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恐龍教案反思15篇(優(yōu)秀)

時(shí)間:2025-05-28 作者:儲(chǔ)xy

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。

恐龍教案反思篇一

恐龍世界

1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦活動(dòng)的興趣,進(jìn)一步提高幼兒操作鼠標(biāo)的熟練程度。

2、學(xué)會(huì)使用涂色工具。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

3、能熟練進(jìn)入操作程序,并學(xué)會(huì)將作品存盤、讀盤。

1、重點(diǎn)學(xué)會(huì)該教學(xué)軟件的操作程序。

2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)存盤、讀盤。

多媒體一套、恐龍貝貝課件、大的路徑圖一張、小路徑圖和幼兒人數(shù)相等。

(一) 手指律動(dòng)《手指兵》,課前準(zhǔn)備。

(二) 欣賞兩副畫,啟發(fā)討論,引出課題。

1、 演示范畫,教師用提問引導(dǎo)幼兒積極思考。

提問:你喜歡哪一副畫,為什么?如果周圍世界都沒有了顏色,你覺得怎樣?

2、 播放課件,激發(fā)幼兒探究的欲望。

教師:“我們的一位朋友就生活在這樣一個(gè)環(huán)境里,讓我們來看一看它是誰(shuí),它那兒發(fā)生了什么事?”(播放課件)

(三) 創(chuàng)設(shè)游戲情景,在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)操作技能。

1、 以“闖關(guān)”游戲,學(xué)習(xí)進(jìn)入《刮刮樂》操作程序。

第一步:先在桌面上找到小姑娘的圖標(biāo),雙擊鼠標(biāo)左鍵。

第二步;在打開的桌面上找到“橡皮擦”按鈕,點(diǎn)擊一下。

第三步:找到和這個(gè)圖標(biāo)一樣的按鈕,點(diǎn)擊一下。

第四步:現(xiàn)在只要我們按住鼠標(biāo)的左鍵,按照一定的順序來回移動(dòng),就找到了恐龍世界了。

2、 游戲“幫助恐龍找顏色”,學(xué)習(xí)使用涂色工具。

3、 假設(shè)性提問,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)存盤、讀盤。

(1) 點(diǎn)擊屏幕下方第四個(gè)帶有軟盤標(biāo)記的按鈕。

(2) 將鼠標(biāo)移到紅色“存盤名稱”后的按鈕,點(diǎn)擊一下,可以發(fā)現(xiàn)有一個(gè)光標(biāo)在閃動(dòng)。

(3) 用空格鍵刪除這些字符,輸入自己編好的密碼,點(diǎn)擊“確定”。

(4) 如果我們自己要進(jìn)入恐龍世界,就點(diǎn)擊屏幕下方第三個(gè)帶有軟盤標(biāo)記的按鈕,在有光標(biāo)閃動(dòng)的按鈕上輸入密碼,點(diǎn)擊“確定”。

4、 發(fā)給每個(gè)幼一份路徑圖,激發(fā)幼兒上機(jī)操作的愿望。

(四) 幼兒上機(jī)操作,教師巡回指導(dǎo)

1、顏色的大膽使用。

2、提醒幼兒存盤。

(五) 講評(píng)

1、“讓我們一起看看,哪個(gè)小朋友把恐龍世界涂的最美!為什么?”

2、小朋友們把恐龍世界的美麗色彩都找了回來,恐龍們很高興,現(xiàn)在讓我們一起到外面院子里,看一看幼兒園的美麗色彩吧!

1、 通過看圖書、電視了解恐龍的種類及習(xí)性,豐富幼兒的知識(shí)。

2、啟發(fā)幼兒在角區(qū)活動(dòng)中布置“恐龍樂園”區(qū),鼓勵(lì)他們積極參與角區(qū)布置,激發(fā)幼兒動(dòng)手。

恐龍教案反思篇二

這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末,我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天,變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)本課,要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過程,難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。

新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式探究性地學(xué)習(xí)。在這一課時(shí)為了突破教學(xué)重難點(diǎn),我抓住了重點(diǎn)段落第四自然段采用填表格的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流去探究、去發(fā)現(xiàn)恐龍是如何飛向藍(lán)天的,以及作者語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn),再采用多種形式的朗讀加深體會(huì),然后再讓學(xué)習(xí)通過圖片直觀感受課文敘述的條理性,最后讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說,達(dá)到內(nèi)化吸收語(yǔ)言的目的。

1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料,并利用課間組織學(xué)生交流,以擴(kuò)展知識(shí),開闊視野。

2、《與龍同行》dvd光碟。

3、課前分好小組,推薦組長(zhǎng),打印好表格。

2課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

播放dvd《與龍同行》中時(shí)空轉(zhuǎn)換畫面,師解說:恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空隧道,去訪問中生代的地球,看看這一演化過程呢!

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落

1、整體感知:

生自由朗讀第4自然段,說說這一段介紹的是什么?(介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家庭),指名答。

2、填寫表格:

⑴ 屏顯表格:

根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,在課文中劃出寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞句,并填在表格內(nèi),并想一想作者用了哪些說明的方法?

