閱讀范文可以幫助我們拓展思維，提高寫作水平，因此有必要積累一些范本。以下是小編為大家整理的一些經典范本，希望能夠給大家帶來一些啟示和指導。

家長教育故事分享（優質12篇）篇一

應對孩子，我從來不發脾氣，也從來不生氣。這樣，孩子才能夠有一個好性格，才能夠用正確的方法與人交往。有人說，孩子學壞都是和壞孩子學的；我要說的是，壞孩子永遠不會教孩子學壞，僅有壞父母才會教孩子學壞。一個孩子是什么樣兒，折射出來的是他的父母就是什么樣兒。孩子每次和小伙伴們發生任何愉快的或者不愉快的事情，他都會告訴我。他之所以會告訴我，是因為我從來都不會因為事情中有他不對的地方而批評他。只是，我會用一個篇的方式，講給他聽，讓他懂得應當如何正確與人相處。

他也會常常給我出個篇題目，讓我給他即興講出來，和書上看到的絕對不一樣。這其實同時也豐富了孩子的想象力。對待孩子永遠要不急不躁。我常常想，一個人做父母做到最高境界便是要成為一個真正的教育家。

家長教育故事分享（優質12篇）篇二

卡爾誕生在美國的密西西比州，他天生很笨，而且患有動作障礙癥，一直到高中畢業，他的成績從未及格過。

在學校里，卡爾幾乎每天都要遭受同學的嘲諷，高中畢業后，沒有一所大學肯錄取他。卡爾的父親倒很平靜，他認為這不是件壞事，因為卡爾正處在心理和生理成長最關鍵的時期，讀大學，或許會接受更多的嘲諷，對卡爾的身心是不利的。但是卡爾決不放棄，他對父親說，別人能做到的，我也能夠做到，現在我長大了，懂得了很多道理，聰明人付出一分努力，我可以付出十分，無論別人怎么嘲諷，我一定要讀下去。父親只好同意了。

后來，父親為卡爾聯系了一家收費較高的大學。那家大學沒什么入學條件，只要付得起錢，幾乎任何人都可以進去。

父親本來還很擔心，在大學里，卡爾會受到學生的歧視，但是很快發現，自己的顧慮是多余的，因為那樣的學校，所收的學生，自然大多是素質較差的，學生們不求上進，沒有人看重成績，所以，卡爾的缺點并不顯得引人注目。父親放心了，囑咐兒子要少說話，少活動，盡量隱藏自己的缺點。

但是，卡爾沒有按父親的囑咐去做。正式開學后的第一堂課，卡爾站了起來，向老師說，我能介紹一下自己嗎?老師說，只要你愿意，當然可以。

卡爾走到講臺上，正視著所有的同學，然后將自己天生遲鈍，患有動作障礙癥，以及上學以來，成績從來沒有及格過的經歷說了出來。說完，卡爾見大家都一臉驚訝，又走到白熾燈下，昂起頭說，請同學們好好看看我，我的頭顱有些大，眼睛無神，脖子轉動不靈，手腳的動作僵硬，行動很慢。

白熾燈光罩在卡爾的身上，使他整個人清晰地呈現在大家的視野里，接下來，是一片嘩然之聲。一些同學哈哈大笑，認為卡爾不但笨，而且是個十足的傻子。一些同學迷惑地看著卡爾，不知他為什么要暴露自己的缺點。

老師苦笑著問卡爾，你這樣做的目的是什么?是怕大家嘲笑你?還是故意讓大家嘲笑你?卡爾表情自然地說，我只是把自己的缺點說出來而已，沒什么。老師嘆息一聲，不再多問。

不幾天，卡爾又要求坐在教室最顯眼的位置，任何人只要一進來，就能看到他。上課時，卡爾不躲避、不隱藏，主動回答問題，即使明知自己的答案不準確，也積極舉手。很多時候，他的回答一完，甚至他剛站起來，同學們便忍不住譏笑起來。但是，卡爾高昂著頭，筆直地站著，從不理會這些。

其實，每個人身上都有缺點，缺點并不可怕，可怕的是隱藏缺點，疏忽了缺點的存在，只有將缺點當成頭頂的警示燈，它才會照亮你的人生之路。

勵志故事2：攀上正確的梯子。

身為作家和教師的拉比·哈羅德·庫什納先生曾告訴過我這樣一個極其有趣的故事：有一個聰明好學的斯坦福醫學院二年級的學生，在期終考試中，再一次取得了全年級第一名的優異成績。作為嘉獎，他的父母給了他一筆豐厚獎金，讓他到亞洲盡情游玩，度過一個快樂的暑假。

在印度游玩期間，他有幸結識了一位宗教大師。大師問他道：“年輕人，你那么刻苦地學習，是想成為一名優秀的醫生嗎?”

