報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告，那么報告應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

實踐教學總結報告字篇一

當我走到學生的面前，那出自學生的一聲聲“老師好”“教練好”的感覺很奇妙，從最開始的不習慣變得上了癮。我在暑假期間是在成都一個俱樂部里面當乒乓球教練，開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動作不熟練，口號不流利，底氣不足。但是我還是完完整整地把這節課上了下來。在后面的日子里還是要多向經驗豐富的師兄們學習，并且面對面地指出教學的不足以及上課時存在的缺點。為了彌補自己的不足，我嚴格要求自己，認真仔細地改正，積極向其他師兄學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。 在教學期間，我都非常認真的上好每一節課，每天早上按時起床，爭取提前到教室，絕對不會出現遲到的現象，這樣既可以給學生一個良好的印象又可以使自己得到更好的鍛煉和磨練。在教學的過程中，大的方面我是從一下三點來進行安排的： 首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。 下面我來介紹一下我在教學過程中的一些具體教法：

第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到打乒乓球的重要性和必要性，培養學生的重視、自覺、堅持、認真的良好習慣。是學生認識到乒乓球運動將成為一種把提高身體素質與智力素質結合起來又利于廣泛普及的新型體育運動。

第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。

第三，講解要少而精。我在教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。讓學生既可以直觀的看到正確的動作示范又可以很輕松 的用腦子去理解動作的規范性。

第四，口令要清楚、洪亮、準確。作為一名優秀的教師，在發口令時必須要要有一定的氣勢，聲音要洪亮、要準確，聲音不要用嗓子去喊，一定要用胸腔去發力，這樣才能起到它應有的作用。

第五，糾正錯誤動作要及時。作為老師一定要有糾正學生錯誤動作的能力，在學生初學時，肯定會有很多錯誤的動作，這時就要你去給他指導給他改正，這個時候是給長重要的，如果你沒有發現或者發現的晚了，就會導致學生在以后的學習中更加困難，甚至錯誤的動作會伴隨學生一生，這是一個教練絕對不能出現的錯誤。 在教學過程中，除了要注意這些之外還要去做一些能讓學生開心的，讓學生在快樂中去學到應有的知識：

一、做到教學內容多樣化 根據學生好動、好玩的心理特點，每堂課的教學內容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內容的教學也可以從不同的角度切入。

二、做到教學內容游戲化 小學低年級的教學內容一般都比較簡單，沒有較難的技術，是可以通過游戲的形式進行教學的。把教學內容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進行揮拍練習時進行游戲化改造，在慢步走的過程中去做揮拍練習，提高學生的練習積極性。

三、做到教學內容循環化 教學內容的單一重復有利于掌握一定的動作技術，但是也易引起學生厭煩，我們可以對多個內容進行一定的循環，每節課可以從不同的點切入，每節課的 切入點要有一定的聯系和提高。這樣每節課滲透一點新的內容，讓學生在不知不覺中得到了提高。

四、教師言行要有魅力 教師形象對學生的影響非常大，通過一節課，學生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現，教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結和挖掘其中的內涵，使自己的言行更加貼近學生，提升我們課堂教學的魅力。 只有抓住學生的生理和心理特點，制定有效的教學策略，滿足學生需求，讓他們真正喜歡上乒乓球課，就抓住了課程的本質，也必能達到課程目標。 時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的'教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我們不斷前進。 總之，從這兩個多月的體育教學實習中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很艱難了。總而言之，教育實習讓我們更加堅定了獻身教育事業 的決心，我們將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！

實踐教學總結報告字篇二

本學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現將這個學期的教學工作總結如下：一、學生基本情況

四年級（1）班有64人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，一學期來逐步培養了學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。二、取得的成績

1、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優秀活動方案和經驗，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

2、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每一節課，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發展，并取得了一定的成果。

3、認真組織學生開展主題活動。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

4、愛護環保，節約資源。如“讓空氣更清新”這單元，開展以“做保護空氣環境的小衛士”，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。

