演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。

它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。

所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。

演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。

由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。

如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。

一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。

因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。

演講是一門藝術。

好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。

要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。

如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。

演講稿并不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。

演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體。

撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。

為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：

首先，要根據聽眾的文化層次、工作性質、生存環境、品位修養、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。

其次，演講稿不僅要充分體現演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調的高低、語速的快慢、體態語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。

另外，還要考慮演講的時間、空間、現場氛圍等因素，以強化演講的現場效果。

口語性是演講稿區別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。

書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領導講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領導在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。

演講稿就不同了，它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。

為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。

所謂上口，就是講起來通達流利。

所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發生曲解。

具體要做到：

把長句改成適聽的短句;

把倒裝句改為常規句;

把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;

把單音節詞換成雙音節詞;

把生僻的詞換成常用的詞;

把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。

這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。

演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。

聽眾會對演講內容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。

演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。

要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策。

總之，演講稿要具有彈性，要體現出必要的控場技巧。

第一：“使人知”演講。

這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。

它的目的在于使人知道、明白。

如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。

它的特點是知識性強，語言準確。

第二：“使人信”演講。

這種演講的主要目的是使人信賴、相信。

它從“使人知”演講發展而來。

如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的.舊觀念。

它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。

第三："使人激”演講。

這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。

如美國黑人運動領袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮斗。

第四:"使人動”演講。

這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。

法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。

它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。

第五、“使人樂”演講。

這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。

這種演講的事例很多，人們大都能聽到。

它的特點是材料幽默，語言詼諧。

1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)

2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)

3.正文

4.結尾(如：謝謝大家)

講演稿的結構由標題、稱呼和正文三部分構成。

(1)標題。

講演稿的標題無固定格式，一般有四種類型。

1)揭示主題型，如《人應該有奉獻精神》。

2)揭示內容型，如《在省科技工作會議的講話》。

3)提出問題型，如《當代大學生應具備什么素質》。

4)思考問題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。

(2)稱呼。

提行頂格加冒號，根據受聽對象和講演內容需要決定稱呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。

(3)正文。

正文由開頭語、主體和結語三部分構成。

1)開頭語。開頭語的任務是吸引聽眾、引出下文。有六種形式：a.由背景和問候、感謝語開始;b.概括講演內容或揭示中心論點;c.從講演題目談起;d.從講演緣由引起;e.從另件事引入正題;f.用發人深思問題開頭。

2)主體。主體即中心內容。一般有三種類型：a.記敘性講演稿。以對人物事件的敘述和生活畫面描述行文;b.議論性講演稿。以典型事例和理論為論據，用邏輯方式行文，用觀點說服聽眾;c.抒情性講演稿。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。

3)結語。是講演能否走向成功的關鍵，常用總結全文，加深印象;提出希望，給人鼓舞;表示決心，誓言結束;照應題目，完整文意等方法在激動人心的結語中結束全文。

演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。

開場白是演講稿中很重要的'部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力?為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白?目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。

演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。由于演講材料是通過口頭表達的?為了便于聽眾理解?各段落應上下連貫?段與段之間有適當的過渡和照應。

結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想?總結強調主要觀點?引文法則是引用名言警句?升華主題、留下思考?反問法是以問句引發聽眾思考和對演講者觀點的認同。 演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結?使演講能自然收束?給人留下深刻印象。

1.演講稿的形式

2.詩歌形式的演講稿

3.演講稿的書寫形式

4.對話形式的演講稿

5.演講稿寫作形式

6.ppt形式的個人簡歷怎么寫

7.演講稿的基本形式

8.講故事形式的演講稿

a:采擷一縷陽光，編織多彩童年

b:留住一陣清風，播灑希望明天

合:七--彩--童--音。

a:敬愛的老師，

b:親愛的同學們:

合: 早上好!

a:我是主持人( )

b:我是主持人( )

a:伴著春姑娘輕盈的腳步，乘著校園首屆風箏節的東風，我們一起“尋找春天，放飛夢想”，走進了愉快、充實的第7周。

b:細心的同學或許已經發現,最近我們的學校變化很大。

a:新的教學樓、宿舍樓拔地而起，已建設得初具規模。

b:校園的宣傳欄、墻壁也都布置得煥然一新。

這是老師們加班加點努力的結果。

a:就拿我們每個班級的教室來說，在輔導員老師和同學的共同努力下，每個班級都裝點得多姿多彩，置身于這樣優美的環境中，我們感覺學習起來也更有信心了。

b:校園綠化也在悄然的進行著，更為美麗的校園增添了一道道亮麗的風景!

