作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
荷葉圓圓教案設(shè)計(jì)篇一
１、認(rèn)識(shí)荷、珠等１２個(gè)生字。含寫是、朵等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
１、識(shí)字、寫字。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一幅，課件。
新授課。
２課時(shí)。
１、齊讀課題。
２、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：
小朋友在上課之前我們先來玩?zhèn)€悄悄話的游戲。我專給坐得最端正、最認(rèn)真的小朋友講，我說的字詞，你可不要講出來，讓其他的小朋友看看老師的口型猜好嗎？看看誰猜得又快又準(zhǔn)！猜對(duì)了請(qǐng)大伙兒看著圖上的正確答案齊讀三遍。
２、師：哎呀，小朋友們，今天我請(qǐng)來的４位小客人不見了。這可把我給難住了，誰來幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）
好，請(qǐng)小朋友們把書翻到第１４課自己讀一讀課文，幫老師找一找這四位小客人。
生：四個(gè)小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。
（課件）
師：你來告訴老師，小客人們?cè)冢?/p>
生：小客人們?cè)诤扇~上。
師：小客人們都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。
師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽？
（指名讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。
３、同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個(gè)過目不忘的游戲。（出示課件）請(qǐng)你們?cè)谡n文里找一找，然后把課本關(guān)上，看看哪位同學(xué)能夠順利闖關(guān)。
荷葉是（小水珠）的（搖籃）
荷葉是（小蜻蜓）的（停機(jī)坪）
荷葉是（小青蛙）的（歌臺(tái)）
荷葉是（小魚兒）的（涼傘）
４、（出示頭飾）這有４頂神奇的帽子，只要你一戴上它，就能變成你最喜歡的小客人了。
先把自己想讀好的那部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。
交流：
⑴ 小水珠部分：
誰是小水珠啊？（課件）你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了？把荷葉當(dāng)成了小搖籃，一定很舒服吧！小水珠，快到荷葉上來吧，（給學(xué)生戴上頭飾）請(qǐng)把這一自然段讀給大家聽一聽。
難怪你這么開心了！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！
⑵ 小蜻蜓部分：
小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來吧?。ńo學(xué)生戴上頭飾）小蜻蜓說
喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊！請(qǐng)你展開你透明的`翅膀飛回你的家吧！請(qǐng)女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。
⑶ 小青蛙部分：
小青蛙呢？快跳到荷葉上來吧。（給學(xué)生戴上頭飾）小青蛙說
請(qǐng)問小青蛙，你唱的是什么歌呀？
再指名讀，說說你唱的是什么？大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。
⑷ 小魚兒部分：
你們都有喜歡的小伙伴，我也有！我最喜歡小魚兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來讀一讀吧。
師故意讀得沒有感情。你有什么意見？
師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒?jiǎn)幔?/p>
指名讀。
（給學(xué)生戴上頭飾）
出示是和朵，說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？怎樣擺才好看？學(xué)生描一描、寫一寫。
出示朵說說要寫好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？
范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
荷葉是我的
（請(qǐng)小朋友們想象荷葉是我的什么，先把它畫出來，再根據(jù)圖畫寫出句子來）
１４ 荷葉圓圓
圖片 文
小水珠 搖 籃
小蜻蜒 說 停機(jī)坪
小青蛙 歌 臺(tái)
小魚兒 涼 傘
荷葉
荷葉圓圓教案設(shè)計(jì)篇二
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的'音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。
１、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識(shí)“荷、珠”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等６個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
荷葉圓圓教案設(shè)計(jì)篇三
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《荷葉圓圓》第一課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、（板貼荷葉圖）瞧！這是什么？板書：荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
2、你能說說荷葉長(zhǎng)什么樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）
多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？一起夸夸這荷葉吧！
2、師配樂范讀。
3、生回答，板貼畫。
4、小伙伴都認(rèn)識(shí)了，他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎？（課件出示四個(gè)小伙伴的名字。）
讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。
5、多有意思的小故事?。∧銈兿氩幌胍瞾碜x讀呀！趕緊打開書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。
6、指名四人分自然段讀課文。
詞語卡片正音：翅膀（讀準(zhǔn)翹舌音）停機(jī)坪（讀準(zhǔn)后鼻音）
師小結(jié)：讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意句子的停頓，也就是要換氣。（指名兩人讀。）
7、大組分段讀。想一想，你把荷葉當(dāng)作了什么？
8、課件出示句子：
小水珠說：“荷葉是我的（）?！保隳芙o“籃”組詞嗎？與“藍(lán)”區(qū)別。）
小蜻蜓說：“荷葉是我的（）。”（看圖理解“停機(jī)坪”，說說生字“停”的小故事。仔細(xì)觀察一下“坪”，你發(fā)現(xiàn)了什么？形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思，真是識(shí)字的一種好方法?。?/p>
小青蛙說：“荷葉是我的（）?！?/p>
小魚兒說：“荷葉是我的（）。”
9、開火車讀句子。
（2）小蜻蜓你覺得這停機(jī)坪怎么樣?。?/p>
飛累了，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢！也來讀讀這段話吧。
（4）小魚兒，在這大大的`涼傘下玩得開心嗎？
10、句式訓(xùn)練，還有誰也是荷葉的好朋友？他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？
（）說：“荷葉是我的（）?！?/p>
11、你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。
12、指名讀。
1、聽著大家這么動(dòng)聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧！
2、配樂，師引讀：
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：——生接。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：——生接。
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。
1、游戲，攀登詞語金字塔。
2、讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。
1、課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎？
2、課件田字格里出示：是、朵、美；仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
都是上下結(jié)構(gòu)；有有一長(zhǎng)橫；都有撇和捺。
是：橫要長(zhǎng)，撇和捺要舒展。
朵：橫折彎書空三次。
美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。
荷葉圓圓教案設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、識(shí)字、寫字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。
新授課。
2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。
(開火車認(rèn)讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
2、在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動(dòng)作好嗎?
