隨著科技的不斷發展，范文范本也不再局限于紙質書籍，我們可以通過網絡和電子設備進行在線學習和閱讀。小編為大家準備了一些范文范本，希望能給大家在寫作中提供一些啟發和幫助。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇一

第一，就是讀世界大洲、大洋分布圖，這是一個大的輪廓圖。七大洲、四大洋，大家一定要熟悉他們的基本分布和輪廓，另外重要的運河、海峽的關鍵運口。我覺得這是讀圖的第一個層次，把整個世界最大的面貌先記住。而且這種記住，要作為一種常識。

第二，就是具體的圖。提醒大家學習自然地理的時候，就是《必修(上冊)》，要關注閱讀自然地理規律圖，主要包括四幅圖，這是在《必修(上冊)》，每一個單元大家要關注一幅圖，是什么呢?其中大氣圈，大家比較關注氣候類型分布圖，水圈，就是陸地和海洋這一塊，大家要關注洋流的分布圖，當然陸地淡水，就是水循環的分布圖也要給予理解。再有陸地環境中，大家還要關注自然帶的分布圖。最后是板塊分布圖。

第三就是大家最頭疼的世界級中國區域圖，大家覺得在讀區域圖時覺得復雜，而且擔心考試中隨便出了兩條經線、緯線畫一個小方塊讓你確定這個地方是什么，這并不是現在考試的方向，現在考試并不是要考查你對某一塊地方是不是可以背下來它在什么位置。而是考試中它一定會把非常明確的位置給你框定好，是在什么緯度，什么經度，典型的城市、典型的地形區都標注出來，讓你肯定認出這個區域，就像在考試當中你自己讀地圖一樣，確定了位置之后，讓你干什么呢?要讓你在這個區域圖上分析問題，分析什么?分析自然的規律、人類活動的規律。所以，世界和中國區域圖的閱讀也給大家一個方法，大概可以分這么幾個步驟：

第一，先選好一個區域。每天隨便拿地圖掏一個紙窟窿，找一小塊，選定一個區域，選定區域之后做區域定位。這個定位很重要，考地理的時候，你一定要抓住這點，就是拿到地理題，第一件事就問在哪兒，然后再問是什么時間，最后是發生什么事，我們再去研究。進行空間定位很重要。空間定位怎么定位呢?一般來說，先看緯度，再看海陸，再看相互的關系。位置是定熱量關系，海陸位置是定水分關系。

在這里我還想強調，定海陸位置的時候，大家一定要關注三類國家：一類國家是島國，一類國家是海陸兼備的國家，一類國家是內陸國。這三類國家是世界上最有特色的三類國家，因為所處的海陸位置不一樣，發展策略是不同的，所以要關注這三類國家。

再有根據一些相關的信息，比如一些典型的湖、河等典型地形區可以幫助你確定這個位置在哪兒。

第二，定好位置之后，分析這個區域的自然要素特征。自然要素特征最核心的是地形、氣候、水。這三個自然要素去分析的時候，第一，要找氣候，這是自然界最基礎的要素，而且是地帶性要素的基礎。第二，去找地形要素，這是非地帶性要素。第三，看水，因為水文要素是受地形和氣候影響的，氣候影響水量，地形影響水的流向、流速。這樣把三個要素疊在區域，這是單一要素一個一個往上疊，之后對不同的要素之間的關系琢磨一下。比如說，這個地區是這樣的氣候，這種氣候會使它的水量怎么樣呢?這個地區是這種地形，這種地形會影響到氣候、水文什么呢?相互之間的關系搞清楚了。這是第二步疊加自然要素。

第三，分析這個區域的各項人類活動，這個就由你自己想象。在這樣一個緯度海陸范圍之內，這種氣候、地形、水的狀況下，人類的衣食住行該怎么安排呢?你就去想。衣食住行實際上就是工業、農業、交通、城市、人口等這樣的一些活動，于是你圍繞著這樣的活動，去把相應的區位因素回憶起來，進行區域分析。

第三方面，分析了自然、人文、區位要素之后，你就去推斷這個地區的區位的優勢是什么?是水最優越，還是氣候最優越，人文因素當中是勞動力最豐富，還是資金最豐富，去找它的優勢。找到優勢，再找劣勢，優、劣勢找到之后就可以確定出這個地區中的核心問題了。如果說發展的話，自然條件中水是限制條件，缺水肯定是它的問題。人文要素中，如果這個地方勞動力短缺或者什么，你也可以找到它人文方面的問題，所以確定區位問題，最后確定這個區域的發展方向。所謂“發展方向”就是把劣勢轉化成優勢，或揚長避短，或揚長補短，或取長補短，都可以作為發展戰略。這是第三方面讀世界和中國區域圖隨便找出一個區域來做這樣疊加性的練習。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇二

有些家長覺得復習就是做題，難度越大越好。其實不然，做難題至少有三方面的負面影響，一是影響孩子的自信，產生消極的心里暗示，自己嚇唬自己;二是會打亂孩子的思路。知識是成體系的，理解了才能運用。三是會耗費大量精力，使孩子得不到適當的休息。

2、疲勞戰。

有些家長讓孩子在復習時拼命抓緊時間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會使孩子思維不清晰。

3、看弱點。

有些孩子平時覺得自己還可以，但到考前幾天，開始大量發現自己的弱點：這些單詞怎么沒印象，這個題還不會做……于是便重新開始復習，一旦考試必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了。所以，在考前無論發現了什么弱點，都不要過多地去想，要有一個平常心：現在是復習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇三

為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習依據，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。

二、分類整理、梳理，強化復習的系統性。

復習的重要特點就是在系統原理的指導下，對所學知識進行系統的整理，使之形成一個較完整的知識體系，這樣有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握，便于融合貫通。同時注意激發學生積極主動地參與學習活動，讓他們自己去發現問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結論，并且能進行靈活運用，做到梳理、訓練、拓展，有序發展，真正提高復習的效果。

三、有的放矢，挖掘創新。

機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。

四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

五、辨析比較，區分弄清易混概念。

對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。

六、回顧錯題本，練習達標卷，查漏補缺。

數學考試即將來到，如果你有整理錯題本，現在可以拿出來復習一下，看看過去常錯的題目，是否還能做對?再適當做一些黃岡小狀元達標卷之類的，看看自己的知識是否有遺漏，查漏補缺，相信期末考試會棒棒噠!

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇四

今天和大家談談“點”的問題。

1.關注熱點。

熱點，就是在媒體或大眾心目中有著很重位置的有關國家、政治、民生的一些焦點問題。如傳統文化的涉及的熱點：創造、和諧和勤儉。

什么叫“創造”，創造能夠給我們帶來什么，筆者為大家寫了一段話，供你在“夜不能寐”的時候，揣摩一下。

創造，是未來美好生活的前奏，是人類文明進步的起點，是改變世界面貌的一種偉大的力量。正是這創造的偉力，改變了中國積貧積弱的面貌。當蘑菇云升起的一刻，偉大的中華又多了一道雄偉的長城;當氫彈的火光燃起的一瞬，偉大的共和國的上空又湛藍了幾分;當大慶油田的第一口井，噴射出黑色的黃金時，歡呼雀躍的國人們，面對著李四光走出的“地質之光”深深鞠上的一躬，使你徹底知道了“科技是第一生產力”的真理，創造在于開發我們自己的“潛力”!

