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學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇一

微課教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于利用微視頻教學(xué)，線上線下節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。在簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻里，教師將提前準(zhǔn)備好的教學(xué)材料融合為一體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)習(xí)中。而高中歷史涵蓋的內(nèi)容廣，時(shí)間跨越度大，在考點(diǎn)方面還要與同時(shí)間類似的事件做對(duì)比，單純地依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法讓學(xué)生完全理解歷史教材中的內(nèi)容，而微課剛好可以彌補(bǔ)這一不足，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更好的條件。

1．微課可以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

微課采取的是微視頻教學(xué)的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在簡(jiǎn)短的微視頻中要求把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都列出來(lái)，讓學(xué)生自己制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師扮演的角色也從直接的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助者。微課的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明了，教師在制作微課內(nèi)容時(shí)要把握教學(xué)節(jié)奏。例如在教學(xué)古代中國(guó)政治制度時(shí)涉及的內(nèi)容多、時(shí)間線長(zhǎng)、范圍廣，學(xué)生不易掌握這部分內(nèi)容的時(shí)間線。教師可以在微課中制作一個(gè)簡(jiǎn)潔短小的時(shí)間線視頻動(dòng)畫，講述夏商時(shí)期的政治制度如何從禪讓制轉(zhuǎn)變?yōu)橥跷皇酪u制，武王伐紂后創(chuàng)立的分封制與宗法制對(duì)后世的影響，秦朝建立后中央集權(quán)制的形成原因與影響，漢朝至元朝君主專制如何演進(jìn)，君主專制在明清時(shí)期達(dá)到巔峰等，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)這段時(shí)間線上的歷史產(chǎn)生興趣，積極投入學(xué)習(xí)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。微課與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同在于它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中需要教師和家長(zhǎng)像趕鴨子上架一樣逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，微課強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，只有讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正做到讀懂歷史、學(xué)會(huì)歷史。同時(shí)，微課營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題，將歷史知識(shí)融會(huì)貫通。

2．微課可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。

微課的特點(diǎn)就是不受時(shí)間限制，學(xué)生可以利用智能設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，與以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同就在于此。歷史作為客觀記載和解釋人類活動(dòng)進(jìn)程的學(xué)科，它所要掌握的內(nèi)容十分多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師僅靠板書讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史會(huì)感覺(jué)枯燥、乏味，微課應(yīng)用多媒體設(shè)備，可以插入圖片、視頻和音頻等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能加深學(xué)生的記憶。如在講解中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變單元時(shí)可以利用微課的特點(diǎn)，將“百家爭(zhēng)鳴”時(shí)文化盛放的狀態(tài)利用圖片或者紀(jì)錄片片段對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)“百家爭(zhēng)鳴”這一思想文化進(jìn)步的變化有一個(gè)比較清晰的認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)模式中往往是教師講什么學(xué)生聽(tīng)什么，微課強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，提高學(xué)生的自主意識(shí)。歷史的學(xué)習(xí)方式不是一成不變的，歷史上“百家爭(zhēng)鳴”這一思想解放階段正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)歷史的方式可以創(chuàng)新、改變。同時(shí)微課還可以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過(guò)程中，歷史事件發(fā)生時(shí)常有許多歷史人物的出現(xiàn)，如中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)“百家爭(zhēng)鳴”發(fā)生時(shí)，儒家代表人物有孔子、孟子與荀子，道家的代表人物有老子、莊子，墨家代表人物墨子等。人物越多，需要梳理的知識(shí)點(diǎn)越多，為了能夠正確地區(qū)分每一個(gè)人物，教師可通過(guò)微課幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的模式養(yǎng)成一種習(xí)慣。同時(shí)微課的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解自己的薄弱點(diǎn)在何處，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生針對(duì)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再一次學(xué)習(xí)和鞏固。比如在科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立單元中提到了馬克思主義，馬克思主義在正式誕生前經(jīng)歷了空想社會(huì)主義與工人的覺(jué)醒，英國(guó)、法國(guó)與德意志爆發(fā)了大規(guī)模的工人運(yùn)動(dòng)，但是因?yàn)槿狈茖W(xué)的理論指導(dǎo)導(dǎo)致了斗爭(zhēng)失敗，而《共產(chǎn)黨宣言》的問(wèn)世標(biāo)志了馬克思主義的誕生。這一章節(jié)的內(nèi)容十分重要但又有些晦澀難懂，因?yàn)樯婕暗纳鐣?huì)主義思想對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上存在一定的困難，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師往往只能給學(xué)生講解一遍這些思想誕生對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境和當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展有什么影響，而微課教學(xué)中學(xué)生可以針對(duì)這一章節(jié)進(jìn)行重復(fù)多次的學(xué)習(xí)，直至徹底理解并且掌握為止。總之，微課這一創(chuàng)新的.教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有著強(qiáng)大的助力。

3．微課可以提升復(fù)習(xí)效率。

學(xué)生的水平不同，掌握知識(shí)點(diǎn)的效率也不同，水平較好的學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)理解快，掌握得好，在復(fù)習(xí)時(shí)得心應(yīng)手，而水平相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槔斫獠粔蚧蛘呤钦莆粘潭炔粔驅(qū)χR(shí)點(diǎn)會(huì)遺忘，微課剛好可以彌補(bǔ)這一缺陷。微課是借助多媒體設(shè)備進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)明確，與知識(shí)點(diǎn)融合度高，學(xué)生通過(guò)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)歷史能夠更快地理解和掌握事件發(fā)生的背景和影響。同樣地，也可以通過(guò)微課對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，因?yàn)閮?nèi)容短小精悍，復(fù)習(xí)效率較高于傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。例如在講述開(kāi)創(chuàng)了大唐盛世的唐太宗時(shí)，教師可以通過(guò)截取相關(guān)的紀(jì)錄片片段讓學(xué)生對(duì)唐太宗的功過(guò)有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，利用多媒體的豐富多樣性同時(shí)還能使學(xué)生對(duì)他的功過(guò)印象加深。唐太宗作為盛世大唐的奠基人，他經(jīng)歷了許多事情，無(wú)論是玄武門之變還是后來(lái)李世民開(kāi)創(chuàng)的“貞觀之治”，都可以利用影視片段來(lái)講述復(fù)習(xí)，增加學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。又比如資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)章節(jié)與后續(xù)羅斯福頒布新政拯救這一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，通過(guò)紀(jì)錄片可以幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容加深印象，在復(fù)習(xí)時(shí)將知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)圈出，梳理時(shí)間線，同時(shí)幫助學(xué)生針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)練習(xí)，思考羅斯福新政對(duì)于當(dāng)時(shí)有什么積極作用，又對(duì)后世打下了什么樣的基礎(chǔ)，將歷史事件融會(huì)貫通，構(gòu)建起一個(gè)穩(wěn)固的復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)。綜上所述，微課作為教師輔助教學(xué)方法，運(yùn)用微課時(shí)要有針對(duì)性，并且考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。高中歷史的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)自我培養(yǎng)階段，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)好歷史，以史為鑒，激勵(lì)自己奮發(fā)向上的心態(tài)，并且感受歷史學(xué)科的魅力。

