總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

醫(yī)生個人年度總結(jié)篇一

醫(yī)生個人年度總結(jié)篇二

我看了《不忘初心 不負(fù)眾望 做好守護(hù)人民健康的忠誠衛(wèi)士》的演講，感受到在獲獎的醫(yī)生背后都隱藏著感人的故事，這深深觸動著我，讓我的情緒波瀾起伏，細(xì)細(xì)品味著平凡的崗位上不平凡的事。

在趙光農(nóng)場醫(yī)院中醫(yī)科副主任醫(yī)師蔡志剛醫(yī)生的光榮事跡里，我看到了一個普通又不普通，平凡又不平凡的醫(yī)生的感人事跡，內(nèi)心之處除了感動之外還有深深的震撼。身殘志堅，他下肢癱瘓也不忘學(xué)習(xí)進(jìn)取；敬業(yè)奉獻(xiàn)，他從醫(yī)三十九年不忘初心。風(fēng)雨不變的堅持是難得的，那些點點滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都對比的毫無色彩。他用自己的行動在一步步實現(xiàn)自己的價值。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓他這個平凡的醫(yī)生變得不平凡。

蔡志剛在剛剛學(xué)會走路的時候就患上了小兒脊髓灰質(zhì)炎，致使雙下肢癱瘓，不能正常走路。但是他的父母卻沒有放棄他，背著他四處求醫(yī)問藥。而他自己也身殘志堅，并沒有因為雙下肢癱瘓而放棄自己，覺得他的前途一片灰暗，他積極進(jìn)取，希望通過他自己的努力實現(xiàn)自己的價值，為社會的發(fā)展盡一份力、發(fā)一份光。他在父母、親人、老師、同學(xué)和所以好心人的幫助下學(xué)習(xí)。一九七七年高中畢業(yè)，被分配到農(nóng)場醫(yī)院工作，為了盡快提高自己的專業(yè)理論水平，他廢寢忘食、努力工作、努力自學(xué)。一九八四年到北安電大學(xué)習(xí)英語。一九九二年他又參加黑龍江省高等教育自學(xué)考試中醫(yī)考試，到一九九五年自考畢業(yè)。在工作中，他秉持“換位思考常思患者不易，將心比心多為患者著想”的思想。并為自己定下“六個一點”的行醫(yī)準(zhǔn)則。時刻告誡自己對待病人要耐心、精心、細(xì)心再細(xì)心，一步一個腳印的服務(wù)好每一個病人。正是他的努力付出，無私奉獻(xiàn)使他在黑龍江首屆“健康龍江杯”的評選中獲得“最美醫(yī)生”稱號。

他努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在這個科技迅猛發(fā)展的時代，醫(yī)療器械和醫(yī)療水平隨著科技的發(fā)展在逐漸發(fā)展進(jìn)步，而我們醫(yī)護(hù)人員作為這些醫(yī)療器械的使用者，醫(yī)療水平體現(xiàn)的中堅力量，理應(yīng)努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，提高我們工作的能力和水平，為患者減輕病痛，使患者帶著病痛來，揣著笑容走。

他無私奉獻(xiàn)，知道感恩的態(tài)度值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)。他堅守醫(yī)德，守在趙光農(nóng)場三十九個春秋，不求名利，治好了無數(shù)飽受病痛折磨的病患，影響了幾代趙光醫(yī)護(hù)人員。他心存感激，不光感激那些幫助過他的人，同樣感激那些他幫助過的人。他曾說，他感激病患們對他的信任，因為他們的信任，使他有了實現(xiàn)自己價值的機(jī)會。他為他是一名“白衣天使”而高興，而我為我能和他這樣的人同稱為“白衣天使”而感到自豪。

他“不忘初心 不負(fù)眾望 做好人民健康的忠誠衛(wèi)士”的醫(yī)德值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。“初心”亦“本心”，就是人之初那一顆與生俱來的善良、真誠、無邪、進(jìn)取、寬容、博愛之心。古語云“不忘初心，才能始終”作為一名醫(yī)生，只有秉持初心，才能心系病患，從病人的利益出發(fā)，滿足病人的需要。“不負(fù)眾望”不辜負(fù)大家的期望，不辜負(fù)病患那雙渴望的眼睛，不辜負(fù)“白衣天使”的稱號。不辜負(fù)社會賦予這個行業(yè)的責(zé)任。短短八個字，說出了只需三秒兩秒的時間，但要做出來卻需要一輩子。