老是聽說“和諧社會”、“和諧世界”，那么怎么樣的社會和世界才算是達到了和諧呢?筆者又為你寫了一段話，供你在“剪不斷，理更亂”的情況下參考。

和諧是人與人之間的相互信任，相互支撐，相互提攜。它是一筆無形的資產，是上帝分配給人類的一份厚禮，是一種足以改天換地的偉大力量。你有一根針，我拿一塊布，各盡所能，我們就能給這個世界縫制一片湛藍;你是一把鋤，我是一桿槍，我們各自獻出自己的一分看起來都不起眼的力量，我們就能為共和國打造出一個燦爛的未來;你有一顆愛心，我有一顆感恩的心;你幫助了我，我就用我那感恩的心去回報社會，回報那些更需要幫助的人。

和諧就是這樣簡單，簡單到只要人與人之間相互關愛，相互體貼，同心戮力，和衷共濟，共和國的上空就永遠不會有陰霾.中央電視臺的每一個人都必須要艱苦樸素，“富日“新聞頻道”在今年增加了一個欄目，叫做“小事算大帳”，說的就是我們得把子富日子當窮日子過”，因為我們該做的是還很多，該用錢的地方也還很多，大手大腳，鋪張揚厲，永遠不值得提倡!為此，筆者又寫了一段話，供你在與這樣的議題“交手”時，有點遵循。

2.留意冷點。

冷點，都曾經熱過;考前，老師們雖然不會去做押題的傻事，但每年都會有些想法的，但由于高考命題的三原則中的“防猜性”，不考，就不考，一年又一年，讓人們“失望”了，于是，就被人們淡忘甚至棄而不顧。比如“利誘與做人”、“空談與實干”、“團隊精神與事業興旺發達”等。

“做人”是重心，“利誘”是前提，在這樣的情況下，一個人能夠把握住自己，“風來雨來，不動不搖”，是難能可貴的。筆者一向是勤快的，也寫了一段文字，供你在不虞之需時作為借鑒。

“空談”要不得，任何一個哪怕是小小的成功都不是在夸夸其談中變為現實的。筆者一向老想嘗嘗作文的甘苦，也和自己的學生一起，寫下了一段文字，供你在措手不及的情況下推敲。

成功是一枚果實，只談論它如何甘甜是無濟于事的;成功是一種證明，它一次又一次地證明著一個真理，在哪里灑下過汗水在那里就會迎來一個金色的收獲;成功更是一種獎勵，它永遠屬于那些在身后留下了深深足跡的跋涉者。

“團隊精神”，說穿了就是我們一直在說著，說著說著就沒人再說了的“團結就是力量”老話題了，再談還能談出新意來嗎?筆者一向認為能夠給學生做個示范的老師才是個好老師，所以，一直在努力著，于是就從“團隊精神，就是不要……”角度寫了一段文字，供你在也想使自己的考場作文多少有點“領新標異二月花”時參考。

團隊精神，就是不要互相“拆臺”!就是不要互相推委!就是不要互相“擠兌”，就是不要互相攻訐，不要動不動就發生內訌，來不來就在“窩里斗”!多幾分寬容，多幾分大度，為他人“補臺”的人，眼前是很明亮的，遠比那在昏暗的角落里搬弄是非時的心境美麗多了。

多幾分理解，多幾分責任，你自會發現團結的集體，有著別樣的溫暖，你的心境遠比那在陰暗的角落里“幸災樂禍”時輕松多了。多幾分坦誠，多幾分勇敢，你自會發現人與人能夠在一個屋檐下為著共同的事業拼搏奮斗是一種多么難得的緣分，是一種實在該用心用一生來珍視來呵護的友誼啊!多幾分氣度，多幾分平和，你自會發現生活依然美麗，天空依然蔚藍;身邊沒有那么多“敵人”，朋友的雙手正在傳布著溫暖呢!

3.語言美點。

美的語言應該具有工整性、暗示性和警策性。

整句與散句結合的語言就美，因為它工整。比如談“團結就是力量”時，來上一段運用“層進”的修辭方法造出來的句子，就非常美。

一只手，提土籃;兩只手，把石搬;十只手，拉動船;百只手，引清泉;千只手，改荒灘;萬只手，能移山。億萬人民齊動手，高山大海聽調遣。

用比喻性的句子構成的語言就具有暗示性，這樣的語言，就是筆者經常說的“超常搭配”。

比如談“協作”(也就是“和諧”)的時候，來上這樣一段文字，就美，就動人。

“你有一根針，我拿一塊布，相互配合，我們就能給這個世界縫制一片湛藍;你扛你的鋤，我掮我的犁，拋灑汗水，我們就能為共和國耕耘出明天的繁榮……”(“縫制……湛藍”，若改成“縫制……外套”，“耕耘出……繁榮”若說成“耕耘出……五谷豐登”，那就缺少美感了)。

富于警策性的句子，就想我們寫作文的時候，動不動就要引用的名人名言一樣，給人以精神上的震撼。比如在寫“惡劣的環境能夠毀掉一個人，也能成就一個人”這樣一個觀點時，來上這樣一句話，就足以點燃讀者——即考官心中的熱情。

有人說，惡劣的生活環境如同卷著颶風的大海，足以將船只吞噬;有人說糟糕的生活境遇，如同高爐，熊熊烈火，高溫煅燒，足以將頑石鍛煉成鋼。

4.題目“狠”點。

《說“木葉”，》就不夠“狠”，大家最好也別用;《讀〈伊索寓言〉》也不夠“狠”，今后，尤其是高考最好避開。

《泥里水里趟過來的日子》有點“狠”，這有點“狠”的題目，是筆者將自己的一篇散文中最得意的一句話濃縮而成的。

“后來就畢業了。畢業之后，就一直在忙，好像欠了誰似的，忙碌著，快樂著。據說，我的忙碌，已經引起了很多人的“興味”!

有一個很想見上我一面的學生終于見到我了，結論竟然是：“原來是一個很滄桑的小老頭兒!”我總想從這話里，找到幾分慰藉，讓它來撫平我心頭上曾經的“重創”，似乎找到了，一個“兒”化音，學中文的我，還能夠知道，它的附加意義是還有幾分喜愛之情。本來就是從泥里水里趟過來的人嘛，怎能沒有點“滄桑感”呢?”

于是我就將這篇文章的題目擬為《泥里水里趟過來的日子》。

《走出一片霞光》也有點“狠”，這“狠”的題目是筆者的一個學生聽了筆者的課后，學會了，于是把文章中最得意的一句話拿來，作了題目。那是一個看圖作文，畫面如下：

在結尾處，筆者的學生這樣寫道：

安心地做你的小卒吧!從一步一步地移動開始，去圓你那凌云壯志的夢!用你那一往無前永無退路的腳步，走出一片人生的霞光吧!

《花看半開飲酒微醺》就“狠”，這是筆者的一個學生在寫“人應該淡對名與利”時，為自己的文章擬的題目。稍微有點閱歷的人，知道她是化用了明朝的洪應明《菜根譚》中的名句。可見“化用前人的詩詞歌賦，甚至一些健康的歌名”作為文章的標題是一種好方法，一種能使題目“狠”起來的好方法。

《別把自己丟在人生的侏羅紀》，這題目更“狠”!這是筆者的一個學生在寫“不要總是呼喚‘誰肯來幫我一把’，要知道‘自助者天助’的古訓”這樣一個話題時，把觀點確立在了“一個人應該主動出擊，否則，當別人都通過自己的努力登上自己事業的顛峰時，你會被自己遠遠地丟在人生的荒島上”，她只是運用了一下最常見的比喻修辭的方法，這題目就“狠”得不得了!

5.開頭俏點。

魯迅先生在《孩兒塔·序》中曾經這樣高度地贊美殷夫的詩的價值：“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步……”我們是否可以套用一下，給文章開一個好頭，就如同是“冬末的萌芽”、“進軍的第一步”呢?評卷老師，讀了太多的“隨意”，太多的“沉悶”，忽然間，一個好的開頭赫然出現在眼前，還不就如同在冰封了一冬的大地上終于看到了春天的影子一樣，心里立刻泛起喜悅的漣漪;儼然看到了小作者已經邁開了堅實有力的“進軍”的步伐!

