在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我與老師篇一
都說(shuō)老師是辛勤的園丁，是我們的啟蒙老師。我們班的張老師就是一位很愛(ài)我們的教師，把所有的知識(shí)都無(wú)私的奉獻(xiàn)出來(lái)。深夜的窗口數(shù)你的燈光最亮，清晨的路上數(shù)你行的最早，教室是你的家園，講臺(tái)是你的舞臺(tái)，教科書是你的指明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。你把知識(shí)傳授給了我們，是你教給了我們?cè)鯓幼鋈耍屛覀兌昧烁嗟牡览恚攀刮覀儗?duì)社會(huì)有更多的貢獻(xiàn)。
小小的粉筆就像擁有魔力的魔杖，黑板是你譜寫藍(lán)圖的地方。上課鈴是你奮斗的號(hào)角，一路上把汗水拋在腦后，學(xué)生的成績(jī)您澆灌的碩果。
我和張老師還發(fā)生過(guò)很多小故事。她中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識(shí)分子常有的那種神態(tài)，便是我們的班主任張老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，與我們相處三年了。
張老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴(yán)格，而且態(tài)度很嚴(yán)肅，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的；她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng)，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些怕張老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在張老師上語(yǔ)文課的時(shí)候大膽地畫起來(lái)了。我的一舉一動(dòng)被張老師看的一清二楚，而我卻依然在津津有味地畫畫。張老師非常著急和生氣，好像對(duì)我很失望。她嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常，成績(jī)有些下降了，這樣下去怎么行？”聽(tīng)到了張老師的批評(píng)，我真不理解，覺(jué)得她太不給情面了。后來(lái)，我的成績(jī)又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了張老師的苦心，她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)感動(dòng)了我。這使我發(fā)現(xiàn)了張老師的又一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)工作盡心盡責(zé)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，或者遇到困難解決不了，張老師都會(huì)幫助我們認(rèn)真地處理好。
張老師，您將是我成長(zhǎng)的過(guò)程永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的一個(gè)重要篇章，張老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到許多知識(shí)，她也無(wú)怨無(wú)悔，她是無(wú)私的。我為是張老師的學(xué)生而驕傲，張老師會(huì)永遠(yuǎn)留在我的腦海里。教師節(jié)馬上就要到了，我在這里為張老師祝福，愿她事業(yè)一帆風(fēng)順，健健康康。
我與老師篇二
美，不同年齡段的人對(duì)此會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。我與我的歷史老師的故事變由此拉開了帷幕。
上課鈴響起了，可是我看得正入迷呢，由于背著突然響起的上課鈴給嚇著了，不禁惡狠狠地詛咒了一下。在我發(fā)愣之際，一聲洪亮的聲音，把我拉會(huì)了現(xiàn)實(shí)。原來(lái)是上歷史啊，我的心中不忍激動(dòng)，我裝模做樣地打開書，并悄悄地把那本沒(méi)看完的雜志也放到了歷史書的下面。就這樣我美美地看了一節(jié)課，心里正因?yàn)闅v史老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)而僥幸地吐了一口氣。可是，心還是七上八下地，簡(jiǎn)直一副做賊心虛的樣子。不一會(huì)，我就被告知，歷史老師找我。
