范文是學習和參考的好材料，我們可以借鑒其中的經驗和技巧。以下是一些經典的范文范本，希望能夠為大家提供一些寫作上的思路和靈感。

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇一

沒有鮮花，沒有掌聲，我們每天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個追求，那就是做好自己的本職工作，把自己的愛奉獻給每一位幼兒!

作為一名保育老師，最重要的是要有一顆愛幼兒的心。只要你真心地去愛他們,去對他們好，他們是能夠感覺到的.因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。在工作中,時刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑服務每一個幼兒、接待每一位家長,用我的愛心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

愛是與幼兒溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和幼兒說話”.這一細小的動作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛.

二十一世紀的`保育老師,應從促進幼兒個性發展和社會適應能力的提高來進行教育,在這種新的教育理念基礎上，保育不僅要體現全面發展的教育觀，更要體現以科學為主的實際需求;要重視“保”與“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結合起來.這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點:。

首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創造一個清潔、干凈的環境，同時注意培養幼兒良好的生活習慣。

其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時，保育員應將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時間一一跟家長登記的的核對清楚，如有家長表述不清楚或有異議，及時與家長聯系，待確實以后再給幼兒服藥。同時加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。

第三，定期晾曬、清洗被褥,讓幼兒體會老師像媽媽一樣的愛，保證幼兒的良好睡眠。

作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的保育老師，還應該從小事做起，從身邊的事做起，給自己定一個可以夠得著的目標。愉快工作，體驗成功的快樂，面對世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律!

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇二

幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂資料和方式、方法，及時的給幼兒進行必須的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起典范、示范的作用，利用多種時機對孩子們進行教育，培養孩子們良好的習慣.

幼年起就就應透過教育培養一種良好的習慣，因為習慣是一種頑強而巨大的.力量，它能夠主宰人的一生，孩子畢竟是孩子幼兒從小就就應透過完美的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發育的時期，每一天要十幾個小時的睡眠時光，中午休息是很好的睡眠補充，沒有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時要留意，要細心留意，預防不平安因素發生.

中午休息的時光到了，孩子們陸續睡著了，我發現美琪還沒睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴里咬著.存在著很大的不平安因素.怎樣辦，我反復思考：把頭上的飾品放到一個小盒子里孩子們你們活動了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎?好.

嘿!這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說：發卡你睡覺吧，醒來之后我們再玩、小皮筋你也該休息了.

我心快樂：這不就是我們要的結果嗎?孩子們睡著了，我們老師也稍微休息一下，一舉兩得.老師們，這招很好，你們不妨一試.

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇三

平時潛質比擬強的幼兒擔任.時刻長了，潛質強的幼兒只能被動的理解，潛質弱的只有羨慕的眼光.

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢?我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見.于是，我說：那咱們一齊來想個方法吧!孩子們你一言我一語各抒己見.我又來問孩子：大家都想當排頭，可排頭只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能當上排頭呢?陳天賜說：能夠看誰的表現好，就讓誰當排頭.其他孩子立刻反對：不行，這樣還是有很多人當不上的馬亦心說：能夠輪換著當，這天你當的，明天我當.孩子們爭論不休.最后咱們確定輪流當排頭.每一天選兩名小兄弟姐妹當排頭.當排頭時要聚精會神.

泥土滋養人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性.原外鄉生土長的農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長和老師的`呵護下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩.

這次泥工活動，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊.一個、兩個、三個泥團擺在了地上.甜甜發話了：老師，您要干什么?我說：你們猜猜看.大多數孩子說不知道，行行小朋友說：是為我們準備的嗎?我夸獎：你真聰明，愿意玩嗎?孩子們在一旁拍著手說：愿意!當把一個個泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著心愛的泥團，學著老師的樣子揉啊、團啊，不用做任何的講解.我做起了小時候東道上，西道上，都來看我花爆仗啪，孩子的花爆仗也一個接著一個響起來，耶東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補.之后，啟發孩子做一件自己喜歡的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前.帶著孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時，浩浩小朋友說：老師，什么時候再玩?婷婷懇求說：老師，再玩會兒吧?.我無奈的告訴他們：以后泥工活動，我們繼續玩泥巴，好嗎?看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容.

通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神.

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇四

在本學期的保育工作中，首先做好本班的各種消毒清潔工作。每天早上來到幼兒園開窗通風，然后將毛巾口杯放在消毒水中浸泡20分鐘。

之后，就開始做班級的清潔口。在小朋友們來幼兒園時協助老師進行晨檢檢查。之后，在各種活動中，時刻注意幼兒的冷熱和幼兒個人衛生。天冷的時候注意提示幼兒穿衣，天熱時注意給幼兒墊上汗巾。其他時候注意幼兒的情緒是否正常。

如幼兒情緒有波動時，多注意安慰幼兒。并檢查幼兒的手指指甲是否長長了，如果長長就要幫助他們減掉。中午時按照幼兒的食量大小注意添飯。幼兒午睡時觀察幼兒體溫變化。下午放學時候注意幼兒是否衣著整齊。

保育員的.工作，每天都很雜，每天都一樣。但是，我卻把每天都當新的一天來做。這樣才能保持高度的責任心，這樣才能讓保育工作做到最好。

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇五

保育員是幼兒園保育工作的主要實施者，她們和教師一樣，既是幼兒的教育者，也是幼兒學習的引導者和幫助者，她們的職業素養、工作態度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質量.為加快保育員的專業成長步伐，建設一支高素質的保育員隊伍，寶翔幼兒園于20xx年5月17日開展了保育員教養隨筆交流活動.

