范文范本可以幫助寫作者正確把握文章的結構和邏輯，使作品更加合理和有序。接下來是一些范文指導，希望能給大家的寫作提供一些指引。
學生教學設計稿（優質21篇）篇一
教學內容：教科書練習二第2-5題。
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步掌握用乘法和加（減）法兩步運算的.方法解決實際問題。
2、培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養學生認真觀察、獨立思考的良好習慣。
教學過程：
（一）復習：
提問：我們上節課學習了什么內容？
這節課我們來做一些練習。
（二）練習：
完成練習二第2-5題。
1、第2題：
先讓學生看圖，說一說從圖上知道了什么，要解決什么問題。
然后讓學生獨立完成。在小組中交流想法。鼓勵學生用不同的方法進行解答。
最后進行全班交流。重點說想法。有不明白的問題可以提出來，請其他同學幫忙解決。
2、第3題：
讓學生獨立看圖，解決問題。完成后同位兩人交流想法。
全班進行交流時，先請學生說一說題意，再說一說是怎樣想的，怎樣列算式。
3、第4題：
先引導學生看統計表，讓學生說一說從表中知道了什么，要計算什么內容。
然后讓學生進行計算。完成后，在小組中進行交流。
最后全班交流。
4、第5題：
先讓學生獨立解決，然后進行交流，說一說是怎樣想的。一共有幾種算法。
9×2＋7=25（個）9×3－2=25（個）。
學生教學設計稿（優質21篇）篇二
1、認識語文書，了解語文書的基本結構。
2、能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3、通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。
4、培養學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發言的習慣。
2課時。
1、出示課文插圖，引導學生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？
（1）教師示范說，學生邊聽邊記。
（2）學生練習說。
2、了解“學生”的意思，認識“小”字。
（1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。板書：學生。
（2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）。
（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小。
（4）指名讀：“小學生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的.題頭畫，指名說。
（6）師在田字格中書寫，并點名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
這種記字的辦法真有趣。讓我們學著方方一起來做做動作，記記這個“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。
（1）聽老師用上“小學生”這個詞語說一句話。（我是小學生）。誰也會說這句話？
（2）現在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）。
（3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。
說明：
這一環節以課文插圖引入，聯系了學生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學生”、“小學生”。
教學中多采用模仿、跟讀的形式，對學生進行正音（“生”字的教學應特別注意翹舌音的發音，并在學生的說話過程中隨時糾正。）、識字教學，降低了難度，便于學生學習，幫助學生樹立學習信心。
“小”字的學習，借助圖畫進行，意在培養學生仔細觀察的能力，讓學生自己發現字形特點，激發學生學習的興趣。最后通過模仿做一做，書空一下，加深學生對字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時，邊說筆畫和筆順其目的是滲透筆順規律，滲透基本筆畫，此時無需學生跟讀，更無需學生掌握。
這里對于第一次出現的“田字格”，教師只作名稱介紹，其他不講解。
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
1、出示課后練習1中的第一幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學生學著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時點撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。
2、出示課后練習1中的第二幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學生：大家一起說時，要用“我們”。
（2）教師與學生配合著說一說。
3、四人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。
說明：
在看圖說話練習的同時，引導學生鞏固本課所學的字詞句，既有聽的模仿要求，又有詞語理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過小結點明用法，對學生不作要求。最后的練習“你說，我說，大家說”，可讓學生在四人小組中任選之前的三句話，配動作說一說，進一步幫助理解句子，培養表達的興趣。
今天，我們認識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞（出示，齊讀），還學習說了一句話“我是小學生。”你們學得很認真，真是愛學習的小學生。
1、過渡：今天大家學習的內容都在我們的書上，讓我們一起來認識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2、指導怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點。
（2）指導學生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目）。
3、讀第一課：師講課文結構，帶讀第一課，生齊讀課文。
4、愛護書本教育：讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說。
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）。
說明：
作為入學準備的第一課，對學生進行愛護書本的教育，拿書、看書等細節的指導是非常重要的，這是養成良好學習習慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導。
1、叫號游戲。
說明：
叫號游戲：
游戲準備：相關的卡片：小學生。
游戲步驟：
（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼。
（2）一起根據老師念兒歌的節奏拍手（問：一號一號是什么？）。
（3）學生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）。
教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號？”
學生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號。”
加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”
生齊答：“一二號是‘小學’。”
游戲可以教師問，學生答；也可一個學生問，其他同學答；還可打亂順序叫號。“聽兒歌，演一演”，通過多次聽兒歌，培養學生邊聽邊記的習慣，激發學生愛上學。
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！
一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）。
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）。
出示兒歌，齊做動作讀讀、演演。
太陽笑，
鳥兒叫。
背上小書包，
我去上學校。
學生教學設計稿（優質21篇）篇三
一、教學目標：
1、使學生正確掌握每節眼保健操的穴位和節拍。
2、懂得做眼保健操是預防近視的.好方法。
二、教學重點：
掌握穴位和節拍，練習做眼保健操。
三、教學難點：
掌握穴位和節拍，練習做眼保健操。
四、教學過程：
（一）導課。
同學們，你們都會做眼保健操嗎？（板書課題）。
（二）學習新課。
1、談一談：做眼保健操有什么好處？（保護視力，預防近視。）。
2、提問：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，認識天應、睛明、太陽、四白等穴位。）。