“不，”年輕人斷然否認道：“我對做一名醫生沒有絲毫的興趣，我的目的只是想超過我最好的朋友，超過所有的人。”

大師換個話題問道：“你心中理想的妻子是什么樣?”

“我不知道，”年輕人回答道，“但我一定要打敗所有的追求者，把我們學院的校花追到手。”

大師對他說道：“年輕人，你并沒有意識到，你的競爭和成就觀念正在毒化你的心靈。你所謂的成就，就是沒日沒夜地學習，以期在考試中取得比其他人更好的名次;你理想的婚姻不是找到一位最適合你的女人，而是贏得擁有最多追求者的女人的芳心。戰勝別人，獲得第一，這就是你心中的功成名就。”

年輕人若有所思地聆聽著，大師繼續勸誡道：“我希望你能放棄對這種成功的追求，加入到我們中間，與我們一道分享寧靜和關愛。”

年輕人經過認真、反復的思考，終于做出了自己的決定，他打電話告訴他的父母，他已決心退學，也不再回家，他要一直生活在這里的靜修院，隨時聆聽大師的教誨。

六個月后，他的父母收到了他的來信：

“親愛的爸爸、媽媽，我知道你們對我在上個暑假所做的決定非常不滿，但我想告訴你們的是：這個決定讓我快樂無比。我生命中第一次感受到了平和。這里沒有競爭，沒有追趕，只有分享和和諧。最令我感到開心快樂的是：我已經成為整個靜修院中第二個最受大師器重的弟子，而且，我堅信，到6月份，我一定能成為最受大師器重的弟子!”

年輕人可笑可悲之處在于，他理解的競爭和成就的含義是——比別人做的快、比別人做的多。他沒有意識到，做什么比怎樣做更為關鍵。

一位哲人曾經說過：“人生最大的悲劇莫過于，人們畢其一生的時間，努力去攀登成功的梯子，當爬到梯子的頂部時，才猛然發現，這個梯子靠在了一個錯誤的建筑上。”

倘若目標錯了，那么無論你在梯子上攀登得多快，攀登得多高，哪怕是第一個到達目的地也毫無價值。攀上正確的梯子，才是最為重要的事情。

勵志故事3：爭取成功的可能。

1978年，剛恢復高考的時候，有個在家種地喂豬的孩子也參加了高考，結果，由于基礎知識薄弱，自然名落孫山了。落榜并不是一件可怕的事情，畢竟，像他這樣的農村孩子多的是，大家都是在農村種地。

只是，他一直還在夢想參加考試，通過考試走進城市，對于那時的他來說，這幾乎是唯一的選擇。在暗夜的煤油燈下，忍著蚊蟲的叮咬和冬季的嚴寒，苦讀一年，再次走進考場，結果依然讓他傷心失望。那年他考的比去年好多了，但報考的學生多了，而且很多人經過這一年的學習，知識水平和應考能力都有了提高，水漲船高，他又落榜了。

兩次的失敗幾乎給了他致命的打擊，他再也不想參加高考了。反正種地喂豬這些活兒自己又不是不會干，而且，已經能夠解決溫飽問題，生活也日漸好起來了。這時，他的母親讓他再參加一次考試，并勸說他：沒有什么大不了的，反正就是再考一次而已，咱們也不吃什么虧。

他想想也是，不就是再考一次嗎，頂多就是每天晚上再多看會書而已，而且，即使不考試，自己也有看書的習慣。結果，那年，第三次高考，他竟然出人意料地考上了北京大學西語系。

是啊，既然努力一下生活并不會變得糟糕，那為什么不努力一下呢，畢竟，努力爭取，就有成功的可能，就有改變命運的機會。

勵志故事4：大學生百萬富翁。

185月21日，阿曼德·哈默出生于美國紐約的布朗克斯，他的祖父是移居美國的俄國猶太人。父親朱里埃斯·哈默是美國共產黨的創始人之一，當過鑄造工人，經營過藥店和制藥廠，后來又通過攻讀醫學學位成為一名醫生。哈默自幼就受到良好的教育和嚴格的訓練，具有敏銳的判斷力和創新精神。

16歲的哈默在讀高中時就開始了他一生中第一筆巨額生意。他用從哥哥那借來的錢買了輛舊敞篷車，在圣誕節期間為某公司運送糖果，在兩個星期內他便還清借款，除擁有了那輛車外還有剩余的錢。

哈默初露鋒芒是在哥倫比亞醫學院就讀時期。當時，他的父親一邊行醫一邊經營制藥廠，一心難以二用，致使藥廠面臨破產倒閉。這時，他要求頗有經商才華的兒子接管這家岌岌可危的藥廠。

