作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)及反思 絲綢之路教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材分析

本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點(diǎn)介紹了我國古代最重要的對(duì)外交通線──絲綢之路，生動(dòng)展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價(jià)值。在新的時(shí)代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想，就自己熟悉的問題發(fā)表見解，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用能力。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實(shí)驗(yàn)情境等方法以增強(qiáng)教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。

教學(xué)目的

知識(shí)與能力：通過動(dòng)手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢(shì)。

過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：絲綢之路的歷史作用。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。

教學(xué)方法

學(xué)生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法 。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：繪制絲綢之路示意圖；收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。

教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)。

(一)情景激發(fā)，定向引導(dǎo)

1.激情導(dǎo)入（約1分鐘）

以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲，在學(xué)生的興奮與好奇中，提問唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢？從而導(dǎo)出主題-—絲綢之路。

2.揭示目標(biāo)（約1分鐘）

我們剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風(fēng)光，到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：《西游記》是學(xué)生很感興趣的一部影片，尤其是其豪邁動(dòng)聽的主題歌曲，能夠迅速地引發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。同時(shí)，在欣賞今天的絲路風(fēng)光時(shí)，可以引發(fā)學(xué)生的好奇與聯(lián)想，古代的絲綢之路又是怎樣的呢？從而引入主題。）

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作探索。

1、自學(xué)教材、探究新知：（約3分鐘）

讓學(xué)生閱讀p97的內(nèi)容與圖，活動(dòng)：

1） 綢之路是誰開辟的？什么叫絲綢之路？

2） 想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會(huì)經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)？同時(shí)，還經(jīng)過哪些地形區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。

3） 作絲綢之路的路線簡圖。

2、交流反饋，體驗(yàn)成功：（約4分鐘）

反饋學(xué)生探索收獲，讓小組選出代表上臺(tái)講解，老師和同學(xué)們給出評(píng)價(jià)與激勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功與喜悅。并對(duì)學(xué)生探索過程中的有代有性的問題集中講解。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)感受到新課程中歷史與地理知識(shí)的滲透。）

3、循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)：（約10分鐘）

1）提問：觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？

2）活動(dòng)：如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？

提示：

1.你扮演哪方的商人？

2.選擇好你的貨物。

3.準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物？

學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）

3）絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。

（設(shè)計(jì)意圖：在熟悉路線的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過表演感受絲綢之路當(dāng)時(shí)的盛況，再步步突出重點(diǎn)：當(dāng)時(shí)交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學(xué)生有親臨其境之感，而且得出的結(jié)論也是水到渠成。）

4.深入學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)：（約10分鐘）

1）樓蘭是絲綢之路上的一個(gè)重要城市，并且曾經(jīng)很輝煌，為何后來消失了呢？請(qǐng)根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。

2）事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？

3）曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會(huì)衰落下去呢？

學(xué)生演示所查資料并討論，老師點(diǎn)評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)展示交流的平臺(tái)，讓學(xué)生通過展示體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。而且通過拓展，可以鍛煉學(xué)生查詢資料和探究歸納的能力，同時(shí)通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象，使學(xué)生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。）

（三）古今對(duì)比，感悟新知（約6分鐘）

1.過渡：千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。

2.展示：亞歐大陸橋資料片。

亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。

3.提問：那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢(shì)呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）

1）.經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn)；

2）.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車；

3）.節(jié)省時(shí)間，節(jié)省運(yùn)費(fèi)。

4）.東西方溝通：間接──直接。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代--陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步拓展，同時(shí)也鍛練了分析對(duì)比能力。）

（四）課后延伸，拓展思維（約3分鐘）

討論：古老的絲綢之路在今天的價(jià)值。

學(xué)生從發(fā)展旅游業(yè)角度討論──絲路旅游方興未艾。

(設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)，也可通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

（五）回顧總結(jié)，概括要點(diǎn)（約2分鐘）

（六）課后作業(yè)，挑戰(zhàn)自我（約5分鐘）

上海某中學(xué)要組織高二學(xué)生去西部領(lǐng)略絲路風(fēng)光，請(qǐng)?zhí)嫠麄冊(cè)O(shè)計(jì)一條旅游線路和沿途景點(diǎn)介紹，看誰的方案最佳。