議論：做眼保健操時要注意什么？（手要干凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準穴位；掌握節拍，操作準確；做完以后閉目片刻。）。
3、請兩位同學實踐做眼保健操第一節。大家觀察。
4、大家試做第一節眼保健操。
5、同樣方法教第二、三、四節眼保健操。
6、看插圖。
圖上的小朋友做得對不對，為什么？
（三）總結。
今天我們學會了找準穴位做眼保健操，以后，看誰做眼保健操做得好，看誰最會保護自己的眼睛。
（四）作業。
做眼保健操時要注意什么？
學生教學設計稿（優質21篇）篇四
1、使學生正確掌握每節眼保健操的穴位和節拍。
2、懂得做眼保健操是預防近視的好方法。
掌握穴位和節拍，練習做眼保健操。
掌握穴位和節拍，練習做眼保健操。
（一）導課。
同學們，你們都會做眼保健操嗎？（板書課題）。
（二）學習新課。
1、談一談：做眼保健操有什么好處？（保護視力，預防近視。）。
2、提問：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，認識天應、睛明、太陽、四白等穴位。）。
議論：做眼保健操時要注意什么？（手要干凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準穴位；掌握節拍，操作準確；做完以后閉目片刻。）。
3、請兩位同學實踐做眼保健操第一節。大家觀察。
4、大家試做第一節眼保健操。
5、同樣方法教第二、三、四節眼保健操。
6、看插圖。
圖上的.小朋友做得對不對，為什么？
（三）總結。
今天我們學會了找準穴位做眼保健操，以后，看誰做眼保健操做得好，看誰最會保護自己的眼睛。
（四）作業。
做眼保健操時要注意什么？
學生教學設計稿（優質21篇）篇五
公交車是我們日常生活中常用的交通工具，為了讓幼兒更好地了解乘車禮儀，增強文明乘車意識，我設計了這次活動。讓孩子們通過看，聽，說，玩，了解乘車的基本禮儀，體驗乘車的樂趣，從而激發幼兒爭做文明小乘客的意識和行為。
1、了解乘車的方法和簡單的安全知識。
2、能判斷文明乘車的行為。
3、體驗乘車游戲的樂趣。
1、“公共汽車”的活動場景；
2、背景音樂（車的鳴笛，剎車等音效）；ppt課件；
3、哭哭臉和笑笑臉卡片若干。
了解乘車時的文明行為和簡單的安全知識。
做到文明乘車。
師：老師要告訴大家一個好消息，今天有一群小動物要和我們一起去郊游，你們高興嗎？（幼：高興）。
師：你們看，他們來了！
ppt播放無聲動畫。
師：我們一起看一看，他們在干什么？
一定要仔細看呦！
提醒幼兒認真觀看，動腦猜想，大膽說說。
師：下面請小朋友來說一說，你都看到了什么？
ppt展示圖片，師提問，鼓勵幼兒說出答案：
上車前，小動物們是怎樣做的？ppt同時播放上車前小動物排隊的圖片（準備排隊上車）。
小動物們排隊的時候，小兔和羚羊老師在說什么？說完之后小兔是怎樣做的？這樣做對嗎？（它想不排隊，第一個上車；這樣做不對）。
（汽車開動后，小熊開始吃零食，并且把零食袋子扔得滿地都是；羚羊老師批評他這樣做是不對的；小熊把垃圾都打掃干凈了；在車上不應該亂扔垃圾）。
小鹿和小熊在干什么？羚羊老師又說了些什么？（它們在大聲唱歌；羚羊老師說在車上大吵大鬧，會影響其他人，不應該大聲喧嘩）。
師：我們現在來聽一聽小動物們到底在說些什么。
播放有聲動畫，加深影響，鞏固重點。
師：啊！剛才你們說的太棒了，給自己鼓鼓掌！
師：老師這里還有一些人乘車的照片，請小朋友們來判斷一下這些人的`做法是否正確。如果你認為正確，你就舉起笑笑臉；如果你認為錯誤，就舉起哭哭臉。
ppt播放幻燈圖片：
圖片一：乘車時，將頭或手伸出窗外。
圖片二：從后門上車（師補充：如果車有兩個門，應該是前門上車，后門下車；如果車只有一個門，應該是先上后下，以免擁擠）。
圖片三：上車后自覺投幣。
圖片四：給老奶奶讓座（師補充：除了老人以外，我們還應該給孕婦，抱小孩的人，殘疾人讓座）。
師：現在我們了解了很多乘車時的安全知識，我們看看誰能成為文明小乘客！好了，我們出發吧！
1、請一位小朋友扮演汽車司機，配位老師負責播放背景音樂和扮演老人半路上車，主班老師根據小朋友的表現做旁白解說，適時給予表揚、強調。
2、請小朋友自己選擇分配角色，師給予適時的建議和指導，游戲繼續進行，自然結束！
在圖書角提供各種交通工具的圖書若干，組織幼兒閱讀圖書，并討論乘坐摩托車、自行車、小轎車的注意事項（如坐摩托車要扶好大人，坐自行車要注意把腳放好，坐小轎車要注意系好安全帶等）豐富幼兒安全知識。
學生教學設計稿（優質21篇）篇六
教學目標：
1、引導學生初識美術的種類及審美標準。
2、仔細翻閱新教材，師生共同關注新教材每一課的異同。
3、針對每節不同的內容，找出所需材料并做記錄。
教學重點：記錄每節課所需材料，為一學期開學第一課學習作準備。
中國美術教育資源網教學難點：讓學生找出不同課所需的多種不同材料。
教師教法：誘導啟發教學法。
學生學法：學生感悟理解。
課前準備：美術教材、鉛筆。
教學過程：
開學第一課給孩子們說些什么呢？
進入班級，看到孩子們的笑臉（孩子們看還是我來教，都很開心啊！），有了靈感哦！
一、由“魔術”說起。
師：同學們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊！
生：那是啊！
師：出個問題考考大家，學了這么久的美術，你認為美術是什么？
生：美術是一門藝術。
美術可以是繪畫、可以是手工。
美術分為很多種，有國畫、油畫等等。
美術是一種創想。
美術是把心中想的東西畫出來。
生：老師是怎么想的？
師：很簡單的字面理解，美術——美麗的魔術。
（學生覺得很有趣。）。
師：去年的春晚，讓一位魔術師一夜出名，大家知道是誰嗎？
生：劉謙。（異口同聲啊）。
師：那大家認為，這樣多的魔術師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢？
生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的？
劉謙很帥。（哈哈，大家笑）。
劉謙和努力，從小就開始練。
劉謙的經典語言：下面，鑒證奇跡的時刻到了！（哈哈哈，大笑）。
劉謙的魔術和別人的不一樣，有自己的特色。
師：我幫助大家小結一下，劉謙有扎實的功底，營造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術新穎，自創的很多。與眾不同，便會讓你的作品精彩萬分。美術其實也是魔術哦，首先有一些基本的東西，同學們這兩年也學了不少，更重要的是創新，藝術貴在創新，這就是美術課的精髓。希望我們班的每個同學都能成為優秀的魔術師。
二、由“牛頭”說起。
師：再給大家講個故事吧。（學生精神百倍，期待著。）大家知道畢加索嗎？
生：知道。
師：西班牙著名畫家畢加索，不僅會畫畫，還會“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術品。有一次，畢加索在路上看見一個拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發，用車把和車座拼成了一個牛頭，至今這個作品還保存在國外的展覽館里。（我把大概的形狀畫在黑板上）。
生：太有趣了。
師：畢加索的創作特點，就是用簡潔的線、概括的形表現自己的想法，畫出與眾不同的作品來。最初，他的這些作品得不到別人的認可，大家甚至覺得很可笑，但他的堅持讓他獲得了成功。
師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來嗎？
（有的學生說，可以；有的學生搖搖頭。）。
師：擺出這樣東西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術課的精髓——敢想感畫敢做。
三、由“美麗”說起。
生：沒有。（異口同聲）。
師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認為很美，但在我的眼里，我可能覺得很難看。（大家哈哈笑），美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。
四、由“教材”說起。
師：大家都很想看我們的新教材吧。
生：想。
師：看之前，老師提兩個小要求。第一，看的時候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來，平時注意收集；第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的.創意。
（下面的時間，同學們看起書來。有了要求來看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。）。
教學十年有余，領悟到：美術教學有自己的特色，要求、規范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅持。相信我的學生，他們會做的很好。
學生教學設計稿（優質21篇）篇七
1、了解并遵守小學生的行為規范。
2、能在成人的督促上，初步養成良好有學習、勞動習慣。
了解《小學生日常行為規范》。
養成良好的學習。勞動和生活習慣。
一、參觀討論：做個合格的小學生。
