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學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇一

教師在學(xué)生管理中扮演著重要的角色，他們不僅是傳授知識的人，更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。對于教師而言，有效的學(xué)生管理是一項必備的技能。在我多年的從教經(jīng)驗中，我總結(jié)了以下五項管理心得體會。

第二段：了解學(xué)生個人差異。

每個學(xué)生都有自己獨特的個性和特點。作為教師，我們需要深入了解每個學(xué)生的個人差異，并根據(jù)不同的情況對待他們。例如，有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，需要我們耐心引導(dǎo)和鼓勵；而有些學(xué)生可能比較活潑，需要我們適時掌握節(jié)奏，避免過分干預(yù)。只有了解學(xué)生的個人差異，我們才能更好地進行管理。

第三段：建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是有效管理學(xué)生的基礎(chǔ)。教師需要尊重并信任學(xué)生，與他們建立起穩(wěn)定和諧的關(guān)系。在課堂上，我們可以通過互動和合作來增進師生之間的相互了解。當學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)心和尊重時，他們將更愿意配合教師的管理，促進課堂秩序的穩(wěn)定。

第四段：制定明確的規(guī)則和紀律。

明確的規(guī)則和紀律是學(xué)生管理的關(guān)鍵。教師需要與學(xué)生共同制定并遵守一套公平、合理的規(guī)則。同時，教師也要對每個學(xué)生的違紀行為進行適當?shù)奶幜P和引導(dǎo)。重要的是，在制定規(guī)則和表達規(guī)則時要堅持公正和靈活，不僅要有強調(diào)責任的一面，還要注重學(xué)生的自由發(fā)展。

第五段：積極鼓勵和獎勵。

積極鼓勵和獎勵是激勵學(xué)生學(xué)習的一種重要手段。教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進步，并給予鼓勵和表揚。當學(xué)生感受到他們的努力和付出得到肯定時，他們將更有動力去追求更高的目標。鼓勵不僅能提高學(xué)生的學(xué)習積極性，還能增進師生之間的互動和信任，進而促進學(xué)生管理的有效實施。

總結(jié)：

學(xué)生管理是教師工作中一個至關(guān)重要的方面，良好的管理能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展和提升他們的學(xué)習效果。通過了解學(xué)生的個人差異，建立良好的師生關(guān)系，制定明確的規(guī)則和紀律，以及積極鼓勵和獎勵學(xué)生，教師能夠更好地管理學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展提供支持和引導(dǎo)。

寫作目標：引導(dǎo)讀者認識到教師在學(xué)生管理中的重要性，了解并運用五項管理心得，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇二

教師和學(xué)生是教育過程中不可或缺的兩個重要角色。教師通過管理學(xué)生，使得教育活動能夠有序地進行，學(xué)生通過接受教師的管理，可以更好地融入學(xué)習環(huán)境，提高自己的學(xué)習效果。在教師和學(xué)生的相互管理中，我總結(jié)出了五個重要的心得體會。

首先，教師和學(xué)生之間的互信是管理的基礎(chǔ)。作為一名教師，我們要建立起與學(xué)生之間的信任關(guān)系，使得學(xué)生愿意接受我們的管理。這需要我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的需求和感受，尊重他們的個性和差異，并盡可能理解和幫助他們。同時，我們也要做到言行一致，不輕易承諾無法實現(xiàn)的事情，以免失去學(xué)生的信任。只有建立了互信，我們的管理才能起到更好的效果。

其次，教師的管理要有規(guī)則和紀律性。在學(xué)校中，每個學(xué)生都需要有一種共同的規(guī)范和行為準則，這樣才能保證學(xué)習的有序進行。作為教師，我們要制定明確的管理規(guī)章制度，讓學(xué)生明白哪些是可以接受的行為，哪些是不可以接受的行為。同時，我們也要建立起一種嚴明的紀律性，對于違反了規(guī)定的學(xué)生要進行適當?shù)奶幚砗徒逃允揪洹Ｖ挥性谟幸?guī)則的環(huán)境中，學(xué)生才能更好地管理自己的行為。

第三，教師的管理要有激勵和引導(dǎo)。學(xué)生是處在成長階段的群體，他們需要得到激勵和引導(dǎo)來發(fā)現(xiàn)自己的潛能和會有所成長。作為教師，我們應(yīng)該不斷給予學(xué)生正面的激勵，讓他們感受到自己的進步和成就，從而激發(fā)他們的學(xué)習動力。同時，我們也要提供給學(xué)生適當?shù)膶W(xué)習引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習目標和方法。只有給予學(xué)生激勵和引導(dǎo)，他們才能更好地管理自己的學(xué)習。

第四，教師的管理要注重個性化。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們有著不同的性格、興趣和學(xué)習方式。作為教師，我們需要了解每個學(xué)生的個性特點，并采取不同的管理方式來滿足他們的需求。有些學(xué)生可能需要我們更多地關(guān)注和引導(dǎo)，有些學(xué)生可能更需要我們的鼓勵和支持。只有根據(jù)學(xué)生的個性化需求來進行管理，才能更好地讓他們發(fā)揮出自己的潛力。

最后，教師的管理要與學(xué)生進行良好的溝通。溝通是管理的重要手段，通過與學(xué)生的溝通，我們可以更好地了解他們的需求和困惑，及時進行幫助和調(diào)整。同時，也要傾聽學(xué)生的意見和建議，讓他們參與到管理中來，增強他們的積極性和發(fā)展空間。只有與學(xué)生進行良好的溝通，我們的管理才能更加有效。

總之，教師和學(xué)生之間的管理是相互的，只有教師在管理時能夠注重建立互信、制定規(guī)則、激勵引導(dǎo)、個性化學(xué)生和良好溝通等方面的工作，才能使得教師和學(xué)生的學(xué)習活動更加順利和有效。作為一名教師，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并不斷改進自己的管理方式，以更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇三

記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們。”雖然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛克蘭特(jaimeescalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學(xué)生更傾向于服從你的要求;即使你犯了錯誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。

現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明，情感對于一個人的智力和品德發(fā)展，有著舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動性和感染性。

情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經(jīng)驗表明，班級開展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團結(jié)合作，教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠，心理距離大，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生一種敬而遠之的回避心理，那么，這個教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。

一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學(xué)生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個性，才能把學(xué)生積極的情感體驗引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來，從而提高班級管理的效果。

這意味著師生全力以赴，每一個學(xué)生全神貫注，整個教學(xué)過程緊張有序地進行。但教學(xué)過程中難免出現(xiàn)各種突發(fā)的情況，如有線廣播、火警、電割草機的聲音：突然的敲門聲。還有的時候，是教師自己無意間打破了教學(xué)的連續(xù)性，如視聽數(shù)字設(shè)備沒有準備好、教具放錯了地方停下來找、停下來批評違反紀律的學(xué)生等。

突發(fā)的事件打破了正常的教學(xué)秩序，教室里陷入混亂之中。教學(xué)中斷會出現(xiàn)什么樣的問題呢?原來大家是以95%～100%的精力學(xué)習，由于中斷而下降到零。教師需要重新喚起學(xué)生的注意力、花費很多的時間恢復(fù)原來的教學(xué)節(jié)奏。

教師尤其需要注意的是，由一項教學(xué)活動過渡到另一項教學(xué)活動，要盡力保持平穩(wěn)，保證整個過程的連續(xù)性。

一、創(chuàng)設(shè)激疑情境，激發(fā)求知欲。

(一)設(shè)置新穎的問題學(xué)生有強烈的好奇心，利用學(xué)生的好奇心來設(shè)置問題，可以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，使他們積極、主動的思考。

(二)創(chuàng)設(shè)生動的情境生動的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探索事物的愿望，引導(dǎo)他們體驗解決問題的愉快，促進創(chuàng)造思維的發(fā)揮。

二、指導(dǎo)實踐操作，滿足求知欲。

實踐是認識的源泉，只有通過學(xué)生自身的實踐與操作，才能對所學(xué)的知識積極地感知，牢固地掌握知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程。

三、創(chuàng)設(shè)成功機會，鞏固求知欲。

實踐證明：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，體驗成功的喜悅，就能大大提高他們的參與意識，滿懷熱情地投身學(xué)習。

在教學(xué)過程中，老師們不僅要運用教學(xué)的藝術(shù)和手段去創(chuàng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還要建立濃厚的師生感情，保護和激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，以便有效地引導(dǎo)學(xué)生參與，達到學(xué)生整體素質(zhì)的提高和全面和諧的發(fā)展。

一、課堂提問時，應(yīng)保護學(xué)生的自尊心。

二、集體活動中，不能忽視對學(xué)生自尊心的保護。

三、批評時，更應(yīng)保護學(xué)生的自尊心。

四、與學(xué)生談話時、也要注意保護學(xué)生的'自尊心。

五、與家長交流時，也要保護學(xué)生的自尊心。

有的研究者提到，老師的腦后也要長，一雙眼睛、總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學(xué)生，例如，當參與小組活動時，要面對教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺、可以隨時預(yù)感到要出現(xiàn)的問題，并及時加以制止。

當你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵——導(dǎo)致你失控的行為，要學(xué)會控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。

當然，如果一個學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時制止。這時候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學(xué)生過去的錯誤念念不忘，喋喋不休只會導(dǎo)致學(xué)生的疏遠。

學(xué)會忽略一些輕微的違反紀律的行為、尤其是當你懷疑學(xué)生的動機在于誘惑你陷入一場對抗的時候。當然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當時不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時間，考慮更好的解決方式。

確實，有些研究表明：從長遠來看，大聲訓(xùn)斥學(xué)生弊大于利。避免對著學(xué)生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應(yīng)保持一致。如果你的身體語言不夠正確，學(xué)生可能得到是錯誤的信息，他們可能認為你并不是認真的。

