愛國是通過實際行動來表達的，只有付諸實踐，才能真正體現出愛國者的價值。以下是一些愛國主題的優秀繪畫作品，讓我們一起欣賞一下。

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇一

老師們、同學們：

愛國從小事做起，因為愛國主義就在我們每一個人的身邊。我們一定要自覺養成良好的習慣，比如垃圾入箱，隨手關水龍頭，做完作業把課桌收拾干凈，來客主動起立，公交車上主動給老人讓座，不踐踏學校草坪，不在公共設施上亂寫亂畫，等等。我們從小養成了這些良好的習慣，就架起了走向成功的階梯，插上了飛向輝煌的翅膀，獲取了打開勝利之門的`鑰匙。

作為一名中學生，我們樹立和保持良好的形象。要注意自己的語言，說文明禮貌用語，不說臟話粗話;要注意自己的儀表儀容，衣著樸素大方，不穿奇裝異服。提倡穿校服。關于這一點，我們有浦南中學學生儀表儀容的管理規定。我們將始終如一的嚴格要求學生。

在我們的社會和校園生活中，就存在著許多不良行為，如很多同學沉迷于網絡游戲，瀏覽不健康網頁，不尊敬師長，甚至對他人拳頭相向，找人打人等等。這些不文明的現象，不但影響了個人的修養，更污染了社會和校園的風氣。

甚至有的同學勾引社會青年，爬墻頭非法進入我們的校園，在此，我提醒我們個別同學要自尊，自重，自愛，不管是男生，還是女生，要注意交友。古人云：近朱者赤，近墨者黑，這就是人們交際互相影響的道理，交一個好朋友，得益匪淺，成為良師益友;交一個不好朋友，會危害無窮。

俗語說：沒有規矩，不成方圓。同學們要嚴格要求自已，自覺遵守校紀校規，遵守國家的法律法規，養成良好的學習、生活習慣。

今天，愛國主義精神在我們學生時代的最好體現就是勤學守紀。我們守紀勤學就是繼承了中華民族勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

一滴水可以折射太陽的光輝，平凡的生活透射出深刻的哲理，小事也可凸現出偉大的道德觀，對中學生來講，培養完美的人格，升華高尚的人品，培育崇高的愛國情懷，需要學習從習慣做起，愛國從身邊小事做起。

愛國，是至高無上的品德、是民族的靈魂。親愛的同學們，為了學校的榮譽、為了我們肩上的重任，為了中華民族的騰飛，讓我們努力學習，做一個無愧于人民的具有愛國主義情懷的浦中學子吧!

我的講話完了，謝謝大家。

文檔為doc格式。

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇二

啟發式是指教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

啟發式教學法具有以下特點：

注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。

注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現的機會。

注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。

情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。

運用情境教學法應注意以下問題：

要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在具體情境的感染下產生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。

創設的.模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知欲；在內容上要有實用性，創設的情境要能有效地達到目標，不搞花架子。

在運用情境教學法時，教師要根據需要作啟發講解、點撥總結，以幫助幼兒將獲得的感性經驗進行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達、表現的機會和交往的機會，使他們成為活動的主體。

活動操作法指教師根據教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗的方法。

暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律，精心設計教學環境，通過暗示、聯想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發個人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。

運用暗示教學法要注意暗示必須要有明確的目的，要根據教學目標和內容選擇恰當的暗示手段。創設好暗示的環境，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動。暗示的內容必須具體，使幼兒的無意識心理活動能產生教師預期的效果。把握好暗示的時機，使幼兒的無意識心理活動有利于向有意識心理活動轉化。重視教學中教師行為、觀念、態度、教學方法和教學環境對幼兒可能發生的潛移默化的暗示作用，發揮其積極影響，消除不利影響。

發現法是指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇三

編者按：老師在教育孩子的過程中要冷靜分析，感受每個孩子的需求，下面我們來看看作者對于學生的教育方法吧!

作為一個外傾思考型的老師，當一個情感型的孩子出現在我面前時，對比于跟我性格類型相同的孩子，我常常需要幾個月甚至更久的時間才能夠在一點一滴中感受這類孩子性格中的細膩和溫暖。

起初，我與金的相處充滿了各種不和諧。那是一段我在不斷與自己的情結相遇的時期，藉由金的語言和行為，我的情結一次次被觸動，當情結被觸動時，我的模式是壓抑與自責。

所以，在那一段情結時不時發作的時期里，遇見金這種性格類型的孩子，我往往陷入了自己的情結之中。我的意識清楚地明白，這個孩子沒有任何要給我的工作添亂的本意，我只需用一種溫柔且信任的聲音告訴他該怎么做，問題就能得到解決。然我的情緒卻讓我無法假裝自己是平靜的，我清楚地知道，即使我的聲音聽起來是平靜的，但那非聲音的身體語言卻會將一切偽裝卸去。

事情的轉機從另一個孩子——杰森這里開始。杰森的父親常常擔心杰森上課是不是會走神，他不止一次向我詢問杰森在課堂上是否專注。每一次，我都肯定地回答，是的，他能夠專注。事實是，杰森上課會開小差，這跟杰森的身體節奏以及我設置什么樣的游戲有關，每逢玩游戲時，杰森是專注的，開始閱讀文章時，他會看向一旁，呆呆地發呆。我的經驗告訴我，不用提醒，慢慢地就好了。我并不告訴杰森的父親實情，是因為我擔心一旦我將實情告訴他，他會焦慮，回去批評孩子，這反而無助于孩子的注意力集中。

有一段時間，杰森連續幾周遲到，他的臉色看起來偏黃，似乎是沒睡好，嘴唇少有血色，臉上有時會有一個小傷疤，或者被蚊子叮咬過的痕跡。那一陣子開始，杰森已經開始跟金成為了朋友，他們的友誼的雛形開始出現。

