學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新線(xiàn)上課堂家長(zhǎng)心得體會(huì) 初中體育課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維大全篇一
傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)技能技術(shù)的掌握，而忽視了智力因素和非智力因素的培養(yǎng)，以至教法僵化、死板，強(qiáng)制學(xué)生順從，教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生精神抑郁，學(xué)習(xí)被動(dòng)。而在民主、和諧的師生關(guān)系中，教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生精神振奮，心情愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。心理學(xué)家羅斯認(rèn)為：學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的高低與周?chē)h(huán)境有著密切的關(guān)系，如果兒童從小到大生活在壓抑、循規(guī)蹈矩、一成不變的環(huán)境中，兒童的創(chuàng)造性便被扼殺。因此，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍至關(guān)重要，這就要求教師必須樹(shù)立起師生平等、尊重學(xué)生人格和“為創(chuàng)造性而教”的思想，尤其對(duì)身體素質(zhì)較差，掌握技能慢的學(xué)生，要以更大的熱情去關(guān)注和激勵(lì)他們，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài)感、親切感，從而形成有益于課堂教學(xué)的親合力。
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維
在體育教學(xué)中，采用有效的激勵(lì)措施可極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用不同的激勵(lì)方法可以達(dá)到不同的教學(xué)目的。
期望激勵(lì)：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、比賽中的表現(xiàn)，用“加油”、“堅(jiān)持”、“再快一點(diǎn)”等語(yǔ)言鼓勵(lì)，常用“我希望你怎么”、“我相信你一定能怎么”的語(yǔ)氣表露對(duì)學(xué)生的期望，使其受到鼓舞。
目標(biāo)激勵(lì)：針對(duì)具體學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不同的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生的行為，調(diào)動(dòng)其自覺(jué)性、積極性、和創(chuàng)造性，使學(xué)生充分發(fā)揮潛能，完成既定目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。
表?yè)P(yáng)激勵(lì)：每個(gè)學(xué)生都有自尊和榮譽(yù)感，在體育教學(xué)中應(yīng)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。尤其對(duì)待“差生”，因?yàn)榻?jīng)常性失敗會(huì)使他們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生自卑乃至畏懼感，久而久之，意志消沉，形成惡性循環(huán)。所以當(dāng)他們?cè)隗w育活動(dòng)中表達(dá)自己獨(dú)立的想法和見(jiàn)解時(shí)，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。使其產(chǎn)生“別人行，我也行”的積極思想。 另外，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和成功激勵(lì)也是較為常用的教學(xué)方法。當(dāng)然，眾多的激勵(lì)方法要在具體的授課過(guò)程中選擇實(shí)施。
培養(yǎng)想象能力激發(fā)學(xué)習(xí)需求
用準(zhǔn)確優(yōu)美的'動(dòng)作示范、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生想象。如技巧中的“后滾翻”教學(xué)，用“推手后倒臀靠踵，后滾低頭腿貼胸，舉臀收腹團(tuán)緊身，兩手肩上屈臂撐”的形象語(yǔ)言描述，同時(shí)再輔以?xún)?yōu)美的動(dòng)作示范，通過(guò)直觀觀察和語(yǔ)言啟發(fā)，使學(xué)生初步感知?jiǎng)幼鞅硐螅私鈩?dòng)作的程序、結(jié)構(gòu)，明確動(dòng)作的時(shí)間與空間的關(guān)系，建立理念與實(shí)踐之間的聯(lián)系。有直觀感知、記憶，頭腦中儲(chǔ)存了多種多樣的表象，便于展開(kāi)聯(lián)想和想象。
強(qiáng)化發(fā)散思維培養(yǎng)
體育發(fā)散思維是針對(duì)所給的體育信息而產(chǎn)生的問(wèn)題，大膽的提出各式各樣的解答問(wèn)題的一種思維形式，也可稱(chēng)為求異思維。加強(qiáng)發(fā)散思維訓(xùn)練是破除學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)上思想惰性的重要手段，使學(xué)生從種種聚合思維的束縛中掙脫出來(lái)，去大膽地追求發(fā)散思維給他們帶來(lái)的創(chuàng)新意念。
拓展逆向思維能力
逆向思維是創(chuàng)造思維的重要組成部分。逆向思維就是從常規(guī)思維的反面去思考。有目的的從正確動(dòng)作的反面或錯(cuò)誤動(dòng)作開(kāi)始，讓學(xué)生思考，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生迫切解迷的心理，更能激活學(xué)生的興趣和積極思維。
實(shí)踐證明：是建立“創(chuàng)新”大廈的基礎(chǔ)之一。通過(guò)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生施 以積極的教育和影響，為他們最終作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體能夠?qū)W會(huì)并善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新事物、新方法、新知識(shí)，掌握其中的基本規(guī)律并具備的能力打下初步的基礎(chǔ)。
教育家第斯多查認(rèn)為：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單的接受或被動(dòng)學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的；如果激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。”當(dāng)然，這個(gè)結(jié)論太過(guò)絕對(duì)，體育教學(xué)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，應(yīng)不斷探索和豐富適應(yīng)創(chuàng)新教育要求的體育教學(xué)方法。
