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高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇一

提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵是非智力因素。注重學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和中等生、后進(jìn)生的實(shí)際，采用開(kāi)設(shè)學(xué)法課、舉辦講座、個(gè)別矯正等形式，改變死記硬背的壞習(xí)慣，引導(dǎo)他們課前根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)教材：在復(fù)習(xí)、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作業(yè);在掌握原理、步驟及注意事項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作;按照就近、自愿的原則，養(yǎng)成學(xué)優(yōu)生幫中等生、后進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣，組織以計(jì)讀、做、算、繪等基本技能為內(nèi)容的各種競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固，思維能力得到培養(yǎng)。無(wú)數(shù)在創(chuàng)新道路上取得成功的人都表明，成功的決定因素首先不是他們的淵博知識(shí)而是他們的創(chuàng)新人格。源自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)和追求，是創(chuàng)新的靈魂，其自主性、激情、意志等對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成與提高具有極大的推動(dòng)作用。所以在教學(xué)中要特別注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，促進(jìn)和提高學(xué)生情感智慧的發(fā)展。例如在物理教學(xué)中可以通過(guò)對(duì)物理史的考察，充分挖掘科學(xué)家崇尚科學(xué)的情感與價(jià)值觀、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的品格修養(yǎng)，追求科學(xué)的頑強(qiáng)毅力和獻(xiàn)身科學(xué)的奉獻(xiàn)精神，發(fā)揮科學(xué)史可以開(kāi)發(fā)人的智能的功能，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的目的。

在創(chuàng)新教學(xué)的課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營(yíng)造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與。讓中等生、后進(jìn)生充分參與教學(xué)。教師在教學(xué)中要按中等生、后進(jìn)生的實(shí)際水平制訂教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真聽(tīng)取他們的.意見(jiàn)。給予他們同優(yōu)等生同樣的施展才能的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的回答與補(bǔ)充，教師的點(diǎn)撥和總結(jié)，中等生、后進(jìn)生積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手表述，使興趣由分析問(wèn)題得到培養(yǎng)，由解決問(wèn)題得到提高。一句話(huà)，就是營(yíng)造一種有利于開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的課堂氛圍。創(chuàng)新教學(xué)的特征之一是問(wèn)題性。學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生困惑并產(chǎn)生求解問(wèn)題的愿望，是創(chuàng)新教學(xué)的前提。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，營(yíng)造一種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的氛圍，在教師的引導(dǎo)下通過(guò)觀察、討論，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從不同的方面、不同的思維方式，探求多種求解的途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)以“告訴”的方式讓學(xué)生“占有”人類(lèi)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，造成學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程是師生共同探索的過(guò)程。教學(xué)中師生要積極開(kāi)展雙向交流，各抒己見(jiàn)，開(kāi)放彼此對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、看法，闡明各種觀點(diǎn)、看法的原因和理由;平等、公正地進(jìn)行討論、驗(yàn)證各自不同的觀點(diǎn)和看法。要讓學(xué)生在探究的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律。創(chuàng)新教學(xué)的特征之三是個(gè)性化。沒(méi)有個(gè)性，就沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有特色。創(chuàng)新教學(xué)的課堂要營(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍。要使學(xué)優(yōu)生發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，使后進(jìn)生不因?yàn)橛绣e(cuò)誤觀點(diǎn)而受到熱潮冷諷，要消除后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的“恐懼”，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受到成功的喜悅。

靈活的思維方法與創(chuàng)新活動(dòng)密切相關(guān)。方法策略就是在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中要使學(xué)生掌握科學(xué)方法和創(chuàng)新方法，這是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，掌握創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法，而不是簡(jiǎn)單地介紹其結(jié)果。這樣知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，同時(shí)它也是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握科學(xué)方法的手段。創(chuàng)造從懷疑開(kāi)始，懷疑就是思考，就是批判。思維的發(fā)散性，就是多角度、多側(cè)面的思維方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是抑制甚至扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維。

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能技巧的基點(diǎn)，是創(chuàng)新素質(zhì)形成的基礎(chǔ)。知識(shí)策略就是在創(chuàng)新教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而要以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上。實(shí)行必要的優(yōu)惠措施，使中等生、后進(jìn)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，采取統(tǒng)一授課、分組練習(xí)、分別輔導(dǎo)的方法，對(duì)中差生、后進(jìn)生實(shí)行“五多一優(yōu)先”：多鼓勵(lì)、多提問(wèn)、多板書(shū)、多檢查、多輔導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。在課堂練習(xí)、作業(yè)和考試命題中提出不同層次的要求，辦好輔導(dǎo)班，在他們熟練掌握大綱規(guī)定的基本內(nèi)容和要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)提高。抓住中等生、后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)，保證他們與學(xué)優(yōu)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的平等地位，采用各種形式或途徑進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，激起他們的成功欲望，使他們品嘗到成功的喜悅，喚起他們的自信心，使他們學(xué)有目標(biāo)，更有方向，逐步提高。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇二

