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數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇一

本學(xué)期，我園組織教師開展了三優(yōu)課數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動，從中我重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)教學(xué)活動?！毒V要》指出：數(shù)學(xué)教育的價值取向更關(guān)注的是幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、情感和態(tài)度，數(shù)學(xué)教育應(yīng)扎根于幼兒的生活與經(jīng)驗、從幼兒現(xiàn)實生活中去挖掘。

本次活動我開展了《五以內(nèi)的相鄰數(shù)》，在選材的過程中，我充分結(jié)合幼兒的對“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合本班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和解決故事中問題來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中學(xué)習(xí)知識。

首先，我以游戲的形式導(dǎo)入活動，游戲是幼兒喜愛的活動形式，根據(jù)幼兒活潑好動、好奇心強的特點，教師可以通過組織幼兒做多種新穎有趣的游戲?qū)雽W(xué)習(xí)內(nèi)容。我讓幼兒幫數(shù)字寶寶排列隊伍，激發(fā)了對數(shù)字的興趣。

朋友來為小動物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個部分以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

然后，小動物找到鄰居后，以幫花兒找朋友的形式做游戲，請小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點學(xué)習(xí)過程，在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系，每個數(shù)都有兩個鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居，比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個過程中，幼兒處于主動探索狀態(tài)，以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

最后運用人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動，在難度上，也遵循有易到難的來進(jìn)行挑戰(zhàn)。讓幼兒真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。

但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

通過這次的活動，首先讓我體驗到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，故事講述和故事中提出問題解決問題，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。

本次活動若能再準(zhǔn)備一些動物頭飾讓幼兒表演故事里的事情效果會更好。數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學(xué)的目標(biāo)。若表演讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇二

幼兒教學(xué)是單調(diào)的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控能力差。為保持幼兒的注意力，在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，把字形結(jié)合起來，通過游戲引導(dǎo)觀察和教師范寫。這節(jié)課重點幼兒會8的組成和加減法。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。

2、技能目標(biāo)：通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

8的組成以及8的加減法。

數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

一、復(fù)習(xí)。

﹙1﹚從1數(shù)到7。

﹙2﹚6和7的組成及加減法。

二、新課。

1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。

給“7”添“1”是8，8里面有8個“1”。

2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。

4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。

5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計算8的加、減法算式。

(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

6﹑活動延伸。

7、復(fù)習(xí)總結(jié)。

反思：對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。

我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇三

1.通過活動使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。

一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進(jìn)場，歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。

二、情景導(dǎo)入，引起興趣。

瞧，這是哪里?2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么(紙幣)?一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。

2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。

三、圈一圈。

老師這里給每位小朋友準(zhǔn)備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣?xùn)|西。(放輕音樂)。

哪些是沒剩余錢的?

教師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

五、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數(shù)卡片，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字。

五、游戲：《小雞找家》。

今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇四

1、嘗試?yán)酶鞣N物品進(jìn)行自然測量，并能用自然測量的方法比較物體的寬窄。

2、發(fā)展幼兒對自然測量及寬窄比較的學(xué)習(xí)興趣。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、將兩條一樣寬，但花紋分別是橫條和豎條的毛巾固定在演示版上。

2、各種自然測量的工具：小棒，繩子，鉛筆，長木片等。

3、請幼兒帶一些平時自己收集的東西，如糖紙，貝殼等。

一、排一排。

1、出示三張不一樣的紙，區(qū)別寬窄。

指導(dǎo)語：這是什么？有什么不同？哪個寬？哪個窄？在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。你怎么知道？（重疊比較）2、按寬窄排序。

指導(dǎo)語：請你按從寬到窄（從窄到寬）排一排。

二、看一看。

1、教師向幼兒出示兩條一樣寬但花紋分別是橫條和豎條的毛巾引導(dǎo)語這兩條毛巾什么地方不一樣？這兩條毛巾哪條寬，哪條窄？（指橫向距離）2、幼兒得出不同的比較結(jié)果。教師：怎樣來證明誰說得對呢？在交流中引出測量的.方法。