恐龍飛向藍(lán)天的演化過程

恐龍的龐大家庭 時(shí)間順序 繁衍生息的情況 它們的特點(diǎn) 作者說明的方法 兩億三千萬(wàn)年前 第一種恐龍

數(shù)千萬(wàn)年后 形態(tài)各異的

龐大家族 (其中的)

獵食性恐龍

⑵ 生默讀課文,根據(jù)提示自主學(xué)習(xí),先劃出關(guān)鍵詞句并思考作者表達(dá)的方法。

3、合作填表(抓住關(guān)鍵詞句簡(jiǎn)要地填寫):

⑴ 要求:

小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào),組內(nèi)一人負(fù)責(zé)填寫,一人負(fù)責(zé)匯報(bào),其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

⑵ 教師在巡視中詢問指導(dǎo)。

⑶ 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)學(xué)習(xí)的個(gè)人、小組。

4、全班交流:

先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào),其他組補(bǔ)充。在匯報(bào)的過程中采用多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和表達(dá)方法,并指導(dǎo)朗讀。

⑴ 第一種恐龍的特點(diǎn)──作者說明的方法──指名讀部分課文。

⑵ 形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)──作者說明的方法──男女生對(duì)比讀這部分課文。

⑶ 獵食性恐龍的特點(diǎn)──作者說明的方法──生齊讀這部分課文。

⑷ 師評(píng)價(jià)小結(jié):

只有團(tuán)結(jié)合作,才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、直觀感受:

師:作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離,現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種類型的恐龍吧!

師大屏幕投影,按作者介紹的順序出示不同類型恐龍的圖片,并抓住要點(diǎn)進(jìn)一步介紹。

6、學(xué)生復(fù)述:

師:恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象,再用自己的話有條理地說一說。

指名說。

7、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn):

⑴ 師設(shè)問:

同學(xué)們,是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個(gè)演化過程是不是一蹴而就的呢?

指名說。

生齊讀課前板書:

在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變了凌空翱翔的鳥兒。

⑵ 師:從這一句中帶點(diǎn)的詞,同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語(yǔ)言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)?

指名答。

三、總結(jié)全文,激發(fā)探索精神

師:億萬(wàn)年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥類家族。科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程,你認(rèn)為有沒有這種可能?說說你的想法。

指名答。

師總結(jié):同學(xué)們對(duì)未來寄予了厚望,你們說得好,隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn),給科學(xué)家的研究提供了幫助,他們不斷探索,通過科學(xué)技術(shù)手段,現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演化的過程、滅絕的原因。讓我們一起走進(jìn)恐龍世界去感受科技的魅力吧。

播放dvd《與龍同行》片斷。

31、飛向藍(lán)天的恐龍

在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

恐龍教案反思篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音,如搓、揉、甩、拍、捏等。

2、產(chǎn)生探索塑料袋的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

塑料袋做成的娃娃,背景音樂,進(jìn)場(chǎng)音樂,伴奏音樂。

【活動(dòng)過程】

一、激發(fā)探索的興趣。

小朋友,塑料袋王國(guó)里有許多可愛的塑料袋娃娃,我們一起去看一看好嗎?(開小汽車入場(chǎng))

二、自由與塑料袋娃娃玩游戲。

呀,塑料袋王國(guó)到了,有這么多可愛有趣的娃娃在等著我們小朋友呢,你想和他們一起玩一玩嗎?等一會(huì)請(qǐng)每位小朋友找一個(gè)塑料袋娃娃,玩的時(shí)候要愛護(hù)他們,輕輕的玩,想想你可以用什么方法和它一起玩?(放背景音樂,幼兒自由進(jìn)行探索,教師指導(dǎo)) 提問:剛才你是怎么樣和娃娃一起玩的?

個(gè)別人幼兒講述后教師小結(jié):剛才小朋友用了各種各樣的方法與娃娃一起來游戲,還有的小朋友說他和娃娃一起玩唱歌的游戲呢!我們請(qǐng)他來說一說是怎么樣玩的?(幼兒個(gè)別講述)

三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。

呀,他講得可真好,你會(huì)像他一樣讓娃娃來唱歌嗎?還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

幼兒交流讓塑料袋唱歌的方法。(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。) 小朋友想出了許多的方法讓娃娃來唱歌,現(xiàn)在我們就一起讓塑料袋娃娃聽著音樂唱起好聽的歌好嗎?(聽音樂用塑料袋娃娃來伴奏)

四、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友,今天塑料袋娃娃玩了這么長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)很累了,我們讓它們休息一會(huì)吧。天也不早了,我們要回去了,大家和塑料袋娃娃說拜拜!(聽音樂回家)

恐龍教案反思篇四

1.學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽,理解故事內(nèi)容。

2.知道聲音太大會(huì)影響別人,學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

1.故事掛圖第六號(hào)。

2.畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志:在張大的嘴巴上打個(gè)“×”。

1.師:今天管老師帶來了一個(gè)故事,故事里有一只恐龍,可人人都討厭它,猜猜是為什么?

2.師:看看故事里,為什么人人都討厭這只愛唱歌的大恐龍?

1.依次出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容并嘗試講述。

師:恐龍?jiān)谧鍪裁囱剑肯旅娴娜耸鞘裁礃拥谋砬椋拷又l(fā)生了什么事?猜猜小女孩在和恐龍說什么?

2. 教師完整講述故事并提問。

(1) 為什么人人都討厭這只大恐龍?

(2) 為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音,大家想了什么辦法?

(3)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?為什么?

(4)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不發(fā)出來嗎?

(5)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話?大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?

3.你還有什么好辦法?(幼兒自由討論,個(gè)別回答)

1.人們喜歡大恐龍的大嗓門嗎?如果我們變成大嗓門該怎么樣?

2.引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處。

3.師:既然大家都不喜歡大嗓門,那我們一起來制作一個(gè)禁止大嗓門的標(biāo)志。請(qǐng)幼兒說說這張標(biāo)志圖的意思。

4.將大嗓門的標(biāo)志圖貼在需要安靜的地方,時(shí)刻提醒大家不當(dāng)大嗓門。

恐龍教案反思篇五

孩子們對(duì)于恐龍有著濃厚的興趣,經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享,在行為上也會(huì)模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是 “我來研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了,我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”――分類記錄,“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來,孩子們對(duì)恐龍已有了基本認(rèn)識(shí),一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征。“侏羅紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的?”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍,進(jìn)入 “侏羅紀(jì)”時(shí)期,從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評(píng):孩子們經(jīng)過較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段,對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

恐龍教案反思篇六

《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程,并有條理地說說。

3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

1、重點(diǎn):

弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

2、難點(diǎn):

領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

2課時(shí)。

師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

3、板書課題:

飛向藍(lán)天的恐龍

4、讀題、解題:

是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

1、自讀全文:

指名逐段讀,想:

課文寫了什么,你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。

2、查生字掌握情況:

⑴ 讀詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示生字詞屏:

分小組讀、男、女生讀。

⑵ 猜詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示字屏:

顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空 說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。

⑶ 根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ):

放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ),如:

(恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

3、指名說說課文寫了什么?