“最美”不是這個人長得有多美，而是這個人的品質(zhì)有多高尚，內(nèi)心有多強(qiáng)大，有多么無私奉獻(xiàn)。而作為一個醫(yī)生，“最美”就是不管行醫(yī)道路多么艱巨，行醫(yī)條件多么困難，在不同環(huán)境、不同地區(qū)及不同職稱的醫(yī)生，都懷著一顆金子般的心，一種對生命不離不棄的執(zhí)著情懷，宏揚(yáng)醫(yī)生“救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求”的精神品格和高尚情操，用自己的實際行動勾畫出“白衣天使”的大愛形象，詮釋“醫(yī)者仁心”的生動內(nèi)涵。“最美”其實我們每一個人都可以做，“最美”自在人心。

我們不能甘于做一個平凡的醫(yī)生，我們要爭做“最美”。我們應(yīng)變感動與感激為行動和方向，將“最美”精神和品質(zhì)作為我們行醫(yī)準(zhǔn)則和一種文化傳承。在日常工作和學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)于律己，向“最美”學(xué)習(xí)，向榜樣看齊。不離本心，扎扎實實地服務(wù)一方百姓，最大化的實現(xiàn)自己的價值，為社會造福。

醫(yī)生個人年度總結(jié)篇三

在一座美麗又和諧的森林里，住著許多可愛的小動物。森林里山清水秀，鳥語花香。花兒的顏色更是五顏六色，紅的似火，粉的似霞，黃的似金，白的似雪。有一棵古老的皂莢樹，樹枝長滿了茂密的葉子，小動物們經(jīng)常在那棵樹下玩耍，乘涼。小動物們都過著快樂的生活。

可是，一個橫行霸道的大壞蛋打破了森林的寧靜，它就是――一只兇猛殘忍的大老虎。說到這只老虎，它可真是十惡不赦。它經(jīng)常吃小動物不說，還騙小動物，打小動物，破壞小動物們的家園，把小動物種的糧食給偷了，導(dǎo)致小動物們的.生活不能正常進(jìn)行。

有一次，一群小動物在河邊正要過河，當(dāng)小動物們都在獨木橋上時，老虎就使出吃奶的勁抖動獨木橋，使小動物們都掉進(jìn)了河里。正因為這樣，所以小動物們都非常憎恨它，希望有人除掉它這個壞蛋。

一天早晨，一只老狐貍身上穿著白大褂，嘴上戴著個大口罩，鼻梁上架著一副眼鏡，肩上背著個畫著紅十字的醫(yī)藥箱，看上去完全是一個醫(yī)生的模樣。它來到一座木房子門前，門關(guān)著。木房子周圍的環(huán)境非常好，可這木房子原本是山羊大嬸的家，兇狠的老虎搶奪了她的房子。周圍的花草樹木是老虎威脅小動物們種的，房子里的一切擺設(shè)都是它從別的小動物家里掠奪來的。狐貍舉起右前腳，“咚咚咚”的敲起門來。

老虎一聽見敲門聲，便以為是送早餐的來了。它的肚子正“咕咕”地叫著呢。它高興地打開門一看，見是狐貍，就生氣地吼：“你來干什么?”“我的老虎大王，您別生氣。”狐貍和藹的說，“聽說，現(xiàn)在森林正流行一種病，名叫sar。我是來給您做身體檢查的。”“哼!就你也能看病，別耍花招。我的肚子正餓著呢!把我惹火了，我吃掉你。”狐貍又說;“大王，大王，您別著急，得了這種病的人2天內(nèi)就可以死去。”狐貍這一說，把老虎說得寒毛都豎了起來。老虎這才勉強(qiáng)同意檢查身體。

狐貍從醫(yī)藥箱里拿出體溫計給老虎量體溫，老虎的體溫明明正常，狐貍卻故意說：“呀，不好!老虎大王，您發(fā)高燒39℃呢!需要打針!”老虎一聽，想：怪不得我早上起床感到頭暈，四肢乏力，原來是發(fā)燒了。“趕快想辦法把我治好，否則我把你吃了!”老虎說。狐貍從醫(yī)藥箱里拿出麻醉藥水到進(jìn)針筒;然后把針筒往老虎胳膊上一扎，“哎喲!你輕點……”話未落聲，老虎就被麻醉了。狐貍又從醫(yī)藥箱里拿出拔牙鉗，把老虎的牙全拔了。最后，狐貍說：“看你以后還吃不吃小動物，哼!”

