時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

七年級地理教學工作計劃七年級歷史教學工作計劃第二學期部編篇一

本學期我擔任初一級共8個班的地理教學工作，還擔任初一（8）班的班主任工作，雖然工作繁重，但我還是嚴格遵守學校要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為工作的基本原則，認真落實課程計劃，抓好教學常規，加強教材、課標研究，根據各班差異做到因人因材施教，大力推進素質教育，高效完成了教學工作任務。

在上一學年參與廣州市新的《學業評價標準》的修訂工作和教輔資料《分層導學》的修改工作的基礎上，這一學期我把重心放在高效課堂上，認真鉆研教材教法上，備課備在課本上，“教材即教案”，“課本即練習冊”，利用實物投影手段，充分發揮課本的功能，最大限度拉近學生感知距離，然后才根據實際需要選擇使用多媒體和導學案。在教學過程中，認真組織課堂，采用多種方式調動學生思維的積極性，精講多練，突出重點，突破難點。前三章內容因此花了大半時間，導致后兩章內容有點趕，但從長遠來看，我認為還是值得的。

由于平時穩扎穩打，期末區統考網上閱卷的成績與本校班級來比，還是不錯的，高分人數也是比例比較高的。

由于不公布全區的成績，所以無法與區里其他學校比較，應該還是有進步的空間，以后要爭取多點復習時間，多抓基本知識的識記。

本學期本人作為廣州市教研室中心組成員、天河區教研室初中地理中心組、核心組成員，并擔任初中地理中心組組長。與科組教師一起，積極參與教研工作。

1．自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐；堅持參加科組、學校優質課、研討課的聽評等，堅持參加每月一次的校本培訓課，積極探索教育教學的新模式。

2．熱情參與本區初中學科教研活動的主持工作，得到本區教研員和全體老師的一致肯定。10月24日第8周市七十五中徐淑霞老師的區公開課《自然災害》， 11月21日第12周省實天河中學林智恩老師的區公開課《世界的氣候》，本人跟教研員一起對這兩節課進行了多次的指導，甚至親歷親為，他們的課深受好評，本人也覺得很是欣慰。此外，在期末統一改卷、組織老師進行改卷分析等工作方面也都是區教研員的好助手。

3．自覺接受繼續教育：本學期我選取一門60學時的專業必修繼續教育課程《基于新課程標準修訂——初中地理學科專業能力提升（遠程教育）（北大）》進行學習，覺得受益無窮，很認真地進行了學習并完成了各項作業，獲得“優”的好成績。

4.積極承擔市、區級課題研究工作。區級課題初中地理學與教一體moodle課程建設》已在9月21日順利通過專家的結題驗收。

由于自己是廣州市基礎教育百千萬工程的“中學名教師”項目培養對象，也是經過五輪考核后選拔出來的天河區名教師培養對象，還擔任著廣州市農村教師學科帶頭人培訓工作室指導教師，這學期的學習和工作也不少，但都認真且出色地完成了各項任務。

（1）進行了課題研究進展匯報。經過上一學期的學習培訓思考，我想在初中區域地理教學這方面做課題研究，主要是想改變傳統的八股式教學模式，建立一種以問題解決的思維過程為主線的自主學習教學模式。經過多次專家的指導，課題題目經過了多次修改，從《逆向思維自主學習區域地理的教學實踐與探究》、《逆序法在初中區域地理教學中的實踐研究》到《基于學案的初中區域地理問題解決型教學模式的實踐研究》、《問題解決法自主學習模式在初中區域地理教學中的實踐研究》，最后定名為《問題解決模式在初中區域地理教學中的實踐研究》，并爭取申報省市級課題。

（2）參加了8天的江蘇南通之行學習觀摩活動：撰寫了8天的培訓日記。其中，9月29日在海門市東洲中學上了一節交流課《中國的氣溫分布》：采用學—教案，用問題解決教學法；注重讀圖方法指引和基礎知識鞏固；注重學生自主協作學習，知識構建，充分思維；注重學生的展示交流，互相質疑。這一節課得到了交流學校聽課老師的充分好評。