因此，開頭一定要“俏”!“俏”的方法很多，有兩種最值得一試：“類比切題法”和“引言切題法”。

文章開頭叫來“小草”，呼來“清泉”，喊來“雄鷹”，召來勁松……它們是很聽話的，也很有力量的;在它們的襯托下，你的文章立刻就文采斐然。

筆者的一個學生在寫“當一個人陷入了生活的惡劣環境，也決不可自暴自棄”這樣一個話題時，就“呼風喚雨”般地叫來了她的“朋友”(因為她已經把這些意象錘煉許久了)，完成了一個“俏”得讓人艷羨的開頭：

幽蘭并不因命運將自己安排到了人跡罕至的深谷而自餒自棄，仍舊散發著它那奇異的芬芳;荷花也不因命運將其安排到了泥淖之中而自暴自棄，仍舊“出淤泥而不染”，綻放它那“映日”“別樣紅”;蒼松更沒有因為命運為它選中的是一角危崖而自卑自棄，仍舊用它的根緊緊的抓住崖壁，用它那“咬定青山不松口”的倔強幻化成了大山深處的王者。

談“積累”的重要性時，筆者的一個學生，如信手拈來一般，把魯迅的話用在了開頭;魯迅，大家似乎很熟悉，其實，真正“讀”懂了魯迅的人是不多的。引言是那么的平實，但卻極準確地道出人人想說卻總也說不出來的味道：

6.語段“沉”點。

好的語段應該是飽滿的、厚重的，應該是由一些很有意味和氣勢的組合在一起，用“集體”的力量完成一個共同“使命”的句群。

筆者的一個學生在寫“同樣處在困境之中，有人奮起，成就輝煌;也有人自甘墮落，毀掉錦繡前程”時，就運用筆者“推行”的方法在很短的時間內(這很重要!)就寫出了下面一個飽滿厚重的語段：

走在學海邊，翻開那歷史的一片天空——一樣的烏云密布!看吧，那是陳涉的一句“鴻鵠志”，令一介草民張開了高翔的雙翼，俯沖向電扇雷鳴的萬里金城;看吧，那是岳飛的一聲“怒發沖冠”，令一代英杰披堅執銳，拼殺在金人那震天的叫囂聲中，為了大宋——那風雨中的一葉扁舟;看吧，那是孫中山的一句“革命尚未成功”，令一個也可能平庸的青年一步一步成為了一個偉大民族的“國父”。

筆者的又一個學生在寫“現代生活確實變得有模有樣了，但誘惑也隨之增多，在這種情況下仍有人執著著他的執著”時，也運用這種方法寫出了厚重而飽滿的語段：

現代生活，隨遇而安者，茍且度日者、隨波逐流者，自甘墮落者，時位移人者，比比皆是!但在這喧鬧聲中，畢竟還有“出淤泥而不染”任長霞，怒向威逼與利誘，楞是挺立起一座人生的巍巍泰山;在這追香逐臭的污濁之中，畢竟殺出一位“常在河邊走，就是不濕鞋”的李金華，用他那把膽識之劍劈開了權錢交易的黑幕，還中華一片又一片藍天;在這世態炎涼頗無奈之中，畢竟還有“父為精神病，母成刀下鬼”的洪戰輝，背著檢來的妹妹上大學，感動了千千萬萬顆中國心，更感動了偉大的中華，給無論怎么講都不能不承認的“信仰缺失”的青年一代一個重拾溫暖的希望!

7.結尾亮點。

結尾的方法很多，目前，不妨想想最適合自己的是下面哪一鐘：首尾呼應法、景物襯托法、類比收束法和呼語收束法。

首尾呼應法無須贅言。

“景物襯托法”，指的就是在文章的結尾調動一下窗外的、或者在考場里你還能想得到的景物，來上幾筆，幾筆就夠。王安石曾說過：“濃綠萬株一點紅，動人春色不須多。”

比如，在寫“利誘與做人”這個話題時，在文章在寫了“一個‘正’字活一生”，做人要清白，要剛正，要純潔，在文章的結尾，就不妨來上點景物，襯托一下。一個學生，這樣寫道：

類比收束法，與類比開頭很像，所以也用不著贅述。一個學生在寫“自我約束與張揚個性”這一話題時，在結尾的時候，采用這種方法就為自己的文章平添了一雙笑瞇瞇的“大眼睛”：

于是，在盈盈月光下，我掬一捧最輕的;在灼灼紅葉中，我拾一片最暖的;在萋萋芳草處，我摘一束最燦的，在漫漫人生中，我取一份最重的——個性。走在生命的路上，我愿用一顆不羈的心，采擷足夠多的霞光，來造就一個朝暉四射的晨!

結尾處，若采用一下“引言”與“口號”相結合的方法，也是一種不錯的方法。筆者的一個學生在寫“團隊精神”這個話題時，在作文的結尾，就曾用過這樣的方法，她這樣寫道：

有句老話：“砂輪的堅韌是接受了散沙的教訓。”我們不能像九頭鳥那樣，逞個人英雄主義，把力量消耗在散兵游勇中。團結，團結，再團結!

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇五

一堂課僅有四十分鐘，師生要做的事很多.聽、說、讀、寫的訓練.是語文教學的基本。老師在課堂中重點是要講清學習語文的方法.讓學生學會學習，為學生終生服務。的語言專家呂淑湘說過：學語文三分在課堂，七分在課外。課文后的練習是檢查學生對課文的理解，是檢查老師對課堂教學的效果。怎樣指導?可以從抓住課后朗讀著手。例如“有感情地朗讀課文”“分角色朗讀課文”“朗讀課文”“背誦課文”“背誦自己喜歡的部分”“朗讀課文，復述課文”“默讀課文”等等，這很好落實了《語文課程標準》的讀書要求。教師在閱讀教學中，要有計劃，有目的指導學生讀書，讓學生掌握讀書方法，養成良好的讀書習慣，以便今后更好地讀書。習題中的詞句訓練.思考題的落實.都要有所選擇地指導，這就能讓學生學會統領全文看問題，結合生活促內化.充分彰顯學生的個性。

2、鞏固——練就技能。

學生在課內掌握了一定的學習方法之后.要通過課后練習來鞏同形成技能技巧.讓學生選擇自己喜歡的方式來完成作業。朗讀可讀給家長聽.讓家長參與評價;可自制錄音.錄后再聽.自己評價;還可好朋友互讀.然后互評等等。這樣既完成了讀書任務.又調動了學生讀書的積極性。寫字，每一所學校都有專用的硬筆、毛筆書寫的紙.學生可自己選擇內容，自己選擇款式來寫，內容可以是詩歌.可以是名言警句.可以是俗語;款式可以是方方正正的格子，可以是古樸典雅的扇形.還可以是小巧玲瓏的書簽，學生做自己喜歡做的事，就很強的內驅力，寫字的目標就會很好地達成。

詞句的練習不能局限在課內.更不能抄個答案了事.要讓學生把課文與生活結合.學生可用自己有感性認識來理解詞.指導學生查字典理解。還可以綜合上下文的內容來理解，有些詞句暫時不能理解，可先積累.隨著年齡的增大.知識面的托寬.自然會理解。老師要指導學生積累詞句，這個“積累”不僅僅是文本中，主要是課外學生自主選擇的讀本中的，學生積累了豐富的語言材料.語文水平自然能有所提高。

3、評比——展示個性。

這是課后作業十分重要的一個環節。每一項內容老師要有布置，有檢查.有展示。為學生搭建展示自我的舞臺。讀書用小組推薦進行朗讀比賽;寫字利用黑板報開辟“小小書法家”;講故事，復述課文。

該怎么輔導。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇六

各種地理事物和地理現象，都離不開空間地域分布，能不能掌握地理分布知識，是能不能學好地理的關鍵所在。地理分布知識是通過各種各樣的地圖來反映的，地圖和地理教科書一樣，包含有極其豐富的地理“雙基”(基礎知識和基本技能)知識，許多地理試題和練習題，都直接或間接地同地圖知識有聯系。因此，在學習和復習地理時，必須書圖并重，既要熟悉、理解教科書對各種地理事物和地理現象是怎樣描述、分析、概括的，又要了解它們的分布在地圖上是怎樣表示的，并將二者有機地結合起來，在腦海里形成各種地理事物區域分布的輪廓圖，從而牢固地掌握地理基礎知識和基本技能，明確各種地理事物和地理現象的主要特征、分布規律、形成原因等要點，并力求做到十分熟悉。只有這樣，才有可能逐步提高地理空間想象能力和地理思維能力，正確地解答填圖、讀圖及其他各類地理問題。

例如：只有當你書圖(如世界氣候類型分布圖)結合進行復習，掌握了影響氣候的各種因素和世界各主要氣候類型的特點、分布規律及形成原因等基礎知識要點，同時又掌握了氣溫、降水等各種氣候資料、圖表的含義、制作與使用方法等基本技能，才有可能根據有關的氣候資料、氣候圖表(如各月或一、七月和全年氣溫、降水數字資料，各月氣溫變化曲線和降水分配柱狀圖等)或某地的緯度位置、海陸位置、地形特點等，對其氣候類型作出正確的判斷和解答來。否則，是不可能的。