我一點也不擔心金，我擔心杰森。金知道怎么交朋友，金的臉色總是紅潤潤的，瞳孔是清澈的棕黃色，看上去非常漂亮。

杰森，據他的父親所說，在學校里會被別的孩子欺負，但杰森從來都不知道要還手。這提醒了我，班里有女孩會找杰森玩，騎在他身上，杰森從來不著惱，也從不反抗。

暑假的一天，上課了，我一邊上課，一邊等杰森敲門進來，左等右等，始終不見人來，正欲安下心來不再等杰森時，聽見敲門聲，一開門，杰森來了，這時，坐在椅子上的金一聲歡呼，奔上去擁抱杰森，一臉喜悅。

那一刻，我的心一陣溫暖和感動。從那時起，我開始關注杰森和金這兩人的友誼發展。

每逢選擇伙伴做游戲，金和杰森必選對方，這兩個伙伴無論輸贏都快樂地一起參與。

起初，拿到字母卡片后，杰森和金兩人就一起聽我的指令，用卡片拼出單詞，他們的配合常常是默契十足，總能迅速拼出卡片。最近的幾次，他們拼單詞的速度慢了下來，金發現自己想要找的字母都不見了，其他學生說，估計卡片是少了吧。我開始幫忙找，一抬頭，看見杰森一臉狡黠地笑，他食指附在嘴上，做了一個安靜地手勢。

我的疑問得到了解答，不再說什么。不一會兒，金發現了杰森的小把戲，他低頭，輕輕地咕噥著什么，聽得出，他并不著惱，對杰森的這個小把戲頗為包容，我細瞧金的表情，他的確是一點也不介意。

我觀察到另外的幾組孩子，包括其他班的孩子，在一起拼單詞時，沒有哪一組像杰森和金這樣這么默契，這么心心相映。

啊，親愛的孩子們，請原諒我的比較，我并非覺得你們不好，只是對大家在合作拼卡片時呈現出的不同的合作狀態感到興致盎然，沒有任何貶低大家的意思哈。

你知道，在另一個班，孩子們兩人合作拼單詞時，他們急吼吼地，或手忙腳亂，或左右張望，生怕別人看了自己的答案，第一組拼出來的孩子們一陣歡呼雀躍，第二組認為第三組抄襲了自己的答案，最后一組拼出來的開始抱怨自己的隊友如何云云，那場面啊，又好笑，又讓人感動。

每組都希望自己是第一，每組都拼盡全力，每組都恨不得自己眼疾手快，瞬間拼好。

杰森和金這兩人的風格，少了份熱鬧，然則多出了一份細膩和時時將對方的感受放在心上的體貼。輸贏、快慢、好壞，全然不介意，只要是和彼此一起。彼此這個詞都用的有點不貼切了，更確切地說，是金對杰森這樣。

我忽而察覺我和金盡是如此不同。我對杰森的愛放在心里，更偏于冷靜，我去看，去感受，心里牽念，站在一旁，留出一個獨立的空間。

金對杰森的關心比之我則多出溫暖和細膩的陪伴，他們兩人年齡相當，一起玩耍，一起瘋鬧，有共同語言，這是我不能夠提供給杰森的。

在對待學習上，我時時記掛著一個長遠，金則是首先考慮于己于人的感受。我看中效率，金關注情感。

在這樣的孩子面前，談到紀律規則的時候，我起初強調應該與不應該，后來則對他表明我的情緒感受。有趣的是，開始對他表明我的情緒感受是我的情緒積累到一個點，那時我感到我再也沒有辦法從應該與不應該上說服這個孩子了，抱著姑且一試的想法，從我的情緒感受出發，跟這個孩子談規則。

當情結被我察覺，情結對我的擾動越來越輕，越來越少時，我開始能夠從內心，而非我的思考之中，生發出對這孩子由衷的理解與欣賞。金身上的那種細膩溫暖的情感，一次次打動我，也一次次讓我贊嘆，一個孩子的愛的能力，何以如此溫暖，如此美好，如此觸動心弦。

作者|李萍。

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇四

敬愛的教師、親愛的同學們：

中華民族是一個偉大的民族，愛國主義精神是我們這個民族最美的花朵。愛國，是一個神圣的字眼，在歷史發展的曲折過程中，愛國主義歷來是我國人民所崇尚的。進入二十一世紀，我們偉大的祖國日益繁榮昌盛，愛國主義更應當成為這個時代的音!愛國主義是我國各族人民團結奮斗的光輝旗幟，是推動我國社會歷史前進的強大動力，而愛國教育無疑是最重要的教育!回顧中華民族的歷史長河，無數為國家拋頭顱、灑熱血、無私奉獻的民族英雄至今活在我們心中。古代，有南宋的岳飛，明代的`戚繼光，鄭成功。近代以來，為了保衛國家，反抗帝國主義的侵略，更是有許多仁人志士為捍衛民族主權而慷慨就義。新中國成立以后，有很多杰出人物，如鄧稼先、華羅庚、錢學森等等，他們放棄國外榮華富貴的生活，回到貧窮的祖國來，為國家的現代化建設貢獻自我的力量。這些人的光輝形象和他們可歌可泣的動人事跡，永遠激勵著每一個中國人奮發向上!愛國精神，是不分國界的。不僅僅在中國，在世界許多國家中，愛國教育也是極受重視的。

我們作為新世紀的青少年一代，是祖國的期望，祖國的未來必將屬于我們。所以，我們更要繼承和發揚崇高的愛國主義精神。

愛國，是至高無上的品德、是民族的靈魂。親愛的同學們，為了學校的榮譽、為了我們肩上的重任，為了中華民族的騰飛，讓我們努力學習，做一個無愧于人民的具有愛國主義情懷的萬里學子吧!

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇五

各位領導、各位來賓：

大家好!