(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
二、初讀課文
(學(xué)生紛紛舉手)
2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。
(出示教學(xué)掛圖)
4、師：你來告訴老師，小客人們?cè)凇?
生：小客人們?cè)诤扇~上。
5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎?誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢?
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。
6、師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?
(指名讀)
7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。
(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音)
8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來。
生：荷葉是我的搖籃。
生：荷葉是我的停機(jī)坪。
生：荷葉是我的涼傘。
生：荷葉是我的歌臺(tái)。
(跟據(jù)學(xué)生的`回答分別出示這四句話)
9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過去了，但第2個(gè)問題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰?同座位相互說說。
生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。
生：“荷葉是我的停機(jī)坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
生：“荷葉是我的歌臺(tái)。”中的“我”是“小青蛙”。
生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。
四、朗讀理解
1、第二段：
⑴ 師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀?
生：小水珠亮晶晶的。
⑵ 師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對(duì)，讀得好聽。
⑶ 指名讀。
⑷ 齊讀。
⑸ 男女生賽讀。
2、第三段：
⑵ 指名讀。
⑶ 齊讀。
⑷ 指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。
⑸ 全班表演讀。
3、第四段：
⑵ 指名讀。
⑶ (教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽好。
(教師范讀)
⑷ 指名讀。
⑸ 齊讀。
4、第五段：
⑴ (師出示“小金魚”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過會(huì)兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。
⑵ 指名讀。
⑶ 齊讀。
5、整篇課文朗讀：
⑴ 全班齊讀整篇課文。
⑵ 全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。
四、拓展活動(dòng)
1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。
2、進(jìn)行比賽：
生：荷葉是我的陽光碗。
生：荷葉是小青蛙的橋。
生：荷葉是……。
3、進(jìn)行評(píng)比、表揚(yáng)。
荷葉圓圓教案設(shè)計(jì)篇五
《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘……下面是小編整理的人教版新課標(biāo)語文一年級(jí)《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文。
師：小朋友們，今天老師很高興能和大家一起來學(xué)習(xí)，瞧，老師經(jīng)你們帶來了什么?(荷葉)實(shí)物。
師：美嗎?
生：美。
師：看到這么美的.荷葉、荷花，小朋友有什么想說的嗎?
生：自由發(fā)言。
師：小朋友說得真好，觀察得真仔細(xì)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》(板書課題)
小朋友，請(qǐng)伸出你們的小手邊做動(dòng)作，邊跟老師讀課題。
師：小朋友的聲音可真甜，連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來了，你們聽(點(diǎn)擊課件，范讀)
師：老師剛才認(rèn)真觀察了，看到我們班的小朋友也很想讀課文了，那我們趕緊把課本打開，用自己喜歡的方式讀一讀課文吧!(點(diǎn)擊課件配樂)
師：讀了課文，荷花池里有哪些小伙伴呢?我們大聲地把它們請(qǐng)出來吧!
生：小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙
師粘貼(小水珠小蜻蜓小魚兒)
生：老師你怎么沒有貼青蛙呀?
師：對(duì)啊!青蛙呢?出示(青蛙荷葉生字圖)
師：唉呀，青蛙過不了河了，小朋友們快來幫幫它吧!
hé zhū yáo lán jīng tíng píng
荷 珠 搖 籃 晶 停 坪
tòu chì bǎng dūn xī
透 翅 膀 蹲 嘻
1、讓學(xué)生以開火車的形式拼讀
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“籃、晶、蹲”的識(shí)記方法。
師：在小朋友的熱心幫助下，小青蛙終于能和小伙伴們?cè)谝黄鹜媪恕?貼小青蛙圖)
生：自由討論(小組)
師：現(xiàn)在誰來說說?
1、小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
要讀出舒服的感覺。
2、小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
要讀出快樂的感覺。
3、小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
要讀出小青蛙自豪的感覺。
4、小魚兒在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲，我問你答，誰想來當(dāng)可愛的小水珠，還有誰想當(dāng)快樂的小蜻蜓，還有誰想成為歌唱家小青蛙，還有誰愿意當(dāng)活潑的小魚兒。
師：學(xué)了課文，我們認(rèn)識(shí)了荷葉姐姐的四個(gè)小伙伴，是誰呢?
生：(小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒)
如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲子
師：小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會(huì)是你的什么呢?(點(diǎn)擊課件)(引伸)
生：帽子、雨傘、故事書、扇子
師：小朋友的想象可真豐富，相信下面的小游戲，擊鼓認(rèn)字也難不倒大家。全班的小朋友可做好準(zhǔn)備了。
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機(jī)坪
小青蛙 歌臺(tái)
小魚兒 涼傘