總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

職業(yè)技術學校教學工作總結范例篇一

1、轉變觀念，重修教學計劃

進一步深化教學改革，強化技能教學，提高學生就業(yè)綜合競爭力，真正落實職業(yè)教育“以就業(yè)為導向”的辦學理念，確立“以人為本”的教學意識，一切從學生的實際出發(fā)，在已進行探索與實驗性改革的基礎上，大刀闊斧地進行教學改革，本學期所有專業(yè)重新修訂了教學計劃。本次教學計劃的修訂，以適應就業(yè)培訓需求為目標，以培養(yǎng)職業(yè)技能為主線，積極轉變教學觀念，以實用、夠用為原則建立課程體系，合理設置理論課和專業(yè)技能實訓課程。

2、與政府部門合作，社會效益良好

主動承擔xx區(qū)政府有關部門----xx區(qū)再就業(yè)局、婦聯(lián)、工信局合作，承接政府各部門的相關培訓任務，大力提升辦學能力，切實發(fā)揮職業(yè)教育的職能，在義務開展培訓的同時，宣傳了xx職業(yè)技術學校，實現(xiàn)了“雙贏”。本學期母嬰護理、育嬰、養(yǎng)老、精神康復護理等家政專業(yè)學員二百余人次，學員通過培訓取得了上崗職業(yè)資格，部分學員因此獲得了工作，產生了良好的社會效益。

3、校企對接，聯(lián)合培訓，助力企業(yè)發(fā)展

今年我校與xx鋼鐵集團有限公司簽訂了安全培訓合作協(xié)議，確定我校為xx鋼鐵集團有限公司安全培訓中心，承擔西鋼集團員工全部入廠、轉崗前的安全培訓，校企合作培訓邁出了規(guī)范化、實質性的一步。根據(jù)xx鋼鐵集團、xx精神康復中心的需求，為西鋼集團提供焊工、鉗工等特殊工種培訓100名在崗員工，新員工上崗前一級安全培訓53人。在培訓教學的過程中教師精心研究，運用多中教學方法和手段如模擬動畫、視頻資料等創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，讓學生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學生學習、探究的濃厚興趣，取得較好的教學效果。學員的考試成績大部分優(yōu)良，尤其值得贊揚的是西鋼集團一級安全培訓成績優(yōu)秀率達100%，這將促使西鋼集團的員工安全意識得到進一步的增強，降低企業(yè)的安全事故率。校企合作培訓，助力企業(yè)的發(fā)展，深受企業(yè)的好評。推動企業(yè)效益提升和xx區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，造福于社會。

4、注重實操指導，提高教學質量

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場對勞動力人才擇優(yōu)的標準轉向操作技能優(yōu)秀的實用型人才。這就要求職業(yè)學校注重實訓教學，培養(yǎng)學生的實際動手能力，有針對性地將實踐技能訓練作為學生學習的十分重要的組成部分，加強技能和綜合應用能力的培訓，以適應市場和企業(yè)對新型人才的需求。

我校十分注重實訓教學，把實操指導作為培養(yǎng)學生動手能力、技能提升的重要環(huán)節(jié)。在培訓教學的過程中，把傳統(tǒng)的課堂變成“教、學、做互動，聽、看、動結合”的特殊課堂；把傳統(tǒng)教學中教師唱“獨角戲”變成師生“同臺演出”的新型教學模式，從而推動我校的教學改革不斷深化。實操互動的過程中，學生學到了課堂里、書本上許多學不到的經(jīng)驗，極大地增強學生的學習情趣，在不間斷的實踐中學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學生綜合運用所學知識動手解決實際問題的能力得以加強，不斷提高學員的實際操作潛力，增強了實訓的效能，提高了培訓的質量。

5、通過“項目訓練”促使學員快速形成實際操作技能

為了促使學員將所學的知識轉化到實踐中去，盡快的形成實際操作技能，我校千方百計改革創(chuàng)新教學模式，李冊校長經(jīng)常與任課教師研究形成特有的實操教學方法----“項目訓練”法。具體做法是：在學完一個模塊后，根據(jù)學生所學理論知識和技能，設計一些項目讓學生分組實踐。學生在教師的示范操作引導下，積極進行實際操作訓練，學生在實訓過程中學生大膽操作，邊操作邊思考，互相糾錯、互相學習，共同提高，同時利用所學的知識處理實操中的問題，增加探索新知、拓展創(chuàng)新空間。

“項目訓練”的實操方法，效果非常有效，使學員在短時間內形成技能。這一方法的運用把我校的教法改革活動推向一個新的高度，促進了我校教學教研水平的提高。

6、注重學困生學習效果的提高

本學期我校共進行四個班的培訓教學工作，參加培訓的學員普遍基礎差、底子薄，“學困生”的比例較大。在教育教學過程中，我校教師把大量精力放在“學困生”的轉化上面，在學生學習狀態(tài)的改變和學習效果的提高動了很多腦筋。精心備課、巧妙設計，以精湛的教學藝術傳授專業(yè)理論知識，指導實際操作，常利用課余時間學習給基礎較差學員“吃小灶”， 耐心答疑解惑，提高了學困生的學習效果。有的學員經(jīng)過培訓已經(jīng)就業(yè)上崗。