在質(zhì)量月期間，我們將會(huì)對(duì)我們的工作質(zhì)量進(jìn)行全面的審查和評(píng)估。最后，希望大家在質(zhì)量月期間能夠積極參與、共同努力，為企業(yè)質(zhì)量的提升做出貢獻(xiàn)。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇一

做閱讀時(shí)要把文章多讀幾遍，把它的意思理解透了，知道中心。

（1）加深理解，鞏固記憶做筆記的過(guò)程，就是一個(gè)加深理解、加強(qiáng)記憶的過(guò)程。有人說(shuō)：眼看千遍，不如手抄一遍。就是做最簡(jiǎn)單的摘錄，也需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，以摘錄最精彩的地方，至于寫(xiě)體會(huì)，那就更要?jiǎng)幽X筋了。

因此，有了要做筆記的愿望，必然會(huì)促使你專心閱讀。再加上與書(shū)籍相比，筆記自然要簡(jiǎn)明、深刻和概括得多，不僅利于理解，也利于記憶。

（2）利于積累資料，使知識(shí)外貯經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期閱讀之后，就可以通過(guò)筆記積累起符合自己需要的大量資料，彌補(bǔ)頭腦記憶的不足。因?yàn)橛妙^腦記憶，往往不夠準(zhǔn)確和持久，難免忘記、記錯(cuò)或記混。如把資料分門(mén)別類保管好，則可以長(zhǎng)期為學(xué)習(xí)及以后所從事的工作服務(wù)，只要不丟，就沒(méi)有忘記的問(wèn)題，只要使用之前看一看，這些外貯的資料又可轉(zhuǎn)為內(nèi)貯的記憶，使知識(shí)的運(yùn)用得心應(yīng)手。

保爾·拉法格在回憶馬克思時(shí)說(shuō)：他有這么一種習(xí)慣，隔一些時(shí)候就要重讀一次他的筆記和書(shū)中做上記號(hào)的地方，來(lái)鞏固他非常強(qiáng)而且精確的記憶。

不少中學(xué)生在閱讀時(shí)，輕信自己的記憶力，懶得動(dòng)筆，以致到需要運(yùn)用閱讀的收獲來(lái)分析問(wèn)題解決問(wèn)題時(shí)，忘記得一干二凈，感到很后悔。還有的中學(xué)生筆記記了不少，但不知道定期分類、整理，不知道妥善保存，因此當(dāng)需要運(yùn)用時(shí)，又因太亂而難以查找，使筆記成了死材料。一般精讀的書(shū)，可用筆記本做筆記，而博覽的書(shū)，可用活頁(yè)紙做筆記，然后定期分類、整理。

如果在中學(xué)時(shí)代，就學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)積累和整理資料，那么，天長(zhǎng)日久，不僅可以促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一套閱讀的方法，提高閱讀的能力，這必將給走上工作崗位后的自學(xué)帶來(lái)極大的好處。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇二

文言文的考察在“難易程度上”應(yīng)屬于“易”的。

通常考察以下幾方面：

1.能正確地理解文言詞語(yǔ)的含義。

2.能正確地將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

3.能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。

4.能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。

課內(nèi)部分只要有針對(duì)性的去背就行了。

課外的解題方法如下：

中考文言文閱讀必然會(huì)考到課外語(yǔ)言材料。面對(duì)從未讀過(guò)的語(yǔ)段或文章，又無(wú)工具書(shū)可查，怎么辦？在解答這類題目時(shí)，很多人感到束手無(wú)策。總結(jié)出解題四個(gè)步驟，僅供你參考。

第一步快速瀏覽題目。

課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

第二步仔細(xì)分析標(biāo)題。

一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試中考了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。

第三步結(jié)合注釋速讀全文。

課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題。

課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：

過(guò)的`文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

（2）句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。可把這個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽(yáng)城人也”，“者……也”表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。例如：“乃丹書(shū)帛曰?陳勝王?（省略語(yǔ)）。”可把這個(gè)句子譯為：他們（主語(yǔ)）就用朱砂在綢子上寫(xiě)上?陳勝王?三個(gè)字。

（3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇三

古詩(shī)是中國(guó)獨(dú)特的。

文化。

藝術(shù)，是學(xué)生們從小到大都要學(xué)的內(nèi)容，而且隨著語(yǔ)文的改革，新的部編版教材古詩(shī)的內(nèi)容相比之前增幅了87%，這是一個(gè)非常龐大的比例，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生們也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)古詩(shī)，不僅是為了背誦古詩(shī)，更重要的是體會(huì)古詩(shī)的情感。

這一制度的改革，讓很多家長(zhǎng)都十分的憤慨，有家長(zhǎng)說(shuō)到：“現(xiàn)在又不是古代了，現(xiàn)在都使用白話文，簡(jiǎn)單方便，為什么還要學(xué)生學(xué)習(xí)大量的古詩(shī)，本來(lái)孩子們的作業(yè)已經(jīng)夠多了，現(xiàn)在又增加這么多古詩(shī)，這是要讓孩子們每天都熬夜刷題嗎?”

但是根據(jù)《考試大綱》要求，高考古詩(shī)鑒賞包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是鑒賞，二是評(píng)價(jià)。鑒賞又包括三個(gè)方面的內(nèi)容：鑒賞其形象、其語(yǔ)言、其表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)就是分析詩(shī)歌的思想(感情)內(nèi)容。

所以，古詩(shī)是必學(xué)的，而且是一定要理解古詩(shī)的內(nèi)容，光背誦還是不夠的。因?yàn)樵诟呖紩r(shí)會(huì)考到古詩(shī)鑒賞，古詩(shī)鑒賞就是分析其語(yǔ)言、其表達(dá)技巧，運(yùn)用了什么修辭，表達(dá)了什么樣的情感，而是所占的分值還比較高，如果學(xué)生不能掌握，那么考試時(shí)一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)。

但是對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己寫(xiě)。

作文。

的時(shí)候都表達(dá)不出真情實(shí)感，沒(méi)有寫(xiě)作技巧，不懂得把握。

文章。

的機(jī)構(gòu)和內(nèi)容，更別說(shuō)鑒賞古人的詩(shī)歌了，還有學(xué)生說(shuō)到：“我哪有資格去鑒賞那么偉大的文學(xué)家的作品呢?不是不會(huì)，而是我能力不夠!”

