當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？以下是小編為大家準備的讀后感精彩范文，希望對大家有幫助!

人的教育讀后感800字篇一福祿培爾，德國教育家，幼兒園運動的創始人。其教育理論以德國古典哲學和早期進化思想為主要根據，以裴斯泰洛齊的教育主張為教育思想的主要淵源，福祿培爾的一生的貢獻主要在學前教育方面。他曾經詳細地研究了學前教育的理論和幼兒園的教學方法，并在教育實踐和理論研究的基礎上創立了比較完整的學前教育理論體系。他創辦了世界上第一所幼兒園，建立了一套幼兒園教育體系，并組織幼兒園教師進行訓練，大力倡導幼兒園運動，在教育史上開創了幼兒教育的新紀元，被譽為“幼兒教育之父”。1826年寫了《人的教育》一書。

二、《人的教育》主要內容

《人的教育》是一本著名的教育論著，作者福祿培爾關于學前教育的理論和實踐活動，是他一生活動的主要方面。《人的教育》就是一部泛論兒童時期學前和學校教育的書。書中，作者主張教育要適應兒童的天性，反對強制性教育和壓制兒童的發展，重視兒童積極活動和發展兒童個性以及強調早期教育的重要意義，主張人的一切發展階段教育的連續性等。

全書共分五章。第一章是“總論”;第二章是“幼兒期的人”;第三章是“少年期的人”;第四章是“學生期的人”;第五章是“整體的概觀和結論”。

(一)第一章是“總論”，闡述了作者教育的基本理論。

關于人的發展階段，福祿培爾把人的發展劃分為3個階段。

一是幼兒期;

二是少年期;

三是學生期。

論教育的兩個原則：

1、“教育適應自然發展”原則。

在福祿培爾的教育思想中，“教育適應自然發展”是一個重要的原則。在他看來，教育適應自然的發展，在于反對違反自然的人為干涉的教育，使人像自然那樣按照其本性發展。

2、“自動發展”原則。

福祿培爾關于教育的另一個重要原則是人的“自動”發展的原則。福祿培爾認為，這種“自動”發展是個體利用自我能動的力量，通過內部表現于外部和外部表現于內部的兩個階段實現的。福祿培爾之所以提出人的“自動”發展的教育原則，還在于反對舊教育對兒童的束縛。

但福祿培爾并沒有因此使兒童的發展絕對自由化，而排斥外部力量對兒童發展的作用。

總之，在他看來，不同的教育手段對兒童的影響和作用是不同的。福祿培爾認為，學校作為一種教育機構，應當把外部世界以及作為外部世界處于密切聯系的學生自己呈現在學生面前。學校教育的目的是按照自覺的內在聯系有意識地向學生傳授知識。

(二)第二章是“幼兒期的人”。

幼兒期任務：智育—情感的激發、自制習慣的養成、由觀察事物引向圖畫和對數目的認識。途徑：游戲和說話，“游戲是人在這一階段上最純潔的精神產物，同時是人的整個生活、人和一切事物內部隱藏著的自然生活的樣品和復制品。所以，游戲給人以快樂、自由、滿足，內部和外部的平靜，同周圍世界的和平相處。一切善的根源在于它、來自于它、產生于它。”

(三)第三章是“少年期的人”。

少年期任務：學習(使外部的東西稱為內部的東西)。途徑：實例、語言、游戲、家庭生活。“這個階段兒童的游戲總是帶有獨特的、與兒童的內心生活相適應的性質”，“在這些游戲游戲中得到充分滋養的絕不僅僅是身體的，或者說肉體的力量，也在不斷增長地、肯定地、可靠地顯示出精神和道德的力量。”

家庭教育的重要性，家庭生活對兒童來說就是他的生活的楷模，會對他的生活發生強烈的影響。父母應當讓兒童學會分擔家庭中的事務，不應拒絕孩子幫助做事的自發要求，而應加以支持和肯定，讓其自然良性地發展。

(四)第四章是“學生期的人”。

1、各門教學科目。

(1)宗教。

福祿培爾認為，宗教是人的心靈的反映，宗教教學的目的在于培養學生的宗教信仰，使之認識人與上帝的關系，永遠信賴上帝，并且按照上帝的旨意行事。宗教應當在學校教育中處于優先地位。

(2)自然常識與數學。

福祿培爾認為，“凡宗教說到和表達的東西，自然都會顯示和表現出來。”自然界是上帝意志的體現;只有信仰上帝，才能認識自然，才能研究自然。自然界的萬事萬物都是相互聯系和統一的;應當把自然作為一個整體來認識;應當讓兒童在觀察和接觸自然的過程中認識事物之間的關系，掌握基本的自然常識。

