總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
異地交流工作總結 校際交流工作總結篇一
為了加強學校之間的交流和合作，促進教師專業素質的提升，提高課堂教學水平，20xx年4月22日安馬與壩力小學到響樂小學交流。
一、 活動的收獲
1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對本次校際教研活動進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發揮了各校優秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。
4、 通過校際教研活動，打破了校際壁壘。這次活動不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。
二、 存在的問題
1、教師對多媒體教學設施不是很熟練。有的老師使用媒體時需要其他老師調配實施，有的老師對多媒體教學處理不當。
2、 骨干教師的作用有待提高。本次校際教研活動是學校骨干教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是主持人的關系，也可能是由于時間的關系，這次評課氣氛不是很好，好多教師沒有積極發言，同時在評課上也存在問題，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程。
安馬小學教研組
異地交流工作總結 校際交流工作總結篇二
教師工作總結一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學前夕，組織學科骨干8人及二年級4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學期初在校內分學段進行了二次培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續編;中年級的課外閱讀反愧每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。
更為可喜的是我們在研究性學習課程的實驗方面也邁出了新的步子，在多次學習培訓的基礎上，確定了實驗教師，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，實驗教師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展示。現已選送優秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩人——李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對小學生的危害》參加省級評比。
學期末了，我們又召開了結題大會，各課題實驗教師認真撰寫出結題報告，課題組成員就各自研究的課題進行了較為全面的闡述，詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學習實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們許多的思考——學生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網上搜集資料，對生活中的事情多了一份關心，多了一份思考，遠遠突破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學習活動的開展正是為他們創造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養，是創新精神與實踐能力的培養，將為其在未來的時光熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我們所希望的。
二、善思——教學節展示為契機
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以自主——創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學節活動中，8位教師代表教研組進行了展示，一、五、六年級組共4人被評為優質課。五年級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會上觀摩，六年級《草原》一課在省第五屆示范小學課堂教學展示中獲一等獎。執教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，學生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學節所體現出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展——更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質：把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向學生簡介內蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為學生創設良好的學習情境，引導學生運用自己喜歡的形式、方法，學習和探討自己喜歡的知識和內容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發表自己的感受、體會，發表自己獨特的見解。
