總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
2023年英語試卷總結(jié)模板篇一
本次語文期末測試，體現(xiàn)了課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。測試本冊課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當，能檢查學生對字詞掌握的情況。
這次二年級語文期末試卷題型有，“看拼音寫詞語”、“拼音選擇”“形近字組詞”，“詞語補充”，“模仿寫詞”“選字、詞填空”，“課文內(nèi)容填空”“按要求寫句子”，“句子排列順序”，“閱讀”，“看圖寫話”。題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。
（一）總體情況分析。
本次測驗，既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又了程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。本次考試一個年級參加。從整體看學生發(fā)揮的還比較理想。
（二）具體情況分析。
典型錯誤分析：
1、答題分析。
（1）、看拼音寫詞語，這一題比較易寫錯的字的是：“欺負”的“欺”，其主要原因沒注意檢查。還有一種寫錯是因為平時寫字不太落實不夠扎實，所以寫錯。
（2）、拼音選擇，錯在同音字的音調(diào)上。
（3）、形近字組詞，個別同學把字的偏旁記得不清楚，如：桶和涌。
（4）、閱讀短文，答題有的同學不按老師教的方法在文中找答案，而是自己想象著填寫。
2、錯誤分析。
（1）、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。
在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣。
（2）、學生在語句中理解詞語的能力弱。
例如：“選字、詞填空”。很多學生出錯就是句子不通順，其實只要多讀一下句子明白意思就不會錯了。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養(yǎng)。
（3）、學生的讀題能力有待提高。像閱讀題中，要求學生從文選合適的詞填空。學生就沒有在文中認真找匹配的，而是隨意在文中找或者自已寫認為對的，結(jié)果不符合題的要求。
1、深化課改，學得扎實。
“教學質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學效率的高低直接關(guān)系到語文教學質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強化語文基礎(chǔ)知識教學，學生能力的形成、素養(yǎng)的'提升才有依托。
2、關(guān)注生活，重視體驗。
以及社會的認識，反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導學生認真從生活中尋找與課文上所學知識的聯(lián)系，那么學生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結(jié)合在一起。這樣，學習融入了學生的生活，知識與生活想結(jié)合，學生的學習興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。語文學習并非一朝一夕之事，學習語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。
2023年英語試卷總結(jié)模板篇二
英語測試對于提高教學質(zhì)量起著有效的促進作用。通過測試一方面教師可以取得教學工作的信息反饋，另一方面，可以調(diào)動學生的學習積極性，使學生在今后的測試中不斷發(fā)揚成績，克服缺點，取得最佳效果。測試的重要性是顯而易見的，對試卷的評講就顯得尤為重要。
高質(zhì)量的試卷評講會讓師生收益非淺。有效的評講，能讓老師更成功地總結(jié)教學經(jīng)驗，分析學生學習情況以改進教學，提高教學效率和教學效果。有效的評講，能讓學生找到自己的不足和改進學習的方法。
有效地評講英語試卷應該堅持三個原則：
一、評講的內(nèi)容和細節(jié)必須由學生實情決定。學生才是課堂的主體，教師只是引導者。學生在測試中暴露了他們自己在英語各方面存在的問題或漏洞，學生有他們自己的難點和疑惑。教師具體該講什么和怎樣講必須根據(jù)學生的情況和特點來進行。對于學生普遍存在的難點，應該仔細分析，詳細評講。對于個別學生存在的難題，可以個別輔導，個別評講。
二、評講必須結(jié)合試卷特點。盡管都是英語測試，但不同階段，不同時間的測試試卷是有其自身的特點的。教師應該在認真分析和研究試卷的基礎(chǔ)上評講試卷，切不可千篇一律的對待各種英語試卷。試卷的評講步驟和時間長度都要根據(jù)試題的難度來定，當然必須結(jié)合學生實際。對于不同類別的試卷應該有不同的評講方式，對于試卷中的不同題型也應該用不同的方法。
三、評講時必須給予學生必要的反饋和消化的時間。英語課堂的師生互動性很強，即使是評講試卷也應如此。評講時切不可讓老師一個人唱獨角戲，其間必須穿插必要的互動和反饋。尤其在評講典型錯題時，有必要先讓學生自述答題思路，然后由老師根據(jù)學生的錯誤根源進行講解，最后讓學生再讀題目和正確的解答依據(jù)。學生始終是受教育的主體，教師切勿包辦一切。