千萬(wàn)不要低估美國(guó)高中的學(xué)習(xí)壓力!很多中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)總是錯(cuò)誤地以為美國(guó)中學(xué)生的學(xué)習(xí)很輕松，中國(guó)學(xué)生在國(guó)內(nèi)課業(yè)基礎(chǔ)已經(jīng)打好，只要把英文學(xué)好，到美國(guó)高中學(xué)習(xí)后就一定能考上頂尖大學(xué)。可我不得不說(shuō)，持有這種觀點(diǎn)是因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)美國(guó)教育的理解存有嚴(yán)重的不足。

如果英文基礎(chǔ)不是很好的國(guó)內(nèi)中學(xué)生直接入讀美國(guó)11或12年級(jí)(相當(dāng)于中國(guó)的高2或高3)，那么在距離大學(xué)申請(qǐng)僅剩幾個(gè)月或一年多的時(shí)間里，不僅要顧及美國(guó)高中的功課，還要準(zhǔn)備托福考試，甚至sat考試(大部分美國(guó)頂尖大學(xué)均需要提供此項(xiàng)考試成績(jī))，壓力之大不言而喻。

即使是中國(guó)學(xué)校里相當(dāng)優(yōu)秀的中學(xué)生，即便英文能力出類(lèi)拔萃，要短時(shí)間內(nèi)既獲得相當(dāng)高的托福成績(jī)，還獲得能與美國(guó)學(xué)生相抗衡的sat高分，也絕非易事。所以這種去美國(guó)讀一兩年高中，就可以很容易考入美國(guó)頂尖大學(xué)的想法是不現(xiàn)實(shí)的。雖然也有極少數(shù)學(xué)生考入了理想大學(xué)，但其過(guò)程大多是非常艱苦的。

在美國(guó)高中，校方一般不會(huì)專(zhuān)門(mén)為學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)的考試安排復(fù)習(xí)方案。因?yàn)樯暾?qǐng)大學(xué)的考試是學(xué)生個(gè)人的事情，必須自己去安排和考慮。中國(guó)學(xué)生入讀美國(guó)高中后，平時(shí)除了要應(yīng)對(duì)學(xué)校里的功課，還要在課后安排社團(tuán)活動(dòng)、準(zhǔn)備各種考試，可見(jiàn)學(xué)習(xí)壓力之大。

所以為了能夠很好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)強(qiáng)度，我建議正準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)11年級(jí)或是12年級(jí)的中國(guó)學(xué)生，在國(guó)內(nèi)就認(rèn)真提高詞匯量，準(zhǔn)備托福，如果時(shí)間精力允許，可提早在國(guó)內(nèi)報(bào)sat學(xué)習(xí)班，為就讀美國(guó)高中做好充分的準(zhǔn)備。

綜上所述，從您決定要去美國(guó)讀高中的那一刻起，為了能很好地適應(yīng)美國(guó)高中的學(xué)習(xí)和生活，請(qǐng)務(wù)必充分地了解和評(píng)估美國(guó)教育及學(xué)生生活。只有這樣去美國(guó)后才不會(huì)有太多的“意料之外”發(fā)生。

曾經(jīng)有人把美國(guó)比作“天堂”和“地獄”，如果你很好地適應(yīng)了美國(guó)的生活，你會(huì)覺(jué)得她像“天堂”，但如果你沒(méi)有適應(yīng)這里的生活，你會(huì)把她說(shuō)成“地獄”。祝愿所有懷著留學(xué)夢(mèng)想的孩子都能找到自己的“天堂”。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇三

必須在審題上要認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格地按題目的要求。經(jīng)常有學(xué)生作文寫(xiě)得很好可是卻沒(méi)有拿到高分，原因很簡(jiǎn)單就是因?yàn)榕茴}了，偶爾我們會(huì)遇到考試時(shí)寫(xiě)得作文和平時(shí)作文的題目有點(diǎn)像，我們?nèi)匀灰凑疹}目的要求進(jìn)行構(gòu)思，確保不要偏題、跑題。

2、“鳳頭豹尾”很重要，因?yàn)殚喚砝蠋煵豢赡芤粋€(gè)個(gè)字去閱讀。

平時(shí)訓(xùn)練各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法，這樣，拿到作文題目就知道該怎么去渲染表達(dá)。

3、文章要有條理性，段頭要開(kāi)好。

文章的表達(dá)要有條理性而不要一味地不分段，“豬肚”內(nèi)容是需要條理性，段頭能夠開(kāi)好，讓閱卷老師在閱卷過(guò)程中能夠迅速地抓到一些關(guān)鍵詞，從而能夠拿到給分的標(biāo)準(zhǔn)。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇四