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇二

教師作為課堂教學(xué)的參與者，對(duì)于大學(xué)生的情況最為了解，也是進(jìn)行微課教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的主要力量。在大學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練中，技能既包括操作技能同時(shí)也包括心智技能，職業(yè)技能也可以稱之為通過(guò)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)形成的一種活動(dòng)形式，在國(guó)內(nèi)外都有關(guān)于職業(yè)技能訓(xùn)練的研究，我國(guó)著名的心理學(xué)家馮忠良就提出了心智形成的三階段說(shuō)，并且得到了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛認(rèn)可，這就給目前教師進(jìn)行職業(yè)技能教學(xué)的微課視頻開(kāi)發(fā)提供了必要的理論依據(jù)，在具體的實(shí)踐開(kāi)發(fā)過(guò)程中，仍然需要大量的相關(guān)理論作為支持。教師就需要在不同階段根據(jù)不同的教學(xué)需求進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，并且要注意教學(xué)視頻之間的關(guān)聯(lián)性和實(shí)用性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中教師還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)微課教學(xué)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高微課教學(xué)的質(zhì)量。

4結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，在目前的高校職業(yè)技能訓(xùn)練中，教師就需要重視微課教學(xué)資源的利用，利用互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引領(lǐng)當(dāng)前的大學(xué)職業(yè)技能教育發(fā)展，推動(dòng)當(dāng)前的高校職業(yè)技能教育信息化。相關(guān)的教育部門也需要重視職業(yè)技能培養(yǎng)，推動(dòng)大學(xué)職業(yè)技能教育不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

[1]李娟，向志軍.高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)[j].職業(yè)，（6）.

[2]金紅珍.微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)[j].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（2）.

[3]孔湘君.微課在高職機(jī)械制圖課程中的探索與實(shí)踐[j].價(jià)值工程，（17）.

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇三

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。這個(gè)學(xué)期的課題工作，我們依然以課堂為主陣地，圍繞《有效利用教育資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》這個(gè)主題進(jìn)行研究。現(xiàn)將本階段的研究工作回顧如下：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。本學(xué)期，我們課題小組認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)“有效利用教育資源”方面的理論資料，以及《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等報(bào)刊雜志上有關(guān)“利用教育資源”的文章，更新教育理念，提高課題研究的`能力和水平。

（二）、落實(shí)研究過(guò)程，強(qiáng)化科研實(shí)效。

并豐富了個(gè)人教育博客，把一些能體現(xiàn)課題研究情況的資料都進(jìn)行了上傳。

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇四

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，微課資源建設(shè)一定要把學(xué)生作為首要受眾。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，借助教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。因此，在建設(shè)微課資源過(guò)程中應(yīng)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建既符合教學(xué)主題又接近真實(shí)的'學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)既能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣又有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行意義建構(gòu)的問(wèn)題，建設(shè)配套的微課資源，通過(guò)練習(xí)、測(cè)試、學(xué)習(xí)反思、在線討論等活動(dòng)，將授課過(guò)程真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，為學(xué)習(xí)者提供真正意義上虛擬課堂，使學(xué)生在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)意義的建構(gòu)。

3.2突出“微”特性。

生活在web3.0時(shí)代的學(xué)生，他們的注意力穩(wěn)定性在變?nèi)酢⒊掷m(xù)注意力時(shí)間在變短、認(rèn)知注意力呈現(xiàn)碎片化。為適合碎片化學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的需求，微課的核心要素“微視頻”相對(duì)精品課、資源共享課中的視頻時(shí)間更短（通常為5～15min），其容量也較小（不足百兆），有利于網(wǎng)絡(luò)的傳播和分享。其教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格遵循微型化原則，減少學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。微課的教學(xué)與傳統(tǒng)意義上的課堂講解相比，其教學(xué)主題更突出，教學(xué)內(nèi)容更具體、精煉，通常情況下一節(jié)微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求通過(guò)短小精悍的教學(xué)視頻讓學(xué)生學(xué)到最關(guān)鍵的知識(shí)。3.3注重實(shí)效性高職類課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)需要，服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)、管理和服務(wù)，具備一技之長(zhǎng)的高技能人才。因此高職類微課資源建設(shè)一定要注重實(shí)效性。理論講授型微課應(yīng)以知識(shí)點(diǎn)講解為目標(biāo)，切實(shí)解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)；實(shí)踐演示型微課應(yīng)注重程序性知識(shí)的傳授，以全真（或仿真）工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，拍攝時(shí)要充分利用校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，清晰的展示操作要領(lǐng)與工作流程。

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇五

摘要:根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中微課資源的應(yīng)用實(shí)踐，提出常見(jiàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課程開(kāi)發(fā)方式，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)微課資源的有效應(yīng)用提供經(jīng)驗(yàn)參考。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)；微課資源；翻轉(zhuǎn)課堂。