其實(shí)啊，古詩(shī)鑒賞哪有那么難，很多學(xué)生不愿意做，就是給自己找借口罷了。在應(yīng)試。

教育。

的環(huán)境下，其實(shí)對(duì)于這一類題型，也是有“套路”可言的。只要掌握了詩(shī)歌的答題技巧，在考試時(shí)依葫蘆畫(huà)瓢，就一定能取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

現(xiàn)代文積累。

1.長(zhǎng)句：a容量大，氣勢(shì)盛b能細(xì)致嚴(yán)密地說(shuō)明事物c表達(dá)復(fù)雜豐富的感情。

3.自然環(huán)境描寫(xiě)的作用(在小說(shuō)中)：a渲染烘托氣氛、形象、心情b推動(dòng)(或襯托)情節(jié)發(fā)展c象征意義d交代背景(時(shí)間、地點(diǎn)等)。

7.第一人稱：a親切自然b自由直接c真實(shí)生動(dòng)。

10.肖像描寫(xiě)：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內(nèi)心世界。

11.動(dòng)作描寫(xiě)：表現(xiàn)人物個(gè)性特征及內(nèi)心世界。

12.語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

13.心理描寫(xiě)：a揭示人物內(nèi)心世界b使形象更為豐滿充實(shí)。

14.白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神。

15.工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，絲毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)。

16.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：a真實(shí)精細(xì)b傳神鮮明。

18.倒敘：a設(shè)置懸念，增加興趣b讀起來(lái)波瀾起伏。

19.直接抒情：淋漓盡致。

20.間接抒情：a表達(dá)含蓄，含而不露b韻味悠長(zhǎng)(不著一字，盡得風(fēng)流)。

22.過(guò)渡段：a承上啟下的過(guò)渡作用(有時(shí)只開(kāi)啟下文)b引發(fā)議論，揭示主旨c襯托作用d渲染、烘托氣氛e使文章避繁就簡(jiǎn)、不蔓不枝、條分縷析。

24.線索：環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊。

25.照應(yīng)：a構(gòu)成一條貫穿全文的情感線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊b呼應(yīng)文題。

28.側(cè)面烘托：a給人如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感b從側(cè)面烘托xx的xx特征。

29.引用：a具有文學(xué)味b豐富文章c引起讀者興趣d表明xx觀點(diǎn)。

30.長(zhǎng)短句間雜：讀起來(lái)錯(cuò)落有致。

31.疊詞：a強(qiáng)調(diào)xxb讀來(lái)瑯瑯上口，有音樂(lè)美。

記憶口訣為：正側(cè)工白多點(diǎn)面，動(dòng)靜景情修表現(xiàn)。

修辭手法的作用。

1.比喻：化平淡為生動(dòng)、化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

5.對(duì)偶：a便于吟誦，易于記憶b表意凝練，抒情酣暢c對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。

11.雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣。

表現(xiàn)手法的作用。

1.常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：比興、對(duì)比、象征、用典、烘托、虛實(shí)結(jié)合(記憶口訣為：比用對(duì)象烘虛實(shí))。

2.象征：a言在此而意在彼，豐富b富有哲理，給人以啟迪。

3.襯托：突出事物特點(diǎn)。

4.先抑后揚(yáng)：在變化和反差中突出事物特點(diǎn)。

7.反諷：突出強(qiáng)調(diào)，深化主題。

8.托物言志：a富有暗示性、朦朧性，意在言外b給讀者留下豐富的想象空間。

11.意象組合：a最大限度地增強(qiáng)了詩(shī)歌意象的密度和詩(shī)歌的力度b使詩(shī)中的意象鮮明突出c為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。

12.結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn):。

照應(yīng)、層層深入、烘托鋪墊、對(duì)比、承上啟下、懸念、伏筆。

記憶口訣：層承對(duì)照烘懸伏。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇四

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇五

類型1、加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說(shuō)明理由。

對(duì)策：答：(1)不可以。

(2)原詞的意思或內(nèi)容。

(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。

(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去?

對(duì)策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

(3)若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

(4)__詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇六

每一篇閱讀理解都有其中心思想，只有在掌握中心思想的基礎(chǔ)上，做語(yǔ)文題才能提高正確率，而我們要想掌握一篇閱讀理解的中心思想，就要學(xué)會(huì)通讀全文，尋找文章的中心句，這樣可以更好地把握文章的整體感情與整體思路，對(duì)于閱讀解題也是非常有幫助的，當(dāng)然值得提醒的是，有時(shí)候一篇文章中有兩個(gè)以上的中心句，我們一定要學(xué)會(huì)全面的思考問(wèn)題，這樣才能保證自己閱讀理解的分?jǐn)?shù)穩(wěn)定提高。

二、分析寫(xiě)作手法，圈出精美句子。

文章的閱讀理解不僅需要我們把握主題思想和中心思想，感悟作者的寫(xiě)作感情，也需要我們對(duì)文中的精美句子、優(yōu)美句子進(jìn)行分析，而對(duì)句子的分析考察也是語(yǔ)文閱讀理解中重要的考察方式之一，所以我們?cè)陂喿x文章時(shí)，一定要學(xué)會(huì)圈出精美句子，分析其寫(xiě)作手法與修辭手法，只有這樣我們才能夠在回答問(wèn)題時(shí)節(jié)約更多的答題時(shí)間，為自己留出更充分的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)琢磨和仔細(xì)檢查。

三、學(xué)會(huì)總結(jié)答案，利用答題模板。

當(dāng)我們做閱讀理解做多了的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多閱讀理解的答案模式都是幾乎相同的，所以我們?cè)谧鲩喿x理解題時(shí)，也要學(xué)會(huì)去總結(jié)答案，積極利用答題的模板，這樣可以讓自己的答案更官方，從而可以取得更高的分?jǐn)?shù)。不過(guò)值得提醒的是，所有的閱讀理解并不是完全統(tǒng)一，我們?cè)诳偨Y(jié)答案利用答題模板的基礎(chǔ)上，也要學(xué)會(huì)靈活變通，隨機(jī)應(yīng)變，這樣我們才能夠更好地獲得高分。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇七

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。

3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。

二、選擇或概括文章的中心有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的，例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)。有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；

寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)；

寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡。

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人，如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含義。

所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)地揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。

句子的意思有明暗兩種。

明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答；暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、某句話在文中的作用1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；總起下文。2.文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文。3.文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開(kāi)頭。

五、修辭手法的運(yùn)用和作用1.比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。3.設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。

4.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。

六、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思方法1：顧名思義，擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話。方法2：找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順。

方法3：結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述。

七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1.仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。2.認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么。

十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1.根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。(比較保險(xiǎn))2.根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。

一、整體感知、快速閱讀的技巧：

(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。

(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。

二、答案來(lái)源：

a采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。

b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。

三、友情提示：

1注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。

2辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答；答題應(yīng)有條理、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。

