光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇一

是學(xué)年關(guān)鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面復(fù)習(xí)，所以科學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)中考科目指標(biāo)，超標(biāo)完成任務(wù)，特制訂

本學(xué)科計(jì)劃。

一、‘指導(dǎo)思想：

1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價(jià)”的課堂教學(xué)模式。

3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提高教學(xué)成績。

二、學(xué)情教情：

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。

三、 教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元，六篇課文，兩個(gè)專題，一部名著推薦，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的'重點(diǎn)。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20xx中考說明》是前提。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個(gè)人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模

式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

4、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)用性。

2、微觀上要實(shí)

就是具體到每節(jié)語文課，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，深入探討問題，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。

六、教學(xué)措施

1、本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語文個(gè)體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。

3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”，“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練，盡心設(shè)計(jì)口語交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文知識的全面積累。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣，根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。

7、重視語文學(xué)科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時(shí)積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

8、分冊復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，生字詞的辨認(rèn)書寫，詩文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對語文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。

9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實(shí)。

10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整。

七、附教學(xué)進(jìn)度表：

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇二

初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn)，家長的熱望、社會評價(jià)的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。

語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會學(xué)生整體把握文意，在整體把握的'基礎(chǔ)上緊抓知識點(diǎn)的剖析，對知識點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時(shí)，以閱讀促寫作，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。

文言文的閱讀貫徹的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，真正做到的境界。使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。

寫作教學(xué)分兩步走：

第一步是平時(shí)材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需；

第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵(lì)為宜。

學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個(gè)課題，由前期的準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段，過渡到這個(gè)學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科實(shí)驗(yàn)階段，我根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的實(shí)驗(yàn)中，爭取出成效，以此提高語文的教學(xué)水平，形成所任教班級的特色與亮點(diǎn)。

在課堂教學(xué)之余對學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長足的發(fā)展，積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動(dòng)，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù)；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

俗話說：我相信，只要我本著的**原則，用心去教，定會有所收益。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇三

1、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名校”的宗旨服務(wù)，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃。

2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考，強(qiáng)化團(tuán)體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)，為中考語文成績的最佳而努力。

1、加強(qiáng)團(tuán)體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。

2、搞好針對語文中考資料的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，本事的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試本事和綜合本事。

3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而到達(dá)以語文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。

4、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。

1、繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)體備課。在團(tuán)體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時(shí)間。實(shí)行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計(jì)劃、思路、重點(diǎn)資料、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項(xiàng)目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)資料中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。

3、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕教師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時(shí)的推門聽課時(shí)時(shí)進(jìn)行。更要注重評課、討論和實(shí)效，不能只講不評，從而提高教師的整體素質(zhì)。

4、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng)，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識。課下多和學(xué)生談心、交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

5、定期請有經(jīng)驗(yàn)的教師和學(xué)習(xí)成績等各方面優(yōu)秀的`學(xué)生分別對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等資料的講座。

在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要進(jìn)取努力的復(fù)習(xí)，我們教師也要努力的工作教學(xué)，幫忙同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難，讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。

這批學(xué)生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們必須更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們教師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是能夠到達(dá)這一目標(biāo)的。

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇四

本學(xué)期教九（1）、（2）兩個(gè)班語文。其中九（1）班大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對較好，勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，總體情況良好；但九（2）班有相當(dāng)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，無心學(xué)習(xí)，貪玩好動(dòng)；特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語文成績很差。這方面仍需嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對中考的各方面的能力。

九年級下冊有6個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習(xí)”。第一單元為詩歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的感情，對提高學(xué)生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。第二單元由小說構(gòu)成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物性格，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說的能力。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的能力。可引導(dǎo)學(xué)生了解和初步學(xué)會運(yùn)用象征、借物抒情、以小見大等常見的'散文表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來抒情寫意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。第五和第六單元是古代詩文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中提高欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個(gè)單元要求注重文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。

1、積累字詞，加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用。提高默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對語言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。

3、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語言的藝術(shù)特色；了解和掌握敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高寫作能力，

4、積累文言詞語，掌握實(shí)詞，學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意，借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學(xué)生對和諧、對人生、對美好生活的追求。

6、復(fù)習(xí)初中三年的知識，幫助學(xué)生迎接中考。

7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會發(fā)展對語文的新要求，加強(qiáng)語文思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中受到潛移默化的影響，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，避免過細(xì)的分析和盲目的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