1引言。

隨著近些年互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，微課資源作為一種更加有效實(shí)用的課程教學(xué)資源，快速融入課堂教學(xué)過(guò)程中，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)，而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改善了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氣氛，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂綜合質(zhì)量。同時(shí)，微課實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程改革的基本理念和要求，為小學(xué)生的自主合作式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)散創(chuàng)新思維，夯實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到綜合提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)微課是指教師將數(shù)學(xué)課堂上的某一特定的教學(xué)環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)以10分鐘左右時(shí)長(zhǎng)的視頻方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的視頻、音頻綜合以獲得更多的知識(shí)和體驗(yàn)。在新課改全面推進(jìn)實(shí)施的背景下，微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用是十分必要的。在課堂上，教師作為課堂的引導(dǎo)者，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)模式和方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。微課具有極強(qiáng)的融合性，可以將多種教學(xué)資源以視頻、音頻和圖畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，可以有效促進(jìn)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還有效改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，多媒體技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校對(duì)電子教學(xué)設(shè)備的配置為微課資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用提供了便利條件，新課改的進(jìn)一步實(shí)施使微課具有更廣闊的應(yīng)用平臺(tái)。

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇七

小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有較強(qiáng)的抽象性，因此，課堂內(nèi)容相對(duì)枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)微課制作將豐富多彩的教學(xué)資源整合到一起，充分運(yùn)用多種多媒體技術(shù)手段為學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體驗(yàn)新的教學(xué)方法的同時(shí)輕松愉快地學(xué)到課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在微課制作過(guò)程中，教師應(yīng)該突破思維舊模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)的構(gòu)思，在單一的視頻錄制的`基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫卡通、電子特效、思維導(dǎo)圖等形式，讓微課視頻更加生動(dòng)有趣，知識(shí)更加簡(jiǎn)明清晰，多方面提升微課制作的質(zhì)量，使微課制作向多樣化、趣味化和專業(yè)化方向發(fā)展，綜合提升微課制作水平。微課教學(xué)的方法目前在課堂教學(xué)中的微課應(yīng)用方式主要是課堂播放，這種微課使用方式與實(shí)際作用有些脫節(jié)，無(wú)法體現(xiàn)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)和反復(fù)學(xué)習(xí)的目的。教師制作的微課應(yīng)該包含精確簡(jiǎn)明清晰的知識(shí)點(diǎn)、生動(dòng)形象的輔助動(dòng)畫和提升學(xué)生能力的典型例題等，應(yīng)該力求做到內(nèi)容充實(shí)簡(jiǎn)潔、制作清晰優(yōu)美、主題鮮明有趣。此外，優(yōu)秀的微課作品還要讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)能夠觀看，從而激勵(lì)學(xué)生觀看使用微課。學(xué)生只有觀看微課，才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合理利用微課資源，需要家長(zhǎng)的支持教師可以和家長(zhǎng)積極溝通，通過(guò)學(xué)生的課堂反映和課后作業(yè)找出學(xué)生的不足，通過(guò)家長(zhǎng)提醒并幫助學(xué)生觀看相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的微課，以彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握上的不足。同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)觀看微課，也可以向教師提供更多的微課制作意見(jiàn)和建議。這樣既可以完善微課教學(xué)，又可以進(jìn)一步促進(jìn)微課質(zhì)量提升，使教師微課制作和學(xué)生學(xué)習(xí)取得共同進(jìn)步，從而進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

4常見(jiàn)的數(shù)學(xué)微課程類型的開(kāi)發(fā)模式專題知識(shí)點(diǎn)的微課程開(kāi)發(fā)。

微課程主要是立足于數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，將一個(gè)特定專題的教材知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容分成若干個(gè)既具有獨(dú)立性又具有連續(xù)性的專題或小知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)專題知識(shí)點(diǎn)微課的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)可以遵循如下步驟。首先，要設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)教材相對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清楚了解微課程的知識(shí)框架和內(nèi)容，使學(xué)生可以合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，教師在設(shè)計(jì)各小專題知識(shí)點(diǎn)微課程的過(guò)程中，要注意課程內(nèi)容的簡(jiǎn)短精要，突出知識(shí)點(diǎn)的精華，把時(shí)間限定在10分鐘左右較為適宜。最后，教師在課堂教學(xué)之前可以通過(guò)qq群和微信群等發(fā)布教學(xué)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)幫助和監(jiān)督學(xué)生完成微課學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以向家長(zhǎng)和學(xué)生征集教學(xué)素材，使微課內(nèi)容和形式更加豐富多彩。習(xí)題講解類的微課程開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)習(xí)題講解類微課程的制作需要教師充分了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)需要講解的習(xí)題，將習(xí)題的講解融入知識(shí)點(diǎn)的深度剖析之中，同時(shí)提供相應(yīng)的習(xí)題以進(jìn)一步鞏固此知識(shí)點(diǎn)的掌握，使學(xué)生通過(guò)反復(fù)認(rèn)真地觀看習(xí)題講解類微課程，實(shí)現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。這種微課程可以以試題再現(xiàn)、信息解讀、思維導(dǎo)圖等方式呈現(xiàn)，這樣既有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又可以節(jié)約教師的教學(xué)時(shí)間，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

“課前―課中―課后”三位一體的微課教學(xué)方法的運(yùn)用教師要將“課前―課中―課后”三位一體的微課教學(xué)方法貫穿在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中。在課前，教師通過(guò)向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，以促使學(xué)生尋找素材和完成課前預(yù)習(xí)；在課中，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將教學(xué)內(nèi)容合理地運(yùn)用于微課程中，讓學(xué)生更加直觀地了解和學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，以此有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；課后，教師可以通過(guò)微課幫助學(xué)生弄清楚課堂上的重難點(diǎn)和易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，并在這個(gè)過(guò)程中與學(xué)生充分溝通，讓他們發(fā)表意見(jiàn)，以便改進(jìn)微課教學(xué)。

5結(jié)語(yǔ)。

在新課程改革和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)用微課資源已經(jīng)成為十分重要的教學(xué)模式。教師通過(guò)豐富多彩的微課設(shè)計(jì)可以充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，有效幫助其養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

參考文獻(xiàn)。

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[2]趙金焱.試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課資源的應(yīng)用[j].課程與教學(xué),2016(5):40.