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,方法:

⑴ 先自身讀。

⑵ 再討論。

⑶ 匯報(bào):

① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

② 數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

③ 其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

④ 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

⑴ 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

⑵ 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

恐龍教案反思篇七

①會(huì)認(rèn)“恐”等15個(gè)生字,會(huì)寫“亡”等9個(gè)字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語(yǔ)。

③有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

a案

①學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料,自辦小報(bào),并張貼在教室周圍的墻壁上。

②老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。

③老師制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

①學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識(shí)。

②播放恐龍的錄像片。

③板書課題,談話激趣。

現(xiàn)在,這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機(jī)板書課題。

④大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎?快去讀讀課文吧。

①出示“我會(huì)讀”圖標(biāo),激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。

②在小組內(nèi)分段落輪讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

③畫出帶生字的詞語(yǔ)秒理解的字詞,通過讀句子,聯(lián)系生活實(shí)際,觀察課文插圖,與伙伴討論等方式初步理解。

④出示本課生字,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,并說了自己識(shí)字的方法。(老師巡視,鼓勵(lì))

⑤課件出示本課生字詞語(yǔ)(可隱藏在某種圖畫中),讓學(xué)生認(rèn)讀(認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫)。

①讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰(shuí)最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因,課文告訴我們幾種說法。

②找出自己喜歡的句子或段落,讀給同桌聽。

③自愿在班上展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語(yǔ)、猜字)

①開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

②默讀課文,說說主要講了什么內(nèi)容。

①各小組選擇感興趣后種關(guān)于恐龍滅絕的說(第2—4段),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)方法:

a、讀一讀,朗讀相應(yīng)的段落。

b、想一想,恐龍滅絕的原因是什么?

c、畫一畫,畫出重點(diǎn)詞。

d、議一議,組內(nèi)討論不明白的問題,補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。

e、填一填,合作填寫表格。

②各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。

③引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。(老師可做示范,如“寒冷說”,其余讓學(xué)生裝動(dòng)腦)

④將表格的內(nèi)容打亂,讓學(xué)生連線進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下:

寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍

撞擊說哺乳動(dòng)物越來越多恐龍染病

偷吃說地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽(yáng),動(dòng)植物大量死亡

傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住嚴(yán)寒

降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋

鼓勵(lì)質(zhì)疑,發(fā)散思維

①對(duì)課文提到的這些說法,你有不同的看法或意見嗎?

(鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的一些說法提出懷疑)

②關(guān)于恐龍滅亡的原因,是不是只有這幾種說法,你先從課文什么地方知道的?(第4段末尾的省略號(hào))

③根據(jù)你掌握的科學(xué)知識(shí),請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因。(小組討論)

①出示“我會(huì)寫”圖標(biāo),說說怎樣才能寫好本課要寫的字?讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫,偏旁、部件在田字格中的位置。

②說說哪個(gè)字不容易寫好,

寫時(shí)應(yīng)該注意什么?

③老師范寫“寒”字,提醒學(xué)生注意橫畫不宜長(zhǎng),撇捺要舒展,三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。

④老師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

①讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

②說說你還喜歡課文中哪些詞,想把它們積累在詞語(yǔ)本上。(如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書籍)

根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容,編一些關(guān)于恐龍的故事,畫成連環(huán)畫,并配上文字說明。

b案

①生字詞卡片。

②課件:有關(guān)恐龍滅絕說法的動(dòng)畫。

③有關(guān)恐龍的圖片、文字等資料。

①認(rèn)識(shí)“恐”字,理解“滅絕”一詞。

②學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

③引導(dǎo)學(xué)生大膽提問,說說自己在自學(xué)中遇到了哪些不懂的問題。

①老師范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文,一邊讀一邊畫出生字詞,并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞,理解字義、詞義。

③檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。(運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測(cè))

④根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。

“哺乳”不要讀成“pǔrǔ”。

“書籍”不要讀成“shūjì”。

“孵蛋”不要讀成“fúdàn”。

“傳染”是翹舌音。

“躲避”不要讀成“duǒpì”。

⑤引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。(采用小競(jìng)賽的形式,看誰(shuí)把課文讀得既準(zhǔn)確又流利)

①默讀課文,提出不懂的問題。

②師生共同解疑。

③再讀課文,小組交流,說說自己讀懂了什么?