第二單元 7課時(shí) 1—2周

第三單元 5課時(shí) 2—3周

第四單元 6課時(shí) 4—5周

第六單元 7課時(shí) 5—6周

第一輪 整冊復(fù)習(xí)（3月下旬――4月下旬）

重點(diǎn)知識梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解

第二輪 專題分類（4月下旬――5月中旬）

進(jìn)行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練

第三輪 綜合訓(xùn)練（5月中旬——5月下旬）

閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試

第四輪 自由復(fù)習(xí)（5月下旬——6月中旬）

側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇五

我所任教的初三（11）和初三（l2）兩個(gè)班，從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低，上期未平均分只有分多點(diǎn)，70分以上的只有人，不及格的有人，最高分92分，最低分只有14。5分。思想方面：部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語文，有時(shí)不能完成老師的要求。有三五個(gè)屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。學(xué)習(xí)心理方面：本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有1／ 3左右比較自覺學(xué)習(xí)，他們都按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，而且能主動(dòng)自學(xué)其他有關(guān)的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學(xué)生就不太自覺，對待老師布置的作業(yè)，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑，但有時(shí)不能做好準(zhǔn)備工作，或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系，導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉，上課時(shí)也比較愛講笑和開其他小差，在家追看電視，完成作業(yè)的質(zhì)量較差，有的還不能按時(shí)完成。但是只要嚴(yán)格要求，他們還是完全可以做到的。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的`文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，復(fù)句，小說的有關(guān)知識和戲劇的常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實(shí)詞，通過復(fù)習(xí)能熟練掌握初中階段的所有知識。掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練的能力為主。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

1、根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動(dòng)。2．根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)．3二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．4．從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。5．語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。（快班）6．要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（快班）7．教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。8．重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文

20xx年度下學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃,

18．課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達(dá)能力。

19．組織3－4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用

21．要求寫一篇小論文

22．開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，作品自作不少于70％

23．教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

24．作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

培優(yōu)對象：

輔差對象：待定。

定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀。

說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。

定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用午讀前組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇六

一、指導(dǎo)思想

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字。語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在語文實(shí)踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來的成長奠基，應(yīng)是這一階段語文學(xué)習(xí)的`關(guān)鍵。

二、基本情況分析

本冊教材分為五個(gè)單元，共有30篇課文，它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)異彩紛呈的語文世界。而學(xué)生們也將依托它們認(rèn)識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高思維水平和表達(dá)能力。

學(xué)生基礎(chǔ)性知識掌握較好，但對于一些需要深入思考的問題缺乏主動(dòng)分析、解決問題的能力，思辨能力、表達(dá)能力較差，書寫基本功不夠扎實(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)課程目標(biāo)

1.本學(xué)期要完成28篇課文的教學(xué)。其中講讀課文17篇，自瀆課文11篇。

2.檢查督促學(xué)生完成第23、28課和課外古詩詞8首的背誦。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成《海底兩萬里》、培根隨筆的閱讀。

(二)閱讀目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法。

2.能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體會文中蘊(yùn)藏的情感。

3.學(xué)會揣摩和運(yùn)用文中精彩的語言。

(三)作文目標(biāo)

1.仍以語言訓(xùn)練為主。要求生在生活中進(jìn)行多角度、多渠道、多方位的語言積累，充實(shí)自己的語言倉庫。

2.本學(xué)期擬完成大作文8篇。

四、教學(xué)措施

1.重視理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生抒寫對生活的看法和感受，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習(xí)慣。教師認(rèn)真地對待作文教學(xué)，平時(shí)一周兩練，認(rèn)真引導(dǎo)分析，加以評改和講評，在練習(xí)中提高寫作水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.加強(qiáng)同一學(xué)科教師的合作精神，取長補(bǔ)短，共同提高。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施，引導(dǎo)教師將創(chuàng)新理念浸潤于教學(xué)之中，增強(qiáng)創(chuàng)造新方法的才能，創(chuàng)立多樣化的教學(xué)模式。(本冊建議使用多媒體上的課文有：《海燕》、《云南的歌會》、《談讀書》、《與朱元思書》、《岳陽樓記》、《行路難》等。)

4.講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2━3課時(shí);自瀆課文，可放在課內(nèi)(不超過1課時(shí))，也可放在課外(自習(xí)課上)，但配套練習(xí)要跟上。具體視時(shí)間而定。

