1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動人事跡，體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。

3．幫助學(xué)生認(rèn)識“霎、錨、霄、頻、屢、舵”；積累“霎時、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風(fēng)破浪、置之度外、同歸于盡”等詞語。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、整體感知課文內(nèi)容，給課文分段，概括主要內(nèi)容。

3、復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，自行積累“傷痕累累”“慷慨”等詞。

教學(xué)過程：

1、教師板書課題，指導(dǎo)讀課題。

2、教師：通過預(yù)習(xí)，我們知道海上英魂寫的是鄧世昌和其他的官兵們的故事。

3、學(xué)生介紹鄧世昌。

4、教師導(dǎo)入新課：今天，我們就來了解這些壯士捐軀報國的感人一幕。

1、教師出示提綱，激發(fā)學(xué)生以小組為單位，自主探究。

（1）借助拼音認(rèn)讀生字，掌握生字新詞的書寫。

（2）把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。

（3）概括出這篇課文的主要內(nèi)容，并嘗試給課文分段。

（4）畫出令你感動的地方，有感情地讀一讀。

2、學(xué)生根據(jù)提綱，小組合作學(xué)習(xí)。

1、檢查生字新詞的掌握和理解情況。

2、指導(dǎo)分段讀課文，檢查課文的朗讀情況。

3、齊讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

4、指名反饋：課文講了一件什么事情？

1、學(xué)生自由地朗讀課文，找一找事件的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果。

2、指名反饋。（教師根據(jù)學(xué)生所述列出提綱）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)羅列的提綱復(fù)述故事。

五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：熟讀課文，把故事講給別人聽。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀課文，通過人物的動作、神態(tài)、語言等，體會人物的思想感情。

2、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生報效祖國的愿望。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、想像激戰(zhàn)的.場面。

2、抓住文中對主要人物的細(xì)致描寫，體會人物的精神。

教學(xué)過程：

1、學(xué)過的生詞。

2、指名反饋：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了一件什么事？

1、教師導(dǎo)讀，請大家讀課文3－5自然段，畫出描寫鄧世昌以及全體官兵語言、動作、神態(tài)等方面的句子和詞語。

2、指名反饋，引導(dǎo)深入探究，讀議中理解、體會。

（1）“毅然”一詞說明了什么？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀第三自然段，指導(dǎo)反饋：從這句話中，你又體會到了什么？

（3）教師扮演鄧世昌，學(xué)生扮演官兵，再現(xiàn)當(dāng)時的對話場景。

討論：該抓住哪些詞語有感情地朗讀？為什么？

多次有感情地朗讀，讀中體會鄧世昌的精神。

3、教師朗讀課文3－5自然段，學(xué)生想像戰(zhàn)斗的激烈場面。

4、教師語言導(dǎo)讀：同學(xué)們，在敵強(qiáng)我弱的情況下，鄧世昌領(lǐng)導(dǎo)全艦的戰(zhàn)士英勇作戰(zhàn)，帶領(lǐng)大家用生命譜寫了一曲可歌可泣的戰(zhàn)歌，讓我們懷著對鄧世昌等英雄的崇敬懷念之前，有感情地朗讀最后一個自然段。

1、教師總結(jié)：多么感人的故事呀！在中國曾經(jīng)出現(xiàn)許許多多向鄧世昌一樣熱愛祖國、勇猛無比的人物。

2、學(xué)生說一說自己知道的英雄人物。

3、教師小結(jié)：他們將在人民的心中永垂不朽。

同學(xué)們，無數(shù)先烈用鮮血寫下了中國的歷史，他們用自己的生命換來了我們今天幸福的生活。讓我們永遠(yuǎn)把他們放在心里，不斷地激勵自己為國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集英雄的故事，開展英雄故事演講比賽。

板書

25、海上英魂

“定遠(yuǎn)”中彈帥旗落

毅然掛帥指揮作戰(zhàn)

甲午戰(zhàn)爭（鄧世昌）

駕艦船撞“吉野”

熱愛祖國