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藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

作為一名藝術(shù)生，在大學(xué)期間選擇了藝術(shù)生課程作為自己的主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。無論是繪畫、雕塑、設(shè)計還是表演，這些課程都是我在藝術(shù)之路上的重要一步。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我不僅增長了專業(yè)技能，還發(fā)展了自己的審美觀和創(chuàng)造力。下面將分享我在藝術(shù)生課程中的心得體會。

第二段：提升專業(yè)技能與知識。

藝術(shù)生課程為我提供了一個良好的平臺，使我能夠不斷提升自己的專業(yè)技能和知識。無論是繪畫技巧的學(xué)習(xí)，雕塑材料的掌握還是表演技巧的培養(yǎng)，每一門課程都為我打開了一個新的藝術(shù)世界。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我掌握了各種繪畫和雕塑技巧，學(xué)會了如何運用不同的材料和工具進行創(chuàng)作。同時，藝術(shù)史和藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)也使我對各個時期的藝術(shù)風格和思想有了更深入的了解。這些都為我以后的藝術(shù)創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。

第三段：拓展審美觀與創(chuàng)造力。

藝術(shù)生課程不僅注重提升專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)了我的審美觀和創(chuàng)造力。課程中的繪畫作業(yè)和表演訓(xùn)練，每次都給我以獨特的視角和感受，讓我不斷提高自己的藝術(shù)表達能力。通過各種創(chuàng)作實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的藝術(shù)傾向和創(chuàng)作風格。同時，與老師和同學(xué)的交流也讓我結(jié)識了許多優(yōu)秀的藝術(shù)家，他們的作品和見解激發(fā)了我更多的創(chuàng)作靈感。藝術(shù)生課程給了我更多的機會去探索自己的潛力和表達自己的獨特性。

第四段：培養(yǎng)團隊合作與溝通能力。

在藝術(shù)生課程的學(xué)習(xí)中，我不僅通過個人獨立創(chuàng)作，還參與了很多團隊合作項目。這些團隊作業(yè)不僅鍛煉了我的團隊合作和溝通能力，還讓我學(xué)會了與不同背景和風格的藝術(shù)家合作。在團隊中，我們互相幫助和借鑒，通過共同的目標和創(chuàng)意，我們能夠創(chuàng)作出更加豐富多樣的藝術(shù)作品。通過這些團隊合作，我不僅提高了自身的技能，還學(xué)會了與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，這對于以后從事藝術(shù)行業(yè)是至關(guān)重要的。

第五段：總結(jié)與展望。

通過藝術(shù)生課程的學(xué)習(xí)，我收獲良多。不僅提升了自己的專業(yè)技能和知識，還培養(yǎng)了自己的審美觀和創(chuàng)造力。同時，與他人的合作和交流也讓我更加全面發(fā)展。回顧過去，我為自己在藝術(shù)生課程中的進步感到自豪，也為將來在藝術(shù)道路上的成長而充滿期待。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，在藝術(shù)的世界中我一定能夠找到自己的位置，并取得更大的成就。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

小學(xué)美術(shù)課。

教學(xué)。

教案----。

我一直認為：“教學(xué)活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動”、“教師不應(yīng)企圖將知識硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料。”因此，這節(jié)課中，重難點是：“引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)造性地進行自主表現(xiàn)”。為了突破難點，我在教學(xué)中根據(jù)作業(yè)的設(shè)計與引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開活動，使學(xué)生在不知不覺中掌握知識。為了上好《會飛的玩具》這堂美術(shù)課，我先確定好了課堂教學(xué)目標。

一、教學(xué)目標。

1、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。【重點難點】創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作。

【設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)實錄1、談話導(dǎo)入。

通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。（出示課題：會飛的玩具）。

2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的啊？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）。

師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。

（師生一同玩紙飛機。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）。

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）。

c、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）。

師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

三、

評價作品1、自我評價。

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評。

讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品，為什么？

3、教師評價。

結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品。

四、展示學(xué)生作品教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學(xué)機智，同時也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實踐不斷提高的過程。

面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

因此，面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。

五、教學(xué)拓展。

同學(xué)們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

作為美術(shù)教師，不得不思考，美術(shù)課堂教學(xué)對學(xué)生未來成長到底起到多大作用，是不是促進了學(xué)生的發(fā)展，很多人甚至包括我們藝術(shù)教師都不敢肯定的說，我們藝術(shù)課真正促進了學(xué)生藝術(shù)能力的發(fā)展。盡管我們藝術(shù)老師念念不忘技能教學(xué)，但畢業(yè)后的學(xué)生有幾人還記得音樂、美術(shù)課上學(xué)的技能東西，就是問到我們的藝術(shù)課堂教學(xué)“對日后從事美術(shù)專業(yè)發(fā)展的，或者說屬于美術(shù)專業(yè)方向的工作者來說，用處大不大呢？”這個問題時，答案也是“根本就沒有什么用”。

作為美術(shù)教師，美術(shù)教育的“飄”這個問題，其實是我們現(xiàn)美術(shù)、音樂教學(xué)中長期存在的共性問題。大家都知道藝術(shù)教育對人的發(fā)展有作用，“但問題是，到底對什么人起作用？起到多大作用呢？”，這個問題李老師問的好，問到本質(zhì)上了，音樂課同樣也如此。通過這樣的教育過程與反復(fù)的循環(huán)刺激，才能使一個學(xué)生真正得到發(fā)展。最終達到了使普通人的本質(zhì)力量基本形成，那就是具備了“發(fā)現(xiàn)的眼睛”。實現(xiàn)了馬克思的哲學(xué)觀念“具有欣賞形式感的眼睛”，這才是人的本質(zhì)力量。而且，馬克思特別強調(diào)，只有自己具備了用自己的雙腳走路的這樣一種本質(zhì)力量的時候，才是真正地具備了人的發(fā)展的本質(zhì)力量。否則，就沒有達到這樣的目標，而只是在說空話。李老師主編的這本書給了我很多的啟發(fā)，主要是以下三個方面。