學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為初中英語(yǔ)，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。學(xué)習(xí)效率的提高，很大程度上決定于學(xué)習(xí)之外的其他因素，這是因?yàn)槿说捏w質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候最主要的是穩(wěn)住，穩(wěn)中進(jìn)步，穩(wěn)中求勝。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上都不要做太大的改變，成績(jī)不理想的學(xué)生在這個(gè)時(shí)候不要去改變學(xué)習(xí)方法，不一定好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法就適合你。家長(zhǎng)在飲食上，還有態(tài)度上不要做太大的改變。有的學(xué)生學(xué)習(xí)不是太理想，再者學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力造成成績(jī)更不佳。如何緩解壓力，緩解學(xué)生在考前的緊張？最大限度地發(fā)揮大腦的效能，在心理和生理上的這些負(fù)面因素會(huì)抑制大腦的活動(dòng)，消除這些負(fù)面的因素從腦生理學(xué)上來(lái)說(shuō)，就是讓大腦處在低腦波狀態(tài)下，在此狀態(tài)下人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為最佳。

初三學(xué)習(xí)心態(tài)更重要，在掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)也要具備良好的心理素質(zhì)！

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇五

你可能更容易掌握條理化清晰的內(nèi)容，雜亂的知識(shí)點(diǎn)一頭霧水，那么你就需要學(xué)會(huì)梳理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn);你可能擅于聽(tīng)老師講，自己看書(shū)效率低下，那么你一定要抓住上課有限的時(shí)間高效的掌握;你可能需要一邊聽(tīng)一邊勾勾畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，純粹的聽(tīng)純粹的看都不會(huì)讓你注意力集中等等，找到自己學(xué)習(xí)上的一些特性，這樣才能有效有針對(duì)性的.解決。

速讀記憶是一種高效的“眼腦直映”式的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法。速讀記憶的練習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件》，用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。如果你的閱讀、學(xué)習(xí)效率低的話(huà)，可以好好的去練習(xí)一下。

把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類(lèi)，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

做題的時(shí)候堅(jiān)決獨(dú)立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。試題你是永遠(yuǎn)也做不完的，但題型是有限的，要學(xué)會(huì)反思、歸類(lèi)、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇六

要運(yùn)用層層遞進(jìn)的方法，比如先記憶，再聯(lián)系，最后運(yùn)用。首先，記憶基礎(chǔ)知識(shí)，這是對(duì)于基本功的要求;其次，把所學(xué)與以往知識(shí)相聯(lián)系;最后，學(xué)以致用，會(huì)把所學(xué)知識(shí)用在答題上。這樣一步步地跟進(jìn)，成績(jī)就會(huì)提高。

如果只看教材的話(huà)，知識(shí)面會(huì)過(guò)于狹窄，應(yīng)該多涉獵其他書(shū)籍，知識(shí)面寬了，思路也會(huì)增多，熟能生巧嘛。這不是個(gè)一蹴而就的事情，平時(shí)就要多下功夫，多積累。是一個(gè)積沙成丘的過(guò)程。

對(duì)于一些中等生，他學(xué)習(xí)老是不能提高的原因可能是因?yàn)闀?huì)，但是懶，不做題。眼高手低，針對(duì)這樣的`情況要監(jiān)督這些學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)小灶。

初中的學(xué)生，沒(méi)有哪個(gè)不喜歡聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)的，能得到老師的表?yè)P(yáng)與認(rèn)可是每個(gè)中學(xué)生最開(kāi)心的事情。所以作為教師，發(fā)現(xiàn)班上的某些學(xué)生(中等生或差生)有進(jìn)步時(shí)，一定要及時(shí)的加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并適當(dāng)?shù)奶岢鱿ＭＪ顾麄冎览蠋熀荜P(guān)心和認(rèn)可他們，從而增強(qiáng)他們學(xué)好功課的信心。

即把班上的學(xué)生分成若干小組，由班上的幾個(gè)尖子生擔(dān)任組長(zhǎng)，每個(gè)小組都有3-5名中等生和差生，組長(zhǎng)必須負(fù)責(zé)提高兩名以上組員的成績(jī)。組員可以自由組合，當(dāng)然每個(gè)小組的優(yōu)、中、差搭配基本一致。然后以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組與小組之間也進(jìn)行合作。在小組競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，在學(xué)習(xí)互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣。在這樣的學(xué)習(xí)互動(dòng)中，中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高最快。

1、課前預(yù)習(xí)。

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，適當(dāng)做些筆記，積極參與課堂練習(xí)。

3、課后及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)課本上的習(xí)題，特別是每章節(jié)的復(fù)習(xí)題，盡可能全部做好。

4、課堂聽(tīng)不明白的地方，及時(shí)與同學(xué)探討或詢(xún)問(wèn)老師。

5、及時(shí)做好考前復(fù)習(xí)。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇七

能夠具備并熟練地運(yùn)用聯(lián)想和想象能力:聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語(yǔ)文的始終,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。

例如:。

a,一個(gè)小女孩。

b、一碗湯。

c、一個(gè)破舊的玩具。

d、一輪朝陽(yáng)。

請(qǐng)你根據(jù)這些元素描述一段故事。

一、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。

養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣。

字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě),課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。

二、學(xué)會(huì)快速閱讀。

三、作好筆記。

作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為,有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。

課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書(shū),讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà),所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,便于集中處理。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇八

課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思;有的題目則提示了文言文表達(dá)的主要內(nèi)容。因此，考試中拿到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該瀏覽題目問(wèn)答，帶著問(wèn)答再反過(guò)來(lái)去閱讀。