四、文體知識(shí)備忘錄：

1、明確說(shuō)明對(duì)象：辨析說(shuō)明對(duì)象可以：

a.看文章題目；

b.根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。

2、概括說(shuō)明內(nèi)容：事理說(shuō)明文說(shuō)明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說(shuō)明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定)。

3、明確說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見(jiàn)的有：

a.從概括到具體；

b.從整體到局部；

c.從主要到次要；

d.從現(xiàn)象到本質(zhì)；

e.從原因到結(jié)果；

f.從特點(diǎn)到用途。

事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。

4、明確說(shuō)明方法：

(2)分析說(shuō)明方法的作用：a、先指明所用的說(shuō)明方法；b、再聯(lián)系說(shuō)明內(nèi)容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的哪方面的特征。

5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范：答：不能刪去，“”表示……，去掉后就變成了……影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對(duì)化)。

6、明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))：常用的結(jié)構(gòu)模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

(二)議論文閱讀。

1、找準(zhǔn)論點(diǎn)：標(biāo)題、開(kāi)頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過(guò)分析論據(jù)來(lái)找論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)。或者分析題目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，作者對(duì)論題的看法就是中心論點(diǎn)。

2、分析論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。考點(diǎn)：補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)；(要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例)。

3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證一般指引。

用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述。考點(diǎn)：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法；2.分析該論證方法證明了作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)。

4、論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題-分析問(wèn)題--解決問(wèn)題(即引論--本淪--結(jié)論)。

5、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)(準(zhǔn)確性、概括性)。

6、議論文一般開(kāi)頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

7、議論文常用設(shè)問(wèn)句作過(guò)渡，反問(wèn)句式以示強(qiáng)調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。

(2)反問(wèn)(手法)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。

(三)記敘文閱讀。

1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫(xiě)出來(lái)，然后寫(xiě)事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。

2、記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見(jiàn)聞感受)為線索。

3、記敘的人稱：(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開(kāi)敘述)寫(xiě)法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)(作為故事的見(jiàn)證人)、自然、有親切感。(2)第三人稱寫(xiě)法不受任何限制，寫(xiě)起來(lái)開(kāi)闊充分。(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

4、表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論。

5、描寫(xiě)方法：分兩類：人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。(1)人物描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)(2)環(huán)境描寫(xiě)的作用(3)側(cè)面描寫(xiě)：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物。

6、以寫(xiě)景抒情為主的記敘文，要理清寫(xiě)景的順序，找出觀察點(diǎn)(定點(diǎn)觀察或移步換景)。(1)觀察角度：平視(遠(yuǎn)視)、仰視、俯視。(2)觀察的手段：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨寫(xiě)作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，(1)內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；(2)結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等；(3)語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。

11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：引號(hào)：(1)表引用(2)反語(yǔ)，表諷刺否定(3)表強(qiáng)調(diào)(4)特指破折號(hào)：(1)表解釋說(shuō)明(2)表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折(3)表聲音延長(zhǎng)(4)表插說(shuō)或中斷。省略號(hào)：(1)表內(nèi)容的省略(2)表靜默或思考(3)表語(yǔ)言的中斷(4)表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)(5)表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。

12、小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕后有尾聲)。

13、語(yǔ)言特點(diǎn)評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、富有感染力等。

14、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì)或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用2-3句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇八

對(duì)于漫畫(huà)類選擇題的題目同學(xué)們把握的怎么樣？下面老師為你講解關(guān)于漫畫(huà)類選擇題的答題技巧。

：要根據(jù)題干的規(guī)定性，結(jié)合漫畫(huà)寓意，對(duì)題肢逐個(gè)分析，然后決定取舍。

一般情況下，錯(cuò)誤題肢要排除（逆向選擇題除外）；與漫畫(huà)寓意無(wú)關(guān)的題肢要排除；觀點(diǎn)本身模凌兩可的也要排除。

通過(guò)老師對(duì)漫畫(huà)類選擇題答題技巧的講解，希望同學(xué)們找到適合自己的答題技巧，認(rèn)真作答，并能夠考出好成績(jī)。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇九

大家拿到考卷后，先看是不是本科考試的試卷，再清點(diǎn)試卷頁(yè)碼是否齊全，檢查試卷有無(wú)破損或漏印、重印、字跡模糊不清等情況。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)報(bào)告監(jiān)考老師處理。

1.從前向后，先易后難。通常試題的難易分布是按每一類題型從前向后，由易到難。因此，解題順序也宜按試卷題號(hào)從小到大，從前至后依次解答。當(dāng)然，有時(shí)但也不能機(jī)械地按部就班。中間有難題出現(xiàn)時(shí)，可先跳過(guò)去，到最后攻它或放棄它。先把容易得到的分?jǐn)?shù)拿到手，不要“一條胡同走到黑”，總的原則是先易后難，先選擇、填空題，后解答題。

2.規(guī)范答題，分分計(jì)較。數(shù)學(xué)分i、ii卷，第i卷客觀性試題，用計(jì)算機(jī)閱讀，一要嚴(yán)格按規(guī)定涂卡，二要認(rèn)真選擇答案。第ii卷為主觀性試題，一般情況下，除填空題外，大多解答題一題設(shè)若干小題，通常獨(dú)立給分。解答時(shí)要分步驟(層次)解答，爭(zhēng)取步步得分。解題中遇到困難時(shí)，能做幾步做幾步，一分一分地爭(zhēng)取，也可以跳過(guò)某一小題直接做下一小題。

3.得分優(yōu)先、隨機(jī)應(yīng)變。在答題時(shí)掌握的基本原則是“熟題細(xì)做，生題慢做”，保證能得分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭(zhēng)取得分，但是要防止被難題耗時(shí)過(guò)多而影響總分。

4.填充實(shí)地，不留空白。考試閱卷是連續(xù)性的流水作業(yè)，如果你在試卷上留下的空白太多，會(huì)給閱卷老師留下不好印象，會(huì)認(rèn)為你確實(shí)不行。另外每道題都有若干采分點(diǎn)，觸到采分點(diǎn)便可給分，未能觸到采分點(diǎn)也沒(méi)有倒扣分的規(guī)定。因此只要時(shí)間允許，應(yīng)盡量把試題提問(wèn)下面的空白處寫(xiě)上相應(yīng)的公式或定理等有關(guān)結(jié)論。

5.觀點(diǎn)正確，理性答卷。不能因?yàn)榇痤}過(guò)于求新，結(jié)果造成觀點(diǎn)錯(cuò)誤，邏輯不嚴(yán)密;或在試卷上即興發(fā)揮，涂寫(xiě)與試卷內(nèi)容無(wú)關(guān)的字畫(huà)，可能會(huì)給自己帶來(lái)意想不到的損失。胡亂涂寫(xiě)可以認(rèn)為是在試卷上做記號(hào)，而判作弊。因此，要理性答卷。