2、聯系地圖，理解記憶，融會貫通——這是提高解題能力的重要基礎。

學習與復習過程中，要認真理解地理環境各要素之間相互聯系，相互影響，相互制約的關系，切不可將它們割裂開來，孤立地死記硬背。應當結合地圖，把有關的地理知識有機地聯系起來進行分析、歸納、綜合、比較、推理，找出帶規律性的東西，在充分理解的基礎上進行必要的記憶，進而做到融會貫通，舉一反三。

例如：在赤道附近，因終年受到太陽光的直射或近于直射，獲得的熱量多，促使空氣受熱膨脹上升，形成高溫多雨的熱帶雨林氣候;這種氣候又為熱帶植物、熱帶森林的生長創造了有利條件;而多樣的植物和豐富的果實，則為多種動物提供了充足的食物來源。可見，地球表面熱量的分布影響著水分的分布，從而形成一定的氣候特征，不同的氣候條件下有不同的植被，而植物和動物又有著密切的關系。同樣，分析黃河流域的地勢、氣候、植被特點，可以推導出黃河的水文特征，從而找出、河流特點的形成和發展、演變，同時受著地形、氣候、植被等多種因素的影響和制約的規律。像這樣來理解記憶各地理要素之間的內在聯系，掌握其規律性，做到融會貫通，舉一反三，就有可能正確地運用所學的地理知識去分析、解答類似的各種地理問題。

3、學會審題，理清思路，切題解答——這是提高解題能力的關鍵。

要對各類地理問題作出準確無誤、完整清楚的解答，逐步學會審題，進而做到善于審題是關鍵的一步。審題實際上是一個分析問題，解決問題的思維過程，是正確解題的關鍵，決不要認為是多此一舉，浪費時間。善于審題既能避免重復、遺漏，又能提高答題質量，可以收到事半功倍的效果。在審題過程中，要保持清醒的頭腦，清晰的思路。一般說來，審題應做到：(1)不急于作答，先將要作的題目全部從頭到尾閱讀一遍，看看究竟有些什么樣的題目;然后本著先易后難，先簡后繁的原則，確定先答哪些，后答哪些，作到心中有底。(2)在具體解答某題之前，再將該題仔細閱讀一遍，弄清題目的要求，全面正確地理解題意，想一想從哪幾個方面進行解答?有幾個要點?先后、主從關系怎樣?用很短的時間理清思路，在心中擬個提綱，打個腹稿，做到方向明確，胸中有數，為答題打下良好的基礎。(3)做完試卷或練習以后，還要將各個題目和答案對照進行系統檢查，發現錯漏之處，及時加以修改補充。總之，無論解答哪一類題目，都要認真審題，理清解題思路，據題回答，切題解答，既不要下大包圍，更不能丟三拉四。

例如：問“我國氣候有哪些主要特征?”只需答出大陸性季風氣候顯著、雨熱同期、氣候復雜多樣三大特征，并簡述其表面的主要標志即可;若問“我國氣候有哪些主要特征?為什么?”則不僅要答出上述三點，還要從影響我國氣候的主要因素分別分析這三大特征是怎樣形成的。如果胸中無數，提筆就答，想到哪點就答到哪點，勢必造成主次不分，雜亂無章，不得要領，或顛三倒四，重復遺漏，層次不清。

4、靈活運用，綜合分析，講究方法——這是提高解題能力的主要途徑。

學習與復習過程中，要通過各種必要的練習，逐步培養自己靈活運用地理知識分析問題和解決問題的能力，特別要通過對一些分析性、比較性、概括性、綜合性較強的選擇題和讀圖題、問答題的解答來進行綜合分析訓練，做到分類熟悉范例，理清分析思路，掌握解題規律，逐步提高地理綜合分析能力。對不同類型的地理題，要掌握它們的特點，采用適當的解題方法，從而逐步做到切題解答各類地理問題。要盡量避免寫錯別字，特別是地理名稱和地理名詞方面的錯別字。對那些涉及多方面知識的綜合性較強的問題，既不能等閑視之，輕易放過，更不能采取畏難回避的態度繞開走，而是要特別認真對待，加強練習。只有通過練習，不斷總結經驗教訓，才能摸索出解答這類問題的規律和方法，逐步提高自己綜合分析的能力。

5、獨立思考，加強練習，嚴格要求——這是提高解題能力的基本訓練。

適當加強解題練習，是檢查學習與復習效果，鞏固復習成果，提高復習質量和解題能力的重要手段，也是發展智力，培養地理思維能力的有力措施。練習不在于多，而在于巧。最好在教師指導下，精選一些帶啟發性、靈活性、代表性或典型性的習題來進行練習，以便從中受到啟發，逐步掌握解答各類習題的基本規律和方法。有的人在作解題練習時，不肯動腦筋，不下深功夫，常常離不開教科書、地圖或復習資料，邊翻書，邊答題或邊看圖，邊答題，甚至照書抄，照別人編寫好的“題解”抄，這樣作是不會收到良好的復習和練習效果的。因此，練習過程中，一定要像考試時一樣，離開有關的書、圖、資料，養成獨立思考、獨立練習的習慣，并根據習題的分量多少定時完成。這樣獨立進行練習，即使解答錯了，或答不完善也不要緊，只要事后對照有關書、圖資料進行認真檢查，找出解答錯誤的原因，并從中吸取經驗教訓，在適當時候還可再重新練習。只有這樣，才能練有所得，才能逐步加深對有關問題的理解和記憶，提高自己的解題速度和解題能力。

第四方面，就是大家同時要關注教材中的圖，關注教材中圖就是剛才提到的，教材中的每一幅圖往往是有個性特征，大家除了關注前面說的規律性的圖之外，同時也要關注教材給我們提供的個性化的圖。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇七

我與父親間總有一段距離的阻隔，而那輛摩托便成了溝通我們的橋梁。

前幾年，賦閑在家的父親終于還是決定干養殖業。我們并不同意，因為那太累了，而且剛開始收入是特別低，可父親的固執仿佛是一種不可磨滅的力量。為此，父親買了一輛摩托。那時摩托是嶄新的，父親呢?則是健壯的。

父親那時住在山上，剛開始只能靠砍砍樹，賣藥材來賺一些錢維持生計。有一次，父親想起該給我送錢了，急忙一個疾步跨上摩托，騎著車下山了。錢送走了，父親還躊躇了一會，才心滿意足地騎上摩托車走了。晚上，父親終于還是給我打電話了，詢問我錢收到了沒有，還叮囑我要多穿些衣服，不要著涼。

那時，手上的紙幣有些發燙，我意識到：那不是錢，而是水，是血，是用父親的汗水和心血得來的。

時光總是不等人，歲月早在父親的臉上無情地刻下道道皺紋，也在摩托上留下斑斑銹跡，而這一切，我都渾然不知。

送前后的第三天，父親回來了，和摩托一起回家了。我看見父親，有些驚訝：黑發之間摻雜著銀絲，面容顯得很憔悴，皺紋散布在父親的臉上。望著父親，我才恍然大悟：父親和往常已不一樣了。現在摩托是破舊的，父親呢?則是蒼老的。

那晚，我與父親一起去散步，我緊緊地握住父親的手，父親那寬大而又粗糙的手有些冰涼，我們手拉著手一起散步在路上，路邊的燈光將我與父親的影子拉的很長很長。

父親要走了，我急忙跑過去，抱住他，他也摟住我，我問：“爸，你多玩幾天不行嗎?”“沒辦法啊，沒事，等我忙完這一陣，很快就會回來的。”我不想強求他，看著父親：他不再像以往那樣輕盈地跨上摩托，只是緩緩地走向摩托，吃力地抬起腳，小心翼翼地坐上摩托，向我招了招手。那一刻，時間靜止了，終于，我落淚了。父親老了，為我而老，為這個家而老。那個翻身，印在我的腦海，烙在我的心里。他又扭頭看了看我，我忙擦了眼淚，怕他看見，我也招了招手。他沖我笑了笑，走了。

