作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
水的組成教案篇一
神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動有調(diào)節(jié)作用,而本節(jié)內(nèi)容就是為學生理解神經(jīng)系統(tǒng)如何調(diào)節(jié)生命活動做準備的。由于本節(jié)內(nèi)容以結(jié)構(gòu)組成和功能為主,課堂上易出現(xiàn)繁瑣和沉悶的情況,如何調(diào)動學生學習的積極性,引導(dǎo)他們主動思考成為本節(jié)授課的難點。
案例以活動引線,引導(dǎo)學生認識到即使一個很簡單的動作,也需要各器官相互配合、協(xié)調(diào)一致,進而引導(dǎo)學生認識到各器官協(xié)調(diào)一致是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。配合教材中的資料分析,以會診形式引導(dǎo)學生思考,并歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成。人體神經(jīng)系統(tǒng)的掛圖結(jié)合錄像,使學生形象地認識了各組成在人體所處的部位及功能。神經(jīng)系統(tǒng)的功能可結(jié)合學生日常生活中的事例來講解,易調(diào)動他們學習的興趣。
關(guān)于神經(jīng)元,通過幾種人類細胞的比較,引導(dǎo)學生說出神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征,進而歸納出神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系,可謂水到渠成。
水的組成教案篇二
這一節(jié)課,是100以內(nèi)數(shù)的認識,是在20以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課的教學目標是使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的;能根據(jù)提供的素材,估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù);通過對100以內(nèi)數(shù)的認識,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點是能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù);知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成.教學難點是數(shù)出幾十九后面的一個數(shù)。在教學過程中根據(jù)教材重難點和新課標理念,主要有以下幾個特點,并收到了較好的教學效果。
1、在做中學,通過充分動手操作,讓學生體會數(shù)是數(shù)出來的。
2、師生合作,教和學滲透在一起,基于對學生課前的了解,上本節(jié)課之前,絕大部分學生都有口頭數(shù)數(shù)的能力,但都是唱數(shù),對準確地數(shù)出物體的個數(shù)還是有困難,學生對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感還較低。因此,我采用了師生合作的方式來幫組學生對一百以內(nèi)的數(shù)的認識。
3、動手操作,讓學生自己動手數(shù)準備好的小棒,從而在數(shù)的過程中突破幾十九后面一個是多少。還讓學生明白了數(shù)數(shù)可以一個一個的數(shù),也可以一十一十地數(shù)。一十一十地數(shù)會讓我們的數(shù)數(shù)速度加快。4、自主實踐,教學完學生數(shù)數(shù)之后,讓學生數(shù)百羊圖,先一個一個的數(shù),再一十一十的數(shù)。比較兩種數(shù)數(shù)方法的優(yōu)劣,也加強了學生的數(shù)數(shù)能力,所學知識得到了應(yīng)用。
的作用,課件做的也不是很清楚。然后教學過程中還應(yīng)讓學生有更多的時間和空間去動手操作及思考。還有教學過程中給學生提要求或任務(wù)時應(yīng)說清楚,讓每個學生都知道該怎么做,這點做得不夠。這節(jié)課的練習設(shè)計不是非常好。
總之,要上好一節(jié)課,不僅要專研教材,備好課,還應(yīng)該多聽取其他老師的意見。做到課堂中多關(guān)注學生。
水的組成教案篇三
本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識,我們的'目的是使學生認識組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱,在身體上的位置以及初步認識他們的功能。所以學生在學完此課之后,應(yīng)該至少有如下收獲:
第三層次:會用以上的知識初步分析生活中的一些現(xiàn)象。
《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》課后反思
在教學過程中,我遵循了“從具體到抽象”、“從感性到理性”的認知規(guī)律,重視創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學生積極參與,學生始終處于科學研究情境中,并獲得相應(yīng)的科學情感體驗。自然科學的學科魅力滿足了學生的學習興趣,而且測試表明,建立起來的概念是形象生動的、深刻的。
設(shè)定知識、能力、態(tài)度觀念等方面的教學目標;根據(jù)教學進程設(shè)置各種類型的形成性問題,引導(dǎo)學生觀察、分析、討論、歸納、總結(jié),及時反饋教學效果,調(diào)整教學進程。
最后分層設(shè)置一些經(jīng)典練習題,強化對教學內(nèi)容的鞏固。
本節(jié)內(nèi)容抽象、復(fù)雜,設(shè)計者能夠準確把握教材,創(chuàng)設(shè)問題情境,對學生學習中可能遇到的困難進行預(yù)測,并適當增補教學內(nèi)容,重視知識的發(fā)現(xiàn)過程,及時而有效的突破教材的難點,突出重點,化抽象為形象,化深奧為淺顯,取得較好的教學效果。
水的組成教案篇四
數(shù)數(shù)、數(shù)的組成(100以內(nèi)數(shù))的教學內(nèi)容是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識與加減的基礎(chǔ)上進行教學的。教學目標就是要使學生能準確地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序。其實一年級學生在入學前一般都能輕松地數(shù)到100,憑著語感就像背順口溜一樣。但在實際數(shù)實物時卻很容易發(fā)生錯誤,因為在實際數(shù)實物時需要孩子們對數(shù)的意義及組成要真正理解,還有對不同的實物要有靈活的數(shù)數(shù)方法。這就給學生們提出了很高的要求。為了使學生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品,掌握數(shù)的組成,培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)品質(zhì),在教學中,我盡量為學生們準備盡可能多的實物來進行數(shù)數(shù)練習。如:集中多數(shù)同學的鉛筆,讓學生自己帶喜歡的小棒或者小石頭等。在課堂上讓學生自己選擇喜歡的方式去數(shù),有的同學一個一個的數(shù);有的同學兩個兩個的數(shù);有的同學五個五個的數(shù);有的同學干脆十個十個的數(shù),個個都數(shù)的興致勃勃。同學之間還可以進行交換物品來數(shù)。為了練習數(shù)的組成,在每個同學數(shù)完后要說出這個數(shù)十由幾個十和幾個一組成的,選取這么豐富的材料和做法,主要是為了讓學生體會到數(shù)學來源于生活,人人都能獲得必需的數(shù)學。