三、學(xué)一學(xué)。

1、教師出示各種工具：小棒，繩子，鉛筆，長木片，任選一種，重點演示測量時收尾相接的方法，量橫向距離。

2、幼兒選擇一種工具，通過測量來判斷哪條毛巾寬，哪條毛巾窄，最后得出結(jié)論：兩條毛巾是一樣寬的。

3、小結(jié)：剛才有的小朋友受了毛巾上直條花紋和橫條花紋的影響而判斷錯了毛巾的寬窄，因為直條讓人感覺很窄，橫條讓人感覺很寬，其實，它們的寬窄是一樣的。

四、試一試。

教師發(fā)給幼兒各種測量工具，請幼兒嘗試測量其他一些物體的寬窄。如：門和窗，哪個寬哪個窄？桌子和椅子，哪個寬哪個窄？等等。

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇五

活動目標(biāo)：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)；（3）喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悅。重點：學(xué)習(xí)二等分并能運用于生活實踐中。難點：理解二等分的含義。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過刀具，能安全使用刀具。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份。

活動過程：

一、預(yù)備活動——游戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）。

1、引題：“今天來了這么多的客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？”

2、玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆。”走到一對幼兒面前，教師用手當(dāng)?shù)叮p輕切開幼兒牽著的手。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個摸幼兒的頭。當(dāng)摸到一半的時候，教師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃。”被摸了頭的幼兒蹲下。

3、游戲反復(fù)進(jìn)行2-3次。

二、集體活動——學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）。

1、感知二等分。

（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個圓片一樣大”。

（2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，這種方法叫做二等分?！?/p>

（3）幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個圓片進(jìn)行二等分。

2、了解整體大于部分。

（1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。

（2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。（教師出示二分之一的數(shù)卡）。

3、圖形二等分。

（1）提要求：請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

（2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。

（3）請幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。

（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。

4、生活中等分的運用。

師：“除了這些圖形能等分外，平時我們生活中用過等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。

三、分組活動——運用二等分，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題（13分鐘左右）。

1、提出分食物的要求。

師：“為了招待客人老師，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請大家?guī)兔Π咽澄锒确?，可以嘗試用不同方法二等分，分好后放在各組的盤子里，并在盤子邊沿貼上自己的學(xué)號，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格?！泵總€小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次。

2、幼兒自由選擇小組操作活動。

第一組：切豆腐干、蘿卜片，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象。

第二組：把海帶、面條剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。

第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。

3、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

延伸活動：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動手嘗試一下。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇六

1、三級分類組合板一套。

2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記(紅色、非紅色)各一張，圖形標(biāo)記(圓形、非圓形)各兩張。

4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。

學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。

1、感知集合與子集合的關(guān)系。

2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。

1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

2、用二級分類板進(jìn)行分類：

(1)取出碟中圖形散放在大長方形框內(nèi)。

(2)取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。

(3)提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色?哪些是紅色，那些不是紅色?

(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個紅色的圖形。""請你指出一個不是紅色的圖形。"。

(5)請幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內(nèi)。

(6)請幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內(nèi)。

3、用三級分類板進(jìn)行圖形分類：

(1)用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。

(2)提問每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn)。

(4)請幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。

4、活動結(jié)束時有秩序的整理教具。

錯誤訂正：分類標(biāo)記卡。

1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標(biāo)記：有花紋、沒花紋;三級分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。

2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標(biāo)記：夠八個的、不夠八個的;三級分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇七

遼寧省公營子中心幼兒園。

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)8的組成時自己的幾點體會。

教學(xué)8的組成時，我請幼兒每次拿八塊小餅干（蛋糕盒剪的小方塊），然后將小餅干分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了8的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了8的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的蛋糕盒，幼兒在分“小餅干”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為。

幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們在活動中表現(xiàn)的非?；钴S。現(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析.在《認(rèn)識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點著急，導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。

從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

這一教學(xué)活動后意識到的，其中存在許多不足：

1、在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學(xué)時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，我過于急噪。

5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極。

只能跟著老師及小朋友完成一些活動缺乏創(chuàng)造性。另外還有一些幼兒操作速度過于慢。

昨天我班孩子學(xué)習(xí)了5的組成，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時自己的幾點體會。

我是剛接本班，聽說本班孩子對數(shù)概念掌握不是很好，我就進(jìn)行了復(fù)習(xí)及了解孩子們的情況，發(fā)現(xiàn)個別孩子就連數(shù)字3、4、5等數(shù)字還不認(rèn)識，更談不上那個數(shù)數(shù)。我就與家長及時聯(lián)系，進(jìn)行了溝通，希望家長那個配合我們的工作。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺得動手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。