2.閱讀分析標(biāo)題。

一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題且大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。

3.結(jié)合注釋去閱讀全文。

課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬(wàn)別忽略這些注釋?zhuān)鴳?yīng)結(jié)合注釋速讀全文。

4.解答問(wèn)題的技巧。

課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)常有三種類(lèi)型，對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：

1)詞語(yǔ)解釋題：

這類(lèi)題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順、符合文中意思，則為正確答案。

2)句子翻譯題：

在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)，然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專(zhuān)有名詞保留原樣，不用翻譯。

句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。

文言文中有些特殊句式和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

所翻譯的句子若是省略句，則要把省略的成份增補(bǔ)出來(lái)。

3)內(nèi)容理解題：

解決這種類(lèi)型的題目有三種方法：

引用原文句子回答。

摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

用自己的話(huà)組織文字回答。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

首先感謝學(xué)校和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我作為代表發(fā)言。與其他兄弟姐妹們相比，我談不上成功，更談不上經(jīng)驗(yàn)。今天，很榮幸能有機(jī)會(huì)將我做班主任的一些心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)！由于才學(xué)淺疏，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作，至于我管理班級(jí)沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下，摸索著前行，今天主要從以下幾個(gè)方面談一談，我做班主任的一些做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣常抓不懈。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課，一兩天說(shuō)說(shuō)就行，它必須貫穿整個(gè)管理過(guò)程中，由于學(xué)生自覺(jué)性和自控力比較差，避免不了出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此，這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過(guò)急，于是我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的及時(shí)教育給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。例如在開(kāi)學(xué)初期，由于學(xué)生無(wú)法合理安排自己的時(shí)間，我借用某年寒假培訓(xùn)時(shí)高見(jiàn)老師給介紹的“一分鐘游戲”就在晚飯后用了四五分鐘的時(shí)間做了一分鐘游戲的前后對(duì)比讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間合理利用的重要性。

二、關(guān)懷親近學(xué)生，但要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。

愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)懷關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子，我深信愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)收獲的必定是孩子更多的愛(ài)。

我認(rèn)為班主任要搞好班級(jí)工作還得要勤，盡量做到口勤，腳勤，手勤。具體而言，一要勤于觀察，班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心，時(shí)時(shí)注意，處處發(fā)現(xiàn)。如在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)等，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)潛力、意志品質(zhì)、個(gè)性?xún)A向等。二要勤于找學(xué)生交流溝通，表現(xiàn)好的要找其交流，肯定的同時(shí)更要表?yè)P(yáng)，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生更要找其交流，指正其錯(cuò)誤，找尋措施方法幫其解決。三要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。如打掃衛(wèi)生時(shí)有時(shí)我也會(huì)和學(xué)生一起動(dòng)手勞動(dòng)；走進(jìn)宿舍，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也會(huì)幫整理下內(nèi)務(wù)；學(xué)生生病發(fā)燒，用手測(cè)一下額頭的溫度。諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以用心的心理暗示，產(chǎn)生了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的獨(dú)到效果。四要勤于思考，如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，又要透過(guò)怎樣的途徑手段方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo)，既要思考全班的共性特點(diǎn)，又要思考不同學(xué)生的個(gè)性差異。

四、重視和利用好班干部。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上取決于班干部，班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手，用好班干部，可以讓班主任工作從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)然，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，另外班干部的組建不能僅僅作為一種形式而存在，也需要班主任的精心培養(yǎng)。如幫助班干部樹(shù)立威信，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)其大膽工作，同時(shí)也要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，用好班干部一定會(huì)對(duì)我們的班級(jí)工作起到事半功倍的效果。

五、一定要加強(qiáng)家校聯(lián)系，巧用合力。

校園與家庭的合力作用是毋須置疑的，需努力使學(xué)生的家長(zhǎng)能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共商教育孩子的方法，密切校園工作，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。如我利用微信平臺(tái)經(jīng)常性的發(fā)一些學(xué)生在校表現(xiàn)好的圖片信息，家長(zhǎng)看了后也挺高興，因?yàn)樗麄冇X(jué)得孩子在不斷進(jìn)步，當(dāng)然，孩子畢竟還是孩子，家長(zhǎng)也知道在孩子的身上一定也是存在問(wèn)題的，所以我們只一味告訴家長(zhǎng)好的方面也不行。故此學(xué)生存在的一些影響較大的問(wèn)題也需及時(shí)和家長(zhǎng)單獨(dú)交流溝通，共同教育。總之一句話(huà)，我們一定要主動(dòng)多途徑的加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，聯(lián)系緊密，對(duì)班級(jí)的管理有利無(wú)害。

以上這些是我的淺薄體會(huì)和認(rèn)識(shí)，總而言之，班主任工作龐大又復(fù)雜，我想不管做什么工作，我們盡力而為，真的就問(wèn)心無(wú)愧！最后，借用古人的一句話(huà)“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，與大家共勉。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇十

從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序和手段,對(duì)班級(jí)的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。下面是本站小編整理高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享的范文，歡迎閱讀!