我叫××藝術學校的一名普通老師。我，文化水平不高，但也想解釋一下“諧”這個字。“諧”這個字由“言”和“皆”所組，也就是皆可發言這個意思。于是，我就放肆發言了，我再大膽的說一句，要建和諧社會必須要重視我們的教育。而我們的教育中必須重視愛國主義教育。我們的教育者一直將“德、智、體、美、勞”這幾個字掛在嘴邊，而我們真正的反思一下，“德”的教育夠嗎?我想它的回答肯定是，還不夠?那，為什么會這樣?責任在老師，在學生?我想不是。

首先，教育界將我們的母語——漢語普通話，給遺忘了。為什么這么說呢?在大學里，只有英語通過相應的等級才可以畢業而漢語沒有限定。我認為，說好母語是愛國的表現，和諧社會里每個人至少都有一嘴標準的母語。

如果是危言聳聽的話就不會有人要去找岳飛寫歌詞了;也不會把端午節變成韓國的“端午祭”;四大名著也不會成為日本的游戲版權;還要讓孔子、老子也搬家到國外。對不起!我太過激動了，前些時候，我們還在網上痛訴，韓國人為什么要說，漢字是韓國人創造的，中醫要改名為韓醫，四大發明是韓國人的。我看，端午節的申遺只是一個開始。以后還會有很多東西，到那時我們只能對我們的子孫說，曾經它們是我們的，是我們中國的。

總上所述，愛國主義教育需要加強。我們要創建和諧社會，必須要有愛國行動，加強愛國主義教是創建和諧社會的前提。

我的演講結束，謝謝大家！

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇六

各位領導、各位來賓：

大家好!

我叫___藝術學校的一名普通老師。我，文化水平不高，但也想解釋一下“諧”這個。“諧”這個由“言”和“皆”所組，也就是皆可發言這個意思。于是，我就放肆發言了，我再大膽的說一句，要建和諧社會必須要重視我們的教育。而我們的教育中必須重視愛國主義教育。

我們的教育者一直將“德、智、體、美、勞”這幾個掛在嘴邊，而我們真正的反思一下，“德”的教育夠嗎?我想它的回答肯定是，還不夠?那，為什么會這樣?責任在老師，在學生?我想不是。

首先，教育界將我們的母語——漢語普通話，給遺忘了。為什么這么說呢?在大學里，只有英語通過相應的等級才可以畢業而漢語沒有限定。我認為，說好母語是愛國的表現，和諧社會里每個人至少都有一嘴標準的母語。

其次，我們現在還有多少學生，知道自己是一名中國人，是一名炎黃子孫呢?不要以為我是在危言聳聽?我有事實為證。當新加坡將《道德經》與《論語》定為小學教材時，我們正在批判孔子。

如果是危言聳聽的話就不會有人要去找岳飛寫歌詞了;也不會把端午節變成韓國的“端午祭”;四大名著也不會成為日本的游戲版權;還要讓孔子、老子也搬家到國外。對不起!我太過激動了，前些時候，我們還在網上痛訴，韓國人為什么要說，漢是韓國人創造的，中醫要改名為韓醫，四大發明是韓國人的。

我看，端午節的申遺只是一個開始。以后還會有很多東西，到那時我們只能對我們的子孫說，曾經它們是我們的，是我們中國的。

總上所述，愛國主義教育需要加強。我們要創建和諧社會，必須要有愛國行動，加強愛國主義教是創建和諧社會的前提。

我的演講結束，謝謝大家!

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇七

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇八

各位老師，同學們：

大家好!

記得當我還在上小學的時候，最羨慕的就是高年級同學胸前飄揚的佩戴的紅領巾，老師告訴我們，“她的鮮艷是烈士們用鮮血染紅的，她是紅旗的一角”。當終于有一天，我在鮮紅的少先隊旗下，五指并攏，高舉過頭，我已經知道：這個敬禮代表人民的利益高于一切!鮮艷的紅領巾將伴隨著我們“好好學習，天天向上”!鮮艷的少先隊旗指引著我們“學雷鋒、做好事”。

漸漸地，我們長高了、長大了，當這面紅旗的一角被我們鄭重地交給羨慕我們的弟弟、妹妹的時候，一面小小的紅旗掛在了我們的胸口，鮮艷的團旗下的優秀青年，成了我們新的學習榜樣。他們激勵著我做一名合格的共青團員、預備隊員，激勵著我們努力學習，健康成長，成為對國家有用的人才。

朝著這個目標，我們付出了辛勤的汗水、燦爛的青春。當終于有一天，我可以對著鮮艷的黨旗宣誓，我明白，這面紅旗已經從胸前，永遠地印在我的心里。這面心中的紅旗，時刻提醒著我：為了她的榮譽奮斗一生。

我是一名人民教師，擔負著教導下代飛的重任，擔負著將紅旗傳下去的重任。在日常的教學工作中，經常教育孩子們，紅旗象征著希望、象征著光榮和夢想。我給孩子們講邱少云、黃繼光的故事，告訴孩子們，革命戰士心中飄揚的是我們火紅的軍旗，告訴他們江姐的故事，告訴孩子們，烈士的堅貞不屈，無愧于他們對鮮艷的黨旗所發過的誓言;和孩子們一起看奧運賽場上的激動人心的場面，和他們一起為奧運健兒喊加油，當看到我們的世界冠軍流下激動的淚水，我就問：“為什么大哥哥、大姐姐贏了比賽，還要哭呢?”小朋友大聲地說：“因為，我們贏了，就要升五星紅旗了。”多么聰明的孩子啊，我把他輕輕地拉到身邊，在他的額頭上貼上了一面象征獎勵的小紅旗，看到他自豪的笑容，我由衷地高興，我相信：總有一天，這面紅旗也會從他的額頭走進他的心里。

我們從事著平凡的工作，但我們努力干著不平凡的事業，我們確實付出艱辛的勞動，但給予我們的回報同樣是很高的。最開心的就是捧回代表先進的各種獎狀、獎旗;最欣慰的就是家長們送來感謝的錦旗，最自豪的就是畢業的孩子們戴著紅領巾來看望教導過他們的老師。我們無比幸福，我們更加意氣風發、斗志昂揚，因為我們都是紅旗下成長的一代。