教學(xué)5的組成時，我請幼兒每次拿五個雪花片，然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

星期五上午的數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)《等分》，我讓孩子在活動中通過操作、探索、觀察、比較，

掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的開始，我先請幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都躍躍欲試。我請小朋友來分，同時請他向大家驗證分出的兩根繩子是否一樣長，老師點評。通過這個方法，小朋友了解了什么是二等分，如何來驗證。

在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒提供可操作材料，每人一個圓形紙片，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進(jìn)行提升，探索、我結(jié)合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法，對二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。

活動的結(jié)束部分，我又為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，蘋果等，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過的知識與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。

一、本節(jié)課成功之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動。

參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

要激發(fā)幼兒。

對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒。

創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的`表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒。

動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒。

直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒。

積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把。

8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

幼兒園數(shù)學(xué)活動中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時,滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

設(shè)計游戲的目的要引導(dǎo)幼餓兒在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。所以，設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動時應(yīng)注意下面幾個方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚"、“摘蘋果",“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在幼兒面前，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識"之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分解"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟"，幼兒拿著數(shù)字卡片“6"說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？"幼兒想出答案舉起數(shù)字卡片“4"說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。"幼兒繼續(xù)問：“比我大1歲的哥哥在哪里？"幼兒舉起卡“7"說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。"在這個游戲中，開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。

所以幼兒園數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來。

昨天我班孩子學(xué)習(xí)了5的組成，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時自己的幾點體會。

我是剛接本班，聽說本班孩子對數(shù)概念掌握不是很好，我就進(jìn)行了復(fù)習(xí)及了解孩子們的情況，發(fā)現(xiàn)個別孩子就連數(shù)字3、4、5等數(shù)字還不認(rèn)識，更談不上那個數(shù)數(shù)。我就與家長及時聯(lián)系，進(jìn)行了溝通，希望家長那個配合我們的工作。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺得動手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。

教學(xué)5的組成時，我請幼兒每次拿五個雪花片，然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

星期五上午的數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)《等分》，我讓孩子在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒拥拈_始，我先請幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都躍躍欲試。我請小朋友來分，同時請他向大家驗證分出的兩根繩子是否一樣長，老師點評。通過這個方法，小朋友了解了什么是二等分，如何來驗證。

在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒提供可操作材料，每人一個圓形紙片，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進(jìn)行提升，探索、我結(jié)合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法，對二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。

活動的結(jié)束部分，我又為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，蘋果等，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過的知識與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。

一、本節(jié)課成功之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

要激發(fā)幼兒。

對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒。

動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒。

直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒。

積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇八

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇九

在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，大家一致認(rèn)為孩子掌握的很好了，活動開展起來也很輕松，其主要原因是家長在家里灌輸?shù)奶嗔恕＿@也不奇怪，因為一提數(shù)學(xué)，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了，所以“熱心”的家長很早就在家里給孩子灌輸此類知識了?？墒窃趯嶋H教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡單，問題如下：

如何讓孩子能較快的理解算式的含義?

第一步：教具和口述應(yīng)用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”；減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了，不是變少了；減法則是變少了，不是變多了。最后記住在數(shù)學(xué)的世界里，我們經(jīng)常要用到三個字：為什么。“你用什么方法算的？”、“為什么用加法（減法）？”

第二步：識加號、減號和等號及算式。往往是跳過了前面兩個環(huán)節(jié)直接到這個環(huán)節(jié)了，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學(xué)思維，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了，隨后就可以進(jìn)行由幼兒自編口述應(yīng)用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對式題做出說明的練習(xí)。

第三步：組成學(xué)習(xí)加減的方法：數(shù)學(xué)的組成列出加減法，用組成知識論證加減法的正確性。在學(xué)習(xí)中，加減可結(jié)合進(jìn)行，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關(guān)系（4+1=5為等量關(guān)系，5-4=1為逆反關(guān)系），培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。