5、融入生活開展綜合性活動，培養學生的責任意識。如“文明禮儀伴我行”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個學生意識到責任。三、實踐中的一些不足

1、努力創設活動條件。在開展綜合實踐的過程中，在活動開展場所、經濟條件等方面受到了或多或少的牽制。

2、利用現代信息技術。信息技術本身就是綜合實踐活動的內容，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術。我們在活動過程中發現，學生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現了困難。四、今后努力方向

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。

實踐教學總結報告字篇三

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。

時光荏苒，下半學期的教學將接近尾聲。本學期，綜合學科以新課程標準的基本理念為指導，扎扎實實地開展著。回顧本學期的工作，現將一學期的工作小結如下：

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯系的。所以我們四年級開展了以“走進生肖”、“有趣的標志”、“巧手縫沙包”、“地震應對與防護”等為主題的活動。學生們通過上網、調查、采訪等方法收集資料，并進行整理總結匯報，了解了生活中的常識，引導學生關注生活，與學生的生活聯系起來。

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數應盡量定在56人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。

在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我幫學生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。

在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。

總之，這學期里，學生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

實踐教學總結報告字篇四

根據《義務教育課程設置實施方案》和上級課程改革的有關文件精神，全面推進我校的素質教育，推進課程教學改革，在學校的總體布署和要求下，積極號召和推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務，培養自我發展和合作精神意識，使學生在體驗中學習，在活動中體驗，培養學生的綜合能力。現將本次綜合實踐活動總結如下：

眾所周知，安全是各種生產和生活的頭等大事，也是我們干好其它工作的必要條件，因次在本次活動中我們設計了一些安全教育的材料，讓同學們時時警鐘長鳴，高度重視安全，安全無小事，通過競賽和觀眾答題，發現效果很不錯，同學們和老師對次評價很高，說這種活動意義深遠，比單純講安全效果好的多，不會感到苦躁無味。同時，也達到了豐富學生生活，提高學生學習興趣，提高學生綜合能力的目標。

在本次活動中，我們把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的基礎。從內容上講，在活動設計中，我們設計了一些簡單的英語，一些名言錦句，一些歇后語，反義詞，安全，歷史，地理，數學等方面的競賽題，可以說內容很豐富，很全面，有趣味性，有它的實用性，及大的調動的學生的興趣；從形式上講，我們設計了三個活動，都有不同的表現形式，也有不同的側重點，也達到了不同的效果；課后，我和同學們就這次活動還做了交談，

他們都說這次活動搞的不錯，以后要經常搞，他們都想多參加這種活動。

我們設計的第一個活動就非常有實踐性，讓同學們倆人腿綁在一塊，然后跑或跳到中點，再進行答題，這訓練了學生的實踐能力和協作能力，在第三個活動中，設計了成語接龍，訓練了學生的隨機應變能力，同時也提高了他們的競爭意識。

總之，這次活動不僅增強了學生的安全意識，而且激發了學生的興趣，開闊了學生的視野，豐富了學生的課外文化生活，還為學生今后的學習典定了一定的基礎，也積累了一定的經驗。可以說，這次活動搞的很成功，取得了一定的成效。但是，還有很多不足之處，主要表現在剛開始時活動秩序不是很好，工作人員的工作不是很到位；規則有，但是落實不到，存在隨意性。因此，在以后的綜合實踐活動中一定要糾正。

實踐教學總結報告字篇五

新課改的春風已經吹遍了大江南北，各個學校都在轟轟烈烈地行走在課改的路途上，在近段時間的語文教學中，以學生為主體的聽、說、讀、寫、思五大模塊的語文教學正有序地運用于課堂上，現總結如下，新課改下的高一語文課堂教學實踐總結。

現在很多新課改的文章都在大張旗鼓的批評老師的講，甚至將老師的講壓縮在規定的時間內，我覺得這樣做不太實事求是。老師的講跟課堂內容有關系，跟不同階段的教學任務有關系。