（七）板書設(shè)計(jì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（八）課后反思，精益求精

成功之處：知識(shí)的學(xué)習(xí)融入有競爭性的、學(xué)生樂于參與的活動(dòng)之中，是本課最大的成功點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)事物好奇心強(qiáng)，又喜歡挑戰(zhàn)自我，參與活動(dòng)熱情很高。

“組內(nèi)互助、組間競爭”的教學(xué)形式也是本課的一大成功之處。在挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生們先在小組內(nèi)模擬演練，讓每一個(gè)學(xué)生的交流能力和應(yīng)用知識(shí)的能力得到加強(qiáng)，然后推選出最有實(shí)力的人參加全班競選，學(xué)生的集體主義感使他們?nèi)翰呷毫Γハ鄥f(xié)作，使課堂真正成為一種合作、和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍，使學(xué)生學(xué)得開心。

不足之處：學(xué)生查詢的資料如果再精練一點(diǎn)，課堂效果會(huì)更好些。

《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)及反思 絲綢之路教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。

2、“絲綢之路”地圖。

一、話說“絲綢之路”

1、出示課題，閱讀課后的“資料袋”。

2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

二、走近“絲綢之路”

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。

2、默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

3、課堂交流。

學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：

（1）把句子讀通順。

（2）簡要說明理由。

學(xué)生可能會(huì)找到這些句子：

（1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)?！薄@是一條運(yùn)送貨物的路。

（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”——這是一條繁忙的路。

（3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。

（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”——這是一條商品流通，文化交流的路。

三、走進(jìn)“絲綢之路”

1、朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場景？用一兩句話概括。

2、課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）時(shí)間：公元前115年?？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。

（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。

（3）人物：安息國的將軍、中國使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域?！睂?dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。

（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。

（5）連成一兩句話說一說。

3、默讀課文第2——13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候，是怎樣的場面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？

（1）隆重。

①找出有關(guān)句子：

◇“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)……”

◇“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰?！?/p>

②想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。

③有感情地朗讀第3——7自然段。

（2）熱情。

①找出有關(guān)句子：

課文第8——12自然段。

②朗讀這幾個(gè)自然段。

③說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？

◇因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人……

◇因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興……

◇因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了……

……

④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。

4、說說“絲綢之路”的歷史意義。

（1）朗讀：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐?！?/p>

（2）用自己的話概括地說說。

四、延伸“絲綢之路”

1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。

2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？

有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)及反思 絲綢之路教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀9個(gè)生字，讀讀記記“古樸、典雅、矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、商貿(mào)、芝麻、精神飽滿、美輪美奐”等詞語。

2、試用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言，描寫合理想象中的場景。

4、激發(fā)學(xué)生了解西部燦爛歷史文化的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言，描寫合理想象中的場景。

教學(xué)難點(diǎn)

用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容

教學(xué)素材

1、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。

2、關(guān)于絲綢之路的圖片。

3、有關(guān)絲綢之路的歷史小故事

1、我們祖國的西部不僅美麗的自然風(fēng)光，還有燦爛的歷史文化。著名的絲綢之路，就是其中光輝的一頁。板書課題。

2、通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)絲綢之路有哪些了解？

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，讀懂句子，理解新詞。

（1）大家課前預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，老師再考考你們，誰能把這句話填寫完整？栩栩如生是什么意思？誰能給這個(gè)詞找個(gè)近義詞？（活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖）

（課件出示）

一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（矗立）在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，（栩栩如生）。

矗立：高高地直立。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，非常生動(dòng)逼真（可結(jié)合插圖讓學(xué)生理解）。

（2）誰能填寫這個(gè)句子，并準(zhǔn)確地讀一讀？？從不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩這兩個(gè)詞你感受到什么？

（課件出示）

在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬（不計(jì)其數(shù)）。這（浩浩蕩蕩）的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。

戎裝：軍裝。戎，古代兵器的總稱。

浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。文中指迎候中國使節(jié)的安息國兵馬不計(jì)其數(shù)，顯得極有聲勢(shì)。萬余大軍，邊境守候，充分反映了安息國對(duì)中國來使的重視與尊重。

（3）讀句。提醒多音字讀法：薄禮講述古代絲綢的價(jià)值。想一想，古代，中國絲綢之路如此貴重，為什么中國使者卻說這只是一點(diǎn)薄禮？

（課件出示）

中國使者指著身后的駱駝隊(duì)，說道：“這是大漢皇帝敬贈(zèng)安息國國王陛下的一點(diǎn)薄禮?！敝灰娒糠羼橊劦谋成隙捡W著兩個(gè)大包袱。打開包袱，各色（綾羅綢緞），（五彩繽紛）。