摩托的影子越來越小，就像離弦的箭。箭越快，父親和我的心就越纏越緊。我想：這世間每個人的父母，有哪一個不是深愛著自己的孩子，又有哪一個不是為自己的孩子而老，為自己的家庭而老。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇八

即把需要記憶的地理知識借助人們的形象思維，構成某種實物、數字、字母或幾何圖形，然后再進行記憶。這種方法可以把枯燥的地理知識形象化，具體化，極大地提高了學生的學習興趣，使其積極主動地投入到學習中去。例如在復習中國政區輪廓時，我把31個輪廓歸類為人們熟悉的人和動物形象，如湖南省形為一個男人頭，江西省形是個女人頭，兩省位置相鄰，合稱它們為“親密無間的伴侶”，廣東省形似一個象鼻，象鼻延伸的方向是南海，所以稱之為“伸進南海的象鼻”。這種方法大大提高了學生的學習興趣，課下經常聽到學生互問：“親密無間的伴侶是哪兩個省?哪一個是男的，哪一個是女的?”，“伸進海南的象鼻又是哪個省?”等等。這樣學生在談笑之間就記住了知識，達到了預期效果。

二、特征記憶法。

新編地理教材中，許多知識相互之間的意思比較相似、學生在記憶時很容易混淆，針對這一問題，我采取了抓知識主要特征記憶，記住了重點特征，然后再展開記憶。例如復習西亞和北非石油特點，儲量大、埋藏淺、出油多、油質好時，我要求學生記“大、淺、多、好”四個字，然后讓學生根據所學課文知識，自己填“什么大、什么淺、什么多、什么好”。這樣學生在知識相互貫通基礎上記住了主要特征，從而記住了主要知識，效果較好。

三、字頭記憶法。

即把需要記憶知識部分的字頭排列起來記憶，應用時再引出整體內容。這種方法對于記憶需要排列時間或空間位置順序的知識很有幫助。如復習我國西部鄰國時，由北向南依次是哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦，我把五個國家字頭排列起來，即要求學生記作“西部哈吉塔阿巴”。使知識變得簡單、好記。這樣無論做填圖題還是選擇填空題都不易出錯。

四、比較記憶法。

通過比較使知識點清晰化，簡潔化。學生在記憶方面也就簡單化，從而達到知識記憶的明朗化。

五、歌謠記憶法。

這種記憶方法是地理教學中最常用的方法，即利用諧音漢字，將課本中的地名、物產、數據等枯燥乏味的內容編成一些順口溜或有趣的語言，使知識變得生動而幽默，利于學生學記，如復習“中國有色金屬資源時”，面對著眾多繁瑣的中國地名和資源名稱，我把它編寫為：“大余鎢，個舊錫，銅礦集中在德興;招遠金，平果鋁，水口鉛鋅共同生;錫礦山區卻產烯，銅仁無銅偏產汞;白云鄂博多稀士，金昌鎳都更著名”。這樣使學生感到繁瑣的知識不再繁瑣難記，而是在不知不覺中達到記憶效果。

六、插圖記憶法。

新編地理教材在原有的基礎上增加了許多插圖，這些插圖與課本知識內容緊密相連。如果講課時能把所學知識與相關的插圖聯系起來，必能使記憶效果大大增加。例如在講地球的外力作用時結合課本43頁插圖。將幾種外力作用形成的地貌與課本所描述的情景結合在一起，學生在圖文并茂的基礎上很容易就掌握了幾種外力作用形式。另外課本中的漫畫如能加以指導，也將能促進學生記憶，因為漫畫生動、詼諧，夸張的畫面往往能讓人從直觀上就明白一定事理，便于記憶。如在學習水資源緊張的原因時，我要求學生記住書中兩幅漫畫，一是釣魚者的困惑，一個釣上的魚竟然全都是刺，沒肉，可見污染嚴重。二，一個小學生打完水后不關水籠頭，浪費水，由此總結出造成水資源緊張的兩個人為因素是：水污染和浪費。這樣學生不但利用畫面記住了知識，還鍛煉了分析能力。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇九

對學齡前的孩子來說，自由玩耍比有計劃性的活動更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動，所有的孩子都需要有一些無所事事、隨性玩耍的時間。

教導孩子關懷別人。

快樂的孩子能感受得到自己與別人建立連結的意義，更能了解到自身對于別人又怎樣的意義，家長想要發展孩子這方面的感覺，就可以鼓勵孩子與他人多接觸。家長可以和孩子一起整理玩具，帶孩子一起捐給慈善團體，鼓勵孩子在學校多多參與義工活動，幫助無家可歸的孩子……即使很小年齡的幼兒，都能夠在幫助他人的過程中獲得快樂，這利于他們養成喜歡助人的習慣。

鼓勵孩子多運動。

作為家長要多陪伴孩子，陪孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運動不但可以鍛鏈孩子的體能，也會讓他們變得更開朗。保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運動中發現樂趣與成就感。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇十

輕輕一個擁抱，是傳達內心無限情感與關懷的方式，是無聲的‘我愛你’。研究發現，溫柔的撫、觸、擁抱，可以讓早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。對于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的'情緒。

用心聆聽。

沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關愛。想要當個更好的傾聽者嗎?不要只用一只耳朵聽，當孩子對你說話時，家長請盡量停下手邊正在做的事情，專心聽孩子講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內容你已經聽過許多遍了，也請不要不耐煩。陪孩子去上學途中或哄孩子睡覺時，是的傾聽時刻。

給孩子表現的舞臺。

每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現一下?比如孩子如果喜歡說故事，作為家長可鼓勵孩子說故事給大人聽。如果孩子對數字很擅長，那么家長可以帶著孩子去逛街，讓他幫大人挑選合適的東西做決定。當家長能欣賞孩子的才能，并表現出一定的熱情時，孩子自然會更有自信心。其實孩子最需要的不只是衣食無慮的生活環境，他們需要大人的陪伴，陪著他們去經歷他們的成長過程。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇十一

很多父母將孩子的不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是不好的習慣，都是我們父母在有意無意間培養出來的。

就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需要培養，而事實并非如此，父母每時每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質教育。

優秀的孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。

當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。因此，在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

好成績都是幫出來的。

關于素質教育與應試教育，全社會都要有正確認識。應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長共同適應。應試能力教育與素質教育并不矛盾，沒有應試能力的素質教育不是真正的素質教育。

據統計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不愿讀書，選擇輟學的孩子，這其中94%是學業失敗的結果，學業落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。

因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導師。

好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇十二

xx年交通工程學院關于發展^v^員工作自查報告交通工程學院黨委成立于xx年3月。成立以來，我院黨委認真抓好黨建工作，及時調整和組建基層黨組織，高度重視發展黨員工作。在發展黨員工作中，學院黨委始終以黨的十八大精神為指導，嚴格發展黨員工作的程序和手續，并切實加強對入黨積極分子的教育、培養和考察工作，有效的促進了學院黨組織的基層建設。近期，為貫徹中央要求，推動《中國^v^發展黨員工作細則》的深入學習宣傳與落實，切實加強和改進學院發展黨員工作質量與水平，我院黨委對發展黨員工作進行了全面檢查，對這項工作做出了專門部署，并成立了自查工作領導小組，做出了自查工作的具體實施方案，各支部也認真開展了自查工作。現將有關工作做如下匯報：

我院黨委書記由竇廣會同志擔任，副書記由何林同志擔任，現共計本科生兩個黨支部，研究生一個支部。本科生學生第^v^支部目前由6名黨員組成，13級學生黨員道橋5名，教師黨員1名，學生第^v^支部支部書記為肖祖鵬同志。本科生學生第二黨支部目前由24名黨員組成，其中12級22名，14級1名，學生第二黨支部支部書記由李依默同志擔任。研究生支部由30名黨員組成，其中研一7人，研二15人，研三7人。預備黨員3人，黨支部書記由魏喜樂同志擔任。對于目前黨支部成員，整體數量較少，未來工作中學生黨支部在黨委書記和黨支部書記的帶領下積極吸收優秀份子，為黨支部補充新鮮血液。