我忐忑的走進(jìn)了辦公室，看到歷史老師那一臉平靜地模樣時(shí)，我想可能不是剛才上課看書的事，正當(dāng)我要張口說(shuō)話時(shí)，老師突然變了一副生氣的表情盯著我，問(wèn)我：你上課看什么雜志呢？我一下子被問(wèn)住了，不知道該怎么說(shuō)。歷史老師見(jiàn)我一副死也不說(shuō)的樣子，狠狠地瞪了我一眼，然后拿出日歷給我看，問(wèn)我還有幾天的就期中考試了，我搖了搖頭。老師又狠狠地瞪了我一樣，接著我看老師找出我昨天的作業(yè)，我飄了一眼一堆紅叉。即便如此，老師依舊耐心地給我判著，頓時(shí)，我突然很會(huì)我開才的行為。我低下了頭，認(rèn)真地和老師坦白了一切，并拿出了那本雜志。
歷史老師看到這本雜志時(shí)，在一次狠狠地瞪了我一眼。老師翻看完這雜志后，問(wèn)我這些人的打扮好看嗎，美嗎？我點(diǎn)點(diǎn)了頭，只見(jiàn)您用力地指著其中一人說(shuō)“奇裝異服”，便用一種上下打量我的眼神把我審視了一翻，問(wèn)我：你覺(jué)你個(gè)女孩子家的弄成這樣好看嗎，不倫不類，像個(gè)學(xué)生樣嗎？我被問(wèn)地是啞口無(wú)言，真想著個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
回家后我洗點(diǎn)掉了校服上的圖案和手上的指甲油，卸掉了耳釘，把那些雜志都給扔了。在我迷茫時(shí)，我的歷史老師，是您苦口婆心的勸解我，告訴我要做個(gè)好學(xué)生；是您為我這迷途的小鳥指明了前進(jìn)的方向；是您用您的正能量感化了我這顆搖擺不定的心；是您用您的耐心感化了我的心。
老師，這個(gè)神圣的'職業(yè)，他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌唱家，卻能讓知識(shí)的清泉叮咚作響；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青少年的靈魂。在這世上，沒(méi)有任何規(guī)定老師一定要默默奉獻(xiàn)，所以面對(duì)著這樣的無(wú)私的愛(ài)，我們要敬仰，我們更要學(xué)會(huì)感恩。也許他們僅需要一句：老師好”！
慢慢彈奏青春的鋼琴，指尖在琴鍵上留下淡淡的馨香，就像一個(gè)個(gè)香甜的吻，勾起以往幸福的回憶，熟悉的《月光曲》，曾經(jīng)合奏的樂(lè)趣，作為彼此的還禮，而今各自飛，留下的只有點(diǎn)滴記憶，像春天的湖水——平靜，碧綠，不起波瀾。
我與老師篇三
“我……”
“沒(méi)事，說(shuō)錯(cuò)了不要緊”
“這題的答案是……”我鼓起了勇氣，一詞一詞地回答，老師舉起了手，我以為老師要拿起棍子呢！老師伸在半空的手“啪啪”響了起來(lái)！是老師在鼓掌，“黃瑾同學(xué)說(shuō)對(duì)了答案！讓我們?yōu)樗恼啤薄芭九尽闭坡暩哟罅耍拇撕螅一卮饐?wèn)題積極了，朗讀又大了！十分積極！考試成績(jī)很好，一直上升！
4年級(jí)的時(shí)候，我考試考了98，全班第一，老師也十分贊揚(yáng)我！可是，我迎來(lái)了再一次的考試，因?yàn)榭剂说谝唬乙膊唤湴亮似饋?lái)！這次考試，我卻只有89，下降了10分，老師卻不怪我，摸摸我的頭：“黃瑾，以后不要驕傲了，好嗎？繼續(xù)努力，第一說(shuō)不定下次就是你！”有了老師的鼓勵(lì)，我是十分勤奮，后來(lái)語(yǔ)文考試沒(méi)有考過(guò)90以下！
我跟楊老師熟悉了，我們是“好朋友”了！我經(jīng)常去辦公室，跟老師談一些話，什么家常話之類的，和楊老師十分親熱！
楊老師會(huì)鼓勵(lì)我，使我學(xué)習(xí)的船沒(méi)有被驕傲、不努力這2股十分有力道的風(fēng)吹倒！
我與老師篇四
一直以來(lái)都很艷羨會(huì)彈吉他的人，尤其是看過(guò)艾敬的音樂(lè)電視以后。較長(zhǎng)一段時(shí)間都想學(xué)鋼琴，像電視機(jī)里面彈邊唱的農(nóng)村女歌手那般，像院校文化藝術(shù)節(jié)上樂(lè)團(tuán)里的主音吉他手那般。更何況歌曲本不是分性別的，男孩兒玩的傳統(tǒng)樂(lè)器，女生仍然可以玩。因此，興高采烈地把舅家那把吉它抱了來(lái)，買了本自學(xué)教程，托關(guān)系詳細(xì)介紹了個(gè)教師。