注意：口述應(yīng)用題、數(shù)的組成及加減算式、運算之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換。三者之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換的方法是復(fù)習(xí)加減和發(fā)展思維的一種有效方法，切忌三者的分裂造成知識間的割裂。教師可以先口述應(yīng)用題，然后請幼兒用分合式的方式寫出來，然后再用分合式編一道加減法算式，最后可以利用算式再編出一道應(yīng)用題來。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇十

近日，我發(fā)現(xiàn)班級幼兒在看動畫片時對一些數(shù)字很敏感，幼兒的主動學(xué)習(xí)來自幼兒自身的興趣。于是我設(shè)計了《7以內(nèi)數(shù)的守恒》這個數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了帶領(lǐng)幼兒去參觀果園、智力樂園為情境，讓幼兒感受數(shù)的守恒現(xiàn)象的有趣。在活動中整個環(huán)節(jié)比較清晰。但是存在了一些不足：

一是目標(biāo)上的把握比較不足，對于數(shù)的守恒概念還不是很清楚。

二是第一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)游戲“摘果子”讓幼兒拿出跟老師數(shù)字對應(yīng)的數(shù)量蘋果（蘋果大小不一）比較不好驗證，可以讓幼兒到桌子上擺，這樣老師更能清晰的驗證，而且幼兒也能夠有自主探索的機會。

三是老師提問的問題比較沒有針對性，導(dǎo)致幼兒一直在找物品的不同。

四是最后小結(jié)的時候，應(yīng)該把前面三張顏色、大小、形狀、排列不同的ppt匯總成一張，讓幼兒更清楚的區(qū)分，教師對這張進(jìn)行小結(jié)比較有效。

五是操作材料還需要再細(xì)致的思考設(shè)計更符合本節(jié)課《7以內(nèi)數(shù)的守恒》。

六是數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。把數(shù)學(xué)生活化，是課程改革的一大特點，讓學(xué)生置身于實際生活中，感受到生活中的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)活動的生活，使學(xué)生實實在在地用自己的腦筋，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，自身的需要，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，在傳授知識的同時也關(guān)注學(xué)生的道德生活。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇十一

本次活動是讓我班幼兒通過觀察、分析各種馬甲的特征，將馬甲按其特征分類。在活動過程中，我將馬甲用實物圖的形式擴大張貼在黑板上，讓幼兒更直觀的觀察馬甲的特征。我發(fā)現(xiàn)，我班幼兒能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)馬甲的顏色、大小、衣服圖案、衣服口袋等特征的區(qū)別，我班的尹想小朋友還能通過自己觀察發(fā)現(xiàn)馬甲衣領(lǐng)的不同，并自己使用標(biāo)記填寫數(shù)量。但在幼兒操作環(huán)節(jié)，由于我沒有事先把操作單的操作環(huán)節(jié)介紹清楚，導(dǎo)致了很多幼兒不能按操作單要求去標(biāo)記圖案和填寫數(shù)量。所以，我在發(fā)現(xiàn)這一情況后又再一次講解操作要求，雖然浪費了一些時間，但幼兒最后很是能較好的更改操作單，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

本次教學(xué)活動可取的方面有許多，例如：

1、為了方便幼兒更加直觀、形象的觀察馬甲，我將馬甲做成了實物圖，讓幼兒在取放馬甲時更易于操作。

2、為了照顧到我班能力較弱的幼兒，我在活動過程總會適當(dāng)?shù)陌押芎唵蔚膯栴}拍給他并給予鼓勵，激發(fā)幼兒上課的興趣。

3、在幼兒分組操作時，我有意讓能力強的幼兒與能力弱的幼兒一組，以便他們能互幫互助。

4、在活動結(jié)束后，我組織幼兒一起驗證答案，并鼓勵幼兒自行修正。

不足之處：

在幼兒操作環(huán)節(jié)，我沒有將具體的操作方法講清楚，導(dǎo)致很多幼兒沒有弄清題意。

大班數(shù)學(xué)活動反思三：大班數(shù)學(xué)《它們一樣多嗎》活動反思（494字）。

幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我根據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的活動課“它們一樣多嗎”，組織幼兒通過具體的情境表演為小動物們服務(wù)分發(fā)飲料，引導(dǎo)幼兒通過實際操作活動來感知“一樣多”的概念。

