用20篇）篇二十

本科生畢業(yè)論文通常包括封面、中文摘要、英文摘要、致謝、大綱、目錄、正文、尾注、參考文獻(xiàn)幾個部分。封面通常由學(xué)校給出嚴(yán)格的樣式,學(xué)生只需從學(xué)校的網(wǎng)頁上下載即可;論文其他部分的排版樣式及字體、字號,各院校都有具體的要求,學(xué)生在撰寫論文時必須嚴(yán)格遵守。

一、設(shè)置論文版面。

開始用word撰寫論文之前,首先要進(jìn)行版面的設(shè)置。具體做法:在主菜單“文件”的下拉菜單中,選擇“頁面設(shè)置”,在“頁邊距”一欄按學(xué)校要求設(shè)置各邊距,選擇裝訂線位置,在“裝訂線”處設(shè)置左邊要留的距離,“方向”選擇“縱向”,“頁碼范圍”選擇“普通”;單擊“紙張”,在“紙張大小”一欄中選擇a4紙并選擇排版方向;在“版式”一欄中“節(jié)的起始位置”選“新建頁”;在“文檔網(wǎng)絡(luò)”“文字排列”的“方向”中選“水平”,然后單擊“確定”結(jié)束。通常論文要求單面打印,因此在“頁碼范圍”中選擇“普通”;如果學(xué)校要求雙面打印,則要在“頁碼范圍”中選擇“對稱頁邊距”,并且還要注意在需要背面留空白頁那部分的開始處進(jìn)行分節(jié),這樣才可能在通篇打印時使該部分的背面留出空白頁。

二、使用樣式功能。

在論文撰寫中使用樣式功能能使文章目錄、標(biāo)題、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、頁碼等格式版面達(dá)到完全一致。樣式功能在主菜單的“格式”的下拉菜單中。通過單擊“樣式和格式”點(diǎn)出“樣式和格式”面版,單擊“顯示”中的“所有樣式”,此時就出現(xiàn)標(biāo)題1、標(biāo)題2、目錄、正文、頁眉、題注等應(yīng)用格式。撰寫學(xué)士論文,需要“目錄”、“標(biāo)題1”、“標(biāo)題2”、“標(biāo)題3”、“正文”、“頁眉”、“頁碼”、“尾注”、“參考文獻(xiàn)”等樣式,這些樣式有些可以從原有的樣式中獲得,但多數(shù)都要根據(jù)學(xué)校論文的要求進(jìn)行修改,因此,還不如從一開始就新建自己文章所需要的樣式。

假如論文有如下要求。

摘要。中文在前,英文在后,各占一頁紙。中文摘要中“內(nèi)容摘要”一詞用黑體小三號字,下面內(nèi)容用宋體小四號字(常規(guī))。英文摘要中abstract一詞用timesnewroman粗體小三號字,下面內(nèi)容用timesnewroman小四號字(常規(guī))。

致謝、目錄、尾注及參考書目標(biāo)題的格式及字體要求與摘要的要求相同,這些部分內(nèi)容的格式及字體要求都與摘要內(nèi)容的格式及字體要求相同(目錄的內(nèi)容除外,它用“索引和目錄”功能自動生成)。

正文。論文主次層次之間不可接排,一級標(biāo)題用宋體小三號字加粗,空兩個字;二級標(biāo)題用宋體四號字加粗,空兩字;三級標(biāo)題用宋體小四號字加粗,空兩字;正文用宋體小四號(常規(guī))。題目層次不宜太多,應(yīng)在三級以內(nèi)。不論幾級標(biāo)題都不能單獨(dú)置于頁面的最后一行,即標(biāo)題排版中不能出現(xiàn)孤行。每級標(biāo)題都與上下正文空一格。英文用timesnewrom字體,一級標(biāo)題用粗體小三號字,空4―5個字母;二級標(biāo)題用粗體四號字,空4―5個字母;三級標(biāo)題用粗體小四號字,空4―5個字母;正文用timesnewro-man常規(guī)小四號字。

我們可以按照如下方法進(jìn)行樣式設(shè)定。

單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“組成部分標(biāo)題”,在“樣式基于”中選擇“標(biāo)題”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,在“字型”中選“加粗”,并將字體設(shè)為“三號”;單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版左下角“格式”菜單,單擊“段落”,單擊“縮進(jìn)和間距”,在“常規(guī)”的“對齊方式”中選“居中”,在“大綱級別”中選“一級”,然后單擊“添加到模板”,單擊“確定”,到此“組成部分標(biāo)題”樣式設(shè)定完成。要切記,在單擊確定進(jìn)行設(shè)定每個樣式之前一定要將“添加到模板”激活,否則就沒有保存在“用戶定義的樣式”中。