首先，李文章提出“教材內(nèi)容上出現(xiàn)一些問題也屬于正常現(xiàn)象”，將美術(shù)教科書中出現(xiàn)的問題推到“我國高中新課程改革的啟動時間還比較短”上。的確，我國的美術(shù)教學(xué)改革起步比較短，但教科書中出現(xiàn)如此多的低級錯誤原因恐怕不是特定時期中的原因，教科書中很多常識性的硬傷，更不是我們“美術(shù)教學(xué)改革起步的時間比較短”所可以原諒的，其暴露出的問題是我們美術(shù)教科書的編委極不負責的態(tài)度和值得懷疑的專業(yè)水準。作為《藝術(shù)課程標準》研制組的核心成員的李先生花費大量的篇幅闡述“正確認識出現(xiàn)的問題”，力圖為編委找到推卸責任的借口，只是對“無錫哪有瘦西湖，以及畫家凡高的年齡問題等”認為是“比較明顯的差錯”。教科書存在的問題暴露后，作為編委對待問題教科書的態(tài)度——“屬于正常現(xiàn)象”，這無非更加深了美術(shù)教師、學(xué)生對不負責任的編輯、學(xué)者們素質(zhì)的認識！

其次，李先生提出當發(fā)現(xiàn)教材中內(nèi)容方面的問題時“美術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力”，要重新組織與建構(gòu)教學(xué)“不把教材當‘圣經(jīng)’”，并認為“這是一個基本合格的高中美術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力”。仿佛美術(shù)教科書出現(xiàn)的問題并不重要，重要的是美術(shù)教師合不合格，有沒有能力處理這一情況，將教科書編輯應(yīng)負的責任推到美術(shù)教師身上。作為《藝術(shù)課程標準》美術(shù)子課題的負責人，我想李先生是知道美術(shù)教科書在當前美術(shù)教學(xué)改革中的重要性以及美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。筆者從事高中美術(shù)教學(xué)近20多年，深切地感受到新時期美術(shù)教育的'巨大變化，更感受到美術(shù)教學(xué)改革給工作在美術(shù)教育一線的美術(shù)教師帶來的壓力，既要不斷提高自身的業(yè)務(wù)，又要不斷更新原有的教學(xué)觀念。經(jīng)過近幾年頻繁的教學(xué)探討交流，多數(shù)美術(shù)教師的教學(xué)理念都有較大的提高，要努力探索發(fā)揮美術(shù)教育中的素質(zhì)教育功能。

美術(shù)教師的素質(zhì)在近年雖有質(zhì)的飛躍，但其成長剛剛起步，在有“本”可依階段的美術(shù)教學(xué)尚在探索階段，在美術(shù)教科書的權(quán)威性值得懷疑時，要求教師在問題教科書的基礎(chǔ)上“重新組織與建構(gòu)教學(xué)”，這既是脫離實際環(huán)境的理論家、編委們的一種理論探討與美好設(shè)想，更是推卻自身責任的表現(xiàn)。李力加老師所提出的要求美術(shù)教師“重新組織與建構(gòu)教學(xué)”，這在極個別優(yōu)秀美術(shù)教師中、教學(xué)配套設(shè)施較全地區(qū)或許可以實施，但在全國實施以彌補教科書的不足，無非是自欺欺人。試問李老師，我們的編委、學(xué)者們的素養(yǎng)和能力姑且如此，要求美術(shù)教師能夠“重新組織與建構(gòu)教學(xué)”是否為時太早？在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境等基本教學(xué)條件決定在目前的美術(shù)教學(xué)中美術(shù)教科書仍是主要的教學(xué)依靠，教科書仍舊是美術(shù)教師實施課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。對于現(xiàn)行的連常識性知識都多處出錯的美術(shù)教科書，顯然是不能作為教學(xué)之“本”。面對這樣一本教科書，教師已不把教科書作“本”了，還呼吁“不把教材當‘圣經(jīng)’”有何意義。

第三，“將錯就錯”學(xué)會用教材。對這樣一本錯誤百出的教科書，李先生別具匠心地為它設(shè)計一套應(yīng)用方案——將錯就錯。“在美術(shù)教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)自己所使用的教材在編寫上出現(xiàn)這樣或那樣的問題時，美術(shù)教師可以按照教育現(xiàn)象學(xué)研究的方法，在備課前就對問題有了基本的認識，提前設(shè)計好一個教學(xué)情境，課堂教學(xué)活動中向?qū)W生提出這些問題，并引導(dǎo)學(xué)生以分組或個人的方式，展開討論”，這樣的好處是“化問題為教學(xué)研究和新的學(xué)習(xí)方法”，還可以“推進普通高中學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣點”、“引導(dǎo)高中學(xué)生自主地進行教材的編寫與組織”、“而組織本次美術(shù)課堂教學(xué)活動的實踐性記錄和反思性文本，又可以成為這個美術(shù)教師美術(shù)教學(xué)研究的案例”，從中獲得“一舉多得的收益”。這樣一本將揚州的瘦西湖劃撥到無錫的教科書，在李先生的筆下倒成為一本為美術(shù)教師留下自主創(chuàng)作空間、受益無窮的好教材。試問李老師，當你在餐館用餐，吃到一碗摻有泥沙的米飯時，餐館向你解釋泥沙有利于促進你的腸胃消化、有利于調(diào)節(jié)內(nèi)分泌，你有何感想！

問題教科書的出現(xiàn)，更多地暴露出美術(shù)教育在當下階段所存在的問題，這其中有教材編寫者的學(xué)術(shù)水準與責任心，教材審查環(huán)節(jié)的淡化、出版社責任編輯及校對的草率等。這些問題在我們認識到后，逐漸強化各個環(huán)節(jié)，都是可以避免的。問題的出現(xiàn)不可怕，可怕的是對待問題的態(tài)度。

作為教育部《藝術(shù)課程標準》研制組核心成員、美術(shù)子課題負責人李力加老師對問題教科書的出現(xiàn)歸結(jié)為“屬于正常現(xiàn)象”，美術(shù)教師能否處理好問題教科書下的美術(shù)教學(xué)“涉及到基本合格的美術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力”，將錯就錯運用問題教科書“一舉多得”。實是讓熱衷美術(shù)教育事業(yè)的教育工作者傷心。我們反復(fù)強調(diào)美術(shù)教師加強自身的素養(yǎng)與能力，有誰來評定教科書的編寫者素養(yǎng)與能力，又有誰來評定這些所謂教育專家的素養(yǎng)與能力！