高一的學生，很多中學語文基礎知識掌握不太準，該給學生補充的就得讓學生老老實實的聽，認認真真的記。比如一字多音的比較、近義詞語的辨析、病句修改的要求、文化常識的了解、文學常識的識記、詩歌鑒賞技巧的把握、文章閱讀的方法、修辭手法的特點和作用等等。在講解教材中出現學生陌生的知識時，老師們必須精心給學生講解，不厭其煩的講，學生重復的聽，聽懂為止。

聽，實際上是學生接受知識的一個途徑，只是教師的講多講少，需要根據實際情況而定。

說體現出現在語文教學以學生為主體的理念，在課堂上讓學生充分發揮自己的主動性、積極性，說出自己的理解。但學生能否說好，關鍵在于老師能否導好，故作為教學中處主導地位的老師在教學中基本都做到了以下幾點：

有人認為陶淵明的歸隱是逃避現實，有人認為陶淵明的歸隱是不愿與世俗同流合污，是保持高尚情操而獨善其身，你如何看待陶淵明的歸隱呢?

(1)對一個人的評價要一分為二，客觀辯證的考慮。

(2)評價一個人不可超越他所處的時代及所處的環境。

(3)要言之有理，以理服人。

我的觀點是：_。

有人說，沒有讀書聲音的語文課堂不是真正的語文課堂。雖這樣說有些絕對化，但恰恰說明了語文課堂上學生必須讀書。如何指導課堂上的讀?我們在教學中嘗試一下做法：

1.上課前考慮好哪些是學生該讀的，什么時候讀，大約讀多少時間，以什么形式讀，可能產生什么效果。

2.讀后有總結。有錯誤，或是老師，或是學生，及時加以糾正。丁明利老師在教學中運用下面方法進行糾正學生的錯誤，效果較好，即讓后一個學生說前一個學生讀的優缺點，而后再讓這位同學讀，反復如此，這樣既能高效的進行教學，又能激發學生學習的興趣，積極參與課堂教學活動。

需要注意的是，課堂上的讀要有模本，或是老師自己的，或是事先錄好的音響資料，不可讓學生隨意地讀，要讓他們有一個需要達到的目標，或有一個要超越的目標。

課堂練筆是語文課上不可缺少的一個環節。它既能調動學生的主觀能動性，又能和高考聯系起來，是本學期高一語文教學中提倡的教學環節。比如在講《小狗包弟》時，趙紅偉老師設計了這樣一道課堂練筆：

20xx年感動中國節目組對巴金老人的頒獎辭是"穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。"請模仿頒獎辭，說一說我們心中的巴金。

在教學中，幾乎每位老師都要在課堂上設計讓學生練筆的習題，或仿寫，或擴寫，或壓縮，或片段描寫。學生參與積極，興趣高漲。

所謂思，實際就是在讓學生進行聽、說、讀、寫活動時用心去做，動腦筋，勤思考。"聽"要聽進心里，記在本上；"說"要說出道理，說出新意；"讀"要讀出美感，讀出情趣；"寫"要寫出規范，寫出情感。

新課改任重道遠，我們每一位老師都應該負重向前，只要我們敢于正視，勇于實踐，我們一定會沐浴著新課改的春光，走向成功的彼岸！

實踐教學總結報告字篇六

一個學期緊張繁忙的課題研究、教學教研工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期，我繼續主持實施泉州市教育科學“十一五”規劃課題“小學綜合實踐活動與品德學科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學綜合實踐活動四大領域有機整合目標設計有效性的實驗研究”，采取研究與教學相結合、理論研討與案例分析相結合的方式，采用總體規劃與個別指導、集中研修與分散實踐相結合的組織形式，組織本校課題組成員集中研討8次，為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導專題講座兩場；

作為課題負責人，參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學校組織的綜合實踐活動研討會議（兩次）、東石中心小學的課題研討活動，在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節綜合實踐活動常態化公開課；加入教育部中小學教師新課程xxxx年秋季遠程研修小學綜合實踐活動課程團隊，負責對山東省濟南、濟寧兩地200名學員的研修，實踐持續4個月。下面，將本學期課題研究和教學教研工作做一總結：