6.字跡清晰，合理規(guī)劃。這對(duì)任何一科考試都很重要，尤其是對(duì)“精確度”較高的數(shù)理化，若字跡不清無(wú)法辨認(rèn)極易造成閱卷老師的誤判，如填空題填寫(xiě)帶圈的序號(hào)、數(shù)字等，如不清晰就可能使本來(lái)正確的失了分。另外，卷面答題書(shū)寫(xiě)的位置和大小要計(jì)劃好，盡量讓卷面安排做到“前緊后松”而不是“前松后緊”。特別注意只能在規(guī)定位置答題，轉(zhuǎn)頁(yè)答題不予計(jì)分。

一是開(kāi)考前瀏覽。開(kāi)考前5分鐘開(kāi)始發(fā)卷，大家利用發(fā)卷至開(kāi)始答題這段有限的時(shí)間，通過(guò)答前瀏覽對(duì)全卷有大致的了解，初步估算試卷難度和時(shí)間分配，據(jù)此統(tǒng)籌安排答題順序，做到心中有數(shù)。此時(shí)考生要做到“寵辱不驚”，也就是說(shuō)，看到一道似曾相識(shí)的題時(shí)，心中不要竊喜，而要提醒自己，“這道題做時(shí)不可輕敵，小心有什么陷阱，或者做的題目只是相似，稍微的不易覺(jué)察的改動(dòng)都會(huì)引起答案的不同”。碰到一道從未見(jiàn)過(guò)，猛然沒(méi)思路的題時(shí)，更不要受到干擾，相反，此時(shí)應(yīng)開(kāi)心，“我沒(méi)做過(guò)，別人也沒(méi)有。這是我的機(jī)會(huì)。”時(shí)刻提醒自己：我易人易，我不大意;我難人難，我不畏難。

二是答題過(guò)程中的仔細(xì)審題。這是關(guān)鍵步驟，要求不漏題，看準(zhǔn)題，弄清題意，了解題目所給條件和要求回答的問(wèn)題。不同的題型，考察不同的能力，具有不同的解題方法和策略，評(píng)分方式也不同，對(duì)不同的題型，審題時(shí)側(cè)重點(diǎn)有所不同。

1.選擇題是所占比例較大(40%)的客觀性試題，考察的內(nèi)容具體，知識(shí)點(diǎn)多，“雙基”與能力并重。對(duì)選擇題的審題，要搞清楚是選擇正確陳述還是選擇錯(cuò)誤陳述，采用特殊什么方法求解等。

2.填空題屬于客觀性試題。一般是中檔題，但是由于沒(méi)有中間解題過(guò)程，也就沒(méi)有過(guò)程分，稍微出現(xiàn)點(diǎn)錯(cuò)誤就和一點(diǎn)不會(huì)做結(jié)果相同，“后果嚴(yán)重”。審題時(shí)注意題目考查的知識(shí)點(diǎn)、方法和此類問(wèn)題的易錯(cuò)點(diǎn)等。

3.解答題在試卷中所占分?jǐn)?shù)較多(74分)，不僅需要解出結(jié)果還要列出解題過(guò)程。解答這種題目時(shí)，審題顯得極其重要。只有了解題目提供的條件和隱含信息，聯(lián)想相關(guān)題型的通性通法，尋找和確定具體的解題方法和步驟，問(wèn)題才能解決。

近幾年，隨著高考數(shù)學(xué)試題中的應(yīng)用問(wèn)題越來(lái)越多，閱讀量逐漸增加，科學(xué)地使用時(shí)間，是臨場(chǎng)發(fā)揮的一項(xiàng)重要內(nèi)容。分配答題時(shí)間的基本原則就是保證在能得分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭(zhēng)取得分。在心目中應(yīng)有“分?jǐn)?shù)時(shí)間比”的概念，花10分鐘去做一道分值為12分的中檔大題無(wú)疑比用10分鐘去攻克1道分值為4分的中檔填空題更有價(jià)值。有效地利用最好的答題時(shí)間段，通常各時(shí)間段內(nèi)的答題效率是不同的，一般情況下，最后10分鐘左右多數(shù)考生心理上會(huì)發(fā)生變化，影響正常答卷。特別是那些還沒(méi)有答完試卷的考生會(huì)分心、產(chǎn)生急躁心理，這個(gè)時(shí)間段效率要低于其它時(shí)間段。

在試卷發(fā)下來(lái)后，通過(guò)瀏覽全卷，大致了解試題的類型、數(shù)量、分值和難度，熟悉“題情”，進(jìn)而初步確定各題目相應(yīng)的作答時(shí)間。通常一般水平的考生，解答選擇題(12個(gè))不能超過(guò)40分鐘，填空題(4個(gè))不能超過(guò)15分鐘，留下的時(shí)間給解答題(6個(gè))和驗(yàn)算。當(dāng)然這個(gè)時(shí)間安排還要因人而異。

在解答過(guò)程中，要注意原來(lái)的時(shí)間安排，譬如，1道題目計(jì)劃用3分鐘，但3分鐘過(guò)后一點(diǎn)眉目也沒(méi)有，則可以暫時(shí)跳過(guò)這道題;但若已接近成功，延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間也是必要的。需要說(shuō)明的是，分配時(shí)間應(yīng)服從于考試成功的目的，靈活掌握時(shí)間而不墨守最初安排。時(shí)間安排只是大致的整體調(diào)度，沒(méi)有必要把時(shí)間精確到每1小題或是每1分鐘。更不要因?yàn)闀r(shí)間安排過(guò)緊，造成太大的心理壓力，而影響正常答卷。

一般地，在時(shí)間安排上有必要留出5—10分鐘的檢查時(shí)間，但若題量很大，對(duì)自己作答的準(zhǔn)確性又較為放心的話，檢查的時(shí)間可以縮短或去除。但是需要注意的是，通常數(shù)學(xué)試卷的設(shè)計(jì)只有少數(shù)優(yōu)秀考生才可能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完。

一張考卷必不可少地要有大題、難題以區(qū)分考生的知識(shí)和能力水平，以便拉開(kāi)檔次。一般大題、難題分值都較高，遇到難題，要盡量放到最后去攻克;如果別的題目全部做完而且檢查無(wú)誤，而又有一定時(shí)間的話，就應(yīng)想辦法攻克難題。不是每個(gè)人都能得150的，先把會(huì)的做完，也可以給自己奠定心里優(yōu)勢(shì)。