綾羅綢緞：泛指絲織品。

五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國贈(zèng)送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以中國絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。古希臘人克特西阿斯就稱中國為“塞勒斯”，意即絲國。一位古羅馬作家說：絲國人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)。

（4）文中有一段話很難讀，誰來試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子？想一想，這段話主要寫什么？（這段話概述了絲綢之路對(duì)中西方國家的貿(mào)易往來、文化繁榮的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了漢朝繁榮的過去和西部鼎盛的歷史。從中也可以感受到當(dāng)時(shí)中國輸出的是先進(jìn)技術(shù)，在世界處于領(lǐng)先水平。中國不愧是四大文明古國之一）

（課件出示）

從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們?cè)竭^崇山峻嶺，將中國的養(yǎng)蠶、繅sāo絲、冶yě鐵、造紙、鑿záo井、灌溉gài等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀xī牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。

崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說明路途遙遠(yuǎn)。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù)，由于汲取了西方文化的長處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。

1、師：據(jù)史載，張騫第二次出使西域（公元前119年至公元前115年），率300人使團(tuán)到烏孫，又從烏孫分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等國訪問。漢使到安息，安息國王派大將率2萬騎兵到東部邊境迎接。漢使回國時(shí)，安息還贈(zèng)送大鳥卵（鴕鳥卵）、黎軒眩人（羅馬雜技藝人）給漢武帝。（課件出示）

2、課文第2—12段再現(xiàn)了這一情景。文中描寫的是作者親眼見到過嗎？（預(yù)設(shè)：是作者的合理想象的場景）

3、同桌分角色互讀，想想作者為什么會(huì)把從沒見過的情景寫得如此栩栩如生？

交流：作者抓住了人物的動(dòng)作、語言、表情，合理想象當(dāng)時(shí)情景，描寫細(xì)膩生動(dòng)。

三

1、過渡：這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動(dòng)一幕。這一幕就出現(xiàn)在兩千多年前的絲綢之路上。出示絲綢之路地圖。（課件出示）

2、為什么說“一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”從哪里看出它是一條偉大的路？齊讀第13自然段。

師介紹：絲綢之路長安（今西安）出發(fā)，經(jīng)過河西走廊和新疆地區(qū)，到達(dá)現(xiàn)在的伊朗等地，全長7000多千米，成為連接中西文化的重要通道，為促進(jìn)中西文化交流起到了重要的作用。歐洲歷史學(xué)家說：張騫通西域，“其在中國史的重要性，絕不亞于美洲之發(fā)現(xiàn)在歐洲史上的重要?！薄已趴煞颉豆糯澜缡贰?/p>

四

學(xué)生看圖寫話，想象往日商貿(mào)、文化繁榮的情景。課內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)。（課件出示）

《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)及反思 絲綢之路教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究;在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言。

1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

2.掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的16個(gè)生字。

3.了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

4.運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。

5.通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。

1.教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。

2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識(shí)性知識(shí)等)。

一、交流資料，引入新課。

1.板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問?

(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?)

2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?請(qǐng)拿出來我們做一交流。

(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

(2)全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

二、初讀課文，整體感知。

1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。

2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?

3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準(zhǔn)確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后根據(jù)要求評(píng)議。)

三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。

(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段：

1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么?體會(huì)到什么?

2.全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：

(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;

(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;

(3)從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……

(4)齊讀這兩個(gè)自然段，再次體會(huì)我國絲綢在國外有很高的知名度。

(二)學(xué)習(xí)3―7自然段：

1.默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難?你從哪兒能體會(huì)到?

2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。

3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

(1)從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重;

(2)從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;

(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年”等語句中，體會(huì)到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。

(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過渡段并體會(huì)過渡段的作用。

(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?

(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問題。

(3)設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系?

