在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
手套的宣傳語篇一
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的媽媽的手套話題作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
天下有數億個母親，每一個母親，對自己孩子的愛是不同的，有的是責備的愛，有的是愛護中的愛。
在我家，就有一個默默奉獻默默付出的母親。
我走下床，躡手躡腳地走出去，一看，原來是媽媽，我還以為是小偷呢！把我嚇了一大跳，我輕輕地舒了一口氣。
最終，我倔不過媽媽，只好回去睡覺，睡夢中，我聽見媽媽咳嗽的'聲音，淚水在眼眶里打轉，我走下床，為媽媽披上了一件衣服。這才安心地睡下了。
早上，我起床一看，床頭上有一副手套，我激動地萬分，淚水又一次落了下來。
我戴上媽媽親手為我織的手套，手暖了，心也暖了。
此后，只要一到冬天，我便會戴上媽媽親手為我織的手套，不管買來的手套多么好，我都不戴，因為媽媽親手為我織的手套里有媽媽濃濃的愛。
手套的宣傳語篇二
大家好！我是魔力手套，我可是無所不能啊！
為了讓你們實現所有愿望，我可是好不容易才從王母娘娘的寶盒里溜出來的。哎！累死我了！
你可別小瞧我，告訴你，我可是用天之光華、地之靈氣，練上七七四十九天才做出來的。
我的力氣相當的大呀，左腳一跺，山硼地裂；右腳一踩，海浪滔天；左手一抬，狂風呼嘯；右手一抬，龍卷風來了；我一吼，烏云密布，雷雨綿綿，電閃雷鳴。
我的魔力更是無以倫比。我左手一指，可以建造一座房子；右手一拍，所有地方變得山清水秀；兩手一拍，所有愿望都能實現。
我撫摸著他，并溫柔地對他說：“我做你的媽媽，好嗎？”他一聽，激動地問：“真的嗎？太好了！太好了！”他緊緊地抱住了我，哇哇大哭起來。
這樣，我把愛送給了他。
手套的宣傳語篇三
同桌：
你好，當你來到教室時，我們已經接受未來人的邀請，來到了未來世紀，并且將會看到我們自己的發明產品，你也快來吧！
張樂樂
只聽“咣”一聲巨響，飛船的門已經打開，我們都興奮地去找未來的自己了。
我好不容易爬上房子，那是在天空中的房子，往門前一站，咦？門開了，站在前面的是未來的我。“我”熱情地同我握握手，隨后，便見到“我”的發明——隱形手套了。我高興地戴上了手套，發現并沒有感覺。突然，一陣悅耳的手機鈴聲響起，我慌張地翻找著衣袋，卻沒有發現手機的一點蹤影。可是，手上卻一直閃爍著紅點和綠點。我剛剛點擊了綠點，卻傳來了同桌張樂樂那熟悉的聲音，只見未來的我正哈哈大笑著，才知道，原來這個手套是可以打電話的啊！不一會兒，那聲音又說話了：“小主人，手需要消毒了！”隨即就感覺好像有人在幫我洗手。不一會兒，果然聲音又說話了：“消毒已完畢！”我雙眼瞪圓地看著這只手套。這時，我剛進屋，手卻不小心被門口的'鐵絲狠狠地劃了一下，一看我的手卻完好無損，哦！原來是“隱形手套”保護了我。我松了一口氣。天色漸漸暗了下來，手忽然一陣陣顫動，哦！原來是它提醒我該回家了！于是，我同未來的自己擺擺手，依依不舍地離開了。
回到家后，我心想：只要好好學習，將來肯定會有那么大的發明成就的！
武裝頭腦，長大當一個科學家，讓人們真正生活在全自動化和高科技的時代！
手套的宣傳語篇四
1、感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質。
2、在說說畫畫中激發幼兒關愛他人的情感。
與故事內容相符的課件
（一）談話引入談話導入課題，導出《兩只棉手套》
（二）欣賞故事
——你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）
2、小結：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3、松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發言。
（三）設計手套——小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）
（四）延伸活動：
——在區角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。
手套的宣傳語篇五
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內容。
掛圖、一只手套
2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
手套的宣傳語篇六
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內容。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
掛圖、一只手套
1、 教師出示一只手套。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
（1）請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的'過冬了。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
手套的宣傳語篇七
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內容。
掛圖、一只手套
1、教師出示一只手套。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底
是什么？）
提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭
上戴上手套的`樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
手套的宣傳語篇八
我們的語文老師是周老師，她對我們的生活和學習都格外關照，經常提醒我們要開窗通風，多穿衣服，還時常教導我們要好好學習，不僅如此，她還經常送我們一些生活和學習用品。
這是一個下雪的寒冬，我把語文課堂作業本搬到周老師那里去。
剛一走出教室門，就感受到了寒風隨著雪花吹打到我的臉上，我感覺像是有一把利刃割在我的臉上，吹得我生痛。寒風吹在我身上，我的手已經麻木了。
走著走著，辦公室已到眼前，我還未進辦公室，就已經感受到溫暖。當我向辦公室邁進去的時候，我感覺有人把我從地獄拉到了天堂。
啊！好溫暖，辦公室里的空調真是讓我的身體蘇醒了，我感覺到了血液又重新流動起來了。
見我沒言語，她把她的手套遞給我了：“這副手套送給你，你戴著吧。”那一刻，我的心很溫暖，我的血液在沸騰。