老師實(shí)際上也是個(gè)學(xué)員，一個(gè)在校大學(xué)生。但直到如今，我愿喊他教師。盡管，有一些怪怪的，但他對(duì)歌曲的那一份體會(huì)，及其那份執(zhí)著，確實(shí)對(duì)得起上這一稱謂。別人看起來(lái)高高地，帥萌的，理著很短、很思想的秀發(fā)。(為什么說(shuō)搞造型藝術(shù)的`一定留一頭長(zhǎng)頭發(fā)?多惡心想吐!)他那把吉它很舊，不比我的新是多少，使他懷著，產(chǎn)生一種很怪異的比照。
之后的好多個(gè)禮拜，他逐漸很認(rèn)真地邊授課邊彈奏，沒(méi)有通過(guò)長(zhǎng)的練習(xí)，是絕對(duì)不會(huì)做到那類程度的。我不得不說(shuō)，他是個(gè)具備技術(shù)專業(yè)水平的吉他手。但更主要的是，他確實(shí)是個(gè)嚴(yán)苛的教師，使你將一個(gè)和旋牢牢地按上數(shù)分鐘，章出來(lái)時(shí)，手還非要維持原狀。不易啊！逐漸的幾日，手指頭直疼生疼的之后，彈多了，手里生下死皮，也就不痛了，因?yàn)槲易鰳?lè)理知識(shí)，進(jìn)行又非常好，迅速就摸熟了低音，臨時(shí)將五線譜擱一旁，看懂六線譜了。
沒(méi)多久，我便能看見(jiàn)樂(lè)譜熱練地彈出來(lái)節(jié)奏來(lái);跟隨歌曲，立刻就能尋找和旋來(lái)伴奏音樂(lè)。可彈上來(lái)總也找不到覺(jué)得，仿佛硬邦邦，屬于我的分辨中難聽(tīng)的那一種。我詢問(wèn)他，他不回應(yīng)，僅僅彈了一首歌曲:你曾有著是多少希望，把一切都想得這么簡(jiǎn)單，內(nèi)心總會(huì)有一些莫名的傷感，當(dāng)時(shí)的夢(mèng)仿佛蕩然無(wú)存那就是她們樂(lè)團(tuán)自身寫的歌。聽(tīng)起來(lái)很能令人產(chǎn)生共鳴。他說(shuō)道，歌曲就好似人生道路，要依靠自己去感受，僅有如果你真真正正了解它，明白了它以后，才有真正的感情發(fā)生。接著，又出借我一張eric clapton的cd。那就是一個(gè)吉它彈得到奇人化的女歌手。他的聲線并不是很好，可卻看起來(lái)更接近生活。聽(tīng)他演奏，就好像是在賞析一部電影，坎坷回環(huán)，卻無(wú)失真正。坦白說(shuō)，絕大多數(shù)玩音樂(lè)的人都要我訂死了一個(gè)定義—徒有其表。現(xiàn)如今才發(fā)覺(jué)，真真正正可以把歌曲玩好的人，大部分是個(gè)明白日常生活的人。
我與老師篇五
緣分是很奇妙的，它可以讓你因?yàn)橐粋€(gè)人而愛(ài)上一座城，也可以讓你因?yàn)橐粋€(gè)人而一次次去回念一幀幀畫面。
我與吳薇薇老師之間，就是這樣一種奇妙的緣分。初一領(lǐng)跑者的時(shí)候她是我的導(dǎo)師，我很喜歡和她談人生，是因?yàn)樗臏厝峥蓯?ài)，她的學(xué)識(shí)淵博，以及她總能做我的知心朋友，給我鼓勵(lì)和安慰、提醒和指點(diǎn)。
還記得第一次跌出前三十的時(shí)候，在我十分沮喪的時(shí)候，薇薇老師和我談心，我們一起分析了那段時(shí)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，她說(shuō)：“如果你是一個(gè)有基礎(chǔ)有能力的學(xué)生，我相信你能有沖上去的信心潛力。”薇薇老師是那段時(shí)間里第一個(gè)不先批評(píng)指責(zé)，而是暖心鼓勵(lì)和指導(dǎo)的人，讓我感覺(jué)到一種不一樣的溫暖和動(dòng)力。
我真幸運(yùn)，能遇到這樣一位體貼善良的老師及朋友。
至于我和薇薇老師的“秘密基地”，每次經(jīng)過(guò)時(shí)我都會(huì)看一眼她在不在。但我知道，不管那盞燈是否亮著，她總會(huì)用柔和的光溫暖我，陪伴我度過(guò)初中時(shí)光。
我與老師篇六
從前，有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)叫老師，一個(gè)叫做班主任，他倆是一對(duì)形影不離的好朋友，他們都很愛(ài)同學(xué)。他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍、嬉戲，一起游戲、一起笑、一起鬧。