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，三年的高中學(xué)習(xí)生活，高一是關(guān)鍵。高一是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的進(jìn)一步形成時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，幫其重新自信的良機(jī)。高一班主任工作的成功與否直接影響到學(xué)生整個(gè)高中三年甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后發(fā)展。本文結(jié)合自身的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，就如何做好高一班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、要與學(xué)生交朋友，建立良好的師生關(guān)系。

起始年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校，老師，同學(xué)都感到很陌生，對(duì)一切都充滿(mǎn)新鮮感，他們第一個(gè)想知道就是自己的班主任是誰(shuí)，他是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作，每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)。我認(rèn)為這時(shí)是感情投資的最佳時(shí)機(jī)，要給學(xué)生留下良好的第一印象。起始年級(jí)一般第一件事就是進(jìn)行。

軍訓(xùn)。

第一天見(jiàn)面我不是急于宣布我的。

規(guī)章制度。

而是以一個(gè)"緣"來(lái)架起師生溝通的橋梁我跟學(xué)生說(shuō):“作為老師的我很慶幸能有緣認(rèn)識(shí)大家作為同學(xué)有緣相聚在奉高相聚這個(gè)班我們一定要好好珍惜這段緣分我相信大家在今后相處的日子里一定會(huì)互相支持互相理解的。我們不僅會(huì)形成良好的師生關(guān)系我們還會(huì)成為好朋友”。讓你留給學(xué)生的第一印象是我們的老師是位可親的老師。

二、注重班委建設(shè)，盡快建立一支能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定，而我在接新班后，首先組織一系列的活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦，有能力，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識(shí)的學(xué)生，然后，讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行競(jìng)選，最后，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。每個(gè)月，我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，對(duì)下月的工作制訂出計(jì)劃。最后，班主任進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

三、抓好制度建設(shè)。

俗語(yǔ)說(shuō)得好:"沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓"。在做好"感情投資"，選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)。新高一班級(jí)，學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，各個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度，管理的松嚴(yán)也不同，這時(shí)你就必須有你新的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部，學(xué)生，科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、言傳身教，以人格魅力去感染學(xué)生。

這雖是一種"無(wú)聲的教育"，卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果，"身正"對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到"以德感人，以德服人，以德育人"，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同，要想你所教的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時(shí)，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢所以從高一進(jìn)校就得嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣，作業(yè)必須按時(shí)，獨(dú)立完成，當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣。

五、多樹(shù)榜樣，少批評(píng)。

高一年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是很想在新老師，新同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己，這時(shí)他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。班主任就要抓住這一特點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲，所以我在接班的第一個(gè)月就設(shè)立"班級(jí)之星"的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種"學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)"的現(xiàn)象，這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成。

新接一個(gè)班，班主任老師要做到"腳勤，嘴勤，眼勤"。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;"眼勤"，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。"嘴還要勤"，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)班的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)你這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)已成功了一半。

各位老師新學(xué)期好：

今天有機(jī)會(huì)在這里與資深同行分享交流，實(shí)屬榮幸。就我個(gè)人而言，在參加工作的6個(gè)年頭里，接近四年的班主任工作，促進(jìn)了我在教育教學(xué)上的快速成長(zhǎng)，從慌手慌腳到慢慢的胸有成竹!這離不開(kāi)肇中這片沃土，更離不開(kāi)在坐的各位班主任的指導(dǎo)和影響。說(shuō)實(shí)在的，雖然有人說(shuō)要想身體好，班主任當(dāng)?shù)嚼希?dāng)好高中班主任不容易，當(dāng)好純xx班班主任更是對(duì)老師的挑戰(zhàn)。

內(nèi)高班學(xué)生是各地選拔出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，初中時(shí)，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，是各民族中的佼佼者，他們?cè)谡刂信c本地生共同學(xué)習(xí)、交流也實(shí)現(xiàn)各方面很好的交融，增加了學(xué)校的民族風(fēng)情、點(diǎn)綴了肇中之美。但是，生往往由于漢語(yǔ)基礎(chǔ)弱，民族個(gè)性特點(diǎn)差異大，異地求學(xué)等各方面壓力導(dǎo)致學(xué)習(xí)上兩極分化明顯，生活、思想、心里等方面問(wèn)題重重。不及時(shí)盡心盡力處理好這些問(wèn)題，嚴(yán)重影響孩子們好的習(xí)慣和品格的養(yǎng)成。所以，做班主任始終要為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)好，努力營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，個(gè)人體會(huì)注重落實(shí)五個(gè)字：“嚴(yán)”，“巧”、“細(xì)”、“愛(ài)”、“輔”。

一、重在伊始“嚴(yán)”字當(dāng)頭、深入了解“巧細(xì)”管理。

常言道，一年之計(jì)在于春，同樣，打造成一個(gè)優(yōu)秀的班集體更在于始。首先必需通過(guò)勤到班觀察;勤與同行交流吸取他們的經(jīng)驗(yàn);勤深入學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲與意見(jiàn)，深入了解學(xué)生本身情況，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立好班級(jí)游戲規(guī)則，人常說(shuō)，“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無(wú)不勝”。所以，在紀(jì)律上我主張“先‘專(zhuān)政’后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說(shuō)話(huà)做事要看場(chǎng)合、合適宜。