為不誤學業，哈默邀請一個家境貧困而學習優異的同學住在一起，免費供給對方食宿。條件是這位同學每天去上課，做大量的筆記，晚上帶回給他，供他應付考試和寫論文。有了這個學習的“替身”，哈默就專心致力于公司的經營了。他改革了公司的經營方針和推銷方法，組織了一支強有力的推銷員隊伍，并把公司名字也改為響亮的“聯合化學制藥公司”。哈默終于把岌岌可危的公司從破產邊緣拯救過來，雇員從十幾人發展到1500人，產品暢銷全國，公司開始躋身于制藥工業的大企業行列。

就這樣，20歲的大學生哈默完全依靠自己的努力成為百萬富翁。同時，他不但如期完成了哥倫比亞大學醫學院的全部學業，還榮獲醫學院榮譽學士會授予的金質紀念章，經商和學習兩不耽誤。

勵志故事5：絕地的平臺。

德國人卡爾·舒曼從小就喜愛活動，十幾歲時，有一天他登上了一座山峰，由于突然下了一場雨，卡爾想到山后找個躲避的地方，卻不慎從山上滑了下去，幸好，他抓住了一根藤蔓，吊在半空。后來，他發現壁間有塊平臺，便踏了上去。卡爾在平臺上等待救援，然而，他一直等了一天一夜，也沒有人來。這原本就是個絕地，連鳥影也很難見。卡爾知道，如果等下去，用不了幾天，自己就會餓死在這里。他向對面望著，看到一棵長滿果子的樹，馬上興奮了起來，但是接下來，他又苦惱不已，因為從處身的平臺到對面的樹，差不多有十幾米，中間隔了一道山澗。不過，卡爾已經別無選擇了，他只有冒險一試。卡爾抓起一根藤蔓，拉了拉，很結實，便沖著那棵果樹蕩了過去，一次，兩次，三次，終于，他落到了樹上。卡爾將藤蔓纏繞在樹上，然后摘了幾個果子。在樹上坐了一會兒，他覺得從山澗吹來的風刺骨寒冷，于是順著藤蔓，兩手交錯著，又爬回了平臺。

卡爾在這個絕地的平臺上活了下去，他每天爬到對面的樹上摘取果子，吃飽后再順著藤蔓爬回來。幾個月后，卡爾被前來搜救的人員發現了。

幾乎兩世相隔，父母自然悲喜交加，卡爾雖然黑了，但個頭似乎高了，人也結實了不少，尤其那雙胳膊，看上去堅強而有力。后來，卡爾參加了體操訓練，由于臂力過人，很多難度大的動作都能完成。

18，卡爾隨德國隊出發，前往雅典。在奧運會上，卡爾表現出眾，一人獲得了跳馬、單杠、雙杠和古典式摔交四枚金牌，成為第一屆現代奧運會上的英雄。當人們問及卡爾的成功秘訣時，卡爾說：感謝曾經的絕地，是它錘煉了我，成就了我一雙有力的臂膀。

很多時候，我們一旦陷入絕地，就悲觀失望。其實，往往絕地就是跨越成功的平臺。

家長教育故事分享（優質12篇）篇三

據氣象臺的天氣預報，最近將有臺風襲擊一座海濱小城。

小城里的百姓驚慌起來，進取地投入到預防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。

“這該死的臺風……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。

“我喜歡臺風”，旁邊的小女孩不一樣意母親的說法。

母親感到很詫異，因為臺風破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個小不點兒居然說她喜歡臺風。

“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺風？”母親細心翼翼地問。

“上次臺風來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。

“停了電又怎樣樣？”

“晚上就會點蠟燭。”

“你喜歡點蠟燭嗎？”

“是的，那回(指上次臺風吹過的晚上)我點著蠟燭走來走去，你說我像小天使。”

母親頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話：“孩子，你永遠是天使！”

家長教育故事分享（優質12篇）篇四

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點煩，發現他五歲的兒子在門旁等他。“爸，我可以問你一個問題嗎？”

“什么問題？”“爸，你一個小時可以賺到多少錢？”“這與你無關，你為什么問這個問題？”父親生氣地問。

“我只是想知道，請告訴我，你一個小時賺多少錢？”小孩哀求。“假如你一定要知道的話，我一小時賺20美金。”

“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間。好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲。”

小孩安靜地回到自己的房間并關上門。

父親坐下來還生氣。后來，他平靜下來了。開始想他可能對孩子太兇了----或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。

父親走進小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒，我還醒著。”小孩回答。

“我剛剛可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的氣都爆發出來了---這是你要的10美金。”

“爸，謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。

“為什么你已經有錢了還要？”父親生氣地問。“因為這之前不夠，但我現在足夠了。”小孩回答，“爸，我現在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。”

家長教育故事分享（優質12篇）篇五

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白，有人違反寺規翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。

不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才自我踏的不是椅子，而是自我的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。

出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：

“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧。”

人格的力量：張伯苓先生以身作則戒煙。

我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創辦南開大學[微博]、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行禮貌禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生說：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自我所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自我用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

家長教育故事分享（優質12篇）篇六

童話因其普遍存在的道德立場和隱喻敘事可以作為兒童道德教化的重要形式。你想知道兒童教育故事有哪些嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的兒童教育故事吧!

