人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

四年級統編教材電子版 四年級語文復習計劃篇一

總復習的要求

1、 認識200個生字，會寫200個生字。

2、 會使用字典、詞典，有獨立識字能力。

3、 復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞，能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達中運用部分詞語。

4、 了解、整理一些詞語的近義詞、反義詞，會按要求寫一定結構的詞語，說得出課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

5、 復習、整理一下本學期課內外積累的諺語、歇后語和其他的一些詞匯。

6、 進一步掌握句子的一些基本知識，能按要求寫句子或進行句式的變化，能正確理解文章中一些重點句子含義，領悟作者遣詞造句的準確和形象。

7、 能背誦指定的課文或段落。

8、 能初步把握課文主要內容，體會文章所表達的思想感情。

9、 進一步了解常用標點的作用，并能在自己的書面語言表達中正確運用。

10、 復習古詩詞、名言警句等內容。

11、 能按要求把文章內容寫得比較清楚，能修改有明顯錯誤的詞句。

日期

復習內容

具體要求

練習安排

輔導對象

6.11——6.14

拼音、字詞

會正確寫大寫字母，牢固掌握本學期學過的生字，能給多音字確定正確的讀音，更好地給帶點字選擇正確的解釋。

能正確默寫本學期要求掌握的詞語，

《總復習》1張

6.15——6.16

詞語

理解重點詞語的意思，能分辨形近字和意義相近的詞語，能正確使用量詞。能正確寫出詞語的近義詞。

《總復習》1張、復印試卷2張

6.17——6.18

句子

能正確縮句，能把肯定句改成反問句，把反問句改成肯定句；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子；能把句中表示時間和地點的詞語提前。能正確使用關聯詞。能把句子補寫完整，能給常用詞語的造句。能正確使用書名號和省略號。

《總復習》1張、復印試卷1張

6.21—— 6.23

閱讀

能背誦、默寫課文中的`重點片斷，通過課外閱讀，提高學生的閱讀理解能力。

《期末總復習》1張、復印試卷1張

6.24——6.25

作文、綜合練習

能根據要求寫作文；綜合練習。

模擬試卷

四年級統編教材電子版 四年級語文復習計劃篇二

以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

1.能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。會寫200個要求寫的字。

2.重點鞏固課文內容，能背誦精彩的課文片斷及優美的句子。

3.牢固掌握語文園地中日積月累部分內容。

4.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

5.以基礎達標(寫作)為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

1、讓每節課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。

分類性復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

復習時間為12月25日到1月14日

12月25日-12月29日分項測試

1月5日—1月14日綜合復習

生字：2課時

詞語：3課時

句子：3課時

閱讀：3課時。

作文：3課時。

(一)生字部分

1、會寫課后生字表中200個會寫的字，會認200個字。

2、能正確區分形近字。如沸—佛厲---歷

3、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調供縫給等

(二)生詞部分

1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。

2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。

3、按規律積累詞語

abb aabb abcc abac aabc式

描寫動作景物神態顏色的詞語

4、能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。

5、結合語言環境據詞定義、據句定義

6、積累動物的成語書79頁(胸有成竹杏林春滿)

7、課文中出現的關聯詞。書72頁

(三)句子部分

1、積累課文中的句子。(含義深刻的句子、描寫優美的句子、擬人句、比喻句)

2、園地中出現的句子(明砭實褒比照名人名言對聯)

3、能按規律寫句并能仿寫句子

(四)閱讀的復習

復習要求：

1、制定的復習目標是：

積累：1、能積累，背誦課本本冊書中的優秀詩文，教材中的'古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句2、能填寫課文中要求背育的內容中的關鍵詞句。3、熟讀課本中的精美段落，4、學習、積累課本中的好詞佳句。