(1)掌握選擇題應(yīng)試的基本方法：要抓住選擇題的特點(diǎn)，充分地利用選擇支提供的信息，決不能把所有的選擇題都當(dāng)作解答題來(lái)做。首先，看清試題的指導(dǎo)語(yǔ)，確認(rèn)題型和要求。二是審查分析題干，確定選擇的范圍與對(duì)象，要注意分析題干的內(nèi)涵與外延規(guī)定。三是辨析選項(xiàng)，排誤選正。四是要正確標(biāo)記和仔細(xì)核查。

(2)特值法。在選擇支中分別取特殊值進(jìn)行驗(yàn)證或排除，對(duì)于方程或不等式求解、確定參數(shù)的取值范圍等問(wèn)題格外有效。

(3)反例法。把選擇題各選擇項(xiàng)中錯(cuò)誤的答案排除，余下的便是正確答案。

(4)猜測(cè)法。因?yàn)閿?shù)學(xué)選擇題沒(méi)有選錯(cuò)倒扣分的規(guī)定，實(shí)在解不出來(lái)，猜測(cè)可以為你創(chuàng)造更多的得分機(jī)會(huì)。除須計(jì)算的題目外，一般不猜a。

(1)要求熟記的基本概念、基本事實(shí)、數(shù)據(jù)公式、原理，復(fù)習(xí)時(shí)要特別細(xì)心，注意記熟，做到臨考前能準(zhǔn)確無(wú)誤、清晰回憶。對(duì)那些起關(guān)鍵作用的，或最容易混淆記錯(cuò)的概念、符號(hào)或圖形要特別注意，因?yàn)榭疾榈耐褪撬鼈儭Ｈ鐓^(qū)間的端點(diǎn)開(kāi)還是閉、定義域和值域要用區(qū)間或集合表示、單調(diào)區(qū)間誤寫(xiě)成不等式或把兩個(gè)單調(diào)區(qū)間取了并集等等。

(2)一般第4個(gè)填空題可能題意或題型較新，因而難度較大，可以酌情往后放。

(1)仔細(xì)審題。注意題目中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解考題要求。

(2)規(guī)范表述。分清層次，要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)約性、邏輯的條理性和連貫性。

(3)給出結(jié)論。注意分類討論的問(wèn)題，最后要?dú)w納結(jié)論。

(4)講求效率。合理有序的書(shū)寫(xiě)試卷和使用草稿紙，節(jié)省驗(yàn)算時(shí)間。

在考試中，主動(dòng)安排時(shí)間檢查答卷是保證考試成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是防漏補(bǔ)遺、去偽存真的過(guò)程，尤其是考生如果采用靈活的答題順序，更應(yīng)該與最后檢查結(jié)合起來(lái)。因?yàn)樵谀闾S式往返答題過(guò)程中很可能遺漏題目，通過(guò)檢查可彌補(bǔ)這種答題策略的漏洞。

檢查過(guò)程的第一步是看有無(wú)遺漏或沒(méi)有做的題目，發(fā)現(xiàn)之后，應(yīng)迅速完成或再次思考解法。對(duì)各類題型的做答過(guò)程和結(jié)果，如果有時(shí)間要結(jié)合草稿紙的解題過(guò)程全面復(fù)查一遍，時(shí)間不夠，則重點(diǎn)檢查。

選擇題的檢查主要是查看有無(wú)遺漏，并復(fù)查你心存疑慮的.題目。但是若沒(méi)有充分的理由，一般不要改變你依據(jù)第一感覺(jué)作出的判斷。

對(duì)解答題的檢查，要注意結(jié)合審查草稿紙的演算過(guò)程，改正計(jì)算和推理中的錯(cuò)誤。另外要補(bǔ)充遺漏的理由和步驟，刪去或修改錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。

同學(xué)們拿到草稿紙后，請(qǐng)先將它三折。然后按順序使用。草稿紙上每道題之間留空，標(biāo)清題號(hào)。字跡要做到能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)，切不可胡寫(xiě)亂畫(huà)。這樣做的好處是：

1.草稿紙展現(xiàn)的是你的答題思路。草稿紙清晰，答題思路也會(huì)清晰，最起碼你清楚你已經(jīng)做到了哪一步。如果草稿混亂的話，這一步推出來(lái)了，往往又忘了上一步是怎么得到的。

2.對(duì)于前面提到的暫時(shí)不會(huì)，回頭再做的題，由于你第一次做本題時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一定的思維過(guò)程。第二次做時(shí)如果重頭再思考非常浪費(fèi)時(shí)間。利用草稿紙，可以迅速找到上次的思維斷點(diǎn)。從而繼續(xù)攻破。關(guān)鍵結(jié)論要特殊標(biāo)記。

3.檢查過(guò)程中，草稿紙更是最好的幫手。如果連演算過(guò)程都可從草稿紙上清晰找到的話，無(wú)疑會(huì)節(jié)省大量時(shí)間。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇十

主要是考察學(xué)生的歸納能力，即對(duì)所出示的材料進(jìn)行分析，得出一個(gè)或幾個(gè)結(jié)論。該題型一般采取“上述材料反映了什么問(wèn)題”、“結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)上述材料進(jìn)行分析說(shuō)明”等設(shè)問(wèn)形式。也有的題目采取多問(wèn)的形式，進(jìn)行逐層分析。例題(略)。

考察學(xué)生的`演繹能力，即要求學(xué)生就所給的結(jié)論性知識(shí)找出論據(jù)材料，或應(yīng)用所學(xué)結(jié)論性知識(shí)解釋、分析、說(shuō)明材料內(nèi)容。題目通常采用“用xx材料說(shuō)明xx結(jié)論”、“結(jié)合材料和所學(xué)的知識(shí)，對(duì)xx問(wèn)題談?wù)勀憷斫?或認(rèn)識(shí))”等設(shè)問(wèn)。例題(略)。

：即題目由一個(gè)問(wèn)題延伸出另個(gè)問(wèn)題或幾個(gè)問(wèn)題。需要學(xué)生對(duì)知識(shí)之間的相互關(guān)系把握熟練和到位。例題(略)。

即一道題當(dāng)中，混合有歸納、演繹和延伸等幾種形式。這類題目屬于高難度題目，主要學(xué)生要對(duì)所學(xué)的知識(shí)非常熟練和理解深入，經(jīng)歷多種思維形式的跨越，因此，在中考試題當(dāng)中比較罕見(jiàn)。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇十一

分析說(shuō)明題一般都是由集中反映某一社會(huì)熱點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的背景材料和依據(jù)背景材料所設(shè)置的問(wèn)題兩大部分組成，注意時(shí)政材料與教材內(nèi)容的結(jié)合，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則；又能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事、關(guān)注生活，增強(qiáng)了試卷的'時(shí)代感。