水的組成教案篇五
100以內(nèi)數(shù)的認識是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上,進一步學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,主要是結(jié)合學生日常生活的具體情境使學生感知100以內(nèi)數(shù)有多少,體會它們與以前學過的20以內(nèi)數(shù)的不同,同時培養(yǎng)學生的估計意識,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學就在我們身邊。
學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)的數(shù),另外大部分學生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平,學生對100以內(nèi)數(shù)的概念并不都是很清楚。從學生的認識基礎(chǔ)出發(fā),在開始先讓學生猜一猜,再讓學生實際數(shù)一數(shù),這樣既培養(yǎng)了學生的估計意識,又讓學生在實際中經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過程,使學生初步體會到數(shù)是數(shù)出來的,當學生數(shù)出不同的結(jié)果的時候,出現(xiàn)了認知上的沖突,激發(fā)了學生進一步學習的求知欲。這時我并沒有對學生數(shù)數(shù)的結(jié)果進行簡單的評價,而是讓學生再一起認真的數(shù)一遍,學生學習的目的性明顯增強,數(shù)數(shù)的認真程度也明顯提高,從而自然而然的進入了新知識的學習。
本節(jié)課圍繞教學目標,設(shè)計了形式多樣層次不同的活動,使學生從始至終處于活動之中,學習的積極性很高。學生的操作活動,從開始獨立數(shù)100個學具,到全班一起數(shù),接著結(jié)合說幾十幾,很自然的引導(dǎo)學生思考,怎樣擺可以能讓別人容易的看出是35個,從而進行數(shù)的組成的教學。然后,通過學生獨立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù),學生之間互數(shù)等多種活動方式,突破數(shù)數(shù)的難點,進一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù),使學生知道10個十是一百,同時,培養(yǎng)學生的估計意識。整體設(shè)計以數(shù)數(shù)教學為主線,把數(shù)的組成的教學,估計意識的培養(yǎng),以及數(shù)學與生活的結(jié)合等等巧妙的穿插進行。但本節(jié)課教師沒有很好的組織教學,忽視了一部分學生的學習,課堂較亂。甚至有很多學生不知道教師再說些什么,在今后的教學中我要多學習,與別人多交流,多探索。
水的組成教案篇六
新的學期開始了,新一輪的教研活動拉開了帷幕。今天我上了一節(jié)數(shù)學課,這一節(jié)課,將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi),這是認數(shù)教學的第二個階段。所以本課的教學目標是使學生能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的;能根據(jù)提供的素材,通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和動手操作演示合作交流的能力。本節(jié)課通過充分動手操作,讓學生體會數(shù)是數(shù)出來的。在課前我了解了絕大部分學生口頭數(shù)數(shù)的能力,從反映出來的情況看,學生的數(shù)數(shù)能力很好,所以我把這一節(jié)課的例題大膽的改為習題來完成的。因此,我從學生的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā),為學生提供學生熟悉的數(shù)量是100的實物小棒,培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中,體會數(shù)是數(shù)出來的。
針對一年級學生的知識基礎(chǔ)和認知特點,力求提高學生的合作交流能力,所以我安排了自由給同桌出題的空間 自主探索,充分發(fā)揮學生的主體意識,培養(yǎng)學生的學習方式。
在整個教學過程中,最大的特點就是引導(dǎo)學生充分動手操作,在反復(fù)點數(shù)的基礎(chǔ)上,逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感,并借助這個過程,培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學習方式。
這節(jié)課有一些細節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。經(jīng)過我課后的反復(fù)思量和同事們的建議,現(xiàn)在把這些內(nèi)容簡單的整理一下:
1、表揚性語言用的比較少,表揚的形式單一,沒有對學生的回答進行有效的表揚。有時就是表揚起來也有些生硬,不自然。課堂教學上,缺少了點藝術(shù)味。在今后的教學中,我會不斷努力,提高課堂教學效果。
2、小組合作學習,整個課堂教學我以小組活動的形式為主,想發(fā)揮小組合作學習的功能,給學生營造一種民主、和諧的學習氛圍,讓學生敢于發(fā)表自己的看法和意見,使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展,為學生提供一個展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機,讓每個學生都體驗到成功的喜悅。由于年級低水平有限學生不會合作學習不會交流,這也是我下一步要重點訓(xùn)練的。
3、練習題可以出一些變式題甚至是一些拔高題就更好了。
4、在備課的同時我對備學生這一環(huán)節(jié)顯得缺陷了很多。
5、在課的設(shè)計上不夠巧妙和缺少科學性。
我認為一節(jié)課要想上好是不容易的事,有問題不要僅,重要的是我會朝著這個方向努力的前進和不斷的探索,我相信有領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助,我會很快的找到成功的……..