討論：談一談，小學幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學生。
二、繪畫制作：班級規則板。
1、教師提出制作規則板的內容。
2、討論：規則板上應該有哪些內容。
3、用繪畫方式來姐表現班級的各種規則。
三、交流討論：上學備忘錄。
1、啟發兒童交流：每天上學之前應做的準備工作。
2、把內容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學備忘錄。
四、實踐活動：怎樣理書包。
1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。
2、實踐：整理書包。
3、總結：整理書包的方法。
五、游戲：進步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。
2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。
六、小結。
學生教學設計稿（優質21篇）篇八
活動目標：
1、學會排隊，懂得遵守排隊的規則。
2、學習運用團圓、搓捏等方法，表現蘿卜的主要特征。
3、體驗集體排隊的快樂。
活動準備：
1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個。
2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。
活動過程：
一、出示一堆蘿，引出排隊。
1、情境導入小朋友我是兔媽媽，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？
2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來拿個蘿卜吃吃吧！
二、生活中的排隊。
小結：是的先來的排前面，后來的排后面，一個跟一個，不推也不擠。
三、學習排隊。
1、分男女兩隊吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊來拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊嗎？（排隊要求）2、聽什么聲音？（錄音：哎呀我的蘿卜不見了）原來這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊哦！老婆婆說寶寶們真懂事，都學會了排隊。
四、學做胡蘿卜。
2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。
揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個小蘿卜。
3、幼兒制作，教師指導。
哇，一會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來吃吧。
活動目標：
1、學會自己覺排隊。
2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。
活動過程：
一、開始部分。
隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。
二、基本部分。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。
提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好？
2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的'？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？
（3）遇到特殊情況是應該怎樣做？（舉例：醫院、廁所）。
3、看掛圖——感知禮儀。
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請兩名幼兒領讀（老師糾正）。
（3）幼兒講解詩意（老師講解）。
三、結束部分小結：
鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。
學生教學設計稿（優質21篇）篇九
學習目標：
1.我知道文明禮儀的重要性。
2.我能在學校中遵守文明禮儀規范。
教學準備：
1.收集有關校園禮儀的歌曲。
2.文明禮儀兒歌、故事、圖片等。
教學重點：
能把校園禮儀的一些規范運用到生活和學習中。
教學過程：
一、活動導入。
同學們，你們知道嗎？我們的祖國是一個有著幾千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱。幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。祖**親以自己的傳統美德養育著無數炎黃子孫。在我國歷史上出現過許許多多像孔融一樣的文明典范。播放視頻《孔融讓梨》。
二、了解文明禮儀。
2播放視頻《愛護圖書,人人有責》、《舉手之勞,小心關門》。3學生代表發言。
5請你說說我們在校園里應該遵守哪些文明禮儀的行為規范。6同學們說的真棒！我們一起來看看我們每個同學一天中都應該怎樣講文明懂禮貌。師出示《小學生一日生活歌》，生齊讀。
早睡早起身體好，上學守時不遲到。
見到老師敬個禮，見了同學問聲好。
上下樓梯靠右行，安全禮讓不吵鬧。
從小護眼愛鍛煉，認真做好兩項操。
上課預備鈴聲響，備好書本靜坐好。
先上廁所后喝水，課間游戲安排巧。
進辦公室喊報告，鞠躬問好莫忘掉。
辦完事情離開時，道聲再見有禮貌。
午餐守序互謙讓，文明就餐不說笑。
餐前洗手講衛生，保證健康很重要。
勤儉節約不浪費，傳統美德要記牢。
歡聲笑語快樂園，午休時間應玩好。
健康游戲利身心，團結友愛要做到。
愛護公物節水電，保護環境我知道。
衛生掃除是制度，平時保潔堅持好。
有條不紊講秩序，放學整隊再離校。
祖國未來建設者，安全第一永記牢。
三、表演節目。
同學們讀的很棒，下面請欣賞咱班四位同學的精彩表演。（出示課件：三句半）。
穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！紅領巾呀天天戴！我記牢！自尊自愛重儀表！誠實守信講禮貌！遵規守紀勤學習！很重要！預備鈴響進教室！課本文具擺放好！不吵不鬧坐端正！真安靜！校園內外不亂跑！自覺排隊靠右行！危險游戲我不做！別忘掉！天天來把衛生搞！貴在保持習慣好！遇到廢紙不放過！重環保！同學之間要友愛！互幫互助樹新風！不打架來不罵人！講文明！五星班級屬優秀！每周別把分去丟！嚴于律己把分保！真光榮!xx小學是咱校！老師學生真不少！個個都有好回報！真幸福!校園禮儀搞得好！好人好事真不少！禮儀之花哪最多？數x小！今天這個三句半，說到這里算一段，精彩節目在后邊，在后邊！2同學們的表演真棒，我們外小的確很不錯。我們中華民族素有禮儀之都的美稱，我們從小就要學習禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開放，老師也為同學們創作了一首文明禮貌歌，請同學們和老師一起動起手來：
同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
對待長輩要用您，早晨見面說聲早，
平時互相問問好，分別再見別忘了，
若想求人請字先，最后別忘說謝謝，
影響別人對不起，回答請說沒關系，
文明做個好孩子，人人夸我數第一。
希望同學們千萬別忘了喲，把文明用語牢記在心間。
四、現場采訪。
（場景三）如果你在上樓道時，有同學被撞到了怎么辦？
（場景四）如果你回到家，發現忘了老師安排的作業，你怎么向老師打電話詢問呢？
2通過采訪活動你都知道了哪些文明用語？
五、校園禮儀。
1同學們，老師這里收集了幾張圖片，請同學們看圖片說說你的想法。
2再請同學們看看文明的美麗的校園，你又有什么感想？3在校園里你以后應該怎樣做？
（發表感想）。
4師總結：共同生活在這美麗的校園，共同學習在這個大家庭中，我們和諧相處，團結互助，互相謙讓，這個大家庭就會越來越美好。
六、欣賞歌曲結束。
請同學們聽一聽《咱們從小講禮貌》。會唱的一起唱，不會唱的。
同學可以學一學。師播放音樂《咱們從小講禮貌》。
文明禮儀似一縷春風，哺育了你們，似陽光雨露流進我們的心田，滋潤著同學們茁壯成長，直到長成參天大樹。讓我們從小做一個講文明講禮貌的好孩子吧，我真心希望你們這朵朵文明之花永遠開放。
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學生教學設計稿（優質21篇）篇十
1、學會自己覺排隊。
2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。
隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。
提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好？
2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？
（3）遇到特殊情況是應該怎樣做？（舉例：醫院、廁所）。