錯誤行為是不能接受的，但不要因此而否定學(xué)生。嚴厲而又充滿愛心，學(xué)生做出良好行為時，應(yīng)及時提出表揚，學(xué)生改正了不良行為后，應(yīng)加以鼓勵。

無辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生(可能還包括學(xué)生家長)站在你的對立面。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇四

交談中請勿輕信匯款、中獎信息，勿輕易撥打陌生電話。

勤工儉學(xué)（暑假用工）合同。

甲方：

乙方：身份證號碼：學(xué)校名稱：

根據(jù)《中華人民共和國勞動法》和現(xiàn)行勞動法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，簽訂本協(xié)議，雙方本著遵循誠實信用的原則，達成如下協(xié)議：

第一條：甲方不收取乙方任何中介費，需交納車費及個人保險______元。

第二條：甲方義務(wù)。

1、甲方負責給乙方從2010年___月___日至2010年___月___日工作安排。

2、甲方負責乙方到廠車程，并安排乙方順利就職。

3、甲方負責乙方工資結(jié)算及發(fā)放；工作時間：最低天。

4、工資待遇：兩班倒換，每周休息一天，基本工資+加班費1500--2500元/月，提供食宿，甲方收取乙方工資總額的15%作為管理、運作等費用。扣除所有費用后，保證每月工資1500元以上。

5、如甲方到廠安排工作有誤，甲方負責乙方的來回路程車費。

6、工作結(jié)束后，統(tǒng)一發(fā)放社會實踐證明。

乙方義務(wù)。

1、乙方須積極響應(yīng)甲方的`組織及安排，不得無故毀約。

2、乙方須提前交納車費、保險，如遇特殊情況，出發(fā)前二周須上報公司。

3、協(xié)議期間乙方服從甲方領(lǐng)導(dǎo)，嚴格遵守廠方管理制度。

4、乙方無正當理由不服從管理，甲方有權(quán)單方面解除合約。

5、乙方負責提供身份證復(fù)印件5份及一寸照片8張。

6、乙方必須自覺遵守安全規(guī)則，上班期間發(fā)生的安全問題，以事實為依據(jù)，依法處理；下班后及其休息期間發(fā)生的安全意外將由個人負責。

7、進入企業(yè)后，乙方應(yīng)與公司簽訂勞動合同。

第三條：本協(xié)議未盡事宜，甲乙雙方可以協(xié)商解決。

第四條：本協(xié)議已經(jīng)簽訂乙方不得違約，否則需賠償甲方損失（3000元）。

第五條：本協(xié)議一式雙份，自雙方簽字之日起生效，不得涂改。

甲方：

（公司公章）乙方姓名：

甲方代表人簽字：乙方聯(lián)系方式：

日期：2010年月日

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇五

摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷發(fā)展，我國的民辦高校也在持續(xù)發(fā)展當中。各地民辦高校的發(fā)展又在很大程度上推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。基于民辦高校蓬勃發(fā)展的背景條件下，其管理也日益受到社會的關(guān)注。總體而言，我國的民辦高校在管理上是進步的，但是畢竟民辦高校發(fā)展的時間比較短，因而在管理的過程中不可避免的還是會存在一些問題。本文主要對我國民辦高校學(xué)生特色管理制度建設(shè)以及黨團功效進行探索與研究，希望能夠更好的推動我國民辦高校的發(fā)展。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇六

教師和學(xué)生是教育教學(xué)過程中不可或缺的兩個重要角色。在這個過程中，教師的管理能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果和發(fā)展?jié)摿Φ尼尫拧Ｔ趯嵺`教學(xué)中，不少教師總結(jié)了一些管理心得，用以提高教學(xué)效果、促進學(xué)生發(fā)展。本文將從目標管理、人際關(guān)系管理、時間管理、情緒管理和學(xué)科管理五個方面進行闡述和分析。

目標管理是教師的基本功之一。作為一名教師，我們需要明確每一個學(xué)生的學(xué)習目標，因為每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，有著不同的學(xué)習興趣和潛能。因此，我在教學(xué)過程中，總是設(shè)定具體的學(xué)習目標和達成標準，以便衡量學(xué)生的學(xué)習進展。同時，我也鼓勵學(xué)生設(shè)定自己的學(xué)習目標，并通過個別輔導(dǎo)和小組合作的形式，幫助他們完成目標。目標管理幫助我更好地管理學(xué)生的學(xué)習過程，使學(xué)生更加清晰地了解自己的目標并著手行動。

人際關(guān)系管理也是教師學(xué)生管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要建立一個良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，用以與學(xué)生建立互信和友好的關(guān)系。在我的實踐中，我始終保持耐心和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生進行溝通。同時，我也抓住教育關(guān)鍵點，與學(xué)生共同面對問題，共同解決問題。這些做法幫助我建立了一個和諧的教育環(huán)境，在這個環(huán)境中，學(xué)生們敢于發(fā)言，愿意加入到互動中來，學(xué)習積極性得到了提高。

時間管理是教師必備的管理技能之一。在教學(xué)過程中，時間管理的重要性不可忽視。為了更好地管理時間，我制定了詳細的教學(xué)計劃，并設(shè)定了合理的學(xué)習時間。同時，我也鼓勵學(xué)生按時完成作業(yè)，并從中培養(yǎng)他們的自律意識。此外，我還鼓勵學(xué)生提前準備教材，按時提交作業(yè)，以此培養(yǎng)他們的時間管理能力。通過這些措施，不僅我能夠更好地掌控教學(xué)進度，學(xué)生也能夠合理利用時間，提高學(xué)習效果。

情緒管理是一種重要的能力，尤其在教師與學(xué)生之間的互動中。作為一名教師，我深知情緒對學(xué)生的影響力。因此，我一直在培養(yǎng)自己的情緒管理能力。在教學(xué)過程中，我始終保持積極樂觀的態(tài)度，注重對學(xué)生的稱贊和鼓勵。當學(xué)生遇到困難時，我會給予耐心的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難。與此同時，我也積極與其他教師交流經(jīng)驗，以提升自己的情緒管理能力。通過這些做法，我能夠更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，為學(xué)生創(chuàng)造一個穩(wěn)定而和諧的學(xué)習環(huán)境。

學(xué)科管理是教師在教學(xué)實踐中必須具備的管理能力。作為一名教師，我注重學(xué)科管理的重要性，積極探索和運用新的教學(xué)方法和技巧，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。同時，我也注重了解學(xué)生的學(xué)科特點和需求，根據(jù)學(xué)生的個體差異進行有針對性的教學(xué)。我還定期進行學(xué)科研究，不斷提升自己的專業(yè)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。學(xué)科管理的實施讓我能夠更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、運用教學(xué)方法和評價學(xué)生學(xué)習效果。

總之，教師學(xué)生管理是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，能否有效進行教師學(xué)生管理，直接影響學(xué)生的學(xué)習效果和發(fā)展?jié)摿Φ尼尫拧Ｔ谀繕斯芾怼⑷穗H關(guān)系管理、時間管理、情緒管理和學(xué)科管理五個方面進行管理，能夠幫助教師更好地管理學(xué)生，提高教學(xué)效果。同時，教師在實踐教學(xué)中還可以不斷總結(jié)經(jīng)驗，通過與其他教師的交流和學(xué)科研究的深入，不斷完善自己的管理技能，提升自己的專業(yè)水平。這樣，才能更好地滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇七

假期我看了李開復(fù)先生的《做最好的自己》。李開復(fù)博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對此我的理解就是每個人都有成功的機會，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想，我們的理想和現(xiàn)實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

作為一名年輕教師，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè)，剛參加工作時的`熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者！”

多么樸素的道理，為什么我當初就沒想到呢，想想我們在工作學(xué)習中難免會與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點，就會使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢？其實還是緣于“愛”，如果我們給學(xué)生多點，再多點的愛，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會不會更和諧一點呢？在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇八

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇九

近來高校涉及法律訴訟的案件時有發(fā)生，這一現(xiàn)象在社會中引起了越來越多的關(guān)注。因此也有越來越多的人對當前的高校學(xué)生管理制度產(chǎn)生了懷疑。筆者認為高校應(yīng)該從法律視角看待學(xué)生管理問題，對學(xué)生管理制度進行創(chuàng)新。

一、明確學(xué)生與高校之間的權(quán)利界定。

在法律視角之下進行高校學(xué)生管理制度的創(chuàng)新首先就必然要明確學(xué)生和高校之間的權(quán)利范圍。高校首先應(yīng)該明白自身的權(quán)責范圍，要確保尊重學(xué)生的正當權(quán)利和義務(wù)，高校不能越界行使權(quán)力。當前高校存在的一個很嚴重的事情就是無視權(quán)利界限“橫沖直撞”完全不顧及學(xué)生的感受和學(xué)生的正當權(quán)利。高校借著維護正常教學(xué)秩序的名義隨意行使自己的權(quán)利，這樣一來就很有可能侵犯學(xué)生的權(quán)益。所以高校應(yīng)該明白什么事情是自己的權(quán)責范圍之內(nèi)的，又有什么事情是自己不應(yīng)該放手的。因此在有關(guān)法律條例之中我們應(yīng)該明確學(xué)生和高校之間的權(quán)責范圍并給予明確的定義劃分，重點要對大學(xué)生所能享有的正當?shù)臋?quán)利和義務(wù)進行明確的規(guī)定。我們同時應(yīng)該對學(xué)生進行知識普及，告訴學(xué)生他們合法享有的權(quán)利，讓學(xué)生不至于在自身權(quán)利受到侵犯的時候還毫不知情甚至無動于衷，要幫助學(xué)生拿起法律的武器武裝自己。另外對于高校方面也要出臺相對應(yīng)的明確系統(tǒng)的法律條文，規(guī)定高校法人的地位和高校所能享有的一系列權(quán)利。當前階段我國高校大部分都是為了促進社會公共利益而設(shè)立的，在行政體系之中也占有一定的地位。在其權(quán)責范圍之內(nèi)，高校有發(fā)放證書、學(xué)歷證明還有進行懲罰獎勵的權(quán)利。但是在現(xiàn)行規(guī)定的高校權(quán)利范圍之中有很多都是沒有考慮過學(xué)生利益的、強制執(zhí)行的，這對于學(xué)生來講是不公平的，高校在某些方面嚴重侵犯了學(xué)生的權(quán)利。舉個簡單的例子來講，高校自身有權(quán)利決定是否錄取一名學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習結(jié)束之后是否能夠發(fā)放畢業(yè)證和學(xué)位證等也是由高校自己決定的。不難看出，當前高校是擁有很多的權(quán)利的，甚至有很多權(quán)利是嚴重侵犯了學(xué)生的合法權(quán)利的。所以，為了促進高校學(xué)生管理制度的創(chuàng)新我們應(yīng)當確定高校的法人地位，讓學(xué)生在權(quán)利受到侵犯的時候能夠通過正常的法律途徑尋求幫助，挽回自己的損失。