一天，小哈瑞回到家后說：“媽媽，我們很窮，是嗎?”

“不，哈瑞，我們并不窮。”媽媽說。

“不，媽媽，”小哈瑞難過地說，“我們就是非常窮，你在騙我!”

“哈瑞!”媽媽的口氣中含有責備的意味。

“是的，媽媽，我們就是太窮，”他哭了。“伙伴們都有好多玩具，可是我一個也沒有。”

這時候，他的叔叔來到了哈瑞家，當他了解到哈瑞哭泣的原因的時候，就對哈瑞媽媽說：“我會讓他知道自己的富有。”

“哈瑞，我正在做一個關于眼睛的實驗，如果你肯把你的眼睛給我的話，你將得到2美元。”叔叔對哈瑞說。

“你是在開玩笑嗎?”哈瑞吃驚地問。

“不，這不是玩笑。”叔叔一本正經地說。

“我想不行。”小家伙回答的語氣非常堅決。

“你嫌得到的少嗎?5美元、10美元、20美元……”叔叔接著問，但哈瑞總是搖頭。

“不，1000美元我也不干!”

“20xx美元?”叔叔又問。

“不!”哈瑞搖頭。

“那么好吧，”叔叔說。他又從兜里拿出一個小瓶子，里面有一些紅色的藥水，“如果你讓我把這瓶子里的藥水滴到你耳朵里的話，你將會得到20美元。我只想知道這些藥水是否能讓一個人的耳朵變聾。”

“不!”哈瑞搖頭。

“3000美元?”叔叔又問。

“不，不行!”哈瑞又搖頭。

接著，叔叔要他的雙手、雙腳、鼻子，最后出價10萬美元要他的“媽媽”。

哈瑞拒絕了所有的提議。

“哈瑞，現在你來看!”叔叔把剛才出的價錢都記在本子上了，“你真是太富有了!這些錢加起來一共是105000美元。”

“你不覺得放棄這么多的錢太可惜了嗎?我要告訴你現在反悔還來得及，我還在這里。”叔叔提醒道。

“不，我絕對不會后悔。”哈瑞堅決地說。

“那么，你為什么要說自己窮，讓你媽媽那么傷心呢?”

哈瑞紅著臉，淚水滑下了臉頰，他沖到媽媽懷里親吻著她的臉龐說：“媽媽，我知道了，其實我們每一個人都很富有，我能天天看見你，還有健康的身體，上帝真是太好了，他給了每個人一切。”

不要讓孩子掉入權勢和財富的旋渦。不要讓現實物質的陰影過早地改變他們純潔的心靈。要讓孩子懂得，每個人都很富有，金錢并不是財富的全部，許多東西是金錢買不來的。

一位父親下班回到家已經很晚了，他的工作壓力很大，心里也有點兒煩，他想休息一下，而這時，他發現自己5歲的兒子靠在門旁等他。

“爸，我可以問你一個問題嗎?”

“什么問題?”

“爸，你一小時可以賺多少錢?”

“為什么問這個問題?”父親問道。

“我只是想知道，請告訴我，你一小時能賺多少錢?”小孩哀求。

“我一小時賺20美金，這有什么問題嗎?”父親沒好氣地說。

“哦，”小孩低下頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎?”父親有些生氣了：“別想拿錢去買那些毫無意義的玩具，給我回到你的房間并上床。你為什么這么自私呢?我每天都在辛苦地工作，這你根本無法體會，我沒有時間和你玩小孩子的游戲。”孩子安靜地回到自己的房間并關上門，父親生氣地坐在客廳里。過了一會兒，他心里平靜了下來，覺得剛才對孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。

父親走進孩子的房間，發現孩子正躺在床上，他悄悄地問道：“你睡了嗎，孩子?”

“爸，還沒，我還醒著。”孩子回答。

“對不起，我剛才對你太兇了，”父親邊說邊將錢遞給孩子，“這是你要的10美金。”

“爸，謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下面拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。

“你已經有錢了，為什么還要?”父親又有些生氣，他不知道這個孩子今天是怎么了。

“因為在這之前不夠，但我現在夠了。”小孩回答，“爸，我現在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎?明天請早一點兒回家——我想和你一起吃晚餐。這是我盼望已久的事情，可以嗎?”

