當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

前臺工作心得體會篇一

3月9.10日，天氣薄陰，春意盎然。根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排，我和全市高中語文教育同仁在安徽師范大學(xué)田家炳教育書院參加了蕪湖市20xx—20xx學(xué)年度高中階段教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)。我們被編在三班，內(nèi)容安排有學(xué)科知識與通識兩部分。

通過這一平臺，我們溫習(xí)了本學(xué)科的一些專業(yè)知識，開闊了眼界，加深了與同行的交流。在短短的兩天時間中，我抓住這難得的機(jī)會，聆聽葛維春、辛衛(wèi)華等專家的精彩講座，并積極與其他參訓(xùn)教師交流，共同探討，享受繼教的快樂。可以說，兩天的學(xué)習(xí)更新了我的語文教學(xué)理念，使我獲得了一次反思自己教學(xué)工作的機(jī)會，對一些問題的認(rèn)識頗有醍醐灌頂之感，稱得上是一次精神洗禮。

繼教培訓(xùn)期間，我滿懷熱情地學(xué)習(xí)，如饑似渴地傾聽，不知疲倦地記筆記，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，主動思索，積極探討，結(jié)合自己的教育實(shí)踐加以消化，把所學(xué)到的教育理論和觀念，用到新的教育實(shí)踐中。尤為重要的是，培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動了我，啟發(fā)我不能停留于做一個經(jīng)驗(yàn)型的教書匠，而要在教學(xué)之余，不斷總結(jié)，不斷探索，不斷耕耘，做一個有思想的育人者。

下面是這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟。

走上教學(xué)崗位，我們就開啟了教育人生，可是有多少人真正認(rèn)識到，只有不斷學(xué)習(xí)，這樣的教育人生才會更加絢爛多姿？！

“教育人生”要求教育中的人和與教育有關(guān)的人，不再把教育僅僅作為一個職業(yè)、一個手段、一項(xiàng)工作、一件事情來看待，來處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待，不斷加以充實(shí)，不斷加以完善。

“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。那么，活力、激情，靈動從哪里來？只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，我們才能賦予教育人生新的色彩，從而用活力去感染學(xué)生，用激情去感動學(xué)生，用新知去吸引學(xué)生，讓學(xué)生獲得終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，做一個以學(xué)習(xí)為樂的人！

從這個意義上說，“教育人生”離不開學(xué)習(xí)，特別是繼續(xù)教育集中培訓(xùn)，它如同心靈的粉板擦，能使我們的知識、觀念常拭常新。現(xiàn)實(shí)生活中，有些教師陷于功利追求中，認(rèn)為自己教書有年，對新的知識、觀念麻木不仁，得過且過，故步自封。試想，一個對繼教消極抵觸的人，一個不能不斷汲取新知的人，如何能滿足學(xué)生求知的欲望，做一個受到學(xué)生歡迎的好老師。

教師的幸福是什么？

教師的幸福是一種體驗(yàn)，是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗(yàn)。在培訓(xùn)中，我真切而強(qiáng)烈地感受到，教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生，同時也體現(xiàn)在充實(shí)自己，而后者是更高級的精神享受。

什么是教師的最高境界？做一個有思想的教師。一個有思想的教師不僅要具有精神感召力，有高超的教學(xué)藝術(shù)，更應(yīng)該有新穎的.教學(xué)理念，能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂、幸福，彰顯思想的深度！

教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來的？不是從天上掉下來的，也不是從書本上來的，更不是頭腦中固有的，而是從對知識的渴求中產(chǎn)生，從知識與日新月異的時代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊，可來自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，可以來自具體的教育實(shí)踐，而繼教集中培訓(xùn)正提供了這樣一個平臺，除了聆聽專家的教誨，參訓(xùn)者來自不同的學(xué)校，有不同的從教經(jīng)歷，有更多的機(jī)會相互交流，相互切磋，因此，繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺，從這里激發(fā)出的思想的花為我們的“教育人生”增添個性魅力。

我們期待繼教時間間隔更短，因?yàn)槲覀兤谕懈嗟臋C(jī)會讓大腦產(chǎn)生風(fēng)暴，激蕩思想的火花。正所謂，思想是行動的指南，思想有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn)！

教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的今天，許多老師因?yàn)椤敖虝彪y有成就感逐漸懶惰起來！在繼教活動中，舊的知識得到更新，舊的思維方式得到改變。作為教師，我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力，切實(shí)賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水，正可以保持常新的心態(tài)，讓自己與過去不同。