第一、認真了解和初步分析試卷。在評講前，教師有必要用自己教給學生的方法親自把試卷做一遍，以便確定試題的檢測范圍和感受試題的難度。在做題的過程中可以預測學生的難點，也可以根據(jù)學生所學內(nèi)容，看看哪些題目超出了學生的學習范圍。當然，也可以檢閱試卷的不足，以便今后選擇并合理利用英語試卷。
第二、認真統(tǒng)計學生成績。在批閱完學生試卷后，認真統(tǒng)計學生的成績是很有必要的。統(tǒng)計的項目主要有：求出平均值和求出差距。在統(tǒng)計出平均成績后，可以參照其他班的情況分析，確定該班的成績位置。平均分較低，就說明該班的成績較差。如果平均分較高，那該班的整體情況就較好。另外，還要排列出全班考生中的最高分和最低分，找出二者之間的差距。差距越大，兩級分化就越嚴重，教學的難度就越大。在排列學生成績時，最好由高分到低分排列，找出中間位置考生的分數(shù)，并把該成績列為全班成績的中位數(shù)。在評講試題時，要特別注意中位段的學生的反映和效果。
第三、根據(jù)學生的成績和分析情況，再次分析試卷，并做好學生的錯誤統(tǒng)計。在分析學生成績后，及時的看學生答題的錯誤率，從中找出學生的典型錯題。錯誤率較高的題目，就是要評講的重點部位。這部分題目，既是學生應該關(guān)注的，也是教師應該詳細評講的。在統(tǒng)計錯誤率后，教師應該耐心的查閱典型錯題，分析學生答錯的原因，反思自己教學上的不足。對于，教師很難作分析的題目，要及時與學生進行交流，然后再確定學生做錯的根源。 第四、認真耐心的評講試卷。在試卷發(fā)給學生之后，教師可以安排學生自主討論和簡單分析自己的試卷。教師最好要提示學生如何討論和分析。例如，要求學生發(fā)現(xiàn)自己的錯題，并盡力分析出錯題的知識類別：是賓語從句還是動詞不定式，還是動名詞或是其他的。
在學生分析錯誤類別后，可讓學生互相討論解答的方法或依據(jù)等，讓學生達到初步了解解答出錯的根源，并試著改正自己的錯誤。對于學生猜對的題目，也要要求學生誠實地標出來，一并作為錯題對待，設法杜絕學生答題的僥幸心理。在學生討論分析試卷后，教師就可以開始評講試卷了。對于學生錯誤率較高的試題，教師必須詳細的評講。評講時不光要書寫答題的根據(jù)，還要多舉相關(guān)的例子，最終要讓學生能正確解答這些題和相似的試題。對于錯誤率較低的試題，蜻蜓點水般的評講就可以了。當然，這部分錯題的分析可以讓成績優(yōu)秀的學生來完成。既可以從分發(fā)揮優(yōu)生的能力，又能給其他學生提供鮮活的榜樣。最后，就要解答學生的疑問了。
在評講試題時，教師最好不要全部評講，而是留一些小的疑問給學生。這樣便于引導學生學會提問和思考。在教師評講了主要錯題之后，可以讓學生之間互相討論，讓他們嘗試相互探討相互學習。在討論和研究的過程中，激發(fā)學生學習的激情，啟發(fā)他們思考和解決問題。在學生提出疑問后及時有針對性地給予解答，并隨時肯定學生的質(zhì)疑能力和探討精神。
第五、師生認真翔實地做好總結(jié)。在師生互動地評講完試卷后，教師和學生都有必要進行各自的總結(jié)。學生需要總結(jié)初自己在知識和能力上的薄弱環(huán)節(jié)，并寫好錯題集。在學生收集錯題時，教師應要求他們寫明解題的正確依據(jù)。英語教師也有自己的總結(jié)。要總結(jié)學生的薄弱環(huán)節(jié)，要總結(jié)自己評講時出現(xiàn)的不足(范圍過大，語言不清楚，講解欠通俗等)。教師也要收集學生的典型錯題。以便今后檢測時插入以往的錯題，讓學生鞏固和彌補以前的不足。
總而言之，堅持實事求是的原則，堅持師生互動的方式，讓英語試卷的評講體現(xiàn)教師、學生、試題和環(huán)境之間的相互作用的關(guān)系，讓英語試卷的評講更有效，才能真正的體現(xiàn)英語檢測對學生的評價和督促作用，才能真正地增強英語教學的實際效果。
2023年英語試卷總結(jié)模板篇三
本試題只有筆試部分，總分30分。試題題型多樣，覆蓋面大，針對性強，試題非常合理。第一題選出不同類的一項，考察學生重點詞語的掌握情況;第二題選擇合適單詞填在橫線上，考察學生的重點詞的運用情況;第三題，單選題，全面考察學生的基礎(chǔ)知識掌握情況，如：考察學生的句型是否掌握等;第四題，選擇所給詞的正確形式填空，考察學生的語感能力;第五題，給句子選擇恰當答語，考察學生的重點句型的運用情況;第六題，閱讀理解，重在考察學生對小短文的理解能力。
這次考試從試卷上能看問題不太大。如第一、二題是較容易得分的題，大多數(shù)學生基礎(chǔ)較好，得到情況較好，但不少學生不知道delicious的意思而找不出類別，動詞三單的使用、語感差等問題，可見語法知識淡薄。給句子選擇恰當答語、選擇所給詞的正確形式填空和閱讀理解題，約有半數(shù)學生，隨意填答案，自然得不上分。主要原因：選擇所給詞的正確形式填空失分原因主要是語法知識淡薄;閱讀題，由于平時閱讀量太少，閱讀能力不高，導致失分。平時扎實練基本功，注重多聽、多讀、多背的學生就情況較好;而那些基礎(chǔ)差，對英語不感興趣的學生則連基礎(chǔ)知識也不會。我要盡可能做好培優(yōu)扶差工作，爭取更大的進步。
針對以上問題，我想在以下幾個方面加以改進：
1.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。