3、看掛圖——感知禮儀。
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請兩名幼兒領讀（老師糾正）。
（3）幼兒講解詩意（老師講解）。
鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。
學生教學設計稿（優質21篇）篇十一
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。
1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯歡活動。
3、制作愛在母校手抄報。
15課時。
第一課時。
內容：制定活動計劃。
過程：
學生交流，說說自己的體會。
請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？
活動分為兩個版塊開展活動：
成長足跡。
依依惜別。
第一課時：制定活動計劃。
第二課時——第六課時：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。
第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。
第八課時：難忘學校生活，寫一篇作文表達自己對小學生活的懷念之情。
第九課時——第十課時：制作手抄報：難忘小學生活。
第十一課時——第十三課時。
閱讀材料，學生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業贈言。
第十四——十五課時。
畢業聯歡活動。
第二課時。
活動內容：難忘的'啟蒙。
活動過程：
小學即將結束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學們交流討論。
交流。
課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？
課件出示閱讀材料《老師領進門》。教學過程同上。
學生自由作文。
第三課時：
活動內容：學生繼續作文。
學生繼續作文。
教師巡視輔導。
學生分小組交流自己的習作。
找出一篇優秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。
出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。
學生再次修改自己的習作。
學生將修改后的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
第四課時。
過程：難忘師恩。
齊唱《每當我走過老師窗前》。
學生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。
教師出示閱讀材料《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。
學生自讀材料，然后說說自己的體會。
1、你讀過這些文章后有什么體會？
2、學生討論，教師到底為我們做過些什么？
3、在你的小學生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。
第五課時：
學生繼續作文。
教師巡視指導。
小組交流自己的習作。
學生修改自己的習作。
教師將學生習作編輯成集。《0964班難忘師恩文集》。
布置課外作業：收集難忘師恩的詩歌，散文。
第六課時。
內容：
難忘師恩的朗誦比賽。
激趣導入。
同學們，你們在上幾次的學習活動中，品讀了一篇篇優秀習作，自己也寫出了一篇篇優秀的習作，那今天讓我們用自己的聲音來表達自己對小學階段教師的深深感激之情。
分小組朗誦。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
分小組活動。
主持人宣布比賽開始。
1、選出評委。
2、確定統分人員。
3、各位選手抽簽。
4、比賽開始。
宣布比賽成績。
頒發獎品。
教師小結。
第七課時。
內容：感恩后勤工作人員。
導入。
1、為我們的一日三餐勞碌。
2、為我們打掃衛生。
3、為我們管理寢室。
4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學習。
現在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務的工作人員來表達我們內心的感激之情。
學生習作。
全班評選出優秀習作，推薦到紅領巾廣播室。
第八課時。
內容：寫寫小學生活。
導入。
在前幾次的學習中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學們的小學生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學生活。
教師指導寫作方法：
1、這次的習作你準備寫什么？
教師、同學、后勤工作人員。
一次比賽，一次活動、校園的景色、一次教育、一次錯誤。
提示注意事項。
1、給你的文章選擇一個好的文題。
2、先寫一個簡單的提綱。
3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。
4、文章注意詳略得當，不可面面俱到，平均使力。
學生習作。教師巡視指導。
學生未完成的習作在課外繼續完成。
教師抽時間將習作簡單的講評。
第九課時。
內容：制作手抄報：難忘小學生活。
同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學生活記錄下來。
今天我們的手抄報分小組辦。同學們自由組合小組并明確分工。
學生分組活動。
教師溫馨提示：
1、手抄報要美觀，大方。
2、內容的選擇要多方面的。
3、每個細節的處理都要細致，爭取精益求精。
學生分組辦手抄報。
第十課時。
繼續分小組辦報。
教師在一旁相機指導。
手抄報評比。
1、選出評委。
2、討論評選標準。
3、參觀打分。
4、統計分數。
5、公布優秀手抄報。
借來展板，將優秀手抄報張貼，然后在校園里展出。
第十一課時。
導入：
今天我們將進入綜合性學習的第二個版塊：依依惜別。
課件出示閱讀材料。
《給老師的一封信》。
1、自由讀短文，注意讀通句子。
2、思考：
你從中明白了什么道理。
你從這封信里你體會到了什么？
3、交流。
4、教師提示書信格式。
課件出示。
《在小學畢業典禮上的講話》。
1、講話稿有什么特點？
2、這篇講話稿好在什么地方？
全班交流。
學生寫一封信或者寫一份講話稿。
全班交流。
第十二課時。
導入。
同學們還記得建議書的格式嗎？
復習建議書的格式。
課件出示《給校長的建議》。
你從中學到了些什么？
討論交流。
教師收集建議書，將有意義的建議書投入學校的意見箱。
第十三課時。
激發興趣導入。
展示自己學生的同學錄，讓學生欣賞。
欣賞詩歌《同學錄》。
說說同學錄有什么好處？
同學錄里最主要的內容有什么呢？
畢業贈言。
教給學生畢業贈言的寫法。
1、學生讀讀書上的畢業贈言。
2、說說寫畢業贈言應該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業贈言給你的老師同學寫下你想說的話嗎？
學生先自己裝扮自己的同學錄，然后相互寫畢業贈言。
無法在當堂課里的完成的同學請在課余時間完成。
小結：
請同學們好好珍藏自己的同學錄，這是你們美好的小學生活的記載。
第十四課時。
內容：籌備聯歡晚會。
激趣導入。
小學生活即將結束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。
分小組討論畢業聯歡會的時間以及相關問題。
1、時間。
2、組織形式。
3、主持人的選擇。
4、串詞的編寫。
5、攝影以及其他事宜。
學生分小組準備聯歡會。
學生自由準備。
第十五課時。
內容：學生聯歡晚會。
邀請嘉賓。
布置好教師和舞臺。
聯歡開始。
整理教室。
學生寫出有關聯歡晚會的習作。
學生教學設計稿（優質21篇）篇十二
幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。
使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。
一、交待任務。
我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。
板書：改改你的壞習慣。
二、新授部分。
1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些生答：師板書：
師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正。
小結學法：(略)。
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意：)老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。
看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：
(1)小明這是一種什么壞習慣。
