人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

課堂課堂作業(yè)英語(yǔ)篇一

今天下午的最后一節(jié)課是第二課堂，也是我們新生班進(jìn)東華小學(xué)后第一次下去一樓的操場(chǎng)上活動(dòng)的時(shí)間。

我懷著高興、激動(dòng)的心情排好了隊(duì)，走著熟悉的樓梯，來(lái)到了一樓，來(lái)到了操場(chǎng)。操場(chǎng)上的人真多啊!真是人山人海!他們真熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)!有的在轉(zhuǎn)呼啦圈、有的在打籃球、還有的在跳遠(yuǎn)。真多花樣!

整好隊(duì)之后，班主任張老師問(wèn)我們想玩什么?我們立刻喧嘩起來(lái)，人聲鼎沸，有的同學(xué)說(shuō)：“我要打籃球!”有的同學(xué)說(shuō);“我要爬攀架!”還有的同學(xué)說(shuō)：“我要轉(zhuǎn)呼啦圈!”……張老師聽(tīng)到后，可能是覺(jué)得太吵了，把我們的意見(jiàn)像倒垃圾一樣排除了!

接著，張老師叫我們做游戲。這個(gè)游戲的規(guī)則就是：張老師先把一個(gè)數(shù)字或一個(gè)漢字告訴最后的一個(gè)同學(xué)，最后的同學(xué)再用自己的手指在前面的那個(gè)人的背上寫(xiě)出老師說(shuō)的那個(gè)字，然后一直傳到最前面的那個(gè)同學(xué)，最前面的同學(xué)就去告訴老師那個(gè)字，誰(shuí)的速度快而且又說(shuō)對(duì)了就算贏(yíng)了。

游戲開(kāi)始了。我們緊張的傳遞了，大概有人覺(jué)得這樣傳遞速度太慢了，比不上用嘴傳遞更快，于是干脆用嘴偷偷地告訴前面一個(gè)人。可是誰(shuí)知，我們的舉動(dòng)被老師發(fā)現(xiàn)了，老師就就叫我們?nèi)ケ硌荨Ｎ覀兛刹幌朐诖蠹颐媲氨硌菽兀粋€(gè)個(gè)像個(gè)扭怩的大姑娘，誰(shuí)也不肯動(dòng)。這時(shí)我們又發(fā)現(xiàn)別的隊(duì)也弊，可老師卻不叫他們?nèi)ケ硌?我們非常不服氣!時(shí)間總是不盡人意，不一會(huì)兒，下課鈴聲就響起了!

盡管我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)輸了，但我們還是覺(jué)很開(kāi)心！

課堂課堂作業(yè)英語(yǔ)篇二

“叮，叮，叮……”第二節(jié)課的鈴聲打了。

忽然，教室里一下子熱鬧起來(lái)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事在同學(xué)們的口中誕生了。有的說(shuō)：“老鼠想從窗戶(hù)里進(jìn)去，可它跳了好幾次都跳不上去，所以累死了。”有的說(shuō)主人把小老鼠活活打死了，而且在這之前小老鼠什么也沒(méi)有吃。

我是這樣想的：小老鼠以前被許多的貓追殺過(guò)，身上的傷口還沒(méi)有合攏。它看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一座房子，房子的廚房里的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興，往上一跳，傷口裂開(kāi)了，就死了。一只貓走過(guò)來(lái)，把小老鼠吃掉了。

“叮，叮，叮……”下課鈴響了。一節(jié)生動(dòng)有趣的作文課在同學(xué)們的歡笑中結(jié)束了。

課堂課堂作業(yè)英語(yǔ)篇三

我心目中的'校園是綠色的，校園的圍墻是用磚壘砌的，并且是五顏六色的薔薇花墻，不時(shí)散發(fā)著陣陣花香，校園里到處種滿(mǎn)花草樹(shù)木，我們的教室和宿舍是紅屋頂，掩映在綠樹(shù)叢中格外好看！

校園一角養(yǎng)著一些小動(dòng)物，有小雞、小白兔、小松鼠、小烏龜和小金魚(yú)等，我們?cè)谡n余時(shí)喂養(yǎng)它們，還和它們一起玩耍。

