總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
2023年生物組教研活動總結 生物教研組工作總結優質篇一
1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、上課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
3、教學方式：積極學習先進的教學方法和方式，利用現代化的教學工具——多媒體，以提高教學效率和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。
很多基礎差的學生抱持一種無所謂的態度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學生進行有側重點的輔導，鼓勵后進生，落實優生，不段提高學習成績。同時組織各種學習興趣小組，利用課下指導活動并取得可喜效果。
本人克服課時多時間緊，又經常發生課時沖突的困難，組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博采眾長，以提高全組教師的教學水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。充分發揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創新，形成本組的教學風格和特色。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課不認真聽課和思考，不做作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作，這些學生的學習成績和行為表現已經有了明顯的改變。
通過一學期來的努力，對于新課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學探究能力得到了進一步的提高。本組全體教師認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務并取得了很好的教學效果。
2023年生物組教研活動總結 生物教研組工作總結優質篇二
20xx年秋季學期，為了提高本組生物教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。在學校和年級組的領導的正確領導下，我們生物教研組嚴格按照開學初期制定的教學計劃，組織本教研組老師按部就班地執行計劃，在各班任課教師及時分析、反饋各班的教學情況之后，備課組對計劃做適時地補充與調整，以更好地適應每個階層的學生共同提高。
2、統一教學進度。分工合作，繼續實行電子備課，實現在資源共享，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得更充分，向四十五分鐘要質量發揮出集體力量，每個備課組都會共同制作合適本年級上課用的多媒體課件以統一教學進度。
3、加強考后的質量分析。在期中考之后，本教研組成員都認真總結考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統計考試的分數，優分率、及格率、平均分等，特別是學生在答題過程中的優勢和不足，去發現好的或者存在有待改進的問題，還有就是與學生平時學習情況進行比較，在比較中尋求更好的辦法。當然一切分析與總結都是為了最終的改進措施。每一階段，我們都會針對學生在考試中的不足改變我們的教學方法，采取相應的措施，來避免再次犯同樣的錯誤。
放周的公開課任務。韋春婷老師在學校的十五分鐘片段教學比賽中還取得了一等獎的好成績。
5、加強溝通，掌握信息的及時性。為了能夠更好地駕馭教學，獲得更多的教學經驗，我們在平時總是積極地與本市的各初中的老師及時溝通，并且盡可能組織相互交流的活動，比如我們學校每學期都會舉行教學開放周，邀請市教育局的專家教師及各兄弟學校的生物教師來指導、交流，抓住每個學習的機會，我們都會帶著虔誠的一顆心去學習，以便汲取他人優秀的教學經驗，提高自己的教學水平，來彌補自己教學上的不足。特別是本學期欽州學院組織的中學生物教師基地研修班的老師來本校進行觀摩交流，我們與各地市的中學生物教師進行了充分的學術交流，對我們的教學工作的改進起到了良好地促進作用。
6、認真做好探究性學習的總結工作，鼓勵本教研成員積極撰寫學科論文，努力提高教育教學的理論水平。
除此之外，教學常規我們也常抓不懈。認真備課，優化課堂，按時按質按量地批改作業，進行知識積累，做好試卷講評，尋找知識盲點，強化專項訓練等。在總結過去的經驗之際，發現總是離不開學校領導的大力支持，離不開廣大教師的悉心幫助指導。一學期以來，在備課組教師的共同努力之下，八年級生物備課組完成教學任務。當然我們還有很多工作不是做的很到位，需要我們不斷努力，我們堅信我們以后會做的更好。在今后的教學工作中，我組將以更加飽滿的工作熱情，爭取更出色完成學校布置的各項教育教學工作，“革命尚未成功，同志仍需努力”，我們組的六位成員一定精誠合作，同心協力，爭取在今后取得更的優異成績。
