人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

七彩課堂篇一

緣分天宮，有你有我！

燕、德、芳、楓、莉、芬、智

還記得嗎？

最初的相遇，是邂逅的完美結(jié)局。感謝上帝讓彼此相遇！

在吾心中：

歌手是你們和我！

回望曾經(jīng)，我們所一起玩，一起鬧的時(shí)日并不多，但留下的卻不少。在那段為數(shù)不長(zhǎng)的時(shí)日里，我們很有成就感。

將一張僅有音符的紙張，彈奏出一首首多音的曲，有優(yōu)美的，有悲傷的，有美妙的，有傷懷的，有動(dòng)聽的，有刺耳的，有讓人難忘的。

將那些煩惱縮了又縮，用放大鏡將那些快樂(lè)擴(kuò)了又?jǐn)U，一切，只愿彼此幸福，快樂(lè)！

“有福同享，有難同當(dāng)”

是我們最初的諾言。

一直以來(lái)，始終銘記在心，行動(dòng)在手。樂(lè)時(shí)，同歡！悲時(shí)，共傷！此乃承諾之兌現(xiàn)！

大家各自東西，各有所求。雖見面時(shí)日已不長(zhǎng)，而心中仍系各位，時(shí)刻不牽掛各位。

記憶…

布滿了小小的腦袋，思念占據(jù)了跳動(dòng)的心。

在此，只想說(shuō)聲：

各位兄弟姐妹們，

我想你們了！

你們還好嗎？

我寄出的無(wú)數(shù)數(shù)不清的思念的信封，你們收到了嗎？

收到請(qǐng)回信。

七彩課堂篇二

云南真是個(gè)美麗的中央，一路游，一路有美陪伴……

寒帶雨林

寒帶雨林名不虛傳，這里有一大片一大片的樹林，一棵棵都長(zhǎng)得又高又茂盛。樹葉是綠綠的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、大大的，把整個(gè)樹林都遮蓋起來(lái)，很陰暗、很涼快。樹林里還有許多沒(méi)見過(guò)的花，有紫色的、黃色的、白色的，還黑色的，最有意思的是，有的花竟然沒(méi)有花蕊!

沿著小溪，我們離開了另一個(gè)景點(diǎn)——樹包石。這是一棵大樹長(zhǎng)在石頭上，它的根很長(zhǎng)很多，把像洗澡盆那么大的石頭包住了，好象生在樹根的肚子里一樣，真奇特。

再往上走，我們離開了山頂?shù)哪锲俨?。瀑布很大，落差?0米，水嘩嘩飛泄，濺起了一層層水霧，好壯觀啊!

七彩課堂篇三

一、???????? 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)美術(shù)欣賞和美術(shù)表現(xiàn)，使學(xué)生感受美的存在。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)感知蝴蝶的形態(tài)和多姿的花紋及色彩，練習(xí)對(duì)顏色的綜合運(yùn)用。

2、理解對(duì)稱的形態(tài)，找出規(guī)律，展開不同的評(píng)價(jià)方式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩紙、剪刀等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、猜一猜：

（二）、看一看：

（三）、聽一聽：

（四）、讀一讀：

（五）、賞一賞：?

（六）、演一演：?

（七）、做一做：?