（3）參加每個月一次的學科工作室活動。

本學期工作室活動定期開展，主要有10月份培正中學張葵老師的研討課《荒漠化的防治——以我國西北地區為例》，11月份美華中學胡久龍老師的《因地制宜發展農業》和執信中學龍國華老師的校園參觀和校史介紹，這幾次工作室活動，都得到徐頌軍院長、張爭勝副院長和何冰校長的支持和指導，受益匪淺。

2.作為“天河區名教師”培養對象，本學期主要完成了如下任務：

（1）11月份的四次理論學習。

11月份連續四個星期的周六我們都到天河區進修學校參加理論學習，主要有廣二師劉焱鴻博士的《廣州市天河區名教師培養項目·方案解讀》，教育學院黃志紅博士的《中小學教研課題申報》，閆德明教授的《如何形成自己的教學風格》；上海金中老師的《我的圖表，我的這些年》；深圳大學附中胡興松老師的《中小學課題研究與教師專業發展（詩與哲學）》；韶關教育學院劉清涌院長的《課堂文化——我是如何當語文老師的》；廣二師教育學院周峰院長的《從有效教學到高效教學：策略與方法》；華師附小吳向東老師的《微課資源的融合與發展》。11月23日下午黃志紅導師還對我們進行了小組內的指導，主要針對發展規劃、教學風格、課題研究三個方面進行具體的方法介紹。

（2）12月份的四天跟崗學習

研修活動形式、內容

具體時間/時長

地點

20xx/12/10/一天

長安實驗

中學

2. 參加市教研活動，包括課例觀摩、技能比賽觀摩、聽講座等

20xx/12/11/一天

虎門

第五中學

3.（1）教學特點分析，教學風格的理解及定位

3.（2）聽取肖老師對工作室基本情況介紹、活動開展情況及成果的介紹；聽取肖老師對地理活動開展經驗和教育科研經驗的介紹，提升探究能力。

3.（3）共同備課《我國氣候主要特征及影響因素》

20xx/12/16/一天

長安實驗

中學

4.（1）擔任東莞市青年教師說課比賽的評委工作，參與活動研討；

20xx/12/17/一天

松山湖

中學

在整個跟崗活動中，我充分感受了肖金花老師作為工作室主持人的專業能力和人格魅力，也充分體會到見多識廣這句話，以后都要多走出去看看外面的世界，多跟名師、專家交流學習。

（2）陪同學員參加每一次跟崗活動，本人也上了一節交流課。

我依次陪同學員到南國實驗學校、市七十五中、113中學、天榮中學和市四十七中學名雅苑校區參加跟崗學習，包括聽課、評課、參加科組會議。市113中畢映紅老師的《大洲和大洋》是一節區域交流課，有省骨干教師、華南師范大學的研究生們聽課，本人在研討會上作了發言，會后還解答了很多研究生的提問。11月26日星期二是到本人學校跟崗學習，我授課的內容是《氣溫的分布》，受到一致好評。

（3）了解學員學校情況，送教上門

我們聽了人和二中蘇連娣老師的11月22日的區公開課《中國的交通運輸》。

（4）開展網絡討論，加強教研

由于交通、時間限制，我們面對面交流的時間還是有限，但工作室主持人李世梅老師一開始就借助先進的網絡技術建立了qq“討論的群”。

綜上，本學期教學教研培訓工作任務繁重，但經過努力，克服各種困難，還是取得了可喜的成績。

七年級地理教學工作計劃七年級歷史教學工作計劃第二學期部編篇二

通過七年級上冊的地理學習，學生已經掌握了一些基本的地理知識，及學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學習有了一定的經驗，初步形成了簡單的地理的知識系統，大部分學生對學習地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發現身邊的地理知識。

二、教學目標

完成七年級下冊地理教學任務。通過教學，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的創新思維，培養學生互助合作的精神。

三、教材分析

第一章認識大洲

本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

第二章了解地區

本章主要內容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業的影響。

第三章走近國家

本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農業帶的分布。

四、教學措施

1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現代化教學設施，制作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯系，幫助學生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學習作好鋪墊。

3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網絡等設施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。