5.對于背誦的篇目，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測方式(如：師自查、生互查、小組查等等)，但最終目標(biāo)要落實(shí)到默寫，人人須過關(guān)。

6.名著閱讀由生在課余時(shí)間完成，不定期舉行讀書交流會至少三次，本期至少出兩套配套檢測題。

7.關(guān)于作業(yè)：

(1)抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。

(2)練習(xí)本：聽寫字詞;默寫詩文等。

(3)作文本：本學(xué)期8篇。

(4)講義卷：為配合期中、期末大考，每學(xué)期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀、卷、兩套"語言積累與運(yùn)用"卷、兩套"名著導(dǎo)讀"卷。

五、活動(dòng)安排及日程安排

1.加強(qiáng)備課組活動(dòng)。

2.本年段備課組推出3節(jié)課參加大教研組的公開課。(第四周、第八周、第十二周。)

3.組織一次學(xué)生的周記(優(yōu)秀作品)展(第六周)。

4.年級朗讀比賽(第九周)。

5.一到兩次讀書交流會(約第七周和第十四周)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇七

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人，其中人，女生人。兩年來，教師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用新課程理念，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待九年級進(jìn)行彌補(bǔ)，爭取取得理想的中考成績。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得理想的成績。

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)協(xié)作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

五、搞好第二課堂活動(dòng)，開展語文教學(xué)活動(dòng)，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

六．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初三語文備課組以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn)，著眼于中考，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化集體備課，全面組織課堂教學(xué)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平和能力，認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)、備考，全面提高合格率，為中考語文成績的最佳而努力。

1.充分認(rèn)識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的`重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測試，共同討論商議，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、作業(yè)布置等，以及教學(xué)中的得失，做到資源與經(jīng)驗(yàn)共享，探索方法，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，目標(biāo)落到實(shí)處。

2.新授與復(fù)習(xí)并舉：爭取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí)。規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。堅(jiān)持月考制度，做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。盡最大努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績。月考試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。

3.重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享，力爭打好這一攻堅(jiān)占。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的效益。

語文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點(diǎn)的剖析，對知識點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時(shí)，以閱讀促寫作，提請學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識，來理解文意，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。

寫作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需;第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練(這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練)，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位，面批和書面點(diǎn)評相結(jié)合，以正面鼓勵(lì)為宜，努力提高學(xué)生的寫作積極性。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，如規(guī)范書寫，規(guī)范作業(yè)格式，錯(cuò)誤及時(shí)訂正等等，使提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù)。

課堂教學(xué)中，以達(dá)到既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又鞏固知識，強(qiáng)化能力的目的。

5.改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我校考生考場作文缺乏優(yōu)勢等問題，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究。提高學(xué)生作文水平，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校圖書館和班級圖書角擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。

6.推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

7.加強(qiáng)思想教育：把“人文、博雅”貫穿在語文教學(xué)中，通過教學(xué)、培養(yǎng)堅(jiān)定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

1.兩周一個(gè)單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題型、分值與中考靠攏，使學(xué)生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析。

2.一學(xué)期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文)，認(rèn)真批改，及時(shí)講評。隨筆以結(jié)合閱讀，訓(xùn)練300字左右的小練筆。

3.在平時(shí)教學(xué)中兼顧語文中考題型的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生了解中考題型及難易程度。

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇八

在社會持續(xù)發(fā)展的階段，各界對人才的需求非常之大，素養(yǎng)能力也需要更高一個(gè)層次，我國的教育教學(xué)改革也在逐步地完善，同時(shí)語文學(xué)科是一門重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要針對語文學(xué)科的特點(diǎn)及內(nèi)容等方面，即興合理地實(shí)施教學(xué)方針，激發(fā)中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促其發(fā)展，也能讓學(xué)生們?nèi)娴卣J(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，，促其語文知識學(xué)習(xí)地欲望體系，以達(dá)到學(xué)生們語文綜合學(xué)習(xí)能力地發(fā)展，有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