即用大小不同的量杯給小動物倒入同樣多的飲料，觀察有什么不一樣，鼓勵幼兒自己想辦法證明大、小杯中的飲料是一樣多。并引導(dǎo)幼兒將大杯中的飲料倒回量杯中驗證，反復(fù)感知液體的守恒。剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對液體守恒理解較好，能通過自己的實際操作最后得出正確的結(jié)果，但有個別幼兒對守恒較難掌握，在反復(fù)實際操作后才明白守恒的道理。在情境游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同量杯倒入相同飲料的形式，找到了量杯與液體間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時游戲的滲透。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇十二

本次數(shù)學(xué)學(xué)科研討活動在教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園開展，每次學(xué)習(xí)，都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，先是兩位小組老師的現(xiàn)場展示，再由小組成員進(jìn)行集體研討，本次研討內(nèi)容圍繞大班有趣的測量展開，兩位老師都作了精心的準(zhǔn)備，下面就結(jié)合兩位老師的活動談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>

首先，兩位老師的教態(tài)非常親切，組織語干練到位，都能以“幼兒操作在前，教師引導(dǎo)在后”的教學(xué)理念為前提，層層遞進(jìn)，思路正確，要求提出明確清晰，現(xiàn)場秩序一點不亂，總結(jié)語四字一組，郎朗上口，歸納到位，而且是從孩子中來，不是老師給的。另外，從整個活動過程看，芮老師的臨場應(yīng)變能力真是精彩，課堂駕馭能力強，組織形式開放，自由，給我留下了深刻的印象，也是我學(xué)習(xí)的榜樣，她把更多的探索時間和更多的交流空間都留給了孩子，特別是操作前商量的一個小細(xì)節(jié)，也是注重習(xí)慣培養(yǎng)的一個亮點，培養(yǎng)幼兒做事要先計劃，再實施，讓孩子真正在活動中發(fā)展。

兩個活動下來，也帶給大家?guī)c的啟發(fā)和思考：

1.對于幼兒園數(shù)學(xué)活動的開展，應(yīng)該更多考慮到幼兒的已有經(jīng)驗的.積累，難度的挖掘，如芮老師的測量活動中，可能對于大班上學(xué)期的孩子來說有些難度，所以孩子的興趣不是一直保持的那么濃厚，測量的方法孩子是掌握了，但實際操作起來還是比較吃力，最好前面可以設(shè)計一個過渡環(huán)節(jié)，稍微減點難度，那樣會更完美。

2.孩子在操作活動中得到了哪些方面的發(fā)展，材料的提供與活動設(shè)計與生活的關(guān)系，也就是數(shù)學(xué)活動的有用和有趣性，如果太抽象的概念，孩子是無法理解的，數(shù)學(xué)知識必須來自生活，又為生活服務(wù)，嘗試解決一些日常問題，徐芳老師這次選擇了用積木量手表，在有用性來講，可能不大，生活中的手表是用不著測量的，所以數(shù)學(xué)活動的操作材料的選材還是很重要的，既要考慮有用，又要考慮有趣。如何提供生活中的材料給幼兒提供更多更大的支持。

3，關(guān)于活動中的整合問題，每一門學(xué)科不是一個單獨的，比如數(shù)學(xué)活動，不是一個單獨的數(shù)學(xué)活動，活動與活動之間是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)活動可以滲透更多的其他的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇十三

活動前，我為讓幼兒能對數(shù)字的排列有個概念，我先讓幼兒為汽車設(shè)計車牌號，幼兒操作情況較好，讓幼兒為本次活動有了一定的知識經(jīng)驗。而且，這次活動來源于幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒對現(xiàn)代通信工具非常熟悉，設(shè)計電話號碼，讓他們知道電話號碼數(shù)字不能相同，如果數(shù)字相同，那么數(shù)字之間的位置就要不同，幼兒通過排列數(shù)卡后，得出了這個結(jié)論。