應該多花一點兒時間來陪伴你的孩子，而不要讓時間從手指間輕易溜走，在不經意之間忽略了人間最珍貴的親情。

孩子在成長的階段，十分需要父母的關愛，不僅體現在物質的給予，更重要的是心理的溝通，真誠走進孩子的內心世界，你會發現孩子更加可親可愛。

有一道測試題，從下面3個候選人中選出一位能造福人類的，你會選誰?第一個，他信巫醫和占，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命;第二個，曾經兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來，讀大學時曾經吸過毒，每晚都要喝許多白蘭地;第三個，曾是國家的戰斗英雄，保持著素食習慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時沒做過什么違法的事情。大多數人會毫不猶豫地選擇第三個，但沒想到卻是錯的。有史料記載:第一個是富蘭克林·羅斯福，第二個是丘吉爾，第三個是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點;而希特勒，這個殺人的魔鬼，他的身竟還有如此多的閃光點。

由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個孩子都是未來的成功者，如后來的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點怎么也比不過早先的羅、丘兩人吧。所以孩子一時錯誤，不代表會什么，我們對孩子要增加信任和期待，教育孩子的秘訣就在于相信孩子。

尾巴呢……"小調皮們傻了眼，只顧著抓，誰會注意到底是什么模樣?看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的肩膀說:"我本想讓你們明天向全班同學介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們再去抓一次，抓的時候，認真看看，好好想想，回來再講給我聽聽，好不好?"孩子們相互望望便撒腿去了。

孩子放學回家忙著捉蝦，或許有些老師處理的方式是請學生家長來!左一個“不遵守紀律”，右一個“不注意安全”，通常會把孩子說得眼淚汪汪!因為所關注、所思考的只是“放學不回家捉蝦”這個事情的性質，至于孩子們捉蝦的危險大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會去關心和注意的。在這一點上，袁老師做了有心人。他通過孩子們對蝦的特殊“情結”，引導他們進行觀察、思考、探索、教孩子們如何玩得更有意義。教育就是這樣，有時只要我們的多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。

家長教育故事分享（優質12篇）篇七

教育故事是我們生活中不可或缺的一部分，從它之中我們不僅能夠感受到生命的力量，更能夠獲得價值形態上的啟迪，這是故事帶給我的重要啟示。

第一段：教育故事的啟示力。

故事的價值在于能夠讓我們隨著情節而去，進入到另一個世界中。在這個世界中，我們能夠體驗到不同的情感，得到啟示，增長經驗。它能使我們接觸到一些我們根本無法正常獲知的事物或者使我們遇到那些我們可能永遠不會真正遇到的情境。例如，我們只需要讀一下非洲獅王的揭幕式，就能充分了解到世界上關于如何對待別人和如何克服突然的困難匆匆進行的故事。再舉一例，我們能夠更好的學習和了解老人在生活中的地位，他們對我們人類發展進步所作的卓越貢獻等等。這些故事總能激活我們的心靈，使我們真正意識到了自己應當擁有的追求和人生理想。

故事的主人公也很多，包括動物、植物、自然現象等等。其中，人物故事中涉及的人物更是讓我們感慨。他們的行為舉止，讓我們深入了解到人與人之間交際的復雜性。比如說，我們可以通過故事了解到，既然我們是一個家庭，我們就應該相互支持，相互理解，共同成長。我們應該始終以一個團隊的角色去看待我們的家人，去關注他們，去關心他們，這樣我們才能更好的成長和發展，這也是我們在故事中學到的。這些個案的故事，可以讓我們看到一幅豐富的人性畫卷，使我們對人性有更深刻的理解和認識。

第三段：教育故事的教育價值。

教育故事不僅僅是一種溝通表達的形式，更是一種生活及社會現實的藝術反映。它們能夠啟示我們，讓我們懂得如何與軟件和辦事軟件的人進行溝通和相互協作，也可以用故事告訴我們自己應該如何慷慨地幫助別人。深深地理解和感悟生命的原則和價值，可以讓我們更好的過好自己的人生，以及更好的肩負社會責任。這就是教育故事的力量，我們從故事中可以得到智被啟示，情被感受，行被激勵。教育故事在這里變得很有意義。

第四段：教育故事的教學價值。

教育故事的教學價值無可比擬。教育故事的教學效果更是不減其啟示力。教育故事是教育活動和教育教學的有效手段和形式。它獨特的表現形式、生動的表現手法和豐富的教育內容，使教育故事成為一種有益的文化形式。無論是在中小學教育中，還是在社會教育中，教育故事都能成為一種豐富多彩的教學工具和活動形式，有力推動實現多元化教育的目標。