閱讀敘事性作品：5、能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節、能描述事件的梗概。

閱讀課外讀物：6、能借助字詞典聯系上下文理解關鍵詞意思，體會表達效果。7、以聯系上下文和自己的積累，理解有內涵的句子含義。

復習方法：

1、我們都知道語文素養的提高是以積累豐富的語言為基礎的，將積累的語言恰當的運用則是語文素養的體現。

本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯、名言警句，成語、諺語外，還有背誦規定的或自選的段落，抄寫優美句段，面對這大量的語言，要在一兩節課中其到完成復習，是不可能的，也是沒有效率的，教師可對學生掌握不夠的知識進行反復復習，等學生對知識相當熟悉之后，還可以進行默寫比賽。這樣呆以把過去因為要趕教學進度，而沒有反復鞏固的知識點再次補充起拉，以求學生對知成語、諺語識點的全掌握，這一環節的設計既能調動學生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。

2、本冊課文大致有三種體裁：寫景文章、寫物文章和說明文章。要讓學生弄清楚寫物文章，是通過同一個作者寫不同的動物，抓住動物的不同的特點，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動物活靈活現的展現在我們的面前。同時，將這樣好的寫作方法，讓學生能運用在自己的習作中，采用哪些方法進行說明和介紹的(如：列數字、舉例子、作比較)

對閱讀的復習，就是要讓學生歸納總結閱讀的方法，從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中，我們把語文園地的“交流平臺”為切入點，迅速讓學生進入復習狀態，再以一到七單元的“交流平臺”為重點，輻射到全凹課文。

(五)習作的復習

復習要求：

1、從學情出發，把握復習重點，學習不易掌握的知識可進行重點指導。

2、復習從方法擴手通過活動，采用學生自主，合作，探索的方法進行復習。

3、復習的目標明確，復習內容清楚，復習計劃。

4、注意調動學生的興趣。

復習內容：

1、四年級上冊教材與以往一樣，對習作作了兩條線的安排，一是在每組的“口語交際”習作融合在綜合性的學習之中，此外，結合課文的學習，安排了4次小練筆，作為片段練習。

2、本冊書中安排了7次習作，其中有五個單元都提供了5-6個可選擇寫的內容。

一單元可圍繞自己游覽過或發解除到的一處自然景觀進行寫作，還可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。

二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。

三單元學生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話。

四單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。

五單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。

六單元根據圖片內容自擬題目，自圖寫作文，學生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經歷。

七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。

八單元可以寫一篇想象作文，也可以寫科幻故事，要求想象豐富，內容要具體。

3、4次小練筆為第11課《去年的樹》，我有很多的話要對鳥兒說…我先說一說再寫下來，根據課文內容寫出你想對小鳥說的話，第18課《頤和園》，我要學習《頤和園》，的寫法，記一次游覽活動。第21課《搭石》后，作者從不起眼的事物中發現了美，對我很有啟發。我也想寫一寫平凡事物中的美。學習第29課《呼風喚雨的世紀》后，把課文讀給爸爸、媽媽或長輩聽，請他們說說科學發展帶來的變化，再把他們說的寫下來。

4、本冊習作復習的重點是寫的，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因為寫物的必須通過具體的事例來表現出動物的特點，難點是寫物的作文要把的特點寫出來，抓住動物的運作，外形，生活習性來細致的描繪出它的特點，寫景的作文要抓住時間季節。如：《白鵝》寫的是鵝的步態和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者，還運用舉例子，列數子、作比較，批比方的說明方法來說明的特點。