首先，保育員交流了各自的教養隨筆，彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的快樂.樸實真摯的字里行間，表達了保育員認真、踏實的工作作風；傾注愛心的簡短事例，表達了保育員對孩子們耐心、細心、愛心的真摯感情.

其次，分管后勤的陳老師，對保育下階段工作提出了更高的目標，要求保育員在做好班級清潔、常規工作同時，學會善于觀察，善于思考，善于交流，一名優秀的`保育員不僅僅要會做、會說，還要會寫.推薦在教養隨筆撰寫中采用四步法：

〔1〕觀察幼兒，發現問題；

〔2〕尋找科學的理論依據；

〔3〕探索正確的解決方法；

〔4〕效果分析與評價.

透過本次保育員教養隨筆的交流，充分表達了保育員的工作激情和進取之心.我們將務實創新，不斷探索后勤隊伍建設和管理，使幼兒園后勤工作真正做到效勞于教師，效勞于幼兒，效勞于家長，效勞于社會.

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇六

由于工作需要，前幾年我調入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛生消毒工作及一些雜碎的日常事物.經過一段時刻的觀察，我發現教師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協助才能完成.透過領悟，我知道了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育.

我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比擬小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時不是很適應，需要老師耐心細致的關心和保護.以前，接待新生都是老師的事，透過一段時刻的觀察，我發現孩子對我這個保育員也十分依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，歸納成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應手，提高了個人的工作效率，也正是正因細致的工作，受到了家長和園領導的一致好評.

下方將自我在工作中的保育筆記歸納如下：

新生入園第一天，大局部幼兒表現為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家.但當家長離開后，多數幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個別幼兒會表現劇烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為.這時必須不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自我的親人，會重新哭鬧.有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧情緒.還有的孩子在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上幼兒園.其實，把孩子放到一個陌生的`環境，孩子用哭鬧來表現自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現為別離焦慮，隨著時刻的推移，孩子會漸漸的適應新的環境，只要家長能夠配合，孩子會適應得更快.咱們班有一個小兄弟姐妹只用了一周就適應了幼兒園丁生活.

孩子的情緒稍許穩定，老師就要及時的與他們建立情感.讓他們覺得老師也是親人，也是母親.活動中對孩子輕言細語，經常抱抱孩子，讓他們有平安感，教孩子的領悟方法，讓孩子有成功感和滿足感，對做得不對的要及時糾正教育，不能放任.組織活動要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子鐘愛老師，依戀老師.個性對適應潛質差的孩子要多關心，防止他們的情緒影響到其他有所好轉孩子.

(男生傷感個性簽名)。

孩子在哭鬧時并不能一味的遷就滿足.幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事.如果一次透過哭鬧到達了目的，那么下次他還會故伎重演.因此，老師和家長要配合默契，透過正確的引導，讓孩子盡快適應新的環境.

意大利著名的教育學家蒙臺梭利以前說過這樣一句話：唯有透過觀察和分析，方能真正了解孩子的內在需求和個別差異，以決定如何協調環境，并采取應有的態度來配合幼兒成長的需要.因此，觀察是教師專業成長的重要因素，不一樣的孩子會有不一樣的反響，教師就應采取相應的措施穩定孩子的情緒，讓孩子盡快適應新環境，在幼兒園里健康、愉悅的成長!

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇七

今天誰不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就獎勵他漂亮的小星星.為了調動一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的小星星，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習慣.午餐接近尾聲時，有幾個平時挑食的幼兒真的有所進步，但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點也沒動，我走過去：胡安楓，胡蘿卜可有營養了，吃了身體才能長得結實，長得高氨!他不為所動，你看，小星星最喜歡不挑食的寶寶哦!胡安楓看了看我手里的小星星，想了想，便埋頭大口吃起來，不一會兒就把飯菜都吃完了，我馬上把小星星獎勵給他，胡安楓開心極了.

午餐時，胡安楓把豬肝全部都挑了出來，胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮，難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?我笑著對他說.梁老師，你有小星星嗎?要不給我一個星寶寶也行，他一本正經地看著我說.我一愣：可是，今天梁老師沒有準備啊!礙胡安楓失望地嘆了一口氣，看到他的樣子，我靈機一動，略帶神秘地對他說：今天梁老師有更好的獎品呢!是什么獎品?胡安楓疑惑地看著我，如果你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯!真的?胡安楓沖動地問.當然啦，老師不騙人!說著我還和胡安楓拉了鉤鉤.胡安楓愉快地把飯菜都吃完了，我也信守承諾，抱起他，和他一起滑滑梯.

經過一段時間的鼓勵，胡安楓小朋友再也不挑食.

這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比擬熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重平安，小心燙著.突然聽到小朋友喊道：老師，少陽的飯灑了!一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：少陽，快站起來!我怕孩子燙著，而他仍然沒有反響，于是我一把將他拉開.我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護都不會，湯很燙但只要站起來，危險就可以防止，細想一下，同樣的`情況在家里肯定也會發生，只是這些都被父母包辦了.這時，孩子只有挨訓的份，沒有動手的時機.

我借此時機問孩子們：你們說少陽的飯灑了該怎么辦?能燙著呀!怎樣就不被燙著了?讓幼兒認識到事情發生后，首先要自己想方法，湯很燙時應馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈.