④全班交流,指導(dǎo)朗讀。

a、說一說書上介紹了恐龍滅絕的哪些說法?

b、讀一讀有關(guān)的句子,并理解難懂的詞語(yǔ)。(如“躲避”“耐不住”“枯萎”)

c、播放恐龍滅絕的動(dòng)畫,加深對(duì)課文的理解。

⑤結(jié)合自己查找的有關(guān)資料,介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)。

⑥學(xué)做播音員,繪聲繪色地讀課文,看誰(shuí)把課文讀得最好。

根據(jù)愛好,自主布置作業(yè)

①認(rèn)讀生字詞。

②有感情地朗讀課文。

①學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字方法,用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。

②用要寫的字口頭組詞語(yǔ),以理解字義。

③提示“染”字上半部右邊是“九”字,不要多加一點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“讠”,再寫“米”,最后寫走之兒。

④把每個(gè)字正確美觀地寫兩個(gè)。(“傳染”“嚴(yán)寒”要連詞書寫)

①完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

②畫出自己喜歡的詞語(yǔ),同桌互相交換看一看。

③選一兩段自己喜歡的課文,讀給同桌聽。

老師小結(jié)

根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容用你所查到的有關(guān)恐龍的知識(shí),幾個(gè)人合作出一張有關(guān)恐龍知識(shí)的手抄報(bào)。

恐龍教案反思篇八

激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

嘗試畫出不同類型、不同形態(tài)的恐龍,嘗試邊線古代森林的特點(diǎn)。

1、活動(dòng)室的圖書角放置有關(guān)恐龍的書籍畫冊(cè),讓幼兒閱讀翻看。

2、設(shè)置玩具動(dòng)物角。提供大量的恐龍玩具,引導(dǎo)幼兒利用玩具進(jìn)行恐龍樂園

3、油畫棒,幼兒繪畫用書。

4、有關(guān)恐龍的課件,圖片影碟。

1、教師和幼兒一起觀看恐龍的課件,《教師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入恐龍世界》,引導(dǎo)幼兒觀察恐龍的形態(tài)及生活環(huán)境。

(1)教師和幼兒共同討論課件中的內(nèi)容。教師:“剛才我們看到的是什么?生活在什么時(shí)候,地方?你們還知道哪些恐龍的故事?”

小結(jié):恐龍生活在離我們很久很久以前的白堊紀(jì),那時(shí)有茂密的原始熱帶森林,食物很多。恐龍都長(zhǎng)得很高大。后來氣候變冷,森林減少,氣候變冷,火山噴發(fā),恐龍就滅絕了。

2、(1)讓幼兒了解并演示討論霸王龍和劍龍的特點(diǎn)。

(2)教師邊演示課件邊講解,詳細(xì)介紹具體內(nèi)容。

霸王龍的前腿較短,后腿很粗壯,頭大,身體也很大,它是最兇猛、最大的食肉性恐龍,所以被別人稱為霸王龍。劍龍四條腿差不多粗頭小身體大,脊背上由很多肉刺,像一把劍,所以叫劍龍。

提出要求。啟發(fā)幼兒畫出不同體態(tài)的恐龍,在繪畫中插播不同形態(tài)恐龍的圖片課件:三角龍、翼龍、魚龍、慈母龍。注意添畫恐龍的生活環(huán)境,加上熱帶森林的生活環(huán)境作為畫面的背景。

幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

提示幼兒以一個(gè)恐龍為畫面的主體,畫大一點(diǎn),要求畫在畫面的中心位置。

及時(shí)展示畫面布局合理、顏色協(xié)調(diào)的幼兒,以啟發(fā)其他幼兒的繪畫靈感。

引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

展示作品,教師和幼兒一起布置成主題墻《恐龍樂園》。

引導(dǎo)幼兒找出畫面內(nèi)容豐富,色彩表現(xiàn)力好的作品,把他們作為主題墻的中心。

恐龍教案反思篇九

《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于滅絕的說法為線索,介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂,形象生動(dòng)逼真,內(nèi)容層次清晰,集中反映了在中生代時(shí)期,遍布恐龍的神秘世界。

恐龍是孩子們非常感興趣的一個(gè)話題,文章從題目到內(nèi)容吸引著學(xué)生的好奇心。然而恐龍卻是生活中已經(jīng)不存在的生物了。課文的內(nèi)容和主題,更加引起孩子們的探究心理,從這個(gè)角度說,它起到了很好的輔助作用,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。課前教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)恐龍的資料,豐富學(xué)生對(duì)恐龍的了解,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。理解積累龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物等詞語(yǔ)。

3、感受大自然的神奇,有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。

生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或圖片

兩課時(shí)

〖切入舉偶

1、談話激趣:(課件或掛圖出示恐龍)。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)?

(結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍的認(rèn)知,啟發(fā)談話,尊重學(xué)生的體驗(yàn),豐富學(xué)生的認(rèn)知。在交流過程中,實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)

2、觀察感知:教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。同學(xué)們,現(xiàn)在我這里有許多動(dòng)物的模型,我想考考你們,看看你們誰(shuí)能快速答出這是什么動(dòng)物的模型?在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。(如果有條件的可以插入音像資料,讓學(xué)生觀看,以豐富學(xué)生對(duì)恐龍的認(rèn)知。)

(充分利用學(xué)生的好勝心理,設(shè)計(jì)搶答的方式,激活學(xué)生的思維,交流對(duì)恐龍的了解,觀看相關(guān)的音像資料,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)與課題內(nèi)容之間的相似性,激活了原有體驗(yàn),激發(fā)求知的興趣,讓學(xué)生在開課時(shí)就對(duì)新知識(shí)的'學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。)

一、初讀:

1、自由讀文。邊讀邊畫,自主識(shí)字。借助拼音或工具書把生字詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

2、師生交流,理解字詞。利用生字詞卡片,檢查學(xué)生的識(shí)字情況,及時(shí)正音并點(diǎn)撥龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物的意思,重點(diǎn)交流識(shí)字方法。

3、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)(字音或長(zhǎng)句子),師生共同練讀評(píng)議。

4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡(jiǎn)單問題進(jìn)行的解答。如:恐龍歷史比人類歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)得多現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了等。其他細(xì)致的問題,啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書研究,進(jìn)行解決。

(通過初讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和識(shí)字的能力。鞏固生字的學(xué)習(xí),打好語(yǔ)文基礎(chǔ),在對(duì)課文的閱讀中獲得對(duì)課文內(nèi)容的初步感受。教師及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)開展的目的性。)