2.基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3.進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。《課標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。而我們學生不會閱讀試卷上的題目，因為平時沒時間訓練。
4.在教學的過程中，要充分調(diào)動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛，而對于一些基礎(chǔ)較差的學生，應該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎(chǔ)，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2023年英語試卷總結(jié)模板篇四
一、綜合情況：
本次考試的題型只有筆試部分。主要考察學生的字母，單詞書寫及句子的認知程度。試題形式多樣，難易適度。從不同方面對學生進行考查。考查內(nèi)容涉及到教材七個模塊的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。做到了難易適度，體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進原則。
二、考試情況統(tǒng)計 .
班級 及格率 優(yōu)良率 不合格人數(shù) 最高分 最低分
六一 90.3% 67.7% 3人 99分 43分
三、試卷分析
從卷面看，學生整體答題情況較好，能夠認真審題，仔細答卷，并書寫工整。試卷的一,二,三,四題都重點考察學生的基礎(chǔ)知識,從總體來看部分學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,導致失分.試題的第五大題是要求學生選擇正確的答語，少數(shù)學生因為看不懂每個題的題干部分，所以不知道如何選擇，在今后的教學上，要加強學生的單詞及句子認讀部分的訓練，達到單詞四會，句子三會。閱讀短文較簡單,但設計的問題當中有不認識的單詞，所以絕大多數(shù)同學都丟分了。書面表達是所學知識的綜合運用，但普遍都存在不會寫的現(xiàn)象，所以失分嚴重。
四、改進措施
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。
2、從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
4、注意加強學生英語寫作能力的培養(yǎng)。我們的學生作文時，寫出幾個句子，將他們排成一列，首先格式上就出現(xiàn)了問題。其次句子和句子之間缺乏連貫性。這就是缺乏訓練的表現(xiàn)，所以我以后一定注意這方面的訓練，加強學生綜合運用英語的能力。
冰草灣高級小學
2012、11、1
一、試卷特點：
1.試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)靈活運用，難度和區(qū)分度恰當無偏題、怪題出現(xiàn)。 試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。
2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的.語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法 ，強調(diào)能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過設置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。
3．書面表達難度控制合理。
書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學科的交際性和工具性。
二、七年級英語試卷分析及教學建議
本題滿分為20分，得分率為60%，是本次考試失分最多的一道題，如聽力iv,聽對話，選答案，共5道小題，大部分學生只能做對一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、考試經(jīng)驗不足所致。
第二題單項選擇
詞復數(shù)這一點大部分學生也不知道。類似的語法點教師以后應該強調(diào)到。
第三題句型轉(zhuǎn)換
本題共10分，得分率在95%左右。這道題老師指導的不錯，學生答的也不錯。
2023年英語試卷總結(jié)模板篇五
試卷充分考查學生的基礎(chǔ)知識，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
小學英語作為第二語言來學，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的'規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學生的完成情況去分析總結(jié)。
而聽力部分旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤。客觀因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學生分析到原因并且在下一次盡量為學生提供良好的客觀條件。
2023年英語試卷總結(jié)模板篇六
一、 試卷評價