在日常生活中，對于孩子的事情，我們已經包辦的太多!能做的讓他自己去做.要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的方法，老師和家長要多給他們一些引導，多給孩子一些實踐鍛煉的時機.遇到事情，你可以鼓勵讓他自己試一試，但決不能代替他!這樣，孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇八

最近一周，我值大班午睡，這群淘氣的孩子讓我感到頭痛。每天午飯后，一走進休息室，孩子們就津津樂道的談論著話題，嘻嘻哈哈，說說笑笑，甚至緊挨著的孩子還打打鬧鬧，一會兒告狀聲此起彼伏，休息室里一片混亂，不管我怎么喊，怎么教育都不起作用。于是我就認真反思，尋找解決問題的原因，結果我發現，飯后休息，在孩子們看來，他們一旦睡下，就沒有自由暢談的時機，因此利用睡前說完想說的話，做完想做的事情。

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇九

午飯后，小朋友有的玩娃娃家，有的下棋，有的玩自帶的玩具，也有的看書畫畫，大家各干各的，都很投入。忽然，我發現文文扒在桌子上，肩膀一動一動的，哭得非常傷心。我走過去，推了推她：“文文，你怎么啦？”她滿臉的淚水和委屈，哽咽著說：“他們說要吃我。”轉念一想，我明白了，一定是玩飛行棋，其他小朋友的.棋子要吃掉文文的棋子。于是，我說：“這又沒關系的，他們吃掉你的棋，你也可以去吃他們的棋。哭有什么用呀，真難為情！”“不是呀！他……他們三人說好了，誰也不吃誰，就盯著我一個人吃。哇……”這下，我明白到了文文那種孤單無助的感覺，也意識到雖然平時經常對他們進行團結友愛教育，但力度還是不夠，小小年紀就學會了聯合起來去欺侮人，我應該及時制止這種現象，以免再次發生。于是，我立刻對這三位小朋友進行了教育，他們自覺地承認了錯誤，并表示友好地和文文一起玩，大家誰也不吃誰的棋了。看著文文閃著淚水的笑臉，使我深深體會到保護孩子幼小純潔的心靈是多么的重要，而老師正是這些美好心靈的重要保護者。

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇十

最近一周，我值大班午睡，這群調皮的孩子讓我感到頭痛。每天午飯后，一走進休息室，孩子們就津津樂道的談論著話題，嘻嘻哈哈，說說笑笑，甚至緊挨著的孩子還打打鬧鬧，一會兒告狀聲此起彼伏，休息室里一片混亂，不管我怎么喊，怎么教育都不起作用。于是我就認真反思，尋找解決問題的原因，結果我發現，飯后休息，在孩子們看來，他們一旦睡下，就沒有自由暢談的機會，因此利用睡前說完想說的話，做完想做的事情。

看著孩子們滿面笑容，天真可愛的樣子，我不禁去想，我是否了解我的孩子，滿足我的孩子了嗎?作為幼兒教師，不管什么時候，我們都應該設身處地的為孩子著想，多留一些時間和空間給孩子，讓他們有更多的自由活動時間，那么，他們一定會配合老師的。

面對來自不同的幼兒，我覺得應用多種不同的教育方法來教育幼兒。一次，戶外活動結束后回到教室，準備和孩子們學習健康課時，我突然發現空著一個座位，"這是誰的座位"?一個小朋友說是桐樟。桐樟哪去了?我正要出去找，桐樟推開門進來了。"桐樟，你去哪兒了?怎么沒一塊回來呀。"他紅著臉說："我、我去小便了，去的時候忘了告訴老師了。"看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我在回來前點數一下孩子，就不會有此插曲了。"對不起，是老師的原因，以后老師不會丟掉你了。"桐樟開心地笑了。

通過這件事也給了我很大的啟發，在組織集體活動尤其是戶外活動時，老師一定要時刻關注著孩子，隨時點數孩子，不能讓一個孩子掉隊，避免孩子丟失，真正做到一個都不能少!

幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個干凈的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。其實只要做好衛生和預防工作，加強自身的鍛煉，"手足口病"并不是那么可怕的。于是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛生清潔工作、消毒工作。于是班級每天教室用紫外線定期對幼兒的睡具、玩具、用具進行暴曬、清洗、消毒等。其次開展幼兒衛生保健教育活動。通過講故事等形式，讓幼兒懂得預防"手足口病"的方法是要講衛生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監督幼兒戶外活動后、飯前、便后洗手情況，初步學會自我保護的方法，再次增強幼兒體質，鼓勵幼兒早入園進行晨練活動。總之，今后我將不斷努力，不斷學習理論與實踐探索，轉變教育觀念，爭取再更上新臺階!

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇十一

幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂內容和方式、方法，及時的給幼兒進行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起典范、示范的作用，利用多種時機對孩子們進行教育，培養孩子們良好的習慣.

幼兒從小就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發育的時期，每天要十幾個小時的睡眠時間，中午休息是很好的睡眠補充，沒有困意的'幼兒也是正常的，教師晨、午檢時要小心，要細心留意，預防不平安因素發生.

中午休息的時間到了，孩子們陸續睡著了，我發現美琪還沒睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴里咬著.....存在著很大的不平安因素.怎么辦，我反復思考：把頭上的飾品放到一個小盒子里孩子們你們活動了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎?好.

嘿!這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說：發卡你睡覺吧，醒來之后我們再玩、小皮筋你也該休息了.

我心快樂：這不就是我們要的結果嗎?孩子們睡著了，我們老師也稍微休息一下，一舉兩得.老師們，這招很好，你們不妨一試.