七年級地理教學工作計劃七年級歷史教學工作計劃第二學期部編篇三

1.通過對比我國和西方人的飲食結構差異導入，從學生生活實際出發，易于增加感性認識并逐步理解歐洲為何畜牧業發達。

2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學生為主體，多師生互動，讓學生成為學習的主人。

3.結合上海世博會的召開，具有時代性和生活性，激發學生學習興趣。

4.板書設計盡量做到精簡且因果關系清晰明了。

設置上，字體可再放大點或根據顏色的搭配以突出顯示。

2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應提問再細化，并注重引導從沿海向內陸海洋性在減弱，大陸性在增強。

3.談這堂課的收獲環節，可結合板書突出重點，再次提升課題。

1.多學習計算機，結合地理學科特色靈活應用多媒體技術如ppt、excel，提高自己的電腦水平。

2.教學設計應更嚴密、更科學。提問的方式方法，以及預留出學生活動的時間等等都需要不斷地研究。

3.地理教學中板書、版畫、版圖很重要，堅持每周練習。

4.提高自己教學語言表達能力，堅持聽“師說”、“壹周立波秀”，不僅練口才也積累知識，提高自己的教學素養，不斷培養出自己的人格魅力。

非常感謝進修學校的李繼紅校長和吳江教研組的姬惠光老師給我的點評，我會不斷努力的!

七年級地理教學工作計劃七年級歷史教學工作計劃第二學期部編篇四

制訂計劃的過程中，本人堅持以教材和課標為本，針對學生的實際情況和上學期所反映出來的問題，全面、細致地了解每一名學生，為本期制定出合理的計劃做好了鋪墊，明確了本期的教育教學任務和重點。

在備課過程中，本人堅持做到深入教材和學生，努力研讀教材、教參，多向優秀老師學習請教，充分利用網絡資源，付出自己的全部精力。教學中力爭做到精講細練，重知識體系、結構、聯系和思維方法，重視學生學習方法的培養和指導，講練結合，高度重視地圖在地理課程中的地位和作用，充分培養學生的讀圖和析圖能力，培養學生的圖像思維能力。一學期下來，本人堅持每堂課都充分做到板圖教學或多媒體教學，并收到了良好的教學效果。

1.積極進行新教材、新教法、新教學思想觀念和學習與實踐運用，并把所學東西應用到實踐中去。積極參加各類教研活動，并從中收獲很多。

2.積極做好課程與資源的整合，探索適合全體學生的教育教學方法，力爭做到課堂上聲形并茂，重視師生互動，及時收集學生反饋回來的信息，不斷改進、提高自己的教學效果和效率。

一學期以來，通過師生的共同努力，本人的教學工作取得了滿意的成效。學生學習地理的興趣十分高昂，知識面得到了增加，視野得到了拓展。學生基本建立了地理事物和地理現象之間的相互聯系，地理能力和素養得到了極大的提高。并在期末考試中大多數學生都發揮出了自己應有的水平，取得了較好的成績。

當然，本人在這學期中也暴露出了一些問題和不足。如果不及時重視這些問題和不足，它將直接制約著本人在地理教育教學工作中的突破。在今后的工作中，本人還將繼續努力，力爭讓自己在地理教學工作中做出更大的成績。

七年級地理教學工作計劃七年級歷史教學工作計劃第二學期部編篇五

新年伊始，又步入了新一輪的教學工作。七年級下冊的地理知識，相對于上冊而言，要簡單易學了許多。一方面，因為學生經過一個學期的學習，對學習地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因為七年級下冊地理相對于七年級上冊而言，難度要小了許多，內容上也更具體、更直觀，便于記憶和理解。

一、教學目標

通過教學，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的創新思維，培養學生互助合作的精神。使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。

使學生初步學會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系，從而發展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發利用自然資源方面的經驗和問題，增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

二、教學措施

1、認真鉆研教材，把握教材重點、難點。運用現代化教學設施，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯系，幫助學生形成比較系統的知識結構。

3、培養學生運用知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

4、因材施教，精編習案，盡量減輕學生的作業負擔。

5、每一章進行小測驗，時而溫習，加強鞏固。

6、備課，精益求精，爭創優秀教案。強化學生的技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上地理單元的知識。地理基礎知識和數據的強化記憶，對地理知識必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，教學。