二、朗讀

1、指導(dǎo)默讀課文,邊讀邊標(biāo)畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容?(教師在這個(gè)過程中要注意指導(dǎo)默讀方法:不出聲,不指讀。)

2、學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫,教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。

3、讀書匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了恐龍滅絕的幾種原因。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況。

(讀書既是方法手段也是能力和目標(biāo)。通過這樣的設(shè)計(jì),把讀書方法的指導(dǎo)和讀書目的的達(dá)成融合起來。這樣就使學(xué)生在感悟讀書方法的同時(shí),獲得了對(duì)課文全局了解從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,去探索恐龍滅絕的奧秘。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。突出了學(xué)生是真正的讀者的地位,學(xué)生自主探索解決問題的思路、途徑和方法的滲透,為學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的奠定了基礎(chǔ)。)

三、寫字

1、出示我會(huì)寫中的亡、肉、耐、類。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書寫中應(yīng)注意的問題及記憶方法。如類:一種大米等。

3、學(xué)生認(rèn)為難的字,教師示范書寫。(如類字書寫時(shí),米的最后一筆。)

4、學(xué)生練習(xí),互相點(diǎn)評(píng),展示佳作。

(抓住重點(diǎn),典型交流,把識(shí)字與寫字有機(jī)結(jié)合起來,師生共寫共評(píng),提高寫字效率。)

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片,組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽寫相結(jié)合。

2、指讀課文,共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

二、寫字

1、出示我會(huì)寫中的謎、傳染、嚴(yán)寒。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,交流書寫中的注意事項(xiàng)。如:謎字三個(gè)部分的分布要合理;染字右上方不要寫成丸字等。

3、學(xué)生練寫,師生評(píng)議。

(由復(fù)習(xí)字詞,直接進(jìn)入書寫環(huán)節(jié),自然流暢。同時(shí)也為課文學(xué)習(xí)的完整性,提供了條件。)

三、研讀

1、自由讀文思考:課文哪幾個(gè)自然段在寫恐龍滅絕的說法?

2、在課文2、3、4自然段中,選擇自己最感興趣的段落,自由結(jié)組學(xué)習(xí)。思考:你為什么喜歡這個(gè)段落?如果讓你根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容,介紹恐龍滅絕的原因,你怎樣才能表達(dá)清楚?

教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如:先要認(rèn)真讀書,有次序地交流各自的感受,結(jié)合思考問題,提出自己的意見和建議等。在學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)巡視指導(dǎo),防止學(xué)習(xí)流于形式。

(課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,就必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí),為學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)提供了充足的時(shí)間和廣闊的空間。教師富有實(shí)效地指導(dǎo),收放結(jié)合,確保了學(xué)習(xí)的高效。課堂中師生的地位得到和諧地體現(xiàn)。)

3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書情況。如:有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時(shí),教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào),互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。

(課準(zhǔn)指出:應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生能進(jìn)行自主地思考和感悟。讓學(xué)生在多種生動(dòng)的形式中交流自學(xué)感受,師生評(píng)議,適時(shí)點(diǎn)撥。滿足了學(xué)生的表現(xiàn)愿望,順應(yīng)了學(xué)生的閱讀心理,豐富了學(xué)生的讀書體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。)

4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫面,有感情地讀文。

(閱讀教學(xué)要始終堅(jiān)持以讀為本。強(qiáng)調(diào)感悟的語(yǔ)言,重語(yǔ)文積累和情感的積淀。想象體味閱讀,是培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。讓學(xué)生邊讀邊想象,促使學(xué)生將課文中的語(yǔ)言情境化,幫助學(xué)生感悟語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。)

四、拓展

1、恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎?你是怎么知道的? 除了這些原因以外,結(jié)合你收集的資料,想像一下還可能有哪些原因呢?

(結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生想像表達(dá),激活學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生有提出問題的興趣、能夠發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題。關(guān)于恐龍滅絕的原因,說法不一,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些說法質(zhì)疑,能有效地激發(fā)學(xué)生的探究興趣。)

2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎?大家互相交流收集的資料。課后辦一次恐龍世界的展覽。

(語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),絕不能僅僅局限在語(yǔ)文課程本身和語(yǔ)文課堂教學(xué)中,應(yīng)樹立大語(yǔ)文教育觀,拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語(yǔ)文學(xué)習(xí),能使學(xué)生從中吸收知識(shí)、開闊視野、拓寬思路、發(fā)展個(gè)性。)

3、學(xué)習(xí)了這一課,你有怎么的感受?

(鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的讀書感受,有效地幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲。可以采用我想說的方式,如:我想對(duì)大自然說;我想對(duì)動(dòng)物朋友們說;我想對(duì)自己說等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,同時(shí)也挖掘了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),滲透環(huán)境教育,收到一舉多得的效果。)

〖詞語(yǔ)解釋

冬眠:某些動(dòng)物對(duì)不利生活條件的一種適應(yīng)。如:蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等,冬季僵臥在洞里,血液循環(huán)和呼吸非常緩慢,神經(jīng)活動(dòng)幾乎完全停止。

塵埃:塵土。

龐大:很大(常含過大或大而無當(dāng)?shù)囊馑迹感误w、組織或數(shù)量等。)

躲避:文中指離開對(duì)自己不利的事物。

枯萎:干枯萎縮。

哺乳動(dòng)物:最高等的脊椎動(dòng)物,基本特點(diǎn)是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體。除最低等的單孔類是

卵生的以外,其他哺乳動(dòng)物全是胎生。

恐龍教案反思篇十

1.會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。

2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的情感。

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友們,你們看見過恐龍嗎?在哪里看過的?你們喜歡恐龍嗎?為什么喜歡恐龍呀?。

教師出示事先畫好的恐龍的各種圖片。“看!今天我給大家?guī)砹撕芏嗖煌目铸埖膱D片,看看你最喜歡那種恐龍?”