當(dāng)然，規(guī)矩是嚴(yán)的，學(xué)生肯定會(huì)有“闖紅燈”的，怎么辦?起初做班主任難免火氣比較大，當(dāng)堂發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。后來(lái)我摸索一些巧招，比如：要冷靜，俗話(huà)說(shuō)“心急吃不了熱豆腐”，冷處理有時(shí)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服;要深入調(diào)查、對(duì)癥下藥;要寬宏大度、欲抑先揚(yáng)，因?yàn)椤皩捜荽蠖仁且环N長(zhǎng)者風(fēng)范、智者修養(yǎng)”，當(dāng)你想怒氣沖天，切記，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我們借機(jī)會(huì)先肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，后指出不足，所以，巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。在實(shí)際操作中，挖掘身邊鮮活的例子，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)視頻段子感染他們，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，以情動(dòng)人，以情促人，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)自己在生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中那些細(xì)節(jié)對(duì)自己、對(duì)他人的影響。例如：自習(xí)時(shí)老有同學(xué)習(xí)慣性走動(dòng)，有的討論問(wèn)題，有的是無(wú)事而走，特別是頻繁地進(jìn)出儲(chǔ)物室和教室的聲音打破教室的安靜，干擾他人自主學(xué)習(xí)。當(dāng)與經(jīng)常走動(dòng)的學(xué)生溝通時(shí)，他們認(rèn)為自習(xí)期間隨意走動(dòng)去取書(shū)、討論問(wèn)題、上廁所、打水、大聲開(kāi)關(guān)門(mén)似乎已成習(xí)慣。但當(dāng)我心平氣和的說(shuō)【“假如爸媽在家招待客人，你會(huì)隨意喧鬧嗎?”、“當(dāng)你要獨(dú)立思考重要問(wèn)題，會(huì)選擇在ktv嗎?”、“下一秒火車(chē)就要開(kāi)了，才想起行李還沒(méi)收拾，你覺(jué)得還來(lái)得及嗎”??】他們無(wú)語(yǔ)了??因?yàn)檫@些問(wèn)題足以讓他自己反思問(wèn)題所在。還有，起初講臺(tái)上抹布臟不兮兮、黑板擦得馬馬虎虎，第一節(jié)課我親自動(dòng)手重新擦了一遍后再上課，擦黑板過(guò)程我故意擦了5分鐘之久，引起學(xué)生注意，后來(lái)班級(jí)中細(xì)微事情，通過(guò)自己的引導(dǎo)和要求，學(xué)生基本養(yǎng)成良好習(xí)慣，班務(wù)事情能及時(shí)落實(shí)有效。

所以，在嚴(yán)的規(guī)則下，注重個(gè)別引導(dǎo)，抓細(xì)微、重實(shí)效，當(dāng)學(xué)生有明顯好轉(zhuǎn)時(shí)，隨即表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，使他嘗到被人肯定的成就感，進(jìn)而讓好的方面擴(kuò)大化，讓每位同學(xué)深刻體會(huì)到能把生活中簡(jiǎn)單、細(xì)微事情做好，自己就不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好高中不平凡、人生不平凡!

二、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)好心態(tài)，耐心感化樂(lè)起來(lái)。

常言道，“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”所以，愛(ài)心、耐心在日常教育管理工作中顯得尤為重要。要讓愛(ài)融入在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)好友，愿意與你深入溝通。多溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)部分生外表強(qiáng)大，內(nèi)心脆弱，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)家庭關(guān)系復(fù)雜、生活貧困、基礎(chǔ)薄弱，加之背井離鄉(xiāng)，承受比一般學(xué)生更大的壓力，心里更加敏感脆弱，常常因?yàn)樗艘痪洳唤?jīng)意的話(huà)困擾自己，分散精力。所以，及時(shí)關(guān)注他們的心理變化和情緒波動(dòng)，進(jìn)行單獨(dú)談心開(kāi)導(dǎo)，給予精神力量和生活幫助，捕捉閃光點(diǎn)，肯定他們的進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)，談話(huà)內(nèi)容不局限于學(xué)生遇到的困惑，更多的談些求學(xué)、工作、生活等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活故事會(huì)讓他們慢慢學(xué)會(huì)如何面對(duì)困惑、緩解壓力，保持一個(gè)良好的心態(tài)。其實(shí)，學(xué)生的心態(tài)好壞很大程度受教師的影響，教師的一言一行會(huì)潛移默化學(xué)生。如果教師因?yàn)閷W(xué)生在課堂上反應(yīng)慢，或答非所問(wèn)，而懷疑學(xué)生這個(gè)那個(gè)的，且把所有的擔(dān)心、煩惱、氣憤寫(xiě)在臉上，負(fù)能量會(huì)直接彌漫學(xué)生內(nèi)心。另外，關(guān)愛(ài)還需有耐心，特別是對(duì)那些往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)、意志薄弱，自控力差的學(xué)生。比如我班有好幾個(gè)酷愛(ài)足球，說(shuō)足球是他的第二生命，若無(wú)天氣影響，幾乎天天踢球，因?yàn)樘咔蚪?jīng)常小傷不斷、請(qǐng)假n多、遲到幾十次，次次被我逮，有時(shí)真會(huì)讓你又生氣，又失望，但生氣傷身，所以每次我懷著“孺子可教”的信念教誨他們，他們也自感慚愧，經(jīng)多次磨合師生關(guān)系更加融洽，其樂(lè)融融。