2023年生物組教研活動總結 生物教研組工作總結優質篇三
通河一中生物組
通河一中：生物組
目前，我們生物教研組共有教師9名，可以說我們生物組的教師經驗豐富、功底深厚，知識全新，是一支團結向上、業務精良的教師隊伍。團結協作，注重發揮群體效應是我們通河一中生物組的特色。我們組教師善學習、不保守、不保留，平時總是將自己的教學心得與體會及時分享，并盡自己的所能相互幫助，促進專業發展。在平常教學之余，同事之間進行問題咨詢、課程對話、教學探究、學術探討等，我們的教研活動無處不在，無時不在，無人不在。我們還打破每周一次教研活動時間上的局限，只要發現問題或者有什么心得體會，借助網絡隨時切磋，交換意見，共同研討，在解決難題的過程中即獲得了經驗，同時業務水平也得到提高。
在平日的工作中：
1.、嚴格落實教學常規，提高教學效益。在細節上下功夫，養成學生良好規范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。
2.、加強集體備課。備課組做到統一進度、研究教案、統一練習、統一測試等，充分發揮集體智慧，提高集體備課的質量。
3.、加強測試管理與研究成果。認真組織完成各次“診斷”性測試，做好閱卷工作，認真作好測試后的情況分析，根據情況對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。
4.、加強實驗教學，按要求完成實驗，對教材中的實驗方案進行改進設計，以達到理想的實驗效果。
1、加強集體備課力度這是有效教研的基礎。
開學伊始，我們組就結合已有的備課思路進行了兩周的探討、商議，又及時結合市教研室集體備課的思路確定了教學過程的路子，即：創設情境，引入新課——問題引導，自主探究——展示交流，釋疑解惑——視野拓展，感悟提升——梳理總結，反思升華——鞏固訓練，檢測反饋。特別是強調備教材和備學生，教師只有將知識不斷分化和綜合貫通，才能在講臺上做到胸有成竹，語言連貫，思維活躍，同時也是對學生的一種感染，使學生很快融入課堂，融入教師所講的內容，思路自然而然地跟著教師走。思路跟得上，學習壓力就小，學習興趣就會越濃。此外教師還要及時了解學生的思想動態，掌握學生的認知規律，才能保證學生在有限的45分鐘內跟上教師的思路，與教師形成互動，活躍于課堂之上，達到較好的教學效果。
基本流程來說一下：
（1）創設情境，激趣導入。依教學目標和教學內容，利用生物標本、實物等各種條件，或日常生活和生產實踐中的某些現象，營造特定的環境或氛圍，激發學生學習的興趣，引起學生思維聯想，使學生全身心地投入到學習之中，順利進入新知識學習的`過程。
（2）認定目標，明確方法。明確三維目標，要具體，忌大而空，可采用口述的方法，讓學生知道本節課要學習什么，怎樣學習，學到什么程度，并說出解決的方法。
（3）問題引導，自主探究。教師課前設置好導學提綱，問題設計要具體，有層次，有啟發性，語言表述要簡單、具體，通過什么方法獨立完成到什么程度，同時要盡量創設問題情境，結合生活化的問題，做到活學活用；另外，必須保證學生充足的自主時間、自主空間，讓學生能夠充分地看書、思考、設計、操作、交流，特別要提醒學生學會傾聽，學會吸納別人的經驗。
（4）展示交流，釋疑解惑。利用基礎題目檢測學生對自主學習效果的掌握情況，并從中找到疑惑點，教師及時把握，引導學生突破自主探究不能解決的疑難問題，明晰知識結構，解疑時應盡量通過啟發設問，讓學生思考、探索、分析得出結論，從而引導學生學會分析問題的方法，提高解決問題的能力，幫助學生梳理形成知識網絡，深化對基本知識的理解。
（5）典例引領，方法指導。 針對所學內容，精選典型例題，引導、點撥、強化學生對本節課的核心知識方法和熱點問題的分析，把握相應的解題方 法及總結相應的規律。
（6）鞏固訓練，檢測反饋。主要引導學生依據教師給出的相關練習，利用靈活多樣的方式（如：自己記憶理解，同桌質疑釋疑，限時自主練習等），鞏固所學知識和技能，提高利用知識解決具體問題的能力。特別是加強對分析簡答和實驗設計類題目的訓練。
（7）梳理總結，反思升華。讓學生通過自我反思，總結收獲，發現不足，交流體驗，要留下充足的反思時間。