二、積極保證學(xué)生的接受教育的權(quán)利。

在明確劃分高校和學(xué)生的權(quán)利的基礎(chǔ)之上，我們應(yīng)該積極保證學(xué)生的接受教育的權(quán)利。如果學(xué)生的這個權(quán)利受到侵害，那么學(xué)生應(yīng)該能夠有合法的途徑進行申訴。首先，應(yīng)當在當前法律實行的基礎(chǔ)之上擴大其保留原則的適用范圍。簡單來說就是立法部門應(yīng)該切實尊重學(xué)生的權(quán)利，將學(xué)生的合法權(quán)利放到法律實行范圍之內(nèi)，不能讓學(xué)生在利益受到侵害的時候連正常申訴的途徑都找不到。對于學(xué)生在學(xué)校期間確實做出的不正確的事情不能完全由學(xué)校一方單獨決定，而是應(yīng)該尊重學(xué)生的合法權(quán)利、切實的'保護學(xué)生權(quán)利，要求高校根據(jù)相關(guān)的法律條例進行合法的處理。其次，行政訴訟的范圍也應(yīng)該適當?shù)慕o予擴大。在現(xiàn)行的法律之中我國的法院受理的案件范圍還不能真正做到保護學(xué)生的合法權(quán)利，高校管理方面的問題和學(xué)生權(quán)利方面發(fā)生沖突的時候并沒有合適的處理手段。最后，是需要建立健全完善科學(xué)的檢查監(jiān)督體制對高校進行嚴格的督察，要求學(xué)校切實的遵守相關(guān)的法律法規(guī)。一旦發(fā)現(xiàn)問題就必須給予嚴肅的處理。

除了上述條件之外，我們還應(yīng)該嚴格監(jiān)督高校的學(xué)生管理制度的形成，確保高校實行的高校學(xué)生管理制度不侵犯學(xué)生的合法正當權(quán)利。在制定的過程之中校長辦公室要切實發(fā)揮其溝通聯(lián)系的作用，通過校長辦公室將學(xué)校學(xué)生工作部門、教務(wù)處還有研究生處等積極的聯(lián)合起來，按照各自的職責進行任務(wù)劃分。在進行管理制度規(guī)劃的過程之中不能是一群人閉門造城，而是要打開門接受學(xué)生們的監(jiān)督，讓學(xué)生們參加到高校學(xué)生管理制度的制定工作中來。在制度規(guī)劃和形成的工作之中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際情況及時的召開聽證會，聽取學(xué)生代表們的意見。在規(guī)劃草案形成之后學(xué)校應(yīng)該進行大范圍的公示，讓學(xué)生就自己有問題的地方進行提問，同時也要將草案提高上級管理部門進行嚴格的審查，學(xué)生們和上級部門的意見必須用文字的形式記錄下來，并且還應(yīng)該進行備份。

四、保障學(xué)生的申訴權(quán)利。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇十

為明確學(xué)院與學(xué)生各自的權(quán)利與義務(wù)，加強學(xué)生管理，強化學(xué)生法紀觀念和自律意識，促進學(xué)生健康成長，由學(xué)院委托院學(xué)生處(甲方)與學(xué)生(乙方)簽訂本協(xié)議。

第一章學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

第一條學(xué)生享有憲法和法律規(guī)定的各種權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利依法不受任何單位和其他人的侵犯。

第二條學(xué)生享有在學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)習權(quán)利。

第三條學(xué)生有參加體育鍛煉的權(quán)利。

第四條學(xué)生按照學(xué)院有關(guān)規(guī)定享受醫(yī)療衛(wèi)生權(quán)。

第五條學(xué)生有權(quán)向?qū)W院申請組織有關(guān)學(xué)科、文學(xué)藝術(shù)、體育等院內(nèi)社團。

第六條學(xué)生有權(quán)監(jiān)督學(xué)生宿舍、食堂、圖書館的服務(wù)質(zhì)量，并通過學(xué)生會提出批評和建議。

第七條學(xué)生有權(quán)對學(xué)院管理人員和教職工進行民主評議。

第八條學(xué)生有權(quán)在國家政策允許范圍內(nèi)自主擇業(yè)。

第九條學(xué)生有權(quán)利用課余時間進行社會實踐和勤工助學(xué)活動。

第十條學(xué)生應(yīng)遵守國家的憲法、法律和法規(guī)。

第十一條學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)院的各項規(guī)章制度，服從學(xué)院有關(guān)部門的管理。

第十二條學(xué)生應(yīng)自覺維護學(xué)院的榮譽和形象。

第十三條學(xué)生應(yīng)勤奮學(xué)習，努力向上，完成規(guī)定學(xué)業(yè)。

第十四條學(xué)生應(yīng)按規(guī)定交納學(xué)費及有關(guān)費用，履行獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的相應(yīng)義務(wù)。

第十五條學(xué)生應(yīng)團結(jié)同學(xué)，積極參加集體活動。

第十六條學(xué)生應(yīng)遵守社會公德，尊敬師長，講文明，講禮貌。

第二章學(xué)院的`權(quán)利和義務(wù)。

第十七條學(xué)院有權(quán)按照國家教育方針和學(xué)院的人才培養(yǎng)目標，對學(xué)生進行全方位的培養(yǎng)和教育。

第十八條學(xué)院有權(quán)在不違反國家法律、法令和政策的前提下，制定并執(zhí)行各種規(guī)章制度，有權(quán)按照有關(guān)條例對優(yōu)秀學(xué)生進行表彰和獎勵，有權(quán)對違紀、違規(guī)學(xué)生進行處理。

第十九條學(xué)院應(yīng)依法維護學(xué)生的合法權(quán)益。

第二十條學(xué)院應(yīng)依照國家有關(guān)規(guī)定收費，并向?qū)W生公開收費項目。

第二十一條學(xué)院應(yīng)對家庭經(jīng)濟困難、表現(xiàn)突出的學(xué)生，提供各種形式的資助。

第二十二條學(xué)院應(yīng)為學(xué)生使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料提供便利。

第二十三條學(xué)院應(yīng)做好學(xué)生的后勤保障和服務(wù)工作。

第二十四條學(xué)院應(yīng)給國家計劃招收的合格畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)并根據(jù)畢業(yè)生實際情況向用人單位推薦就業(yè)。

第二十五條學(xué)校有代學(xué)生購買平安意外險的權(quán)利。

第三章甲乙雙方各自承擔的責任。

第二十六條因?qū)W院方面直接原因造成學(xué)生人身和財產(chǎn)損失的，由學(xué)院承擔相應(yīng)責任。

第二十七條下列情況由乙方承擔責任：

(一)學(xué)生因自己違反學(xué)院各項規(guī)章制度等過錯而遭受損害的，由本人承擔責任;學(xué)生因過錯行為，造成他人或集體的人身、財產(chǎn)損害的，由過錯學(xué)生承擔責任。

(二)學(xué)生參加教學(xué)實習及院、系以上部門批準的集體活動，應(yīng)遵守活動紀律及有關(guān)規(guī)章制度，否則造成本人、他人或集體人身、財產(chǎn)損害的，由該學(xué)生承擔責任。由學(xué)生個人及學(xué)生團體擅自組織的活動，若發(fā)生意外，由直接責任人及組織者依法承擔相應(yīng)責任。

(三)學(xué)生因個人事務(wù)離校外出，均視為個人行為，發(fā)生的一切事故，學(xué)院不承擔責任。

(四)學(xué)生參加實驗，應(yīng)遵守實驗室操作規(guī)則及有關(guān)紀律，否則發(fā)生事故造成本人、他人或集體財產(chǎn)損害的，由該學(xué)生承擔責任。

(五)學(xué)生本人對自殺、自傷行為引起的后果承擔責任。上述應(yīng)由學(xué)生承擔賠償責任的，由學(xué)生及其家長負責賠償。

第四章附則。

第二十八條本協(xié)議適用于東莞理工學(xué)院城市學(xué)院全日制普通高校和成人高校學(xué)生。

第二十九條本協(xié)議一式兩份，學(xué)院及學(xué)生本人各一份，自甲乙雙方簽字之日起生效。

第三十條本協(xié)議解釋權(quán)在學(xué)院學(xué)生工作處。

甲方：學(xué)院乙方：學(xué)生(簽字)。

代表：院學(xué)生工作處處長(蓋章)家長：(簽字)。

年月日年月日。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇十一

我國民辦高校普遍存在重教學(xué)、輕管理的現(xiàn)象，學(xué)生管理隊伍在學(xué)校管理中不受重視，同時學(xué)生管理隊伍人數(shù)較少、工作強度大、待遇偏低；基層輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁雜，工作職責與學(xué)生處、團委、招生就業(yè)處、所在院系等職能部門聯(lián)系在一起，很多工作讓輔導(dǎo)員感到無所適從；這些都造成了民辦高校學(xué)生管理隊伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象。《學(xué)記》一直提倡“尊師重道”的教育思想，“大學(xué)始教，皮弁祭菜，示敬道也。”這是說在大學(xué)開學(xué)的時候，統(tǒng)治者帶領(lǐng)著全體師生，穿著禮服，來祭祀先圣先師，用以表示尊師重道。“是故君之所不臣于其臣者二：當其為尸，則弗臣也；當其為師，則弗臣也。大學(xué)之禮，雖詔于天子無北面，所以尊師也。”古時作為老師，天子都要敬重有加，被天子召見可以免去朝見君王的禮節(jié)，可見對教師職業(yè)的尊重。而現(xiàn)在民辦高校的教師在社會中普遍不受重視，大部分民辦高校由于其自身的運營方式和管理特點，對在校教師缺乏最基本的人文關(guān)懷，甚至最基本的生活保障都很難滿足。