校園中央有一個(gè)拱形的大玻璃房，里面種滿(mǎn)各種各樣的熱帶植物，玻璃房?jī)?nèi)的溫度是用太陽(yáng)能來(lái)維持的，這樣我們生活在北方的小學(xué)生也能在冬天享受到真正的綠色了。這里還是我們上生物課的地方，不用憑空想像，我們就能實(shí)實(shí)在在地看到綠色、摸到樹(shù)葉、聞到花香。

我們的校園還要有一條循環(huán)流動(dòng)的小河，它留過(guò)校園的每一個(gè)角落，滋潤(rùn)著這里的一草一木，也滋潤(rùn)著我們的心田。

我們的綠色校園不會(huì)有垃圾存在，校園里所有文具物品都是可以回收利用的。我們的學(xué)校要有自己的網(wǎng)站，使同學(xué)們不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，而且還可以和世界各地的小學(xué)生聯(lián)系、交流，開(kāi)拓我們的視野。

這就是我們心目中的綠色校園，一個(gè)美麗而充滿(mǎn)夢(mèng)想的地方！

課堂課堂作業(yè)英語(yǔ)篇四

課堂課堂作業(yè)英語(yǔ)篇五

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓醫(yī)療、衛(wèi)生、交通、科研、教育等領(lǐng)域面臨一次新的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。

今年春季的開(kāi)學(xué)時(shí)間要比以往晚一些。3月2日，原本背著書(shū)包上學(xué)的孩子卻都宅在家中，幸好“空中課堂”架起了教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，保證了“停課不停學(xué)”。

一、面對(duì)“空中課堂”，我們有話(huà)說(shuō)

由黑板、粉筆變?yōu)殡娔X、鼠標(biāo)，由面對(duì)面變?yōu)椤翱諏?duì)空”，由紅筆勾畫(huà)變?yōu)榫W(wǎng)上點(diǎn)評(píng)……“空中課堂”也許有新奇，也有不適應(yīng)。網(wǎng)課已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的利與弊，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等怎么說(shuō)。

學(xué)生1：假期作業(yè)因缺乏老師的指導(dǎo)，很難有所提升，網(wǎng)課猶如雪中送炭，老師講得很好，我們也很新奇。

學(xué)生2：各科教師都很有名，講授內(nèi)容清楚明了，就是邊聽(tīng)課邊做筆記，實(shí)際上課時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)40分鐘，有時(shí)還可以看視頻回放。

學(xué)生3：我的基礎(chǔ)一般，課堂遇到問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)記下來(lái)，課后與自己的任課老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，每科兩位教師，兩種風(fēng)格，挺好的。

家長(zhǎng)1：網(wǎng)課彌補(bǔ)了不能正式開(kāi)學(xué)的空白，減少了原先的擔(dān)心，看來(lái)我要對(duì)電腦、手機(jī)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)了。

家長(zhǎng)2：孩子上課還算認(rèn)真，能做到邊聽(tīng)課邊做筆記，按時(shí)完成作業(yè)，比較專(zhuān)注考試的科目，但對(duì)課程表中安排的體育、書(shū)法、心理健康等課程興趣不大，甚至不聽(tīng)，想著擠出時(shí)間完成任務(wù)，可以多玩一會(huì)兒。

家長(zhǎng)3：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不太好，聽(tīng)課姿勢(shì)需要提醒，完成作業(yè)要督促，挺費(fèi)勁兒的。另外，這樣上課對(duì)孩子視力也不好。盼望疫情盡快結(jié)束，學(xué)校能夠早日開(kāi)學(xué)。

教師1：授課教師都講得挺好，他們身上有很多東西值得我們學(xué)習(xí)，如對(duì)教材的深度挖掘、重難點(diǎn)的突破、例題的選取、微課的制作等，看來(lái)我們真的out了。