a:男:其實不光校園景色美，人也美!同學們也用實際行動支持學校建設。

瞧，每天早晨，同學們打掃得多認真呀!美麗的校園沒有一張廢紙、一片樹葉。

課間時分，追逐打鬧的現象少了，校園里安靜了許多。

就餐時，每個班級都在老師帶領下，排著整齊的隊伍走向餐廳。

課外，同學們也不再邊走邊吃零食亂扔垃圾了。

b:雖然我們有了很大的進步，但是，離講文明、守禮儀的要求還有一些距離哦!因此，本期廣播的主題是“牽手文明禮儀”。

a:文明禮儀無處不在，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。

那我們在學校又該以怎樣的準則來規范自己的文明禮儀呢?

b:我們小學生要著裝得體，堅持每天穿校服、佩戴紅領巾，堅持講普通話，體現出雙語開發區學生篷勃向上的風采，因為穿著、語言、精神面貌可以讓人一看便知道你的修養。

a:升旗儀式，最為莊嚴。

這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。

此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，脫帽行隊禮，不負于“禮儀之邦”這個美譽。

b:課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。

a:活動禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。

b:我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。

受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。

a:同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡。

如果有矛盾，多進行自我反省，互相理解、寬容待人，培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。

b:同學們，行動起來吧，讓我們共同遵守禮儀規范，告別陋習，走向文明，攜手憧憬青春的夢想，在成長的路上并肩前行!

a:另外，從本周開始，學校少先隊大隊部在二至五年級同學中，開展了“學規范禮儀，展中隊風采”主題實踐活動。

希望全體隊員們在老師的帶領下，積極行動起來，認真訓練，做到:紅領巾、隊干部標志佩戴正確;敬隊禮標準;國歌、隊歌唱準、唱響;入場、退場快、齊等。

下周二，學校將舉行“十佳禮儀中隊”評比活動。

b:本周，一年級還將舉行“向往少先隊，我愛紅領巾”隊前教育活動，請各位班主任利用班會時間開展隊前教育主題班會，填寫入隊申請書。

并組織學生加強訓練，爭取在比賽中比出成績，賽出風采。

a:下面，請各班組織召開主題班會。

(一年級--“向往少先隊，我愛紅領巾”隊前教育;二至五年級--交流風箏的知識、詩詞、傳說等)

b:時間過得真快，同學們，又到說再見的時候了。

a:感謝大家的收聽，本次播音到此結束，咱們下周三不見不散。

音樂響(《我們是共產主義接班人》)

a:多變的天氣，會否讓你的心情時好時壞?

b:多變的環境，會否讓你對從以往的思念忽隱忽現?

是的，一切總在變，但實小的校園之聲給你帶來的將是不變的:清新的文章和動聽的音樂。

a:我是×××;

b:我是×××。

a:因為我們生活著，所以我們擁有著，因為擁有了，所以我們幸福著，給大家帶來一篇文章《擁有》。

擁有這世間，美好的東西實在數不過來，我們總是希望得到很多，讓盡可能多的東西為自己所擁有。

人生如白駒過隙一樣短暫，生命在擁有和失去之間，不經意地流干了。

如果你失去了太陽，你還有星光的照耀;失去了金錢，還會得到友情;當生命也離開你的時候，你卻擁有了大地的'親吻。

擁有時，倍加珍惜;失去了，就權當是接受生命真知的考驗，權當是坎坷人生奮斗諾言的承付。

擁有誠實，就舍棄了虛偽;擁有充實，就舍棄了無聊;擁有踏實，就舍棄了浮躁。

選擇淡泊，然后準備走一段山路。

b:是啊，細數我們的生活我們擁有的確實不少，但在擁有的同時，我們也不應忘記珍惜，畢竟很多的人只能陪我們走生命中的一程，下面帶給大家的是《只能陪你一程》。

只能陪你一程

春天的雨夜，好友提出告辭，我堅持要送他到車站。

最終，他攔住了我:“送君千里，終須一別。

你反正只能陪我一程，就在門口止步吧。”

我尊重他的意見。

每一個人都只是穿插在他人生活中的一個片斷，這注定永遠只能陪人一程。

因為只能陪人一程，你應該學會珍惜。

他們饑餓時，你的關愛要成為一只蘋果;他們寒冷時，你的呵護要變成一件棉衣;他們快樂時，你的笑容應該是最燦爛的;他們傷心時，你的撫慰應該是最真摯的……生活反復印證著:黑夜可以因為篝火的加入而變得明亮，冰雪卻無法因為寒風的參與而化作溫暖。

因為只能陪人一程，你也應該學會放棄。

a:最后要送給大家一首《此情可待》，希望大家在有時明媚有時陰晦的天氣里保持不變的快樂心情和健康身體。