2健全學(xué)生管理體系，保障學(xué)生健康發(fā)展。

大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。“豫時孫摩”是《學(xué)記》中提出的教育原則，如果能做到這四方面，教育就會取得成功，同樣將這四方面做好學(xué)生管理工作也會取得成功，制定好學(xué)生管理的一系列規(guī)章制度是保證學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，特別是對于生源素質(zhì)相對較弱的民辦高校來說至關(guān)重要。“豫”是指在不合正道的事情發(fā)生之前就禁止，也就是說學(xué)生管理工作要有預(yù)警機制，才能夠防患于未然。一方面，學(xué)校要有一套行之有效的規(guī)章制度和管理方法，能夠規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生明確哪些事應(yīng)該做，哪些事不能做以及做事之后的后果。另一方面，需要學(xué)生工作人員對學(xué)生的人文關(guān)懷，對學(xué)生的熟悉程度，知其然而知其所以然，提前預(yù)防突發(fā)事件，惡性的事件的發(fā)生，確保學(xué)生生命財產(chǎn)安全。“時”是要在適當?shù)臅r候加以教導(dǎo)，要合乎時宜，抓住最佳的時機，及時施教，因勢利導(dǎo)，就會取得良好的教育效果。針對大學(xué)生在校的每一個階段，制定不同的教育目標，實施不同的教育策略，比如在新生入學(xué)階段需要輔導(dǎo)員做的工作，如何使新生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，在校園介紹、專業(yè)介紹、專業(yè)發(fā)展方面給新生一個詳細的計劃目標，讓學(xué)生能夠清楚地認識到自己所處的環(huán)境。在這需要注意的是面對民辦高校在社會中的地位，如何調(diào)整民辦高校學(xué)生對自己和學(xué)校的認識，讓他們從“民辦弱勢”地位中走出來，在生活和學(xué)習上樹立自信心，培養(yǎng)他們遠大的理想。“孫”是指要遵循一定的順序，根據(jù)學(xué)生的.特征和接受水平妥善地安排教育教學(xué)活動。學(xué)生管理工作要充滿人文精神，認真分析學(xué)生各方面的特征，聽取學(xué)生的意見，根據(jù)各個階段學(xué)生的特點運用不同的管理方式，既能保證學(xué)生的生命財產(chǎn)安全，又能滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需求。例如在新生入學(xué)時，幫助同學(xué)們制定學(xué)習發(fā)展規(guī)劃來規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，在大三、大四畢業(yè)前需要幫助同學(xué)們制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進就業(yè)以盡快的適應(yīng)社會。“摩”要求同學(xué)之間相互觀摩，相互學(xué)習，取長補短，就能共同進步。要形成校園良好的文化氛圍，需要豐富的校園文化活動來支撐和調(diào)節(jié)，對此學(xué)生管理者要盡可能多的提供機會讓學(xué)生參與到校園活動中，在同學(xué)之間的互動中培養(yǎng)學(xué)生們的團隊精神和競爭意識。民辦高校的學(xué)生在學(xué)習成績上與普通本科高校學(xué)生有一定的差距，但在其他方面卻有著自己的優(yōu)勢，很多同學(xué)都是音樂、美術(shù)、體育的特長生，可以從興趣點入手著重培養(yǎng)他們的進取精神，從而呈現(xiàn)出不同的生活面貌。

“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”擅長唱歌的人，能使人情不自禁地跟著他唱；擅長教學(xué)的人，能使人不由自主地繼承他的志向。這是教師的個人魅力使然，一個好的教師會是學(xué)生的一生的榜樣。老師的一言一行在潛移默化中影響著學(xué)生，因此作為學(xué)生管理者的教師必須不斷地充實自己，多給自己充電，不斷提升自己的綜合素質(zhì)才能獲得學(xué)生的青睞和崇拜，更有利于學(xué)生管理的有效進行。民辦高校輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平參差不齊，綜合素質(zhì)有差距，如何提升學(xué)生管理工作者特別是輔導(dǎo)員的素質(zhì)，除了自身不斷地知識補充、職業(yè)道德的加強。“教學(xué)相長”是《學(xué)記》對教育深刻而獨到的理解，它概括出了一條教師自我提高的規(guī)律。學(xué)生需要發(fā)展，教師同樣需要發(fā)展。作為社會中的一份子，教師與學(xué)生是平等的，只是“聞道有先后”而已。另外，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，也需要加強與學(xué)生的交流與溝通，教師和學(xué)生應(yīng)建立起“伙伴式”、“合作式”的學(xué)習合作關(guān)系。通過與學(xué)生的互動中全面了解學(xué)生，針對學(xué)生學(xué)習生活中的問題，做到“長善救失”，鼓勵他們發(fā)揚自己的長處和優(yōu)點，補救他們的過失和缺點。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該學(xué)會在工作中使用“啟發(fā)誘導(dǎo)”的管理方式，《學(xué)記》中：“故君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣”，非常明白的指出教育的目的在于讓學(xué)生學(xué)會思考，明白人世間的道理，采用的教育方式是啟發(fā)誘導(dǎo)，輔導(dǎo)員在與學(xué)生的交流中采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式可以讓學(xué)生更好的接受學(xué)校的規(guī)章制度，更好的開展學(xué)生社團活動，促進學(xué)生管理工作更好的展開。

4組織豐富多彩的學(xué)生活動。

“大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”大學(xué)生在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習，在學(xué)習之外則是靠一系列課外活動來鞏固自己所學(xué)的知識，發(fā)展自己，完善自己。校園文化藝術(shù)活動的舉辦調(diào)動了大量的學(xué)生的積極性，使校園展現(xiàn)出年青人特有的青春氣質(zhì)，因此豐富多彩的校園文化活動的展開不僅使校園充滿了生機和活力，也讓學(xué)生得到了鍛煉和發(fā)展。民辦高校的學(xué)生特點具有復(fù)雜性，一方面學(xué)生文化知識學(xué)習能力偏低，學(xué)習基礎(chǔ)相對較差，自主學(xué)習能力較弱，造成學(xué)生自卑感強，自信心弱的心理特點；另一方面學(xué)生卻又個性鮮明，思想活躍，多才多藝。如何做好民辦高校的校園文化活動對于學(xué)生管理有著重要的影響，校園文化活動如果能夠調(diào)動好學(xué)生的積極性，學(xué)生管理就會如魚得水，能夠順利的完成各項工作；校園文化活動若只是流于形式，靠學(xué)生管理人員一味的強制，反而更不利于學(xué)生工作的展開。

參考文獻。

[1]曾媛媛.論《禮記學(xué)記》的教育管理思想[j].文學(xué)教育（下），（3）：59.

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇十二

中職學(xué)校的班主任面對15--18歲的學(xué)生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學(xué)風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信;。

其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習，強化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：

以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、11小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

3.學(xué)校學(xué)生管理工作總結(jié)。

4.2016中職學(xué)生工作總結(jié)。

5.學(xué)校學(xué)生管理工作總結(jié)和計劃。

9.中等職業(yè)學(xué)校工作總結(jié)。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇十三

在這類活動中，小組成員各分配一定的任務(wù)，必須合作才能較好地完成它。有時引入一些競爭因素，如三兩個小組同時進行銷售和進行市場占領(lǐng)。通過應(yīng)試者在完成任務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的行為來測評應(yīng)試者的素質(zhì)。

管理游戲可以多種多樣，比如生存訓(xùn)練、辯論賽等等。比如有的管理者認為管理應(yīng)該嚴謹，有的管理者認為管理應(yīng)該有人情味。這時可以組織一個關(guān)于“管理應(yīng)該嚴謹，還是有人情”的辯論賽。讓認為管理應(yīng)該嚴謹?shù)墓芾碚哒驹凇肮芾響?yīng)該有人情”一方，讓認為管理應(yīng)該有人情的管理者站在“管理應(yīng)該嚴謹”一方，讓雙方用與自己傳統(tǒng)觀點相反的觀念進行辯論。這樣，在辯論結(jié)束時，大家都會發(fā)現(xiàn)自己不再像以前那么固執(zhí)。

第二，它具有趣味性。由于它模擬內(nèi)容真實感強，富有競爭性，又能使參與者馬上獲得客觀的反饋信息，故能引起應(yīng)試者們的濃厚興趣。第三，管理游戲能幫助應(yīng)試者對錯綜復(fù)雜的組織內(nèi)部各單位之間的相互關(guān)系有一個更加深刻的了解。當然，管理游戲本身也存在某些缺點。比如，管理游戲可能會壓抑某些應(yīng)試者的開創(chuàng)性；在游戲中，應(yīng)試者可能會專心于戰(zhàn)勝對方從而忽略對所應(yīng)掌握的一些管理技術(shù)的學(xué)習等等。