異地交流工作總結 校際交流工作總結篇三
從薄弱學校來到百年名校，剛開始我的思想壓力很大，面對新的教學環境，對自己的業務水平產生了懷疑：能不能勝任這里的課堂教學工作？在教學教研方面和這里的教師有多大差距？一系列問題使我困惑、迷茫，不知所措。還好，校領導周全的考慮使我們一點一點地融入這個學校。學校為我們安排了指導老師，讓我聽課學習，了解學校，了解學生，了解教學程序，同時了解校紀校規。閱讀北海小學校刊，了解其精神風貌。
經過這種過渡，對學校有了全面的認識，變得熟悉起來。這對我的教育教學觀產生了很大影響，讓我有了更深刻的認識：樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發展”的質量觀，樹立“為學生的一生發展和終身幸福奠定基礎”的價值觀；正確對待學生“寸有所長，尺有所短”的客觀現實，能夠蹲下來和學生說話，睜大眼睛發現每位學生的優點，要盡最大努力對學生進行揚長教育和信心教育，為學生的美麗人生奠定基礎。我調整好心態，逐漸適應了這里的學習和工作環境。
通過向指導老師學習聽課，我看到了新課程教學理念的滲透，課堂教學組織方式的多樣化，課堂整體設計新穎，學生活動的有效操作性、具體化，教師知識的淵博、語言的嚴謹、情感的豐富、教態的得體。學生的知識也很豐富，主動參與配合老師，積極思考，提出疑問。為我的教學工作提供了參考，提出了要求。我感覺到自己的差距。校領導聽了我的課，并做了準確的評價，我進一步認識到自己的不足，明確改進之處。
學校安排了我擔任四年級五個班的體育教學工作。這一年來，我嚴格遵守請假制度、作息制度，遵守學校教育教學規章制度，服從學校各項工作安排和要求，盡力盡責做好工作。教學中，認真、充分備課，規范書寫教案，研讀課程標準要求。做到提前兩周備課，每上一堂課前，都盡量先聽其他教師的意見，好的方法，多多采納，發現備課中遺漏的地方，及時補救；并試學著對其教學進行分析，欣賞精彩，提出意見，提高自己的教研方面的能力。
課后及時總結，寫好教學后記。在備課過程中，認真聽取同科教師對教材的分析，知識點的把握度，課堂結構設計思路，解決問題的過程和方法。同時把自己對這一課的認識拿出來請其他教師進行評判，征求意見，改進教學。認真做好聽、評課記錄，并在之后進行細細分析，學習別人的優點。認真聆聽、學習組長對于教學理念、教學思想、價值觀教育的講解。樹立新課改理念，實現新課改的目標要求。
積極帶訓學校田徑隊的訓練工作，積極開展好群眾性體育活動，豐富了學生的課余生活。同時也為運動隊選拔了一批后備人才。在這一年中，我認真對待、積極參與各部門組織的各項活動。在區田徑運動會中獲甲組第五。所帶班級在校各項體育比賽中都名列前茅。
“金無足赤，人無完人”。在北海這一年我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去改進。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，在學校領導、師生的支持，創造性地搞好體育教學，使我的工作有所開拓，有所進取。更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。
異地交流工作總結 校際交流工作總結篇四
小游戲，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開展教學。在接下來的課堂教學中，我不斷積累經驗。在一次美術活動《漂亮的紙杯花》中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么，然后給出成品讓幼兒欣賞，最后一步一步示范給幼兒。這次教學我照顧到了每個幼兒，他們也很好的掌握了操作技巧，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進行了裝飾。這次課和第一次相比，我取得了很大的進步，讓我在以后的教學中更加充滿信心。（四）家園聯系《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。”，家園合作的重要性是不言而喻的。在實習期間，我注意觀察我的指導教師與家長的交流和溝通，爭取在每個家長來接孩子離園時，都要簡要地跟他們匯報一下今天幼兒的在園表現情況。三、實習體會時間過得太快，幼兒園的實習結束了。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作，達到了預先的實習目的，完成了實習任務，讓我對幼兒園和幼兒有了一定的認識。首先我知道了對待每一個幼兒必須要用心去傾聽，這是與幼兒溝通的有效方法。