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最新線(xiàn)上課堂家長(zhǎng)心得體會(huì) 初中體育課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維大全篇二
體育課是初中學(xué)生的一門(mén)必修課程，通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展和身心健康的重要性。下面是我對(duì)初中體育課堂的一些心得體會(huì)。
首先，體育課讓我意識(shí)到了運(yùn)動(dòng)對(duì)于身心健康的重要性。在體育課上，我們會(huì)組織各種各樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如籃球、足球、乒乓球等等。通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)，我們可以鍛煉身體的各個(gè)方面，提高體質(zhì)素質(zhì)。此外，體育鍛煉還可以促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)免疫力，預(yù)防疾病。再加上跑步、游泳等有氧運(yùn)動(dòng)，可以改善心肺功能，提高人的抵抗疲勞的能力。通過(guò)體育課，我深深地感受到了身體和運(yùn)動(dòng)密不可分的關(guān)系，從而更加重視自己的身體健康。
其次，體育課也讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在體育課上，我們經(jīng)常進(jìn)行集體訓(xùn)練和比賽，這就要求我們與同學(xué)們互相配合、相互協(xié)作。例如在籃球比賽中，每個(gè)隊(duì)員都需要有自己的位置和任務(wù)，只有通過(guò)默契的配合和團(tuán)隊(duì)的合作，才能取得好的成績(jī)。而這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅在體育課上有用，在其他的學(xué)科和生活中同樣重要。通過(guò)體育課，我學(xué)會(huì)了與他人合作，懂得了分享和信任的重要性。
再次，體育課培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力和決心。體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間不斷練習(xí)的過(guò)程，不能急于求成。在體育課上，我學(xué)到了不論是什么樣的項(xiàng)目，都需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。比如在練習(xí)短跑的過(guò)程中，要注意正確的起跑姿勢(shì)、加速度的控制，這需要我不斷重復(fù)訓(xùn)練，直到熟練掌握。通過(guò)體育課，我懂得了在學(xué)習(xí)和生活中需要堅(jiān)持不懈，只有一步步的積累和努力，才能取得好的成績(jī)。
最后，體育課讓我體驗(yàn)了快樂(lè)和自信。體育運(yùn)動(dòng)本身就是一種享受，通過(guò)體育課的鍛煉和比賽，我感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和自信的提升。每當(dāng)我在比賽中獲得好成績(jī)，感受到同學(xué)們的鼓勵(lì)和老師的夸獎(jiǎng)時(shí)，我會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心和滿(mǎn)足。這種快樂(lè)和自信也會(huì)影響到我的學(xué)習(xí)和生活，讓我對(duì)未來(lái)更加充滿(mǎn)希望和動(dòng)力。
總之，初中體育課堂帶給我很多的收獲和體會(huì)。通過(guò)體育課，我不僅明白了身心健康的重要性，還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)持不懈、快樂(lè)和自信。這些都是我人生的寶貴財(cái)富，將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)珍惜初中體育課堂的每一堂課，不斷努力，鍛煉身體，提高自己的綜合素質(zhì)。
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一、教師因素。無(wú)論哪一門(mén)課程，學(xué)生成績(jī)的好壞肯定與指導(dǎo)教師有直接的關(guān)系，體育也不利外。教師的因素主要在于教學(xué)方法、敬業(yè)程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關(guān)系等幾個(gè)方面。從我校的初三體育教師情況來(lái)看，以上幾方面并不存在太大的問(wèn)題，而且我校的教師都很敬業(yè)，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學(xué)中去，不但在課上精心組織教學(xué)，竭力督促每個(gè)學(xué)生去練習(xí)，課外拼命擠時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。教師組內(nèi)經(jīng)常相互探討交流經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生因素。所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。我校的初三體育教學(xué)就存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對(duì)教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。
三、班主任。班主任在一個(gè)班級(jí)的教學(xué)影響力是非常重要和巨大的，猶如一把手柁引領(lǐng)著班級(jí)的航向。因此，如何與班主任協(xié)作對(duì)提高學(xué)生的體育成績(jī)是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做，過(guò)多的依賴(lài)班主任，兩者都必須相互密切的溝通、同心協(xié)力。
隨著教育局對(duì)體育中考成績(jī)考核力度的逐步加大，各校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。各校的體育成績(jī)甚至精確到了小數(shù)點(diǎn)第3位，比世界百米大戰(zhàn)還要精準(zhǔn)，這就意味這一位考生的成績(jī)可能就會(huì)決定學(xué)校的名次，決定初三體育教學(xué)的“成敗”。在這樣的一種嚴(yán)酷的形式下，要求我們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ鞲蛹?xì)致，周密。
體育教學(xué)反思
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳。
1.學(xué)生在課中的參與
學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。
2.學(xué)生在課中的交流
交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話(huà)的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥眩瑥亩泊龠M(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。
