人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

看戲看戲篇一

1. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2. 有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象觀眾激動(dòng)的情緒和藝術(shù)家精彩表演的場(chǎng)景。能感受藝術(shù)家精湛的技藝與崇高的品德，感受人民群眾對(duì)藝術(shù)家的喜愛(ài)。

3. 學(xué)習(xí)精彩場(chǎng)面的描寫(xiě)以及關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)于表現(xiàn)文章中心思想的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 搜集關(guān)于梅蘭芳的文字資料及圖片資料。了解梅蘭芳的生平及主要藝術(shù)成就。

2. 教師在課前充實(shí)一些關(guān)于京劇藝術(shù)的常識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)?

1. 讀題目，了解課文寫(xiě)的是看誰(shuí)演戲。

2. 交流自己搜集的關(guān)于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。

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1. 自己讀全篇文章，了解課文所寫(xiě)的這一次看戲的情況。

2. 邊讀邊勾畫(huà)自己不理解的地方。

1. 學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

2. 教師把帶傾向性的問(wèn)題羅列在黑板上。

3. 師生一起合作解決部分疑問(wèn)，剩下的疑難問(wèn)題留待深入學(xué)習(xí)課文時(shí)解決。

1. 學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解演出的時(shí)間、地點(diǎn)、觀看對(duì)象及當(dāng)時(shí)的情況。

2. 自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物。

3. 把寫(xiě)演出前的景況的場(chǎng)面描寫(xiě)部分找出來(lái)作上記號(hào)再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。

1. 自讀課文第4、6段，邊讀邊勾畫(huà)自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方和特別能夠打動(dòng)自己的地方。

2. 把自己勾畫(huà)出來(lái)的地方讀給大家聽(tīng)。

3. 說(shuō)一說(shuō)自己勾畫(huà)的理由和自己的理解。

4. 教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞語(yǔ)和句子，并通過(guò)這些描寫(xiě)來(lái)感受表演的精彩和觀眾的激動(dòng)。

5. 完成課后第2題。

1. 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀第4、6段，其他同學(xué)閉上眼睛，根據(jù)作者的描繪想象表演和觀眾反響的場(chǎng)面。

2. 同學(xué)評(píng)價(jià)，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀。

3. 自己根據(jù)自己的理解有感情地朗讀，邊讀邊想象，完成課后第2題。

4. 教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，一定要讀出自己的感動(dòng)和激動(dòng)。

5. 談自己讀文章重點(diǎn)段后的感受。

6. 師生交流感受。

1. 教師可以提供一些有關(guān)梅蘭芳京劇表演的音像資料供學(xué)生欣賞。

2. 教會(huì)學(xué)生初步了解我國(guó)的戲劇文化，學(xué)會(huì)欣賞。

3. 由此進(jìn)行拓展，簡(jiǎn)單介紹一些其他傳統(tǒng)文化的精粹。

4. 學(xué)生自由談?wù)撟约旱氖斋@。

1. 學(xué)生有感情地朗讀全文。

2. 在教師引導(dǎo)下理解藝術(shù)與人民的關(guān)系。

1. 把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)，讀一讀。

2. 選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

3. 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)的場(chǎng)面描寫(xiě)。

4. 交流自己寫(xiě)的精彩片段。

看戲看戲篇二

說(shuō)起來(lái)，那已是近六十年前的事了——

那時(shí)我也就是十三四歲的年紀(jì)，因弟妹年齡小，父親在縣城教書(shū)離家遠(yuǎn)，家里的里里外外全靠母親一個(gè)小腳女人支撐，我初中畢業(yè)后就沒(méi)再繼續(xù)上學(xué)，而是在家?guī)鸵r母親。我是個(gè)女孩，又是未成年人，在隊(duì)里只能算半個(gè)勞力，一天掙六個(gè)工分。盡管如此，我除了在家引小弟外，只要天不下雨，就堅(jiān)持下地勞動(dòng)。生活過(guò)得勞苦而無(wú)意趣——忽然，有一天，村人說(shuō)上戈街有唱戲的，別提有多高興了。就向母親鬧著去看戲。母親沒(méi)辦法，只好應(yīng)承了，只是要我?guī)е〉埽@樣她可以下地干活了。