三、學(xué)習(xí)狀態(tài)多關(guān)注，精心輔導(dǎo)促進(jìn)步。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)往往有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和獨(dú)特技巧、方法、計(jì)劃。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和我們的期望值保持一致，我覺(jué)得把學(xué)生狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤、精心輔導(dǎo)。比如指導(dǎo)他們做好年、學(xué)期、周、日計(jì)劃，并據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整;引導(dǎo)他們?nèi)绾卫煤迷嚲恚瑢W(xué)會(huì)反思，通過(guò)試卷總結(jié)分析錯(cuò)誤的原因，是基本概念、原理不清，還是審題粗心大意、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺;是解題格式不規(guī)范還是考試心理緊張等;還可以通過(guò)邀請(qǐng)科任老師做學(xué)法指導(dǎo)，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹，搜集相關(guān)成功案例進(jìn)行分享。不管哪種方式，非一刀切地去灌輸，要針對(duì)學(xué)情進(jìn)行特殊的篩選、加工、解說(shuō)，讓學(xué)生明白自己摸索的才是最好的。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行核心知識(shí)輔導(dǎo)、應(yīng)考對(duì)策指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，教師可充分利用晚修和自習(xí)，只要他們有微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，這樣增強(qiáng)進(jìn)步的信心，緩解緊張的情緒，消除身心上疲憊!

從我工作結(jié)果看，所帶學(xué)生基本養(yǎng)成良好習(xí)慣和品格，15屆高考15班純xx班有歷史性突破，本科100%，重點(diǎn)81%，全班38位同學(xué)，最高570分，總分突破500分的有7個(gè)，400分以上的有31個(gè)，均分441，較起初人均提高100多分,現(xiàn)在高二1班通過(guò)一學(xué)期的管理，基本走上正軌，勢(shì)頭良好。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起，從小事做起，印下自己每一個(gè)有價(jià)值的足跡。我希望20xx年，讓我們以登山的姿態(tài)，在班主任崗位上續(xù)寫(xiě)的新篇章?做最美的班主任。

本學(xué)期我擔(dān)任高()班的班主任工作。該班是一個(gè)文科普通班，整體素質(zhì)較差，《日常行規(guī)》方面“出格”“越軌”者不在少數(shù)。部分學(xué)生精神缺失，行為失范，思維品質(zhì)差，心智不成熟;個(gè)人主觀意識(shí)極強(qiáng)，集體觀念淡薄，服務(wù)意識(shí)差;學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;衛(wèi)生習(xí)慣不好，情緒易失控......一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作,充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)、辛酸與滿(mǎn)足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體，為邁向高三打好基礎(chǔ)。

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情況,嚴(yán)防死守.認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。

2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話(huà)等多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周六的班會(huì)。首先按學(xué)校德育處安排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，其次自行開(kāi)展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),如,信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。

我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生相互討論，說(shuō)閑話(huà)、往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評(píng)。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作。

本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化差生，對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種類(lèi)型：雙優(yōu)生(成績(jī)思想都好的)、中等生、成績(jī)差的、雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中，我花了很多的時(shí)間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律，這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面，對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的，進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育，有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化，讓人欣慰，但有兩三個(gè)仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有嚴(yán)重厭學(xué)情緒，高興了聽(tīng)?zhēng)拙洌桓吲d就睡覺(jué)，對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話(huà)，有幾個(gè)學(xué)生每天就是一個(gè)空殼，人坐在教室里，但靈魂卻不知道漂在哪里。

雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但結(jié)果總不是那么的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺(jué)得疲憊和無(wú)奈的地方。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇十一

2.審題關(guān)鍵。

在對(duì)文章有了整體把握了解后，我們要仔細(xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)。

3.會(huì)答題。

題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真寫(xiě)上或者對(duì)于一些題目不知道怎么組織語(yǔ)言或者不知道怎么回答時(shí)，抓住原文中想對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行加工組織后回答，不能拿原文中的語(yǔ)句直接照搬照抄。

對(duì)于回答問(wèn)題時(shí)一定要組織好語(yǔ)言回答。答題時(shí)要按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使回答問(wèn)題的內(nèi)容充分、到位、準(zhǔn)確、有條理，能夠抓到閱卷老師的給分點(diǎn)，大家經(jīng)常會(huì)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是，a同學(xué)答題時(shí)寫(xiě)了很多的內(nèi)容、文字，但b同學(xué)只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)了幾句話(huà)，反而b同學(xué)的拿到的分比a多，原因很簡(jiǎn)單就是b同學(xué)的回答都在給分點(diǎn)上，所以作答時(shí)，答的多少并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是要到位、準(zhǔn)確。還有一些選擇題出現(xiàn)時(shí)，我們要對(duì)照原文找出錯(cuò)誤規(guī)律即可。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇十二