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

孔子云：逝者如斯夫，猛然間意識到日子的匆匆。在xx舞蹈中心幾個月的實習(xí)中，在孩子們花一樣的笑臉下，在家長們真切的目光里，我真正體會到作為舞蹈老師的樂趣以及責任。回顧幾月來的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

“學(xué)高為師，身正為范。”在教學(xué)中，我用心備課，認真上課。不管自己的工作有多繁忙，不管自己有多累，一走進舞蹈教室，我立刻精神飽滿，用兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度帶動孩子們的學(xué)習(xí)熱情，用實際行動引導(dǎo)他們樹立樂觀向上的人生觀。孩子們天真熱情的笑臉就是我最好的棒棒糖，他們一聲聲甜美可愛的“陳老師！”立刻驅(qū)走我一天的疲勞。握著他們蓮藕般柔嫩的胳膊，小腿，我不厭其煩地為他們一次次彎下腰糾正動作，因為我在想：他們中的他？還是她？在不久的將來會成長為一株株綻放在舞臺上亭亭玉立的蓮花。

我注重舞蹈教學(xué)的科學(xué)性，注重運動量，動作幅度和舞蹈編排符合不同年齡孩子的心理，生理特點。有人說教師干的是良心活兒，不錯，做教師不需要本領(lǐng)超群，卻需要極其精細的態(tài)度，就像辛勤的花匠。不斷重復(fù)的舞蹈基本功是枯燥，缺乏趣味的，在教學(xué)中我注重教學(xué)環(huán)節(jié)的編排，用活潑節(jié)奏感強的音樂，和自己規(guī)范一絲不茍的示范動作，帶領(lǐng)孩子們共同走進美的殿堂。

每一個孩子點點滴滴的進步我都看在眼里，我會欣喜地告訴他（她）：你真棒！當他們?yōu)榱艘粋€動作做得丑而急得大哭時，我會親手抹去他（她）臉頰的淚珠，鼓勵他（她）：你能行！喜歡他們休息時圍在我身邊嘰嘰喳喳說個不停，喜歡看他們用小手抹去額頭汗珠時紅撲撲的小臉，喜歡他們用小黑手捏著一顆顆五顏六色的糖果伸向我嘴巴時的目光。走起路來一陣風，仿佛踩了風火輪的我，在教學(xué)中卻像變了一個人。

教授孩子們新舞蹈時，不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡至繁的教學(xué)原則，首先讓學(xué)生熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動作練習(xí)，最后才是情緒表達。在動作練習(xí)中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作。

創(chuàng)新是超越的關(guān)鍵，我所教授的每個班，每一次孩子們基本功會有突飛猛進的進步，都會學(xué)習(xí)新的舞蹈。我的實習(xí)工作就會得到了領(lǐng)導(dǎo)們和家長的肯定，孩子們也碩果累累。

我愛孩子們，我愛舞蹈事業(yè)，在孩子們的成長中，在孩子們的汗水與淚水中我看到了童年時的自己，我會用百分百的努力投入我的舞蹈教學(xué)工作，借用米盧先生的一句話：態(tài)度決定一切！

對于我們在校大學(xué)生來說，特別是教育行業(yè)來說，能夠在實習(xí)期間進行充分的實踐活動，是我們了解社會，認識社會，提高自我能力的重要機會。其實，我本身就一直有這樣一個想法，希望早一點體現(xiàn)自身的價值，和鍛煉自己的能力。

如我所愿的是，我很幸運的找到了實習(xí)舞蹈培訓(xùn)老師這個職業(yè)。我的工作很簡單，就上午一個半小時的課，可是，除了上課把知識教給她們外，其實最重要的是培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)的興趣，得根據(jù)她們不同的自身條件，制定一份適合她們的教學(xué)程序，讓她們對我上的課感興趣，就是我最重要的目標，當然，也必須規(guī)定在一定的時候里學(xué)會多少東西。

代課的地方離家里有點遠，在湖北，所以就得在這邊吃住，第一天來到這個城市的的時候心其實有點涼，因為城市很小，條件一般，不過，轉(zhuǎn)念想想實習(xí)本來就是來鍛煉的也就覺得沒什么了。人生地不熟的來在這里，其實有時候壓力挺大的，我的工作量不大，就每天上午一節(jié)課，的時間都是比較自由的，因為舞種不一樣，其他的老師一天都有兩節(jié)課，有時候周天還要補課，還有一些吃住條件方面的問題，不是很好，大家對于老板都非常的有意見。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

經(jīng)濟學(xué)專業(yè)高度重視學(xué)生經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論、綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論基礎(chǔ)扎實、知識結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、富于開拓和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅掌握了現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)理論和研究方法，能夠運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進行調(diào)查、分析和研究社會經(jīng)濟問題，而且文字寫作功底深厚，口頭表達能力、組織協(xié)調(diào)能力和綜合管理能力強。經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，能夠在綜合經(jīng)濟管理部門、金融機構(gòu)、工商企業(yè)和事業(yè)單位等從事管理、經(jīng)營、咨詢以及理論研究等方面的工作，且部分優(yōu)秀畢業(yè)生將通過考試和推薦進入經(jīng)濟學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科研究生階段的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)成為高層次經(jīng)濟學(xué)教學(xué)科研人員或經(jīng)濟管理人才。經(jīng)濟學(xué)專業(yè)畢業(yè)生因其扎實的理論功底和較強的綜合素質(zhì)，因而在實際工作中表現(xiàn)出較強的適應(yīng)能力和再學(xué)習(xí)能力，具有持續(xù)的發(fā)展?jié)摿Γ玫接萌藛挝缓蜕鐣膹V泛好評。

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藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

德國著名詩人海涅的.《還鄉(xiāng)曲》有這樣一段話：心完全和海一樣，有潮汐也有風雨，并且在它的伸處，蘊藏著許多明珠。說明人的心理象海洋一樣遼闊，只要耐心挖掘，就會有意想不到的寶藏產(chǎn)生。而藝術(shù)課程就象一把金鑰匙，以它新的課程標準，為教師提供一個新的環(huán)境，更好挖掘?qū)W生心理提供更大舞臺，幫助教師開啟學(xué)生心理之門，使學(xué)生快速有效地獲得藝術(shù)能力。以下，我就新課程教學(xué)談一些體會。