摘要、致謝、目錄、尾注及參考書目的標(biāo)題都采用此樣式。摘要、致謝及參考書目的正文使用“正文文字”的樣式;目錄的正文用word系統(tǒng)自動生成。

一級標(biāo)題樣式的設(shè)定。單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“論文標(biāo)題1”,在“樣式基于”中選擇“標(biāo)題1”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,在“字型”中選“加粗”,并將字體設(shè)為“小三號;”單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版左下角“格式”菜單,單擊“段落”,單擊“縮進(jìn)和間距”,在“常規(guī)”的“對齊方式”中選“左對齊”,在“大綱級別”中選“二級”,在“縮進(jìn)”的“特殊格式”中選擇“首行縮進(jìn)”,在“度量值中”選2字符,單擊“換行和分頁”,選“孤行控制”,單擊“確定”,單擊“添加到模板”,然后單擊“確定”,到此“論文標(biāo)題1”樣式設(shè)定完成。

論文二級標(biāo)題“論文標(biāo)題2”及三級標(biāo)題“論文標(biāo)題3”樣式設(shè)定的步驟同一級標(biāo)題設(shè)定的步驟相同,不同的是字體號。

3、正文文字樣式的設(shè)定。

單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“論文正文”,在“樣式基于”中選擇“正文文本”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,并將字體設(shè)為“小四號;”單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版上的“段落”,單擊“縮進(jìn)和間距”,在“常規(guī)”的“對齊方式”中選“兩端對齊”,在“大綱級別”中選“正文文字”,在“縮進(jìn)”的“特殊格式”中選擇“首行縮進(jìn)”,在“度量值中”選2字符,在“間距”的“行距”中選“2倍行距”,單擊“換行和分頁”,選“孤行控制”,單擊“確定”,單擊“添加到模板”,然后單擊“確定”,到此“正文文字”樣式設(shè)定完成。

至此,我們將“組成部分標(biāo)題”、“論文標(biāo)題1”、“論文標(biāo)題2”、“論文標(biāo)題3”、“正文文字”的樣式都已經(jīng)設(shè)定。此后,就可以打開大綱視圖并用樣式功能撰寫論文。其做法是在每動手寫任何內(nèi)容之前都要想好是要寫哪一級別的內(nèi)容,然后選定好樣式功能后才進(jìn)行輸入。比如說,我們要輸入論文第一部分的標(biāo)題,我們就應(yīng)在寫標(biāo)題之前單擊“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,在“顯示”中選擇“自定義”,這時彈出“格式設(shè)置”版面,在“類別”中選“用戶定義的樣式”,單擊“確定”。這時單擊“樣式和格式”版面中的“論文標(biāo)題1”樣式,接著輸入標(biāo)題內(nèi)容;如果接著要輸入二級標(biāo)題,單擊“樣式和格式”版面中的“論文標(biāo)題2”樣式,接著輸入二級標(biāo)題內(nèi)容;如果下面要輸入正文,單擊“樣式和格式”版面中的“正文文字”樣式,接著輸入正文。這樣輸入的內(nèi)容及排版模式就會像我們設(shè)計(jì)的樣式那樣,每部分都很工整,而且能靈活更改。

我們也可以先將整篇文章按照“正文”樣式輸入,然后將各部分按照所需要的`樣式進(jìn)行設(shè)定。其做法是先選定要設(shè)定樣式的文字,然后單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“顯示”中“用戶定義的樣式”,然后選定所需要的樣式。

三、尾注的標(biāo)識。

在正文中進(jìn)行尾注的標(biāo)識時,不要采用手動輸入上標(biāo)字,而要采用下面的步驟:在要進(jìn)行標(biāo)識腳注1的位置單擊主菜單“插入”下拉菜單中“引用”中的“腳注和尾注”,單擊“尾注”,選擇“文檔結(jié)尾”,在“編號格式”中選“1,2,3”,在“起始編號”中選“1”,然后單擊“確定”;之后在文章最后的尾注的正文處選用已經(jīng)建立的“正文文字”樣式。

四、分節(jié)。

在撰寫論文時,通常要將論文分為三個部分:封面為一部分,封面之后與正文之前為一部分,正文及其后為一部分。這三部分要用不同的頁眉、頁碼:第一部分既不用頁碼也不用頁眉;第二部分開始用頁眉,用小寫羅馬數(shù)字作頁碼數(shù)字;第三部分用同樣的頁眉,但用阿拉伯?dāng)?shù)字作頁碼數(shù)字。這時,我們需要給三個部分插入分節(jié)符,給每一節(jié)設(shè)置不同的格式。