(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣。
(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣。
(4)如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦。
3.觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
(1)故事中小立有哪些壞習慣。
(2)這是哪方面的壞習慣。
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣。
(4)如果你有打算怎么辦。
用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答。
4.說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。
三、總結。
1.問：通過這節的學習，你懂得了什么。
2.師總結：
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。
明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
師講解，大家齊讀。
四、總結。
同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。
板書設計：不要明日復明日。
明日復明日，明日何其多。
我生待明日，萬事成蹉跎。
文檔為doc格式。
學生教學設計稿（優質21篇）篇十三
觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。
認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。
初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。
教學重點：
認識同學和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學生的快樂。
教學難點：
初步了解做一名小學生的基本要求。
本課重在教師充分利用校園、班級資源引領學生體驗從家庭生活到學校生活的異同，讓學生在輕松、愉快的氛圍內熟悉校園、班集體、老師和同學，在豐富的活動中體會作為一名小學生的樂趣，教師在此過程中滲透入學教育的具體規范和要求。
(一)問題引領，激趣說話。
預設：興奮、高興;學校很大，有很多同學可以一起玩耍。
【設計意圖】一年級學生上學初識，對學校生活持有濃厚的好奇心，教師應讓學生充分發揮并保有這種興趣和熱情，探索新學校，開始小學生活。
(二)參觀校園，入學教育。
同學們，以后我們就在這個美麗的校園里開始六年的小學生活了。老師自我介紹后，可點全班學生的名字，也可讓學生一句話簡單介紹自己。
“老師，同學們好。我叫__，我喜歡做什么，我的特長是……”
【設計意圖】通過自我介紹讓學生互相認識、了解，引導學生學會用一句話介紹自己。
參觀校園。
(1)讓學生了解學校的主要場所，包括教學樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機房等學生專用教室。
(2)讓學生了解一天的主要時間安排：有幾節課，課間休息時間，午飯時間。可進行安全以及衛生教育。
(3)參觀結束后，可以讓學生說說對學校最深的印象，也可讓學生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設計意圖】通過參觀學校，激發學生熱愛學校、向往小學學習生活的感情，幫助學生快速進入到小學生的角色中來。
打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學歌》，生可跟讀。可播放《上學歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學歌》，緩解繁瑣的入學教育給學生帶來的疲累，保持學生在學校的興趣與熱情。
入學教育的課堂教育：師指導學生抄寫課程表，整理書包文具，進行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補充入學教育兒歌，可讓學生反復朗讀、背誦。
【設計意圖】開學第一周，入學教育繁復而重要，教師應不厭其煩地對學生進行安全、衛生、課堂學習等方面的教育指導，幫助學生快速進入到有序、規范的學校生活中來，以利于后續書本學習的展開。
文檔為doc格式。
學生教學設計稿（優質21篇）篇十四
在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了。（出示小松鼠的圖貼在黑板上。）。
1、你認識它嗎？大聲和它打聲招呼吧！
出示小松鼠貼于黑板。
2、誰還愿意和它說說話？
生：小松鼠，你在干什么呀？
師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？
課題出示；小松鼠找花生果。
1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧，走，我們出發了。
初讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
2、一路上，小草綠了，花兒開了，這些花朵里的詞語，誰能讀一讀？
出示詞語，各種形式讀。
第一段。
過渡：小朋友讀得真棒！看，我們來到了哪兒，你看到了什么？
1、出示圖，指名說。
2、填空。
綠油油的。
黃燦燦的。
3、你們剛才說的詞語真精彩，把詞語放到句子里，你會讀得更美。
出示第1段，自讀、指名讀、齊讀。
第二段。
過渡：綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它們是什么？它呀去問蚯蚓。
1、出示第2段。
2、小松鼠問蚯蚓（指導讀的語氣）蚯蚓說。
3、小松鼠聽到是花生，它怎么樣呀？引讀：小松鼠，它想。
4、你能讀出高興的語氣嗎？指名讀、齊讀。（體會當時小松鼠高興的心情。）。
第三段。
1、自讀第3段。
2、回答：小松鼠做了什么？
邊回答邊劃：每天都。
3、每天是什么意思呀！（體會焦急的心情。）。
4、他看到花生了嗎？（沒有）。
5、可是，引讀——（師把圖上的花摘下來）。
第四段。
過渡：等了這么久，都沒看見一個花生果，這時候小松鼠會怎么樣？（很難過，奇怪）。
1、出示第4段。（自讀，同桌讀，可以加上合適的動作。）。
2、你能來當當小松鼠，可以加上合適的動作，邊讀邊表演。
（評講時，突出“自言自語”，并理解。）。
第五段。
過渡：是呀，花生果到底被誰摘走了呀？（生：誰也沒有摘。）那花生果到哪兒去了呢？（生：花生果全在泥土里呢！）。
1、你能上來找找花生果嗎？（學生上臺把圖上的泥土拿掉。）。
2、哇，原來花生果真在在泥土里。（學生情不自禁地說了出來。）。
1、小松鼠在我們小朋友的幫助下，找到了（花生果）。
師指題目。
2、我們告別了松鼠，我想問問小朋友，還有哪些植物吃的部分也是長在泥土里的？（自由說。）。
1、小朋友們說得太棒了，你們看森林里的花朵開得可艷啦，你想讓它開得更艷嗎？讀出花朵中的生字，并且給它組個詞，它們就會開得更漂亮。相機讀、貼。
2、配樂描紅。要注意到每一個學生握筆書寫的姿勢，做到頭正、肩平、臂開、足安。
學生教學設計稿（優質21篇）篇十五
摘要：一節好的語文課，需要教師做好備課的工作或者說好的教學設計。在教學設計環節，老師很多時候都是從自己的角度來研究，沒有從學生的實際情況出發。在這樣的情況下，教師的課堂教學就會與學生不能形成默契，課堂上枯燥無味，學生睡覺，學生不積極，不專心，知識點沒有掌握的各種不良的現象也就出現了，故我嘗試讓學生自己制作教學設計并且讓學生根據自己的教學設計進行課堂的講解。現就將學生自己制作教學設計的思路和大家一起探討。
現在的學生形成了一切都是老師主宰的意識，認為教師就是教學的設計者，教師就是課堂的主導者，與他們沒有任何關系。課堂上帶著兩只耳朵聽，老師叫記的才記，完全是被動的接受者。這樣的求知對于學生來說是枯燥，無味；難以記住的；老師的上課效率也是相當低下的。如何讓他們有一種主動求知的意識并且帶著濃厚的興趣去求知，這需要教師給予學生的正確引導。讓他們知道自己是學習的主導者，是課文的主宰者，是教學的設計者。讓學生知道老師上課之前的準備工作（制作教學設計），那么什么是教學設計呢？教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。所以他們在制作教學設計的時候必須從自己的實際出發，找出自己對文章不理解和需要解決的問題以及文章中重要知識點，形成系統的教學過程。
語文教學中，每一類文章都有自己的特點與設計的方法。例如（一）現代文，一般的基礎知識包括：字詞的音，形，意；段落中重要的字詞，句子的理解以及分析；文章所要表達的思想以及同學們對整篇文章的理解后的獨特感受等。對于特定的文章體裁，除了以上的內容外，說明文還需要掌握說明對象，說明方法，說明順序；議論文還需要掌握論點，論據，論證方法；小說還需要掌握社會背景，環境的作用，人物的相互關系以及人物的形象等等。（二）文言文主要抓住學生的朗誦；重點字詞，句子的理解；背誦；相應的寫作手法；人物的形象以及給予我們的啟示。（三）古詩詞主要抓住寫作背景；朗誦；重點字詞，句子的理解；背誦；相應的寫作手法；所要表達的思想以及給予我們的啟示。