如今的學(xué)生，能迅速跟著流行事物走，卻很難快速主動的掌握課堂四十分鐘老師講的內(nèi)容，原因在于流行事物貼近學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，任何人只要對從事的某些活動有很大興趣，他就能積極的去從事并完成這些活動。比如現(xiàn)在的學(xué)生特別喜歡卡通畫，而且大多能畫的栩栩如生，但如果在課堂規(guī)定時間命題做畫，就會出現(xiàn)各種理由完不成。關(guān)鍵在于命題作業(yè)使他們體會不到學(xué)習(xí)的快樂，而卡通畫中的人物都是學(xué)生喜歡的故事中的主人公，他們有興趣去畫。

藝術(shù)課的開設(shè)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，快樂的學(xué)習(xí)知識。例：美術(shù)教材第十冊上冊《色彩的漸變》一課，筆者為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生熟悉的“快樂大本營”中“情感傳遞”這一游戲?qū)胄抡n，通過畫線條表現(xiàn)人的四種表情，讓學(xué)生把畫線條和傳遞情感的游戲結(jié)合起來，師生“同嬉共樂”，使學(xué)生在一種愉快的氛圍下接受學(xué)習(xí)，繼而對本課新內(nèi)容有進一步了解的欲望。筆者認為，教師不僅是“授業(yè)解惑”，還要調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生有了興趣，就有了求知欲，最后能在不知不覺中快樂地掌握知識。

藝術(shù)課程不再把知識技能放到突出位置，而用“藝術(shù)能力”代替，這種能力包括對藝術(shù)的感知和欣賞等。藝術(shù)課上，不能向傳統(tǒng)美術(shù)授課標準那樣以一幅畫畫的象與否來評價學(xué)生能力，而應(yīng)以拓寬學(xué)生思維方式為重點。

例：《色彩的漸變》課中講授色彩韻律和音樂關(guān)系時選擇了《聽媽媽講那過去的事》歌曲，在講授過程中穿插和歌曲相關(guān)的故事，達到美育過程中輔之以德育教育，對學(xué)生人生觀和道德觀觀的陶冶起一定催化作用，使學(xué)生接受愛國主義教育，明白今天的幸福生活來之不易，只有好好學(xué)習(xí)才能使自己成為有用之材，為國家的更加繁榮貢獻力量，激發(fā)他們內(nèi)心深處的“真，善，美”。

藝術(shù)源于生活而高于生活。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，真心希望我的學(xué)生們都能通過更好的學(xué)習(xí)方式，從生理，心理，都得到快樂，體會生活中的藝術(shù)，更好的掌握知識。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

第一段：引入藝術(shù)生課程的背景和目的（200字）。

藝術(shù)生課程是一門為了培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細胞和創(chuàng)造力的課程。在這門課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)繪畫、音樂、舞蹈和戲劇等多種藝術(shù)形式。該課程的目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美能力，提高他們的創(chuàng)造能力和想象力，以及培養(yǎng)他們的團隊合作能力和表達能力。本文將分享我在藝術(shù)生課程中的所思所感，以及課程對我的影響。

藝術(shù)生課程對我的個人發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過繪畫、音樂和舞蹈等藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的藝術(shù)技巧，還培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。我學(xué)會了通過色彩和形狀表達自己的感受和想法，學(xué)會了用音樂和舞蹈傳達情感。這讓我在其他學(xué)科中也能更好地進行創(chuàng)造性思考和表達，提高了我的學(xué)習(xí)效果。

第三段：團隊合作與表達能力的培養(yǎng)（300字）。

藝術(shù)生課程在培養(yǎng)團隊合作和表達能力方面也起到了重要的作用。在課堂上，我們常常需要進行小組合作進行繪畫創(chuàng)作或者演出。在與他人的合作中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，同時也提升了自己的溝通能力和合作意識。在表演過程中，我學(xué)會了如何正確地傳達情感和表達自我，讓觀眾感受到我想要表達的意思。這不僅在藝術(shù)領(lǐng)域中對我有幫助，也在其他的生活場景中起到了積極的影響。

第四段：培養(yǎng)藝術(shù)興趣的重要性（200字）。

藝術(shù)生課程的學(xué)習(xí)讓我深深地愛上了藝術(shù)。通過繪畫創(chuàng)作、音樂演奏和舞蹈表演等活動，我找到了對藝術(shù)的熱愛和追求。這不僅是對藝術(shù)形式本身的追求，更是對美的追求。藝術(shù)帶給我無盡的快樂和滿足感，讓我感到自己的存在有了更加深刻的意義。同時，培養(yǎng)藝術(shù)興趣也讓我有機會發(fā)現(xiàn)自己的潛力和特長，為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了更多的選擇。

第五段：總結(jié)（200字）。

藝術(shù)生課程不僅是一門課程，更是對學(xué)生全面發(fā)展的一種培養(yǎng)。通過課程的學(xué)習(xí)，我提高了自己的藝術(shù)技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和表達能力。通過與他人的合作，我學(xué)會了溝通和團隊合作。通過培養(yǎng)藝術(shù)興趣，我找到了對藝術(shù)的熱愛和追求。藝術(shù)生課程給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)，讓我在學(xué)習(xí)和生活中都能從藝術(shù)中獲取更多的快樂和滿足感。這門課程不僅對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，也讓我明白了藝術(shù)的重要性和價值。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

回想這一段時間的實習(xí)，在磨礪自己的同時，我對自己的能力有了更深的了解，使自己的專業(yè)理論知識和實踐充分地結(jié)合起來。我深切意識到，生活在象牙塔里的大學(xué)生不要以單純的想法去理解和認識社會，只紙上談兵是遠遠不及的，而是要步入社會，進行深入地探索。在學(xué)校學(xué)會更多得書面知識，在實踐中好好利用知識進行運作。接觸、了解社會，從實踐中檢驗自我。

我們開始進行了為期兩周的工程測量實習(xí)，地點在學(xué)校十三號教學(xué)樓，內(nèi)容是測量十三號教學(xué)樓以及四周的地物地貌測量，繪圖，放樣。這次實習(xí)的內(nèi)容是對工程測量知識的實踐化，實習(xí)要求是讓每個同學(xué)都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度。這次實習(xí)與以前的課堂實習(xí)相比，時間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測量生產(chǎn)實際出發(fā)，加深對書本知識的進一步理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際、獨立工作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動的、全面的技術(shù)實踐活動。