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇八

摘要：該文從礦業(yè)廢石和尾礦的資源化、爐渣資源化以及鋼渣資源化3個(gè)角度出發(fā)，對(duì)鋼鐵工業(yè)固體廢棄物資源化途徑展開(kāi)了探討，希望對(duì)我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。該文介紹了采礦廢石、選礦尾礦和冶金廢渣資源化技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展方向，探討了利用固體廢物中非金屬礦物作為環(huán)境材料，特殊含釷、稀土、鈦高灶渣綜合利用，以及鋼鐵渣用作水泥、混凝土洽性摻合料等方面存在的問(wèn)題及解決途徑，認(rèn)為微細(xì)粒高效分選技術(shù)對(duì)提高工業(yè)固廢物資源化技術(shù)水平十分重要。

1礦業(yè)廢石和尾礦的資源化。

1.1回收有價(jià)金屬。

鉛、銀、鐵、硫以及銅等金屬?gòu)V泛存在于尾礦中，在礦山固體廢棄物資源化的過(guò)程中，工作人員必須做好提取這些金屬的工作，這是因?yàn)檫@些金屬價(jià)值較高。盡管較低的品味存在于有價(jià)金屬中，在實(shí)際回收工作開(kāi)展的過(guò)程中，需要耗費(fèi)較高的成本，同時(shí)技術(shù)難度高，因此傳統(tǒng)的選冶工藝中，其并沒(méi)有較強(qiáng)的回收價(jià)值[1]。

然而，數(shù)量大是尾礦的一大特點(diǎn)，因此其內(nèi)部包含的金屬數(shù)量規(guī)模也相對(duì)較大，此時(shí)工作人員應(yīng)對(duì)先進(jìn)的提取技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用，將規(guī)模處理應(yīng)用于尾砂以及低品位礦石中，從而將處理的成本降到最低，并促進(jìn)回收率的提升，在這一過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)保和經(jīng)濟(jì)效益是不容忽視的。通常情況下，應(yīng)將高梯度磁選機(jī)應(yīng)用于鐵礦尾礦中，在對(duì)赤鐵礦進(jìn)行回收的過(guò)程中，可以通過(guò)浮選、重選、強(qiáng)磁選和弱磁選等途徑，在對(duì)鐵精礦進(jìn)行回收的基礎(chǔ)上，還能夠?qū)稹~等成分進(jìn)行有效的收集。在這種情況下，傳統(tǒng)已經(jīng)成為廢棄物的尾礦回收價(jià)值有效提升，在對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用的過(guò)程中，資源利用率得以提升。

1.2生產(chǎn)環(huán)境材料。

在對(duì)環(huán)境功能等材料進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，可以對(duì)部分尾礦進(jìn)行應(yīng)用，其中包括多種吸附劑、催化劑和吸收劑等，其對(duì)治理大氣環(huán)境污染具有重要的作用。同時(shí)還包含一系列吸附劑、消毒殺菌材料和沉淀劑等，其在控制水污染中也能夠發(fā)揮不容忽視的重要作用[2]。在將酸堿反應(yīng)、離子交換、氧化還原以及結(jié)晶溶解等處理方式應(yīng)用于礦物中以后，可以協(xié)助相關(guān)研究人員對(duì)礦物組成成分進(jìn)行更加深入的把握，同時(shí)凈化性能同礦物結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系也可以得到有效判斷，有助于更加高效地拓展礦物環(huán)境功能材料使用范圍，高效提升綜合利用尾礦的水平。

1.3用作農(nóng)肥。

磷、鉀等微量元素通常會(huì)在尾砂中大量存在，這些元素對(duì)于植物的生長(zhǎng)具有重要意義，如果尾砂中的此類成分適宜，在對(duì)其進(jìn)行有效加工的基礎(chǔ)上，可以制作大量微量元素肥料以及土壤改良劑，對(duì)土壤結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善，確保透水性在土壤中有效提升。鐵尾礦在鋼鐵工業(yè)中是擁有一定磁鐵礦的，在一系列磁化處理后，將氮磷鉀摻入其中，可以構(gòu)成磁化復(fù)合肥。同時(shí)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)殺蟲劑也可以應(yīng)用尾礦礦砂來(lái)制作，在提升作物產(chǎn)量以及環(huán)境保護(hù)方面將發(fā)揮不容忽視的重要作用。

2爐渣資源化。

2.1生產(chǎn)爐渣水泥。

加工處理高爐渣，構(gòu)成水渣，在綜合應(yīng)用石膏、石灰以及水泥熟料的基礎(chǔ)上，可以促使水硬膠凝的性能得到充分的顯示。水泥中一個(gè)重要的原材料就是水渣，此時(shí)的水泥種類為石灰礦渣水泥、礦渣硅酸鹽水泥和石膏礦渣水泥等，通常，需要在水泥中摻入爐渣，對(duì)粉水泥進(jìn)行構(gòu)建，此時(shí)會(huì)在一定程度上影響水泥的強(qiáng)度。在大量的實(shí)踐中可以看出，如果擁有微粉級(jí)別的礦渣粉細(xì)度水平，可以將渣粉與水泥進(jìn)行融合，促使水泥性能得到改善，并保證水泥的強(qiáng)度。

2.2生產(chǎn)碎石加以利用。

高爐礦渣碎石是在渣場(chǎng)或者渣坑中高爐渣淋水冷卻或自然冷卻構(gòu)成的致密礦渣，在經(jīng)過(guò)挖掘、破碎、磁選以及篩分等處理之后形成的石質(zhì)碎石材料，在對(duì)碎石進(jìn)行破碎處理之后存在緩慢的水硬性，能夠?qū)⑵洚?dāng)作混凝土骨料。經(jīng)礦渣碎石研發(fā)的混凝土不但擁有一般混凝土的相應(yīng)理化性能，同時(shí)也具備更好的隔熱性、保溫性以及耐久性[3]。在國(guó)內(nèi)研究中礦渣碎石能夠適當(dāng)取代天然石料，且被應(yīng)用在公路、地基工程、機(jī)場(chǎng)、混凝土骨料以及鐵路道渣中，瀝青路面利用礦渣碎石作為基料，不但防滑性能好且明亮，此外耐磨性能也比較良好。鐵路道渣應(yīng)用中能夠?qū)④囆凶邥r(shí)的噪音與振動(dòng)進(jìn)行吸收。