??。

成立以來，學院黨委始終把發展黨員工作提高到戰略高度來認識，并采取切實有力的措施抓緊抓好。我院黨委認真組織各支部書記學習《中國^v^黨章》和《中國^v^發展黨員工作細則》，根據《細則》制定《交通工程學院發展黨員工作程序》。嚴格履行發展程序，保證發展黨員質量。因此，學院黨委大力抓好黨員發展程序的規范和落實工作。

工作能力等方面進行評比，通過群眾的民主測評，擴大入黨積極分子后備人選隊伍。對于交通學院研究生第^v^支部，充分做好發展計劃，做好預備黨員轉正工作，以及新生黨員的檔案審核交接工作，對于不符合黨員發展流程的同志不予以認定。

根據《^v^沈陽建筑大學委員會發展學生黨員工作細則》中。

第二章，第四章關于入黨積極分子的確定問題，我學院嚴格按照其中要求，開展了以下工作:。

(一）、嚴格依據入黨積極分子的考察標準：

獲得過一次校級或以上獎勵。

根據以上細則要求，我學院開展了以下工作:。

1、進行啟蒙教育：三月初，由學院黨委副書記何林召開了對大學生入黨啟蒙教育大會，對同學們介紹了黨史黨章，黨的章程和基本條例，使大家在思想上認識黨，了解黨。

2、召開討論會議，確定成為積極分子的條件：我學院共本科生兩個黨支部和一個研究生黨支部。三月中旬，我學院三個支部組織召開了對入黨積極分子的討論會議，會議由各個支部書記主持，評議結果采取黨員投票制度，最終確定我院選撥積極分子的具體條件依據。

3、實行推優政策：每學期初，學院團組織都會采取“推優”等方式，依據上述條件，落實到各個班級團組織，根據班級測評結果，確定入黨積極分子候選名單，并在全院公示一周。

4、對申請人進行談話：三月下旬，我學院各個支部書記和黨小組成員分別找申請人進行了談話，了解他們的實際個人情況，包括入黨動機是否端正，學習成績和道德品行等生活狀況。最后由專人書寫談話記錄形成備案，并進行民主測評，將結果裝入學生檔案。做到深入了解同學們的具體情況，做出公平公正的考核。

5、確定正式名單：經過嚴格的考核，各個黨支部征求了輔導員、任課教師及同學意見后，并召開全體黨員會議，嚴格依據入黨積極分子選拔條件，確定了正式人選。通過后，黨支部將名單進行了公布，在全院公示一周，無異議后上報給了學校。同時，對此次落選的同學，我院黨支部書記派人與之進行了談話，待條件成熟后，落選同學可以繼續參加下一次積極分子選拔。

6、組織開展對積極分子的培訓：四月初，我院開展了對入黨積極分子的培訓會議，對其進行愛黨愛國教育，會議由各個年級輔導員老師組織進行。

發展對象考察程序的實施：

第一：貫徹落實“兩推薦”政策。兩推薦”即為黨小組和黨支部根據入黨積極分子表現情況，綜合各方意見后提出的推薦意見。四月上旬，交通工程學院嚴格按照制度，在丙二-307學生辦事處，開展了黨小組和黨支部會議，對發展對象的確定展開了認真的討論會議。

第二:開展群眾評議。我院黨支部召開評議會，對發展對象進行了黨員評議；并其所在班級進行了民主測評，充分聽取群眾意見，并將其形成了書面材料，裝入學生檔案中。

第三：公示與備案。入黨積極分子所在基層黨委集體研究確定擬發展對象后，我學院面向本單位全體師生公示發展對象的名單和基本情況并征求意見，公示無異議的報黨委組織部審查備案后，才將其列為發展對象。

第四：發展對象的培養。由我院黨支部繼續對其進行教育培養，并由兩名入黨介紹人對其了解和監督，時刻端正發展對象的入黨動機，加強入黨思想教育。。至此，我辦xx年以前及xx-xx年“永久”和“長期”檔案全部存放在檔案館進行保存。按照《四川省檔案工作規范化管理辦法》的要求，根據史志辦實際情況，確保了檔案安全保管，無淋雨、水浸、鼠咬、被盜、發霉、生蟲、火災等危害檔案安全的情況發生；檔案裝具符合規范要求，統一使用印有“都江堰市^v^監制”的檔案裝具，保證檔案資料的統一管理；全面加強檔案信息化建設，正確使用紫晶文檔一體化檔案管理系統軟件，按時完成檔案目錄數據庫的建立工作；積極主動提供檔案利用服務，編有各類檔案的檢索工具開展檔案基礎編研工作。

“”汶川特大地震發生后，經市上統一安排，我辦搬遷至濱河小區政務中心二樓臨時辦公，目前受辦公條件限制，檔案室有待進一步完善。在今后的工作中，我辦將加強檔案管理工作規范化、標準化建設，增添設備、完善管理，不斷提高檔案管理工作水平，使我辦檔案工作再上一個新臺階。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇十三

我在教孩子們學習數的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學。如我在學習10的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹上有5個蘋果，樹下有5個蘋果，一共有幾個蘋果?還有的孩子問：樹上原來有10個蘋果，掉了5個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。

在教學中，我不僅讓孩子們學會回答老師提出的問題，過渡到能自己學會提問，在老師提供的環境中，學會提出一定性有價值的問題。在活動中，一些學生不懂得表達心中的疑惑，也就是說不會提問題。在教學過程中，就更應該關注他們，想他們所想，探明孩子們好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導孩子們把心中的疑惑用問題的形式表達出來，把好奇心轉化為一個個問題，這樣才不會使孩子們的好奇心稍縱即逝，才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養成，對孩子來說將會受益終身。所以我在進行每一次數學活動時，我都要準備豐富多彩的教具，為孩子創設有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發孩子學習的興趣。

特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教，并及時與家長取得聯系，教會家長的輔導方法，在與家長共同努力下，效果不錯哦。總之，在課堂教學中，教師應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現、多思考，盡量多給孩子一點思考的時間和活動的余地，把提問的權利還給孩子!

由于一年級的小朋友年紀小，還不知道學習的重要性，沒有養成自覺學習的良好習慣。還有個別孩子10以內的加減法還沒有掌握好。

1、培養學生養成自覺學習的良好習慣。

2、與家長或監護人密切聯系，隨時掌握學生的學習和生活情況。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇十四

1.落實領導責任。

成立黨史學習教育領導小組，黨委書記切實履行第一責任人責任；其他黨委班子成員為組員，認真履行“一崗雙責”，抓好分管領域學習教育。

2.加強督促指導。

各支部要制定明確的活動計劃及推進表。黨史學習教育開展情況將納入2021年基層黨支部標準化年度考核的重要內容。對出現問題的支部實行一票否決制。

3.抓好宣傳引導。

各支部要根據活動推進時間表制定宣傳計劃，結合自身支部特色形成系列報道系統宣傳。

4.加強統籌兼顧。

堅持把黨史學習教育與抓好學校的教育教學中心工作結合起來，與“不忘初心、牢記使命”主題教育常態化結合起來。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇十五

本學期，學校舉行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個學生，通過內化教育，學生的學習動機、學習用心性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，此刻是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

英語教學成功與否。不僅僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。公平對待每一個學生，給予學生尊重與寬容。

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。用心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

同樣每一位學生都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上給予足夠的關心。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習，是不可能進步的，因此，我經常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務，讓他們在適當的時間內完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。

外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的超多訓練，沒有家長的用心配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇十六

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇十七

（一）深入學習領會^v^^v^黨史教育動員大會重要講話精神，深刻領會開展黨史學習教育的重大意義、重大部署、工作要求，把講話精神貫徹落實到黨史學習教育全過程。

學習時間：4月中旬。

學習形式：集體學習及專題研討。

（二）深入研讀^v^中《論中國^v^歷史》，堅持讀原著、學原文、悟原理，逐篇學習，深刻領會，及時跟進^v^^v^關于黨史學習教育的重要講話和最新指示精神。

學習時間：4月下旬。

學習內容：《論中國^v^歷史》、《^v^^v^^v^^v^關于中國文化的歷史論述摘編》、《中國^v^簡史》。

學習形式：個人自學與專題研討。

（三）專題學習新民主主義革命時期歷史。深刻領會我們黨領導人民經過二十八年浴血奮戰，完成民族獨立和人民解放的歷史任務，建立^v^，實現中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。