總的來說，教育故事的啟示力和教學價值受到廣泛的關注。作為教育工作者，我們應該積極地傳播這種文化形式，推廣教育故事的價值，實現教育的全方位發展。尤其是面對當今復雜多變的教育環境和教學現實，更需要教育工作者以創新的思維、開拓的精神推出更多優秀的教育故事，并結合當地的教育實際，制定更加系統、細致、全面的教育教學計劃，將教育故事完美地融合進教育教學當中，以提高教育教學的質量和水平，促進學生身心健康全面發展。

家長教育故事分享（優質12篇）篇八

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是一部著名的兒童文學作品，被認為是意大利人必讀的十本小說之一。你想知道愛的教育故事。

讀后感。

《愛的教育》是意大利著名作家亞米栔斯所著，是一部偉大的。

日記。

體小說，這本書完全是通過意大利某市立小學一位四年級學生亞力克的眼光感受身邊的世界，并記錄自己的成長。讀每一篇文章都能感受到一個“愛”字，“愛”始終貫穿于該書的每一個章節。這本書文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是流露出人與人之間的真摯情感，卻讓人感動不已。“探望貧民窟和媽媽的信”告訴我們總要懷著感恩的心，來紀念那些死去的人們。

當我每每讀到父親或母親給兒子的信時，我常常想：生活中的我們是怎樣的呢?好像少了些耐心，多了些浮躁，少了些寬容，多了些挑剔，少了些鼓勵，多了些批評……自己希望孩子在怎樣的環境下成長?又希望孩子成為什么樣的人?孩子原本是可愛的，在其成長的路上真的需要愛的鼓舞、愛的教育、教會孩子學習，讓他擁有愛心，讓他懂得做人。

《愛的教育》這本書讓我領悟到了許多的道理，對我們教育孩子是大有裨益的。作者以單純而幼稚的心，充分表達了心中有愛。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。

愛的教育讀后感一口氣讀了《愛的教育》這本書，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，教育使愛在升華。它讓我感動的同時，也引發了我對“愛”的一些思索。愛，是什么愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。

可是我們的生活不能缺少它。其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人!

一口氣讀了《愛的教育》這本書，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，教育使愛在升華。

它讓我感動的同時，也引發了我對“愛”的一些思索。愛，是什么?愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它。其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。

我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。

《愛的教育》讓我感動的同時，也引發了我對于愛的一些思索。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么?它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個問題，我與這個意大利小學生一起長途跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。

愛，像空氣，每天在我們-。

身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。

這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現在的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當投入熱情，不在乎它將持續多久的時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。

人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。

而面對現在的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當投入熱情，不在乎它將持續多久的時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

家長教育故事分享（優質12篇）篇九

責任教育是一項十分重要的教育理念，它能夠幫助學生養成自律、尊重、關愛和責任感等素質。近年來，責任教育在教育界得到了越來越多的重視，許多學校也開始積極開展責任教育課程，以培養學生的責任感和社會意識。在這篇文章中，我將分享我在責任教育課程中的一些心得和體會。

第二段：責任教育課程的實施過程。

在我的學校，我們在每周的課程表中都會有一節責任教育課程。這門課程不是一般意義上的學科，而是以實踐為主，通過學習社會實例和情境案例，培養學生負責任的意識和能力。在這門課程中，我們學生會被分成小組，每個小組會有一個特定的社會實例或情境案例，進行自主思考和討論，并給出解決方案。在這個過程中，我們無論是小組討論還是整體匯報，都需要認真準備和積極參與，這就需要我們有很高的責任感。

第三段：責任教育課程帶來的啟示。

在責任教育課程中，我們學生從實踐中學以致用，積極思考，不斷提高我們的責任意識。我們了解到，責任不僅包括自己的行為，還包括我們對家里、學校、社會的責任。我們學會了尊重他人的權利和付出，并在自己的行為中體現出負責當地的態度。我們對他人的情感察覺能力得到了提高，也開始自覺地給予他人關愛和幫助。在實踐中，我們也學會了如何承擔責任，并在團隊中建立起信任和合作的關系。這些都為我們未來的生活和成長打下了很好的基礎。

第四段：責任教育課程對個人成長的影響。

通過參加責任教育課程，我不僅在思想上得到了啟示，還在實踐中有所收獲。這門課程讓我更多地參與社會實踐和團隊合作，在自身能力和素質提高的同時，也提高了自己的社交能力和影響力。此外，我從責任教育中領悟到了尊重、關愛和平等的重要性，在日常生活中有意識專注于這些方面。我相信這樣的態度會使我的交往更加和諧，我的成長也更加健康和積極。