二、討論恐龍的不同種類和樣貌。

師:先請(qǐng)你們和身邊的小朋友說一說,你喜歡這些圖片里的哪只恐龍,他長(zhǎng)什么樣子的?你可以和小朋友一起來說一說。

三、教師交代操作要求。

首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫哪種恐龍的樣子,他做的身體有些什么特征?旁邊應(yīng)該加一些什么東西來襯托它?然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫畫。

四、幼兒動(dòng)手操作。

師:小朋友們,你們明白了嗎?那想不想自己也來畫一只自己的大恐龍呀?

引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒,幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來。

五、展示作品。

請(qǐng)幼兒說說你喜歡誰(shuí)畫的恐龍?為什么你喜歡這張畫呢?他畫的恐龍有什么特征?

恐龍教案反思篇十一

1、會(huì)認(rèn)“恐、類、龐”等15個(gè)生字,會(huì)寫“亡、肉、耐”等9個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

重點(diǎn):目標(biāo)1、2。

難點(diǎn):恐龍滅絕的原因有哪幾種說法,如何看待這幾種原因。

教具:生字詞卡片;收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片;一段有關(guān)恐龍的音像片(如果有條件)。

學(xué)具:生字詞卡片。

與學(xué)生一起收集一些恐龍的資料。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課。

1、介紹恐龍(有條件的可放映一段有關(guān)恐龍的音像片),

2、提問導(dǎo)入:看到恐龍有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍……人們不禁會(huì)想:為什么現(xiàn)在我們只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌呢?到底是什么原因讓恐龍滅絕了呢?你們想知道嗎?今天我們就來一起學(xué)習(xí)31課——《恐龍的滅絕》,看看課文里告訴了我們幾種說法。

3、齊讀課題。

(二)初讀課文,了解大意。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文,看誰(shuí)最先知道課文中告訴了我們恐龍滅絕的原因有哪幾種。

2、誰(shuí)來說說你知道了恐龍滅絕說法有那些?把有關(guān)段落讀給大家聽一聽。

(指名朗讀說出,糾正生字詞讀音。)

3、你能用一句簡(jiǎn)單的話概括出恐龍滅絕的一種說法嗎?

(三)研讀課文,探究問題。

1、設(shè)置問題情景,引導(dǎo)質(zhì)疑。如:恐龍為什么會(huì)滅絕?

2、讀文,收集事實(shí)

關(guān)于恐龍滅絕的原因有幾種說法?其理由是什么?

3、根據(jù)課文內(nèi)容,解釋自己的觀點(diǎn)

你贊同哪種說法,選擇自己贊同的一種說法,用自己的話來解釋。

a、一種說法是:寒冷使恐龍滅絕。

b、另一種說法:沒有太陽(yáng)光,植物枯萎、動(dòng)物死亡,恐龍也隨之滅絕。

c、其他種種說法:恐龍蛋被偷吃;傳染病流行;氣溫下降只能孵出雄性小恐龍。

d、認(rèn)識(shí)第四自然段末尾的省略號(hào)是什么意思,啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因。4、小組交流討論。

4、用不同的觀點(diǎn)加以肯定或反駁。(可以展開辯論)

5、闡述和論證自己的解釋。

長(zhǎng)大后,你想怎樣研究恐龍滅絕的原因?

(四)積累運(yùn)用

在科學(xué)探究中,發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要,請(qǐng)你用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來。

地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結(jié)果

地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋

宇宙行星撞上地球 恐龍耐不住嚴(yán)寒 恐龍滅絕

地球上哺乳動(dòng)物增多 塵埃遮住太陽(yáng),動(dòng)植物大量死亡

全球氣溫下降 不能孵出雌性的恐龍

(五)課后實(shí)踐活動(dòng)

1、朗讀課文,并把課文的主要內(nèi)容講述給爸爸、媽媽或其他家人聽。

2、請(qǐng)同學(xué)們課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片,我們將在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽。

(六)課堂總結(jié)。

★ 資料袋

最大的恐龍

到目前為止,我們所發(fā)現(xiàn)的身材最大的恐龍是震龍,它的身長(zhǎng)有39至52米,身高達(dá)18米,體重達(dá)到130噸。而如此沉重的龐然大物如果在原野上行走的話,它那碩大的巨腳每一次踩到地面都會(huì)使大地發(fā)生顫抖,就像地震一樣。這就是“震龍”一詞的含義。

現(xiàn)在,我們?cè)陉懙厣显僖惨姴坏饺绱她嫶蟮膭?dòng)物,能夠與它們相比的大概只有生活在海洋里的藍(lán)鯨了。雌性藍(lán)鯨可以長(zhǎng)到30多米,體重可以達(dá)到200噸重。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)舊知

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了恐龍滅絕的原因有種種說法,誰(shuí)來把你最贊同的一種說給大家聽聽?

(二)學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字。

1、出示“恐、類、龐”等15個(gè)生字(可用小黑板或課件)。同桌交流已認(rèn)識(shí)哪些生字。

2、小老師教讀。(可用“跟我讀”的形式。)

3、小組交流還有哪些生字不容易記住。

讀音方面,注意“類”(lèi)不讀luì; “哺” (bǔ)不讀pǔ,“或”(huò)不讀hè;“耐”是鼻音;“者”是翹舌音。

字形方面,注意“偷”右邊部分人字下面有一橫;“孵”左邊是“卵”字,左右兩邊都有一點(diǎn)。

比較認(rèn)字:乳——孵;偷——愉;迷——謎。

4、指名交流識(shí)字的方法。

5、分男女生比賽認(rèn)讀生字。

6、開火車認(rèn)讀生字。

7、同桌利用生字卡片抽讀。

8、指名認(rèn)讀生字。

9、出示詞語(yǔ)認(rèn)記:

人類、歷史、地球、氣溫、寒冷、時(shí)間、道理、生活、植物、滅絕、龐大、冬眠、躲避、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍、耐不住。

(二)學(xué)習(xí)寫本課“我會(huì)寫”中的“亡、肉、耐”等9個(gè)字。

1、出示“我會(huì)寫”的生字,學(xué)生認(rèn)讀。

2、練習(xí)給生字組詞。

3、指導(dǎo)寫正確。

“染”:九缸水放在木架上,“九”別寫成“丸”。謎:先寫言字旁,再寫“米”,最后寫走之。“寒”字下邊是兩點(diǎn)。

4、指導(dǎo)寫美觀。

長(zhǎng)橫要突出:亡、染、類。

短橫宜收斂:“謎”字右邊的短橫,“傳”字上邊的短橫,“類”字上邊的短橫,“嚴(yán)”字的上下兩橫,“寒”字中間的三橫。書寫“寒”字要特別注意,三個(gè)橫都不能太長(zhǎng),以不超出寶蓋為準(zhǔn)。

撇捺應(yīng)伸展:“染、類、寒”三字下面的撇、捺。

結(jié)合“類”字的書寫,再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下,一個(gè)字中不要寫兩個(gè)捺;如果出現(xiàn),就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)”。

5、交流哪幾個(gè)字最不容易寫好。

6、根據(jù)學(xué)生的需要,老師重點(diǎn)學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

教師在田字格中先范寫后,再讓學(xué)生在田字格中臨寫。

7、學(xué)生練習(xí)臨寫其他的生字,寫完后展示學(xué)生的作品,全班交流評(píng)比。

(三)完成課后的“讀讀抄抄”。

(四)課堂練習(xí)

在生字練習(xí)本上練習(xí)寫“我會(huì)寫”的生字。

(五)課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

地球變冷——耐不住寒冷

行星撞擊——破壞食物鏈

恐龍的滅絕 偷吃恐龍蛋——切斷繁衍之根 ?(謎)

流行傳染病——?dú)缧詾?zāi)難

氣溫下降——性別失調(diào)

……

恐龍教案反思篇十二

1.豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí),了解恐龍消失的原因。

2.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的興趣,培養(yǎng)幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。

課件:恐龍的類別

制作:恐龍的面具

幼兒園課件

一、出示恐龍蛋圖片,引起興趣。

1.看圖片提問

教師:小朋友,你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎?

2.你們知道恐龍長(zhǎng)的什么樣嗎?

讓幼兒充分講述自己對(duì)恐龍的理解。

二、了解恐龍的類別

1.課件演示:恐龍的類別

陸地恐龍

劍龍

三角龍

棘背龍

空中恐龍

翼龍

無齒翼龍屬

海邊恐龍

薄片龍

克柔龍

滄龍

2.幼兒討論:

恐龍的牙齒什么樣?

它吃什么食物?

它有什么本領(lǐng)?

是卵生還是胎生?

3.你最喜歡哪種恐龍?為什么?

四、探討:恐龍為什么不見了

1.現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見了?

2.認(rèn)識(shí)恐龍化石。

3.恐龍是怎樣消失的?

教師:關(guān)于龍龍的滅絕有很多種說法

(1)地球氣候突變,恐龍無法適應(yīng);

(2)小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚(yáng),終日的塵土擋住了陽(yáng)光,使植物不能光和作用,

使恐龍沒有食物,餓死。

(3)由于地殼運(yùn)動(dòng),使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。

這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸垼瑩醪蛔『洵h(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。

恐龍為什么會(huì)在地球上滅絕呢?這個(gè)問題一直為科學(xué)家們所思考與研究。

我們一定要好好愛護(hù)地球上的生命,好好保護(hù)大自然!

五、制作恐龍面具

1.課件演示:恐龍面具

2.幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進(jìn)行制作。

恐龍教案反思篇十三

⑴鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語(yǔ)言大膽表達(dá)出來。

⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習(xí)慣。

⑶大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

⑷激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?

⑵幼兒動(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,

⑶引導(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動(dòng)材料?

⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具。

⑸確定恐龍子課題內(nèi)容。

這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在思想上作功夫。讓兒童有思想的機(jī)會(huì),不要注入式的教學(xué)方法。陳老說:"凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想。"在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富。首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣。大家爭(zhēng)先恐后地說:"開個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動(dòng)中)""開個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)"……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向,滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見所聞。逗的其他孩子哈哈大笑。看來從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展,也許他們的思想不一定正確,但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想,是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。

1、豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境:

要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書,并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語(yǔ)、句型,學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。

根據(jù)恐龍主題,我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸,就得到直接的經(jīng)驗(yàn),從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃,做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱,投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角,掀起了幼兒前識(shí)字興趣。

2、和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境:

陳老曾說:"積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁","沒有一個(gè)人不喜歡聽表?yè)P(yáng),也沒有一個(gè)人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓幼兒有話想說,有話敢說,有話愿意說,無論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣,我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度,增強(qiáng)幼兒說的信心和勇氣。

恐龍教案反思篇十四

1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開想象創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。

2、 大膽講述自己創(chuàng)編的故事,專心傾聽同伴的故事。

恐龍圖片,幼兒畫的或制作的恐龍。

1、 引導(dǎo)幼兒了解故事的基本要素。

分析故事的“六要素”。

“怎樣才能把一個(gè)故事講的很清楚,很好聽?”

(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒明確編故事需要六個(gè)要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果,即故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎么樣了?)