下面是兩個實例：

第一，鍵盤銷售。六個應(yīng)試者一組扮演小型企業(yè)的管理委員會，對于給定的具有不同利潤的鍵盤，每個小組成員均要就投資、購買、股票控制及銷售問題發(fā)表意見。主考官通過應(yīng)試者行為表現(xiàn)的觀察，關(guān)注小組討論中自然形成的領(lǐng)導(dǎo)人以及其他成員的組織能力，思維的敏捷性及壓力條件下的工作情況等。

例二，小溪任務(wù)。給一組應(yīng)試者滑輪、鐵管、木板繩索，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊。這個任務(wù)只有通過應(yīng)試者的努力協(xié)作才能完成。主考官可以在客觀的環(huán)境下，有效地觀察應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)特征、能力特征、智慧特征和社會關(guān)系特征等。作為應(yīng)試者，在做管理游戲時，既不要太緊張，也不要太隨意。冷靜思考，沉著應(yīng)對，全身心投入，恰到好處地展示自己多方面的才能。其他注意事項與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論類似。

職場貼士：在很多場合下，你所表現(xiàn)出的外在形象要遠比你真正的本事來得重要。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇十四

在這類活動中，小組成員各分配一定的任務(wù)，必須合作才能較好地完成它。有時引入一些競爭因素，如三兩個小組同時進行銷售和進行市場占領(lǐng)。通過應(yīng)試者在完成任務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的行為來測評應(yīng)試者的素質(zhì)。

管理游戲可以多種多樣，比如生存訓(xùn)練、辯論賽等等。比如有的管理者認為管理應(yīng)該嚴謹，有的管理者認為管理應(yīng)該有人情味。這時可以組織一個關(guān)于“管理應(yīng)該嚴謹，還是有人情”的辯論賽。讓認為管理應(yīng)該嚴謹?shù)墓芾碚哒驹凇肮芾響?yīng)該有人情”一方，讓認為管理應(yīng)該有人情的管理者站在“管理應(yīng)該嚴謹”一方，讓雙方用與自己傳統(tǒng)觀點相反的觀念進行辯論。這樣，在辯論結(jié)束時，大家都會發(fā)現(xiàn)自己不再像以前那么固執(zhí)。

由于它模擬內(nèi)容真實感強，富有競爭性，又能使參與者馬上獲得客觀的反饋信息，故能引起應(yīng)試者們的濃厚興趣。第三，管理游戲能幫助應(yīng)試者對錯綜復(fù)雜的組織內(nèi)部各單位之間的相互關(guān)系有一個更加深刻的了解。當然，管理游戲本身也存在某些缺點。比如，管理游戲可能會壓抑某些應(yīng)試者的開創(chuàng)性；在游戲中，應(yīng)試者可能會專心于戰(zhàn)勝對方從而忽略對所應(yīng)掌握的一些管理技術(shù)的學(xué)習等等。

下面是兩個實例：

第一，鍵盤銷售。六個應(yīng)試者一組扮演小型企業(yè)的管理委員會，對于給定的具有不同利潤的鍵盤，每個小組成員均要就投資、購買、股票控制及銷售問題發(fā)表意見。主考官通過應(yīng)試者行為表現(xiàn)的觀察，關(guān)注小組討論中自然形成的領(lǐng)導(dǎo)人以及其他成員的組織能力，思維的敏捷性及壓力條件下的工作情況等。

例二，小溪任務(wù)。給一組應(yīng)試者滑輪、鐵管、木板繩索，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊。這個任務(wù)只有通過應(yīng)試者的努力協(xié)作才能完成。主考官可以在客觀的環(huán)境下，有效地觀察應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)特征、能力特征、智慧特征和社會關(guān)系特征等。作為應(yīng)試者，在做管理游戲時，既不要太緊張，也不要太隨意。冷靜思考，沉著應(yīng)對，全身心投入，恰到好處地展示自己多方面的才能。其他注意事項與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論類似。

職場貼士：安排事情先后順序的一個方法是把要做的事情列成單子。每天晚上，把第二天要做的前20項工作簡要地寫下來，并在這一天當中，反復(fù)看幾遍這個單子。完成單子上的各項任務(wù)的最好方法是給每項工作留出一個專門的時間。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇十五

小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，特別是對于低段學(xué)生，這是一項不容忽視的基礎(chǔ)工程。對于低年級的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會。

我們認為，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。基于這種認識，我們明確規(guī)定教師在課上板書和作業(yè)批閱時，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認真、端正，而且必須起筆、運筆也要規(guī)范，無形之中老師把自己變成了一面鏡子，切實能夠起到表率作用。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

寫字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機械重復(fù)點、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會感到乏味。因此，在寫字教學(xué)中，我們特別注重學(xué)生寫字興趣的激發(fā)。

1、注意寫前激趣。

為使學(xué)生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，我們要求教師一定要注重寫前的導(dǎo)入，采取不同的方式激起學(xué)生的寫字欲望。有的老師根據(jù)學(xué)生崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集古今書法大師少年時代練字的傳說故事，講給學(xué)生聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的感情。有的老師根據(jù)小學(xué)生天性好勝的特點，采取展覽習字本，表揚上次作業(yè)寫得好的學(xué)生，展示取得進步的作業(yè)本等形式，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，促使全班出現(xiàn)你追我趕的生動局面。

2、注重維持興趣。

學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點。如臨帖寫“魯”字時，對于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長一點，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“魯”字的特點。

“書寫形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對的，對怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅使學(xué)生對寫字重點感興趣，而且有利于學(xué)生掌握運筆過程中的輕重，快慢等書寫技法。另外，根據(jù)教學(xué)實際需要，教師可以利用投影儀或微機設(shè)計漢字拆拼練習，把漢字分成部件，學(xué)生自由拼擺，比一比誰拼擺得最勻稱、最美觀。這樣有利于幫助學(xué)生找準筆畫或部件所在田字格中的位置，把字寫勻稱。學(xué)生年齡小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，如果長時間練寫，精神就會疲勞，注意力會分散，練習就會達不到預(yù)期的效果。在教學(xué)中，采用練評結(jié)合的方式，可以使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，以有利于完成寫字任務(wù)。同時教師也可以及時得到反饋信息，矯正學(xué)生不正確的書寫行為，促使學(xué)生把學(xué)越寫越好。興趣越來越濃。

“定期展覽”是將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學(xué)習園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。

總之，由于我們始終把寫字教學(xué)當成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅持常抓不懈。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強學(xué)生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇十六

管理中的學(xué)生最難管教，尤其是管得太嚴的學(xué)生，老師應(yīng)該多考慮學(xué)生的感受和處境，給學(xué)生更多選擇的空間，讓學(xué)生在受教中成長，在成長中受教。

我的地盤我做主提升自我認知度。

北大附中正在做一件事，就是把更大空間和更多活動還給學(xué)生。校內(nèi)的圖書館、咖啡廳，都是學(xué)生自主去組織競標、經(jīng)營、承包。我們有一個想法，就是把學(xué)校里的一些資源盡可能讓學(xué)生更好地管理和利用起來，變成他們在校園里面就可以事先去實踐以后走向社會要做的事。有的時候，學(xué)校也千方百計地讓學(xué)生到校外去實踐。現(xiàn)在社會媒體的影響越來越大，我們鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)辦媒體，自己在學(xué)校里面產(chǎn)生輿論影響力。

在培養(yǎng)目標上，北大附中希望培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力，不一定非要做領(lǐng)導(dǎo)，它更多強調(diào)的是在思想、行動等方面對別人能產(chǎn)生影響，起到作用。比如有的學(xué)生很有親和力，別人愿意跟他在一起，他就有領(lǐng)導(dǎo)力;如果學(xué)生的想法能被別人采納，他就有領(lǐng)導(dǎo)力，并不一定是非得有什么樣的職位。現(xiàn)在學(xué)校沒有設(shè)置學(xué)生會，因為學(xué)校實行單元結(jié)構(gòu)，而且各單元已經(jīng)自治了。如果要做成一個學(xué)校的活動，單元自治會，聯(lián)合起來就可以做一項活動，也可以發(fā)邀請做一項活動。學(xué)生的組織、管理、發(fā)展和教育，都是以自主為特征，我們強調(diào)的是自我認識，即通過自我認識去自省、自信。

鼓勵自主教育倡導(dǎo)獨立精神。

我認為最好的教育就是一種關(guān)于后果的教育，不在于教育者說多少，而在于讓學(xué)生主動去做，讓他去接受坎坷和失敗，讓他體驗，這就是一種自主教育。北大附中對學(xué)生相對是比較放手的。如果到學(xué)校去看便會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有那么“規(guī)矩”，也不像有些學(xué)校那樣有整齊劃一的形式，學(xué)生的活動除了以單元為主之外，其它的各種社團活動都是學(xué)生自愿參加的，學(xué)校里的海報非常豐富，學(xué)生可以自己決定是否參加。

學(xué)生在選擇的過程當中，難免有人做出非常多的選擇，結(jié)果忙不過來，便會產(chǎn)生一種后果，學(xué)生在這個過程中可以學(xué)會自我調(diào)整。在學(xué)校這個空間里面，就是要給學(xué)生一種常識，一種體驗，以后走出學(xué)校才能夠面對更大的失誤、更大的挫折，才能夠具有更多的獨立能力。

構(gòu)建多元組織結(jié)構(gòu)營造開放教育環(huán)境。

北大附中的組織建構(gòu)是多元開放的。北大附中設(shè)置不同學(xué)院，對應(yīng)著不同的發(fā)展方向、不同的管理和課程模式來進行。

國家新課程里面有8個領(lǐng)域，其中4個領(lǐng)域跟高考有關(guān)系，那就是語言(包括語文和英語)、數(shù)學(xué)、理化生、社科政史地。這4個領(lǐng)域和跟高考緊密相關(guān)，還有4個領(lǐng)域即藝術(shù)、體育、技術(shù)、綜合實踐活動，它們跟高考不相關(guān)。因此，學(xué)校把課程分為兩類，一類叫做學(xué)科類的課程，一類叫做活動類的課程。活動類的課程顯然不是用考試和課堂講授的方式來進行的。這兩套課堂建設(shè)的模式和體系所包含的評價都不一樣。活動類課程更多地引入校外的資源，比如跟中央戲劇學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、北京電子學(xué)院等院校簽約合作，邀請他們?yōu)閷W(xué)校開一些課程。這個中心不歸屬到任何學(xué)院，它給學(xué)校提供豐富的公共選修課，并擁有獨立的建設(shè)和評價機制。