教師2：網(wǎng)課下的學(xué)生學(xué)習(xí)效率是個(gè)問(wèn)題。我最擔(dān)心的還是平時(shí)課堂坐不穩(wěn)的幾個(gè)孩子：他們能堅(jiān)持按時(shí)進(jìn)入“教室”嗎？他們能做到專(zhuān)心聽(tīng)課嗎？他們每天發(fā)來(lái)的作業(yè)是獨(dú)立、限時(shí)完成的嗎？希望這段時(shí)間家長(zhǎng)辛苦點(diǎn)。

教師3：我最頭疼的是作業(yè)，網(wǎng)上批閱一點(diǎn)也不比平時(shí)的“書(shū)山”輕松。如果每天輪流抽查部分同學(xué)，又怕有人偷懶;但要人人都上傳、反饋，一是不好統(tǒng)計(jì)人數(shù)，二是后發(fā)的同學(xué)完全可以參考先發(fā)的同學(xué)，三是不喜歡思考的同學(xué)，可以借助網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)。思前想后，這個(gè)問(wèn)題不太好解決。

校長(zhǎng)1：這場(chǎng)疫情讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和審視“空中課堂”，它打破了空間限制，可以多地同頻教學(xué);它也減少了時(shí)間約束，可以補(bǔ)聽(tīng)、回放。網(wǎng)課、釘釘軟件、微信公眾號(hào)等媒介方式確實(shí)有很多常規(guī)課堂無(wú)法比擬的東西，需要我們反思、分析、借鑒。

校長(zhǎng)2：這次網(wǎng)課幫了我們個(gè)大忙，但無(wú)論發(fā)展到什么時(shí)代，科技進(jìn)步發(fā)達(dá)到怎樣的程度，即便“互聯(lián)網(wǎng)+”可能代替教師傳授知識(shí)、答疑解惑的功能，卻始終無(wú)法具有教師傳道、育人的作用。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是幾個(gè)、十幾個(gè)、幾十個(gè)鮮活生命之間思維的碰撞、情感的交融和心靈的溝通。

以上均為筆者采訪(fǎng)的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)的看法，雖不一定客觀(guān)全面，但都反映出一個(gè)共同的觀(guān)點(diǎn)：“空中課堂”與學(xué)校課堂各有利弊。

二、聚焦“空中課堂”，我們應(yīng)該學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”下的空中課堂發(fā)展到今天，確實(shí)具有很多得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，給我們留下了很多啟示。作為新時(shí)代的教育工作者，可否將網(wǎng)課這泓鮮活之水引入到校園中，服務(wù)于教學(xué)與管理，澆得春色滿(mǎn)園、樹(shù)木參天呢？我以為可以從下面幾點(diǎn)入手。

一是教師的基本功應(yīng)該拓展。原先的“三字一話(huà)”并不過(guò)時(shí)，但需要補(bǔ)充新的內(nèi)容，如信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)研究的基本功、作講座或報(bào)告的能力、課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)的能力等。只有這樣，方能心有篤守、與時(shí)俱進(jìn)。

二是校本培訓(xùn)亟待有效跟進(jìn)。在繼續(xù)抓好專(zhuān)業(yè)讀書(shū)、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃等常規(guī)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)錄制微課、網(wǎng)絡(luò)授課、課例研究方面的培訓(xùn)，為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型、全面型教師搭建廣闊的平臺(tái)。

三是借助信息技術(shù)提高工作效率。如教師可以使用釘釘軟件上的“視頻會(huì)議”進(jìn)行難點(diǎn)知識(shí)再突破、集中錯(cuò)題講解，節(jié)假日還可以利用釘釘班級(jí)群布置、檢查、反饋?zhàn)鳂I(yè)，進(jìn)行階段性檢查、通報(bào)、改正，避免開(kāi)學(xué)時(shí)“工作量大、效果不佳”的現(xiàn)象;學(xué)校在無(wú)需現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)會(huì)的前提下，可以利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)和釘釘上的語(yǔ)音、視頻等功能進(jìn)行網(wǎng)上辦公、開(kāi)會(huì)，省時(shí)省力，高效便捷。