每一次，去賽場為中國體育健兒加油的時候，我都拚命搖動手中的五星紅旗;每一次祖國母親生日的清晨，我都會迎著朝陽，莊嚴地在窗口掛上一面小小的五星紅旗;我喜歡聽《紅旗頌》、喜歡唱《繡紅旗》;習慣了每次看到五星紅旗飄揚的時候，心中默默唱著一首歌。“五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要”。五星紅旗啊，比我的生命更重要，這是一個紅旗下成長的青年的心聲。

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇九

春節前夕，一場新冠肺炎疫情迅速席卷全國，也是這場疫情讓我認識了你們，你們中有的是白衣天使，有的是人民子弟兵，有的是國家工作人員，有的是平民百姓……，但在我心中，你們還有一個共同的名字，那就是英雄!是你們不顧個人安危，奮不顧身的投入到護佑生命這場沒有硝煙的戰爭中。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”是最美逆行者的真實寫照。你們是新時代當之無愧的勇士，是新時代受之無愧的偶像，是新時代名副其實的榜樣。也是因為你們，讓我認識到今天的幸福生活來之不易，哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負重前行。

這個年是我度過的最特別的一個，放煙花、逛廟會、看花燈……都被隔在了一門之外。有的最多的卻是孩子們掛在嘴邊的“媽媽你洗手了嗎?”。是啊，有時候想想好無聊，真想帶孩子們出去逛一逛，可是轉念一想，我所在的地方不正是你們想回卻回不了的家，也是因為有了你們，這個年我才可以跟家人在一起，跟親情在一起，跟愛在一起。留在家中就是對抗疫情最大的奉獻，讓自己不被感染，就是抗擊疫情最大的貢獻!你們并不孤單，你們奮斗在一線，而背后有千千萬萬的我們在共同努力，抗擊疫情，使命有我!相信千千萬萬的中國人萬眾一心定能打贏這場戰“疫”，勝利屬于英雄的中國人民。

希望工作在一線的英雄們，與病毒作斗爭的同時，請一定一定要保護好自己，在護佑生命的道路上，你們也同樣牽掛著大家的心。我們大家會在心里為你們祝福，期盼你們早日平安歸來。

最后再次向奮斗在一線的工作者們道一聲你們辛苦了!上下同欲者勝，風雨同舟興。雖隔山隔水但不隔愛，雖封路封城但不封心，抗擊疫情，我們大家同在。

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇十

教育方法是指教師在課堂上使用的一系列教育手段和手法。教育方法的好壞直接影響到教師的授課效果和學生的學習成果。因此，作為一名合格的教師，學習教育方法是非常有必要的。

教師學習教育方法的途徑有多種，比如參加培訓、研討會、看教育書籍等。我個人認為，除了上述方式外，觀摩其他優秀教師的授課也是非常有效的途徑。通過觀摩，我們可以了解到教師的教學風格、教學內容和教育方法等。同時，觀摩也可以激發我們對于教育的熱情和研究教育的興趣。

教師學習教育方法的重要性不言而喻。掌握一定的教育方法，可以提高教師的教學效率，使授課更加生動、深入、有趣，激發學生的學習興趣和積極性，從而提高學生的學習成績。同時，教師學習教育方法也可以激發教師對于教育的熱情和不斷創新的精神。

雖然教師學習教育方法是非常必要的，但是在實際操作過程中也會存在一些難點。例如，部分教育方法需要較高的專業素養和教學水平，而另一些教育方法則需要大量的實踐和時間積累。因此，教師在學習教育方法時應有耐心和恒心，不怕穿越荊棘也要不斷探索教育的新領域。

在學習教育方法的過程中，我深刻體會到了“用實踐打磨自己，用理論指引實踐”的重要性。我們不能僅僅局限于經典教育理論的閱讀，更要有大量的實踐和總結。只有不斷調整、改進自己的教學方法，才能與時俱進，KeepupwithThetimes，內倒外用，不斷提高教育效果，晉升自己的教育素養。

總結：

教育方法雖是教師職業中小而重要的部分，但它對于教師的授課效果和學生的學習成果都具有重要影響。作為教師，我們不能停留在想象或傳統的方法上，必須勇于創新，開拓新的教育方法，提升自己的教育素養，跟隨著信息技術和現實社會教育趨勢的發展，逐步提升自己的學習水平，充分利用好這個大時代。

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇十一

作為一名教師，教育關乎祖國的未來，也是培養學生愛國情懷的重要使命。在這個變革快速的時代，我們教師要有敬畏之心，時刻保持對祖國的熱愛，引領學生樹立正確的愛國觀念。在日常教育教學中，我從自己的工作實踐中體會到了許多愛國的點滴，與大家分享如下。

第一段：了解祖國歷史文化，激發愛國情懷。

要弘揚愛國主義精神，教師首先要對祖國的歷史文化有更深入的了解。只有了解了自己祖國的歷史，了解偉大的祖先們為國家作出的不朽貢獻，了解自己的文化傳統，我們才能從內心深處培養起對祖國的熱愛之情。因此，在課堂之外，我會鼓勵學生和家長一同參觀國家博物館、紀念館等，讓學生實地感受祖國的歷史魅力，深刻認識到自己的民族身份和歷史責任。

第二段：培養學生的民族自豪感和文化認同。

在課堂上，我注重培養學生成為具有民族自豪感和文化認同的人。我會安排一些富有中國特色的活動和講座，例如舞獅表演、中國傳統節日慶祝等，讓學生親身體驗到自己的文化獨特之處。同時，還會告訴學生中國傳統文化的偉大之處，鼓勵他們積極去傳承和發揚。我相信，只有當學生愛上自己的文化，感受到傳統文化的魅力時，才能更好地接納和尊重其他國家的文化。