2.3生成膨脹礦渣和膨脹礦渣珠。

近年來(lái)，膨脹礦渣珠及膨珠作為一種新型的生產(chǎn)方法在國(guó)外得到了廣泛的應(yīng)用。多孔、質(zhì)輕以及表面光滑等為膨珠的主要特點(diǎn)，將少量的水應(yīng)用于膨珠的生產(chǎn)過(guò)程中，此時(shí)硫化氫在釋放時(shí)量是非常少的，環(huán)境污染問(wèn)題得到了有效控制，在沒(méi)有破碎膨珠的基礎(chǔ)上，其可以充當(dāng)重要的混凝土骨料[4]。由于孔隙在膨珠內(nèi)呈現(xiàn)封閉的狀態(tài)，其擁有較少的吸水量，干燥中的混凝土?xí)纬奢^小的收縮，這一特點(diǎn)彌補(bǔ)了現(xiàn)有輕骨料中的不足，如天然浮石和膨脹頁(yè)巖等。同時(shí)，這一材料也可以應(yīng)用于公路路基的建設(shè)中，同粉煤灰陶粒和黏土陶粒相比，這一材料在施工的過(guò)程中工藝相對(duì)簡(jiǎn)單，同時(shí)成本較低。

3鋼渣資源化。

3.1鋼渣用作燒結(jié)材料。

將鋼渣當(dāng)作燒結(jié)材料實(shí)際上存在比較高綜合價(jià)值的利用項(xiàng)目，目前已經(jīng)擁有比較成熟的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，將鋼渣變?yōu)殇撛郏湍軌蛑苯赢?dāng)作燒結(jié)材料，可取代部分石灰石。依據(jù)鋼渣中tfe、mno、cao等成分來(lái)促使將將其用作取代部分石灰石的燒結(jié)材料，進(jìn)而提升燒結(jié)礦強(qiáng)度，在實(shí)際燒結(jié)礦過(guò)程中配置適量的鋼渣之后可以提升燒結(jié)礦的整體質(zhì)量，改善燒結(jié)礦產(chǎn)量，進(jìn)而可以顯著降低燒結(jié)礦成本以及燃料消耗。將燒結(jié)礦放置如高爐鋼渣中，因可以提升燒結(jié)礦強(qiáng)度，改善粒度成分，進(jìn)而來(lái)降低鐵品位，略微提升煉鐵渣量，順行操作高爐可提升產(chǎn)量，此外降低焦比對(duì)于提升質(zhì)量也具備顯著意義[5]。目前國(guó)內(nèi)寶鋼、首鋼等部分鋼鐵企業(yè)都開(kāi)始降低鋼渣當(dāng)作直接燒結(jié)材料。

3.2鋼渣中回收鋼鐵。

鋼渣中大部分都存在7%～9%的'鋼渣大塊以及廢鋼粒，經(jīng)磁選、破碎以及篩分等處理之后能夠?qū)ζ渲袖X90及以上廢鋼進(jìn)行回收。經(jīng)研究顯示，鋼渣破碎存在越細(xì)粒度，就能夠回收越多金屬鐵，例如鋼渣破碎成為100～300mm的時(shí)候存在大約6.4%鋼鐵回收率，破碎成為80～100mm的時(shí)候大約存在7.6%的鋼鐵回收率，破碎成25～75mm的時(shí)候存在大約15%的鋼鐵回收率[6]。目前國(guó)內(nèi)不少?gòu)S家已經(jīng)逐漸形成完善的鋼渣回收鋼鐵生產(chǎn)線，利用磁選、破碎以及篩分等技術(shù)來(lái)對(duì)渣鋼進(jìn)行回收，不僅可以提升%鋼鐵冶金企業(yè)的總效率，也可以為以后綜合利用鋼渣奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而可以從回收鋼渣、廢鋼中獲得巨大利潤(rùn)。

4結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，近年來(lái)，我國(guó)在積極進(jìn)行現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中，鋼鐵工業(yè)發(fā)展速度加快，其對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用，但是在鋼鐵工業(yè)發(fā)展中，產(chǎn)生了大量的固體廢棄物，其不僅會(huì)造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)，同時(shí)還將給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)極大的威脅。在這種情況下，新時(shí)期我國(guó)相關(guān)部門必須加大鋼鐵工業(yè)固體廢棄物資源化途徑研究力度，在提升資源利用率的同時(shí)，促使鋼鐵工業(yè)的發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)綠色環(huán)保的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)。

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學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇九

摘要：在當(dāng)前的大學(xué)生職業(yè)教育中，微課教學(xué)已經(jīng)成為了一種受到廣大教師和學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，由于微課教學(xué)具有個(gè)性化，情景化，多元化的特點(diǎn)，能夠有效地提高職業(yè)技能教育的質(zhì)量，因此在當(dāng)前的大學(xué)職業(yè)技能教育中，就需要重視微課教學(xué)，不斷的探索微課教學(xué)的路徑，保障教學(xué)資源的質(zhì)量，使得微課教學(xué)能夠標(biāo)準(zhǔn)化、體系化。

職業(yè)技能指的是為了完成某項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)所需要的基本的一種技術(shù)和能力，它包括一些具體的動(dòng)作體系和實(shí)踐知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而在當(dāng)前的大學(xué)生職業(yè)技能教育中，要想提高學(xué)生的職業(yè)技能就需要教師利用多種方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展，在當(dāng)前，教育資源也在不斷的豐富化，多樣化，在線教育在當(dāng)前已經(jīng)成為了一種流行的教學(xué)模式，在當(dāng)前的大學(xué)生職業(yè)技能教育中，就可以利用微課教學(xué)的形式來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣就能夠使得課堂教學(xué)拓展到課外，培養(yǎng)學(xué)生的終身技能，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了可能。微課教學(xué)指的就是時(shí)長(zhǎng)較短的一種視頻，由于它具有內(nèi)容豐富，效率較高，短小精悍的特點(diǎn)，利用微視頻的.方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，能夠有效地改變當(dāng)前在高校職業(yè)技能教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的一些尷尬局面。提高職業(yè)技能教育的質(zhì)量。傳統(tǒng)的職業(yè)技能教學(xué)往往形式比較單一，手段比較單一，教師在課堂上單純地教，學(xué)生在課堂上被動(dòng)的學(xué)，這樣的教學(xué)方式往往使學(xué)生不能發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，需要教師重復(fù)的講解才能夠真正的掌握一部分知識(shí)點(diǎn)。而微課教學(xué)就能夠有效地解決這種問(wèn)題，可以重復(fù)觀看。同時(shí)微課教學(xué)又具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)相比較，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