3、積極開展各種主題教研和小課題研究活動，這是有效教研的后勤保障。小課題研究不同于立項課題，它是重要而可行的校本教研方式，所謂“小”是指：研究范圍小，內容具體，周期短，易于操作。最突出的特點便是“小”、“近”、“實”、“真”。“小”就是從教學過程中小事、小現象、小問題入手。如在教育教學中存在的制約本學科能力提升的問題、現象或案例等。像我們生物組的“生物教學生活化的研究”，就是教師們在平時的教學過程中發現同學們對所學知識不能達到學以致用的目的后提出的。“近”就是貼近教學、貼近現實，始終讓小課題圍繞課堂教學，為課堂教學服務，如：本學期開展的“如何培養學生識圖、分析圖表能力的研究”。“實”就是實實在在，忌談大話，多一點實在的東西。“真”就是要真研究，真討論，每位教師和學生真正參與到其中。除此之外先后開展了“如何提升教育教學質量”、“如何進行集體備課”、“如何提高學生的參與度”、“反思自我，提升質量”的主題式教研活動；開展了“關于動物與人類的關系”、“關于環境污染的調查”的研究性學習活動等。
后講課教師上交教案、說課稿、反思，聽課教師寫出評課稿及反思體會。周小聽課是指同年級教師互相學習階段，學習對教材的處理、對問題的處理、方法的指導，對生成性問題的處理等，要求寫好聽課記錄及評語，并及時反饋交流。
三、教師的專業成長是教研組工作的成果展示。
在常規教研活動中，努力將我們教研組打造成學習、反思型團隊。例如開展讀書活動，進行自我專業化發展的設計；每學期都有計劃地研討課、觀摩課、講座等，將書本學習與實踐觀摩相結合，不斷學習——實踐——反思——再學習——再實踐。在不斷的學習中反思我們的教學，在反思中促進我們的教學研究，在反思中出成效，我們的課后反思、教學案例與教科研論文多人多次獲獎或發表；在編著書籍、試題方面碩果累累。組內教學資源庫已初具規模，在資源共享的同時，致力于教研創新，并開展其它富有特色的學科活動。比如我們辦過多次校園活動、研究性學習等。并立足課堂教學，開展校本教研，我們的校本教研活動是以課堂教學為中心，以分層教學為重心，以提高教學質量為核心，以促進教師群體與個體專業化發展為軸心，我們的理想是每個教師既是教學能手，又是教科研好手。我們的措施是以隨堂課為突破口，以公開課為抓手，上示范課、研究課、匯報課，促進了教師的專業化發展。
今后，我們生物教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；加強新課程教學目標、新教材、教學方法的學習與研究；進一步提高教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣、內容豐富。
通河一中生物組高秀華
2015．07．12
回顧這一個學期，生物教研組在學校領導下，積極配合年級組的統籌安排，與其他教研組搞好協作關系，共同進步！明確教研組的任務，統籌工作計劃 ，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現將本學期來的工作總結如下。
一、常規工作抓教研
本學期生物教研組堅持一貫作風，提前一周簽約教案，做到“每人有教案、每節有教案”。本學期配合學校檢查工作，共檢查作業教案各兩次。本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三下午的備課組活動，認真說課、評課、研討練習、試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，年輕教師每學期都上二節同題異教課，每周聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，并提出個人的意見和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。
二、不斷學習、更新理念
生物組教師還還經常被學校派到外地學習新課程理念，學習新課改動問，了解最新知識。然后組內討論在教法、學法上多加以探討，把新課改的內容有機的整合到教學中，使教學始終走在教改的前沿。
為了逐步實現舊高考模式與新課改后高考模式的平穩過渡，為了全面、深刻地領會和把握新高考方案的精神，掌握新課改后高考變化新動向，更有效地獲取高考信息，切實加強2015年高考備考工作。
三、點面結合，整體提高
本組全體教師團結協作，齊心協力，真誠對待，相互幫助，友好相處本組老師11個人，以年輕教師為主，整體實力較強。為了大面積提高生物組成員多媒體制作水平，本學期生物組開展了“生物教師多媒體技術培訓”，由生物組有經驗的老師作技術指導，活動得到了良好的收益。全體同志認真上課，上好每一節課，認真對待，從沒缺學生一節課，課后認真批改學生作業，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評。
四、所取得的成績
通過大家的積極努力在完成本學期學校各項教育教學任務的同時生物教研組也取得了優異的成績。
當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作大力改進，努力提高，為師大附中的生物教學貢獻自己的力量。
一、本組基本情況
本教研小組由九名教師組成，其中有四位是今年六月份剛進來的新教師，這樣一來，老教師的經驗加上新教師的活躍，為本組順利完成本學期教學教研工作任務提供了一個良好的前提條件。