學習時間：5月中旬。

學習形式：集體學習。

（四）專題學習社會主義革命和建設時期歷史。深刻領會我們黨領導人民完成社會主義革命，確立社會主義基本制度，推進社會主義建設，實現中華民族由不斷衰落到根本扭轉命運、持續走向繁榮富強的偉大飛躍。

學習時間：5月下旬。

學習形式：個人自學。

（五）專題學習改革開放新時期歷史，深刻領會我們黨領導人民進行改革開放新的偉大革命，成功開創、堅持和發展中國特色社會主義，實現中華民族從落后時代到大踏步趕上時代的歷史性跨越。

學習時間：6月上旬。

學習形式：個人自學。

（六）專題學習黨的十八大以來的歷史。深刻領會中國特色社會主義進入新時代，我們黨領導人民推動黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，全面建成小康社會，開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。

學習時間：6月下旬。

學習形式：集中學習。

（七）收看慶祝中國^v^成立100周年大會。

學習時間：擬定7月1日。

學習內容：慶祝中國^v^成立100周年大會。

學習形式：收看視頻及黨員座談會。

（八）重點學習^v^^v^在慶祝中國^v^成立100周年大會上的重要講話精神，通過組織收看慶祝大會直播專題學習交流研討宣講闡述，全面宣講，掀起學習貫徹高潮，要以七一講話精神為指導。深化黨史學習，以100周年系列慶祝活動為載體，深化黨史學習，以典型人物事跡為引領，深化黨史學習教育，引導廣大黨員干部進一步深化對新品^v^重要講話精神的理解和認識，深化對我們黨光輝歷史的學習，掌握以各個歷史時期的杰出。

學習時間：7月中旬。

學習內容：^v^^v^在慶祝中國^v^成立100周年大會上的重要講話精神。

學習形式：個人自學。

（九）“學黨史、強黨性、提能力”專題培訓班。

學習時間：擬定9月中旬。

學習內容：“學習強國”學^v^臺黨史學習視頻材料。

學習形式：視頻學習。

（十）以七一講話精神為指導，深化黨史學習，以100周年系列慶祝活動為載體，深化黨史學習；以典型人物事跡為引領，深化黨史學習。教育引導廣大黨員、干部進一步深化對^v^^v^重要講話精神的認識理解，深化對我們黨光輝歷史的學習掌握，以各個歷史時期的杰出革命英雄、杰出建設楷模和杰出時代先鋒為榜樣，更好地發揮黨員先鋒模范作用。

學習時間：擬定10月中旬。

學習內容：^v^^v^在慶祝中國^v^成立100周年大會上的重要講話精神。

學習形式：主題黨課及專題研討。

（十一）深化黨史學習教育，同學習黨的十九屆六中全會精神結合起來，引導黨員、干部更好地用^v^精神統一思想、統一意志、統一行動。

學習時間：擬定11月中、下旬。

學習內容：黨的十九屆六中全會精神。

學習形式：集中學習。

（十二）深化黨史學習教育，同學習^v^^v^在黨史學習教育總結大會上重要講話精神結合起來，以總結為新起點，使黨史學習教育融入日常、抓在經常，形成長效機制，發揮長效作用。

學習時間：擬定12月中旬。

學習內容：^v^^v^在黨史學習教育總結大會上重要講話精神。

學習形式：集中學習。

（十三）召開專題民主生活會、組織生活會。

學習時間：擬定12月下旬。

學習形式：集中學習。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇十八

本學年我擔任初三(_)班和(_)班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優化下學年教學，現將本學年工作總結如下：

一、端正思想，師生互賞。

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

兩班學生經過初一初二兩年的語文學習，語文興趣、學習習慣、學業成績、學習品質等方面出現了較為突出的分化。端正學生的學科學習態度必要而艱巨。

開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學民主中贏得了更多的教育話語權。

二、深入鉆研，認真備課。

連續四年的初三語文教學，容易形成吃老本的思想，教學倦怠情緒更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養。課前認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加大學情研究的縱深度，認真備好每一節課，追求科學解讀教材。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備，認真整合每一冊教材，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統分析，對知識點做好分類、歸納和總結，教學更貼近中考要求，為帶領學生扎實系統的做好復習埋下伏筆。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定教學重難點。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學方法。初三階段學生往往會出現浮躁心理，調動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

四、研究學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關愛力度，課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學期初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閱讀優秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學年重點訓練學生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式，達成選材、結構、立意的訓練目標。

本學年我的工作還存在許多不足，_班_、__等學生的不及格現象還時有發生，_班有近一半學生書寫差現象還沒有改觀。面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒有長效機制，課堂發言的主動性還沒有完全解決。在明年的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇十九

心理學與教育是我非常喜歡的兩個領域，現在做的這份工作正好把這兩個興趣結合到了一起，因此我覺得自己非常幸運。在心理咨詢中，我體驗到了人與人之間共同面對存在之有限性所帶來的困擾，這種自然的流動讓我充滿敬畏和感激。因此在這里，我特別想把自己在給孩子做心理輔導過程中的一些感受分享給大家，并談談我對什么是最高境界的個性化一對一教師的一些感想。教師跟心理咨詢師一樣也是助人工作的一種，而一對一教師在教學過程中與孩子的互動有些類似于心理咨詢師面對求助者時的互動，所以對心理咨詢師這一職業的一些內在要求也適合于一對一教師這一職業。

在著名的心理學家阿德勒看來，最好的心理咨詢師是他自己有問題，但能察覺到它們并且正在努力解決他們的人。因為在心理治療中，如果一個人從未體驗過自己的心理問題，那他就絕不可能對另一個人有同情心。

所以我認為最適合做助人職業并不是那些“適應良好”的人，而是那些經歷過與他自己命運進行過斗爭的人。

而對真正卓越的一對一教師的要求要比普通的教師還要高，因為他可能會同時扮演教師和心理咨詢師的角色，所以不但只有那些經歷過與自己命運斗爭的人，而且還需要具有能夠聯通他與學生之間非語言交流的潛意識覺察能力的人才能達到這一最高境界。

這種非語言交流的潛意識覺察能力是一種語言之外的溝通，通過這樣的溝通你能獲得的信息會遠遠超過通過語言掌握的一些經過意識加工的內容。你能得到包括“學生當下的情緒狀態”、“學生對哪些問題比較關注”、“學生對我這個老師的看法”等等非常寶貴的資料。這是一種什么樣的感覺呢？這種“得到”的過程又是怎樣發生的呢？我想先用一位心理咨詢師的體驗來描述一下這樣的感覺。

這位心理咨詢師有位來訪者老是夸夸其談以及傲慢無禮。有一天，咨詢師的女兒出車禍受傷了。在咨詢當中咨詢師并未向來訪者透露關于這個事件的任何情況。后來案例督導聽咨詢錄音的過程中，在場的咨詢師都發現那位來訪者非常的謙遜、溫柔、和善，完全沒有了之前的夸夸其談和傲慢無禮，仿佛他已察覺到了咨詢師的悲劇一樣——事實上他并不知道。

這可以解釋為一種潛意識的溝通，即咨詢師在經歷了這一悲劇之后呈現出的態度被來訪者的潛意識接受到了，所以來訪者改變了之前的傲慢態度，變的與之同步的謙遜和溫柔了。

這樣的同步性我在給一個孩子做心理輔導時也體驗過：剛進咨詢室的時候這個孩子顯得非常不耐煩和焦躁，我主動詢問他的時候也沒有得到回應。這時我發現自己也變得焦慮起來。不久之后我讓他畫畫，主題是“心目當中的家”。在我觀察孩子畫畫的過程中奇妙的事情發生了——我的焦慮完全沒有了，取而代之的是非常的放松和專注。我一下子覺察到了這就是這個孩子在畫畫時的感覺——放松、專注。果然，在后面的咨詢中我跟孩子都沒有了先前的煩躁和不適，取代這些的是非常的平和和舒適，我們的咨詢也在這樣一種良好的氛圍中達到了預期的效果。

有了這次體驗，我就知道如果孩子在你面前，你內心感覺到平和安詳或是緊張不安，其實這也是孩子的感受。認識到這一點之后，我發現自己在跟孩子共情方面就非常順利了，有了共情那理解孩子就根本不算是問題了。