狐貍把它剛才做的事情向小動物們宣布，小動物們便大聲歡呼起來，“狐貍?cè)f歲!”，“狐貍?cè)f歲!”小動物們正在歡呼時，老虎醒來，感到嘴里怪怪的，又感覺肚子很餓，想找些東西來吃。剛走出家門，便看見一群小動物正圍著狐貍歡呼著，“老虎被打敗了!”老虎這才知道自己被狐貍騙了。這時，老虎像箭一樣沖向小動物們，還吼道：“沒有牙齒，我還有爪子，一樣可以制服你們。”小動物們跑的跑，躲的躲，老虎抓住小猴子，小黃鶯看見這一情景，立刻告訴大象伯伯，并召來全部小動物，它們想出了一個萬全之策。當(dāng)老虎要進(jìn)家門時，黑熊早已帶領(lǐng)一群小動物守在老虎家門口。小白兔跑到老虎身上，小猴子就乘機(jī)逃到樹上去了，小黃鶯正在樹上接應(yīng)它呢。老虎把小白兔甩到河里，烏龜伯伯立即接住小白兔。一群小鳥圍著老虎，啄它的眼睛。小動物們一擁而上，紛紛用木棍來打老虎。這時，老虎哀求道：“求求你們，饒了我吧!饒了我吧!我保證以后再也不做壞事。求求你們了!”大象伯伯說：“恩，好吧，看在你改過自新的份上，我們就饒了你吧!”

從此，老虎果然再也不干壞事了，還和許多小動物結(jié)成朋友。森林里又恢復(fù)了往日的平靜與和諧!

醫(yī)生個人年度總結(jié)篇四

醫(yī)生是社會上一群偉大的人，他們承擔(dān)著護(hù)衛(wèi)人們健康的重任。在與醫(yī)生們的接觸中，我獲得了許多寶貴的心得體會。首先，我意識到醫(yī)生需要專業(yè)知識和技能的支撐。其次，我深深感受到醫(yī)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。再次，我認(rèn)識到醫(yī)生在與病人相處時需要有良好的溝通技巧。最后，我明白了醫(yī)生在病人康復(fù)過程中的辛勤付出。通過與醫(yī)生們的交流和觀察，我對醫(yī)生這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，也更加尊敬他們的工作。

首先，醫(yī)生需要扎實的專業(yè)知識和技能。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)高速發(fā)展的背景下，醫(yī)生們需要不斷地學(xué)習(xí)、研究，關(guān)注最新的醫(yī)學(xué)前沿。只有不斷提升自己的科學(xué)水平，才能更好地應(yīng)對各種疑難雜癥。而且，在醫(yī)療行為上，醫(yī)生不僅僅是憑借豐富的經(jīng)驗，更需要精確而細(xì)致的判斷力。這就使得醫(yī)生們需要花費大量的時間和心思去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便能夠為病人提供及時有效的治療。同時，醫(yī)生們也要在工作中保持高速度和高質(zhì)量的工作狀態(tài)，以應(yīng)對繁重的工作量和時間壓力。

其次，醫(yī)生們擁有巨大的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。醫(yī)生們每天都要面對生死，他們承擔(dān)著人們生命安全的責(zé)任。醫(yī)生們深知自己的每一個決策和行動都可能對病人產(chǎn)生重大影響，因此他們必須保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。不論是在日常的臨床診療中，還是面對重大急救事件，醫(yī)生們都需要保持冷靜，做出最合理的判斷和決策。然而，為了病人的利益，醫(yī)生們有時不得不犧牲自己的休息、娛樂時間，甚至是家庭生活，這體現(xiàn)了他們對醫(yī)學(xué)事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。

作為醫(yī)患紐帶的醫(yī)生，良好的溝通技巧是必不可少的。醫(yī)生們需要與病人進(jìn)行交流，了解他們的病情、需求和期待。通過和病人互動和溝通，醫(yī)生們能夠更好地提供恰當(dāng)?shù)闹委熀完P(guān)懷，增強(qiáng)病人的治療信心和配合度。良好的溝通還可以減少醫(yī)患之間的誤解和矛盾，建立起相互信任和尊重的關(guān)系。因此，醫(yī)生們需要通過自我培訓(xùn)和專業(yè)交流來提升自己的溝通能力，以更好地為病人服務(wù)。

最后，醫(yī)生們從事的不僅僅是一個職業(yè)，更是一種事業(yè)，他們在病人的康復(fù)過程中付出了大量的努力和付出。醫(yī)生們在病人入院后，需要為他們進(jìn)行全面而細(xì)致的檢查，并根據(jù)檢查結(jié)果制定出個性化的治療方案。在治療過程中，醫(yī)生需要與病人密切合作，進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)測和調(diào)整，并且及時回答病人和家屬的疑問。面對病人痛苦和焦慮，醫(yī)生們需要給予他們足夠的關(guān)懷和安慰，以幫助病人度過難關(guān)，重獲健康。