二、開展的主要工作
1、新教師介紹。
2、確定”一幫一“名單。
3、新教材探討以及制定本學期教育教學工作計劃。
4、績效工資考核方案討論。
5、本組公開課及說課的聽評。
6、全州生物新課程研討會的相關安排，以及參與后的體會和點評。
三、不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21
世紀是
生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容。
同時，本組在全州生物新課程教研會上，表現積極，勇于發表自己的觀點。在觀摩課上，本組老師皆認真記錄，認真學習其他老師的教學優點，同時發現對方的不足，然后在運用到我們自身的教學中來。
此外，本組還進行了公開課點評，教師與教師之間相互點評，以發現自身難以發現的不足而加以改正，這不僅對自身的教學是一種提高的方式，而且對本組整體的提高也是成績可嘉的，特別是對本組今年新進來的幾位新老師來說，更進一步的促使了他們的成長，使他們能更快更好地完成自己肩上的責任和任務。
四、其他
當然，本組仍然存在許多不足，但是我們相信我們能夠做得更好，總之，“學無止境、教無止境、研無止境”這幾個字充分地涵蓋了本組在教育教學方面的總體方向和核心價值，盡管現今處在新課改的風頭浪尖，但隨著我們的努力，我們將會把新課改這股浪潮打造為一股美麗的浪花而非駭人聽聞的海嘯，同時，這也會在我們教學的艱辛歷程上留下光輝的一頁。
一、不斷學習、更新理念
補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
二、勇挑重擔、碩果累累
我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。余岳軍老師除任教高三三個班級課程外，還兼教高二一個班的生物教學。柳雄兵老師除任教高三四個班的生物課教學外，還兼高三備課組組長和生物教研組組長。余老師兼教的高二兩個班教學工作，學生素質比較差，她經常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我們組在沒有生物實驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，蘭福平老師經常晚上在實驗室準備，第二天一早又來準備，并指導劉擁軍老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，2015年下學期高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。
2023年生物組教研活動總結 生物教研組工作總結優質篇四
本學期我們教研組的15位成員分配情況：高三（朱盧峰、戴本鑫、胡曉強、朱忠善、胡曉綿、朱厲靜）,高二（李冰潔、胡曉瓊、陳智力、金芳芳、謝聰聰），高一（吳青青、潘建勛、邵興海、馬春華）。根據學校對于教研組的建設要求合理安排各項教科研活動，全面進行培訓指導和教學研究。
（一）領會教育教學要求，按計劃組織活動
1、各成員依據《指導意見》和《學考選考考試說明》的要求，不斷研究新課改的'新變化和發展趨勢，研究試題的命題思路和能力要求，使教學不偏離高考指揮棒的要求，同時，準確的把握深化課改方向。
2、教研活動做到有計劃，各備課組按開學初的計劃，統一教學進度，相互討論教學重點、難點和教學方法，并定點定時交流授課心得，命題研討，探討教學措施，做到有的放矢。按計劃開展教研活動，按時組織有效研究，完成各項課堂交流和送教、開放課等活動任務。
（二）團結協作，促進教學
1、學科組具有團結協作的精神，充分發揮備課組的優勢，教師緊密配合、勤于切磋、相互協調。在備課、教學資源的使用、試卷命題、學生學習狀態等方面，既有分工又有合作；備課組之間經常相互聽課，交流教學經驗，做到統一認識，統一傳授。
2、加強校內磨課，人人開設一節課堂研討，快速推進課堂變革和各種課型的模式研究。并積極與兄弟學校的交流，也創造外出學習，把握高考動向。
（三）采取有效方法，促進整體提高
注重課堂教學“探究化”，提高課堂效率。課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學原則。按照“立格”課堂新模式，按“導、議、練、展、評、檢”的教學環節設計，加強學科組整體提高，組建學科組資源建設，特別打造精品課和作業優化，為后續積攢更多優秀資源。
（四）完成任務，取得優異成績
命題任務：高二完成一次聯盟命題，獲得好評和相關獎勵。
講座、公開課：市講座2次。
評比：縣、市級優質課一等獎個1人次。
1、文本解讀。細挖文本，深入開展集體文本解讀活動，扎實推進基礎知識教學。
2、研究考法。高度關注和深入研究高考的方向、命題的變化趨勢等。