實習(xí)的第一天，由x教授給我們做了實習(xí)的動員大會。在動員會上，x教授強調(diào)了本次實習(xí)的重要性，因為我們是工程管理專業(yè)，在專業(yè)要求上我們要通過工程測量實習(xí)的過程，認真對待怎樣從選點，到實測再到碎部控制，最后到放樣等等，做到能夠看得懂工程圖紙并會基本的測繪，以便更好的掌控施工過程。x教授還給大家分析了十三號教學(xué)樓地理條件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實習(xí)帶來的困難。并鼓勵同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實習(xí)。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習(xí)期間自行保管實習(xí)備品。本次實習(xí)中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經(jīng)緯儀，以及全站儀。當天我們就正式開始了室外的測量工作。

在這里得感謝和我同組的xxx。測量工作的成功完成和大家的密切合作分不開。還要感謝x教授，他在我們實習(xí)過程中提供了寶貴的指導(dǎo)意見，以及研究生x老師。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

本課內(nèi)容是美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識認識的開篇環(huán)節(jié)，向?qū)W生介紹了人類藝術(shù)最主要的一種藝術(shù)類型——具象藝術(shù)，由學(xué)生較能“看得懂”的藝術(shù)作品，走進美術(shù)鑒賞知識的學(xué)習(xí)，是較符合人的認識規(guī)律的。本課著重通過幾件作品具體解釋具象藝術(shù)的特點、典型形象和典型環(huán)境及社會功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更進一步的了解具象藝術(shù)的語言、形象特征，并能初步掌握辨識具象藝術(shù)的能力。

授課班級為高一年級學(xué)生，高一學(xué)生已經(jīng)過多年的學(xué)校課堂美術(shù)學(xué)習(xí)，對線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言及這些語言的組織有了一定的認識，對一般具象繪畫的欣賞與分析有了一定的技巧和感悟能力。但由于地方教學(xué)條件的限制，美術(shù)教育認識的不足，美術(shù)教學(xué)受到忽視，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)主動性不高，對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標模糊，偏離現(xiàn)象普遍存在。因此教師的正確引導(dǎo)對學(xué)生的成長、科學(xué)的價值觀、世界觀的形成具有積極的作用。

由于具象藝術(shù)是人類主要的也是最常見的美術(shù)類型，因此涉及的年代、畫派、畫家和作品很多，造成本課內(nèi)容較多，信息容量較大。因此在備課時，要對課本內(nèi)容讀書讀透，抓住重點內(nèi)容，重點內(nèi)容詳細講解。也由于具象藝術(shù)在整個美術(shù)門類中占據(jù)著十分重要的地位，是進行美術(shù)鑒賞必須掌握的知識能夠認識和辨析具象藝術(shù)基本上就達到了美術(shù)鑒賞的基本要求。在本課中應(yīng)立足于不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品通過對比來找到具象藝術(shù)的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中應(yīng)采用課件圖片展示、講授、練啟發(fā)歸納調(diào)動學(xué)生的主動參與，緊抓以學(xué)生為主體來作為主線，讓學(xué)生去思考觀察想象討論歸納具象藝術(shù)作品。同時在本課中，注意在老師與學(xué)生的互動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。能讓學(xué)生自主找到具象藝術(shù)所追求的藝術(shù)目標。

通過本課學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對具象藝術(shù)的認識和了解，從而提高學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。進而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過誘導(dǎo)學(xué)生分析、理解作品的內(nèi)涵和意義，對學(xué)生進行了有效的情感教育。使學(xué)生進一步增強了對藝術(shù)多元性的理解、包容與接受，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而達到以藝術(shù)促進學(xué)生發(fā)展的教育目的。

1、學(xué)生注意力集中，圍繞著教學(xué)過程展開學(xué)習(xí)活動，積極、主動地參與到各環(huán)節(jié)的設(shè)計中來；教師能在教學(xué)過程中適時地點擊知識點，起到穿針引線的作用。

2、活動與關(guān)注的要點銜接的教緊密，所設(shè)置的問題能引起學(xué)生思考，在特定的教學(xué)情景中能較好地發(fā)揮作用，在教學(xué)中需要根據(jù)不同的班，對教學(xué)環(huán)節(jié)有所增減，有所側(cè)重。

3、由于內(nèi)容較多，時間控制得不夠好，會導(dǎo)致內(nèi)容講不完或者不夠完整，因此必須根據(jù)每個班的接受能力，適當對內(nèi)容講解經(jīng)行刪減或者增加，也要控制好問答、討論等互動環(huán)節(jié)的時間。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

藝術(shù)考研主要考幾門課程，基礎(chǔ)的課程是什么？不知道的考生看過來，下面由小編為你精心準備了“藝術(shù)考研考哪幾門課程”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊!

藝術(shù)類考研一共要考四門課：有兩門公共課、一門基礎(chǔ)課(數(shù)學(xué)或?qū)I(yè)基礎(chǔ))、一門專業(yè)課。

兩門公共課：政治、英語。

一門基礎(chǔ)課：數(shù)學(xué)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)。

一門專業(yè)課(分為13大類)：哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等。

政治：考試內(nèi)容一般包括5個部分，分別是馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策以及當代世界經(jīng)濟與政治。考試形式為閉卷考試，滿分為100分，考試時間為180分鐘。

英語：英語一般分為英語一和英語二兩種試卷類型，不同專業(yè)的考生試卷是不一樣的，總分為100分。一般英語二會簡單一些，很多學(xué)校會選擇專碩考英語二，學(xué)碩考英語一。

專業(yè)課一：一般考研的專業(yè)課一都是考數(shù)學(xué)，分為數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二和數(shù)學(xué)三，很多學(xué)校的經(jīng)濟類專業(yè)考數(shù)學(xué)三。

專業(yè)課二：專業(yè)課二一般分為13類，分別是哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等。不同的專業(yè)考的專業(yè)課二試卷內(nèi)容也不同，多由招生院校自主命題。

考研復(fù)習(xí)方法。

1、首先要有一個目標，因為人的意愿往往會隨著環(huán)境和心態(tài)的變化而變化。目標是一個堅持下去的理由，因為考研和高考一樣，是一場艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，只有能堅持到底的人才有獲得勝利的希望和可能。