分析說(shuō)明題變化類型多樣，題型、題式不斷創(chuàng)新，各種新題型不斷涌現(xiàn)，題型題式的創(chuàng)新必然帶來(lái)答案的創(chuàng)新、多元，這也是開(kāi)卷考試的生命力之所在。

分析說(shuō)明題依據(jù)材料形式和問(wèn)題類型的不同，主要分為文字式、圖表式、漫畫(huà)型、體會(huì)啟示型、判斷評(píng)價(jià)型、建議對(duì)策型、自我打算型等。

上面對(duì)分析說(shuō)明題答題技巧的知識(shí)講解，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，后面我們進(jìn)行更多題目的答題技巧講解。

的知識(shí)講解學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們對(duì)政治考試工作的順利進(jìn)行，同學(xué)們好好學(xué)習(xí)哦。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇十二

一、“是什么”型題目。

這個(gè)只需要熟悉課本的知識(shí)點(diǎn)，按照題目答題就可以。

二、“認(rèn)識(shí)”型簡(jiǎn)答題。

這類題目的設(shè)問(wèn)方式通常是“如何認(rèn)識(shí)”、“如何看待”、“談?wù)勀愕目捶ā薄ⅰ胺治鲞@一現(xiàn)象”等等。這類題目的解題方法通常按照“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的思路去解答，即“對(duì)與錯(cuò)”、“重要性、必要性”、“具體措施”等。

三、“啟示”型題目。

這類題目的設(shè)問(wèn)方式是：這個(gè)事給我們有什么啟示?回答時(shí)，要注意提煉材料中的觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)分析，從中歸納出材料反映的道理。

四、“評(píng)析”型題目。

這類題目一般是“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析”。回答這類題目時(shí)，首頁(yè)要判斷是對(duì)還是錯(cuò)，或者是不全面，然后根據(jù)相應(yīng)的依據(jù)如法律法規(guī)和教材的理論等，再聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

五、“漫畫(huà)”型題目。

漫畫(huà)類的題目，要找準(zhǔn)漫畫(huà)與知識(shí)點(diǎn)的鏈接點(diǎn)，首先要看標(biāo)題，看標(biāo)題能否給出指引性的知識(shí)點(diǎn)或者觀點(diǎn);然后看文字，看看漫畫(huà)中有哪些文字，通常漫畫(huà)里的文字都是“意味深長(zhǎng)”的;最后看畫(huà)面，漫畫(huà)夸張之處通常是其弦外之音，真正的寓意也就在這里。

六、“圖表”型題目。

“圖表”類型的，首先要看標(biāo)題，標(biāo)題比較直觀的說(shuō)明了圖表的內(nèi)容;然后要將圖片數(shù)據(jù)做三個(gè)對(duì)比，“橫向比”、“縱向比”和“綜合比”，將三個(gè)對(duì)比的數(shù)據(jù)歸納整理，通常就會(huì)得出想要說(shuō)明的問(wèn)題;最后要看看圖表下面的注釋，看看有沒(méi)有特別的注釋。

七、“體現(xiàn)型”題目。

這類題目通常會(huì)問(wèn)“體現(xiàn)了什么?、怎么體現(xiàn)”等等。回答的時(shí)候，應(yīng)該寫(xiě)上教材的知識(shí)點(diǎn)，再加上材料的關(guān)鍵詞來(lái)體現(xiàn)這一知識(shí)點(diǎn)。所以解題的思路就是：定知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)、梳理答題。

八、“反映”型題目。

這類題目通常會(huì)問(wèn)“反映了某一問(wèn)題發(fā)生了哪些變化”、“反映了什么現(xiàn)象或什么問(wèn)題?”、“說(shuō)明了什么?”等。回答的時(shí)候要對(duì)題目材料所給的信息全面把握，將感性的材料理性化。

九、“為什么”型題目。

這類題目的設(shè)問(wèn)方式是：為什么說(shuō)……、為什么要……。回答這類為什么題目的時(shí)候，最重要的是說(shuō)明你為什么要這樣說(shuō)、這樣做的依據(jù)，有時(shí)也要回答不這樣做的危害等等。

十、“怎么辦”型題目。

一般來(lái)說(shuō)，這類題目會(huì)問(wèn)你“如何”、“怎樣”，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)建議的形式，這類怎么辦的題目，一般要給定主體是誰(shuí)，然后再寫(xiě)怎么辦。

十一、“意義”型題目。

通常題目會(huì)問(wèn)“有什么積極的影響或者意義”，對(duì)于這類的意義題目，要針對(duì)某一“做法”或“事件”有什么意思來(lái)回答，回答時(shí)要從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的意義來(lái)考慮，還要對(duì)個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)和事件本身的意義來(lái)思考。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇十三

根據(jù)題目提供的材料，圍繞“是什么，為什么，怎樣做”去解答。

1、在概括時(shí)，要把材料讀完，概括整個(gè)材料蘊(yùn)含的道理，不能概括部分材料蘊(yùn)含的道理，不能以偏概全。

2、概括題的答案應(yīng)該是一個(gè)語(yǔ)言通順、表意明確，言簡(jiǎn)意賅的陳述句，展現(xiàn)的是道理、原因、結(jié)果或要求，不要使用修辭手法。

3、對(duì)于漫畫(huà)類概括題，特別需要注意漫畫(huà)中的說(shuō)明性文字、漫畫(huà)的標(biāo)題、漫畫(huà)的夸張部分，這些地方往往是答題的`突破口。

注意事項(xiàng)：一個(gè)概括題可能有多個(gè)答案，但我們只需要寫(xiě)出一個(gè)，寫(xiě)出自己認(rèn)為最符合題意最能得分的答案。切忌寫(xiě)出多個(gè)答案，要注意答案的唯一性。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇十四

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)中考就是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么怎樣才能在中考這場(chǎng)戰(zhàn)役中取得勝利呢？別擔(dān)心，看了中考數(shù)學(xué)答題技巧：中考數(shù)學(xué)填空題四大解題方法以后你會(huì)有很大的收獲：

填空題是中考數(shù)學(xué)中的三種常考題型之一。填空題是一種只要求寫(xiě)出結(jié)果，不要求寫(xiě)出解答過(guò)程的客觀性試題。因此我們不一定要知道每一步的推理，也不一定要用常規(guī)的解法，只要我們能找出答案就可以了。求解填空題的基本策略是要在準(zhǔn)、巧、快上下功夫。常用的方法有直接法、特殊化法、數(shù)行結(jié)合法、等價(jià)轉(zhuǎn)化法等。