(4)全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。

教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。

(5)齊讀3―5自然段，體會(huì)過渡段的作用。

(三)學(xué)習(xí)第8自然段：

1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請(qǐng)用――畫下來。

2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。

3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。

四、情感升華。

教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因?yàn)槿绱耍诤髞淼膽?zhàn)事中張騫才能以他對(duì)匈奴的廣博知識(shí)節(jié)節(jié)獲勝……)

五、復(fù)述課文。

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來;它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對(duì)我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因?yàn)楦拭C的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道。現(xiàn)在就讓我們來當(dāng)一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。

1.小組內(nèi)互相練習(xí)說。

2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。

以上就是小編分享的絲綢之路人教版教案的全部內(nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)及反思 絲綢之路教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

2、理解課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及開辟的意義。

一、板題示標(biāo)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第2課《、絲綢之路》（板書）請(qǐng)看目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。xx你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。

學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他同學(xué)更正。

（若學(xué)生聲音響亮，則表揚(yáng)：好，聲音響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？”）

指名讀，生糾錯(cuò)，師板書。

三、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，讀流利）

師：生字都認(rèn)識(shí)了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開始練習(xí)，3分鐘后，我們來比賽。

1、生練讀。

師：時(shí)間到，誰敢來讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。

2、指名讀。

3、生評(píng)議（是否流利上去評(píng)）

（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）

4、如學(xué)生在讀的過程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，分段）

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給課文分段，并寫出段意。（5分鐘后，比誰寫得好?。?/p>

1、生自學(xué)，師巡視。

2、指名回答，不足他人補(bǔ)充。

本文可以分三段：

第一段（1）：寫“絲綢之路”巨型石雕的樣子。

第二段（2——13）：由雕像引出的關(guān)于“絲綢之路””的故事。

第三段（14）：點(diǎn)明絲綢之路的意義和價(jià)值。

五、第四次“先學(xué)后教”（感悟課文，積累語言）

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么？（可以在旁邊劃一劃、讀一讀，做出簡單的批注。）

學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？

這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。

六、小練筆

讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫有什么好處？

1、生說，不足他人補(bǔ)充。

2、師小結(jié)：文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)及反思 絲綢之路教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。

2、自學(xué)生字、生詞。

1、了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢(shì)。

2.過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問題的能力。

感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。

掛圖、錄像

2課時(shí)

1、了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢(shì)。

2、通過對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問題的能力

今天上課老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，想和同學(xué)們一起分享一下。（西游記視頻展示）。剛才的鏡頭大家都很熟悉，對(duì)，是《西游記》。會(huì)唱的同學(xué)一起唱，不會(huì)唱的同學(xué)一起把拍子打起來！唐僧“西天取經(jīng)上大路”，“大路”指的是什么路呢？（絲綢之路）。這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題──絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的'呢？我們先來領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時(shí)，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（美，西域風(fēng)情，荒漠……）

是??！到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情，沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？

（一）絲綢之路的開辟

1、如此具有西域風(fēng)情的絲綢之路是由誰開辟的呢？（漢，張騫）

漢代，張騫兩次出使西域（幻燈）。他告別當(dāng)時(shí)的漢武帝，一路西行，出使西域。現(xiàn)在就讓駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧！（錄像）正是有張騫這樣的先行者，才開通了歷史上著名的絲綢之路。這條絲路的線路到底是怎么樣的呢？同學(xué)們請(qǐng)看地圖。

（二）絲綢之路的線路

（出示）這是一張絲綢之路的線路圖，請(qǐng)找到絲路的起點(diǎn)。

1、絲綢之路的起點(diǎn)在什么地方？（長安）

長安，也就是現(xiàn)在的西安，是當(dāng)時(shí)漢朝的都城，就像今天我們的首都北京。當(dāng)時(shí)各地絲綢和其他的商品集中在長安以后，組成商隊(duì)，穿過河西走廊，到達(dá)敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門關(guān)出發(fā)（春風(fēng)不度玉門關(guān)），經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)西亞和歐洲；南路從陽關(guān)出發(fā)（西出陽關(guān)無故人），同樣經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲；南路的另一路則是到達(dá)印度?！段饔斡洝分刑粕魈烊〗?jīng)走的就是南道中的這條道路。

2、設(shè)想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會(huì)經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)？南道會(huì)經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？北道又會(huì)經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。

南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊爾、克什米爾地區(qū)等；

北道：哈薩克斯坦、俄羅斯等。

可見路途非常的遙遠(yuǎn)。

3、觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？（長安、樓蘭、敦煌等）

我們從這張圖片中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的敦煌非常的凄涼，而當(dāng)時(shí)的敦煌卻是非常的繁華。敦煌是當(dāng)時(shí)東西方貿(mào)易的中心和中轉(zhuǎn)站，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是絲綢之路上的重鎮(zhèn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展開你們想象的翅膀，用集體的智慧來再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的繁榮景象，來當(dāng)一回小演員。如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？