針對以上問題，我們決定用以下方法以來復習習作。

1、采用多改少寫，組織學生認真評改自己的習作，指導學生怎樣寫具體通過例文不引導，以評改促寫作。

2、展示優秀習作，增加學生寫作信心，先讓每次作文寫得同學念自己的習作，大家談優點，再讓學生在四人小組中展示自己的優秀習作。

3、教材中的習作安排畢竟有限，我們還可以發揮創造性，為學生的多寫多練提供更多的機會。

總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。

四年級統編教材電子版 四年級語文復習計劃篇三

1、從字、詞、句段、篇、習作幾個部分對本期內容進行系統全面的復習；

2、通過復習查漏補缺，歸納整理，鞏固學習成果；

3、在復習中提高學生的學習水平，形成一定的語文學習能力，掌握一定的語文學習方法。

2、采用各類知識點的穿插復習，防止復習過程中學生的倦怠情緒，；

3、盡量讓學生自主復習，相互檢查，提高復習的趣味性；

5、關注學困生，讓他們帶著積極的情緒復習，及時給他們鼓勵，使他們很容易發現自己的進步。

6、7、8號：完成單元卷；

9、10號：自主復習；綜合復習開卷一；

11---15號：自主復習，完成2套總復習卷的閉卷和兩套開卷；

16—17號，試卷的整理和復習；字詞、背誦部分的查漏補缺；

18—20號，歸類復習。最后一套總復習的模擬考試。

21—22自主復習；習作的整理；

23、24習作修改。考試準備。

25號：考試。

1、生字：

認字表：正確讀音，能口頭組詞；

多音字：課本上的落、都、間、露、空、彈、差、散、待（第128頁）及其他常見的多音字。

2、詞語：

“我的摘錄筆記”中所有的詞語，能正確書寫，理解意思。

辨字組詞；近義詞、反義詞。

課本上四字詞語、成語的積累（日積月累）；

3、句段：

句子的排序；

按要求寫句子、仿寫：課本17、63、107頁的仿寫；

句式的變換；

4、篇章：

金鑰匙：重點教材的11、25、79頁的三把金鑰匙；

背誦積累：教材上要求背誦的課文內容必須能默寫（書寫正確美觀）；

閱讀：課內+課外。注意教材11、25、79頁的三把金鑰匙等閱讀方法的運用（會做摘錄筆記、看題目猜文章內容、設身處地理解文章）；對句子和詞語的把握；學會做摘錄筆記。

習作：注意有關“收獲”“總結”單元的內容。與作文大賽相結合，說說這一學期自己的回顧和展望。

拓展：屬于附加題，凡做正確可以得到加分。

四年級統編教材電子版 四年級語文復習計劃篇四

一學期的教學工作已接近尾聲。為了迎接期末考試測查，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特制訂此項計劃。依照計劃，在僅有的半個月時間內，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理，復習基礎知識，進一步理解重，難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲，爭取語文整體教學質量的提高。

1，掌握本冊要求寫的223個生字及相關詞語（包括查字典，組詞，多音字組詞，成語，近反義詞，用詞語及關聯詞語造句，學會聯系上下文理解詞語的意思）。

2，學會寫各種句子（包括主，被動句，擴，縮句，陳述句，反問句，修改病句，補充句子，排列句子）。

3，掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意，能找出中心句，能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式，答題的規范性，全面性。

4，掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5，進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6，進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到，聽到，想到，做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫，默寫生字，能按字的結構把字寫端正，勻稱，能正確理解，運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦，理解，默寫古詩。

3、句子：

（1）復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。

（2）能按要求把句子寫具體。

（3）會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

（4）能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

（5）能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4、閱讀：正確，流利，有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序，事情發展的順序，方位順序。

5、習作：能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號，句號，問號，感嘆號，冒號和引號。

6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的'復述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優生，中等生：

重點：

在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫，默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行）。

難點：

在閱讀，作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

后進生：

重點：

以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫，背誦，默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閱讀，作文的訓練，早達到早進行。）

難點：

閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析，解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

通過一個學期的學習，本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中陳洋，匡俊杰等幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體，不生動，等現象，公式化較嚴重。

元月18 日—元月 30 日，

分單元復習——歸類復習——綜合復習

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

（3）優幫差，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助。

1.語文期末復習計劃

2.期末語文復習計劃

3.九年級語文上的期末復習計劃

4.四年級上英語期末復習計劃

5.小學語文期末復習計劃

7.三年級上語文期末的復習計劃

四年級統編教材電子版 四年級語文復習計劃篇五