這是解填空題的基本方法，它是直接從題設(shè)條件出發(fā)、利用定義、定理、性質(zhì)、公式等知識(shí)，通過(guò)變形、推理、運(yùn)算等過(guò)程，直接得到結(jié)果。它是解填空題的最基本、最常用的方法。使用直接法解填空題，要善于通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，熟練應(yīng)用解方程和解不等式的方法，自覺(jué)地、有意識(shí)地采取靈活、簡(jiǎn)捷的解法。

當(dāng)填空題的結(jié)論唯一或題設(shè)條件中提供的.信息暗示答案是一個(gè)定值時(shí)，而已知條件中含有某些不確定的量，可以將題中變化的不定量選取一些符合條件的恰當(dāng)特殊值（或特殊函數(shù)，或特殊角，圖形特殊位置，特殊點(diǎn)，特殊方程，特殊模型等）進(jìn)行處理，從而得出探求的結(jié)論。這樣可大大地簡(jiǎn)化推理、論證的過(guò)程。

數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微。數(shù)學(xué)中大量數(shù)的問(wèn)題后面都隱含著形的信息，圖形的特征上也體現(xiàn)著數(shù)的關(guān)系。我們要將抽象、復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)形的形象、直觀揭示出來(lái)，以達(dá)到形幫數(shù)的目的；同時(shí)我們又要運(yùn)用數(shù)的規(guī)律、數(shù)值的計(jì)算，來(lái)尋找處理形的方法，來(lái)達(dá)到數(shù)促形的目的。對(duì)于一些含有幾何背景的填空題，若能數(shù)中思形，以形助數(shù)，則往往可以簡(jiǎn)捷地解決問(wèn)題，得出正確的結(jié)果。

通過(guò)化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化陌生為熟悉，將問(wèn)題等價(jià)地轉(zhuǎn)化成便于解決的問(wèn)題，從而得出正確的結(jié)果。

解答填空題的基本策略是準(zhǔn)確、迅速、整潔。準(zhǔn)確是解答填空題的先決條件，填空題不設(shè)中間分，一步失誤，全題無(wú)分，所以應(yīng)仔細(xì)審題、深入分析、正確推演、謹(jǐn)防疏漏，確保準(zhǔn)確；迅速是贏得時(shí)間獲取高分的必要條件，對(duì)于填空題的答題時(shí)間，應(yīng)該控制在不超過(guò)20分鐘左右，速度越快越好，要避免超時(shí)失分現(xiàn)象的發(fā)生；整潔是保住得分的充分條件，只有把正確的答案整潔的書(shū)寫(xiě)在答題紙上才能保證閱卷教師正確的批改，在網(wǎng)上閱卷時(shí)整潔顯得尤為重要。中考中的數(shù)學(xué)填空題一般是容易題或中檔題，數(shù)學(xué)填空題，絕大多數(shù)是計(jì)算型（尤其是推理計(jì)算型）和概念（性質(zhì)）判斷型的試題，應(yīng)答時(shí)必須按規(guī)則進(jìn)行切實(shí)的計(jì)算或者合乎邏輯的推演和判斷。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇十五

辨析題通常考學(xué)生辨證的或階級(jí)分析的知識(shí)。有合理的'有不合理的、有本質(zhì)有現(xiàn)象。

(1)用全面觀點(diǎn)分析，抓關(guān)鍵詞，力求找到合理的地方和不合理的地方。

(2)凡牽涉資本主義，國(guó)家、民主的，必須注意階級(jí)性。

答題時(shí)注意：

(1)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中下結(jié)論。

(2)運(yùn)用課文原理合理的：原理+扼要分析(說(shuō)明為什么合理)。

不合理的：原理+分析(說(shuō)明為什么不合理，并指出合理的是什么)。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇十六

(1)二者之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn)的。

(2)a對(duì)b的影響：材料一___________(和材料二___________)體現(xiàn)了a觀點(diǎn)，a觀點(diǎn)的實(shí)施可以(有助于)作用(教材中的知識(shí)、材料中的作用)，這促進(jìn)了(有助于、有利于)b觀點(diǎn)。

b對(duì)a的影響：材料一___________(和材料二___________)體現(xiàn)了b觀點(diǎn)，b觀點(diǎn)的實(shí)施可以(有助于)作用(教材中的知識(shí)、材料中的作用)，這促進(jìn)了(有助于、有利于)a觀點(diǎn)。

(3)總結(jié)：所以。

思路：首先要從材料中找出相應(yīng)關(guān)鍵詞，再聯(lián)系到問(wèn)題中所限定的觀點(diǎn)。

方法：對(duì)于這類觀點(diǎn)并非來(lái)源于書(shū)本所學(xué)知識(shí)的，直接用材料+觀點(diǎn)+解釋(作用)+這一觀點(diǎn)方法答題即可。

注意：一個(gè)材料可能對(duì)應(yīng)兩個(gè)或以上關(guān)鍵詞，也可能兩個(gè)以上材料對(duì)應(yīng)同一關(guān)鍵詞，注意合并同類項(xiàng)。

答題步驟：

(1)總述三者的共同點(diǎn)及共同作用。

答題步驟：答題時(shí)一方面要準(zhǔn)確，同時(shí)力求全面。

(1)整體概述。從大括號(hào)到小括號(hào);。

(2)分別敘述：從上到下，從左到右的順序;。

(3)解讀時(shí)要把握知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇十七

看法類型題通常應(yīng)本著是什么為什么怎么做的思路發(fā)表自己的看法。

1。是什么：主要回答是什么行為、什么現(xiàn)象或什么問(wèn)題，即對(duì)某種行為、現(xiàn)象或問(wèn)題作出總體上的評(píng)價(jià)或定性，揭示其本質(zhì)。

2。為什么：主要是對(duì)是什么作原因分析，即說(shuō)明所作評(píng)價(jià)或定性的依據(jù)。

3。怎么做：主要是在以上分析的基礎(chǔ)上談?wù)剳?yīng)該如何做，即對(duì)不合理的應(yīng)如何改變、解決、克服，或者對(duì)合理的應(yīng)如何學(xué)習(xí)、效仿、弘揚(yáng)等。

例題：小軍是某校的一名九年級(jí)學(xué)生。上學(xué)期期末班主任讓評(píng)選差生，由于調(diào)皮；愛(ài)逃課等毛病，他被全班伺學(xué)一致評(píng)選為差生二這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，班主任堅(jiān)決不愿接納他。幾經(jīng)交涉，班主任答應(yīng)小軍可來(lái)報(bào)名，但得接受處罰：把桌椅搬到教師的辦公室坐冷板凳，在教師的監(jiān)督下自學(xué)一個(gè)月。

結(jié)合所學(xué)的法律知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)班主任老師這種做法的看法。