第三段：引導學生熱愛自然環境，保護國土。

愛國還包括愛護我們生活的大自然。我會引領學生走進大自然，感受四季變化，領悟自然與人類的和諧共生之道。在課堂上，我會結合科學知識，教導學生正確的環保觀念和行為，培養他們的生態意識。同時，我也會組織學生參與一些環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生親身體驗到保護環境的重要性，并明白這也是對祖國的一種愛。

第四段：引導學生關注國家大事，參與社會實踐。

要培養學生的愛國精神，教師還應引導學生關注國家大事，了解國家發展的方向和進程。在課堂上，我會創設一些討論環境，鼓勵學生積極發表自己的見解和觀點，促使他們對國家大事的關注。此外，我還會鼓勵學生參與社會實踐，通過實際行動，讓學生體驗到愛國的力量和影響力。舉辦一些社會實踐活動，例如志愿服務、參觀企事業單位等，不僅可以培養學生的社會責任感，還可以提升他們對祖國的歸屬感。

第五段：教師應做愛國教育的表率和引領者。

作為教師，我們應該以身作則，成為學生愛國教育的表率和引領者。在日常工作中，我會始終保持對祖國的熱愛，樹立良好的行為榜樣，引領學生樹立正確的愛國觀念。我會積極參加專業培訓和講座，不斷提高自身業務水平和教育教學能力，通過更高質量的教育教學為培養愛國人才做出應有的貢獻。

結語：

作為一名教師，愛國教育是我最重要和最基本的教育使命之一。通過了解祖國歷史文化、培養學生的民族自豪感、引導學生熱愛自然環境、關注國家大事以及通過自身的榜樣引領學生，我相信我們可以共同培養出一代代熱愛祖國、振興中華的有志青年。讓我們共同努力，為祖國的美好明天而奮斗！

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇十二

作為教師，時刻都應該為培養祖國新一代人才而努力，有了正確的方法，才會讓學生智商情商雙豐收，學習不僅是為了提高智商，更應該為提高情商，所以下面小編將為大家分享一下教師應該具有教育方法，歡迎閱讀。

批評其實是最沒用的教育方法，就如卡耐基所說：批評是沒有用的，因為它會讓人心生抵觸，促使他竭力為自己辯護。同時批評也是危險的，因為它會傷害一個人的自尊，并激起他的怨恨情緒。

人類天性至深的本質，就是渴望得到他人的認可。贊美在任何時候都是管用的，它會讓學生更加有動力去學習知識，學習人際交往的技巧。真誠的贊美甚至可以改變人的一生。

談論他人的需求是影響他人的唯一辦法，并且在此基礎上要告訴他們如何才能獲得他們所需。假如你想讓你的學生遠離吸煙，也不要對著他們吼叫，也不必要求他們如何如何做，你應該這樣跟他們講，吸煙可能導致他們失去進籃球隊的資格，也無法在百米賽跑中取得好成績。

記住學生的名字，特別是在剛開學的時候，讓學生感受到自己的重要性。因為一般情況下，任何人對自己的名字都是非常重視的，你只有重視了學生，學生才會以同樣的心理對待你。

如果一個人對你充滿了怨恨，即使你用盡渾身解數，也沒有辦法說服他站到你這邊，不管你是喜歡呵斥孩子的父母，還是喜歡批評學生的老師，你都應該知道人的思維是不會輕易發生變化的，你沒有必要強迫他們認同你的觀點，但是如果你用溫和友好的態度，也許他們會不由自主的認同你的觀點。

成績并不能代表一切，作為教師，你所教給學生生的并不是只有知識，還有能力，與此同時，教師應該注意自己的言行，因為你的言行會潛移默化影響學生的言行以及為人處世的方式。

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇十三

作為一名教師，我深刻理解到了什么是愛國教育的重要性。在長期的教育實踐中，我不僅教給孩子們知識技能，更重要的是培養了他們的愛國主義情懷。在這篇文章中，我想分享一些我對愛國教育的體會和心得。

第一段：愛國教育是構建“中華民族偉大復興”的重要步驟。

隨著中國的日益崛起，國家對愛國教育的關注也越來越高。愛國教育是建設偉大復興的重要步驟，只有讓年輕一代樹立自信，增強愛國情感，才能為國家未來的發展打下基礎。作為一名教師，我們應該通過課程內容、校園文化等方面，促進學生對祖國的了解和認識，建立深厚的愛國感情。

第二段：培養學生對祖國的感情和認識是一項長期而系統的工作。

愛國教育是一個長期而系統的工作，需要教師從多方面入手，例如課堂教學、課外活動、校園文化建設等多方面入手。為此，我們需要不斷學習和更新自己的教育理念，加強對國情的教學。同時，我們也要認識到讓學生真正理解祖國的復雜歷史背景需要花費大量的時間和耐心，就像播種一樣，需要等待長時間才能收獲。

第三段：愛國教育是培養全面發展學生的重要途徑。

愛國主義是中華民族精神的核心。在教育過程中，通過愛國教育，我們為學生的綜合素質培養奠定基礎。愛國教育能夠讓學生了解自己身處的社會和時代，培養他們的國際眼光和社會責任感。同時，愛國教育也將有助于學生形成主動學習和發揚創新精神的能力，推動學生“立志立德、共筑輝煌”的步伐。

第四段：把握教學節奏，避免愛國教育的泛濫。

不把握好教學節奏，靜止愛國教育的發展可能會導致價值的失衡和教學效率的降低。我們必須注意到愛國教育的核心是培養民族自豪感和文化和自尊心，把握好教學節奏，避免沉迷于所謂的文化輸出。尤其要注意把愛國教育和普遍教育、德育教育結合起來，歷史，地理，語文，英語等課程不要忘記國情培訓，讓學生了解企業家精神和真摯情感。

第五段：各類社會教育體系和家庭教育也是培養愛國主義的重要途徑。

學校的愛國教育是成功的基礎，但是，教育落后于社會和家庭，會導致許多的價值觀得不到正確的培養。因此，家庭和社會教育也不可或缺。在承擔整個教育體系的同時，各個社會單位也要合力承擔社會教育的責任。更進一步說，每個人都應該從自身做起，推動全民愛國教育。唯有如此，我們才能擴大愛國的影響，塑造更加繁榮昌盛的社會和國家。