這兩天，通過專家的引領(lǐng)培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我從教多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有像現(xiàn)在這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師故步自封、得過且過是萬萬要不得的，只有不斷參加繼教等活動，與時俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，才能常教常新，永葆教學(xué)的活力。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動的平臺，學(xué)員可以聆聽專家教誨，也可以與各位專交流觀點(diǎn)，發(fā)表不同看法，更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋，使良好經(jīng)驗(yàn)得到展示，這樣的學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。

辛衛(wèi)華老師有效教學(xué)的闡述使我懂得，教書育人離不開深耕細(xì)作，不研究學(xué)生，不研究教法，我們的田地就會良莠不齊，雜草叢生；葛維春老師對新課程改革與高考關(guān)系的梳理，打消了我們的顧慮，讓我們明白了高考與課改相輔相成的道理；其他老師對學(xué)科知識的再梳理，使我明白教師教學(xué)不是告訴，而是啟發(fā)與點(diǎn)撥，這就要求教師必須擁有豐富的知識儲備，并且不斷加以更新，在教學(xué)實(shí)踐中自覺加以運(yùn)用。

繼教集中培訓(xùn)讓我懂得，只要堅(jiān)持不懈努力，就能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、教育形勢日新月異的今天，必須做一個研究型的教師，做一個啟發(fā)型的教師，做一個創(chuàng)新型的教師，養(yǎng)成教育教學(xué)反思的習(xí)慣，及時反思、及時總結(jié)和及時交流教育教學(xué)問題，從而讓我們的教育為學(xué)生的成長插上放飛的翅膀和希望。互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，就會提升自己的教學(xué)思維與能力。

總之，通過本次培訓(xùn)，領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我的教育教學(xué)觀念得到更新，通過本次培訓(xùn)，我看到了自身的不足之處，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到學(xué)習(xí)帶來的愉悅。

前臺工作心得體會篇二

俗語說“聽君一席話，勝讀十年書”。1月16—17日兩天有幸參加了通化教育學(xué)院師訓(xùn)處主辦的骨干教師培訓(xùn)，與會兩天我們分別聆聽了北大錢志亮教授的講座《教師的基本邏輯》、劉天云校長的《課堂教學(xué)有效評價策略的研究》趙金明主任的《多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐》。三位學(xué)者利用都大量列舉了教學(xué)生活中的實(shí)例，深入淺出的語言闡述了自己的觀點(diǎn)，是我的教育教學(xué)理論又一次得到了提升。尤其是錢教授的講座讓人耳目一新。

這是一次與眾不同的“學(xué)術(shù)報(bào)告”，一天的學(xué)習(xí)我們都在輕松的氣氛中度過。錢教授用詼諧的語言，類似于小品表演的形式為我們闡述生命的起源，從而讓我們敬畏生命，尊重生命，珍惜生命——愛生命——愛學(xué)生。

建議你們要愛班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇锌赡茏屇銚碛泄猸h(huán)和榮譽(yù)

更要愛學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，因?yàn)樗麄兒芸赡艹蔀槟愕耐?/p>

比前兩種學(xué)生更愛學(xué)習(xí)差的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇锌赡艹蔀榇罂?/p>

比前三種學(xué)生更愛品質(zhì)劣的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗硪?dāng)議員。教師職業(yè)的本質(zhì)要求教師必須要愛學(xué)生。

希望我們的教師：少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)實(shí)在。

少一點(diǎn)自傲，多一點(diǎn)進(jìn)取。

少一點(diǎn)偏見，多一點(diǎn)公正。

少一點(diǎn)享樂，多一點(diǎn)磨煉。

少一點(diǎn)功利心，多一點(diǎn)敬業(yè)。

少一點(diǎn)勢利，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。

靜下心教書。

錢教授生動有趣的為我們講解了什么事有效課堂，有效課堂的條件，有效課堂的實(shí)施。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到備課是有效課堂、成功教學(xué)的基礎(chǔ)。備課要注意以下幾點(diǎn)：備教材、教學(xué)內(nèi)容（吃準(zhǔn)教材，提出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；理解、分析、處理教材；知識關(guān)聯(lián)；教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化）；備心境（心里準(zhǔn)備，教師要力圖建立和諧、公平、自由寬容、民主平等）；備學(xué)生（知識背景）；備導(dǎo)入（激發(fā)興趣）；備方法（教學(xué)策略）；備設(shè)問（現(xiàn)場反饋）；備層次（教學(xué)過程，多數(shù)學(xué)生怎么教）；備訓(xùn)練（鞏固應(yīng)用）；備語言（感染吸引，要使自己的語言有感染力和吸引力，防止口頭禪，防止教師話語霸權(quán)，要多考慮一些鼓勵性的語言，課堂要體現(xiàn)精、氣、神）；備板書（邏輯思路）；備課件、備教具（輔助教學(xué)）；備小結(jié)（推廣提升），準(zhǔn)備充分的材料來完成教學(xué)任務(wù)。