每一種文章體裁都有各自的特點，所以學生可以根據文章的特點進行教學設計。
教師應該有超前的意識和積極性以及指導學生的及時性。當學生的教學設計成果出來之后，教師應該及時給以評價，對設計得好的要及時的表揚并且展示給其他同學看，讓教學設計一般或差的同學從設計得好的教學設計中吸取失敗的教訓，找出自己制作不好的原因；并且讓教學設計制作得好的同學把傳授成功的經驗。通過學生的相互展示和學習，形成良性的競爭意識。另外對那些一般或者差的教學設計，教師應該單獨給以指導，指出出現的問題，需要改正的地方以及指導學生再次修改自己的教學設計。在指導，相互的幫助以及鼓勵中，期待這次沒有制作好教學設計的同學在下一次的教學設計中取得成功。
自己制作教學設計對于學生來說，是一個陌生的詞語也是一個難點。所以在這個過程中，學生投機取巧的現象時有發生，有的是亂寫，有的是找教輔資料抄，有的根本不寫。作為教師應時時指導并且檢查，根據不同的問題給予相應的指導。讓這些同學把這種錯誤觀念和做法放棄，大力鼓勵他們自己動手，不要怕失敗。或者直接參與到同學中，和他們一起來制作教學設計。在這個過程中，教會他們方式方法，并且師生合作制作一次優秀的教學設計，讓他們嘗到成功的喜悅。為以后的學生親自動手制作教學設計打下良好的基礎。
學生教學設計稿（優質21篇）篇十六
1、讓學生懂得應孝敬父母，回報親情，把對父母的愛付諸實際行動，在家做個好孩子。
2、從小要培養自己尊老愛幼的優秀品質，做一個文明禮貌的學生。
提高學生的在家庭中與長輩之間的禮儀意識，促進學生與家長之間的和諧相處。
一、情境導入。
1、渲染學生情感。
同學們愛聽音樂嗎？我們先來聽一段音樂。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂）。
2、引發思考，組織交流。
學生發言。
師：父母給了我們生命，哺育我們成長，是我們生活中的第一任老師，那就應該用感恩之心對待父母，孝敬父母。可是，我發現，在有些同學的家里總會有不和諧的音符出現。
師：看到這些情景，你又想說些什么？
（學生結合畫面及自己實際的生活把家庭中的不良行為交流感受。）。
3、情感共鳴，導入新課。
師：那么，大家希望擁有一個怎樣的家庭生活呢？
創建和諧家庭，我們共同來創建一個文明、快樂的和諧家庭。
（板書課題：共創和諧家庭）。
二、深入交流。
1、談身邊故事，樹立正確形象。
（1）引導學生發現身邊亮點。
師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。
共創和諧家庭，就要懂得家庭禮儀。現在，在我們身邊，就有許許多多活動在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。
（2）組織交流。
在交流中，引導學生通過身邊實例，明確生活中應做些什么，怎么去做。師：同學們說得非常好，其實在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關心父母。
你能根據把這幾句話講解一下嗎？
注解：父母呼喚，應及時回答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導我們時，要專心地聽。對爸爸媽媽的批評，我們要誠懇主動地接受。
出門前應向爸爸媽媽道別。單獨外出時，要征得爸爸媽媽同意并說明去向。放學或外出回家后，應向爸爸媽媽報平安。
3、聯系實際，講述正確禮儀。
學生分小組討論，全班共同交流，在交流的過程中，把學生所說做適當的總結，得出家庭禮儀主要還包括：主動分擔家務，注意個人衛生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規》中也有相同的內容，下一節課，我們再詳細的進行學習。
三、總結激勵。
在這節課中，大家交流了許多共創和諧家庭的禮儀，這多么令人欣喜！相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛，那么我們的家庭一定會時時刻刻充滿陽光。
學生教學設計稿（優質21篇）篇十七
課時：一課時。
一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發展進程、基本結構、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導學生學會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。
二、學生們通過理解體會，參與各項音樂活動，充分發揮學生音樂方面的創造創新才能，啟迪美的意識，創造美的空間。
三、音樂是多元化的藝術，本課還要使學生充分感受到現代科技在音樂中的運用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。
一、四種音樂形式的講解分析。其中節奏布魯斯和說唱為重點，搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂形式展開的學生活動。
一、學生通過理解分析對音樂的即興創作。
二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識，并學會客觀地分析欣賞不同的音樂。
教學方法：講解演示比較列舉即興創作分析學生相關的參與活動。
教具：自制教學課件音樂設備電腦投影黑板鋼琴。
一、新課導入：（5分鐘）。
1、教師播放在校采訪的錄像：
關于流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。
學生看后可以進行討論，從而引出本課的教學內容。
2、學生們按照預習作業劃分的小組坐好，準備出預習作業。
觀看錄像，觀察其他同學對流行音樂的理解，結合自身觀點，發表看法。
按組的劃分坐好，準備出查找的資料。
通過課前的錄像采訪，深入到學生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學播放。觀看的學生不僅感到親切真實，更激發了她們的求知欲望，在新課導入時就已抓住學生的注意力了。
課前已劃分了小組，對本課中即將出現的四種音樂形式進行資料查找，培養學生預習自學的習慣。
二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）。
（一）節奏布魯斯音樂（15分鐘）。
英文名稱：r&b。
1、提問：r&b音樂的起源？r&b在音樂表現上有什麼特點？
2、總結：（電腦演示）。
起源：r&b（rhythmandblues）中文翻譯成：“節奏布魯斯或節奏藍調”。它原是一種黑人的流行音樂，最早r&b是blues和jazz的混合體，是從慢舞轉向節奏舞蹈的雛形音樂。
特點：r&b體現了顯著的節奏或節拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前r&b已成為樂壇寵兒，當然現代的r&b又混入了別的音樂的元素。
r&b音樂的基本結構：布魯斯的音樂元素+強勁的節奏。
3、教師發出印制的歌譜，帶領學生進行視唱。
教師利用音樂設備加入節奏的伴奏部分。
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領學生用r&b的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。
以組為單位，根據個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。
聽講觀看演示思考分析記憶。
學生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。
和著音樂的節奏，哼唱音樂旋律。
聽賞對比分析。
用感情和理解對音樂進行新的詮釋。進入本課重點內容的教學。
r&b音樂為當今比較流行的音樂形式，且學生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎。
為學生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學生，使學生相關了解字母代表的意思，有利于音樂結構的理解。
學生先進行預習作業的反饋，教師給予總結，有利于知識的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點，引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構成。
把簡單的旋律給學生視唱，加入強勁的節奏，恰好是r&b音樂的基本構成模式。學生可以親身感受到r&b音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學生們可進行對比，加深趣味性和記憶。
學生將已學過的歌曲加入r&b的音樂元素，培養她們理解創造的能力和豐富的音樂感覺。
（二）說唱音樂：（10分鐘）。
英文名稱：rap。
1、提問：rap音樂的特點？
2、關于rap音樂：（電腦演示）。