總之，醫(yī)生是一群值得我們尊敬和感激的人。通過與醫(yī)生們的接觸和觀察，我深刻地認(rèn)識到成為一名醫(yī)生需要付出的努力和奉獻(xiàn)精神。無論是醫(yī)療技能的提升，還是責(zé)任感的承擔(dān)，醫(yī)生們都在用自己的行動詮釋著醫(yī)學(xué)的偉大，以服務(wù)病人的最佳利益。我對醫(yī)生們的辛勤工作充滿敬意，也希望更多的人能夠理解和關(guān)愛醫(yī)生們，共同為健康的未來努力！

醫(yī)生個人年度總結(jié)篇五

一、對教材的分析：

《迪迪醫(yī)生》是小主題《不怕打針》里面的第二個素材點，根據(jù)主題目標(biāo)主要讓孩子知道生病了要去看醫(yī)生，不怕打針、吃藥并了解一些常用的醫(yī)藥用具如聽診器、注射器、藥瓶等。

故事和動物形象是孩子們喜歡的，在讓孩子們觀察畫面，理解故事的過程中發(fā)現(xiàn)迪迪醫(yī)生是怎么樣治療生病的小動物，小動物們又是怎么樣接受醫(yī)生的治療，從而積累更多的看病的經(jīng)驗，更重要的是讓孩子體驗到生病并不可怕，要和小動物們一樣勇敢地接受醫(yī)生的治療，這樣才能恢復(fù)健康。同時我也仔細(xì)地觀察了教材配套的小圖書，雖然上面的動物形象有點夸張但是特征還是比較明顯的，可以引導(dǎo)孩子去觀察和發(fā)現(xiàn)，而且小動物們生病的情境也是易于孩子觀察的，如小猴感冒一直打噴嚏，小烏龜發(fā)燒了臉蛋紅紅的頭上還冷敷了毛巾，老師可以通過提問調(diào)動孩子的相關(guān)經(jīng)驗來觀察和理解。

二、對孩子的分析

小班的孩子多數(shù)都害怕醫(yī)生、害怕打針、害怕吃藥，所以看病的時候會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，不愿意接受治療。我們首先，在該主題背景下開展了“小醫(yī)生”的角色游戲，從孩子的生活、經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而讓孩子知道：打針吃藥忍一忍就好了做個勇敢的寶寶。其次通過故事中的人物如《迪迪醫(yī)生》里面的烏龜、猴子、大象等不怕打針、吃藥、勇敢就醫(yī)的正面例子來鼓勵和激勵寶寶和他們一樣做一不怕打針、吃藥的勇敢寶寶，知道生病了要積極接受治療。

活動目標(biāo)：

1、? 感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。

2、? 能仔細(xì)觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。

活動準(zhǔn)備：

課件、? 醫(yī)療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）

活動重點：知道生病要去看醫(yī)生，愿意接受治療。

活動難點：仔細(xì)觀察畫面說說故事中人物的表情和心理。

活動過程：

一、動物生病了

1、（出示圖片動物生病）森林里的動物都怎么了呀？（引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面）

你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來了）

你知道他們是誰嗎？（根據(jù)動物局部特征猜測）

2、大膽介紹自己的辦法。

3、教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)生病了最好的辦法是馬上去看醫(yī)生。

價值分析：

這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗及觀察來說說小動物們怎么了，因為圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時引導(dǎo)他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做游戲，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己根據(jù)動物的局部來觀察，并能說自己是認(rèn)為什么動物的理由。

二、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》

1、（出示迪迪醫(yī)生圖片）迪迪醫(yī)生長什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動物們看病呢！

2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。

3、提問：

大象伯伯得了什么病？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？

小猴弟弟得了什么病？迪迪醫(yī)生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？

價值分析：

這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗來觀察動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時我也進(jìn)行了反問“你會哭嗎？”孩子的回答當(dāng)然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。

三、我們一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生

1、? 拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。

2、? 先請老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進(jìn)行交換。

價值分析：

最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計成了一個小游戲，進(jìn)一步內(nèi)化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的經(jīng)驗。

活動后的反思：

在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。

另外在觀察畫面的時候孩子們的爭議時很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢?結(jié)果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動中我們應(yīng)該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細(xì)心觀察大膽發(fā)言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵孩子自己去發(fā)現(xiàn)。