2、分析本人的實力，確定要報考的學(xué)校和專業(yè)，跨校跨專業(yè)是比較難的一種考研方式。建議考取本專業(yè)為好，一般三本二本的同學(xué)可以考慮報考一本，一本和重點的可以考慮沖擊名校。

3、開始時間：基礎(chǔ)較差的，建議在大三寒假開始復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)較好的建議大三暑假開始。大一到大三是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課的黃金時期。

4、復(fù)習(xí)資料的選取：英語單詞必須有一本，可以使用新東方綠皮書;閱讀理解和作文最好都有，如果單詞用新東方，閱讀和作文建議也用新東方的閱讀理解基礎(chǔ)版和作文提高，還需要歷年真題和考研模擬。

5、復(fù)習(xí)計劃：開始復(fù)習(xí)后，英語單詞和數(shù)學(xué)課本是必須首先開始復(fù)習(xí)的，數(shù)學(xué)線代和概率課本要吃透，要制定適合本人的復(fù)習(xí)計劃。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

隨著社會的發(fā)展，藝術(shù)教育逐漸受到人們的重視，越來越多的學(xué)生選擇了藝術(shù)生這條與眾不同的道路。作為一名藝術(shù)生，我在學(xué)習(xí)過程中不僅獲得了豐富的藝術(shù)知識，還體會到了藝術(shù)教育的獨特魅力。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享關(guān)于藝術(shù)生課程的心得體會。

首先，藝術(shù)生課程培養(yǎng)了我對藝術(shù)的熱愛和審美能力。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)主要涉及繪畫、音樂、表演等方面，通過一系列的實踐及理論知識的學(xué)習(xí)，我逐漸對藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。無論是在繪畫課上用自己的創(chuàng)造力塑造出獨一無二的作品，還是在音樂課上感受到樂器的魔力，這些都讓我深刻地體會到“藝術(shù)是生活的靈魂，是情感的表達”的真諦。此外，藝術(shù)生課程還開拓了我的審美視野，讓我學(xué)會欣賞藝術(shù)中的美。通過研究不同的藝術(shù)作品，我能夠準確地捕捉到其中蘊含的情感和意義，從而提升了自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

其次，藝術(shù)生課程培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)新能力。藝術(shù)的本質(zhì)就是通過表達個人意念和創(chuàng)造力來傳遞信息和情感。在課程中，老師鼓勵我們展現(xiàn)自己的獨特思維，嘗試新的藝術(shù)形式和技巧。在此過程中，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)新的能力。我學(xué)會用不同的視角看待問題，在藝術(shù)實踐中大膽嘗試，通過創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)出獨特的作品。這種創(chuàng)造性的思維方式也使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中受益匪淺，更具解決問題和創(chuàng)新的能力。

第三，藝術(shù)生課程培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力。藝術(shù)活動通常需要團隊合作，比如在舞蹈課上我們需要與舞伴相互配合，形成和諧的舞蹈動作；在合唱團中，我們需要與其他成員協(xié)調(diào)呼吸，共同演繹出一首動人的歌曲。在這個過程中，我學(xué)會了尊重他人的想法，相互支持和鼓勵，有效地與他人合作。同時，也提高了我的溝通能力。無論是與老師、同學(xué)還是觀眾溝通，我能夠清晰地表達自己的觀點，使之理解并接受。

再者，藝術(shù)生課程帶給我了一種積極向上的心態(tài)。藝術(shù)活動的完成往往需要不斷的耐心和堅持，而這些對于一個身處當代繁忙社會的學(xué)生來說并不容易。但正是通過藝術(shù)生課程的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。在面對困難時，我不再畏縮退縮，而是勇敢地面對挑戰(zhàn)，并通過不斷嘗試找到解決問題的方法。我相信，這種積極向上的心態(tài)將伴隨我人生的每一個階段，在我遇到困難時給予我勇往直前的力量。

綜上所述，藝術(shù)生課程帶給我無盡的收獲。無論是培養(yǎng)了我對藝術(shù)的熱愛和審美能力，還是鍛煉了我的獨立思考和創(chuàng)新能力，甚至提高了我的團隊合作和溝通能力，藝術(shù)生課程都讓我成長了許多。更為重要的是，它帶給我一種積極向上的心態(tài)，讓我在困難面前保持信心和樂觀。我相信，通過藝術(shù)生課程的學(xué)習(xí)，未來我將能夠以更加開闊的視野和更高超的技藝，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

這周四，我們學(xué)校組織了一次藝術(shù)節(jié)表演。初二，我們在校學(xué)了一年樂器，馬上要wat了，應(yīng)該為這些不太重要的事情結(jié)尾了。在這一年中，我報了竹笛班，以前從來沒有接觸過竹笛這種樂器，對它有著濃厚的好奇。

這一年，我從連聲音都吹不出來逐漸學(xué)會了吹奏簡單曲目，在樂器展示中，我們?nèi)壊繉W(xué)竹笛的一百多人合奏了一曲《月滿西樓》，算是給這一年的努力畫上了圓滿的句號。

除了竹笛，還有許多其他樂器，譬如巴烏、葫蘆絲、口風琴、古箏等。藝術(shù)節(jié)精彩紛呈，我們都看得津津有味。

但是，對于這次的藝術(shù)節(jié)，我們總有一種在酒吧里的感覺，因為有很大一部分同學(xué)沒有學(xué)樂器，學(xué)的是跳舞，而編排這次藝術(shù)節(jié)的老師非常開放，為她們編的舞蹈也都很火辣勁爆，而舞者們的衣服，也都露出了肩膀和大腿。聽說因為這樣，具體組織這次藝術(shù)節(jié)的老師還被校長批了一通。

我們是中學(xué)生，跳這么火辣勁爆的舞蹈真的不好。作為中學(xué)生，正好處在青春期生理與心理都急劇變化的時期，對異性身體、身材的了解還是在生物上學(xué)一點淺嘗輒止地好，不然，內(nèi)心充滿激情的我們極有可能發(fā)展為早戀。