北大附中高中部有一個行知學(xué)院，它直接對應(yīng)高考。從課程上來說，在高三是拿不到學(xué)分的，因為高三現(xiàn)在基本上都是在復(fù)習，復(fù)習的課程都是高一、高二學(xué)過的，都是已經(jīng)拿過學(xué)分的了。因此把高三年級叫預(yù)科部，它是為上大學(xué)做準備的。

另外兩個學(xué)院，元培學(xué)院和博雅學(xué)院，高一、高二、高三是打通的，高三也要學(xué)習新的課程。元培學(xué)院的課程學(xué)得更深入，跟大學(xué)里的有些課程可以銜接，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)打基礎(chǔ)。博雅學(xué)院培養(yǎng)的是要出國的學(xué)生，出國的學(xué)生不用參加第三年的高考和復(fù)習，可以把他的課程排得更豐富一些，課程體系跟其他學(xué)院不一樣，評價體系也是不一樣的。北大附中將它變成了實驗自己課程的一個非常好的地方，也就是說不在高考的模式下，課程到底怎么建設(shè)。以前博雅學(xué)院的人數(shù)很少，現(xiàn)在逐漸增加，而行知學(xué)院原來的人很多，現(xiàn)在逐漸減少。也許發(fā)展一番之后，博雅學(xué)院會由一個邊緣化的學(xué)院變成學(xué)校的主流。到那個時候，它的課程建設(shè)、發(fā)展模式就會越來越成熟，以后可能發(fā)展成學(xué)校一個重要的方向。

另外一個就是中外合作辦學(xué)項目，現(xiàn)在叫做道爾頓學(xué)院，我們在里面更直接、更充分地使用道爾頓的模式來組織學(xué)習活動。教學(xué)上以課程建設(shè)為中心，學(xué)生發(fā)展上以其自主發(fā)展為核心。

北大附中在學(xué)校的建設(shè)上形成一種多元、開放的模式。多元，是指有不同的發(fā)展方向、不同的管理模式、不同的課程模式，并通過不同的學(xué)院設(shè)置來形成。開放，就是更多地整合校外和社會上的資源，來變成學(xué)校的教育資源。所以，學(xué)校管理的包容性和豐富性越大，就可以吸納更多的資源進入。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇十七

鐵線蕨的繁殖主要采用分株繁殖和孢子繁殖，下面我們隊這兩種繁殖方法進行較詳細的說明。

1、分株繁殖。

在室內(nèi)四季均可，但一般在早春結(jié)合換盆進行。將母株從盆中取出，切斷其根狀莖，使每塊均帶部分根莖和葉片，然后分別種于小盆中。根莖周圍覆混合土，灌水后置于陰濕環(huán)境中培養(yǎng)，即可取得新植株。

2、孢子繁殖。

將作為基質(zhì)的泥炭和細砂置于烘箱內(nèi)高溫消毒，以殺死病菌和雜草種子。然后，將消毒后的土壤放入播種淺盆中。剪取有成熟孢子的葉片，集中孢子并均勻地撒播于播種淺盆，不需覆土，上面蓋以玻璃片，從盆底浸水，保持盆土濕潤，并置于20~25℃的半陰環(huán)境下，約1個月孢子可萌發(fā)為原葉體，待長滿盆后便可分植。注意在分植前1~2天要移開播種盆上的玻璃進行透氣，以免引起植株腐爛或病蟲害發(fā)生。此外，在溫暖陰濕的環(huán)境下極易散布孢子自行繁殖。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇十八

同屬常見觀葉種類有：

扇葉鐵線蕨(lulatum)：葉片扇形至不整齊的闊卵形，2～3回掌狀分枝至鳥足狀二叉分枝;中央羽片最大，小羽片有短柄。

鞭葉鐵線蕨(um)：又稱剛毛鐵線蕨，葉線狀披針形，長約10～25厘米，頂端常延長成鞭狀，著地生根。葉劍長方形，一回羽狀或二回撕裂，上緣和外緣常深裂成窄的裂片，下緣直而全緣。

楔葉鐵線蕨(num)：葉寬三角形，2～4回羽狀分裂，裂片菱形或長圓形。

變型：

條裂鐵線蕨主要以末回小羽片頂端深裂成一些條狀的裂片而與原變型區(qū)別。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇十九

能上985，不上211,;能上雙一流，不上“雙非”!

社會上用人單位對畢業(yè)學(xué)校的評價，實際只有以下幾個硬標準，最高的是985、其次是211，然后是本科、專科......。

隨著各種層次的大學(xué)的增加，大學(xué)生的層次也更加明顯，在這種大學(xué)出口把關(guān)不嚴的情況下，企業(yè)在招聘的時候看出身的就越來越多，以為例，全國報考考生1071萬人，這就面臨著幾年后將又有這些考步入職場，但這不是一年的問題，是每年都有，所以企業(yè)的做法并沒有什么問題。

本科是你第一出身，一輩子也無法改變，因此要更加重視。

部分院校在招生的時候分一本二本，一些家長和考生會問，這個會不會有影響，沒事，一本二本對于社會來說并不是社會上的學(xué)校層次區(qū)別，只是當?shù)卣猩k為錄取而決定的一個分類標準。孩子們需要的是最后的那個本科的證書。比如說有的985院校部分專業(yè)在二本招生，那感情好，趕緊下手，最后那個卡著985本科標識的本本才是最重要的。

有那么幾所985院校，因為地域原因，招生的分數(shù)相對會低一點，但是學(xué)校還是不錯的，985不是白說的，像蘭州大學(xué)雖然地處大西北，近年來頻頻出現(xiàn)被清華、北大等名校挖墻腳的現(xiàn)象，這不更證明了蘭州大學(xué)的強夯;像西北工業(yè)大學(xué)雖然地處陜西西安，但也是國內(nèi)前十的高校，國內(nèi)三航領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者;像西安交通大學(xué)也是位于陜西西安，西安交大在國家的三大獎評選中，西交交通大學(xué)是排名第二，僅次于清華大學(xué)!這幾所學(xué)校真的是實力不容小覷的。

當然對于更多的考生來說，走的也是普通院校，但是在選擇的時候也是要注意的，我們要考察的因素也不只是院校，還有其他的與我們的發(fā)展相關(guān)的條件。

大學(xué)地域原則。

優(yōu)先考慮北上廣，其次考慮各大首位城市。

說到地域的這個問題的話，那肯定是優(yōu)選北上廣了，然后再考慮一下杭州、深圳、南京、天津、山東等城市。

選擇一個好的城市跟以后的發(fā)展是至關(guān)重要的，這是眼界的問題，見過的市面有多大，也決定著這個人的理想與定位。并且一個好的城市的學(xué)校也多數(shù)都是優(yōu)秀的，高校聚集，形成了一種文化生態(tài)。

但是北上廣的學(xué)校的分數(shù)都是居高的，那么對于成績沒有那么有競爭力的學(xué)生來說咱們就得多看看各大地區(qū)的首位城市了，像武漢、成都、西安、沈陽、長春等省會城市。

怎么填報高考志愿。

(一)登錄指定網(wǎng)頁。

網(wǎng)上填報志愿要在省招辦指定的網(wǎng)上進行，登錄指定網(wǎng)頁，打開瀏覽器，輸入網(wǎng)報網(wǎng)址，指定網(wǎng)頁一般會印制在準考證上面，或者打省招辦辦公定電話咨詢。

(二)輸入用戶名和密碼。

用戶名是考生準考證上的14位報名號數(shù)字，第一次登錄網(wǎng)上報名系統(tǒng)的初始密碼是身份證號碼，輸入用戶名和密碼后即可登錄網(wǎng)上報名系統(tǒng)。

(三)閱讀考生須知。

進入網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)后，計算機屏幕上會出現(xiàn)“網(wǎng)上填報志愿考生須知”，告知考生網(wǎng)上填報志愿的流程和注意事項，考生應(yīng)仔細閱讀，了解操作流程和相關(guān)要求以后再進行下一步的操作，為了保持志愿填報的正確無誤，考生須知一定要詳細閱讀，這點很重要。

(四)修改初始密碼。

考生在第一次登錄網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)時，一定要修改初始密碼，如果不修改，就會自動返回到上一步，無法繼續(xù)往下操作，點擊“修改”按鈕，就可以修改密碼和填寫錄取聯(lián)系方式，成功修改密碼后，再開始填報志愿，修改的密碼一定要牢記，最好是平常用的，錄取聯(lián)系方式一定要寫正確，要是經(jīng)常可以聯(lián)系到你的。

(五)選擇批次填報志愿。

先在網(wǎng)頁上點擊“填報志愿”按鈕，先選擇要填報的批次，然后根據(jù)提前草擬的志愿表填報院校代碼和所選專業(yè)代碼到志愿欄，千萬不要錯欄錯位，仔細嚴格按照流程來操作。

(六)檢查核對。

院校代號和專業(yè)代號輸入完畢后，點擊“下一步”按鈕，網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)將已填的代號轉(zhuǎn)換成相對應(yīng)的院校和專業(yè)，屏幕上會顯示已填報的院校名稱和專業(yè)名稱，這時候，考生要閱讀屏幕上的提示信息，仔細核實顯示的學(xué)校和專業(yè)是不是自己想要填報的，如果不是，或出現(xiàn)紅色字體提示的“無效院校”或“無效專業(yè)”就說明填錯了代號，一定要按正確的代號更正，要不然就張冠李戴了，如果要修改或補填志愿，可以點擊“上一步”按鈕，返回到填報界面進行修改或補填。

(七)保存志愿信息。

檢查志愿信息無誤后，點擊“保存”按鈕，只有點擊了“保存”按鈕，填報的志愿信息才會儲存到網(wǎng)報系統(tǒng)中，不點擊的話，志愿信息就保存不了，等于沒有填報志愿，填好每一個批次的志愿后，都要點擊“保存”按鈕，保存這個批次的志愿信息，保存好以后，再從第五步開始填報其他批次志愿。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇二十

編者按：學(xué)校自身要有吸引學(xué)生的條件才有機會吸納更加優(yōu)秀的學(xué)生，下面我們來看看作者對學(xué)校業(yè)務(wù)的感悟吧!