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇十二

沒有鮮花，沒有掌聲，我們每一天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個追求，那就是做好自我的本職工作，把自我的愛奉獻給每一位幼兒!

作為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛幼童的心。只要你真心地去愛他們，去對他們好，他們是能夠感覺到的。因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。在工作中，時刻提醒自我:“用飽滿的熱情和微笑服務每一個幼童、接待每一位家長，用我的.愛心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

愛是與幼童溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和幼童說話”。這一細小的動作足以說明幼童需要老師給予最多的是愛。

二十一世紀的保育教師，應從促進幼兒個性發展和社會適應潛力的提高來進行教育，在這種新的教育理念基礎上，保育不僅僅要體現全面發展的教育觀，更要體現以科學為主的實際需求；要重視“保”與“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結合起來。這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點:。

首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創造一個清潔、干凈的環境，同時注意培養幼兒良好的生活習慣。

其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時，保育員應將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時光一一跟家長登記的的核對清楚，如有家長表述不清楚或有異議，及時與家長聯系，待確實以后再給幼童服藥。同時加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。

第三，定期晾曬、清洗被褥，讓幼童體會老師像媽媽一樣的愛，保證幼兒的良好睡眠。

作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的保育教師，還就應從小事做起，從身邊的事做起，給自我定一個能夠夠得著的目標。愉快工作，體驗成功的快樂，應對世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律！

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇十三

自開學到此刻雖說不是很長，但對每個孩子性格的了解我覺得還是一個不小的工程.外表上看，許多孩子在幼兒園表現得活潑、可愛、好動、愛說，或者內向、斯文、不主動等等性格，但其實少數極個別的孩子在幼兒園的表現和她本來的性格有著很大的兩面性.我們班的胡昕言小朋友就是其中一例.

讓我們百思不得其解的是：孩子性格的兩面性是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長時光的抑制自我本來就很開朗活潑的性格嗎?我想在以后的班級活動和日常教學中對言言再仔細觀察引導.

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇十四

還記得剛剛開學的時候，我們保育員是最忙的時候，要擦窗，擦桌子、又要做好消毒工作以及做一些開學的準備工作，雖然那幾天個性累，常常一天下來，兩只手和腳都酸的抬不起，但是我在想：我們的'汗水換來了干凈、明亮的活動室，換來了孩子們一張張的笑臉，再忙我心里也快樂.個性是每次聽到一聲聲充滿稚氣的聲音：阿姨早，阿姨新年好.我不由得感慨萬千：小朋友過了年都長大了，懂事多了，我覺得再苦也心甘情愿.

新的一年又開始了，我有了新的方案和目標：要認真對待工作;認真做好保育員的每一項事情;根據天氣的變化，我要多關心孩子們的冷暖，個性是戶外活動，指導孩子熱了要脫衣服，觀察孩子在活動中出汗了，要拿毛巾給她們擦擦汗，更要多關心那些身體不太好的小朋友;在新的學期里多學習禮儀幫助別人，關心別人.我要做到多和小朋友溝通，讓小朋友了解我，我了解小朋友是怎樣想的，我們互相溝通，做一個信得過并合格的保育員.

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇十五

幼兒園保育員應該改變幼兒的生活態度和生活方式，促進幼兒身心和諧健康地發展。那么大班保育員健康隨筆會寫些什么呢?下面是本站小編精心為你整理大班保育員健康隨筆，希望你喜歡。

在成人的世界中，幼兒單純、可愛，有一顆無瑕的心靈。可是殊不知，幼兒也有屬于他們的煩惱。有的幼兒不愛吃飯，有的不愛上學，有的不愛學習寫字等等，這些都需要幼兒的啟蒙者——教師進行科學引導，讓他們通過游戲、互動、交流變得樂觀積極起來，從而產生不畏懼困難，勇于戰勝困難的決心。

一、創造快樂，適時分享快樂。

趣味化的教學模式，能讓幼兒從中體驗到快樂，并能懂得分享自己的快樂。快樂是一種發自內心的情感體驗，不但能夠讓自身愉悅，還能夠傳遞愉悅，讓身邊的人都感染到積極向上的氛圍。在課程編排上，我設置了一些特色教學方式，如引導幼兒自己動手制作手工玩具，然后介紹經驗，同大家一起分享成功的喜悅;通過編排兒歌、舞蹈，讓幼兒得到藝術訓練，回家表演給爸爸媽媽欣賞;與幼兒一起做游戲，適時地加以鼓勵，讓每個幼兒都能全身心地投入到歡快的游戲當中。通過這些身邊的小事，我讓每一個幼兒都體驗到了快樂，感受到幼兒園是一個快樂的天堂，與小朋友、教師相處是非常快樂的事情。

二、快樂教學，引導幼兒快樂識字。

幼兒早期的智力開發很重要，識字教學可以吸引幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力全部參與活動。通過游戲教學方法，幼兒不僅能學到知識，還能在快樂的氛圍中變得積極勇敢，還可以表現自己，滿足自己的表現欲望，從而使得寓教于樂的教學方式得以成功實現。因此在教學中，教師應該多學習、摸索，創設一些有趣又有意義的游戲活動，根據課堂環境創設主題情境，捕捉幼兒的興趣，提供他們需要的學習方式。課堂活動既要張揚幼兒的個性，還應尊重幼兒的選擇，使得幼兒的語言表達能力、思維能力、行為習慣、認識水平都顯現出可喜的變化，獲得快樂識字的最佳效果。

