光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

培訓(xùn)計(jì)劃表 培訓(xùn)計(jì)劃篇一

1．樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想，樹(shù)立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”觀念。

2．分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，制定有針對(duì)性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃，培養(yǎng)后進(jìn)生的意志和毅力。

3． 啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

4．引起自我批評(píng)，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>

5．創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決。

班級(jí)的后進(jìn)生不只兩個(gè)，但本學(xué)期重點(diǎn)做趙哲、李萬(wàn)龍的思想轉(zhuǎn)化工作，并且學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)上。

使后進(jìn)生能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。

1．進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過(guò)去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向發(fā)展．

2．克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺(jué)得很丟人，從而失去積極向上的心理，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后進(jìn)生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

3、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對(duì)于后進(jìn)生不但不能歧視，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量，爭(zhēng)取各方面的支持，鼓勵(lì)。他們的基礎(chǔ)知識(shí)上.

4、關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，不歧視，不辱罵后進(jìn)生，對(duì)他們充滿(mǎn)愛(ài)心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。

培訓(xùn)計(jì)劃表 培訓(xùn)計(jì)劃篇二

以服務(wù)建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍為總目標(biāo)，以完善教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)體系為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)為重點(diǎn)，以健全培訓(xùn)政策制度為保障，進(jìn)一步深化培訓(xùn)模式改革，著力提升中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和校長(zhǎng)的管理水平，為打造“五個(gè)濱海教育”提供必要的人才保障。

高度重視中小學(xué)教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)工作的前瞻性。堅(jiān)持不懈地抓好教師職業(yè)道德培訓(xùn)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育教學(xué)環(huán)境。大力開(kāi)展教師信息化能力培訓(xùn)，增強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育裝備進(jìn)行教學(xué)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)農(nóng)村緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，從師資上保證農(nóng)村幼兒園保教工作和義務(wù)教育學(xué)校薄弱學(xué)科的實(shí)施能力。增強(qiáng)管理者培訓(xùn)力度，滿(mǎn)足不同層次、類(lèi)別、崗位的校長(zhǎng)需求，提升管理智慧，樹(shù)立新常態(tài)教育觀，促進(jìn)辦學(xué)效益全面提升。20xx年縣級(jí)培訓(xùn)共80個(gè)項(xiàng)目，計(jì)劃培訓(xùn)2萬(wàn)人次以上。

1.教師職業(yè)道德培訓(xùn)專(zhuān)題。進(jìn)一步鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，面向中小學(xué)全體教職工，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、省“五嚴(yán)”規(guī)定、《濱海縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》等相關(guān)規(guī)章制度，通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、論壇，交流優(yōu)秀師德事跡，著力加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)，全面培養(yǎng)“四有”好老師。各學(xué)校將師德培訓(xùn)活動(dòng)納入校本培訓(xùn)系統(tǒng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真實(shí)施。

2.校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)專(zhuān)題。結(jié)合省“名師送培”開(kāi)展中小學(xué)管理者任職資格培訓(xùn)，校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)是培養(yǎng)合格校長(zhǎng)、優(yōu)秀校長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)依法治教的重要組成部分。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班，對(duì)學(xué)校均衡發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)、特色建設(shè)、文化建設(shè)、質(zhì)量提升等方面進(jìn)行培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支治校有方的管理者隊(duì)伍。

3.新任教師培訓(xùn)專(zhuān)題。對(duì)20xx年新上崗的中小學(xué)、幼兒園教師開(kāi)展任職培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括全縣教育發(fā)展概況及發(fā)展戰(zhàn)略、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)常規(guī)以及班主任管理等。新教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)實(shí)行單項(xiàng)認(rèn)定和登記，培訓(xùn)時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。保證新教師在入職初期明確教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，邁好職業(yè)生涯的第一步。

4.音體美教師培訓(xùn)專(zhuān)題。把全縣義務(wù)教育學(xué)校音樂(lè)、體育、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要工作，科學(xué)規(guī)劃，重點(diǎn)傾斜，用靈活的培訓(xùn)形式、創(chuàng)新的培訓(xùn)方法，進(jìn)行系統(tǒng)的集中培訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)短期培訓(xùn)，提高其教育教學(xué)能力，從師資上保證義務(wù)教育學(xué)校薄弱學(xué)科的實(shí)施能力。