提起王莊三中大家可能并不陌生，也許是我校的航空模型和其他的社團活動給大家留下了比較深刻的印象，因為除此之外，我們的生源質(zhì)量、師資力量、辦學(xué)條件、基礎(chǔ)設(shè)施、地理位置都沒有任何優(yōu)勢可言。我們學(xué)校是一個地地道道的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校位于距離鎮(zhèn)政府所在地還有6公里的路程一個村莊里面。而且所有男生到今天仍然是一個房間住20個學(xué)生大通鋪，更沒有像樣的學(xué)生操場。學(xué)校除了今年新增5個特崗教師以外，近十年沒有增加過新教師，而原來的一些優(yōu)秀的教師逐漸的又調(diào)走了十幾個。而生源來講全部來源于我們自己轄區(qū)，幾乎沒有一個外來學(xué)生。

就是這種條件的一個學(xué)校，近幾年來，學(xué)校生源一直很穩(wěn)定，轄區(qū)內(nèi)六年級畢業(yè)生流失率一直很低，學(xué)校在校生數(shù)量多年保持在900人左右。

如果說學(xué)校有吸引學(xué)生地方的話，我想。

我們認為，王莊三中多年來的教學(xué)質(zhì)量還算比較理想的，自20xx年以來，學(xué)校每年升入重點高中人數(shù)都在100左右，最少的一年是93人，最多的一年是20xx年，這一年升學(xué)人數(shù)達到了136人，其中一中、二中、六中、安陽市第二實驗中學(xué)的統(tǒng)招學(xué)生一共39人，而中招平均分我們位居全縣第三名，實驗操作平均分位居全縣第6名。20xx年中招成績雖然有些波動，劉亦菲同學(xué)卻以628.5分的優(yōu)異成績位居全縣第四名。而我校20xx級升入高中的學(xué)生中，今年高考一本上線13人，占百分之五點三，位居全縣第九名。

我校從20xx年就開始嘗試社團活動，我們從無到有、從小到大、從盲目到有選擇的進行中。截至目前，我校社團活動除了一些棋牌、藝術(shù)、體育等方面的以外，主要側(cè)重于航模、機器人、3d打印、無線電測向等科技方面的社團活動。由此我校被河南省教育廳確定為全省首批科技創(chuàng)新試點學(xué)校。正是這些大量的社團活動讓每一個在校學(xué)生都能找到適合自己興趣愛好的項目，吸引和指導(dǎo)學(xué)生向自己喜歡的方向發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣、鍛煉了學(xué)生的動手和動腦能力。更重要的是他們從中找到了樂趣，看到了希望，甚至是取得了成功，得到了別人的認可。我校現(xiàn)在的學(xué)生是進得來、留得住、有提高，即便是學(xué)困生也很少有輟學(xué)的念頭。

值得慶幸的是我們學(xué)校還是滑縣課改核心學(xué)校、新教育實驗學(xué)校。通過近幾年一系列有關(guān)課改和新教育活動的實施，學(xué)校發(fā)生了很大的變化。通過課改的實施，不但提高了課堂教學(xué)的效率，減輕了學(xué)生過多的課業(yè)負擔，而且從某種意義上來說是解放了教師、解放了學(xué)生，也成就了一大批教師，學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力有了很大的提升。通過新教育實驗，使教職工的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，新的教育質(zhì)量觀逐步得到了廣大教師的理解，學(xué)校教育不僅僅是學(xué)科知識的傳承，更重要的是學(xué)生能力的提高、品德和人格的健全、是為學(xué)生終生發(fā)展奠基的教育。新教育的最終目的是讓師生過一種幸福完整的教育生活。

幾年來、學(xué)校從帶好一個班子、建好一支隊伍、制定一個標準、營造一種氛圍、注重整個過程的思路中，依據(jù)學(xué)校自身條件，穩(wěn)步推進學(xué)校各項工作的有序進行。

各位領(lǐng)導(dǎo)，王莊三中在近幾年雖然做了一些工作，取得了一些點滴成績，但是仍與上級的要求有很大的差距，與兄弟學(xué)校相比，更是沒有什么優(yōu)勢可言。但是，我們有自己的目標，我們會一如既往的俯下身子、腳踏實地、穩(wěn)步推進學(xué)校的各項工作。我相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與幫助，有全體教職工的不懈努力，王莊三中的明天會更加美好。

作者|張燕華。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實用21篇）篇二十一

班級管理是輔導(dǎo)員的中心工作之一,這主要是因為學(xué)生班級的重要作用決定的。那么你知道學(xué)生的教師管理目標責任書怎么寫的嗎?下面是本站小編為你整理的學(xué)生的教師管理目標責任書，希望對你有用!

為了規(guī)范學(xué)校管理，發(fā)揮管理效能，充分調(diào)動和發(fā)揮教師工作的積極性和能動性，順利完成學(xué)校各項工作目標，使各位教師盡心盡力的干好工作，特擬定我校教師工作目標責任書。

(一)師德表現(xiàn)。

1、堅持黨的四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)。

2、遵紀守法，依法執(zhí)教，加強理論學(xué)習，完善提高理論水平。

3、遵守。

規(guī)章制度。

愛校護產(chǎn)，無損壞丟失財物現(xiàn)象。關(guān)心學(xué)生團結(jié)協(xié)作，。

4、為人師表，遵守公德，穿著得體，談吐文明，嚴禁侮辱學(xué)生，嚴禁體罰和變相體罰。

5、樹立以人為本觀，管、導(dǎo)結(jié)合，做好思想溝通，全面育人，嚴格管理，耐心疏導(dǎo)。

6、服從領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，實事求是，加強合作，共建和諧。

7、愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，廉潔從教，潔身自愛。嚴禁教職工在校園和上班期間參與各種形式的賭博活動。

8、尊重家長，主動與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體育人網(wǎng)絡(luò)。

(二)常規(guī)習慣具體要求。

1、遵循教學(xué)常規(guī)，按課表上課，提前侯課，不遲到、不早退、不拖堂、中途不無故離開教室，課堂所需物品和教具必須事先準備好。

2、上課期間其他教師(包括班主任)未經(jīng)上課教師同意，不得占用上課時間或因某問題將學(xué)生叫離教室，特殊情況須征得上課教師同意。

3、根據(jù)學(xué)校需要，按時填寫有關(guān)表冊，及時完成臨時工作，明確自身職責，創(chuàng)造性地完成各項目標任務(wù)。

4、上課期間關(guān)閉通訊工具，嚴禁接、打手機，不說、不做與教學(xué)無關(guān)的話和事。無特殊原因不得坐著講課，不在學(xué)生課堂喝茶或與他人敘談家常。

(三)教育教學(xué)。

1、執(zhí)行課程標準，堅持寫教學(xué)隨筆和教育教學(xué)論文。(隨筆每周一篇，案例論文每學(xué)期至少一篇。)。

2、落實教學(xué)常規(guī)，執(zhí)行“七認真”要求(一、認真?zhèn)湔n。二、認真授課。三、認真布置與批改作業(yè)。四、認真輔導(dǎo)。五、認真考評。六、認真實施實踐教學(xué)。七、認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。)積極參與集體備課，嚴禁備課和上課脫節(jié)，做到有計劃、有反思、有總結(jié)。

3、提前候課，無特殊情況不準離開教室和坐著講課。利用現(xiàn)有電化教學(xué)，認真研究每個教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂目標實現(xiàn)效率高。注重聽“推門”課，促進業(yè)務(wù)提高。突出“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。堅持聽評課制度，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，做好記錄和點評、總評。

4、作業(yè)量符合要求，及時批改作業(yè)，禁止拖批、漏批、代批作業(yè)現(xiàn)象。作業(yè)批改有記錄。

5、認真輔導(dǎo)，嚴禁擅自將學(xué)生轟出課堂。承認個別差異，幫助困難學(xué)生有所提高，確保學(xué)生受教育權(quán)，讓學(xué)生體驗進步的快樂。

6、認真組織考試，對學(xué)生適量考查測試，嚴肅考風考紀，加強定量和定性分析，反思不足，改進有措施，有切實可行的整改計劃。

7、主動開展或參與他人課題研究，吸取先進思想和理念，引領(lǐng)和改進自身方法，提高教學(xué)藝術(shù)和課堂效益。

8、凡事以學(xué)校整體利益為重，服從學(xué)校管理。分擔事務(wù)及臨時性、突擊性工作按時認真完成。

(四)教育教學(xué)效果。

1、能夠圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)不欠賬，教學(xué)工作無失誤。

2、考試成績始終處于中上等，或偶爾名次靠后但與第一名成績非常接近。

(五)獎勵與懲罰。

將有關(guān)情況記入教師檔案。

領(lǐng)導(dǎo)簽字：責任人簽字：

為了全面貫徹落實“預(yù)防為主，安全第一，綜合治理”的工作方針，不斷增強教師的綜治安全防范意識，堅決杜絕意外事故的發(fā)生，確保校園平安穩(wěn)定、教育教學(xué)工作順利進行，促進學(xué)校和諧發(fā)展，特制定本責任書：