總之，愛國教育是我們每個人要為之努力的事業。作為一名教師，我們更應該把自己置于愛國教育的大局之中，從身邊的點滴做起，用自己的愛國情感和實際行動來帶動學生的理念、為未來的發展打基礎。

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇十四

愛國類考場議論文精題鮮活論據演示。

精題一。

論愛國。

要求：以“愛國”為題，寫一篇不少于600字的議論文，觀點鮮明，論證有力。

精題二。

愛國，是文明人的美德。

鮮活論據演示。

材料一：

春秋時期，秦穆公秘密派兵偷襲鄭國，這時，鄭國有個名叫弦高的商人，正要到京城洛陽去做買賣。這一天，在途中遇見了匆匆東進的秦軍，他一看便知是怎么回事了，急中生智，當即非常鎮靜地拿出4張熟牛皮，加上12頭牛，假托代表鄭國慰勞秦軍，并且說：“敝國國君聽說你們大軍到來，十分歡迎。獻給你們這一點點東西，略表心意。”弦高一面應付秦軍，一面派人趕快向鄭國國君報告。

秦國將領知道鄭國以有了準備，不可能偷襲了，也就停止東進，俏然回國。鄭國人才避免了一場災難，他們奔走相告，說：“弦高真是愛國的商人哪！”

材料二：

中國共產黨高舉愛國主義旗幟，在歷史上寫下了愛國主義的英雄詩篇。楊靖宇將軍犧牲后胃里全是草根、樹皮；烈士林覺民為了人民解放，犧牲了自己的一切。他們所表現出來的愛國主義精神，是真正的中華魂。

材料三：

1848年夏天，朱自清先生得了嚴重的胃病，家貧無錢醫治。一天，吳含拿著“抗議美國扶日政策并拒絕領美援面粉”的宣言書來讓朱自清簽名，朱自清說：“寧貧病而死，也不領取這份侮辱性的施舍！”隨即在宣言書上一絲不茍地簽上了名字。吳含走后，朱自清在《日記》中寫道：“此事每月須損失600萬法幣，影響家中甚大，但余決定簽名，因余等既反美抗日，自應直接由己身做起。”是年8月12日，朱先生終因貧困，在北平逝世。

材料四：

在法國居里夫人進修的中國科學院長長春物理研究所的張新夷，通過了博士了論文答辯，獲得了物理博士學位。他的論文先后在比利時、日本和德國舉行的國際物理學術會議上宣讀，還分別刊登在上述國家的科技刊物上。他在論文首頁端端正正地寫到：“獻給我的祖國”六個大字。有西方留學生問他：“你頭腦里是否真的只想著祖國？”張新夷回答說：“祖國長在我的心里。”打字員小姐問他的論文首頁上為什么不寫成“獻給我的妻子”時，他笑著回答說：“祖國就是我的一切，她包括我所有的親人！”

材料五：

1830年，波蘭音樂家肖邦，為了替祖國爭光，決定到外國深造。臨行時，他滿懷感激之情接受了朋友們贈送的滿裝著祖國泥土的銀杯。他輾轉到了維也納、倫敦、巴黎等地，通過他的藝術，增進了西歐人民對當時正在受難的波蘭民族的同情和了解。可是，在不安定的生活里，他得了重病。1849年，他的姐姐從華沙趕來，陪著他度過了他生命中的最后幾天。臨終前，他告訴姐姐，波蘭發動政府是不會允許把他的遺體運回華沙的，他要求“至少把我的心臟帶回去。”他的心臟按照他的遺愿被送到華沙。它象征這個肖邦對祖國的強烈的愛。

材料六：

在哈爾濱師大生申請去新疆工作的報告上，一位名叫李光武的畢業生寫到：“給我一根時代的纖繩吧，中國的大車，我們拉！”

論題提煉參考示例。

從上述論據中可提煉出下列論題。

1．愛國不分尊卑。

2．肖邦的心臟--愛國的寫照。

3．可貴的商人--弦高。

4．愛國主義精神--真正的中華魂。

5．祖國就是我們的一切。

6．中國的大車--我們拉。

運用成敗例評。

中國的大車，我們拉！

史育龍。

“在暴風雨過后泥濘的道路上，中國這輛大車又開始前進了。有些人坐在車上抱怨車速太慢。我只想說：‘給我一根時代的纖繩吧，中國發大車，我們拉！’”這句話，是哈爾濱師范大學畢業生李光武在申請去新疆工作的報告上寫的。

他說得多好啊！“……中國的大車，我們拉！”反復回味詠誦他發自肺腑的話語，深感字字如雷，擲地有聲。事實何嘗不是如此呢？歷盡千難萬險、十年內亂之后，中國這輛大車又開始前進了。暴風雨后坎坷的道路愈顯得艱難，此時此刻，那些只會坐在車上抱怨車速太慢的“看破紅塵”的人，是何等卑鄙而自私啊！捫心自問，你們為這輛車添過多少力量，何曾為這輛車減輕過一絲重負？可悲呀，這樣的人！

要將中國的大車拉人世界強者之林，并非易事。它需要智慧、毅力和勇氣。但是我們看到，有些大中專畢業生只愿分配在“天南海北”（天津、南京、上海、北京）而不愿去“新西蘭”（新疆、西藏、甘肅）這些艱苦的地方。他們動輒提條件、擺要求，“將”國家、人民的“軍”。他們不清楚，只有“新西蘭”，才有廣褒的沙漠、沼澤、冰川，等著人們開拓發掘；只有“新西蘭”才是有志者可以大有作為的地方。他們更難理解“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”的道理。