水的組成教案篇七
5以內(nèi)的加減法可以說對孩子們來說不是難點,5以內(nèi)各數(shù)的組成也比較好記,甚至很多孩子用數(shù)一數(shù)的辦法都能把加減法算對。但是6—10的認識和加減法,對一些孩子還說就有一定的難度了,并且還容易算錯。先學的6和7的認識這部分內(nèi)容不是難點,孩子對比大小,序數(shù)的含義掌握的還都不錯。為了給有關(guān)6和7的加減法打下堅實的基礎(chǔ),有關(guān)6和7的組成就是很關(guān)鍵的教學內(nèi)容了。下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê拖敕ǎ?/p>
請同學們拿出六根小棒,如果把這六根小棒分成兩部分,可以這么分?小組合作分一分,并記錄一下你們的分法。讓孩子自己先試著分一分,孩子對分小棒有一定的經(jīng)驗,有5的組成做基礎(chǔ),孩子倒是知道怎么分,但是大部分小組記錄的。不夠全面。讓孩子在匯報的時候,互相補充達到總結(jié)出所有的情況。針對這種情況,老師再引導(dǎo)大家如何有順序地進行分一分,先引導(dǎo)通過數(shù)數(shù)的方式知道數(shù)完5再數(shù)6,說明5再多1個,也就是5再加1個就是6,讓孩子先體會6可以分成5和1。然后通過移動黑板上的帶有磁性的1根小棒,來感受6可以分成4和2。再移動1根小棒,6可以分成3和3。這樣一直下去把6的組成再有順序地探究一遍。并且老師及時的板書在黑板上。
6的組成雖然在黑板上演示了一遍,畢竟比較抽象,孩子還是不容易記住和理解。接著,我又采用涂一涂的辦法,讓學生把6個圓圈,通過涂顏色分成兩部分,再來體會數(shù)的組成,自己獨立完成課本上的涂一涂來體會6的組成,并能把所有情況自己再感受一遍。老師這是再問一問,你有什么好辦法記住6的組成嗎?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?讓學生說一說,學生會提出有規(guī)律的背,先背6可以分成5和1,然后4和2,然后3和3,然后2和4,然后1和5,前面是5、4、3、2、1,而后面一個數(shù)就是1、2、3、4、5,這種方法總結(jié)為按從大到小的順序背。還可以按從小到大的順序背。還能體會看到6可以分成5和1,就能想到也可以分成1和5。通過看到6可以分成4和2就可以想到還可以分成2和4。6可以分成3和3,倒過來還是3和3,就一樣了。這樣一對一對的背也可以。然后,讓孩子讀一讀,背一背,讓孩子齊背,單獨背。還可以對口令背。
然后,再通過接著畫一畫的辦法,比如已經(jīng)畫了4個圓,再畫幾個圓就是6個圓了,再次體會6的組成和應(yīng)用。
這樣7的組成的教學和6的組成類似,讓孩子充分體會組成的.含義。7的組成可以按從大到小的順序背,也可以按從小到大的順序背,也可以一對一對的背。通過形式多樣的操作活動,不僅僅是學數(shù)學,其實是在做數(shù)學,讓孩子在理解的基礎(chǔ)上記憶6和7的組成,為有關(guān)6和7的加減法打下良好的基礎(chǔ)。
水的組成教案篇八
100以內(nèi)數(shù)的認識不像20以內(nèi)的數(shù)那樣,一眼就看得清楚,它感覺起來有一定的困難。本節(jié)課是通過讓學生數(shù)小棒等一系列的活動,這樣以數(shù)為核心,以數(shù)為主線的思路上去培養(yǎng)、去感悟。教學中,我力求做到:
1.通過各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感。
針對一年級學生的知識基礎(chǔ)和認知特點,我通過培養(yǎng)學生的估算意識,在充分動手操作的認知過程中,發(fā)展學生的數(shù)感。先讓學生猜猜方盤里的糖果有多少個再確認,有利于提高學生對100的感知能力,培養(yǎng)了學生的數(shù)感。
2.注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。
通過提出問題,誰能數(shù)100個糖果,還能數(shù)100個什么物品?學生說很多,有的說100個人、100條魚、100頭牛、100間房子等等,這些都是學生在生活中的中的積累,把這種積累經(jīng)驗釋放一下,交流一下,很有價值,也體現(xiàn)了100這個數(shù)的廣泛應(yīng)用。當然,學生說的這些都是生活中的事物,我們拿來所用,其實我們?nèi)松砩暇湍苷业?00,手指頭人人都有,把它們結(jié)合起來,我覺得會很親切、自然,也很有趣味。再通過問學生怎么讓大家看到100個手指頭?這樣用手指頭當學具,使學生非常親切地感受到“數(shù)”就在我們身邊,甚至就在我們身上,自然地將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來。