2、 幼兒創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。

建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節(jié),并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個(gè)故事。

3、 恐龍故事會(huì)。

請(qǐng)幼兒在集體面前講述自編的故事,其余幼兒圍繞六要素進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(引導(dǎo)幼兒注意傾聽幼兒講述故事的六要素,并發(fā)表自己的觀點(diǎn))

恐龍教案反思篇十五

1、會(huì)認(rèn)“恐”等15個(gè)生字,會(huì)寫“亡”等9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語(yǔ)。

3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料,自辦小報(bào),并張貼在教室周圍的墻壁上。

2、老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。

3、老師制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

1、學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2、播放恐龍的錄像片。

3、板書課題,談話激趣。

現(xiàn)在,這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機(jī)板書課題。

4、大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎?快去讀讀課文吧。

初讀課文,自主識(shí)字:

1、出示“我會(huì)讀”圖標(biāo),激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)分段落輪讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

3、畫出帶生字的詞語(yǔ)和不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

4、出示本課生字,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,并說出自己識(shí)字的方法。(老師巡視,鼓勵(lì))

5、課件出示本課生字詞語(yǔ)(可隱藏在某種圖畫中),讓學(xué)生認(rèn)讀(認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫)。

整體感知,展示朗讀:

1、讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰(shuí)最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因,課文告訴了我們幾種說法。

2、找出自己喜歡的句子或段落,讀給同桌聽。

3、自愿在班上展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

鞏固識(shí)字:

用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語(yǔ)、猜字)

復(fù)習(xí)生詞,回顧內(nèi)容:

1、開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2、默讀課文,說說主要講了什么內(nèi)容。

小組合作,研讀感悟

1、各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法(第2~4自然段),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)方法:

a、讀一讀,朗讀相應(yīng)的段落。

b、想一想,恐龍滅絕的原因是什么?

c、畫一畫,畫出重點(diǎn)詞句。

d、議一議,組內(nèi)討論不明白的問題,補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。

e、填一填,合作填寫表格。

說法

起因

變化

結(jié)果

2、各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。(老師可做示范,如“寒冷說”,其余讓學(xué)生動(dòng)腦)

4、將表格的內(nèi)容打亂,讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下:

寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍

撞擊說哺乳動(dòng)物越來越多恐龍染病

偷吃說地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽(yáng),動(dòng)植物大量死亡

傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住嚴(yán)寒

降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋

鼓勵(lì)質(zhì)疑,發(fā)散思維:

1、對(duì)課文提到的這些說法,你有不同的看法或意見嗎?

(鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的一些說法提出懷疑)

2、關(guān)于恐龍滅亡的原因,是不是只有這幾種說法,你是從課文什么地方知道的?(第4自然段末尾的省略號(hào))

3、根據(jù)你掌握的科學(xué)知識(shí),請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因。(小組討論)

指導(dǎo)寫字:

1、出示“我會(huì)寫”圖標(biāo),說說怎樣才能寫好本課要寫的字,讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

2、說說哪個(gè)字不容易寫好,寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

3、老師范寫“寒”字,提醒學(xué)生注意橫畫不宜長(zhǎng),撇捺要舒展,三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。

4、老師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

詞語(yǔ)積累:

1、讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

2、說說你還喜歡課文中的哪些詞,把它們積累在詞語(yǔ)本上。(如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書籍)

拓展活動(dòng):

根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容,編一些關(guān)于恐龍的故事,畫成連環(huán)畫,并配上文字說明。

課前準(zhǔn)備

1、生字詞卡片。

2、課件:有關(guān)恐龍滅絕說法的動(dòng)畫。

3、有關(guān)恐龍的圖片、文字等資料。

預(yù)習(xí)交流,提出疑問:

1、認(rèn)識(shí)“恐”字,理解“滅絕”一詞。

2、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3、引導(dǎo)學(xué)生大膽提問,說說自己在自學(xué)中遇到了哪些不懂的問題。

學(xué)習(xí)生字,讀通課文:

1、老師范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文,一邊讀一邊畫出生字詞,并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞,理解字義、詞義。

3、檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。(運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測(cè))

4、根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。

“哺乳”不要讀成“pǔrǔ”。

“書籍”不要讀成“shūjì”。

“孵蛋”不要讀成“fúdàn”。

“傳染”是翹舌音。

“躲避”不要讀成“duǒpì”。

5、引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。(采用小競(jìng)賽的形式,看誰(shuí)把課文讀得既準(zhǔn)確又流利)

鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)感悟:

1、默讀課文,提出不懂的問題。

2、師生共同解疑。

3、再讀課文,小組交流,說說自己讀懂了什么。

4、全班交流,指導(dǎo)朗讀。

a、說一說書上介紹了恐龍滅絕的哪些說法。

b、讀一讀有關(guān)的句子,并理解難懂的詞語(yǔ)。(如“躲避”“耐不住”“枯萎”)

c、播放恐龍滅絕的動(dòng)畫,加深對(duì)課文的理解。

5、結(jié)合自己查找的有關(guān)資料,介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)。

6、學(xué)做播音員,繪聲繪色地讀課文,看誰(shuí)把課文讀得最好。

根據(jù)愛好,自主布置作業(yè):

鞏固練習(xí):

1、認(rèn)讀生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

寫字指導(dǎo):

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字方法,用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。

2、用要寫的字口頭組詞語(yǔ),以理解字義。

3、提示“染”字上半部右邊是“九”字,不要多加一點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“讠”,再寫“米”,最后寫走之兒。

4、把每個(gè)字正確美觀地寫兩個(gè)。(“傳染”“嚴(yán)寒”要連詞書寫)

積累詞語(yǔ),練習(xí)朗讀:

1、完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

2、畫出自己喜歡的詞語(yǔ),同桌互相交換看一看。

3、選一兩段自己喜歡的課文,讀給同桌聽。

老師小結(jié):

擴(kuò)展活動(dòng):

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時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?下面是小編整
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的個(gè)人今
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?以下我給大家整理了
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?以下是小編為大家收集的計(jì)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
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