備課是教學(xué)過程中的一個重要的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)充分地重視它在整個教學(xué)過程中的重要性，切不可掉以輕心，切不可把它看著是可有可無的一個環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能認(rèn)真上好課，尤其是在新課改全面鋪開的今天，對備課的要求是越來越高，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，把備課備的更靈活，并且還要和教學(xué)研究聯(lián)系在一起，相輔相成。只有這樣，才能把我們的教學(xué)搞好，才能使備課這個環(huán)節(jié)真正成為教師展現(xiàn)自己個性的一個平臺。

課堂教學(xué)評價的過程和方法

1、隨堂聽課評價法

（1）課前的充分準(zhǔn)備

（2）課中的仔細(xì)觀察和翔實(shí)記錄

（3）課后客觀評析，加強(qiáng)指導(dǎo)

2、量表評價法——課堂觀察

八種本質(zhì)不同的智能——語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、博物學(xué)家智能、空間智能、肢體運(yùn)動智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識自省智能。

多元智能的特征——文化性和情境性、多元性與差異性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性、獨(dú)立性和組合性。

在今后的日子里我將不斷進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來做一個專家型和學(xué)者型教師，這樣才能更好地培養(yǎng)出新時期需要的“創(chuàng)造性和創(chuàng)新性”合格學(xué)生。

前臺工作心得體會篇三

專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進(jìn)，大放光彩！

前臺工作心得體會篇四

作為一名高中一年級的語文實(shí)習(xí)老師，我對高中一年級的語文課程學(xué)習(xí)作了一次深入的了解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。

經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我覺得語文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾個方面：

第一：備課。

備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，備課不僅僅備的是知識點(diǎn)，而備的是整個教學(xué)流程；備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語言與行為；備課不僅僅備的是知識點(diǎn)的數(shù)量，而備的是知識的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿足學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能幫助教師按時按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實(shí)的知識。所以，我認(rèn)為，備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。

第二：講課

如果說備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)該具備豐厚的專業(yè)知識。當(dāng)然，豐厚的專業(yè)知識固然重要，也需要有清晰的思維和超強(qiáng)的語言表達(dá)能力。所以，我覺得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)而熟練地普通話；清晰的教學(xué)思路；良好的語言表達(dá)能力；隨機(jī)應(yīng)變、解決臨時問題的能力；多方運(yùn)用輔助教學(xué)工具的能力；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺雖然只有三尺，但他是教師施展個人魅力的舞臺。我們應(yīng)該利用好這個舞臺，講好每一堂課。

第三：教學(xué)反思

教學(xué)反思即是對教學(xué)流程的再次思考，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善；對教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地方任然需要補(bǔ)充。當(dāng)然，更重要的事后者，特別是在知識的遷移、課堂臨時問題的解決方面，思想?yún)R報(bào)專題我們形成書面的反思，為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。實(shí)習(xí)期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請指導(dǎo)老師聽我講課，給我多提意見，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我的反思，我一定會有所進(jìn)步，一定會成為一名優(yōu)秀的語文教師。所以我認(rèn)為教學(xué)的另一個要點(diǎn)就是自信。

在實(shí)習(xí)期間，我還實(shí)習(xí)了班主任。雖然只是實(shí)習(xí)，可是我做的東西和一個真正的班主任一樣，我盡的努力做到，做到接近一名真正的班主任。

作為班主任，出來處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛心。愛我的學(xué)生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實(shí)，孩子們的思想非常的簡單，那就是“你愛我我就愛你”。所以愛是化解一切不愉快的良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因?yàn)槟銣Y博的知識、高尚的人格。

當(dāng)然，作為一名老師，更應(yīng)該以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。

通過實(shí)習(xí)，同時感知到得自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。

前臺工作心得體會篇五

20xx年9月20日至30日，我參加重慶市高中的政治骨干教師培養(yǎng)對象第三階段的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。前半段聆聽了多位學(xué)員的精彩的微型講座，第三階段后半段也叫影子培訓(xùn)階段。所謂影子培訓(xùn)就是“如影隨形”，把前期的理論運(yùn)用于實(shí)踐。 “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我影子培訓(xùn)以來的最大的體會和感悟。在影子學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，整個培訓(xùn)帶給了我很多的啟迪和思考!