第五段：總結和建議。

責任教育是學生成長過程中重要的一部分，它能夠幫助學生建立正確的價值觀和人生觀，更好地融入到社會中。尤其是在現代社會，人們面臨著越來越多的責任和選擇，責任教育課程的實施對我們學生的成長和發展顯得尤為重要。我建議學校更加注重責任教育，多組織一些實際的實踐活動，讓學生能夠親身體驗和實踐，將責任教育的理念貫徹到日常生活中。同時，我也希望每個學生能夠珍惜責任教育的機會，在課堂中不斷積極思考和提高自己的責任感和社會意識。

家長教育故事分享（優質12篇）篇十

讓孩子從小懷有感恩之心，是必不可少的教育環節。我們應該怎樣為孩子選擇小學感恩教育故事呢?下面是小編為大家整理的小學感恩教育故事，一起來看看吧!

曾經有兩個人在沙漠中行走，他們是很要好的朋友。在途中不知道什么原因，他們吵了一架，其中一個人打了另個人一巴掌。那個人很傷心很傷心，于是他就在沙里寫道：“今天我朋友打了我一巴掌”.寫完后，他們繼續行走。他們來到一塊沼澤地里，那個人不小心睬到沼澤里面，另一個人不惜一切，拼了命地去救他…最后那個人得救了，他很高興很高興。

于是拿了一塊石頭，在上面寫道：“今天我朋友救了我一命”。朋友一頭霧水，奇怪得問：“為什么我打了你一巴掌。你把它寫在沙里，而我救了你一命你卻把它刻在石頭上呢?”

那個人笑了笑回答道：“當別人對我有誤會，或者有什么對我不好的事，就應該把它記在最容易遺忘、最容易消失不見的地方，由風負責把它抹掉。而當朋友有恩與我，或者對我很好的話，就應該把它記在最不容易消失的地方，盡管風吹雨打也忘不了。”

美國的羅斯福總統常懷感恩之心的故事。據說有一次羅斯福家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。

羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”

對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

革命戰爭年代，在江西瑞金，紅軍為當地百姓挖出了可取甘泉的井，群眾寫下了“飲水不忘挖井人，幸福不忘共產黨”的標語以感恩，那口井也被稱為“紅軍井”。

例子四：徐本禹從小得到了好心人的幫助，他能知恩必報。他勤工儉學每月50元的報酬，43元捐給山東一個面臨輟學的小學生;學校發的300元特困生補助，200元捐給了“保護母親河”活動;別人資助他的500元，分別寄給了兩名貧困生;獲得6000元國家獎學金，2400元留給了系里的老師……最后放棄了繼續深造的機會，到貧窮山區當了一名小學教師。

垂垂暮年的康熙回顧他自己的光輝歲月，不由得慨然感嘆：如果沒有鰲拜、吳三桂、葛爾丹等人，自己就不能成就這番輝煌業績。

他舉杯向那些已經被消滅了的敵人敬酒，并大喊：“來世再與我為敵吧!”無須去考究細節的真實，康熙是千古一帝卻是不爭的事實，他的感慨發人深思。如果可以假設，沒有那些內憂外患，康熙將是一個平庸的太平皇帝，從而淹沒在歷史的塵埃中。

1947年，華羅庚從國外回來，馬上趕回故鄉看望王維克老師。全國解放后，華羅庚被任命為中國科學院數學研究所所長。他幾次親自到王維克先生在北京的寓所去探望，并邀請王老師到科學院工作。

1980年，華羅庚又專程回故鄉看望陳涉師母。當陳涉師母把一本新版的王維克先生的重要譯注但丁《神曲》簽上自己的名字贈給華羅庚時，華羅庚緊緊地握著師母的手，十分動情地說：“謝謝!謝謝!這是王老師的心血啊!”

3歲的湯姆跟同齡的孩子一樣，喜坎吃零食，喜歡喝碳酸飲料，喜歡各種新奇的玩具。媽媽也是把他當成一個不懂什么叫責任感，除了吃吃喝喝之外，其他都不會的小孩。不過，一次意外的機會讓她徹底改變了這種想法。

湯姆一本正經地說：”沒問題，媽媽。我認識那里所有的老師和小朋友，包括每天接送小朋友的爸爸媽媽。“媽媽看他認真的樣子覺得很新鮮，但她也只是笑笑，沒有放在心上。

到了幼兒園，湯姆開始履行他的承諾，他負責地陪媽媽到會議室，又嚴肅地把媽媽介紹給校長和其他老師，又認真地向媽媽介紹了幼兒園的每一個小朋友，最后告訴媽媽小朋友們的名字以及哪位是他們的爸爸或媽媽。