這就是我要給一對一老師們說的：只要你在給學生授課的過程中保持著高度的“開放度”，你就會察覺到那種同步感——當自己在講課中認真專注、效率非常高的時候，那這時候孩子的內心也會有同樣的感覺；當你認為這節課索然無味，甚至味同嚼蠟的時候，那你絕不要再強求孩子認真聽課了，因為孩子也已然體驗到了跟你同樣的感覺。有了這種覺察，你就完全可以根據自己不同的內心體驗來調整給孩子的授課方式、速度、進度、互動模式等內容，真正達到個性化的要求。如果非要用理論來解釋這一現象的話，我覺得弗洛伊德的冰山理論非常合適。我們每個人都像一座漂浮在海上的冰山，露出海面的是我們意識層面的東西，而海面以下的是潛意識的東西。我們日常言語的交流那些都是通過意識層面來進行的，類似于海面上的兩個冰山通過一座橋梁建立了聯系。而比言語交流豐富得多的非言語信息之間交流是在我們看不到的海面以下，即潛意識中的活動，就像在海面以下的兩個冰山之間架設了一座橋。而有了這座連接兩個人潛意識的“橋”之后，同步感就會產生。

對于一對一教師的最高境界的另外一個要求是這位老師經歷過與自己命運斗爭。因為首先就像文章前面說的那樣只有經歷了這樣的斗爭才能產生出一種有利于助人職業的同情心；其次，如果把學生面對中/高考比喻成與他們的命運在斗爭的話，那么學生只有通過這樣的老師才能學到如何與其即將來臨的命運進行斗爭。

我認為只要你同時具備了我所說的兩點，你就能達到個性化一對一教師的最高境界。

心理學與教育是我非常喜歡的兩個領域，現在做的這份工作正好把這兩個興趣結合到了一起，因此我覺得自己非常幸運。在心理咨詢中，我體驗到了人與人之間共同面對存在之有限性所帶來的困擾，這種自然的流動讓我充滿敬畏和感激。因此在這里，我特別想把自己在給孩子做心理輔導過程中的一些感受分享給大家，并談談我對什么是最高境界的個性化一對一教師的一些感想。

教師跟心理咨詢師一樣也是助人工作的一種，而一對一教師在教學過程中與孩子的互動有些類似于心理咨詢師面對求助者時的互動，所以對心理咨詢師這一職業的一些內在要求也適合于一對一教師這一職業。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇二十

根據我自己的經驗，我覺的首要的是調整其學習狀態，端正其學習的動，培養其好的學習習慣。要求學生做好課堂筆記，教給其聽課方法，課后加強練習并制定一些小的復習計劃經常鞏固所學知識。同時準備一個錯題本，把自己錯的題整理在一個本上，寫明錯因。在教學過程中多與學生互動，積極引導學生跟著老師的思路，一步一步的引導學生去分析，去建立數學模型。在給劉馨忭輔導的教學過程中，先由我都帶著她去分析題干，理清數學題意，逐步培養她分析數學問題，構建數學模型。做到師生互動，講練相結合。

2、征服學生。

在第一次給學生上課的時候要讓學生感覺到你是有能力把她教好的，而且這種感覺越強烈越好。在上課前我給她講解了數學應用題在學習中的重要性，并且在沒有授課的情況下讓她自己做了五道解決問題的數學題，結果她無處著手，首先讓她知道她自己的不足。然后帶著她去梳理題干，找出題中的隱含條件，逐步逐步的分析題的意思，找到解題的突破口，學生在這個時候大概也就知道了解題過程，再讓她列方程求解。這樣她會很有成就感，對樹立信心很重要。在第一次課中這樣的過程需要重復3到4次，對不同的3、4個題型。

列出學生的輔導內容，制定輔導計劃。

經過前3次課的教學和對學生情況的掌握，分析學生的學習習慣，學習進度，學習主動性等因素制定嚴格的學習計劃。做到每次課一個主題，每次課講解4個典型的例題，每次課收獲一類題的解題方法。

計劃的執行。

1、檢查上次課布置的專題作業完成情況，查看完成的質量，并評講學生的錯題、疑題。

2、詢問學生這一周來在學校遇到的數學困難和學習進度，如果有困難就馬上解決疑難問題。

3、復習上次課的專題內容和一般的解題思路，做到溫故而知新。

4、新課內容，按照計劃執行課程內容，梳理知識點，講解基本的數學題型和一般的解題思路，引導分析講解例題，練習授課內容典型題，每次練習時間不超過20分鐘，學生在遇到問題和分析短路的時候要馬上引導和提示。保障課程質量和效率。

5、總結當堂課的知識內容和解題方法。

6、專題訓練，這是個比較重要的環節，所以我事先會精心挑選。選出適合劉馨忭做的中檔題，同時在不同的教學過程中，針對劉馨忭的學習進展情況適當增加一兩道能力層次的題拓展思維。

定期檢測。

在學習中，及時對學生的學習情況進行檢測這是一個很重要的過程。在每章題學習完后就做一次階段性檢測，并規定1小時20分鐘完成120分的題，提高學生解題速度，逐步規范學生解答過程的書寫以及數學文字表達。

在經過我們師生的共同努力之下，劉馨忭在數學計算上上有了很大的改觀，在數學證明題的學習中掌握了基本的解題思路，構建了完整的知識體系。在綜合問題的處理和把握上有了很大的提高。經過我用心的指導，數學成績有了提高，一般情況數學成績能保持在80分左右。這樣的成績不僅僅是一門數學的進步，更重要的是樹立了對數學的信心。

經過一年多的一對一個性化教學工作最終形成了一整套自己的初中數學個性化教育教學的思想體系。崇尚教學不僅教學生知識，更重要的是讓學生明做人之理，懂為人之道。為此，在教學中必須要聯系實際，做到有的放矢，把書本的道理變成學生自檢的依據，學生檢學生評。從中學會自己教育自己，自己管理自己，只有聯系實際的教學，才能真正做到有趣、有效、有用。在教學中做到切實有效的激發學生的學習興趣，改善學生的學習習慣，幫助學生改進學習方法，提高學習效率，增強學習信心，充分發揮學生的主觀能動性，從而達到提高學生學習成績，全面改善學生的學習的目的。

由于本人從事教師這個行業時間不是很長，積累的經驗也很有限，以上內容是根據個人教學工作的一點心得。

2024年家長必備輔導方法（專業21篇）篇二十一

堅持以馬列主義、^v^思想、^v^理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀理論為指導，深入貫徹落實黨的__大、__屆四中全會精神，認真圍繞建設高素質的黨員隊伍的這一目標要求來嚴格要求自己。樹立勤于學習，終身學習，相互學習，積極倡導學習工作化、工作學習化、學習生活化、生活學習化，不斷提高自身的素質。

1、政治理論學習。

作為一名企業黨員干部，時刻關注和了解黨的最新理論知識，領會黨章精神要求。不斷提高黨性修養，爭做先鋒模范。牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務。明確黨員義務，努力為黨旗爭光。

2、基層黨組織理論學習。

學習《基層組織條例》，學習先進事跡和身邊優秀^v^員經驗，不斷提高自己的道德修養，爭做新時期優秀稱職黨員。

3、業務知識學習。

作為一名企業黨總支副書記，要認真學習黨章和基層組織條例等理論知識，加強研究，提高自身業務水平。堅持做到干一行愛一行，干什么學什么，缺什么補什么。

4、實踐鍛煉學習。

自己要深入實踐，深入群眾，虛心向老同志、老干部、老黨員學習，作為從事黨務工作的黨員，一定要沉下去，深入到群眾當中去，了解最新的形勢和政策，不斷努力學習，提高自身思想境界，增長自身才干。

1、積極參加公司黨委組織的學習活動和報告會。在學習過程中認真做到有學習計劃、學習筆記和學習心得等。

2、通過閱讀文件、書刊和法律文書，不斷增強自己的政治素養和理論水平。

總之，自己作為公司黨總支的一份子，積極拓展自身的能力，創新工作思路，夯實工作作風，提高工作理念，完成好市委市政府交給的各項工作，為更好更快的推動公司各項工作的發展，為黨總支學習型黨組織的創建活動貢獻出自己的一份力量。