有一種交流，沒有融入你就不會知道頭腦風(fēng)暴。學(xué)員的微型講座使人激情彭拜。講座角度廣，涉及到高考試題解讀、教研組建設(shè)、優(yōu)生培養(yǎng)、教師專業(yè)成長、學(xué)生德育等主題。學(xué)員的微型講座都結(jié)合自己的工作經(jīng)歷及其反思，從理論與實(shí)踐兩個層面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流和分享。其中，忠縣中學(xué)的杜象斌老師作了《在體驗(yàn)中感悟在升華中達(dá)成——在體驗(yàn)式德育中立德樹人》的主題講座，這讓廣大學(xué)員對如何達(dá)成思想政治教育課程的目標(biāo)有了進(jìn)一步的思考；其他學(xué)員都是針對具體的課堂教學(xué)流程從某個切面進(jìn)行了研究，如云陽江口中學(xué)的戈宏美老師對如何更好地做好課堂導(dǎo)入談了自己的心得和體會，贏得了全體學(xué)員的贊同。

12位學(xué)員的微型講座，個個精彩紛呈，亮點(diǎn)頻頻。最后，學(xué)術(shù)委員王貞純、聶猛和班主任萬禮修的精彩點(diǎn)評也引起了大家的共鳴。

金秋九月，丹桂飄香。這次培訓(xùn)，我們走進(jìn)了綦江南州中學(xué)、重慶第二外國語學(xué)校和重慶外國語學(xué)校，我深刻感受到他們美麗的校園環(huán)境和濃郁的校園文化。

在外國語學(xué)校，我們第三小組11名影子受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，我們的指導(dǎo)老師肖志農(nóng)老師為使我們學(xué)有所得，他精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，給我們安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，讓我們在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。

重慶市外國語學(xué)校譚平老師不僅就《意識的作用》為學(xué)員們提供了精彩的示范，而且在高三的作業(yè)評講上對選擇題的解題技巧和主觀題的準(zhǔn)確切題做了細(xì)致的歸納，讓各位學(xué)員獲益匪淺。特別是在講意識的作用時，采用鮮活的材料激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在思維的碰撞中認(rèn)清意識與物質(zhì)的辯證關(guān)系，掌握一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的方法論要求，既保留了哲學(xué)的思辨性，又增加了課堂的趣味性，讓我們見證了一名政治老師的智慧。

蘭青老師帶來的《民主選舉：投出理性的一票》,采取探究活動的方式，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生不知不覺中習(xí)得相關(guān)知識和理念。課堂上學(xué)生踴躍參與，設(shè)計(jì)出不同的選舉方案。這堂課真正培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識和政治素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程背景下的教學(xué)理念，讓我們見識了重慶外語學(xué)校學(xué)生的風(fēng)采，同時也堅(jiān)定了我們在自己的課堂放手發(fā)揮學(xué)生主體性作用的信念。

跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動。這段時間，我們學(xué)員上了三節(jié)課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過程中，肖老師給予了我們精心的指導(dǎo)。他認(rèn)真地聽取我的每一節(jié)課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見。在肖老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我們的教學(xué)水平和教研能力得到了很大的提高。影子培訓(xùn)期間，我們與影子老師、學(xué)生親密接觸，認(rèn)真、虛心地向肖老師學(xué)習(xí)和請教，課余時間，肖老師和我們促膝長談，話題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會議室、運(yùn)動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。

我們從肖導(dǎo)的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

前臺工作心得體會篇六

我于1月16—17日兩天參加了通化教育學(xué)院師訓(xùn)處主辦的骨干教師培訓(xùn)，聽了北大錢志亮教授的講座《師的教基本邏輯》、劉天云校長的《課堂教學(xué)有效評價策略的研究》趙金明主任的《多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐》。他們深入淺出的語言闡述了自己的觀點(diǎn)，讓我的教育教學(xué)理論又一次得到了提升。