四是“兩種”課堂必要時(shí)可相互融合。對(duì)于一些不具備輔導(dǎo)能力或沒(méi)有時(shí)間的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，與其將孩子送到魚(yú)龍混雜、效果無(wú)法保證的輔導(dǎo)班，不如選擇滿(mǎn)意度較高的網(wǎng)課，以學(xué)校教學(xué)為主，以空中課堂為輔，相輔相成，互為補(bǔ)充。尤其是高中階段，可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”合理開(kāi)展選修課程教學(xué)。一個(gè)教育區(qū)域，還可以發(fā)揮特色資源的吸引力，如名師工作室中名優(yōu)教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，開(kāi)展名師空中授課，總結(jié)名優(yōu)教師的獨(dú)到方法與技巧，對(duì)學(xué)生和青年教師而言都會(huì)有所收獲的。

目前，“空中課堂”已成為開(kāi)放性的大學(xué)堂，名師輩出，課程多樣，具有電子舉手、語(yǔ)音問(wèn)答、課堂測(cè)驗(yàn)、視頻作業(yè)等強(qiáng)大的互動(dòng)教學(xué)功能，彌補(bǔ)了縣域、鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源不足的現(xiàn)狀，能夠滿(mǎn)足城鄉(xiāng)適齡兒童少年對(duì)習(xí)字、書(shū)法、鋼琴、武術(shù)、優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)禮儀等課程的需求，還對(duì)地區(qū)資源共享、促進(jìn)教育均衡有著一定的積極作用。

空中課堂作為一種新型的教學(xué)形式，既有優(yōu)勢(shì)，也有弊端，完全依賴(lài)沒(méi)必要，拒之門(mén)外太可惜，尋找它與常規(guī)課堂的契合點(diǎn)、融會(huì)點(diǎn)才是廣大教育工作者和軟件開(kāi)發(fā)商需要共同努力的方向。

課堂課堂作業(yè)英語(yǔ)篇六

今年是20xx年，那未來(lái)就是20xx年以及以后了。下面讓我們一起說(shuō)一說(shuō)未來(lái)的學(xué)校、老師和課堂都有哪些變化吧！

一、學(xué)校：學(xué)校變化比較大，有一些我們?cè)谏弦欢昙?jí)的老建筑變得煥然一新了，學(xué)校的衛(wèi)生間也沒(méi)有任何異味了，反而有一股香香的氣味，原來(lái)是在水池里加了香水呀！

二、老師：老師們變得更加漂亮、溫柔大方、和藹可親，使用的教學(xué)工具都是高科技產(chǎn)品，比如激光筆，可以播放音樂(lè)、控制電腦及黑板、隨時(shí)將課本上的內(nèi)容投影到墻上及天花板上！每一位老師就像科學(xué)家意義，哇，太炫了！

三、課堂：課堂上老師讓我們互換位子時(shí)可以坐著不動(dòng)了，因?yàn)槔蠋焸冊(cè)谧雷雍鸵巫酉旅姘惭b了輪子，你一動(dòng)不動(dòng)就可以和桌子、椅子換到別的座位上了。還有圖書(shū)角，以前是很小很舊，現(xiàn)在變得很大很新。

除此之外，老師們也不是很著急的改作業(yè)了，因?yàn)閷W(xué)校買(mǎi)了機(jī)器人，一個(gè)班級(jí)配了一個(gè)機(jī)器人，老師輕松了很多！老師有了機(jī)器人當(dāng)助手，那學(xué)生呢？老師給我們做了一個(gè)app讓我們下載，哦，這個(gè)app可是老師上課時(shí)講的重點(diǎn)呀！

這一切，就是未來(lái)課堂，你們喜歡嗎？大朋友和小朋友們。

課堂課堂作業(yè)英語(yǔ)篇七

在擁擠的人群中，我憑著大個(gè)頭，奮力的擠上了公交車(chē)，向著學(xué)校的課堂飛馳。

滿(mǎn)載著安靜的公交車(chē)，籠罩著一層清晨還在朦朧的霧中的露珠。在陽(yáng)光的撫摸下漸漸蘇醒。聞著淡綠色清醒的草香，我愜意的享受著這明朗的早晨。