一個(gè)夏天，一個(gè)學(xué)生們約好了去野外郊游。一個(gè)學(xué)生在路上看見(jiàn)了兩個(gè)學(xué)生，老師就問(wèn)他們：“這兩個(gè)學(xué)生，你們倆為什么要來(lái)這里玩？”兩個(gè)學(xué)生說(shuō)不知道。老師說(shuō)：“我和兩個(gè)學(xué)生在一起玩。”兩個(gè)學(xué)生就這樣一起回了家。
回到家里，爸爸問(wèn)他：“兩個(gè)學(xué)生是怎么玩的？”兩個(gè)學(xué)生回答：“我們玩老鷹捉小雞的游戲。”“那怎么玩呢？”老師問(wèn)。他倆說(shuō)：“我和小雞、小雞一起玩。”第二天，他倆去野外游泳。
老師問(wèn)：“你們倆為什么要來(lái)玩老鷹捉小雞？”兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們來(lái)玩老鷹捉小雞。”老師說(shuō)：“可是你們不是老鷹啊！”兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們來(lái)玩老鷹捉小雞的游戲吧。”老鷹捉起小雞來(lái)。
老鷹抓起一個(gè)雞，用繩子綁在雞的身上，小雞們就用繩子綁在身上。老鷹游了一段路，小雞們就被捉住了。
又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，老鷹捉起了一只小雞。小雞跑的太慢了，老鷹很懊惱說(shuō)：“小雞，你們?yōu)槭裁匆獊?lái)抓我？”老鷹一邊說(shuō)一邊跑。小雞們一個(gè)接著一個(gè)地玩，可老鷹不聽(tīng)話，一會(huì)兒追上一會(huì)兒又跑下來(lái)，老鷹看著小雞們不想玩了，就停下來(lái)等老鷹追上來(lái)的時(shí)候，老鷹就把老鷹往回拉，可是老鷹已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤。兩個(gè)學(xué)生看了老鷹跑過(guò)去把他們捉住了。老鷹說(shuō)：“好你們兩個(gè)要么跟我來(lái)玩吧？”他們就跟著老鷹到了一個(gè)草叢里去玩，老鷹跑的太快了。
又過(guò)了一段時(shí)間，兩個(gè)學(xué)生在草叢里玩起了老鷹捉起的雞。玩著玩著，一條繩子把兩個(gè)學(xué)生們給絆倒了，兩個(gè)學(xué)生就在草叢中被捉住了。老鷹跑的太慢了，老鷹又跑的太慢了。兩個(gè)學(xué)生看著兩個(gè)學(xué)生，老鷹就停下來(lái)跟他們說(shuō)：“你們兩個(gè)要么跟我來(lái)玩吧？這么長(zhǎng)時(shí)間都不可能抓到。”說(shuō)完，老鷹又跑回來(lái)跟兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們玩不成了，我們玩不成了。”兩個(gè)學(xué)生看了看四周，發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)學(xué)生沒(méi)被捉住。老師說(shuō)：“你們兩個(gè)要么跟我來(lái)玩吧？我要把你們兩個(gè)都捉住，好嗎？”兩個(gè)學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“好的。”老師又把兩個(gè)學(xué)生叫了過(guò)來(lái)，兩個(gè)同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“好吧，那我們就一起玩吧。”老師把兩個(gè)學(xué)生安全地帶回了家。老師對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在你們兩個(gè)人要去玩，不要玩太危險(xiǎn)的東西，要么不要到外面玩。”我們聽(tīng)了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想一定要把這件事說(shuō)完，說(shuō)完老師就帶著我們來(lái)到了那個(gè)草叢，那個(gè)草叢里面可能會(huì)出現(xiàn)小雞，然后再去捉小雞。