微課資源在當(dāng)前的教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，它利用一些短小精悍的教學(xué)視頻來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，是一種新型的資源型，具有開(kāi)放性，多元性的特點(diǎn)。教師在傳統(tǒng)的職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)和教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，構(gòu)建起以微課教學(xué)為基礎(chǔ)的在線教育資源，使學(xué)生可以利用智能手機(jī)，平板電腦等移動(dòng)終端來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也可以使得職業(yè)教育，不再受到了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間的限制，也是大學(xué)職業(yè)教育發(fā)展的一種有益嘗試。教師可以把冗長(zhǎng)的職業(yè)技能知識(shí)劃分為若干的知識(shí)點(diǎn)，并且以知識(shí)點(diǎn)為核心制作微課教學(xué)視頻，把微課教學(xué)視頻和配套的教材案例相結(jié)合來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而形成系統(tǒng)的微課教學(xué)資源。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行在線的播放，也可以下載到智能終端上觀看。通過(guò)分享課程資源，方便學(xué)生們交流學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，學(xué)生又要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又要練習(xí)自己的技術(shù)，往往時(shí)間不夠用。而利用微課教學(xué)，能夠使學(xué)生在任何地方，任何時(shí)間都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠方便學(xué)生進(jìn)行交流溝通，如果學(xué)生對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)存在著疑問(wèn)，就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線的提問(wèn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)同一視頻的學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)相互交流，可以達(dá)到資源的共享，方便了學(xué)生的無(wú)障礙交流。并且利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生能夠和教師通過(guò)在線平臺(tái)來(lái)進(jìn)行交流互動(dòng)，保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教師隨時(shí)可以在線的為學(xué)生答疑解惑。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，也可以利用在線的形式進(jìn)行，教師可以利用過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的形式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。過(guò)程評(píng)價(jià)指的就是在學(xué)生利用微課資源學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師可以從多方面，多層次，多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核。在平時(shí)就可以給學(xué)生布置一些練習(xí)題要求學(xué)生完成，或者給學(xué)生出一些小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。結(jié)果性評(píng)價(jià)又可以叫做終結(jié)性評(píng)價(jià)，是對(duì)大學(xué)生的最終學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，大部分情況下是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核的依據(jù)，教師就可以將兩種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，這樣才能有效的提高微課教學(xué)的質(zhì)量。

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十

佛山市教育局胡鐵生認(rèn)為：“微課”是由多種資源有機(jī)構(gòu)成、以微視頻為主要載體和呈現(xiàn)方式、基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的、支持多種學(xué)習(xí)方式的微型網(wǎng)絡(luò)課程資源。黎加厚認(rèn)為：“微課”（亦稱“微課程”）是指有著明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。焦建利則認(rèn)為：“微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式的教學(xué)視頻。本文借鑒胡鐵生對(duì)微課的界定：微課是以微視頻為核心，圍繞一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、疑難問(wèn)題等進(jìn)行分析講解的一種學(xué)習(xí)資源。其核心是長(zhǎng)度為5～15min的微型教學(xué)視頻，并包含與該視頻內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的“微教案、微課件、微練習(xí)、微反思”等輔助性教與學(xué)的資源。

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十一

《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械類專業(yè)一門重要的、涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的技術(shù)技能課程，對(duì)應(yīng)于機(jī)械加工工藝員、機(jī)床操作員等崗位。課程涉及的資源信息龐大，內(nèi)容形式多樣，主要包括冷熱加工方法的原理、工藝及設(shè)備，課程緊密聯(lián)系工程實(shí)際，實(shí)踐性強(qiáng)。對(duì)于實(shí)踐加工經(jīng)驗(yàn)缺乏的學(xué)生來(lái)講，該課程內(nèi)容缺乏嚴(yán)密的邏輯性，略顯枯燥難懂，很容易讓學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心。在web3.0迅猛發(fā)展的今天，筆者嘗試著利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)，為《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)一系列的微課資源，使教學(xué)資源的展示變得更加短小、精致、生動(dòng)、形象，使教學(xué)跨越時(shí)間、空間的限制，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十二

小學(xué)數(shù)學(xué)微課是指教師將數(shù)學(xué)課堂上的某一特定的教學(xué)環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)以10分鐘左右時(shí)長(zhǎng)的視頻方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的視頻、音頻綜合以獲得更多的知識(shí)和體驗(yàn)。在新課改全面推進(jìn)實(shí)施的背景下，微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用是十分必要的。在課堂上，教師作為課堂的引導(dǎo)者，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)模式和方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。微課具有極強(qiáng)的融合性，可以將多種教學(xué)資源以視頻、音頻和圖畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，可以有效促進(jìn)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還有效改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，多媒體技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校對(duì)電子教學(xué)設(shè)備的配置為微課資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用提供了便利條件，新課改的進(jìn)一步實(shí)施使微課具有更廣闊的應(yīng)用平臺(tái)。

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學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十三

尊敬的xx單位的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

十分高興能以這樣的方式向你們推薦我最優(yōu)秀的學(xué)生—xx-x。作為一名老師，把優(yōu)秀的學(xué)生推薦給優(yōu)秀的單位是我義不容辭的責(zé)任。希望我的這封推薦信既能夠幫你們更多更好的了解xx-x同學(xué)，又能幫你們招進(jìn)一名優(yōu)秀的員工，同時(shí)也能夠使xx-x同學(xué)進(jìn)入他夢(mèng)寐以求的單位的殿堂。

敝校法律專業(yè)知名度較高，入學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，十多人中才有一人被錄取，xx-x就是這樣一位法學(xué)院的畢業(yè)生。她是我兩年研討課的學(xué)生之一。 xx年6月畢業(yè)，獲得法學(xué)學(xué)士學(xué)位，而且我覺(jué)得我非常了解這位申請(qǐng)人。研討課第一年是概括地討論社會(huì)科學(xué)，第二年討論較專門的主題。她了解這些主題，參與課堂活動(dòng)，并提出了有創(chuàng)意而深入的見(jiàn)解。

四年的大學(xué)生涯，把xx-x同學(xué)打造成了意志堅(jiān)強(qiáng)、底蘊(yùn)深厚、成熟內(nèi)斂、熱愛(ài)生活，有愛(ài)心、同情心、上進(jìn)心，具備優(yōu)秀的思維品格、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)具魅力的領(lǐng)導(dǎo)才能、完善的個(gè)性特點(diǎn)、有較大發(fā)展空間和較強(qiáng)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀人才。