教師可以根據教學需要，創設可以引發聯想的教學方法。由于幼兒對身邊的事物比較感興趣，教師可以從身邊教起。如教學“我愛我家”時，我引導幼兒由親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶進行。

造句。

練習，如爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽;爺爺奶奶愛我，我也愛爺爺奶奶。這樣的練習既讓幼兒倍感親切，又鍛煉了他們的語言表達能力和聯想能力。在識字練習時，教師應準備好圖片、道具等教具，便于幼兒識別。如教學“蘋果”這組漢字，我首先出示生字，再出示跟生字相對應的圖片或教具，便于幼兒識別。只要他們忘記某個漢字了，我就用相應的道具或圖片進行提示。在這個基礎上，我還啟發他們進行聯想：這是一個什么樣的蘋果?紅紅的、大大的、甜甜的等答案，不但讓幼兒的思維活動變得活躍，也讓識字活動變得輕松愉快。

三、游戲教學，讓幼兒體驗參與的快樂幼兒由于年齡較小都比較好動，很難靜下心來乖乖地坐在那里聽教師講課。尤其是小班的幼兒，對于上課沒有概念，而且約束能力差，坐不了多久就坐不住了，起身游玩、做小動作的情況很普遍。很多教師擔心這樣幼兒學不到東西，會惹來家長的不滿。這個時候教師可以采取游戲的教學模式，讓每一個幼兒都參與其中，這樣幼兒既能學習到知識，又能在學的過程中玩得開心，達到了教學的目的。

貪玩是每一個幼兒的天性，如果一個幼兒不喜歡玩，反而有些不正常。因為在玩的過程中幼兒表現比較主動，所以教師要設計“學中玩，玩中學”的教學思路，對幼兒進行有益教育。如教師可以組織一個旅游動物園的小游戲，讓其中一個小朋友開車去動物園，每到一個地方，就有售票員報站，然后讓剩下的小朋友扮演動物園的動物，模擬動物的叫聲、動作，這樣既鍛煉了孩子的觀察能力和模仿能力，也加深了其他小朋友對該動物的印象。再如，教師可以開一家“小朋友超市”，指定小朋友當營業員，再指定其他幾位小朋友當顧客，然后將貨物的圖片或者文字懸掛在超市內。顧客需要買東西，就要進行咨詢，這時就是考驗他們識別圖片和文字的時候了。教師可以指定小朋友找到自己想要買的東西，也可以讓小朋友進行自選。在與售貨員交流的過程中，教師也要強調對于價錢的計算，這又是考驗他們數學計算能力的時候。在這一過程中，孩子要想買到心儀的物品，還真是不簡單，有的小朋友一著急，就忙中出錯，怎么也計算不對;有的小朋友比較心細，很輕易就體驗到成功的喜悅。因為這是以游戲為主的課堂，只要參與其中的小朋友，教師都應該給予獎勵，讓他們感受到參與的快樂，因此這個游戲也往往讓孩子們樂此不疲，參與積極性較高。除此之外，教師還可以安排“找朋友”“捉迷藏”等經典小游戲，引發幼兒之間的互動，使得他們調動身體的多個感官，讓他們在參與的過程中，將自己的天性發揮出來。隨著時間的積累教師和幼兒逐漸成熟，游戲的難度也應適當增加，他們的激情和熱情，也會隨之越來越高。

有人說：在鼓勵中長大的孩子對自己更有信心，在肯定中長大的孩子會懂得自尊自愛，在心胸寬闊的人身邊長大的孩子具有堅強的忍耐力，在充滿友愛的環境中長大的孩子能在世界上發現真摯的愛。快樂教學法，讓學生變得樂觀起來，開朗起來。讓我們用努力帶給幼兒一個豐盈的世界，用努力讓幼兒生活的更加豐富多彩，希望他們都能夠從中受益，用快樂去編織自己美好的人生。

今天早上，舒雨的媽媽對我說：“周老師，舒雨感冒了，我叫他不要來讀書，但他一定要來，請你多關注他，發現有什么不對的就給我打電話。”我牢記舒雨媽媽的話，一會兒問他舒服嗎?一會兒問他要喝水嗎?一會兒摸摸他的頭，看看發燒沒有。孩子見我這樣疼他關心他，心里很高興。

關上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉，只有舒雨還在那里瞪著他的大眼睛，一點睡意都沒有。我來到他的身邊小聲問：“睡不著嗎?”孩子點點頭。“那你起來吧!”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來，輕輕地走出去，就不會影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以后再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好。”舒雨邊走邊說。

望著舒雨的背影，想著他的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好”的話，我思緒萬千，這不是我一直想要的結果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。

孩子是祖國的未來和希望，作為我們侯四幼兒園的教師，要學會去教育每一個孩子，鼓勵孩子使其健康快樂的成長，更要重視關注幼兒每天的的情緒，教育幼兒養成健康的行為習慣，形成積極、合理的生活態度和生活方式，促進幼兒身心和諧發展。