本次英語期末考試試卷立足基礎(chǔ)知識，適當增加難度體現(xiàn)出了靈活性、綜合性。整張試卷從試題上看既照顧了學困生，又考出了優(yōu)等生學習的水平。學生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，會話部分總體不錯，閱讀能力欠佳。
二、 試卷分析
整張試卷共包括八道大題和20分的附加題。一題書寫單詞，學生們都能按照四線格正確書寫試題所給單詞并且清楚工整。二題寫出與圖片相對應的單詞，其中skip這個單詞出錯較多。原因是這個單詞不是教材里的重點單詞。三題將同一類詞分別放到方框里，個別學困生將單詞放錯了位置。失分原因是不明白所錯單詞的意思。四題選出正確答語，此題考查了學生的會話能力，是一些常用的句型，大部分學生做的很好，個別生因不明白句子的意思將答語找錯。五題連詞成句，第三小題i like to read books.一部分學生將此題做錯，原因是老師平時練習 這樣的句型較少，學生對i like to 這個句型掌握的不扎實。六題對話排序，此題做的最不理想，是失分最多的一道題。原因是出錯的這些學生會話較差，另外不理解這幾話的意思。七題根據(jù)圖片選擇適當?shù)脑~填空，個別學生因不明白單詞意思將詞選錯。八題讀一讀、填一填，部分生因不理解題意失分較多。附加題里的猜一猜只有個別生得到了10分的加分。
三、 整改意見
1、 按照英語教參的使用說明，我們平時要扎扎實實的上好每一節(jié)英語課，培養(yǎng)學生好的英語交際能力 。
2、 深入鉆研使用教材，要有靈活性，形成自己獨特的英語教學。
四、 反思
綜觀整張英語試卷，學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，發(fā)揮出了他們最好的水平。不足之處就是部分學生對課文里的知識不能夠靈活運用。
2.
一：考試基本情況
本學期我總共擔任四個年級的英語老師，其中五六年級學習的是人教版的第三冊，即都是五年級的英語課程。雖然，五六年級的學生已經(jīng)接觸英語學習有兩年半的'時間了。但是，由于他們的底子不好，對英語的學習態(tài)度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞，上課的過程，也不主動獲取知識，狀態(tài)不好，所以，這次的考試的成績很不理想。五年級參加考試人數(shù)為28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年級參加考試人數(shù)有28人、及格率比五年級稍微好點46.6%、平均分55.5分。
二、試題分析
本次試題只有讀寫部分。試題緊扣教材，貼近學生實際生活，很好的考察了學生的運用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。筆試部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查;不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
三、試卷答題情況分析
通觀學生試卷答題情況，學生對于單詞的認比句子的應用好。可以看出平時學生在應用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓練還是不夠。因此，學生在選擇單詞這一項完成的比較理想。但是在涉及到語法點的時候，學生就很容易犯錯誤了，特別是第三大題的指出一項錯誤并加以改正。對于上游的學生來說是比較得心應手的，但是中下游的學生基本上不能判斷出來，即使是知道哪個地方出現(xiàn)了錯誤，也不能改正。因此，這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句，是平時訓練最多，但也是學生最容易犯錯誤的體型了，即使是上游的同學也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬于閱讀判斷、選擇。 從答卷的情 況來看，大部分的學生，都能基本理解文章提供的信息，進行正確的選擇，完成的還算不錯 。總的來說，就是學生在學習上還不夠主動，積極。從另一個方面說也是知識的掌握不牢靠。這也說明了我在教學上還必須做很大的改進，學習運用更多有效的教學方法，幫助學生更好的獲取知識，鞏固知識。
四、改進措施
5、 教學中尊重學生的個體差異，不放棄任何一個學生，實行分層次教學，根據(jù)不同的學情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。
1.英語試卷的命題原則與試卷分析
2.英語期中試卷分析
3.初一的英語試卷分析
4.高三英語試卷分析
5.英語試卷分析與反思
6.有關(guān)英語試卷分析
7.英語試卷分析反思
8.關(guān)于英語試卷分析
2023年英語試卷總結(jié)模板篇七
昨天，我由于沒有交物理試卷，所以被老師您叫來鞋檢討書，我知道，老師們都真的很辛苦，但是我卻沒有認真聽講，所以才不敢交物理試卷，因為有很多的題目都是老師提到的，而我卻還是不會寫，每次老師說課后做練習，鞏固那些剛學過的知識，我卻因為碰到了幾個難題，就不想趣寫了。
我知道這樣是不對的，可我怕那不堪入目的分數(shù)，讓我無地自容，當我看到其他同學都將后面的題目寫得慢慢的時候，我真的害怕交試卷啊。我為自己的錯誤感到非常的抱歉，我檢討以后絕不會再發(fā)生這樣的事情了，下不為例，我會深深地反省自己的。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年xx月xx日