他才華橫溢、思想深刻，他熱愛(ài)生活，富有愛(ài)心。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的人才，首先應(yīng)是熱愛(ài)生活的，對(duì)生活和未來(lái)充滿希望、信心和勇氣，xx-x同學(xué)就是這樣的。他富有愛(ài)心，曾為失學(xué)的同學(xué)竭盡全力，為遭遇不幸的同學(xué)無(wú)私捐助，多次參與班級(jí)、學(xué)校組織的愛(ài)心活動(dòng)。

我相信，有了全面的素質(zhì)和扎實(shí)的功底，加上大學(xué)的寬松環(huán)境， xx-x同學(xué)必將具有良好的發(fā)展前景。因此，我完全有理由相信他將成為優(yōu)秀乃至杰出人才，并鄭重向貴單位推薦，希望貴單位給他以機(jī)會(huì)，讓他充分展示自己的才華，我也衷心祝愿他能通過(guò)貴單位的面試，進(jìn)入理想的單位工作。

此致

敬禮!

推薦人：xx-x

xx年x月x日

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十四

尊敬(敬愛(ài))的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):

你好!

首先衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的小學(xué)生開(kāi)啟一扇希望之門。我叫***，就讀于***小學(xué)，是一名即將邁出小學(xué)校門跨入中學(xué)旅途的小學(xué)生。我對(duì)貴校神往已久，渴望成為貴校的一名學(xué)生，開(kāi)始我的初中生活之旅，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)貴校的憧憬，真誠(chéng)地向您推薦自己。

我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，思維活躍，待人誠(chéng)懇，助人為樂(lè)，見(jiàn)解獨(dú)特，是一名在德智體三方面都有優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)生。我喜歡數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)之余，我還熱心參加各項(xiàng)有益的文娛體育活動(dòng)。我曾經(jīng)為班級(jí)不少爭(zhēng)得了榮譽(yù)過(guò)去并不代表未來(lái)，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活，我充滿了信心，我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，努力使自己成為一名合格的中學(xué)生。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，我也要向著我的理想，我的目標(biāo)而努力、前進(jìn)。

再次感謝您閱讀我的自薦材料!我期待著貴校的反饋!

此致

敬禮!

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十五

***公司hr人力資源部：

我的學(xué)生***向貴公司提交了求職簡(jiǎn)歷，因?yàn)槲业膶W(xué)生***非常優(yōu)秀，我特地為他寫一封推薦信信。

我們學(xué)校是一所國(guó)內(nèi)有名的高等院校，錄取分?jǐn)?shù)很高，而且他選擇的專業(yè)課則更是要求很嚴(yán)格，優(yōu)中選優(yōu)一點(diǎn)也不為過(guò)。****就是在這樣的條件下取得了工商管理學(xué)博士學(xué)位，對(duì)于我的這名學(xué)生我有發(fā)言權(quán)，我們?cè)谝粔K做科研，每次他都能提出讓你意想不到的看法，經(jīng)過(guò)考證之后，他的想法都是可行的。我的這位學(xué)生為人穩(wěn)重、自信、思維敏捷、不輕易放棄、對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還有他很有自己的一套學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率非常高。在過(guò)去的一年多時(shí)間里，他在***管理集團(tuán)擔(dān)任主管，把集團(tuán)管理的有聲有色，但是后來(lái)因?yàn)榧彝サ木壒孰x職了，我的這位學(xué)生想用自己的知識(shí)和能力在貴公司闖出自己的一片天地!作為導(dǎo)師的我百分之一百推薦他來(lái)貴公司。

非常感謝你們對(duì)我這個(gè)推薦人的尊重!

****年**月**日。

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！很榮幸您能在百忙之中翻閱我的推薦信，謝謝！今向貴單位推薦我系畢業(yè)生xx同學(xué)。該生來(lái)自遼寧省，是xx有色金屬工業(yè)學(xué)校的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。

在校期間，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學(xué)生會(huì)和班級(jí)工作中積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來(lái)他努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從各門課程的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細(xì)研，尋求其內(nèi)在規(guī)律，并取得了良好的成績(jī)，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，他還自學(xué)了電腦方面的一些知識(shí)，比如：電腦一般故障的排除、文字處理與排版。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以該生利用暑假期間到xx電器公司實(shí)習(xí)電路的配線和故障排除，還安裝了xx中學(xué)的語(yǔ)音室的電路等。課余時(shí)間他還要到圖書館為同學(xué)們服務(wù)，在圖書館和閱覽室里他學(xué)到了很多各方面的知識(shí)。一個(gè)人只有把聰明才智應(yīng)用到實(shí)際上工作中去，服務(wù)于社會(huì)，有利于社會(huì)，讓效益和效率來(lái)證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價(jià)值！他堅(jiān)信，路是一步一步走出來(lái)的。只有腳踏實(shí)地，努力工作，才能做出更出色的成績(jī)！

"器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑。"該同學(xué)深信：只要找到一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起整個(gè)地球，只要給他一片土壤，他會(huì)用年輕的生命云耕耘，您不僅能看到他的成功，而且能夠收獲整個(gè)秋天。這就是他的自信和能力的承諾。

劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望xx同學(xué)的拳拳寸草心、濃濃赤誠(chéng)情能與您同呼吸、共命運(yùn)、同發(fā)展、求進(jìn)步。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給他一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明自己。

最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上。

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十七

尊敬的`領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

很高興能夠以這樣的形式向你們推薦學(xué)生。作為xxx同學(xué)的母校老師，我有責(zé)任把自己最優(yōu)秀的學(xué)生推薦給優(yōu)秀的公司。希望這封推薦信能夠幫助貴公司更多更好地了解xxx同學(xué)，為貴公司的團(tuán)隊(duì)增加一股新鮮的血液，也能夠使xxx同學(xué)進(jìn)入他夢(mèng)寐以求的工作單位。

該生是xx學(xué)院計(jì)算機(jī)維護(hù)專業(yè)畢業(yè)的一名學(xué)生。通過(guò)大學(xué)生涯的鍛煉，使他成為了一名品德兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。他即將在明年7月份順利畢業(yè)，正式走入工作的崗位。