最近在餐廳遇上了初三學(xué)姐與學(xué)兄熱烈相吻的一幕，四周都掌聲雷動，站在中間的兩個人絲毫不覺尷尬，手拉著手離開了人群。本來還有二十天便中考，再談這樣一場轟轟烈烈的戀愛，不知要丟失幾分，掉下幾百個名次來。

這次的藝術(shù)節(jié)，這位學(xué)姐以及其他幾個初三的學(xué)姐上臺走秀，穿著暴露，描眉畫眼，艷妝濃抹，腳踩高跟鞋，頭燙大波浪，在臺上飛吻、媚眼拋得起勁，惹得臺下男同學(xué)們一陣陣躁動。

雖說這是種藝術(shù)，但我實在欣賞不了。明明是青春飛揚的年紀，偏偏要畫著濃妝，穿暴露衣服，一副酸騷動作，像某些成年人那樣，到底有什么好處呢？！

面對我們的青春，必須要好好珍惜，畢竟風華正茂也就這幾年，化濃妝的時候還離我們很遠，而且，現(xiàn)在我們的俊俏也不必用化妝品來凸顯，青春、自然才是真正的美麗！

現(xiàn)在，我們好像忘記了學(xué)生最重要的工作是什么，忘記了我們的使命，忘記了我們身后的期盼。現(xiàn)在學(xué)校初三級部里攀比成風，女生有許多都忙著染發(fā)燙發(fā)，男生忙著調(diào)戲女同學(xué)，似乎要離校畢業(yè)必須瘋狂放蕩一回。對于這些同學(xué)，中考大概會狠狠給他們重擊的吧。

藝術(shù)節(jié)已經(jīng)過去了，考試馬上就要來臨，先把竹笛收起來，好好準備地理生物，努力不讓自己失望！

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

第一部分前言(1-9'fa'1)。

在推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機遇，進入了重要的發(fā)展時期。同時我們也應(yīng)該看到，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過課程改革，促進美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

一、課程性質(zhì)與價值(1-9'fa'1.1)。

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的'過程中具有不可替代的作用。

九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力(1-9'fa'1.1.1)。

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

(二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流(1-9'fa'1.1.2)。

[1][2][3][4]。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

第一段：介紹藝術(shù)構(gòu)成課程的重要性和目的（200字）。

藝術(shù)構(gòu)成課程是美術(shù)類課程中的一門重要課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)構(gòu)成元素的感知能力和創(chuàng)造能力。藝術(shù)構(gòu)成是指通過線條、形狀、顏色、質(zhì)感、空間等元素來組合、安排藝術(shù)作品的過程和方法。掌握藝術(shù)構(gòu)成的基本原理，對于學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力至關(guān)重要。在藝術(shù)構(gòu)成課程中，學(xué)生將學(xué)到如何運用構(gòu)成元素來創(chuàng)作藝術(shù)作品，這不僅有助于提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)力，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和審美意識。

第二段：學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟（250字）。

我在藝術(shù)構(gòu)成課程中有了很多的收獲和感悟。首先，我了解到藝術(shù)構(gòu)成是一門綜合性課程，它需要結(jié)合線、形、色彩、質(zhì)感等多個元素來創(chuàng)作藝術(shù)作品。這讓我意識到，一個藝術(shù)作品的成功不僅僅依靠一個元素，而是通過多個元素的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一來實現(xiàn)。其次，我掌握了一些基本的藝術(shù)構(gòu)成原理，如對稱、不對稱、比例、重復(fù)、平衡等。通過學(xué)習(xí)和實踐，我發(fā)現(xiàn)運用不同的構(gòu)成原理可以創(chuàng)作出不同風格的藝術(shù)作品，這讓我對藝術(shù)構(gòu)成的魅力有了更深的理解。最后，通過進行各種創(chuàng)作實踐，我逐漸培養(yǎng)了自己的觀察力和思維能力，學(xué)會從生活中的細節(jié)中獲取靈感并運用到創(chuàng)作中。

第三段：藝術(shù)構(gòu)成對我的影響（250字）。

藝術(shù)構(gòu)成課程對我個人的影響是深遠的。首先，我從中領(lǐng)悟到了藝術(shù)的本質(zhì)，體會到藝術(shù)創(chuàng)作給我?guī)淼臉啡ず蜐M足感。通過不斷地實踐和嘗試，我漸漸找到了自己獨特的創(chuàng)作風格，這讓我更加自信和有動力去追求藝術(shù)的道路。其次，藝術(shù)構(gòu)成課程培養(yǎng)了我的觀察力和思維能力。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了觀察生活中的細節(jié)，并將其融入到創(chuàng)作中去，從而使我的作品更加生動和有趣。此外，藝術(shù)構(gòu)成課程也提高了我的審美能力，讓我對美感有了更深入的理解，從而更加欣賞和欣賞藝術(shù)作品。

第四段：面對困難和挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略（250字）。

在學(xué)習(xí)藝術(shù)構(gòu)成課程中，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，初學(xué)者往往會遇到作品構(gòu)圖不夠完整和穩(wěn)定的問題。當面對這個問題時，我通過不斷練習(xí)和多觀察他人的作品，提高自己對構(gòu)圖的敏感度和把握能力，漸漸克服了這個困難。其次，色彩搭配對我來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。為了提高自己的色彩搭配能力，我經(jīng)常觀察自然界中的顏色變化，學(xué)習(xí)如何通過不同的色彩來傳達不同的情感和意義。同時，我也學(xué)會了多借助色彩輪盤和資料來幫助我選擇合適的顏色組合。在克服這些困難和挑戰(zhàn)的過程中，我認識到只有持之以恒地努力和不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的藝術(shù)構(gòu)成能力。

第五段：總結(jié)與展望（250字）。

通過參加藝術(shù)構(gòu)成課程，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。這門課程讓我更加熱愛藝術(shù)，同時也培養(yǎng)了我很多重要的能力，如觀察力、思維能力和審美能力等。在未來，我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)藝術(shù)構(gòu)成的理論與實踐，不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。我相信，通過不斷的努力和實踐，我將能夠在藝術(shù)構(gòu)成領(lǐng)域取得更大的成就，并將我的藝術(shù)夢想變成現(xiàn)實。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

藝術(shù)領(lǐng)域課程是現(xiàn)代學(xué)校教育體系中的重要組成部分。通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和審美能力，提高對藝術(shù)作品的理解和欣賞水平。在這個課程中，我通過接觸繪畫、音樂和舞蹈等多種藝術(shù)形式，收獲了很多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感悟。以下是我對于藝術(shù)領(lǐng)域課程的心得體會。