接著，湯姆把媽媽帶到一個沙發面前，給她端來了一杯水，”媽媽，你先坐在這兒，我去趟廁所，一會兒就回來。“正是因為湯姆的媽媽在無意之中，表現出了對湯姆的尊重，這才激發了湯姆的價值感和責任感。

點評：父母常常抱怨孩子缺少責任感。也有一些父母認為，責任心是成年人才能夠擁有的。其實，責任心是從小就應該培養的。

一個人，無論是成人還是孩子，只有能夠得到別人的喜愛和尊重，他才能油然而生自豪的感受。在引導和放飛孩子夢想的過程中，相信孩子的自我認識和自我塑造能力是必不可少的。

家長教育故事分享（優質12篇）篇十一

《愛的教育》讓我感動的同時，也引發了我對于愛的一些思索。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么?它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個問題，我與這個意大利小學生一起長途跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。

愛，像空氣，每天在我們-。

身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。

這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現在的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當投入熱情，不在乎它將持續多久的時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。

人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。

而面對現在的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當投入熱情，不在乎它將持續多久的時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

家長教育故事分享（優質12篇）篇十二

教育，是我們每個人都不可避免的一生經歷。而在這個過程中，我們不僅學到知識和技能，更重要的是成長和改變。今天，我想分享幾個關于教育的故事，并結合自己的體驗來談談我的心得和感悟。

第一段：批判思維的重要性。

小時候，我很喜歡上語文課，但總是被老師的某些觀點困擾。有一次，老師講到“天上皇后月亮”的詞語使用不規范，我覺得很奇怪，因為我認為月亮確實是天上的。后來我私下詢問老師，老師解釋說這個詞的本意是皇后踏在月亮上面，而不是指月亮本身。雖然這個解釋仍然讓我感到不解，但老師鼓勵我多思考和質疑，這讓我第一次明白到批判思維的重要性。后來，我逐漸喜歡上了邏輯、哲學等學科，也因此在找工作時有了相應的優勢。

第二段：啟示式教育的力量。

有一年，我參加了一次志愿者招募，成為了一位小學英語老師。在這個過程中，我遇到了一個特別害羞的學生。在課堂上，他總是默默坐在最后一排，并不太愿意開口說話。我很著急，因為我覺得我的教學方式可能不夠能激勵他。后來，我的一個老師建議我試試啟示式教學法。通過鼓勵他思考、提出自己的想法，我逐漸發現這個學生變得越來越活躍，最終成功地克服了語言障礙并取得了不錯的成績。這次體驗讓我意識到，啟示式教育不僅可以在教語言方面發揮作用，更能夠改變學生的自我認知和自信心。

第三段：多元文化的意義和挑戰。

我曾在一個國際學校工作，和來自世界各地的學生交流了一年。在這個過程中，我有機會了解到一些不同的文化、習俗和價值觀。但是也因為文化差異，我們有時會出現溝通障礙，而且有些學生并沒有做好文化適應的準備。有一次，我在某個假期時去旅游，遇到了之前的學生。我發現他非常自信地溝通、展示了自己的文化和經歷，這讓我很欣慰。我也反思了自己的教育實踐，發現多元文化的教育需要考慮到學生的背景和文化適應能力，同時也需要注重多方面的交流和互補。

第四段：生命教育的深刻教益。

我有個朋友在大學期間參加教師志愿者計劃，和一個來自西藏的學生交流超過一年。但是命運的轉折卻讓這個學生得了一種罕見病，導致生命危在旦夕。當時，我朋友特別傷心、痛苦、感到無助。但他沒有放棄，一直陪伴著這個學生，幫助他調整心態、積極面對病魔。雖然這個學生最終離世了，但是這個經歷讓我朋友更加理解生命的寶貴，以及做為一名教育者應該對學生的身心健康負責的重要性。此外，我認為，生命教育也應該體現在教學實踐中，讓學生明白生命是一種神圣的存在，需要珍愛和尊重。

第五段：教育改革的未來展望。

我本人是一個教育從業者，同時也被另一些教育工作者所啟發。教育改革是一個永恒的話題，不斷地發展和完善。我也認為，我們需要改變那些不能有助于學生成長和改變的觀念和方法。我們需要建立多樣化的教育形式和方式，讓每個學生都有機會得到最好的教育。我們也需要注重學生的創造性和批判思維，鼓勵他們在學習中不斷創新和改變。通過這些努力，我們可以幫助更多學生實現人生夢想，創造一個更美好的未來。

通過這篇文章，我試圖分享一些關于教育的故事和體會。無論你是一名學生、教師、家長或許其他跟教育有關的人，都應該明白，教育不僅僅是知識和技能的傳授，更是成長和個性發展的過程。讓我們一起努力，為下一代的美好未來而奮斗。