我國著名科學家彭加木，為了治沙改沙，在新疆與沙漠打了半輩子的交道，最后以身殉職，被黃沙吞沒，至今尸骨不明！被譽為“活著的羅健夫”的國營404廠工程師張國星，50年代畢業于浙江大學，家在秀麗的江南水鄉，為了祖國的核工業，卻在戈壁灘上奮戰20多年，染了一身重病，但仍要求今年從北京鋼鐵學院畢業的兒子到西北來工作……看了這些，不知那些向國家討價還價的思想品德上的“低能兒”們又該作何感想！

樹立正確的學習目的，十分重要。把學到的知識當作逃避艱苦勞動的.資本，看作攀登個人名利高峰的階梯，這不僅是不切實際的幻想，而且是對自己崇高責任的褻瀆！

個人的力量是有限的，但12億人的共同力量卻是無限的。我們要用12億根纖繩所產生的合力，把中國的大車拉向世界的前列。

給我一根時代的纖繩吧，中國的大車，我們拉！

評析。

這篇議論文，觀點鮮明，論證充分，說理透徹，立意深刻。

習作者讀懂了材料，抓住了中心。開篇巧用材料，為下文議論提供依據，自然推出“中國發的大車，我們拉”，從而使觀點鮮明。在文章主體部分，習作者緊緊圍繞議論中心，緊扣社會現實，多方舉例、分析、比較，否定并批判了只想乘車，不想拉車自私自利的個人主義思想，肯定并贊揚了“中國的大車，我們拉”這一正確的、先進的思想，使得文章的立意達到了一定高度。行文中，既有“破”，也有“立”，既擺事實又講道理，論證充分有力。

誤區。

有些考生寫這類作文往往把材料一股腦兒全部照搬，這種做法是完全錯誤的。提供的6則材料，都突出一個中心：愛國，但各有側重，角度也不盡相同，所以寫作時，要注意恰當使用論據。本文習作者只選擇了第六則材料，很注意觀點的提煉與分析，因而文章成功了。

強化練習設計。

題目：南宋大詩人陸游臨終時給他的兒子寫下了一首《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”讀了這首詩，你有何想法？請談談你的感受。題目自擬。

要求：寫成議論文，不少于600字，注意合理運用上面提供的幾則材料。

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇十五

實習是每一個畢業生必經的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，鞏固知識，實習又是對每一位畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，運用所學習的專業知識來了解會計的工作流程和工作內容，加深對會計工作的認識，將理論聯系于實踐，培養實際工作能力和分析解決問題的能力，達到學以致用的目的，為成功走向社會做準備。

實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

我實習的班級——高x(xx)班，是一個很優秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的`意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現實的參加高考的需要，也可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的問題，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據課堂的進展情況，適時調整教學。

在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。

班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導班干組織班會活動，指導班級活動的開展，同時也起著溝通學校和學生的橋梁作用。在實習期間，我除了學習、實習那些每日的必修課，也曾指導組織過一次班會活動，主題就是“感動中國xx年”。首先是讓大家觀看cctv“感動中國xx年”的視頻錄像，然后由學生發言，談談他們的感想，然后讓他們把自己的感想寫成文章。看著他們交上來的作文，我想這次班會是成功的，每個同學都得到了一些感動，受到了觸動。

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇十六

教師是引領學生前進的人，他們的教育方法對學生的成長有著深遠的影響。在教師的職業生涯中，適時的學習教育方法非常重要，它能夠幫助教師提高教學質量、激發學生學習興趣、促進學生成長。在我的教育工作中，也是通過學習不同的教育方法，不斷積累與總結，提高自己的教育水平。

1、因材施教，學生根據自己的興趣和特點向前進。

教育方法最重要的一點就是因材施教，針對每一個學生的不同特點，分別發現他們的優點和缺點，注重培養他們的興趣和愛好，進一步激發他們的學習熱情和效果。比如，通過組織學生參加實踐活動、課外閱讀等措施，讓學生們能夠在活動中體會到學習的歡樂和成就感，從而更加熱愛學習。

2、探索性學習，讓學生在實踐中探究問題。

在教學過程中，不能僅僅是通過教師的講解進行知識的傳授。相反的，培養學生的探究精神，讓他們在實踐中去探究問題。這不僅能引發學生的好奇心和想象力，也能夠培養他們獨立思考能力和實踐能力。這樣學生在學習過程中能夠更快的發現所學知識的內涵和外延，從而更有利于他們的深度理解。

3、啟發性教學，引導學生在思考中實現轉變。

在教學中，要采用啟發性的教學方法，通過針對性的問題啟發學生去思考，從而實現知識的轉變。啟發性教學能夠刺激學生積極思考，盡可能的發掘出他們的潛力。同時，這也能夠促進學生的創造性思維，在教學過程中成果的衍生，使學生能夠更好的適應未來的發展。

4、感性理解，開展跨學科的教學探究。

在學生的教學過程中，教師應該以感性理解為基礎，開展跨學科的探究，讓學生感受知識更多的情感內涵。這樣能夠讓學生在學習中得到更多的享受和啟示，使學生的理論和實踐結合更為緊密，從而提高他們的綜合素質和學習興趣。

5、多元評價，培養學生的自我評價意識。

在教學過程中，教師要注重評價的多樣性，采用不同的評價方式，以使學生能夠運用多種方法對自己學習的情況進行全面的評價。這樣不僅能夠促進學生的自我評價意識，也能夠培養學生的獨立性和創造性思維。

三、總結。

教育方法是教育教學的基礎，也是教育教學的靈魂。在教育工作中，教師要學會各種不同的教育方法，并合理運用，使教學工作更加有效和豐富。同時，教師也要不斷的總結和改進教育方法，不斷提升自己的教學水平，發掘學生的潛能，將學生成長成為一名優秀的教育工作者。

四、啟示。

教育方法的運用不僅是要提升學生的學習成績，更重要的是為學生的未來發展提供幫助。教師必須不斷的學習和總結，不斷提升自己的教育教學水平，去滿足時代的需求，讓學生更好的面對未來的挑戰。