這如同藍(lán)色水晶一般通透的早晨卻被一陣嬉笑聲給打破了，化為煙霧，隨風(fēng)潛逃。我心中燃起了一把怒火。

只看這兩位女生嬉笑著沖進(jìn)車(chē)內(nèi)。絲毫不理會(huì)乘客們緊皺著的眉頭。他們的笑聲很刺耳，如同一曲優(yōu)美的華爾茲中的不諧和的音符。

心中的一汪泉水突然水花四濺，猶如龍卷風(fēng)般直沖天幕。在這浪濤飛濺中的我的心卻又燃起一把烈火，噼噼叭叭的響聲充斥著我的心情。按捺不住怒氣的我用腳在地上用力的踏，他們卻依然沒(méi)有察覺(jué)。

我愉快的早晨就這樣被毀了。我真想把那兩個(gè)女生趕下車(chē)。卻又忽然記起來(lái)，我在前幾天，也在車(chē)上吵鬧來(lái)著！

在這擁擠的公交車(chē)內(nèi)，我看到了自己的得失。當(dāng)我的心不在充斥著幼稚與無(wú)知時(shí)，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善自己。

這，就是成長(zhǎng)，這，也是課堂。

課堂課堂作業(yè)英語(yǔ)篇八

這是一堂網(wǎng)課，更是一堂精彩的課。

電腦畫(huà)面里的老師，臉上帶一如既往的嚴(yán)肅，就如以往在校園里的一般，一到上課時(shí)間，身上散發(fā)出來(lái)的氣勢(shì)，足夠讓同學(xué)們保持安靜。

好了，老師開(kāi)始講課了，這堂課老師所講的內(nèi)容引起了我的好奇，我相信此時(shí)都坐在電腦前的同學(xué)都會(huì)感到好奇。畢竟老師說(shuō)，這堂課主要是讓我們先熟悉一番網(wǎng)絡(luò)授課的方式，老師將我們的學(xué)號(hào)全都寫(xiě)在白紙上，然后揉成一團(tuán)，放到了一個(gè)透明的罐子里。之后通過(guò)搖號(hào)，決定由哪位同學(xué)提出問(wèn)題，然后所有同學(xué)都在線(xiàn)解答。

沒(méi)想到，老師搖到的第一個(gè)號(hào)就是我。這可是讓我又驚又喜，當(dāng)老師抽到了學(xué)號(hào)后，我立馬在線(xiàn)回復(fù)1，表示這個(gè)學(xué)號(hào)代表我。我向大家提出了一個(gè)問(wèn)題，在家如何好好的學(xué)習(xí)。我的這個(gè)問(wèn)題一說(shuō)出來(lái)，瞬間得到了老師的表?yè)P(yáng)。而在線(xiàn)的同學(xué)們也都紛紛給出了各自的答案。

有的同學(xué)說(shuō)，在家學(xué)會(huì)，首先一定將自己拖沓的毛病改正，做事一定要迅速，這樣能為我們節(jié)省很多生活時(shí)間而用在學(xué)習(xí)上。要知道在家的我們，多多少少都懶散慣了，如今在家學(xué)習(xí)，這就更得需要我們自己合理來(lái)安排時(shí)間。

這位同學(xué)的說(shuō)法獲得了很多同學(xué)的贊同，緊接著更多的同學(xué)們出點(diǎn)子了，比如要家里人監(jiān)督的，制定課程表的，還有調(diào)好鬧鐘的等等，各種法子全都說(shuō)上了。

當(dāng)我的這個(gè)問(wèn)題結(jié)束了之后，隨之老師又搖號(hào)，又先后抽到好幾位同學(xué)。他們提出來(lái)的問(wèn)題都不同，當(dāng)也都得到了其他很多同學(xué)的解答。這一堂課多數(shù)時(shí)間是在同學(xué)們的交流中度過(guò)的，可我覺(jué)得這是一堂精彩的課堂，因?yàn)槔蠋熗瑢W(xué)都有參與，并且更加熟悉了在網(wǎng)上上課的操作流程。