文房屋建筑部分是正是我們稍微薄弱的地方，在學校我們主要注重的是專業技能的學習，沒有多少機會可以到工地上真刀真槍的實踐。現在到工地上作為一名甲方的實習生，最實用的是傅總培訓的房建的強條部分、以及傅總分享給我們的經驗。在此深深感謝傅總！培訓之后我被分配到銀灘項目上實習，項目經理是王德新經理，他人很親切，對我們也很親切。這次實習對于我來說是一個絕好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以學到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。對于任何一份事業，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在這次實習期間，雖然工程沒有正式開工，但是我從各個方面了解了自己將來的工作性質、義務和責任，在工作上王經理和陳哥（陳忠平）教了我很多讓我受益匪淺，他告訴我們在看圖紙方面要結合起來比較系統的看，應該注意到圖紙的說明以及大樣節點圖。實習讓我置身于社會活動中，與不同的人打交道。也掌握了一些與人相處的方法，這也是一筆難得的財富。在工地上實習收獲還是頗豐。1、逐漸體會到了作為工程人員的辛苦，我也漸漸的適應了工地的生活，給了我時間鍛煉。不管以后做什么都有了吃苦耐勞的底蘊。
異地交流工作總結 校際交流工作總結篇五
下午好，今日，我們很高興也很激動。一年前交流人員出發前的動員會上，高總和各位領導對我們交流人員的諄諄教導仿佛還在耳邊，那天以后，我們交流人員帶著領導的囑托和信任奔赴交流崗位，投身到整個中國電信開展全業務經營的事業中，同時也見證了河南公司在市場上不斷壯大的進程。如今我們又回到這里，向各位領導匯報一年以來的情況。
在這段不同尋常的一年里，我們得到了各級領導的高度信任和大力支持，以及江蘇公司全體上下的大力支持，我覺得，我們不僅是15個交流人員，或說30個交流人員在努力，而是代表了整個江蘇電信對北方電信發展的關注和支持，體現了整個電信集團對北方電信業務的發展關注與支持。我們在北方交流的這一年時間是中國電信全業務發展重要一年，也是我們交流人員職業生涯中極為重要的一年，是全面進步的一年，豐富多彩的一年。
第一線，認真向領導及同事學習，為河南及江蘇電信的全業務經營付出了辛勤的勞動，在江蘇與河南電信公司之間搭起了友誼的橋梁。
在這一年里，交流同事們在工作和學習上積極主動，勇于承擔責任，注重團隊精神。不但交流團隊內部十分重視交流溝通，各人在各自崗位上也推動和加強了河南電信本身的業務團隊，同時還注意發揮了原工作團隊的支撐作用。在各方面與包括地市人員深入交流，保證經驗的河南化、實用化，同時也把河南電信的好的競爭經驗介紹到江蘇公司。在各級領導、同事的關懷和指導下，我們無論在工作能力、工作方法上，還是工作態度，精神面貌上都有了很大的提高。可以說所有交流同志都充分表現了江蘇電信員工認真、扎實的工作作風，圓滿完成了各項工作任務。
同時，交流同志們都不同程度地拓展了原來的業務領域和范圍，更加深入地了解了各項業務領域，掌握了更豐富的業務及管理經驗。我們根據集團相關要求，結合河南業務發展的實際情況，與河南電信的同事，以及安徽交流同事一道，先后啟動了加強基礎管理、深化經營分析、全面重新設計業務套餐結構，組織了河南全業務套餐的設計，共清理老套餐近萬個，及時開放了全業務新套餐體系，在北方率先開通了緊密融合套餐，支持了業務發展。
另外還在多方推動政企、公眾渠道管理，建立營銷體系、客戶維系體系，梳理、建立代理傭金制度，并在商話營銷、校園營銷、09年三季度、四季度勞動競賽、集市營銷各項營銷活動中發揮了重要作用。
交流人員還全面參與了bss優化、升級，oss（資源管理系統）、ocs（實時計費系統）、ods（數據倉庫）及維系挽留系統等多個項目建設，其中oss系統河南公司在北方九省率先完成全省系統上線。
另外值得一提的是，我們專業公司支撐北方建設也有了成果，鴻信系統集成公司直接或間接地參與了河南多個行業信息化項目，建立了良好的業務關系，獲得了河南電信上下的一致好評。
在這一年里，我們見證了河南電信同事們不畏艱難，勇猛頑強的工作態度；不拘成規，勇于創新的工作作風。交流人員與河南電信的員工一起，設計業務套餐，培訓學習內部員工，上門營銷客戶，到地市督促業務發展；一同為業務發展不夠快而焦急，一同為完成了工作任務而喜悅，與河南電信的全體員工同呼吸。河南電信的移動出賬收入從09年5、6月起止住下滑趨勢，從7月起穩步上升，同比增長已超過100%，市場占有率從承接時不到3%，目前上升到了5%左右。
在這一年里，我們個人的作用實際上是很有限的。如果說我們對交流公司的發展作了什么貢獻的話，不如說是我們與交流公司的員工一起見證了北方電信在全業務經營中不斷壯大的進程；如果說我們經歷了一年艱苦奮斗的話，不如說是我們被北方電信人艱苦奮斗，辛勤創業的精神風貌所感染；如果說我們建立了江蘇電信與交流公司之間友誼橋梁的話，倒不如說這個橋梁在交流工作一開始，公司領導把我們送到當地的時候就已經建立，我們只不過是盡自己的力量不斷加寬、加固這座友誼的金橋。
一年前，我們全省、各分公司都派出了非常優秀的同志奔赴交流崗位，而今日，我們十分自豪地為江蘇電信帶回了更加優秀的員工。我們交流人員到了新的工作崗位后，一定會發揮在交流一年內所學習到的經驗，更多、更好地承擔起工作任務，更好地發揮作用。
最后，我們再一次感謝省公司領導、同事，交流公司的領導和同事對我們的極大信任，工作上的悉心指導，生活上無微不至的關心，謝謝各位！
異地交流工作總結 校際交流工作總結篇六
一、 活動的收獲
1、領導重視。教研室領導與各校校長，對校際交流活動非常重視。全程參與活動。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用。校際教研活動的執教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。