該生性格開(kāi)朗、興趣廣泛，擁有極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織能力。自入校以來(lái)，曾擔(dān)任班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、學(xué)校大型文化娛樂(lè)活動(dòng)主持，具有當(dāng)今社會(huì)對(duì)新一代青年人要求的多項(xiàng)能力。是老師的得力助手，是同學(xué)心目中的優(yōu)秀班干部。三年來(lái)，被學(xué)校授予了“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”等殊榮。

該生思想積極向上，且在思想上、行動(dòng)上積極向我校黨組織靠攏，多次向我校黨組織遞交入黨申請(qǐng)書，并于大三下學(xué)期正式加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名合格的黨員。

豐富的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不僅開(kāi)闊了xx同學(xué)的視野，更使他形成了沉穩(wěn)果斷、熱忱高效的工作作風(fēng)。他成功地組織了無(wú)數(shù)次班集體校內(nèi)外活動(dòng)，工作得到同學(xué)的認(rèn)可與老師的好評(píng)，他所在的班級(jí)多次被評(píng)為"優(yōu)秀班集體"，他自己也多次贏得了"優(yōu)秀共青團(tuán)員"、"工作積極分子"等榮譽(yù)稱號(hào)。我相信該生有了這些工作經(jīng)歷，他一定能夠協(xié)調(diào)各種關(guān)系、處理好日常工作中遇到的問(wèn)題。

望貴單位能綜合考慮我的建議，也希望貴單位能給他一個(gè)自我提升的最佳空間。我相信，他會(huì)用自己的實(shí)力給貴單位更多驚喜。

推薦人：xxx

xx年xx月xx日

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好!

一、該同志熱心于教育、科學(xué)事業(yè)，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，具備優(yōu)良的思想品德，團(tuán)結(jié)友善，學(xué)習(xí)勤奮，工作認(rèn)真，具有良好的道德修養(yǎng)和良好的組織協(xié)調(diào)能力和合作精神。該同志積極投身于科學(xué)研究，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，致力于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

二、該同志英語(yǔ)過(guò)六級(jí)，能熟練使用英語(yǔ)閱讀和交流，在讀期間曾大量閱讀英文論著。該同志本科出身于。。。專業(yè)，碩士研究生學(xué)習(xí)期間攻讀。。。專業(yè)，博士研究生學(xué)習(xí)。。。專業(yè)，知識(shí)廣泛，基礎(chǔ)更開(kāi)闊，在學(xué)習(xí)中奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和相對(duì)豐富的學(xué)識(shí)。參加了部分國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目工作，使之具有較強(qiáng)的科研技 能。

鑒于該同學(xué)有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，且對(duì)金融學(xué)專業(yè)有強(qiáng)烈的興趣。特推薦該生報(bào)考貴校博士研究生。

三、該同志已經(jīng)通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)，口語(yǔ)能力較強(qiáng)，具有較好的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，能夠自如地閱讀相關(guān)領(lǐng)域的英文文獻(xiàn)。

該同志積極鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、技能和專業(yè)知識(shí)，具備了較好的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。參加了部分國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目的工作，具有獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，表現(xiàn)較強(qiáng)的科研技能。

該同志在碩士、博士階段學(xué)習(xí)優(yōu)秀，具備了較為完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論水平，參加了國(guó)家社科基金項(xiàng)目《我國(guó)城鄉(xiāng)一體化機(jī)制的構(gòu)建》的研究、參編了兩部著作，有四篇論文發(fā)表，其中三篇發(fā)表在cssci類刊物上。

鑒于該同學(xué)具有較大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途，對(duì)于金融學(xué)具有極大的興趣，且本人有進(jìn)一步研究巨災(zāi)保險(xiǎn)證券化的強(qiáng)烈要求，特推薦該生報(bào)考貴校博士研究生。

推薦人：xxx

xxxx年xx月xx日

學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先感謝您在百忙之中閱覽我的自薦信。我叫xx，自高中畢業(yè)后，帶著童年的夢(mèng)想，成為xx中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)的一名大學(xué)生。如今懷著青年的理想，離開(kāi)學(xué)校走上工作崗位，有意從事?tīng)I(yíng)銷工作。

為了成為一名德、智、體、美全面發(fā)展的大學(xué)生，我積極的投入到學(xué)習(xí)和生活中。無(wú)論是在知識(shí)能力還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都努力提升自己。在老師的教育培養(yǎng)及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：熟悉掌握了xx認(rèn)證技術(shù)、xx鑒定技術(shù)、藥理學(xué)、醫(yī)藥商品學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查分析等藥品營(yíng)銷技術(shù);并熟悉的掌握了辦公軟件office、word操作技術(shù)，通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)x級(jí)考試。

在生活中我勤奮踏實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信，人際關(guān)系較好;性格上我溫和開(kāi)朗、穩(wěn)重寬厚，適應(yīng)能力較強(qiáng)。在班上擔(dān)任紀(jì)律委員，得到老師和同學(xué)的信任，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，始終遵循少說(shuō)大話，多做實(shí)事的做事原則。

深知理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，我充分利用課余時(shí)間，拓展知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我堅(jiān)信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識(shí)的人才，才符合社會(huì)發(fā)展和用人單位的需要，才能立于不敗之地。利用暑假在xx藥房做實(shí)習(xí)營(yíng)業(yè)員期間，從一定程度上對(duì)部分藥品的品種、規(guī)格、貯藏、功效及當(dāng)?shù)鼐用癯Ｓ盟幥闆r有一定了解，從中培養(yǎng)自己的語(yǔ)言溝通能力和遇事應(yīng)變能力。

我充實(shí)的頭腦、健康的體魄和充沛的精力是永遠(yuǎn)的財(cái)富。您的選擇是我的期望，給我一次機(jī)會(huì)還您一份驚喜!我的知識(shí)、膽識(shí)與卓識(shí)期待您的賞識(shí)!我的慧心、愛(ài)心與信心也定會(huì)助您實(shí)現(xiàn)偉業(yè)雄心!

最后，祝貴單位事業(yè)一浪高過(guò)一浪，明天更勝今天!

推薦人：xxx

xxxx年xx月xx日