解答這道題時(shí)，我們就可以按照上述方法進(jìn)行分析：

第一步，回答是什么班主任的行為是違法行為。

第二步，回答為什么班主任的行為違反了憲法、未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)。

第三步，回答怎么做班主任應(yīng)該按法律的要求規(guī)范自己的行為。

參考答案：

（1）班主任的行為不僅是錯(cuò)誤的，而且是違法行為。

（2）幻我國(guó)憲法規(guī)定，受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利；我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定。，學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為；我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校不得隨意開(kāi)除學(xué)生或勒令其退學(xué)，禁止體罰學(xué)生。班主任老師的行為違反了這些規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)。所以，班主任的行為是違法行為。

（3）班主任應(yīng)該遵紀(jì)守法，改正錯(cuò)誤，貫徹教育方針，熱愛(ài)學(xué)生等。

解維權(quán)類題目三步法。

在考試中我們經(jīng)常會(huì)遇到諸如當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)你應(yīng)怎么辦這類維權(quán)類題目，不少同學(xué)回答時(shí)，有的只是強(qiáng)調(diào)了要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，有的表述較為簡(jiǎn)單，有的不符合實(shí)際的情理。那么，如何才能更好地、更全面地解答維權(quán)類題目呢通常我們不妨采用如下三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行解答：

第一步，說(shuō)理，即講清道理，協(xié)商解決。如可指出侵權(quán)行為違反的相關(guān)法律規(guī)定及可能導(dǎo)致的法律后果。

第二步，求助，即向有關(guān)人員或部門(mén)反映情況，借助社會(huì)力量幫助解決所遇到的問(wèn)題。

第三步，起訴，即運(yùn)用法律武器，依照法律程序，依法維護(hù)和捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。

例題1：當(dāng)你在商店中購(gòu)買(mǎi)了假冒偽劣商品，你應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的.合法權(quán)益。

依照上述三個(gè)步驟，即采用說(shuō)理、求助、起訴的維權(quán)三步法，我們可以很容易地作出如下回答：

（1）直接找商家或廠家協(xié)調(diào)解決，指出其假冒偽劣商品侵犯了自己的合法權(quán)益，要求退換或索賠。

（2）可以向當(dāng)?shù)氐墓ど滩块T(mén)或消費(fèi)者協(xié)會(huì)反映情況，請(qǐng)求他們幫助自己維護(hù)合法權(quán)益。

（3）可以直接向人民法院提起訴訟，運(yùn)用法律武器，依照法律程序，依法維護(hù)和捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。

例題2：如果你因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，爸爸一怒之下讓你輟學(xué)外出打工掙錢(qián)，你應(yīng)該怎么辦。

此題旨在依法維護(hù)自己的受教育權(quán)，根據(jù)維權(quán)三步法，我們可以有規(guī)律地、合情理地作出如下回答：

（1）和爸爸一起分析自己考得不好的原因，并承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，保證今后努力學(xué)習(xí)，同時(shí)指出爸爸的做法是對(duì)自己受教育權(quán)利的侵犯，違反了義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，爭(zhēng)取爸爸改變做法，讓自己繼續(xù)接受義務(wù)教育。

（2）如果爸爸不聽(tīng)，可以向?qū)W校的老師或其他親屬反映，請(qǐng)求他們幫助自己去做通爸爸的思想工作，以維護(hù)自己的受教育權(quán)利。

（3）如果爸爸還是不聽(tīng)，仍堅(jiān)持不讓自己繼續(xù)接受義務(wù)教育，也可以直接運(yùn)用法律武器，依照法律程序，如直接到人民法院起訴，以維護(hù)和捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。

初中語(yǔ)文答題技巧: 提升教育工作者的教學(xué)質(zhì)量（模板18篇）篇十八

1、在概括時(shí)，要把材料讀完，概括整個(gè)材料蘊(yùn)含的道理，不能概括部分材料蘊(yùn)含的道理，不能以偏概全。

2、概括題的答案應(yīng)該是一個(gè)語(yǔ)言通順、表意明確，言簡(jiǎn)意賅的陳述句，展現(xiàn)的是道理、原因、結(jié)果或要求，不要使用修辭手法。

3、認(rèn)真審題。讀懂題意，弄清題目問(wèn)什么問(wèn)題。

4、對(duì)號(hào)入座。根據(jù)題目所問(wèn)問(wèn)題，確定答題所涉及的知識(shí)范圍，切不可張冠李戴，也不可遺漏知識(shí)點(diǎn)。

5、寫(xiě)答案時(shí)，觀點(diǎn)原理要準(zhǔn)確，緊扣題意來(lái)表達(dá)，事理交融要點(diǎn)齊，扼要簡(jiǎn)潔層次明。

政治學(xué)習(xí)方法。

一、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度。

思想是行動(dòng)的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學(xué)校、考試等因素的差異，在很多學(xué)校尤其是初中，政治學(xué)科是不被重視的。有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開(kāi)卷考試。于是在很多同學(xué)的眼中，政治是一門(mén)副科，可學(xué)可不學(xué)，但是進(jìn)入高中以后，政治成了一門(mén)必修課，而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢(shì)必影響畢業(yè)和升學(xué)。

因此，進(jìn)入高中以后，同學(xué)們要做的第一件事就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)政治學(xué)科要投入足夠的時(shí)間和精力。因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，才有學(xué)好政治的可能。俗話說(shuō)：“態(tài)度決定一切”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

二、制定計(jì)劃，明確任務(wù)。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性，人的活動(dòng)總是有目的、有計(jì)劃的。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證。如對(duì)每一天、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問(wèn)題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書(shū)，千萬(wàn)不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。另外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃自行作出調(diào)整。

總之，對(duì)每天、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)大致的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明，那種無(wú)計(jì)劃、無(wú)目的的學(xué)習(xí)是低效率、無(wú)秩序的學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果肯定不會(huì)是很理想的。

三、養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法。

“細(xì)節(jié)決定成敗”。良好的習(xí)慣往往會(huì)讓人終身受益，能夠促進(jìn)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)習(xí)更是如此。因此，同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí)，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)標(biāo)上記號(hào)。老師上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講，并且要做好課堂筆記。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)整理消化。平時(shí)訓(xùn)練和檢測(cè)時(shí)也要養(yǎng)成卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、條理清晰等好習(xí)慣。

另外，政治學(xué)科是一門(mén)要求記憶性很強(qiáng)的人文基礎(chǔ)學(xué)科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí))，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識(shí)點(diǎn))。記憶時(shí)要靈活運(yùn)用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等)來(lái)牢記相關(guān)內(nèi)容。平時(shí)做練習(xí)或檢測(cè)時(shí)要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運(yùn)用。切記：方法得當(dāng)，事半功倍。