孩子在園生活和學習中，某些孩子可能會因為回答不上老師的一個問題或是認為自己總是不如別的小朋友討老師喜愛，從而產生一種自卑的心理狀態，甚至對老師會產生一絲懼怕的思想，從而不愿上幼兒園，或是上幼兒園的時候總是很不樂意，其實對于每個孩子，我們幼兒教師都應該肯定他們的優點和長處，要經常去鼓勵每一個孩子，讓他們產生一種自信心，讓他們的內心感覺是溫暖的，讓孩子感覺到我就是最棒的，老師的一個眼神，或是一個微笑，一個簡單的動作，都能深刻的烙印在孩子的心中，成為孩子一生發展的基礎力量。我們要學會保護孩子的自尊，即使孩子做錯了事情，也要采取一種正確的、健康的方式去教育每一個孩子，讓他們認識到自己的缺點和錯誤，改正自我，用愛心去溫暖每個孩子的心田，是每位幼兒教師必備的基本素質。

“每天讓孩子高高興興入園，每天給每個孩子一個微笑，每天讓孩子擁有一個真棒”，是我們幼兒園的道德準則，是每個老師必備的教育理念，相信我們的每個孩子都能夠在幼兒園快快樂樂的健康和成長。

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇十六

由于工作需要，前幾年我調入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經過一段時刻的觀察，我發現老師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協助才能完成。透過領悟，我知道了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。

我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時不是很適應，需要老師耐心細致的關心和愛護。以前，接待新生都是老師的事，透過一段時刻的觀察，我發現孩子對我這個保育員也十分依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，歸納成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應手，提高了個人的工作效率，也正是正因細致的工作，受到了家長和園領導的一致好評。

下方將自我在工作中的保育筆記歸納如下：

新生入園第一天，大部分幼兒表現為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當家長離開后，多數幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個別幼兒會表現激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時必須不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自我的親人，會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。其實，把孩子放到一個陌生的環境，孩子用哭鬧來表現自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現為分離焦慮，隨著時刻的推移，孩子會漸漸的適應新的環境，只要家長能夠配合，孩子會適應得更快。咱們班有一個小兄弟姐妹只用了一周就適應了幼兒園丁生活。

孩子的情緒稍許穩定，老師就要及時的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是母親。活動中對孩子輕言細語，經常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的領悟方法，讓孩子有成功感和滿足感，對做得不對的要及時糾正教育，不能放任。組織活動要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子鐘愛老師，依戀老師。個性對適應潛質差的孩子要多關心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉孩子。

孩子在哭鬧時并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。如果一次透過哭鬧到達了目的，那么下次他還會故伎重演。因此，老師和家長要配合默契，透過正確的引導，讓孩子盡快適應新的環境。

意大利著名的教育學家蒙臺梭利以前說過這樣一句話：“唯有透過觀察和分析，方能真正了解孩子的內在需求和個別差異，以決定如何協調環境，并采取應有的態度來配合幼兒成長的需要。”因此，觀察是老師專業成長的重要因素，不一樣的孩子會有不一樣的反應，老師就應采取相應的措施穩定孩子的情緒，讓孩子盡快適應新環境，在幼兒園里健康、愉悅的成長!

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇十七

孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發生了偏差有關.由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象.孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發生同類現象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話.被指責的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康開展.而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會開展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人.

因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點.其次當孩子犯錯時，要有正確的態度和藝術的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力.問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，從孩子的行為看教師的觀念這話很有道理.

晨間活動在進行戶外游戲時，大家都玩得非常開心.這時，我突然聽到哇的一聲大哭，原來是特特把順之給撞倒了.特特不以為然地說了一句對不起就要離開.看到這一情景，我知道特特并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果.他認為自己說聲對不起就行了，就跟他沒關系了.所以，應該引導他用行動來抱歉.于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：你為什么哭呀?順之說：疼.特特跟你說對不起了，你還疼嗎?我成心奇怪地問.疼.順之不解地答道.

聽了順之的話，我問特特：你摔過跤嗎?他點點頭.你摔跤時有什么感覺?特特低頭說：疼.那你疼時希望別人怎么樣呢?我又問.揉揉.他想了想，小聲說道.然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著真對不起，還疼不疼?我給你吹吹.他這樣一來還真見效.剛剛哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說著：沒關系，我不疼了.看見特特認真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：你看，光說聲對不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢.你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關心她，她的疼痛就減輕了.她也很快地原諒你了.所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛.這樣，小朋友就會原諒你的他點點頭.

看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發的不愉快的事情時，光教育孩子說對不起是不夠的，還應該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意.

幼兒園大班保育員隨筆5

每個幼兒園都必不可少的就是早操活動.

這是一天中新的開始.

在剛開始走到工作中的第一所私立幼兒園那得園長還特意手把手的教我們的早操，記得她告訴我們一定要面帶微笑，再一個就是要動作到位.只有這樣孩子才會喜歡.

更讓我一驚的是我們的幼兒園早操質量比之前的更有意義更有分段性.

細心地孟主任還將早操環節分別制定了不同年齡段的孩子們.了解了個體差異也懂得了不同年齡段的能力情況.

我們班的孩子是從新開始學的一樣的根底在教他們的.時候絕大多數的孩子對我們的早操是很感興趣的看到老師在做示范時并沒有要求孩子去做，看到孩子們蠢蠢欲動的小心情，真是美滋滋的在班上李老師給小朋友講了做早操的好處可以幫助小朋友鍛煉身體這樣小朋友的身體才不會輕易地就感冒啦.所以我們每天都要早早的來到幼兒園鍛煉身體.

說了這么多最重要的還是老師帶操的情況.首先，早操的動作要熟練然后，動作要標準最后就是要面帶微笑的去感染孩子.

在孩子進行早操的同時要跟孩子用眼神來交流，讓孩子覺得他很棒以此鼓勵.還可以用表揚的方式去讓孩子喜歡上我們的早操.到達兩全其美的效果.