本次活動中，我做到了多元互動，幼兒與幼兒之間的互動：在第四環(huán)節(jié)中，幼兒相互討論，提供了幼兒相互學(xué)習(xí)的機會。我還即興的添加了教師與幼兒的互動：活動的最后一個環(huán)節(jié)，我與幼兒的電話這一環(huán)節(jié)，讓幼兒再次體驗到了成功的喜悅，自己設(shè)計的電話號碼，可以玩打電話游戲。我請了幾個老師來班級進(jìn)行配合，讓幼兒與聽課教師的互動：讓部分沒有評價到的幼兒到聽課教師那里去檢查，這樣使得每個幼兒得到了參與評價的機會，能檢查到自己的.為小動物設(shè)計的電話號碼能不能使用。但這也是對我班幼兒與其他教師如些親密接觸還是第一次，所以也是對我班幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。每個幼兒都參與進(jìn)去了，雖然有幾個幼兒扭捏幾次，心里帶著不安，但還是挎過了心理怕的障礙，勇敢地向著笑容可掬的聽課教師走去。所以，我為自己感到欣慰。終于讓孩子們走出了自我怕的空間，他們成功地挑戰(zhàn)了自己。

由于幼兒的大腦還沒發(fā)育完善，暫時記憶強，長久記憶差，前學(xué)后忘的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，所以光靠上課復(fù)習(xí)是不行的，針對這個問題我為提供了操作區(qū)的材料。讓幼兒在區(qū)域活動中得到進(jìn)一步的操作體驗。這樣許多的數(shù)學(xué)問題，可在老師個別指導(dǎo)下，教師稍加點撥，讓幼兒自己去處理。

因此，我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)活動一定要做到讓每個幼兒得到操作的機會，并都能得到評價的機會，如果沒有他人配班，我想這也不能像蜻蜓點水，一帶而過，而是想辦法，可以讓幼兒之間相互評價，也可以放到區(qū)域活動中，教師有針對性地讓沒有能參與到評價的幼兒能得教師的肯定，讓他們也體驗到成功。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇十四

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的'情景，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點和半點》教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點和半點》教學(xué)反思。

動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并與其指導(dǎo)教師共同分析。

教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，對此進(jìn)行討論分析大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點和半點》教學(xué)反思教學(xué)反思。

來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。

課后深入到學(xué)生當(dāng)中去，通過特定的問題和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，找出一些實際存在的問題，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，制定出相應(yīng)的教學(xué)預(yù)案。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇十五

第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我以找朋友游戲情景導(dǎo)入。

第二、運用ppt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。

第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨立操作、游戲活動認(rèn)識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。

1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。

2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

1、重點; 認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

2、難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數(shù)字卡若干。

1、游戲找朋友導(dǎo)入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數(shù)，沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

2、引出單雙數(shù)概念，運用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)分單雙數(shù)技能。

a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數(shù)字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數(shù)字5來表示。師：現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數(shù)字幾來表示?6來表示，那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。

師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數(shù)的小動物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動物找到雙數(shù)的'家。師上前操作。

b、師小結(jié)：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

c、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎?

請小朋友幫數(shù)字寶寶送回家。

3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)會單雙數(shù)的含義。

4、引導(dǎo)幼兒實際操作

師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

師：小朋友們認(rèn)識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結(jié)束活動。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動的難點達(dá)成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

數(shù)學(xué)教育工作者的大班數(shù)學(xué)反思大全（16篇）篇十六

教育方法是教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中介，是實施教育任務(wù)的重要手段，教育方法運用得恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學(xué)效果。所以，在本次活動的設(shè)計中，我盡量從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維特點出發(fā)，采用靈活多樣、生動有趣、手腦并用等多感官參與的形式，如：操作法、游戲法、探索法等。皮亞杰認(rèn)為，智慧自動作發(fā)端，活動是連接主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動作開始。在本次活動中，幼兒通過自己運沙，自己記錄，再和其他幼兒比一比，自己得出結(jié)論，這樣比老師直接灌輸效果要好得多，因為在操作探索的過程中，幼兒自己的操作可以促進(jìn)其思維由直接感知向表象發(fā)展，進(jìn)而建構(gòu)起抽象的初步概念。

根據(jù)幼兒好動的天性、具體形象的思維特點，游戲法可以將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在各種自由自在、無拘無束的游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中的游戲有一定的動作和規(guī)則，教師將要求幼兒掌握的初步數(shù)學(xué)知識和技能，滲透到規(guī)則和動作中去，可以使幼兒在操作游戲規(guī)則和動作的過程中引起觀察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和發(fā)展思維的有效手段。為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索精神及獨立解決問題的能力，本次活動中，教師盡量不把初步的數(shù)學(xué)知識和概念直接向幼兒講解，而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)和探索。