3.學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成
在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。
不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分
體育課作為向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。
體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽(tīng)一段優(yōu)雅的音樂(lè)，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜，課后的理療、藥物、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，有利于他們?cè)谧叱鲩T(mén)后運(yùn)用，為終身體育服務(wù)。
重視體育的準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從老師那里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以運(yùn)用、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最新線(xiàn)上課堂家長(zhǎng)心得體會(huì) 初中體育課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維大全篇四
近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了重大改變。作為一門(mén)需要注重實(shí)踐和互動(dòng)的學(xué)科，體育課也開(kāi)始采用線(xiàn)上教學(xué)的方式進(jìn)行。本文將從體驗(yàn)、交流、適應(yīng)、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)五個(gè)方面論述我在初中線(xiàn)上體育課堂中的心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上體育課堂讓我對(duì)體驗(yàn)有了全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我能夠參與到各種體育活動(dòng)當(dāng)中，和同學(xué)們一起進(jìn)行體驗(yàn)。通過(guò)攝像頭和麥克風(fēng)，我可以近距離觀察和聆聽(tīng)老師的指導(dǎo)，感受到身體的運(yùn)動(dòng)。這種互動(dòng)和實(shí)踐的方式，給我?guī)?lái)了前所未有的體驗(yàn)，使我能夠更加深入地了解各種體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和技巧。
其次，線(xiàn)上體育課堂增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的交流和互動(dòng)。在線(xiàn)上體育課堂上，我們可以通過(guò)文本聊天和語(yǔ)音交流的方式與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。在體育課上，我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)和幫助。大家可以在網(wǎng)上交流動(dòng)作技巧和策略，共同進(jìn)步。這種交流和互動(dòng)不僅拉近了同學(xué)之間的距離，也促進(jìn)了我們?cè)隗w育方面的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
然而，線(xiàn)上體育課堂也需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境。在線(xiàn)上課堂中，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如觀看教學(xué)視頻和參考資料，以便更好地理解和掌握體育知識(shí)。同時(shí)，我們還需要具備良好的時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)能力，按照老師的安排和要求，完成作業(yè)和任務(wù)。通過(guò)線(xiàn)上體育課堂的學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，并逐漸適應(yīng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的模式。
此外，線(xiàn)上體育課堂也為我們提供了創(chuàng)新的空間。在線(xiàn)上課堂中，老師可以利用各種多媒體工具和創(chuàng)新的教學(xué)方式，給我們呈現(xiàn)更加豐富和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。比如，老師可以通過(guò)演示視頻和實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)，直觀地介紹運(yùn)動(dòng)技巧和規(guī)則。同時(shí)，我們也可以通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和參與虛擬比賽，增強(qiáng)實(shí)踐和動(dòng)手能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)潛力。
然而，線(xiàn)上體育課堂也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效果。有時(shí)，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或技術(shù)設(shè)備有問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)課和交流的困難。此外，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也需要我們更加自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和管理時(shí)間，否則容易因?yàn)樽杂啥雀叨a(chǎn)生拖延和分散注意力的問(wèn)題。因此，我們需要不斷提升自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，以更好地適應(yīng)線(xiàn)上體育課堂的要求。
總之，初中線(xiàn)上體育課堂給我?guī)?lái)了新的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)線(xiàn)上課堂，我可以更加深入地體驗(yàn)各種體育運(yùn)動(dòng)，與同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)。同時(shí)，我也需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。此外，線(xiàn)上體育課堂也提供了創(chuàng)新的空間，讓我們可以通過(guò)多媒體工具和創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信通過(guò)不斷努力和適應(yīng)，我們可以在線(xiàn)上體育課堂中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