一、教師自身安全責任。

1、自覺主動學(xué)習國家的法律法規(guī)及有關(guān)安全工作的規(guī)章制度，模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范，提高自身修養(yǎng)。

2、自覺遵守交通法規(guī)，安全行車、規(guī)范停車，不乘坐或駕駛無牌無證的各種機動車輛，不酒后駕車，不無證駕駛。上下班期間，路途較遠的教師，應(yīng)乘坐公共汽車，嚴禁騎摩托車和電動車，嚴禁搭乘各種非營運性質(zhì)的機動車輛。

3、外出時，要維護教師形象，注意人身安全，做好自我保護工作。

4、在日常工作中做到安全用電，不擅自拆卸或安裝各種電器設(shè)備。

5、參加學(xué)校組織的各種活動及公益勞動，做到遵守秩序，注意安全。

6、在實驗、計算機、體育教學(xué)活動中，做到正確操作，正確使用各種儀器設(shè)備、器材和藥品，切實保障自己與學(xué)生的安全。

7、安全上網(wǎng)，堅決與通過網(wǎng)絡(luò)傳播病毒、反動信息、色情信息、垃圾郵件的違法行為作斗爭;要遠離色情網(wǎng)站，不要輕易運行電子郵件里的附件，在網(wǎng)絡(luò)上不要輕易相信別人。

8、在八小時工作之后的業(yè)余時間內(nèi)，不要進行酗酒、賭博等不健康的活動;在校內(nèi)更不能酗酒、賭博。

9、上班期間，若非工作原因，無辜不請假外出，造成的安全事故責任自負。

二、維護學(xué)生安全工作職責。

1、在工作中每位教師要關(guān)心、愛護學(xué)生，要尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益，不給學(xué)生布置過量的懲罰性作業(yè)。若因體罰或變相體罰學(xué)生造成不良影響或嚴重后果的，學(xué)校視情節(jié)輕重追究其責任。

2、每位教師要教育學(xué)生在校園內(nèi)不追逐打鬧，不隨意攀登校內(nèi)建筑物及大型器械，不準在樓梯的扶手上滑溜和走廊的護欄上攀爬，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生進行不安全活動時，要及時進行制止和教育。

3、每位教師要認真參加值周工作，準時上、下崗，認真履行。

崗位職責。

及時處理偶發(fā)事件勸阻學(xué)生進行不正當?shù)挠螒颉⒓游ｋU性活動。周五放學(xué)做好清校工作督促學(xué)生按時離校。

4、任課教師要遵守“誰上課誰負責”的原則。在教學(xué)過程中有義務(wù)對學(xué)生進行安全教育，細心觀察、了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，防止學(xué)生之間發(fā)生口角，避免由于出現(xiàn)打架而導(dǎo)致安全事故發(fā)生。

5、任課教師在教學(xué)中必須堅守崗位，不得中途擅自離開崗位，不準學(xué)生隨意私自離開教學(xué)場所，不能將學(xué)生驅(qū)趕出教室，不能以任何理由讓學(xué)生離開校園，對學(xué)生突發(fā)疾病、意外傷害等事件，要及時通知班主任或?qū)W生家長，并妥善處理。無辜擅自離開崗位造成的安全事故，該任課教師承擔一切責任。

6、任課教師上課要嚴格點名制度，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤，要仔細詢問其原因，若情況異常，要及時告知班主任及值周領(lǐng)導(dǎo)，并妥善處理。

7、任課教師在教學(xué)中要對學(xué)生進行實驗課、計算機課、體育課安全教育，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，增強學(xué)生自我保護意識，要仔細檢查教學(xué)場所及所使用的實驗儀器、電源、藥品和體育器材等，消除隱患，避免由于教師或?qū)W生使用不當而導(dǎo)致安全事故。

8、按時放學(xué)，未經(jīng)學(xué)校許可，不得提前放學(xué)。放學(xué)后，任課教師若滯留學(xué)生，必須自己在場，不允許出現(xiàn)學(xué)生在、老師不在的現(xiàn)象。

9、任課教師要了解和掌握基本的安全常識和急救知識，一旦發(fā)生安全事故，應(yīng)及時組織救護，保護現(xiàn)場，及時告知班主任和受傷學(xué)生的家長，并向?qū)W校匯報。若遇重大災(zāi)難性突發(fā)事故發(fā)生，應(yīng)本著先救護學(xué)生的原則及時撤離學(xué)生，最后教師方能撤離出危險區(qū)域。

10、任課教師組織開展各種校外活動，必須經(jīng)學(xué)校批準，要充分考慮到各種安全因素，確保學(xué)生人身安全。

11、學(xué)生參加本校各種訓(xùn)練隊、興趣小組活動，其安全由指導(dǎo)教師負責。

12、班主任對班級安全工作要做到“高度重視，警鐘長鳴，制度健全，措施有力，常抓不懈，確保安全”。經(jīng)常到班級教室觀察、定期檢查供學(xué)生教育教學(xué)及開展活動的一切設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題，及時上報，及時整改，及時排查。

13、放假前各班要利用班會、隊日等對學(xué)生進行安全教育。做到安全教育經(jīng)常講，安全問題天天提，不斷增強學(xué)生的安全意識，并有記載。

14、班主任要結(jié)合自己的工作，重點對學(xué)生進行防火、防電、防盜、防雷擊、防溺水和交通安全的常識教育。

15、班主任要加強飲食衛(wèi)生安全教育工作，教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生。不喝生水，不買、不吃過期、變質(zhì)或不符合衛(wèi)生標準的食品，防止食物中毒和傳染病。

16、值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師作為本周安全工作的主要負責人，應(yīng)主動協(xié)助學(xué)校督促全體教師認真履行各崗位職責，及時妥善地處理好學(xué)校出現(xiàn)的矛盾和問題。如無法解決，應(yīng)及時上報學(xué)校。

17、在組織學(xué)生集體外出活動前，應(yīng)制定切實可靠的安全保衛(wèi)措施和。

應(yīng)急預(yù)案。

并預(yù)先向?qū)W校申報等學(xué)校審批后方能行動。在活動期間應(yīng)協(xié)調(diào)各帶隊教師管理好學(xué)生及時妥善地處理好各種突發(fā)事件。如遇到較大突發(fā)事件應(yīng)及時報告學(xué)校。

三、責任要求。

每位教師都是自己所負責的安全工作的第一責任人，對未完成責任目標、發(fā)生事故案件的教師，學(xué)校將取消其參加本年度所有評優(yōu)評先：發(fā)生重大安全責任事故的，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)責任人的責任。

本責任書一式兩份。學(xué)校、教師個人各執(zhí)一份。

學(xué)校校長(簽名)：學(xué)校(公章)：

(教師)(簽名)。

班級是學(xué)校進行教育教學(xué)活動的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針，促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量。他對協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會之間的聯(lián)系，起著重要的作用。為了進一步加強班級管理工作，強化班主任的責任感、事業(yè)心，充分調(diào)動班主任工作的積極性，根據(jù)上級有關(guān)部門文件要求，結(jié)合我校的具體實際，特制定本目標管理責任書。

一、班主任要制定班務(wù)。

工作計劃。

內(nèi)容包括對學(xué)生基本情況的分析、主要活動的安排、管理班級的具體措施、對后進生思想轉(zhuǎn)化工作的打算。

二、在了解所在班的學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，負責建立和領(lǐng)導(dǎo)班委會的工作，指導(dǎo)班級團、隊工作。積極培養(yǎng)學(xué)生干部，要定期召開班務(wù)會。

三、抓好經(jīng)常性的思想教育和班集體的建設(shè)。

1、要經(jīng)常有對學(xué)生進行《治安管理處罰條例》、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育。加強學(xué)生養(yǎng)成教育，做好學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育、監(jiān)督、檢查、記錄和考核。

2、加強學(xué)生安全教育，及時制止班級出現(xiàn)的不良苗頭，經(jīng)常檢查班級各種設(shè)施的安全狀況，學(xué)生值日勞動、體育活動、外出活動等要加強教育和監(jiān)管，防患于未然。

3、積極組織并帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校、年級組開展的各項活動或者集會，維持好班級學(xué)生紀律。

4、檢查督促學(xué)生遵守學(xué)校各項規(guī)章制度、政府法令及社會公共秩序，處理日常班務(wù)工作及本班偶發(fā)事件。

5、組織好學(xué)生參加升旗儀式。抓好廣播操、眼保健操和課外問題娛樂活動。

6、檢查督促學(xué)生搞好班級和劃分的環(huán)境區(qū)域、專用教室衛(wèi)生。

7、教育學(xué)生愛護公物，對班級學(xué)生損壞的公物要及時妥善的處理、賠償。

四、經(jīng)常對學(xué)生進行學(xué)習目的、態(tài)度、方法的指導(dǎo)，抓好學(xué)風考風的教育。

1、經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生思想、學(xué)習情況，及時制定補差補缺措施。

2、經(jīng)常找學(xué)生談心。認真做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，要動之以情，曉之以理，克服簡單、粗暴的做法。

3、每學(xué)期召開一次家長座談會。平時通過各種渠道取得與家長的聯(lián)系，爭取家庭和社會教育與學(xué)校教育相結(jié)合，認真進行家訪。

4、做好班干部的培養(yǎng)、選拔和使用，公正、公開的做好各級各類優(yōu)秀學(xué)生的評定、推選工作。

5、學(xué)期結(jié)束及時填寫好素質(zhì)教育報告單等，

學(xué)生評語。

要實事求是有針對性、人性化，具有激勵作用。

6、填寫好各種檔案，學(xué)期結(jié)束寫好班務(wù)工作總結(jié)，積極撰寫德育工作經(jīng)驗總結(jié)。

主管校長(簽字)班主任(簽字)。