提示：

1.你扮演哪方的商人？

2.選擇好你的貨物。

3.準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物？

學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）

從同學(xué)們的表演中，我們知道在當(dāng)時(shí)的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常得廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實(shí)上，在當(dāng)時(shí)的敦煌，不僅存在著物資上的交流，還存在著文化的交流?，F(xiàn)在保留下來的敦煌的藝術(shù)寶庫莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。我們一起來欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。

敦煌莫高窟保存著最完好的佛教藝術(shù)，曾經(jīng)有位著名的敦煌學(xué)者指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再?zèng)]有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國的敦煌和新疆地區(qū)，再?zèng)]有第二個(gè)?！睂W(xué)者的論說充分說明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。

感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。

這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)

（三）絲綢之路的交流作用

1、敦煌的藝術(shù)來自于東西方的交流，來自于東西方的使者們的間接創(chuàng)造。正是由于這些使者們的往來，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮。那么，絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。

找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。）

同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識(shí)，舉出實(shí)例來印證這句話呢？（可作適當(dāng)補(bǔ)充）（幻燈）

總結(jié)：絲綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活，文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼。所以說，絲綢之路不是一條商道，而是一條友誼之道。

（四）絲綢之路的補(bǔ)充

事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？（學(xué)生回答）

總結(jié)：中國的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長城以北充滿血腥和暴力的“北方草原絲綢之路”，因?yàn)檫@條絲綢之路可以帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益，各個(gè)民族、部落紛紛想爭奪控制權(quán)，因此充滿了血腥和暴力。四川云南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風(fēng)平浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主，又稱“海上香絲之路”

千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。（幻燈：亞歐大陸橋的簡介，線路圖）

亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。

2、那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢(shì)呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）

（1）.經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn)；

（2）.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車；

（3）.節(jié)省時(shí)間，節(jié)省運(yùn)費(fèi)。（大陸橋橫穿大陸，比繞道海路近得多，一般比傳統(tǒng)的海運(yùn)路線縮短一半左右。由于大陸橋運(yùn)距較近，且能使用鐵路集裝箱專用直達(dá)到車，中間環(huán)節(jié)少，運(yùn)行速度快，從而節(jié)省了大量的途中運(yùn)輸時(shí)間。）

3.東西方溝通：間接──直接。（新亞歐大陸橋區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有明顯的互補(bǔ)性：一方面，對(duì)于日本和西歐等發(fā)達(dá)國家來說，這一區(qū)域是一個(gè)人口眾多、資源豐富的巨大市場，是它們輸出資金、技術(shù)和管理的理想之地；對(duì)中國、中亞和東歐國家來說，通過沿橋開放，可以更好地吸收國際資本、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，加快經(jīng)濟(jì)振興。另一方面，亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速增長，越來越需要開拓歐洲市場，而歐盟為謀求發(fā)展也需要到亞太地區(qū)尋求貿(mào)易伙伴，選擇投資對(duì)象，亞太與歐洲的雙向輻射越來越明顯。）

所以，大陸橋運(yùn)輸越來越受到國際的廣泛重視?？偨Y(jié)：亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。許多專家學(xué)者斷言，新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代--陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

課后探究：談?wù)勀憬裉斓淖畲笫斋@？

（五）總結(jié)：

張騫出使西域后開通的絲綢之路可以講是古代中西方交流的代名詞，促進(jìn)了東西方各國的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中國將以更加開放的姿態(tài)融入到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中，相信中國的未來會(huì)更加輝煌，更加燦爛。

課后檢測：

1、從文中摘抄兩句話介紹絲綢之路所經(jīng)的地點(diǎn)。

2、摘抄讓你感動(dòng)的句子。

《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)及反思 絲綢之路教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

１、學(xué)會(huì)生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會(huì)提出提出有考慮價(jià)值的問題，并且學(xué)會(huì)與同學(xué)一起交流解決。