語文是一門實(shí)踐內(nèi)容鮮明的學(xué)科，發(fā)展學(xué)生們的思維素養(yǎng)是最主要的，我們教師要全面地分析語文教材的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，以此來點(diǎn)亮課堂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們更加高效地去學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容的作用，促其發(fā)展，促使他們更加積極地融入其中去體會文章的奧義，有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展，從而能發(fā)展學(xué)生的語言能力素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《我愛這土地》這一課時(shí)，我們老師會以故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，介紹背景，由1938年11月17日引發(fā)，老師深情解說，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后以優(yōu)美的嗓音去朗誦詩歌，整體地進(jìn)行把握，其中表達(dá)深情的句子要豐富地進(jìn)行表現(xiàn)出來，同時(shí)可以引導(dǎo)者學(xué)生們一起來朗讀學(xué)習(xí)，由男生先讀，再由女生讀，最后整體朗誦，促其發(fā)展，讓學(xué)生們充滿激情地去學(xué)習(xí)本課的知識，戴亮學(xué)生們領(lǐng)略詩歌的意境，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景去細(xì)細(xì)地考量，促進(jìn)語文思維的發(fā)展，有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展，使其具備對祖國的熱愛之情。

新課改的模式下特別注重學(xué)生們的主體地位，教師們要以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，來優(yōu)化語文課堂的教學(xué)模式，使得學(xué)生們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)發(fā)展，在注重學(xué)生們主體地位的模式下進(jìn)行，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)，促其發(fā)展，促使語文核心素養(yǎng)的完善，有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生語文思維能力的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課時(shí)，我們相應(yīng)的任課教師會以小組合作的.模式進(jìn)行教學(xué)，為他們各組布置好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們更好地學(xué)習(xí)，如第一組，認(rèn)真分析文章的第一段，使其研究出文章的中心論點(diǎn)，敬業(yè)與樂業(yè);第二組分析研究2-5段，學(xué)習(xí)研究中心論點(diǎn)前的鋪墊，強(qiáng)調(diào)有業(yè)是敬業(yè)與樂業(yè)的基礎(chǔ)等等，讓他們每一個(gè)都各司其職，發(fā)揮自己在語文學(xué)習(xí)中的重要性，以生為主體，同時(shí)他們還要一一在全班面前進(jìn)行詳細(xì)闡述，促其發(fā)展，能使得學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)力得到發(fā)展，而老師會定時(shí)為學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)與提問，使得他們更好地去學(xué)習(xí)發(fā)展，促使自身語文思維的發(fā)展，使得他們真正地明白敬業(yè)與樂業(yè)的精神實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)精神與生活態(tài)度，有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

探究能力初中語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來的，因此對于語文課堂上教學(xué)方式的創(chuàng)新必不可少，我們相應(yīng)的老師要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)進(jìn)行多層次地思考，引發(fā)學(xué)生們語文探究能力的發(fā)展，讓他們的思維學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，促其發(fā)展，發(fā)展他們的語文核心素養(yǎng)，促使他們積極地參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于初中語文教學(xué)課堂的發(fā)展，促其學(xué)生們的積極主觀性能。

例如，在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時(shí)，我們老師要深入地解讀本課的知識信息，讓本班學(xué)生們的思維能力得到發(fā)展，改變以往“放羊式”的教學(xué)模式，借助多媒體設(shè)備將文章的語文文字，變成生動(dòng)形象的畫面進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合作者的所見所聞所憶所感，呈現(xiàn)“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使學(xué)生們積極地進(jìn)行思考探究，為何閏土?xí)兂扇绱四樱倨浒l(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生們豐富地解讀課文，從當(dāng)時(shí)的社會背景，舊社會的封建思想這方面進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味，在結(jié)合如今的新思想仔細(xì)地分析，能有效地提升學(xué)生們的探究能力，有利于初中語文課堂的教學(xué)策略。

我們教師要立足于新課改下的核心素養(yǎng)理念，科學(xué)合理地化為學(xué)生們拓展語文課的知識內(nèi)容，為學(xué)生們提供更廣闊的平臺去學(xué)習(xí)，能鍛煉出學(xué)生們的語文思維能力，使其更充分地理解語文知識的內(nèi)容，促其發(fā)展，豐富語文文化的積淀，促進(jìn)中學(xué)生健全地人格素養(yǎng)，有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)《三顧茅廬》這一課時(shí)，我們教師可以在相應(yīng)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)完后，為本班的學(xué)生們進(jìn)行豐富地拓展，使其走進(jìn)《三國演義》古典名著的語文實(shí)踐活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，況且《三國演義》受很多人的追捧，讓本班的學(xué)生們以小組合作的模式進(jìn)行，選擇他們其中最喜歡的故事片段來角色扮演，如七擒孟獲、過五關(guān)斬六將等，讓學(xué)生們豐富地進(jìn)行還原，能使得學(xué)生們更好地體會我國古典四大名著的魅力，促其發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生們賞析演義中的各種人物，對他們進(jìn)行豐富的評價(jià)，如關(guān)公義薄云天，趙子龍忠心護(hù)主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓學(xué)生們在語文的學(xué)習(xí)中不斷地豐富文化積淀，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的能力，有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