不是能力，而是愛心；

不是水平，而是責(zé)任；

不是知識，而是文化；

不是技術(shù)，而是理念；

不是方法，而是精神。

希望我們的教師：

少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)實(shí)在。

少一點(diǎn)自傲，多一點(diǎn)進(jìn)取。

少一點(diǎn)偏見，多一點(diǎn)公正。

少一點(diǎn)享樂，多一點(diǎn)磨煉。

少一點(diǎn)功利心，多一點(diǎn)敬業(yè)。

少一點(diǎn)勢利，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到備課是有效課堂、成功教學(xué)的基礎(chǔ)。備教材、教學(xué)內(nèi)容（吃準(zhǔn)教材，提出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；理解、分析、處理教材；知識關(guān)聯(lián)；教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化）；備心境（心里準(zhǔn)備，教師要力圖建立和諧、公平、自由寬容、民主平等）；備學(xué)生（知識背景）；備導(dǎo)入（激發(fā)興趣）；備方法（教學(xué)策略）；備設(shè)問（現(xiàn)場反饋）；備層次（教學(xué)過程，多數(shù)學(xué)生怎么教）；備訓(xùn)練（鞏固應(yīng)用）；備語言（感染吸引，要使自己的語言有感染力和吸引力，防止口頭禪，防止教師話語霸權(quán)，要多考慮一些鼓勵性的語言，課堂要體現(xiàn)精、氣、神）；備板書（邏輯思路）；備課件、備教具（輔助教學(xué)）；備小結(jié)（推廣提升），準(zhǔn)備充分的材料來完成教學(xué)任務(wù)。

課堂教學(xué)評價是借助教育、教學(xué)、心理測量與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，按預(yù)先設(shè)計(jì)、擬定的評價指標(biāo)體系，考核評估師生在課堂教學(xué)活動中創(chuàng)造的業(yè)績和所取得的成效的工作。課堂教學(xué)評價具有診斷功能、導(dǎo)向功能、激勵功能、學(xué)習(xí)功能。

課堂教學(xué)評價對于課堂教學(xué)活動來說，如同一個人用大腦中的行為標(biāo)準(zhǔn)對其行為效果給予評價一樣，是必要且重要的。沒有目標(biāo)的行為是盲動，不能評價其效果的行為是徒勞的，甚至是有害的。

評價課堂教學(xué)成效和業(yè)績的原則、標(biāo)準(zhǔn)、步驟、手段和方法等統(tǒng)稱為課堂教學(xué)評價技術(shù)。它是衡量教學(xué)質(zhì)量和業(yè)績的工具，是提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)素質(zhì)和推動課堂教學(xué)進(jìn)步的有力杠桿。

課堂教學(xué)評價具有導(dǎo)向功能，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)改革；

課堂教學(xué)評價具有激勵功能，可以加強(qiáng)教師之間的相互交流；

課堂教學(xué)評價是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑；

課堂教學(xué)評價具有決策和鑒定功能，是學(xué)校管理工作的重要組成部分。

趙金明主任的《多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐》。

通過學(xué)習(xí)我知道了多元智能理論是由美國心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納（howard gardner）教授在1983年提出。加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺到他們在學(xué)習(xí)能力上的差異，從而提出本理論。加德納認(rèn)為，智能是“一種處理信息的生理心理潛能。這種潛能在某種文化背景之下，會被激活以解決問題或是創(chuàng)造該文化所珍視的產(chǎn)品”。即智能體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)世界中人們所能做的事情和他們所能創(chuàng)造的產(chǎn)品之中，與考試成績體現(xiàn)出的智能不同。

“每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢”已成為不爭的事實(shí)，素質(zhì)教育就是要多增加幾把衡量他們的尺子，讓更多的學(xué)生受到鼓勵，堅(jiān)定信念，走向成功。為此，我們要在多元智能理論的指導(dǎo)下，把評價定位在挖掘?qū)W生潛能、激勵學(xué)生進(jìn)步上。這就需要我們不斷探索創(chuàng)造性的教學(xué)模式，拿起表揚(yáng)的武器，用賞識的眼光去探尋、發(fā)現(xiàn)孩子們身上的“閃光點(diǎn)”，給予每個孩子一份激勵，為他們發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和施展自己的才華開辟廣闊的天地。

前臺工作心得體會篇七

在以前的英語教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

將在課堂教學(xué)中嘗試開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的廣泛實(shí)踐及應(yīng)用，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)帶來了許多生機(jī)，并取得了一定的成果，得到了推廣和應(yīng)用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學(xué)生合作交流來解決的問題，設(shè)置教學(xué)實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用活動。根據(jù)教材特點(diǎn)有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個重要的標(biāo)志是學(xué)生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學(xué)生動用各種器官去學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過程中處于主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。

三、教師應(yīng)善于反思，在反思中進(jìn)步

教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn)，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在教學(xué)工作的過程中，還必須要學(xué)會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步。