本學期我執教三年級二班綜合實踐活動課程，每周兩課時。該年級同學均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學特點：活潑好動、自制力差、紀律不好、不愛動腦筋、興趣轉移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學實際狀況，第一個學期的入門指導、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。

走入社會，認識社會環境，探究社會問題，引導同學運用科學的觀察方法主動觀察身邊的事物，培養觀察能力；熟悉并遵守社會行為規范，發展人際交往，融入集體，具有合作品質；啟發激發好奇心和求知欲，親身實踐，嘗試經歷科學探究的過程，運用調查訪問、上網查詢等方法收集和處置信息，運用寫作、繪畫、表格等多種方式，表達想法、創意和探究結果。

（一）目標分解、任務明確

我把自身制定的學期總目標分層次滲透于活動主題的每個環節中，體現目標的結構性與個別化、具體化、情景化，追求目標設計的有效性，以活動主題為載體來達成目標。

本學期初，我通過創設情景，和同學一起討論，生成了活動主題“走進動畫片”，然后指導同學對他們所提出的問題進行分類、歸納，確定了三個活動專題：一、好看的動畫片；二、動畫片知多少；三、制作我的動畫片。

“走進動畫片”活動目標：在教師引導下，同學留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自身的問題，設計簡單可行的解決方案；運用觀察、調查訪問、上網等等方法收集與自身的問題相關的資料，并能對資料進行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達自身的觀點和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點，尊重他人，樂意與同伴合作。

（二）過程清晰、環節緊扣

本學期已完成一、二兩個活動專題的教學計劃。第一個活動專題《好看的動畫片》，用了8周的時間，基本流程：創設情景提出問題——歸納問題，確定三個活動專題——實施第一個活動專題——指導同學設計簡單的活動方案——交流、評價，改進活動方案——同學利用課余時間自主實踐并寫出實踐的過程——各小組選出一名同學參與全班交流展示——評出5個獎項——結合檔案袋和階段效果評出最佳組員，寫出活動心得（偏重同學的表示、評價、寫作能力的培養）。

第二活動專題《動畫片知多少》，用了8周的時間，基本流程：同學針對動畫片提出問題——設計問題單——學習、運用合適的發解決問題——匯報交流、梳理解決問題過程中的困惑——繼續解決問題單的問題——匯報交流——動手制作手抄報——手抄報效果展示（偏重同學問題意識的培養，創設情景指導同學學習運用收集信息的方法，提高同學解決問題能力和動手能力。）

（三）關注細節、有效指導

本學期，我緊緊圍繞目標，密切關注同學學習活動過程的每個細節，在同學真正需要指導時和時給予到位的指導。

活動專題一的評出5個獎項的活動環節中，我發現8位同學評審員的評價規范不一致，原因是沒掌握每個獎項的評價要點（例如“最佳創意獎”的評價要點是同學扮演時所體現出來的與眾不同的創意，這些創意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學評審員進行糾正，而是引導全班同學深入分析每個獎項中需要注意的問題，同學很快發現評價中存在的問題，并認為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質，忽視了很多需要注意的問題，導致評價的不公正；在各小組選最佳組員時，我發現同學不懂得觀察和比較，就連對兩份作業質量進行比較也不會，甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題，我和時在班上進行集中指導，再次指導同學對比自身設計的評價表，根據評價的各個要素，搞清楚究竟從哪幾個方面來評，怎么評，比方我建議每個組員輪流看相互的作業，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業應該得幾顆星。

各小組推薦出最佳組員的環節共進行了兩節課，相對充沛的小組評比有助于同學通過組員之間作品的觀察、對比，了解和學習他人的優點，促進自身的反思和改進自身的缺乏，認識自身的缺乏，進而改進自身的作業。兩節課結束后，我發現有10幾個同學重新修改完善了自身的作業，說明交流合作的目標達到了。