在初中語文的教學(xué)中，我們?nèi)握n教師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們一起來品味經(jīng)典，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們語文思維的發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化深入學(xué)生們的內(nèi)心，吸引學(xué)生們能參與到語文的教學(xué)活動(dòng)之中，能極大地使語文課堂加以改變也能使得學(xué)生對這門學(xué)科發(fā)生質(zhì)的變化，促其發(fā)展，有利于初中語文課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)《登岳陽樓》這一課時(shí)，我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)什么莫測的唐朝文化，和作者一起登上岳陽樓，使其理解作者懷才不遇的憂憤和憂國憂民的思想感情，讓學(xué)生們豐富地感受到中國古典文化的魅力，促其發(fā)展，能全面提升語文課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)，使得初中語文學(xué)習(xí)課堂更豐富多彩，讓他們從中體會到語文學(xué)科教育的真正意義，有利于初中生素養(yǎng)能力地嶄新發(fā)展。

總而言之，初中語文的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)開設(shè)的，因此我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實(shí)際情況去出發(fā)考量，科學(xué)合理地規(guī)劃好教學(xué)策略，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地參與其中，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使得他們深深地感受到語文知識的奇妙與魅力，促其發(fā)展，有利于初中生心理與生理的健康成長，同時(shí)培養(yǎng)語文思維品質(zhì)與核心素養(yǎng)，為步入更高階段學(xué)習(xí)做好鋪墊，促使初中語文高效地課堂學(xué)習(xí)效率。

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇九

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

初三(13)、(14)班共有學(xué)生108人，其中(13)班53人，(14)班55人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看，這兩班學(xué)生語文成績是14個(gè)班中最差的。主要原因是學(xué)生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以及平時(shí)談話、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動(dòng)積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成。

而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語表達(dá)及寫作能力較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通，錯(cuò)別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí)，老是幾個(gè)成績好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。所以，接手這個(gè)班，了解到了以上情況，我越發(fā)覺得肩上擔(dān)子之沉重。

從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個(gè)班級語文水平存在比較明顯的差距，今后一定要從減少低分層入手。

今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，又加上教育局的有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的'規(guī)定，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的。

他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在xx年中考中取得理想的成績。

九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇十

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng)，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。

全班成績比剛進(jìn)九年級時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測，我班總平均分居四個(gè)班第一，優(yōu)秀率達(dá)38﹪，合格率100﹪。

但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì)70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：

a、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;

b、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;

c、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。

這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。

三、教材分析

九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，

自讀課文11篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。

第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象。

第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會發(fā)生急劇變動(dòng)，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈?duì)柕脑姼琛?/p>

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

四、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即1——9年級應(yīng)達(dá)到的語文總目標(biāo)。分五個(gè)方面：

(一)識字與寫字

1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。認(rèn)識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會寫。

2、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3、臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的'看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

6、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

7、能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

8、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

10、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

11、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

13、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn);了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

14、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15、學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。

(三)寫作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思;學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。

2、寫作時(shí)考慮不同的目的和對象。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

(四)口語交際

1、能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。

3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4、注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5、在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。

6、講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

7、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。

8、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。

3、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會注明所援引資料的出處。

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。作文教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

9、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

10、課前一分鐘演講。

11、認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。

12、采用賞識教育，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評。

13、利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。

14、每期完成一篇小論文。可以獨(dú)立完成，也可合作完成。

15、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

16、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：

本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí)，在授課與復(fù)習(xí)時(shí)，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次(課時(shí)數(shù))列表如下：（略）

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇十一

1、能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學(xué)樣式。

2、欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)評價(jià)文學(xué)作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

3、閱讀科技作品，領(lǐng)會作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

4、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。

5、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

6、閱讀至少一部文學(xué)名著。

109班學(xué)生共63人，是由思想性格好、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成、成績底子較好的學(xué)生組成的一個(gè)寄宿班，成績相對其它三個(gè)班較好。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法，并且對語文足夠的重視，但也有少部分學(xué)生對語文缺少感悟，基礎(chǔ)不牢固。