到了那個(gè)草叢中面，老師問(wèn)我們要玩什么？?jī)蓚€(gè)學(xué)生答：“玩老鷹捉小雞的游戲。”老師說(shuō)：“你們兩個(gè)要么要去外面玩，不要到外面吃飯，要么去玩”這時(shí)兩個(gè)學(xué)生的眼睛都盯著老鷹，老鷹看看四周，沒(méi)有一個(gè)小雞出來(lái)。這時(shí)老鷹看到了一只小雞，就飛快地跑過(guò)去，把小雞抓住了。他們看到小雞，都很高興。
從那以后，兩個(gè)學(xué)生每天都會(huì)去玩老鷹捉小雞的游戲。
我與老師篇七
在一個(gè)炎熱的夏天，夕陽(yáng)姑娘拿著畫筆把天空染上橘黃色，又讓天空穿上一件紗衣美麗極了！
我靜靜的站在窗前，看著這美麗的景色不禁坐下拿出筆，想借著良辰美景，寫一篇文章。這時(shí)，門鈴叫了起來(lái)。 媽媽去開門，媽媽趕忙叫道：“趙化，你的老師來(lái)了，”頓時(shí)，我心里有些忐忑不安，我趕忙打開房間門，小跑著到老師面前，我叫了聲：“老師好！”老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，老師問(wèn)我：“好點(diǎn)了嗎？”我說(shuō)：“我是好了很多，我過(guò)幾天就回學(xué)校上課”。老師接著說(shuō)：“我來(lái)給你上課，不然你會(huì)在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)的，我說(shuō)：“謝謝老師！”老師說(shuō)：“我們開始吧！” 老師講得很細(xì)，很認(rèn)真，我也很認(rèn)真的在聽(tīng)，老師講了好一會(huì)，最后結(jié)束了。她留了些習(xí)題給我做，讓我鞏固鞏固。
后來(lái)，老師又給我講了班級(jí)里發(fā)生的事我和老師談了談想法，給班里提一些意見(jiàn)。
老師說(shuō)：“你快回來(lái)上課，為老師分擔(dān)一些事情，班里還需要大家?guī)兔Γ∥倚χc(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師走前還讓我注意身體，早日回校上課。我望著老師消失在林蔭道上。
我與老師篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、?了解教師的工作特點(diǎn)，懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)尊敬老師，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。
2、?積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生情感，學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。
3、?進(jìn)一步樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣與老師交朋友？
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)怎樣處理與老師之間的矛盾？
三、自主學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)：（自主完成下列題目，用鉛筆在課本中標(biāo)出）
1、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？
2、為什么要主動(dòng)與老師溝通？
4、學(xué)生應(yīng)怎樣處理與老師之間的矛盾？
四、合作學(xué)習(xí)，提升能力：
（小組長(zhǎng)組織一對(duì)一討論，疑難問(wèn)題向上層請(qǐng)教。b.組內(nèi)解決不了的，或生成的新疑難問(wèn)題，提交全班或老師。)
1、小英：朱老師今天對(duì)我的批評(píng)雖然有些過(guò)分，但我應(yīng)該抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度。
小麗：朱老師對(duì)我的批評(píng)太過(guò)分了，我就是要在課堂上頂撞他！
小英和小麗的觀點(diǎn)正確嗎？
2、有人說(shuō)：老師像臺(tái)階，甘做墊腳石，級(jí)級(jí)層層送我們攀高峰。
請(qǐng)回答：
（1）、回味老師給我們的關(guān)愛(ài)，模仿上面的例子，說(shuō)說(shuō)老師還像什么。
（2）、談?wù)剬?duì)老師作用的理解。