這里的“節(jié)”指的是一部分文檔(可以是幾段,幾頁,甚至幾十頁),在這部分文檔中,各部分有同樣的邊距、紙型、頁面邊框、對齊方式、頁眉、分欄、頁碼編排、行號和尾注等。如果不插入分節(jié)符,文檔的所有頁面都屬于一個節(jié)。若想對不同的部分設(shè)置不同的頁眉、頁腳等,就必須將文檔分為多個節(jié)。

插入分節(jié)符的步驟如下:。

將光標(biāo)移到要分節(jié)的地方,單擊主菜單“插入”下拉菜單中的“分隔符”,在“分隔符類型”中選擇“分頁符”,在“分節(jié)符類型”中選擇“下一頁”(如果是輸入文字之后進(jìn)行分節(jié),則要選擇“連續(xù)”),然后點(diǎn)擊“確定”。之后就可以為不同的“節(jié)”設(shè)置不同的樣式。這樣分節(jié)后的論文就可以通篇打印,而不影響各部分的不同頁眉、頁碼設(shè)置。

五、設(shè)定頁碼、頁眉。

假設(shè)我們想將論文正文之前與封面之后部分的頁碼用小寫的羅馬數(shù)字,正文及其后的部分頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字,且正文及其后的部分用頁眉,封面不用頁碼、頁眉,那么我們就可以將這篇文章分為三個節(jié)。封面為一個節(jié),封面之后與正文之前為一個節(jié),正文及其后為一個節(jié)。按照上述的方法在封面之后插入一個分節(jié)符,在正文開始處插入一個分節(jié)符。進(jìn)行設(shè)置第一部分的頁碼,將光標(biāo)移到封面,單擊“插入”中的“頁碼”,取消“首頁顯示頁碼”即可,這樣首頁就沒有頁碼(如果有封二,需要將封二單分一節(jié),然后再按封面設(shè)置頁碼的方法取消這一部分“首頁顯示頁碼”)。進(jìn)行設(shè)置第二部分的頁碼,將光標(biāo)移到封面的后一頁,單擊主菜單“插入”下拉菜單中的“頁碼”,設(shè)置頁碼位置和對齊方式之后,單擊“格式”,在“數(shù)字格式”中選擇小寫羅馬數(shù)字,然后選定“起始頁碼”,單擊“確定”。進(jìn)行設(shè)置第三部分的頁碼,將光標(biāo)移到第三個部分的開頭(正文開始之處),按上述方法設(shè)置該部分的頁碼,所不同的是在“數(shù)字格式”中選擇阿拉伯?dāng)?shù)字;然后單擊主菜單“視圖”下拉菜單中的“頁眉和頁腳”,頁眉頁腳工具欄上有一個“連接到前一個”按鈕,首先要將這個按鈕調(diào)整為“彈起”狀態(tài),使這一節(jié)的頁眉與前一節(jié)不相同,然后輸入頁眉的內(nèi)容。這樣設(shè)置的頁眉從正文開始。如果想從第二部分開始,就從第二部分設(shè)置頁眉。進(jìn)行頁眉設(shè)定的同時也可以設(shè)置頁碼格式。

六、自動生成目錄。

如果論文的各級標(biāo)題及其他各部分都已經(jīng)按照樣式進(jìn)行了設(shè)置,那么就可以自動生成目錄。將光標(biāo)移到目錄所在頁的“目錄”兩字的下面(通常“目錄”兩字與目錄正文有一空格),單擊主菜單“插入”下拉菜單中“引用”中的“索引和目錄”,點(diǎn)“目錄”選項(xiàng),選定“顯示頁碼”,選定“頁碼右對齊”,“顯示級別”設(shè)為3級,確定后word就自動生成目錄。目錄要在論文撰寫及排版的最后進(jìn)行生成。

在撰寫和排版論文時按照上述的方法進(jìn)行操作,就會使論文的排版及組織更科學(xué)、更易于管理和改動,使文檔看起來更美觀。上述的各個方面是文、理科本科畢業(yè)生在撰寫和排版論文時都用到的方法。對于理工科的學(xué)生,在撰寫和排版論文時還要學(xué)會使用“題注”進(jìn)行圖表和公式的自動編號,學(xué)會使用word的“交叉引用”及“書簽”等功能。