九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。

第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng)，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的.主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品，得出自己的見解;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點(diǎn)、論據(jù)、論證等)，在實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn)。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語文能力的實(shí)踐;辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。

附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，重視識記和積累，讓學(xué)生積累一定量的語文知識。

2、讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握語文知識。

3、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的訓(xùn)練，提高聽說讀寫的能力。

1、要求學(xué)生寫好字。

2、重識記，多積累基礎(chǔ)知識。

3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為此，注重個(gè)別輔導(dǎo)，重落實(shí)，作文注重面批，多搞過關(guān)檢測。

每周進(jìn)行一次有針對性的作文專題講座，為每年一次的作文競賽作好充分的準(zhǔn)備。

1、按照課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)。

2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，熟悉教材，認(rèn)真搞好課堂教學(xué)。

3、要做好扎實(shí)的過關(guān)訓(xùn)練，做好每一次作文，搞好每一次默寫，做好每一次批改。

4、抓好課外輔導(dǎo)。如：早自習(xí)的讀書、午自習(xí)、晚自習(xí)、放學(xué)和星期六、星期天的輔導(dǎo)。

5、抓好作文教學(xué)，改換新的批議方法，多讓作文給學(xué)生修改。

6、加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生多閱讀課外書籍。

7、繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

8、適當(dāng)補(bǔ)充輔導(dǎo)資料，使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會考。

9、抓好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的準(zhǔn)備，組織工作。

10、多搞檢查檢測以此督促。

對學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績的評價(jià)，一定要多元和多維。

1、通過筆試對學(xué)生語文知識和技能進(jìn)行評價(jià)，如傳統(tǒng)的測驗(yàn)、期中考試、期末考試，仍襲用分?jǐn)?shù)(百分制)評分。

2、通過觀察法和文獻(xiàn)法對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行考察，采用等級制評定成績。觀察法即是通過設(shè)計(jì)《學(xué)生每月檢查表》，將考核指標(biāo)一一羅列出來，檢查學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的情況，文獻(xiàn)法是通過建立學(xué)生檔案，收集學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況和最有代表性的成果，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進(jìn)行考察。

3、設(shè)多種獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，讓更多的學(xué)生獲得表揚(yáng)和表現(xiàn)的機(jī)會。如既有考試分?jǐn)?shù)前10名的獎(jiǎng)勵(lì)，又有諸如“認(rèn)真寫字類優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎(jiǎng)”等等的單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì);還可以通過組織各種比賽活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。

4、為體現(xiàn)多元評價(jià)而設(shè)計(jì)《語文成績報(bào)告單》。成績報(bào)告單上應(yīng)設(shè)計(jì)提醒學(xué)生要重視語文學(xué)習(xí)和對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的話語，讓學(xué)生感到親切和奮發(fā)。

教研專題：探究生命化育人教育中，如何“夯實(shí)基礎(chǔ)”的教學(xué)。

具體作法：

1、教學(xué)中緊扣基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

2、多進(jìn)行歸類總結(jié)。

3、找到恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)鞏固方法。

4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)下一步的進(jìn)一步完善。

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇十二

本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。到六月止，本期教學(xué)時(shí)間約17周，用三周時(shí)間完成新課（包括開學(xué)考試），十四周時(shí)間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)行沖刺練習(xí)，六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。

一、分冊復(fù)習(xí)（用時(shí)6周）

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、課文的字、詞

2.掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、

3、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

二、專題復(fù)習(xí)5月份約4周）

（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)2周）

1. 古詩文專題復(fù)習(xí)（1周）

2、記敘文專題復(fù)習(xí)

3、說明文專題復(fù)習(xí)

4、議論文專題復(fù)習(xí)

5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)

（二）作文訓(xùn)練（一周）

讓學(xué)生熟悉假期收集的`大量寫作素材學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。（作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練）