3、努力形成選考選考的整體規劃，有序推向規范化操作，尋求精細化提升質量。
4、優化資源。逐步建立學科作業的校本化。
5、學習課程標準。深刻解讀和領悟新課標，讓新課標和學科素養在課堂中落地。
2023年生物組教研活動總結 生物教研組工作總結優質篇五
本學期我們教研組的15位成員分配情況：高三（朱盧峰、戴本鑫、胡曉強、朱忠善、胡曉綿、朱厲靜），高二（李冰潔、胡曉瓊、陳智力、金芳芳、謝聰聰），高一（吳青青、潘建勛、邵興海、馬春華）。根據學校對于教研組的建設要求合理安排各項教科研活動，全面進行培訓指導和教學研究。
（一）領會教育教學要求，按計劃組織活動
1、各成員依據《指導意見》和《學考選考考試說明》的要求，不斷研究新課改的新變化和發展趨勢，研究試題的命題思路和能力要求，使教學不偏離高考指揮棒的要求，同時，準確的把握深化課改方向。
2、教研活動做到有計劃，各備課組按開學初的計劃，統一教學進度，相互討論教學重點、難點和教學方法，并定點定時交流授課心得，命題研討，探討教學措施，做到有的放矢。按計劃開展教研活動，按時組織有效研究，完成各項課堂交流和送教、開放課等活動任務。
（二）團結協作，促進教學
1、學科組具有團結協作的精神，充分發揮備課組的優勢，教師緊密配合、勤于切磋、相互協調。在備課、教學資源的使用、試卷命題、學生學習狀態等方面，既有分工又有合作；備課組之間經常相互聽課，交流教學經驗，做到統一認識，統一傳授。
2、加強校內磨課，人人開設一節課堂研討，快速推進課堂變革和各種課型的模式研究。并積極與兄弟學校的交流，也創造外出學習，把握高考動向。
（三）采取有效方法，促進整體提高
注重課堂教學“探究化”，提高課堂效率。課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學原則。按照“立格”課堂新模式，按“導、議、練、展、評、檢”的教學環節設計，加強學科組整體提高，組建學科組資源建設，特別打造精品課和作業優化，為后續積攢更多優秀資源。
（四）完成任務，取得優異成績
命題任務：高二完成一次聯盟命題，獲得好評和相關獎勵。
講座、公開課：市講座2次。
評比：縣、市級優質課一等獎個1人次。
1、文本解讀。細挖文本，深入開展集體文本解讀活動，扎實推進基礎知識教學。
2、研究考法。高度關注和深入研究高考的方向、命題的變化趨勢等。
3、努力形成選考選考的整體規劃，有序推向規范化操作，尋求精細化提升質量。
4、優化資源。逐步建立學科作業的校本化。
5、學習課程標準。深刻解讀和領悟新課標，讓新課標和學科素養在課堂中落地。
2023年生物組教研活動總結 生物教研組工作總結優質篇六
本學期我們教研組的15位成員分配情況：高三（朱盧峰、戴本鑫、胡曉強、朱忠善、胡曉綿、朱厲靜）,高二（李冰潔、胡曉瓊、陳智力、金芳芳、謝聰聰），高一（吳青青、潘建勛、邵興海、馬春華）。根據學校對于教研組的建設要求合理安排各項教科研活動，全面進行培訓指導和教學研究。
（一）領會教育教學要求，按計劃組織活動
1、各成員依據《指導意見》和《學考選考考試說明》的要求，不斷研究新課改的新變化和發展趨勢，研究試題的命題思路和能力要求，使教學不偏離高考指揮棒的要求，同時，準確的把握深化課改方向。
2、教研活動做到有計劃，各備課組按開學初的計劃，統一教學進度，相互討論教學重點、難點和教學方法，并定點定時交流授課心得，命題研討，探討教學措施，做到有的放矢。按計劃開展教研活動，按時組織有效研究，完成各項課堂交流和送教、開放課等活動任務。
（二）團結協作，促進教學
1、學科組具有團結協作的精神，充分發揮備課組的優勢，教師緊密配合、勤于切磋、相互協調。在備課、教學資源的使用、試卷命題、學生學習狀態等方面，既有分工又有合作；備課組之間經常相互聽課，交流教學經驗，做到統一認識，統一傳授。
2、加強校內磨課，人人開設一節課堂研討，快速推進課堂變革和各種課型的模式研究。并積極與兄弟學校的交流，也創造外出學習，把握高考動向。
（三）采取有效方法，促進整體提高
注重課堂教學“探究化”，提高課堂效率。課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學原則。按照“立格”課堂新模式，按“導、議、練、展、評、檢”的教學環節設計，加強學科組整體提高，組建學科組資源建設，特別打造精品課和作業優化，為后續積攢更多優秀資源。
（四）完成任務，取得優異成績
命題任務：高二完成一次聯盟命題，獲得好評和相關獎勵。
講座、公開課：市講座2次。
評比：縣、市級優質課一等獎個1人次。
1、文本解讀。細挖文本，深入開展集體文本解讀活動，扎實推進基礎知識教學。
2、研究考法。高度關注和深入研究高考的方向、命題的變化趨勢等。
3、努力形成選考選考的整體規劃，有序推向規范化操作，尋求精細化提升質量。
4、優化資源。逐步建立學科作業的校本化。
5、學習課程標準。深刻解讀和領悟新課標，讓新課標和學科素養在課堂中落地。