帶弟弟到十來(lái)里外的街上，要翻兩道嶺，過(guò)兩道溝，可不是件容易的事，無(wú)奈自己太想去，就只能帶著弟弟上路了。一路上，抱一會(huì)、背一會(huì)再哄著小弟走一會(huì)，走不動(dòng)了就再抱再背再哄他走——等到了上戈街找到戲園子，早已是人頭攢動(dòng)，看不見(jiàn)臺(tái)上。我憑著個(gè)子小就背著弟弟往前臺(tái)擠，好不容易擠到前頭，累得滿頭大汗。幸好一坐著木凳的老者，往邊上移了移，讓出半個(gè)位來(lái)，我就抱著小弟挎坐上去、伸長(zhǎng)脖子往臺(tái)上看，正看到熱鬧處，小弟又鬧騰起來(lái)，一會(huì)說(shuō)肚饑，一會(huì)說(shuō)口渴，一會(huì)又說(shuō)要撒尿。哄不乖，只得背著又往外出，好不容易擠出戲場(chǎng)，才發(fā)現(xiàn)小弟在我背上睡著了，望著弟弟迷迷糊糊的樣子，真是又好氣又好笑，再次準(zhǔn)備往回?cái)D時(shí)，有人說(shuō)，散場(chǎng)了！

來(lái)街時(shí)母親給了兩毛錢，是讓給弟弟買吃的。我隨著外出的人流來(lái)到街上，在唯一的國(guó)營(yíng)食堂里用一毛錢買了兩個(gè)包子，另一毛買了十個(gè)糖塊，就帶著弟弟往回走。有糖吃，小弟也精神聽(tīng)話了許多，他走一段路，我就給他一塊糖，糖給完了、我就學(xué)著唱戲人的樣子，胡亂唱著哄他，就這樣走走停停，唱唱走走，快到村時(shí)，天也都快黑了，母親正在村頭場(chǎng)邊焦急地等著。

這就是我第一次看戲的經(jīng)歷，雖然受了不少委屈，但戲曲卻像種子一樣根植于我青春少年的心靈！

后來(lái)，為了照顧家里，父親從縣城學(xué)校調(diào)回家鄉(xiāng)中學(xué)教書(shū)，學(xué)校成立了宣傳隊(duì)，父親擔(dān)領(lǐng)隊(duì)長(zhǎng)。他不但會(huì)拉大弦，還客串演“日本軍官”，父親個(gè)子不高，人又微胖，再加上臉黑，他演的“鬼子”惟妙惟肖，一時(shí)竟傳為佳話。每當(dāng)父親帶隊(duì)外出演出，我都會(huì)和村里的女伴們相約跑去觀看。那時(shí)候，主要演“樣板戲”，戲里的“新四軍女戰(zhàn)士”都是我們女孩子崇拜、模仿的對(duì)象！

這些往事雖然過(guò)去許多年了，但愛(ài)看戲、尤其愛(ài)看家鄉(xiāng)地方戲的愛(ài)好卻始終沒(méi)變。

如今，連我最小的孫子也上初中了，他每天放學(xué)回來(lái)的第一件事就是打開(kāi)電視看動(dòng)畫(huà)片，看著孫子投入的樣子，我都會(huì)感慨：社會(huì)真是進(jìn)步了、發(fā)展了，現(xiàn)在的孩子們?cè)僖膊挥孟裎耶?dāng)年那樣為看一場(chǎng)戲、帶著弟弟越溝爬坡走十來(lái)里的山路！

也許和年齡有關(guān)系，越來(lái)越喜歡安靜。自然我有自己安享晚年的方式。當(dāng)孫子上學(xué)或不在家的時(shí)候，我都會(huì)打開(kāi)電視，調(diào)到“戲曲頻道”，浸沉在安閑美好的戲曲世界里。

看戲看戲篇三

本課是以我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過(guò)欣賞、畫(huà)臉譜、畫(huà)戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感。

教師在教學(xué)活動(dòng)中，要通過(guò)欣賞、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜形象和人物動(dòng)態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

二是在高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)已經(jīng)逐步脫離低年級(jí)的意象期，他們更希望像成人一樣作畫(huà)，所以教學(xué)中應(yīng)多注重技法和知識(shí)性，融欣賞與技能訓(xùn)練為一體。

那么這節(jié)課，可以說(shuō)是在第一課時(shí)“欣賞、了解戲曲知識(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應(yīng)用——示范概括——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

首先通過(guò)一段flash動(dòng)畫(huà)的欣賞讓學(xué)生從視聽(tīng)上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對(duì)戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨(dú)特美，包括化妝、服飾、道具、動(dòng)作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。

接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫(huà)家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過(guò)的一些國(guó)畫(huà)技法，比如說(shuō)運(yùn)筆、濃淡等，同時(shí)也讓學(xué)生感受國(guó)畫(huà)基本技法在具體繪畫(huà)創(chuàng)作中的運(yùn)用。在對(duì)繪畫(huà)步驟的示范中，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生不僅掌握水墨人物畫(huà)的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫(huà)戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫(huà)技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時(shí)的干、濕控制等。最后在通過(guò)一組畫(huà)家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫(huà)有法，而無(wú)定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫(huà)出富有個(gè)性和感染力的作品。總的來(lái)說(shuō)，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如教師講的太多,還有就是對(duì)學(xué)生主動(dòng)積極性的培養(yǎng)不夠。