5.信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)專(zhuān)題。根據(jù)省教育廳《關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》（蘇教師［20xx］3號(hào)）和縣域教育現(xiàn)代化、義務(wù)教育均衡化創(chuàng)建要求，面向全縣中小學(xué)教師分年度、分層次組織實(shí)施不少于50學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn)。培訓(xùn)主要采取線上學(xué)習(xí)、線下交流、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐及校本研修相結(jié)合的模式，推動(dòng)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，充分利用省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程開(kāi)展培訓(xùn)。

6.學(xué)科教學(xué)研修、教師基本功競(jìng)賽專(zhuān)題。局有關(guān)科室合作開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討、青年教師基本功競(jìng)賽、學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、高中考說(shuō)明解讀、省市課堂教學(xué)觀摩、骨干教師送教示范輻射等活動(dòng)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師參與縣級(jí)活動(dòng)的數(shù)量與質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)能力、提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

7.職業(yè)教育培訓(xùn)專(zhuān)題。由縣教育局職社辦和縣中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校組織實(shí)施。

8.班主任工作培訓(xùn)專(zhuān)題。以青年班主任為對(duì)象，對(duì)班級(jí)日常管理工作、學(xué)生心理健康教育、創(chuàng)新班級(jí)管理等方面，通過(guò)優(yōu)秀班主任工作案例分析、專(zhuān)家講座、集中外出參培等方式進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)青年班主任迅速成長(zhǎng)。

9.暑期集中培訓(xùn)（另行通知）。

根據(jù)上級(jí)工作安排和學(xué)校實(shí)際情況，各學(xué)校認(rèn)真制訂校本培訓(xùn)方案，總學(xué)時(shí)在36～72學(xué)時(shí)（視學(xué)校規(guī)模而定）。各學(xué)校方案于4月25日前經(jīng)審核同意后上傳到“江蘇省中小學(xué)教師（校長(zhǎng)）培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，校本培訓(xùn)方案審核不通過(guò)不予認(rèn)定本年度校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)。各學(xué)校要強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作臺(tái)賬資料的管理，做到有據(jù)可查，逐步實(shí)現(xiàn)活動(dòng)開(kāi)展規(guī)范有序，人員參與、學(xué)時(shí)獲取公開(kāi)透明。校本培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)活動(dòng)系列中不可或缺的組成部分，各學(xué)校應(yīng)高度重視，精心謀劃，穩(wěn)步推進(jìn)。

20xx年省、市培訓(xùn)項(xiàng)目按照省、市分配計(jì)劃和有關(guān)文件、通知精神執(zhí)行，屆時(shí)另行通知。

本計(jì)劃所列各項(xiàng)培訓(xùn)請(qǐng)參閱《濱海縣20xx年教師培訓(xùn)項(xiàng)目指南》，具體活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等事宜均以有關(guān)科室具體通知為準(zhǔn)。

1.加強(qiáng)培訓(xùn)組織。中小學(xué)教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)管理工作由縣教育局人事科牽頭負(fù)責(zé)，各有關(guān)科室協(xié)同組織開(kāi)展。各學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)管理員、分管處室負(fù)責(zé)人和分管校長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)“江蘇省中小學(xué)教師（校長(zhǎng)）培訓(xùn)管理系統(tǒng)”的應(yīng)用。培訓(xùn)項(xiàng)目的報(bào)名、錄入工作以及培訓(xùn)信息的傳報(bào)要明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)，不得隨便更換。縣教育局組織的集中外出培訓(xùn)活動(dòng)，由相關(guān)承辦科室與人事科聯(lián)系，登記備案。

2.加強(qiáng)考核管理。各學(xué)校要對(duì)教師參培情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、定期通報(bào)。依據(jù)《江蘇省教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定和登記管理辦法》，完善教師培訓(xùn)考核方案。縣級(jí)培訓(xùn)承辦科室要加強(qiáng)人員出勤情況的檢查，詳細(xì)記載，對(duì)于遲到、早退、無(wú)故缺席、未履行請(qǐng)假手續(xù)的一律在《“濱海師培”工作簡(jiǎn)報(bào)》中予以通報(bào)批評(píng)，并不予認(rèn)定相應(yīng)學(xué)時(shí)。

培訓(xùn)計(jì)劃表 培訓(xùn)計(jì)劃篇三

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培訓(xùn)計(jì)劃表 培訓(xùn)計(jì)劃篇四

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培訓(xùn)計(jì)劃表 培訓(xùn)計(jì)劃篇五

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培訓(xùn)計(jì)劃表 培訓(xùn)計(jì)劃篇六

10月16日至10月31日，我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計(jì)與概率6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專(zhuān)家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的'模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。