五、課堂小結(jié)，知識(shí)鞏固：（在教師指導(dǎo)下構(gòu)建這節(jié)課的知識(shí)框架，并背誦記憶問(wèn)題1）
1、這節(jié)課主要講述了幾個(gè)大問(wèn)題？分別是什么問(wèn)題？(在腦中形成知識(shí)樹)
六、當(dāng)堂檢測(cè)，反饋糾正：（收起課本，獨(dú)立完成）
選擇題：
（1）、下列行為中，與建立這種新型師生關(guān)系項(xiàng)背的是：（? ）
a 主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇的與老師交流 b 尊重老師，對(duì)于老師工作中的差錯(cuò)，也必須寬容，不能指出來(lái)。c 當(dāng)于老師發(fā)生矛盾時(shí)要冷靜思考，用正確的方法解決矛盾。d對(duì)于老師的錯(cuò)誤，應(yīng)把握時(shí)機(jī)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇o老師指出來(lái)。
（2）、你認(rèn)為新型的師生關(guān)系應(yīng)該是：（? ）
a對(duì)老師的話言聽(tīng)計(jì)從，無(wú)條件服從 b 師生之間應(yīng)該像“哥們兒”一樣 c 對(duì)老師要保持一定的境界 d 新型的、民主平等和諧師生關(guān)系。
非選擇題：
一位全國(guó)著名特級(jí)教師說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”他視學(xué)生為親人，使學(xué)生在充滿了民主和諧的課堂氣氛中，感到自己是學(xué)習(xí)的主人。他對(duì)學(xué)生既要求嚴(yán)格又細(xì)心呵護(hù)，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)也換取了學(xué)生對(duì)他的愛(ài)。
請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)剬W(xué)生為什么愛(ài)這位老師。
七、課后拓展：
打開記憶的閘門，寫出一件老師關(guān)愛(ài)你的事。
第1題答案：小英的觀點(diǎn)是正確的，小麗的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（1）我們應(yīng)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。我們不能把老師的批評(píng)看做是對(duì)我們的否定、反對(duì)或懲罰，而應(yīng)把老師的批評(píng)看作是對(duì)我們的愛(ài)護(hù)、鞭策和期待；（2）當(dāng)我們覺(jué)得被誤解時(shí)可以向老師作出解釋，但解釋一定要將建立在真誠(chéng)的基礎(chǔ)上，并且是為了更好的溝通，而不是逃避自己的責(zé)任。在老師誤解他時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師解釋，不能采取頂撞的方式來(lái)對(duì)待老師，因此小麗的觀點(diǎn)是不正確的；（3）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要做到有則改之，無(wú)則加勉。因此，下小英的觀點(diǎn)是正確的。
第2題答案：（1）、略。（2）老師是人類文明的傳播者，為人類文化的積累和傳播、繼承和發(fā)揚(yáng)發(fā)揮了特殊的不可替代的作用；老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。（3）從尊師、勤學(xué)、愛(ài)師、與老師交流溝通等角度回答出四個(gè)方面即可。
非選擇題 答案：（1）、老師有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，老師的愛(ài)是“超凡脫俗”的，是無(wú)私的。
（2）、這種 愛(ài)給學(xué)生溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)生不斷的實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸。老師既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友。