五、結語。

教育方法的重要性已不言而喻，這需要我們教育工作者不斷學習、創新、嘗試。在教育教學的路上，將一門知識傳授給學生并不是唯一的目的，更重要的是不斷的喚醒學生的好奇心和想象力，用優秀的教育方法培養學生的創造性和創新能力，讓學校成為眾多人才的薈萃之地。

教師的愛國教育方法大全（17篇）篇十七

(1)講授法。這種教學方法是教師通過語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。它包括講述、講解、講讀、講演等具體形式。講授法是一種最常見的教學方法。講授法具有傳遞知識信息和控制學生的認識活動兩方面作用，通過這些作用可以發展學生的智力，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，使學生的思維活動處于積極的狀態中。他們一邊在緊張的思考，一邊又在感受求知的樂趣。教師在講授中既可通過分析和比較、歸納和演繹、綜合和概括，又可通過講重點、講關鍵、講難點、講思路、講規律、講方法等多種形式來促進學生掌握知識、認識知識的價值，并將其內化為一種學習的動力。

(2)談話法。又稱問答法，是教師根據一定的教學目的要求和學生已有的知識和經驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得新知識或鞏固知識、發展智力的教學方法。談話法分為復習談話和啟發談話兩種形式。談話法可使教師直接了解學生的學習狀況，有利于學生獨立思考，并培養學生的表達能力。一般來說談話法花費的教學時間較長，對學生知識準備情況要求較高，所以，在一堂課中，談話法一般與其它的教學方法配合使用。

(3)讀書指導法。這種方法是是教師指導學生通過閱讀教科書和參考書以及課外讀物，使學生獲知識、發展能力的一種方法。它包括指導學生預習、復習、閱讀參考書、自學教材等形式。讀書指導法是加深理解和牢固掌握知識，擴大學生的知識領域，培養學生自學能力的一種很好的方法。在使用此方法的時候，教師要明確教學目標，同時交給學生讀書的方法。當學生讀書完畢后，教師還要根據實際情況組織學生相互交流，加深對學習內容的理解。

(1)演示法。這種教學方法是教師通過展示各種實物、直觀教具或作示范性實驗和動作，使學生通過觀察獲得感性知識或印證所學書本知識的方法。演示法分為三種形式。第一，為了使學生獲得對事物的感性認識，主要通過實物、掛圖、模型等演示。第二，為了使學生了解事物發展變化的過程，主要使用幻燈片、投影儀、多媒體等現代化的教學媒體。第三，教師身體力行的示范性動作，例如體育課中的示范性動作。演示法是通過視覺刺激完成的，所以要養成學生有目的的知覺習慣，促進學生的思維能力的發展。使用演示法，要依賴一定的物質條件，同時作為一種輔助性的教學方法，要與講授法、談話法等方法結合使用。

(2)參觀法。這種教學方法是教師根據教學內容的需要，組織學生去實地觀察學習，從而獲得知識或鞏固、驗證已學知識的方法。參觀法有準備性參觀、并行性參觀、總結性參觀三種形式。參觀法可使課堂教學與實際生活緊密聯系起來，有利于學生更好地理解所學知識，豐富感性經驗，開闊視野，又可以在實際中受到生動的思想品德教育。在參觀過程中，為了防止學生偏離參觀目的，教師要在參觀過程中對學生加強指導，參觀結束后要安排學生討論參觀心得，或布置與參觀相關的作業。

(1)實驗法。這種教學方法是指學生在教師指導下，利用一定的儀器設備，進行獨立操作，通過觀察研究獲取知識，培養技能、技巧的方法。實驗法可分為感知性實驗和驗證性實驗兩種形式，被廣泛應用于中學理科教學，如：物理、化學、生物等自然學科的教學中。實驗法不僅可以培養學生的動手操作能力、觀察能力，而且有助于培養學生熱愛科學的情感和實事求是的科學態度。

(2)實習作業法。這種教學方法是學生在教師的組織和指導下，在校內外的一定場所，綜合運用所學的理論知識進行實際操作或其他實踐活動，以掌握知識，形成技能技巧的方法。實習法的特點是感性、綜合性、獨立性和獨創性，在自然科學和技術學科中占有重要地位，如數學的測量實習，物理、化學的生產技術實習，生物課的植物載培和動物飼養實習，地理課的地形測繪實習，勞動技術課的生產技術實習等。實習法有利于貫徹理論聯系實際原則，培養學生獨立工作能力和工作技能。

(3)練習法。這種教學方法是學生在教師指導下進行鞏固知識、運用知識，形成技能技巧的教學方法。練習法分為各種口頭練習、書面練習、實際操作練習、模仿性練習、獨立性練習、創造性練習等形式。練習法以一定的知識為基礎，具有重復性特點，在各科教學中被廣泛使用。它不僅能使學生鞏固和運用所學的知識，形成一定的技能、技巧，而且還有利于培養學生克服困難的毅力、一絲不茍的工作態度等優良品質。

(1)討論法。這種教學方法是教師指導學生以小組或班級的形式，圍繞某一中心議題發表自己的看法，相互交流、相互學習，從而獲得知識的方法。通過討論可以使學生們集思廣義，取長補短，加深對所學知識的理解和增長新知識，有利于活躍課堂氣氛，發揮學生的主動性、積極性，發展學生的思維能力和口頭表達能力。同時，也有利于培養學生民主協商的人際關系技能及合作解決問題的能力。

(2)研究法。這種教學方法是在教師指導下學生通過獨立地探索、創造性地分析問題和解決問題，以獲取知識和發展能力的方法。使用研究法時，教師要為學生獨立思考提供必要的條件，選擇正確的研究課題，讓學生可以獨立思考與探索問題。

教師教育方法有哪幾種?本站的小編在上文通過不同的角度為大家進行了介紹，看完之后，想必各位朋友們也了解到不同的教育方法所適用的條件，堅持因材施教的原則是根本。