三、模擬沖刺（1周時(shí)間）

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。

四、猜題、押題（六月余時(shí)）

再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

初三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇十三

在新課程改革越來越深化的大背景下，“課堂有效教學(xué)”被重新提出和運(yùn)用，作為一種適應(yīng)現(xiàn)代化要求的、新的教學(xué)模式，越來越被更多的教師付諸于實(shí)踐中，并積極在教學(xué)過程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是教師進(jìn)行基本教育和學(xué)生取得知識的最主要平臺。如果課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣。教師應(yīng)根據(jù)新課程課改形勢，不斷在學(xué)習(xí)與交流中積累有關(guān)的知識，提高教學(xué)方法、方式的多樣性。同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)教育涵養(yǎng)，對于教材內(nèi)容要深化研究，劃分出教學(xué)各個(gè)層次之間的關(guān)系，積極采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度的目標(biāo)。

九年級語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)要積極采用多樣化、現(xiàn)代化教育模式和理念，比如心理學(xué)、建構(gòu)主義、傳播學(xué)等有關(guān)的理念與方法來分析九年級語文中的問題，創(chuàng)設(shè)找到問題、剖析解析問題、定估實(shí)踐問題結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)、創(chuàng)設(shè)的一個(gè)新的理念過程。我們都知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，九年級語文課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，僅僅停留在了書本基礎(chǔ)內(nèi)容要為出發(fā)點(diǎn)，教師通常以此為教學(xué)的中心，這就導(dǎo)致了學(xué)生為中心的自主的“學(xué)”被忽視了。所以，在課堂教學(xué)過程中就會發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果和目的與預(yù)期有很大的差異或出入。根本的問題，是因?yàn)槲覀儧]有進(jìn)行很好而有效的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)。根據(jù)我多年教學(xué)實(shí)踐和理論研究，我認(rèn)為有效性課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)應(yīng)重點(diǎn)把學(xué)生放為中心，鼓勵(lì)自主的“學(xué)”，主要有以下幾方面。

1、明確和制訂有效的教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育越來越深化的背景下，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異化的特點(diǎn)，制訂出因人而異的教學(xué)方案，激發(fā)每一位學(xué)生都能獲得語文知識，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的積極性。

2、深化教學(xué)內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學(xué)性

教師要在新課程改革中，加強(qiáng)自身素質(zhì)同時(shí)也要對九年級語文課程內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，分析教程內(nèi)容、解析教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的問題，來明確語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，真正地理解語文的中心思想所在，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)交流，使課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性、科學(xué)性。

3、課堂教學(xué)方法、方式要多樣化

在課堂上教學(xué)的方法、方式要隨時(shí)而變，課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要注重學(xué)生個(gè)體差異化的特點(diǎn)，制訂出差異化各種方案和目標(biāo)，積極采用個(gè)性化的教學(xué)方法和方式，來激發(fā)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂意并主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程中來。

諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣。”所以，學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師是興趣，也是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ慈６岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。所謂的興趣，就是學(xué)習(xí)語文時(shí)無“痛苦”可言。諸多心理實(shí)驗(yàn)證明，興趣并不會無緣無故的.產(chǎn)生，而成就感能誘發(fā)興趣。所以，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)沒有成就感而言，這樣就會打擊他們學(xué)語文的積極性，長此以往就對語文學(xué)習(xí)厭惡了。反過來，如果能使其有所成就則能使其興趣增加，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，那么，效率自然相應(yīng)提高。

成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學(xué)生的進(jìn)步思想，想要取得進(jìn)步就要注重學(xué)習(xí)方法的自主學(xué)習(xí)，教師要多組織和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。比如，開展語文知識演講競賽等等，來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，同時(shí)也要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生身上差異性的特點(diǎn)，制定最佳教學(xué)方式。

初中語文實(shí)施新課程改革要求，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開發(fā)，還要去積極探索、研究和開發(fā)一些課程實(shí)施必要的課程資源，以此來充分地保障課堂教學(xué)能順利的實(shí)施。教師在課程資源中處于中心的位置，這是由于課程資源的開發(fā)、利用、完善和積累都由教師判斷的。因此，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是主力軍，要積極地去創(chuàng)新觀念，積極推進(jìn)探究教學(xué)，努力開發(fā)語文教學(xué)資源。

總而言之，我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，教師是主力軍，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學(xué)模式，對于實(shí)施有效教學(xué)是關(guān)鍵，也是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。而在九年級語文教學(xué)的過程中，既要利用傳統(tǒng)有益的方法，又要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，教師要運(yùn)用各種有效方法，煥發(fā)學(xué)生的求知欲，并創(chuàng)造有利條件，組織和培養(yǎng)學(xué)生參與地理課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。