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇十八

秋學期又是一個新開始，大班保育員會在秋學期寫哪些隨筆呢?來看看本站小編精心為你整理秋學期大班保育員隨筆，希望你有所收獲。

當涼爽的秋風徐徐吹來時，新的一學期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中，在剛剛擦凈眼淚便搬進小班的孩子的好奇眼神中，在逐漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語中，我們的保育工作也在井然有序地進行著。托班的老師扮演著媽媽的角色，將哭鬧的孩子攬入懷中，一邊替他們擦拭著眼淚，一邊想盡一切辦法逗他們開心，讓他們暫時忘記初次離開媽媽懷抱的傷心心情。喂飯、拍他們入睡、清理他們的大小便，從此保育老師便義不容辭地從媽媽的手中接過這些活，耐心、細心，且毫無怨言地干著。孩子的笑聲是給老師最好的禮物，家長的放心是給老師最大的鼓勵。

孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老師的責任之重也隨之提升了，照顧孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但對孩子的照顧不單一是身體上了，她要教會孩子學會自理，教會孩子學會開心，教會孩子學會禮貌，學會關心別人，學會自我保護等等有益于他們健康成長的心理知識。當小班的孩子會自己吃飯、小便、洗手時，當中班的孩子會穿衣服、會擦桌椅、會扶起摔倒的同伴、會主動和老師還有小伙伴分享快樂時，當大班的哥哥姐姐會自己整理自己的學習用品或教室的書柜、會拖地、會很榮幸地被推選為小小禮儀員時，那是對我們保育工作的肯定和認可。

為了延續或更進一步地升華我們的保育工作，我們將繼續以學習為主，以探索精神和創新理念來加大工作的步伐，讓孩子開心，讓家長放心，永遠是我們保育的工作宗旨。

幼兒園保育員心得隨筆今年我帶了兩個中班，一個是我以前的班級中一班，還有一個是中二班。一開學，中二班孩子們看見我就會叫我"阿姨早"、"阿姨好"的，不知什么時候，我發覺他們跟中一班的孩子們一樣，喜歡叫我"小萬阿姨早""小萬阿姨好"了。這個稱呼似乎有了一種親切的感覺，也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。

一個多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。

中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他:"好吃嗎?"他也會很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對這一現象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習慣。為了解決這個問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經過了解才知道，他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批評，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發現他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。

無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。

又到年底12月份了，時間過的真快啊，工作3年，是應該好好的總結這一年來，我經過了孩子們從中班到大班，我們在全園始終是人數最多的班級，白托加全托共34個幼兒，全托小朋友有28、29個之多，孩子們經過我們保育老師精心待育，在身體素質方面在幼兒自身生活自理能力方面都有了很大的進步，他們全部走長高、長大了。

學習方面更是突飛猛進，學英語、學拼音、讀古詩、念兒歌、學數學、學音樂，體、智、德、美等各個方面有模有樣，真是看在眼里，喜在心上，我們還經過一個學期孩子們就要進入小學讀書了，在這一年中，我配合老是對幼兒進行遵守紀律的教育，在幼兒生活自理能力方面，我對幼兒手把手的教他們自己穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天里我幫教他們學習自己整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自己刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著睡覺。我還請部分幼兒來做示范。即鍛煉了他們的膽量有培養了她們的自己的事情自己做的好習慣。孩子們還很積極的學習。真是，看著孩子們長大，看著他們一天天的能干，我也感覺我做的工作對孩子們十分有意義。我是一個晚班老師，這一年中我做到了工作積極，從沒有遲到、早退、請病事假，每天一進班就投入到工作中去，搞衛生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚為孩子們備好第二天穿的褲子、裙子，冬天里為孩子們準備好牛仔褲，備好每個幼兒洗澡的長褲，每星期堅持清理他們的小衣柜，并把多余的衣物到周五就帶回家去，我堅持為每個孩子每晚量體溫，發現有幼兒生病，發燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一十分精心的護理他們，根據情況及時為藥，處理。每天的工作時達到14小時之多，再辛苦，在艱難都一直堅持干好自己的本職工作，在本班，我做到了與本班老師合作愉快，工作中有什么不順心不愉快的我都能說出來，把一切問候根據實際情況妥善處理，多嚴格要求自己一些，工作方面，自己多做一些，把自己融入集體當中去，一個目標，我就要把自己的幼兒園辦的更好，讓孩子們在園內生活、學習的更好，讓他們更舒適更健康的成長。

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇十九

作為幼兒老師，自己的一言一行都被幼兒關注、模仿，不經意的一句話，可能會給幼兒造成傷害。周一，我向往常一樣在門口接待孩子們入園，也許是孩子們還沒有從星期天的愉快心情中緩過神來，小薇哭哭啼啼的跟在媽媽身后，我看見后急忙問她怎么了，誰知我越問它的哭聲越大，我隨口說了一句，別哭了，你看你長得那么漂亮，但是哭起來多么難看啊！我對自己說的這句話也沒有太在意。戶外活動時，小薇笑嘻嘻的走到我的跟前，問我，老師，你看現在我漂亮嗎？我說，很漂亮啊，你一直都是很漂亮啊，小薇忙說，不是！老師你忘了，今天早上你還說我不漂亮呢，我恍然大悟，噢…老師說的時你哭起來不漂亮啊，但是你笑起來真的是很漂亮的，小薇笑著跑開了。

通過這件事之后，明白了作為幼兒老師每天面對幾十個孩子，自己不經意的.一句話就會影響到孩子們，在以后的工作中更你該謹言慎行，保證孩子們的健康成長。

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇二十

沒有鮮花，沒有掌聲，我們每天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個追求，那就是做好自己的本職工作，把自己的愛奉獻給每一位幼兒!