最新線(xiàn)上課堂家長(zhǎng)心得體會(huì) 初中體育課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維大全篇五
這是一節(jié)水平二的三年級(jí)體育課，課的內(nèi)容是單雙腳”十字”跳和階梯跳比賽。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，我感到基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我引入課題，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)這次單雙腳跳的教學(xué)，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是連續(xù)向前跳和用前腳掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳的興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開(kāi)課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲：“螺旋跑”，以游戲的方式進(jìn)入課堂，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊(duì)形的變換，與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單和模式化的`開(kāi)課形式。
一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境和練習(xí)形式
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。
掌握技能階段我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)合作，利用軟式器材“十字”跳進(jìn)行各種跳躍練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生進(jìn)行自我探究的練習(xí)形式，氣氛較為活躍。自然過(guò)渡到今天學(xué)習(xí)內(nèi)容單腳跳，請(qǐng)學(xué)生來(lái)示范，做完后我便提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力?落地要求是什么?”讓學(xué)生暢所欲言的說(shuō)出自己的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行了單腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使本課的教學(xué)重點(diǎn)更加突出。這樣做改變了以往體育教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在課中我通過(guò)教師的示范和學(xué)生的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓他們躍躍欲試。
同時(shí)，本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣，設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。本節(jié)課采用的分小組練習(xí)形式，就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。教師在課堂中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和真誠(chéng)的贊揚(yáng)，例如“你真行!”“跳的真好!”“真不錯(cuò)!”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感。體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動(dòng)，我認(rèn)為它是一堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，放松活動(dòng)做的充分，不但可以使學(xué)生的身體和身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會(huì)“快樂(lè)體育”。我在選擇放松活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)大海的聲音，讓這堂課在快樂(lè)中開(kāi)始在輕松中結(jié)束。
二、采取按體能分層的教學(xué)組織形式
學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、體育技能差異較大，假如習(xí)慣性地運(yùn)用傳統(tǒng)的組織方法進(jìn)行教學(xué)，很難解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個(gè)矛盾。體育課實(shí)行分層次教學(xué)，有利于身體素質(zhì)好的學(xué)生掌握和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，也有利于身體素質(zhì)差的學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠充分體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，能有效解決學(xué)生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時(shí)，注意有層次地傳授知識(shí)、技術(shù)、技能，因而針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果好。但在分層次教學(xué)中，對(duì)教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每個(gè)學(xué)生練習(xí)情況，注重提高教師課堂的駕馭能力和觀察力。
本課重點(diǎn)圍繞分層教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中獲，在獲中樂(lè)，充分體現(xiàn)課標(biāo)理論，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的氛圍中達(dá)到了學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)的和諧統(tǒng)一。
這節(jié)課上完后我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處，給我感觸最深的還是在駕馭學(xué)生和課堂能力上，還要下功夫。尤其是在主教材處理方面，練習(xí)的密度太少。要上好一節(jié)課，首先要備好課，但是我發(fā)現(xiàn)我的教案還出現(xiàn)一些瑕疵，不是很規(guī)范性。除了備教案還要備學(xué)生，要把課堂上學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的情況教師要估計(jì)足。還要求教師要認(rèn)真的研究新課標(biāo)，不段的鉆研教材，精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，這些都是我在今后教學(xué)中所需要不斷地提高和學(xué)習(xí)的地方。