70年代中期在黑人和紐約市外行政區的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復同一張唱片的內容。當主持人在音樂中加入說唱（開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌），這種音樂開始成為了說唱。
rap的基本構成：
說唱+節奏。
3、學生根據自己的校園生活寫一段歌詞，引導學生用rap的語感進行說唱，教師和以伴奏。
聽講理解觀看演示。
學生教學設計稿（優質21篇）篇十八
甲：敬愛的老師們，親愛的同學們，大家好！
乙：在我們的生活中，處處要和規章制度打交道。
丙：俗話說得好“沒有規矩，不成方圓”。只有遵守一系列的規矩我們的生活才能有條理，才能和諧完善。
丁：我想，一個國家，一個社會，一個集體，如果全體公民都能做到遵規守紀，我們就能在一個文明美好的環境里快樂地學習，健康地成長。
（合）：初一（2）班“遵紀守法做文明中學生”主題班會現在開始。
甲：據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬。
乙：這一組數據表明，青少年身心發展還不成熟，并且缺乏是非觀念和法制意識，很容易走上違法犯罪的道路。
丙：那么你了解我國的法律嗎？你知道的法律有哪些呢？
（中華人民共和國憲法，中華人民共和國刑法，未成年人保護法…）。
丁：你知道作為中學生，我們需要遵守哪些行為規范嗎？
（中小學生守則，中學生日常行為規范，學校一日常規，學校課堂常規…）。
甲：生活中每天都有各種各樣的事情發生，請看視頻…。
乙：視頻中的同學哪些行為屬于不良行為？違反了哪些行為規范？
生1：不應該打架。
生2：不應該欺負同學。
生3：要文明用語…。
丙：剛才的視頻對我們是一個警示，希望同學之間能少一些爭執，多一些關愛。丁：一滴水折射太陽的光芒，一個細節反映一個人的品質，一個人行為的對與錯能放映出自身的修養與品質。我們身邊的不文明現象時時刻刻都在上演，請看小品《值周生日記》。
生1：要注意校園文明。
生2：不能在校園亂扔垃圾。
生3：不能損壞公物。
乙：同學們的回答十分深刻，下面請欣賞三句半《課間十分鐘》。
丙：針對我們看到的這些問題，我請大家思考這樣幾個問題。
丙：(指名2~3名學生回答)。
生：您好、請、謝謝、歡迎、再見、對不起、沒關系、請原諒、請稍等……。
丙：在交際中能否使用文明用語，反映著一個人的修養，作為中學生都應該養成文明用語的良好習慣。
丁：問題2：課堂是我們最基本的學習途徑，課堂上要遵守哪些紀律？
生：專心投入，認真聽講，勤于思考，勇于發問，精于筆記。
丁：在課上能否認真聽講，不僅關系到我們學習的成效，而且也反映了我們思想行為的修養，反映了我們良好的志向，和對他人的尊重。
甲：問題3：良好的學習環境，能讓我們心情舒暢，我們應該怎樣維護良好的校園環境。
生：管住自己的觜，不說臟話；管住自己的手，不隨便破壞校園環境；管住自己的腿，不追跑打鬧。
甲：請大家勤于反省，正視自身的缺點和不足，勿以惡小而為之，勿以善小而不為！
乙：下面我們請1組的同學來給我們案例分析。
（案例分析）。
乙：請大家思考青少年違法犯罪的原因有什么？
丙：從古至今，法不容情。天網恢恢，疏而不漏。無論你年齡的大小，無論你地位如何，只要你敢于向法律宣戰，等待你的必將是法律的嚴懲。
丁：下面請欣賞4組同學頌法律經典。
丁：感謝這些同學的精彩表演。
四、遵紀守法知識競賽。
甲：為了做一個遵紀守法的小公民，我們接下來將開展一個簡短的“我懂法”知識競賽，看看哪些同學是我們班的小小法學家。
乙：我說一下比賽規則：每題10分。主持人先讀題，讀完題之后，聽到“開始”之后，各個小組派一個同學舉手搶答，最先舉手的同學回答。答對加10分，答錯或在主持人喊“開始”之前搶先舉手倒扣10分。
丙：請作答……。
丁：剛才經過激烈的角逐，小組獲勝，下面請欣賞歌曲《公民道德歌》。
五、反思自我。
甲：真正的教育是自我教育，我們要發揮我們主人的作用，敢于同自己的不良習慣做斗爭。
乙：請欣賞相聲：《好同學與壞同學》。
丙：請大家結合看到的和想到的，反思自己在校園中的不文明行為，寫出自己的不良行為和相應的整改措施。
丁：請大家將反思語錄貼到黑板，以時刻提醒自己，杜絕校園不文明現象發生。
丁：良好行為習慣的養成是一個終身的過程，改掉不良習慣，你一定會取得好成績，成就輝煌的人生。
六、遵紀守法行動宣誓。
甲：習慣決定品質，品質鑄就輝煌。
乙：我提議，讓我們完成自己遵紀守法行動宣誓。
我宣誓：
從我做起，從現在做起，徹底告別不良行為習慣，提高法制意識，遠離違法犯罪，做文明中學生，做道德公民，為社會和諧貢獻力量。
宣誓人：
丙：在優美的樂曲聲中，本次班會到這兒就接近尾聲了。
丁：最后我們請班主任xx老師做總結性發言。
師：……。
甲、乙：告別陋習，挑戰自我，只要有決心，有行動，就一定會取得成功。
丙、丁：同學們，讓我們從現在開始，好好學規范努力守規范，以實際行動點燃文明的心靈之燈。
合：初一（2）班“遵紀守法做文明中學生”主題班會，到此結束。謝謝大家。
學生教學設計稿（優質21篇）篇十九
【】：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，小溪彎彎教學設計及反思。
2、認識文中的15個生字。
3、能嘗試用一些識字方法記難字。
【】：
認識文中的15個生字。
【】：
能嘗試用一些識字方法記難字。
【】：
一、課前三分鐘。
讀古詩《出塞》。
二、欣賞圖片，導入新課。
三、美讀全文，在文中識字。
1、男、女生對讀課文，要特別留意后鼻音的字。
2、小組選擇喜歡的朗讀方式讀課文。
3、小組展示讀課文。讀后進行評價。
四、賽讀詞語，在詞中識字。
1、同桌練習讀詞語。
2、同桌比賽讀詞語。
3、選詞說話。
五、讀中認，快樂識字。
1、選四位小老師帶讀生字。
2、挑選難認字。
3、小組交流記難字的方法。
4、指名交流。
5、小組賽讀難認字。
6、玩“找得快”的小字卡游戲。
六、拓展延伸。
1、這些生字寶寶真淘氣，從課文里跳了出來，跑到這首兒歌里來了，你們還認識它們嗎？我們一起讀一讀。
兒歌：
彎彎的月牙像根琴弦，
月亮姐姐彈著琴弦，
發出丁丁東東的聲音，
真好聽！
美麗的彩霞喜歡照鏡子，
天天對著水面看，
看到了自己，
也看到了長長的堤岸。
2、生字回歸課文，讀全文。
【】：《小溪彎彎》是生本實驗教材第一冊的一篇課文，這篇課文意境優美，包含了15個生字，教學反思《小溪彎彎教學設計及反思》。識字教學對于我們來說已經不陌生，因為接觸生本已四個年頭，經過實踐，不斷總結，探討出了一套切實可行的識字方法。在上《小溪彎彎》這一課，我采用了多種形式的識字途徑讓學生認字，整節課效果還不錯，當然“教學是遺憾的藝術”，其中也有一些美中不足的地方，現與大家分享：
1、開課時的幻燈向學生展示了迷人的風景，能很好的引領學生走進課文的情景中，渲染了課堂氣氛，但字體顏色和圖片相斥，有點看不清楚。
李旭：
2、小組活動積極投入、有序高效。學習氣氛濃郁。小組展示時，組員非常踴躍，儀態大方。只是組員的開場白句子太長，說的很費力，可以變得簡潔一點。
3、老師能充分發揮主導作用，引導恰到好處，細致入微，在指導學生的前鼻音和后鼻音，注重了拼音的復習與鞏固，對生字的拼讀，后鼻音的反復練讀等都顯示出老師對拼音教學的重視。相信這樣日積月累，學生的拼音學習會得到一定的鞏固和提高。
4、整節課課堂結構合理，重難點突出，真所謂“好鋼用在刀刃上”，教師能引導學生緊緊圍繞難字學習。“授之以魚不如授之以漁”，學生在學習難字時，教師不失時機引出六種識字方法。學生掌握識字方法后，能大大增加學生的識字量。
5、在難字記憶中，口號訓練有效、氣氛活躍，但似乎有點過于頻繁。當學生總用猜謎語的方法記字時，老師適時指導學生“根”字換部首記，拓寬了學生的識字渠道。記難字時用時太多，并且記字方法比較單一，造成后面的教學任務顯得有點倉促。
6、老師巧妙設計情景調動學生學習積極性，學生學習熱情高，參與面廣。如果能插入開火車認字，給個人提供展示的平臺，也檢測了學生的認字情況，效果會更好，既照顧到整體，又尊重了個體。整堂課始終以生為本，設計流暢，有序有效。學生的課堂常規很好，坐有坐相，站有站姿，小組合作訓練有素，這為高效識字奠定了基礎。
7、教學流程順暢，能遵循“由淺入深，循序漸進”的原則，先讓學生在文中識字，再通過在詞中識字，到最后到一個個獨立的生字。教學環節簡而精，每個教學環節都扎實有效。只是玩小字卡的環節可以放在小老師帶讀的前面，因為這樣可以讓學生在玩中識字，大大降低了識字難度。
學生教學設計稿（優質21篇）篇二十
擴寫：她罵他混蛋。
1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。
2.運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、場景等。
例添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”
添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”
添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”
添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”