我們可以采用什么樣的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)蝴蝶呢？

老師示范剪紙：1、將彩紙對(duì)折

2、用鉛筆畫出蝴蝶的半邊輪廓

3、用剪刀剪下輪廓。

4、將蝴蝶貼在作業(yè)本上，再添畫。

學(xué)生用剪紙的方式完成一只蝴蝶。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)、下課。

教學(xué)反思：

有人說(shuō)，孩子的模仿能力非常強(qiáng)。教師一示范，學(xué)生自然就會(huì)跟著模仿。所以有人提議，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力。教師在課堂上最好不示范，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，就算要示范，也要一示范完就把范作收起來(lái)，避免學(xué)生臨摹。教師示范，學(xué)生就會(huì)跟著模仿，這種情況確實(shí)存在。雖說(shuō)模仿也是一種學(xué)習(xí)，但是一味的模仿，就會(huì)阻礙創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展。還有人說(shuō)，教師的示范、演示是對(duì)學(xué)生能力、智力的不信任。所以示不示范是一直困惑著我的一個(gè)大問(wèn)題。在平時(shí)的課堂上，我一般的做法是繪畫內(nèi)容不示范，大的原則是以引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象為主，偶而示范一下難點(diǎn)而已；手工制作就完整示范整個(gè)制作過(guò)程。我也不知這樣處理是否妥當(dāng)。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我覺得應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，具體問(wèn)題具體分析。在今天《七彩蝴蝶》這一課中，我在二（1）班授課時(shí)重點(diǎn)示范了剪蝴蝶，并且讓學(xué)生完整看完我的操作過(guò)程，結(jié)果留給學(xué)生制作時(shí)間太少，在課堂上學(xué)生無(wú)法完成今天的作業(yè)。下午在二班我就嘗試不示范，讓學(xué)生自主創(chuàng)作。也有學(xué)生自己開始動(dòng)手制作起來(lái)的，也有畫的。但是還有很多學(xué)生不會(huì)制作而又不滿足于繪畫，他們對(duì)于手工制作有更大的興趣。這時(shí)不會(huì)制作的學(xué)生會(huì)很困惑、很苦惱，他們一般會(huì)手舉工具材料圍到講臺(tái)前，很焦急地央求示范一下：“老師，怎么做的，這是怎么做的呢？”“幫我做一下?。　薄袄蠋?，做一下給我們看吧！”而且學(xué)生的人數(shù)還不少，有些是真不懂，有些是來(lái)湊熱鬧的，更有一些本來(lái)已會(huì)做的，看到老師在示范，他們也要來(lái)看個(gè)究竟，生怕有更好的方法沒(méi)學(xué)到。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在課后我又想到了另外一個(gè)方法，那就是我在教學(xué)生剪蝴蝶花紋時(shí)所采用的：鼓勵(lì)會(huì)做的學(xué)生充當(dāng)“小老師”，幫帶不會(huì)做的學(xué)生。一開始教師就不示范，讓生生之間互動(dòng)起來(lái)，自主探討方法方式，自由選擇幫帶對(duì)象。當(dāng)然以上的方法可不可行，就有待于接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)吧！希望我在以后的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中探索出更多更適合學(xué)生發(fā)展的好方法。

七彩課堂篇四

每一個(gè)人心中都有一種美好的事物，它點(diǎn)綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽(yáng)光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。

童年的桃花總是燦爛的;童年的日子是不知憂愁的;校園生活是純真的。一顆顆跳動(dòng)的心;一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識(shí)著那曲動(dòng)人的歌。

而每當(dāng)那清脆悅耳的上課鈴聲響起，我們便放下沉重的書包，準(zhǔn)備開始一天的學(xué)習(xí)生活，整個(gè)城南小學(xué)沉浸在朗朗的讀書聲和老師的講課聲中。

每當(dāng)老師颯爽的英姿出現(xiàn)在三尺講臺(tái)上的時(shí)候，我們的心隨著老師一起在知識(shí)的海洋里遨游，在另一個(gè)世界里感受新鮮的陽(yáng)光、去領(lǐng)略異國(guó)的風(fēng)情，一起去長(zhǎng)篇大論怎樣去體驗(yàn)。課間是愉快的，到處傳來(lái)一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動(dòng)，大家的心都在歡跳著。

天涯地角有穿時(shí)，只有師恩無(wú)盡處。每當(dāng)我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時(shí)，老師像一盞明亮的燈具掛在我無(wú)助的靈魂前教導(dǎo)我督促我做生活的強(qiáng)者，因?yàn)閯倮南矏傊粚儆谏畹膹?qiáng)者。