在討論同學提出的“動畫與漫畫有關系嗎？”時，同學說上網查不到這方面的資料，我發現根本原因是同學不會分析問題。于是，我引導同學對首先對這個問題進行分析：先上網查“什么是動畫？”“什么是漫畫？”，然后對二者進行比較，找出相互間的關系，得出最后的結論，使同學的思維能力得到提升。

經過一個學期的教學活動，同學從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發展，同學的各種能力出現螺旋式的上升，再次驗證了我的理念———因為老師的用心，同學是幸福的；看到自家小朋友的生長，家長對綜合實踐活動課程給予充沛的認可。

（四）規范管理、科學評價

綜合實踐活動課程的管理與評價是制約這門課程常態化實施的瓶頸，特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環節中，依照班級公約，每節課都評出5名紀律星，教學秩序越來越好，使得同學也越來越注意認真傾聽了；我還結合同學在活動中的表示評出5個獎項，結合檔案袋和階段效果評出最佳組員，10個星星可以晉級為一個月亮，10個月亮可以晉級為一個太陽；通過多次的激勵和矯正，同學在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識、習慣、能力便形成了（引用課程團隊高啟山老師的話）；學期終結時我采用期終評價表來進行評價，通過設計一些問題讓同學、同學、家長、老師回答，引導同學對整個學期進行反思和總結，也為本學期目標達成度進行檢測提供重要依據，還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持；最后，評選出20名優秀組員進行獎勵。這些管理和評價的落實，有效的激發了同學參與綜合實踐活動的興趣，有力地促進這門課程的持續發展。

80%的同學能初步懂得運用多種途徑來獲取信息，能合理運用采訪調查、上網收集信息的方法，能初步設計簡單的活動方案，能和同學分享效果，能逐漸認識到自身的缺乏和優點，并進行評價，能通過評價逐步約束自身的行為。

（一）同學方面

1、有形效果本學期共完成兩個活動專題；每位同學完成實踐作業13份；全班共完成調查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學期評價40份。

2、無形效果70%的同學每周都能完成作業；90%的同學喜歡這門課程；同學越來越喜歡考慮問題，膽量變大了，逐步能傾聽他人的發言，課堂變得有序了。

（二）教師方面

對教師有效指導戰略的體會：

1、教師要深入地了解同學，這是活動勝利的基礎，同時讓老師的指導更有針對性

2、根據年齡靈活制定學期目標和活動主題目標

3、根據同學的年齡和本班同學的實際情況，對活動方法進行分層設計，體現能力的遞進上升

4、堅持活動過程的連續，注重時間上的連續，追蹤同學的活動進程

5、多渠道開發課程資源，爭取家長的更多的支持。本學期初聘請一些熱心的家長當課外輔導員，請家長走進課堂聽課，在班上展示同學的效果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關的內容打印貼在班級的墻上；從期末的評價表中，95%的家長支持學校開展活動，5%的家長還不了解這門課程，有疑問“開展活動對學習有協助嗎？”家長們寫道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問題；動手能力提高了；對寫作水平有協助；會觀察事物了；這種課要堅持上…、、”同時更為感動的是張美棋同學的家長提出了珍貴的意見：“老師應多提供方法指導，比方印發資料，告訴家長應該提供哪些支持和協助…、”

張薪同學的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表，幫班級拍課堂實錄…、、有這樣堅強的后盾，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實實去實施嗎？我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎？其實一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態，一切以小朋友的發展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽光，快樂地呼吸和生長。

1、匯報的形式比較單調，同學的對于階段匯報的思路還不能考慮周全，如何讓匯報形式多樣，又不增加同學很多負擔，不占用同學的很多課余時間？

2、同學在活動中獲取的信息不夠不科學、不夠嚴謹

3、同學分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。

4、局部同學的作業不能按時完成，注意力不夠集中。

1、活動中注意培養同學的傾聽習慣。

2、加強分析問題能力的培養

3、活動方法的設計目標提高。