首先，藝術(shù)課程激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在課程中，我學(xué)習(xí)了繪畫和雕塑等藝術(shù)形式。通過親自動手創(chuàng)作，我不斷探索和嘗試新的創(chuàng)作方式，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。在進行繪畫創(chuàng)作時，我不再拘泥于現(xiàn)實世界的限制，而是通過藝術(shù)的語言表達出自己內(nèi)心的感受和想象。這種自由的創(chuàng)作方式讓我感受到了藝術(shù)的魅力，也使我在其他學(xué)科中的創(chuàng)造力得到了提升。

其次，藝術(shù)課程提升了我的審美能力。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)史和欣賞名畫等活動，我接觸到了許多優(yōu)秀的藝術(shù)作品。在真正欣賞這些作品的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力。我學(xué)會了欣賞不同風格和流派的藝術(shù)作品，理解了藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和表達形式。這不僅提高了我對藝術(shù)作品的欣賞水平，也使我更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和理解美。

此外，藝術(shù)課程使我更加專注和細致。在學(xué)習(xí)繪畫或舞蹈時，我需要長時間的專注力和耐心。繪畫時，我必須仔細觀察和描繪每一個細節(jié)，不能有絲毫的馬虎。這種專注力的培養(yǎng)不僅在藝術(shù)學(xué)習(xí)中起到了作用，也改善了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式。在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我更加注重細節(jié)，不再草率從事，力求將每個知識點都學(xué)得透徹和精細。

最后，藝術(shù)課程培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在學(xué)習(xí)音樂和舞蹈時，我需要與其他同學(xué)一起合作完成作品。我們需要互相配合，共同努力，才能完成一次成功的演出。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽和溝通，也體會到了合作帶來的快樂和成就感。這種團隊合作精神在生活中同樣重要。通過藝術(shù)課程的培養(yǎng)，我在團隊合作能力上得到了極大的提升。

總結(jié)起來，藝術(shù)領(lǐng)域課程讓我受益匪淺。通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)，我不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力和審美能力，也提高了自己的專注力和團隊合作精神。這為我未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要繼續(xù)保持學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情和努力，我的藝術(shù)修養(yǎng)會越來越豐富，也會在其他領(lǐng)域中取得更好的成績。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

藝術(shù)領(lǐng)域課程是學(xué)生在學(xué)術(shù)的同時培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力的關(guān)鍵性課程。它們幫助學(xué)生探索不同的藝術(shù)形式，如繪畫、音樂、舞蹈和戲劇等，并提供機會進行實踐和表現(xiàn)。通過這些課程，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、審美能力和表達能力，同時也提高了他們的問題解決能力和團隊合作能力。

第二段：課程體驗和收獲（300字）。

在我參加藝術(shù)領(lǐng)域課程的過程中，我從不同的藝術(shù)形式中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。在繪畫課程中，我學(xué)會了運用不同的線條和色彩表達自己的情感和想法。音樂課程幫助我更好地理解音樂的構(gòu)造和表達方式，我學(xué)會了演奏樂器和作曲。在舞蹈課程中，我學(xué)到了如何用身體語言來表達故事和情感。戲劇課程激發(fā)了我的想象力，我學(xué)會了表演和創(chuàng)作劇本。這些課程不僅讓我感受到了藝術(shù)的美妙，也提高了我在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)能力。

第三段：課程的啟發(fā)和培養(yǎng)（300字）。

藝術(shù)領(lǐng)域課程培養(yǎng)了我對美的欣賞能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)繪畫、音樂等藝術(shù)形式，我開始注意到日常生活中的美和細節(jié)。我學(xué)會了觀察和欣賞自然景色、藝術(shù)品和人們的創(chuàng)作。同時，這些課程也激發(fā)了我的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)自己能夠從不同的角度看待問題，提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)造力不僅在藝術(shù)領(lǐng)域中有所體現(xiàn)，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著積極的影響。

第四段：課程對個人成長的影響（200字）。

參加藝術(shù)領(lǐng)域課程對我的個人成長有著深遠的影響。通過藝術(shù)的表達，我能夠更好地理解和表達自己的情感和思想。這種表達能力不僅使我更加自信，也增強了我的人際交往能力。在藝術(shù)課程中，我接觸到了不同背景和文化的人們，通過共同創(chuàng)作和表演，我學(xué)會了與他人合作和尊重不同觀點。這些都對我個人成長起到了積極的促進作用。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

總之，藝術(shù)領(lǐng)域課程對學(xué)生的學(xué)術(shù)和個人發(fā)展都具有重要意義。它們不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力和表達能力，也提高了他們的問題解決能力和團隊合作能力。通過這些課程，學(xué)生能夠從藝術(shù)中獲得美的體驗，同時也能夠培養(yǎng)自己對美的欣賞能力。然而，我們也應(yīng)該進一步完善藝術(shù)領(lǐng)域課程，提供更多的機會讓學(xué)生進行藝術(shù)實踐和表演，以促進他們在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和藝術(shù)魅力的年輕人。

藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

第一部分前言(1-9'ela'1)。

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。

改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的`傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

一、課程性質(zhì)(1-9'ela'1.1)。

外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、基本理念(1-9'ela'1.2)。

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育(1-9'ela'1.2.1)。

英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課。

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藝術(shù)課程感想（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

建國以來，我國中小學(xué)音樂教育在發(fā)展的過程中取得了很大的成績。尤其是近年來，美育被列為教育方針的內(nèi)容之一，音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，師資隊伍不斷擴大，后備力量增多，水平大有提高；音樂教育科研有了長足的進步，取得了許多優(yōu)秀成果；隨著國際音樂教育交流活動的日益增多，國外一些可供借鑒的音樂教育思想和教學(xué)體系被系統(tǒng)介紹和引進；教學(xué)手段正逐步得到改善和提高。這一切都為我國音樂教育的繼續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，音樂教育改革勢在必行。

制訂《全日制義務(wù)教育音樂課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)，是音樂教育改革的重要環(huán)節(jié)。《標準》力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

一、課程性質(zhì)與價值。

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的'主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美體驗價值。

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

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