多姿多彩的校園生活，使我們的每一天更加的美好。

七彩課堂篇五

童年是七彩的，那無(wú)數(shù)的幻想和童真拼湊成一件又一件趣事，讓我想起來(lái)就想笑。比如——人體彩繪。

那么你有沒(méi)有自己動(dòng)手畫過(guò)人體彩繪呢？偷偷地告訴你，前不久我就當(dāng)了一次人體彩繪“設(shè)計(jì)師”兼“模特”。

一天中午，媽媽正在午休，我和妹妹在一旁畫數(shù)字油畫。一不小心我把顏料畫在了妹妹的手上，不料被眼尖的妹妹發(fā)現(xiàn)了，在她火山爆發(fā)之前我假裝一本正經(jīng)地說(shuō)：“這是人體彩繪，就是在人的身體上畫上美麗的圖案，你這么孤陋寡聞一定沒(méi)見過(guò)吧？”她聽了是懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，正當(dāng)我暗暗竊喜時(shí)她卻一把抓住了我的手在上面亂涂亂畫，邊畫邊說(shuō)：“姐姐，這么漂亮的彩繪我也幫你畫一些。”于是我也拿起畫筆開始反擊，在她的手上畫滿了密密麻麻的圓點(diǎn)，花草，水果……就這樣我們不停地創(chuàng)作，仿佛對(duì)方的手就是自己專用的畫紙。等我倆玩夠了，你看看我，我看看你，天哪！這還是我們的手嗎？到處都是花花綠綠的，就連我倆的裙子也成了“調(diào)色盤”紅一塊，綠一塊。

“得在媽媽發(fā)現(xiàn)之前清洗干凈，不然就慘了。”我倆趕緊奔向水龍頭，一會(huì)兒用力搓手臂，一會(huì)兒使勁搓裙子，手臂被搓的通紅，裙子也被我們洗得皺巴巴的，可顏料好象在這兒按了家，怎么洗也洗不掉。

正當(dāng)我們不知所措時(shí)媽媽卻醒來(lái)了，看到五彩繽紛還渾身是水的我們時(shí)她驚呆了，只見她瞪大了雙眼，嘴巴也張成了“ｏ”形，卻說(shuō)不出一句話。糟了“老媽一生氣，后果很嚴(yán)重”，我靈機(jī)一動(dòng)一把拉過(guò)妹妹，看：“這是我給妹妹設(shè)計(jì)的人體彩繪，這是妹妹給我設(shè)計(jì)的，我們倆個(gè)既是設(shè)計(jì)師又是模特，很棒吧！”說(shuō)完我還完美地轉(zhuǎn)了個(gè)圈好讓媽媽３６０度全方位欣賞?？粗覀儍芍淮蠡顚?，媽媽真是苦笑不得。

七彩課堂篇六

校園是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，是孩子們另一個(gè)溫馨的家?？蓯鄣臐?rùn)小有多姿多彩的校園生活。我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)著，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)著。

校園生活是什么顏色的呢？

在我的記憶中是溫馨的紅色。每年學(xué)校都會(huì)舉行熱鬧的愛心義賣活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都捐出了自己心愛的書和珍藏的玩具，以班級(jí)為單位在操場(chǎng)精心設(shè)攤?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)彩旗飄揚(yáng)，人山人海，吆喝聲、討價(jià)還價(jià)聲此起彼伏……同學(xué)們真誠(chéng)的愛心飛揚(yáng)在潤(rùn)小美麗的校園里！

綠色自然也是少不了的！因?yàn)榫G色象征青春和活力，代表著健康和快樂(lè)！學(xué)校綠草如茵，環(huán)境優(yōu)美。你瞧！課間、體育課、大課間活動(dòng)時(shí)，大家的運(yùn)動(dòng)熱情多高??！跳繩、踢毽子，大家玩得不亦樂(lè)乎。一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)更激動(dòng)人心。100米運(yùn)動(dòng)員似離弦的箭一樣沖向終點(diǎn)；跳高選手燕子似的越過(guò)桿子；接力賽你追我趕，掉棒等意外情況不斷……運(yùn)動(dòng)員在綠色的跑道上灑下了拼搏的汗水，收獲著成功的喜悅。

如詩(shī)如畫的潤(rùn)小校園還是藍(lán)色的。每周星期二，我們都去圖書館借書，盡情遨游在知識(shí)的海洋中。在這里我知道了中國(guó)的保爾柯察金——吳運(yùn)鐸；了解了中國(guó)近現(xiàn)代歷史；通讀了我國(guó)四大名著……大量閱讀增長(zhǎng)了我的知識(shí)，擴(kuò)大了我的視野，沉淀了我的心靈。

“赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”編織成了我們七彩的校園生活，猶如彩虹一般絢麗繽紛，伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。