7、參加教研教改活動，在教研處，教務處的下，努力使教育教學能力再上新臺階。

8、擬好復習計劃，制定復習提綱，組織復習。每次月度考試后，每個學生，每個班級的質量分析。注意教學和學生學習中的問題并解決。

9、教學中關注學生的身心發展。學科特點，學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

七年級地理教學工作計劃七年級歷史教學工作計劃第二學期部編篇六

根據教材資料及學生的實際，不但備學生并且備教材備教法，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。在教學工作中，注意學生本事的培養，把傳授知識、技能和發展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。努力做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

因為七年級地理，理解的資料多，知識的空間概念強，所以根據七年級學生的特點，我幾乎每節課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的進取性和對知識的理解力，提高教學效果。

學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用本事的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候經常在黑板上繪畫相關的地理信息或示意圖，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析本事。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維本事，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位，鼓勵學生識記世界地區和國家的名稱和位置。

每周定期參加團體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自我的不足，改善工作。

在課后，異常是在復習階段，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

在教學時，我注意學生智能的發展，注意地理知識聯系生活實際，聯系時事地理事件，例如全球氣候大會、日本地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學資料有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，激發了他們的民族自豪感和職責感，從而從此刻就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

盡管在一學期的教學工作中取得了必須的成績，可是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在必須的不足，在今后的教學工作中我會不斷改善和完善。

七年級地理教學工作計劃七年級歷史教學工作計劃第二學期部編篇七

1、部分同學粗心、馬虎、不踏實，常犯一些低級性錯誤，如把“太平洋”寫成“大平洋”、把日本首都“東京”寫成“東井”等。

2、審題不清或不理解題目要求的含義。如26題第一小問，a山脈 ，b城市 ，c海洋 ，結果有同學把abc全填成山脈。

3、做選擇題浪費的時間太多。我問了一些同學，他們說，等選擇題做完，時間已過去了半個多小時，以至后面的綜合題沒時間做。

5、上課不專心。有些內容雖然書上沒有，但課堂上講過好幾次。如“馬六甲海峽”被日本稱為“海上生命線”，“內陸國、內陸湖”的含義等。

1、繼續加強地理基礎知識、基本技能的訓練。尤其是每章節的重點、難點，一定要精講多練，對于一些最基本的地理知識，要求同學們能脫口而出，牢牢記住。

2、要指導學生會用所學地理知識來觀察、分析、解決一些地

理現象和地理問題。培養學生有一個“地理的頭腦”。

3、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。幫助他們克服粗心、

馬虎的毛病，使他們上課能認真聽講、積極思考，作業能一絲不茍、獨立完成。

4、加強學生讀圖能力的培養。地圖作為地理學習的工具書，在地理知識的學習中，具有十分重要的作用。通過說圖、辨圖、描圖、填圖、畫圖等多種方法，培養學生的讀圖能力，尤其對一些讀圖比較困難的同學，更要耐心地個別輔導。

5、培養學生的考試答題技巧。對選擇題，把那些一眼就能知道答案的題目先做，其他題目暫時不做，空在那里。然后做讀圖分析題，因為這類題目只要在書上找到相關的圖，大部分都能做出來，分值也比較大。等綜合題做完了再做空著的選擇題，如果實在沒時間了，隨便寫個答案也有25%的幾率做對。

七年級地理教學工作計劃七年級歷史教學工作計劃第二學期部編篇八

地理課本中的案例有些并不符合地方學生的經驗基礎。因此，很有必要根據我們地方特色、學生已有的經驗基礎、知識背景來創設情境、設計案例。

新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情境的創設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創造“思維性討論”的氣氛，激發全員的參與欲望，并注意適時評價。

在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。這一從引導者到組織者的轉變，使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變。從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發展。例如：在講到目前的環境問題的嚴重性時，應該讓學生來談談，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養某些能力，而且可以使學生自己感悟出問題的嚴重性，進而去思考其產生的原因，從而得出解決問題的措施。