4、 通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。
5、 校際教研主題不斷深入，并被廣泛應用。依托晉中市第20屆校長協會主題，通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校有效課堂教學管理模式基本形成。
6、開展了磨課、評課、辯課活動。每次教研活動為校際教師提供了了學習的平臺，教師的業務素質得到提高。
二、 存在的問題
1、教師對多媒體教學使用不熟練，反映出平時教學中不能充分利用現代設施設備高效教學。
2、 骨干教師的輻射作用有待提高。校際教研活動大部分是學校骨干教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由于時間的關系，校級教研活動，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的`狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對于執教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。
三、今后的思考
下一年度我們將從以下幾方面予以突破：
1、師徒結對重實效
師徒結對是提高青年教師專業能力的有效途徑。為了切實提高我校際點青年教師駕馭教材和駕馭課堂的能力，以及教師專業發展的效率，五校間將制定了詳細的結對細則。
2、校長協會出智慧
20xx年9月，我全市20屆校長協會將在我縣
召開，這將為我校際教研活動未來發展積累許多第一手的經驗。
3、教學競獲突破
20xx學年我教研點將在各級各類的競賽中相互團結協作。并積極聘請縣教研員參與指導，在此基礎上采取多種形式聘請省市專家講座，外出取經，實現校際共贏。
獲第六屆國際發明展銅獎。因此，我校順利通過了昆山市科技教育特色學校的驗收。
異地交流工作總結 校際交流工作總結篇七
20xx年**月22日
關于請求解決現代高效農業外出考察經費的請示
高郵市人民政府：
為了加大現代高效農業建設推進力度，促進農業增效、農民增收，目前市委、市政府組織有關鄉鎮、有關企業負責人30人外出考察四天。為此，請求市政府解決現代高效農業外出考察經費七萬元。
特具請示。
異地交流工作總結 校際交流工作總結篇八
按照《深化城鄉學校托管聯動促進義務教育均衡發展實施方案》精神，我校將10名教師派送到縣實驗小學進行交流學習。他們都是中青年骨干教師，有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到縣實小參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習縣實小先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師，一年后把縣實小的先進教學理念和先進的管理方法向學校作詳細匯報。期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現我縣教育均衡發展做出了應有的貢獻。
二、取得的成效
1、提升了農村教師的教育教學水平
城鄉教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業起著重要的推動作用。尤其對于農村教師來說，受益最大。對于交流到縣實小的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老師通過對交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習，也能提高教育教學水平，所以城鄉教師交流極利于農村教師的發展。
2、豐富了教師的教學經驗
我校教師一直面對是小班額農村學生，大多數農村學生基礎都較差，而交流到縣實小后，很多老師都任雙班專任教師，學生人數增多。
面對全新的教育對象，他們就要改變原來的.教學模式，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。
3、促進了教育均衡發展
教師交流輪崗機制，促進義務教育優質均衡發展，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結構，優化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優質教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質量；強化義務教育學校教師的統籌管理，使教師由“學校人”逐步變成“系統人”。
三、存在的問題
1、認識尚未到位，消極對待交流。
2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農村教師交流后，普遍都會受到城里學生的歧視，所以農村教師普遍消極對待交流。
3、政策缺損，市局有明文規定城市交流教師在職評時有加分，但對農村交流教師有何優惠沒有做出明文規定，導致農村教師交流難。
4、評價與反饋機制落后，只注重交流的過程，不注重交流的結果。
四、今后改進的意見
1、完善制度，規范操作。
2、明確職責，加強考核。
4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。
5、切實保障交流教師的權益。
6、加大宣傳力度，消除負面影響。