3.充分讓學生動手操作體會數(shù)是數(shù)出來的。
在教學中,我力求讓學生多次經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,看老師數(shù)小棒,數(shù)100個手指頭等,數(shù)數(shù)是一個過程,也是一個體驗,是別人不能代替的,學生必須要親自去數(shù),所以這一過程很重要。我讓學生每桌準備一袋紅豆,讓他們共同合作,親自經(jīng)歷這一過程。這樣讓學生通過動手操作數(shù)出物體的個數(shù),體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的。
整堂課氣氛活躍,我與學生融為一體,較好地完成了本節(jié)課的教學任務(wù),但是也存在一些不足的地方,迫使我今后應(yīng)繼續(xù)學習新課程、新理念,不斷提高自己的教育教學水平。
水的組成教案篇九
讓學生初步感知100有多少,激發(fā)學生學習的興趣,同時引出課題。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學生在操作中體會到十的形成,學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),通過操作突破本課難點,數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
以競賽形式練習數(shù)數(shù),使得課堂氣氛熱烈,愉快。孩子的學習興趣高漲,知識在有趣的活動中得到鞏固。
數(shù)數(shù)時,接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡和數(shù)的組成的教學是本節(jié)課的難點。我還是借助小棒,讓學生直觀形象地認清數(shù)的組成,同時從接近整十的數(shù)到整十數(shù)過渡的數(shù)數(shù)也合在這一環(huán)節(jié)中教學,從而達到一舉兩得的教學效果。
“對口令數(shù)數(shù)”主要是讓學生脫離小棒數(shù)數(shù),使學生對100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認識上升到抽象認識。
“鞏固練習”的安排主要是為了強化本課的難點:數(shù)的組成。
這一環(huán)節(jié)我試圖通過數(shù)20以內(nèi)的數(shù)過渡到數(shù)100以內(nèi)各數(shù),安排了一疊作業(yè)本和一瓶彈珠,讓學生整體感知100這個數(shù)到底有多少。但在具體的操作過程中,我并沒有展示給學生看這疊作業(yè)本就是100本,這瓶彈珠就有100顆,導(dǎo)致這些教具都變得多余。因此,這一環(huán)節(jié)教學目標性不強。
這個環(huán)節(jié)通過讓學生動手操作,調(diào)動了學生的學習積極性,學生各種感官協(xié)同活動,它們在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學生的認知規(guī)律。
合作學習,師生合作,生生合作貫穿教學全過程,注意學生之間的信息交流,培養(yǎng)了孩子的合作意識,團隊精神,營造平等,互助的學習氛圍。
數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過和數(shù)的組成的教學是本節(jié)課的難點。我還是借助小棒,讓學生直觀認清35里面有幾個十和幾個一,學生學習的效果還是不錯的。同時讓學生邊擺小棒邊從接近整十數(shù)數(shù)到整十,把新的一個十捆成一捆,讓學生形象地感知這個整十數(shù),難點基本上突破了。
對口令數(shù)數(shù)更讓學生對數(shù)100以內(nèi)的數(shù)增加了興趣,這一環(huán)節(jié)學生學得還不錯。
這節(jié)課重在動手操作和數(shù)數(shù),對于練習的設(shè)計就顯得單薄而缺乏層次感。
總之,本節(jié)課最大的不足在于各個環(huán)節(jié)的目標落實還不夠到位,有點“蜻蜓點水”。本學期我們一直在講“科學解讀教材,準確把握教學目標”,顯然我在這方面需要好好努力。