3、總結：充實、細致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動；從模糊走向真實；從平淡走向深刻。
（五） 確定題目，下筆成文
《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“后悔”、“激動”之類表示情感詞，再作文）
注意習作要求;
1，要把事情發生的六要素交代清楚。即要把事情發生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經過和結果，都寫清楚。
2，中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，并圍繞中心意思選取材料，組織語言。在文中可以用一兩句直接點名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂以教和這一古語點名了中心意思。
3，詳略得當。要把所寫事件的各個環節按照他們同中心意思的關系寫得有詳有略。
4、內容具體，語句通順，感情真實。
5，書寫認真，字體規范，卷面整潔。
6，字數不少于500字，寫完后舉手示意，而后先自行修改。
六，寫作要求：
寫作時做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動，筆不停止，一氣呵成。
七，自我評改;
八 互評交流：
（一），出示互評要求
1，集中注意力，傾聽同學讀作文，并對作文的優缺點隨時記錄，為評議作文發言做好準備。
2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；
3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當；
4，文章語言表達有哪些精彩之處，怎樣精彩；
(二)，組內評議
1，每位組員都要宣讀自己的作文；
2，小組推薦優秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。
3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規范，卷面整潔。
4，教師對推薦交流的作文及時進行點評。對中等和交叉作文進行比較講評，以鼓勵為主。
5，交流收獲。用5分鐘時間讓學生談談本次寫作實踐的收獲，寫出兩三點即可，寫在本次作文的后面。
九，教師總結
教師針對學生本次寫作的得與失對本次寫作進行總結，并在課后針對本次作文教學寫出教學反思。
十，教學反思
學生教學設計稿（優質21篇）篇二十一
1、了解真核細胞增殖的方式及意義。
2、理解細胞周期的概念。
3、準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。
4、掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是dna和染色體的規律性變化。
能力目標。
1、學習用曲線圖描述dna和染色體數量的變化規律。
2、通過學習有絲分裂過程培養學生分析圖像、解讀圖像的能力。
3、通過實驗培養學生制作臨時裝片的技能，培養學生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力。
情感目標。
1、通過對細胞周期以及有絲分裂過程中dna和染色體的規律性變化的學習，培養學生樹立唯物主義的世界觀。使學生對生命的運動性、對事物發展變化過程中由量變到質變的轉化等哲學問題有正確的認識。
2、通過對實驗思路的分析和對實驗現象的觀察培養學生實事求是的科學態度和嚴謹的科學工作作風。
教材分析。
細胞都是通過細胞分裂產生的，細胞分裂是生物體生長、發育和生殖的基礎。在細胞的生命周期中，一個新形成的細胞要經歷生長、分化以及衰老和死亡的過程;其中也有些細胞始終保持分裂增生能力，不發生細胞的分化過程。在細胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學重點也是教學難點。
細胞分裂的三種方式是真核生物細胞增殖的方式。原核生物沒有細胞核，因此不可能象真核細胞那樣進行無絲分裂、有絲分裂和減數分裂。
細胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細胞生物的生長發育過程中，體細胞的增多就是通過有絲分裂實現的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發育”中再進一步闡述。有絲分裂還是學習減數分裂的基礎，而減數分裂知識又是學習遺傳變異規律的基礎。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎知識。因此在教學過程中一定要講透，要讓學生真正掌握有關知識。可以通過不同方式;從不同的角度進行分析，要充分調動學生參與整個學習過程。通過學習使學生了解到認識和分析一個生命現象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點;用圖解和表格突出重點;用曲線描述量的變化規律和趨勢;通過實驗觀察、驗證生物學知識等……使學生在掌握知識的同時了解一些常用的生命科學研究的基本方法。
教學題目：第二節細胞增殖(建議4課時內完成)。
教學重點：
1、細胞周期的概念。
2、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點。
3、有絲分裂過程中dna和染色體的規律性變化。
4、細胞分裂的意義。
5、制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗。
教學難點：
1、細胞周期的概念。
2、細胞有絲分裂的特點及意義。
3、有絲分裂過程中dna、染色單體和染色體的數量變化規律及其相互間的關系。
教學過程：
討論：生物體是如何長大的?
1、從物質轉化角度分析：同化作用強于異化作用。
同化作用主要發生在細胞的那些結構上?這使細胞發生了怎樣的改變?
(引導學生簡要復習細胞的結構和功能)。
2、從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數目增多。
細胞生長——細胞體積增大。
細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢?指導學生展開討論。(請參考“”)。
學生總結：細胞分裂的生物學意義。
對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發育的基礎。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環境進行物質交換，從而保證了新陳代謝對物質更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。
根據對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數分裂三種不同的方式。
學生觀察并討論：認真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區別特點。
歸納總結：提出三種細胞分裂方式并比較主要不同。
三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。(見擴展資料)減數分裂只發生于有性生殖過程中，多是用于產生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等;而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發育過程中體細胞的產生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經過連續的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發育成的。
有絲分裂可以連續發生，具有明顯的周期性——細胞周期。
1、學生分析有關文字描述找出關鍵詞語(什么樣的細胞?起、止的標志?為何這樣劃分?)。
2、根據圖解描述什么是細胞周期。
(一個細胞從它產生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。)。
細胞周期：連續分裂的細胞。從上一次分裂結束開始，到下一次分裂結束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質復制，和分裂期的遺傳物質的均分兩個過程。
設問：為什么有絲分裂可以連續進行?
配合課件進行討論學習，并且作筆記：
根據課本給出的數據等資料可以知道，在一個細胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細胞進行物質積累生長成熟的階段，與此同時這個細胞還要為新一代細胞的產生做好充分的物質準備。因此看似靜止的分裂間期其實是細胞最繁忙的階段。
分裂間期：為細胞分裂做物質準備。(占時90～95%)。
細胞變化：細胞核大核仁明顯，染色加深。核內漸出現染色體纖絲。
分子變化：dna復制加倍，有關蛋白質大量合成。