作為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛孩子的心.只要你真心地去愛他們,去對他們好，他們是能夠感覺到的因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心.在工作中,時刻提醒自己:用飽滿的熱情和微笑效勞每一個孩子、接待每一位家長,用我的愛心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們.

愛是與孩子溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:要蹲下來和孩子說話.這一細小的動作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛.

二十一世紀的'保育教師,應從促進幼兒個性開展和社會適應能力的提高來進行教育,在這種新的教育理念根底上，保育不僅要表達全面開展的教育觀，更要表達以科學為主的實際需求;要重視保與育的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結合起來.這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點:。

首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的時機.教室的地面隨臟隨擦，防止地面有水使幼兒滑到.為幼兒創造一個清潔、干凈的環境，同時注意培養幼兒良好的生活習慣.

其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命平安的必要行為之一，做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作.早上拿藥時，保育員應將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時間一一跟家長登記的的核對清楚，如有家長表述不清楚或有異議，及時與家長聯系，待確實以后再給孩子服藥.同時加大幼兒的飲水量，增加抵抗力.

第三，定期晾曬、清洗被褥,讓孩子體會老師像媽媽一樣的愛，保證幼兒的良好睡眠.

作為一名擁有不泯童心，眷眷愛心的保育教師，還應該從小事做起，從身邊的事做起，給自己定一個可以夠得著的目標.愉快工作，體驗成功的快樂，面對世界上最純潔的天空，唱出世界上最幸福的旋律!

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇二十一

區角活動開始了，徐航選擇了科學區，他拿起了一部舊手機，順手拿了一把螺絲刀研究了起來，我心想今天航航的表現真好，但是，還不到兩分鐘他就不耐煩了，使勁地用螺絲刀來撬手機的.后蓋。看到這里我便走到他身邊蹲了下來，摸了摸他那雙著急的小手，看到他似乎對研究手機失去了信心，我便讓他看著我是如何去擰掉后蓋的螺絲，告訴他方法后，在我的鼓勵下，他卸下了一個又一個的小零件。

事件分析：

徐航是一個好動、探索欲望強的小男孩，在集體活動中比較活躍，注意力不太集中，很難專心的去做一件事。但是通過這件事我看到了徐航的認真，當孩子發現一件可以去探究的新事物時，缺少的是一種持之以恒的耐心，這時如果有人再適當的鼓勵他，他會更專注，努力地去做一件事。

策略：

1、培養他的耐心，通過鼓勵和表揚等方式，讓他可以有耐心的去完成一件事。

2、不要過分批評，盡量正面引導，并且不斷去提醒他。

3、航航這樣的孩子，對他的要求應當從易到難，循序漸進，讓孩子多體驗成功的喜悅。

大班保育員的隨筆故事（實用22篇）篇二十二

前幾年我調入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經過一段時光的觀察，我發現教師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協助才能完成。透過學習，我明白了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。

我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時不是很適應，需要老師耐心細致的關心和愛護。以前，接待新生都是老師的事，透過一段時光的觀察，我發現幼童對我這個保育員也十分依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應手，提高了個人的工作效率，也正是因為細致的工作，受到了家長和園領導的一致好評。

下方將自我在工作中的保育筆記總結如下：

一、新生入園的情緒表現。

新生入園第一天，大部分幼兒表現為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當家長離開后，多數幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個別幼兒會表現激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時必須不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自我的親人，會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將幼童交到老師手中，有些家長則表現為放心不下，跑來偷看，這樣一旦幼童看到會加劇幼童的哭鬧情緒。還有的幼童在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的'一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。其實，把幼童放到一個陌生的環境，幼童用哭鬧來表現自我的情感是一件很正常的事情，幼童的表現為分離焦慮，隨著時光的推移，幼童會漸漸的適應新的環境，只要家長能夠配合，幼童會適應得更快。我們班有一個小朋友只用了一周就適應了幼兒園丁生活。

二、盡快與新生建立情感。

幼童的情緒稍許穩定，老師就要及時的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽。活動中對幼童輕言細語，經常抱抱幼童，讓他們有安全感，教幼童的學習方法，讓幼童有成功感和滿足感，對做得不對的要及時糾正教育，不能放任。組織活動要豐富多彩，吸引幼童的注意力，讓幼童喜歡老師，依戀老師。個性對適應潛力差的幼童要多關心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉幼童。

三、進一步穩定情緒。

四、培養幼童良好的行為習慣幼童。

幼童在哭鬧時并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。如果一次透過哭鬧到達了目的，那么下次他還會故伎重演。因此，老師和家長要配合默契，透過正確的引導，讓幼童盡快適應新的環境。

意大利著名的教育學家蒙臺梭利以前說過這樣一句話：“唯有透過觀察和分析，方能真正了解幼童的內在需求和個別差異，以決定如何協調環境，并采取應有的態度來配合幼兒成長的需要。”因此，觀察是教師專業成長的重要因素，不一樣的幼童會有不一樣的反應，教師就應采取相應的措施穩定幼童的情緒，讓幼童盡快適應新環境，在幼兒園里健康、快樂的成長!