數學在自然教學中居于極其重要的地位，因為它既屬于人又屬于自然，是人與自然、內部世界與外部世界、思維與感覺之間的媒介;它是思維的產物，同時又反映了自然界的統一性，其數、形、量三方面構成了一個不可分割的三位一體。因此，福祿培爾認為，沒有數學的教育是站不住腳的、不完全的。

(3)語言。

福祿培爾認為，宗教和自然分別屬于內部與外部兩個不同的世界，而把這兩個世界聯系在一起的是語言。三者組成了一個不可分的統一體，其共同的目的是把內在的本質揭示出來，而語言的這種作用更為明顯。語言和數學一樣也具有雙重性，它既是人的精神活動的表現，又具有一定的自然屬性，如文字、語音等。福祿培爾進一步指出，書寫和閱讀練習在語言教學中具有重要作用。只有學習書寫和閱讀，人才會成為具有人格的人，兒童才會成為真正的學生，學校也才有可能成為真正的學校。因此，兒童必須在閱讀和書寫上花費一定的功夫。

(4)藝術。

福祿培爾指出，人除了追求宗教和自然以外，還要追求人的自我表現，即表現人的內心生活，這便是藝術。藝術教學的目的不在于培養藝術家，而是培養學生的藝術欣賞能力，使人得到全面充分的發展。按照藝術表現的材料和方式的不同，福祿培爾將藝術劃分為音樂、繪畫、雕塑三種。他指出，兒童在幼小的時候便表現出了藝術才能的萌芽，如通過顏色和繪畫等表現自己的要求，因此，藝術教育應從小進行，作為學校的正式科目。

2、關于學校和家庭的問題。

福祿培爾十分重視學校與家庭的聯系，認為二者的協調一致是學校教育首要的和必不可少的條件。學校與家庭兩者所擁有的共同生活分為10個方面：宗教意識喚醒和養成;身體的鍛煉;自然及外界的觀察;詩歌的掌握;語言的練習;由簡到繁的手工練習;線條練習;各種顏色的辨別和著色練習;游戲;講述故事、寓言、童話等。

福祿培爾指出，上述所有活動分散在學校和家庭生活之中，分散在人類的一般生活中。為此，應當讓兒童參加一定的家務勞動;根據兒童的年齡特點，安排他們從事相應的家務勞動。福祿培爾把勞動稱為“勞作浴”，認為學生經過勞動的洗浴之后，不僅身體得到鍛煉，而且精神活動得到加強。

人的教育讀后感800字篇二暑假這兩天在家讀了德國著名教育理論家和教育實踐家福祿培爾所著的《人的教育》一書。《人的教育》這本教育名著蘊涵了福祿培爾的許多重要思想，在教育上有很大影響。他非常值得我們去研讀。

全書共分為五章，在第一章“總論”中，作者提出了教育要順應自然的原則，從這一原則出發，他要求讓兒童從最早期開始就能不受干擾地自然發展，注重他們的個性的發展。對此我感受很深，也非常贊同他的觀點，我們不妨看看我們身邊的朋友們，他們的孩子才多大，就不管孩子有沒有音樂的天賦，就送去彈鋼琴、彈古箏、拉二胡等。甚至幾個月大的孩子每天竟要聽一小時的《圣經》，難道你不覺得荒唐嗎?孩子的童年應該是快樂的而不是像趕集似的穿梭于各種培訓班!

在《人的教育》中，福祿培爾還提出了家庭教育在學前教育中的重要作用。在幼兒期，人的教育主要是托付給父母和家庭的，兒童與家庭成員一起構成一個完整的不可分割的統一體。因此要給缺乏教育知識的父母提供內容和方法上的指導。對于這一點也是我很欣賞的，我覺得為人父母，懂得一些如何教育孩子的知識和方法是非常必要的。父母的教育對孩子今后的發展有很大影響，父母在平時要有意識去學習了解一些育兒方法，避免錯誤教育對幼兒產生不利影響。

雖然這本教育巨著讀來受益匪淺，但書中提到的有兩個觀點，我并不贊成。第一是他的唯心主義思想，作者將一切都歸結為上帝這個統一體。第二是作者在書中強調“培養精明能干的母親的必要性居首要地位”。其實我認為，在一個健康的家庭中，父親在孩子的心目中也是同等的重要的。如果作為一個父親在孩子的眼中不能與母親同等重要，那么，這個家庭一定不是一個健康的家庭。不單是母親要精明能干，父親也應如此。沒有良好的家庭教育環境，既使是好孩子也會養成不良習慣甚至于學壞的。

總之，這本書中提到的教育思想，不僅對當時德國教育普遍存在的那種機制的和機械刻板的教育方法具有革命意義，而且對當下的幼兒園教育和家庭教育也具有啟發意義。值得一讀!