３、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感和愛國熱情。

４、通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫作方法。

１、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。

２、讓同學(xué)體會(huì)張騫的愛國情懷，激發(fā)同學(xué)的愛國熱情。

１、同學(xué)搜集絲綢之路的相關(guān)資料。

２、有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

１、俺們的生活、學(xué)習(xí)都離不開路。說說你們知道的路都有哪些？

２、在這么多路之中，有一條有名的絲綢之路。對(duì)絲綢之路，你們了解多少？

３、同學(xué)交流對(duì)絲綢之路的了解：

同桌或小組交流，個(gè)別介紹。

（點(diǎn)評(píng)：充沛開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，培養(yǎng)同學(xué)收集資料的良好習(xí)慣。）

４、這節(jié)課俺們就來一起學(xué)習(xí)──絲綢之路。

板書課題：

絲綢之路

二、質(zhì)疑課題，自主閱讀

１、看了課題你想知道什么？同學(xué)可能會(huì)提出：

絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開辟絲綢之路的？……

（教師依據(jù)同學(xué)提出的有價(jià)值的問題，簡要板書。）

２、同學(xué)提問后，同位輕聲讀課文，互相檢查生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問中篩選出有價(jià)值的問題。

３、同座位、小組交流篩選后的問題。

（不要求完全統(tǒng)一，確保同學(xué)個(gè)性化地閱讀。）

４、帶著問題同學(xué)自讀自悟，一邊讀課文，一邊根據(jù)自身的體會(huì)做批注。

（點(diǎn)評(píng)：疑是考慮的開始，問題是發(fā)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。采用研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)同學(xué)提出問題、篩選問題、研究問題和解決問題的能力。讓同學(xué)自身去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自身去感受、考慮，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。）

５、小組內(nèi)交流。

６、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩局部？找出來，讀一讀。

７、巧妙地把兩局部內(nèi)容銜接起來，在文中起著承上啟下的作用，俺們叫它過渡段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)過渡段的作用。

８、全班交流。

三、細(xì)讀課文，深入探究

１、獨(dú)立閱讀：

理出文章層次，找出重點(diǎn)局部。默讀３～１２自然段，仔細(xì)品讀文中的重點(diǎn)詞句，對(duì)難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟，然后和同位交流。同學(xué)解決不了的，教師做指點(diǎn)和講解。如：“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話，和匈奴融洽相處，同時(shí)默記地形……”

⑴帶著問題反復(fù)讀有關(guān)段落。

⑵同位說一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來的？

⑶為什么在這種特定環(huán)境中張騫能開辟出絲綢之路？

⑷開辟絲綢之路說明了什么？

2、小組討論，回答。

3、交流張騫開辟絲綢之路的經(jīng)過。

（點(diǎn)評(píng)：珍視同學(xué)的獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解，關(guān)注了同學(xué)的個(gè)體差別和不同的學(xué)習(xí)需求，給每一個(gè)小朋友展示自身的機(jī)會(huì)。）

四、重點(diǎn)品讀，體會(huì)作用

１、默讀第１３自然段，考慮：

絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？

２、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？

五、自主學(xué)習(xí)，書寫生字

１、自身學(xué)習(xí)生字，放手自主識(shí)字。

２、同學(xué)獨(dú)立書寫，獨(dú)立檢查。

３、同位互查生字書寫。

（點(diǎn)評(píng)：要養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，就要激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，給同學(xué)發(fā)明主動(dòng)參與和表示自身的機(jī)會(huì)。放手讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)字，寫字，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的熱情。）

六、作業(yè)

把絲綢之路的故事講給家里的人聽。

《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)及反思 絲綢之路教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、導(dǎo)入

出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的絲綢之路研究計(jì)劃，把絲綢之路意味深長地稱作對(duì)話之路，當(dāng)代的中國人稱它為開放之路。為什么稱它是對(duì)話之

路開放之路呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么疑問？

（學(xué)生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答）

4、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案

1、學(xué)生尋讀課文，共同找出之前大家所提出的提問。

2、齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

提出疑問：聽了這句話，你有什么想問的嗎？

啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為偉大的路呢？偉大體現(xiàn)在哪里？小組合作討論。要求擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。

3、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路

1、感受友誼之路。

（1）自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？

（2）交流、生發(fā)。教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

（3）小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

2、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。

（1）絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

（2）交流、生發(fā)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？

3、感受文化之路。

（1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

（2）為什么說他還是一條文化之路。

1．其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

3．老師和大家交流自己搜集到的資料。

古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。