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇十三

高中是每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)重要階段，是人生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生們不僅面臨著學(xué)業(yè)的壓力，還要處理社交關(guān)系、家庭、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃等多重問(wèn)題。這種焦灼感和挑戰(zhàn)感常常伴隨著我們的整個(gè)高中生活，但同時(shí)也給了我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

第二段：學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)。

高中學(xué)業(yè)的挑戰(zhàn)性不言而喻。作為學(xué)生，我們要應(yīng)對(duì)眾多的課程和學(xué)科，面對(duì)各種復(fù)雜的考試和考試的壓力。經(jīng)過(guò)這些挑戰(zhàn)和努力，我深刻體會(huì)到了付出努力和持之以恒的重要性。我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間規(guī)劃，通過(guò)不斷的反思和調(diào)整，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和才能，也感受到了努力帶來(lái)的成長(zhǎng)和滿(mǎn)足感。

第三段：社交關(guān)系與人際交往的重要性。

除了學(xué)業(yè)的挑戰(zhàn)，高中生活中也少不了社交關(guān)系的紛擾。在學(xué)校里，我們需要與同學(xué)們相處并建立起良好的人際關(guān)系。通過(guò)與他人的交往，我收獲了很多寶貴的友誼和經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了尊重和傾聽(tīng)他人的想法，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這些都是未來(lái)社交成功所必須具備的品質(zhì)，無(wú)論是在大學(xué)還是工作場(chǎng)所，我們都需要與不同的人合作和相處。高中時(shí)期的社交經(jīng)歷為我今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

第四段：家庭與個(gè)人成長(zhǎng)。

高中期間，我們不僅要面對(duì)學(xué)習(xí)和社交的挑戰(zhàn)，還要處理與家庭的關(guān)系。家庭是我們成長(zhǎng)的溫床，是我們得到支持和鼓勵(lì)的地方。通過(guò)與父母的交流和溝通，我更加了解了自己和家庭的期望。家庭的支持和鼓勵(lì)讓我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)和前行的方向。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力，這些將在今后的發(fā)展中起到重要的作用。

第五段：未來(lái)規(guī)劃與成就感。

高中畢業(yè)是人生中一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，也是一個(gè)新的開(kāi)始。通過(guò)高中的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，我對(duì)未來(lái)有了更清晰的規(guī)劃和目標(biāo)，并且有了更強(qiáng)烈的求知欲和追求卓越的動(dòng)力。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想并且不畏挑戰(zhàn)，我一定能夠取得自己想要的成就，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

高中生活是一段既焦灼又充實(shí)的經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)學(xué)業(yè)、社交關(guān)系、家庭和未來(lái)規(guī)劃的思考和努力，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和心得。這些經(jīng)歷使我更加成熟和自信，也為我今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。無(wú)論未來(lái)的道路如何曲折，我都相信，只要保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，努力奮斗，我一定能夠取得更好的成就，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇十四

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇十五

物理是自然科學(xué)的一個(gè)支柱，它處理物質(zhì)、能量和它們之間的相互作用。“物理學(xué)”源于希臘語(yǔ)，意思是“對(duì)自然的研究”。在高中課程中，學(xué)習(xí)物理是一種挑戰(zhàn)，但在努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐中可以取得很多知識(shí)和技能。在我的高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)分享給大家。

首先，計(jì)劃好學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。學(xué)習(xí)物理需要更多地閱讀書(shū)籍、解決問(wèn)題和練習(xí)實(shí)驗(yàn)。為了順利完成這些任務(wù)，我們需要在學(xué)校安排的空閑時(shí)間和家庭作業(yè)中安排時(shí)間，制定詳細(xì)的進(jìn)度表。這樣，我們可以有時(shí)間深入學(xué)習(xí)和思考，解決困難、探索和體驗(yàn)更多的事物。此外，有一位合適的老師指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度，能給我們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。

其次，多加實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手練習(xí)。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，我們需要進(jìn)行很多實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助我們理解概念和理論性知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們可以更加容易地得到物理知識(shí)，并加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解。我們?cè)谌粘Ｉ钪校部梢岳脤?shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)物理學(xué)知識(shí)。例如，在生活中，我們可以用簡(jiǎn)單的物理知識(shí)來(lái)解釋一些普遍現(xiàn)象，并能體驗(yàn)物理學(xué)的魅力，加深我們對(duì)物理學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

最后，多個(gè)角度思考問(wèn)題。物理學(xué)是一門(mén)注重思考和邏輯的學(xué)科，我們需要學(xué)會(huì)從不同的角度分析和思考物理問(wèn)題。簡(jiǎn)單地看問(wèn)題、死板地分析問(wèn)題顯然是不夠的。看問(wèn)題要全面，思考方式要?jiǎng)?chuàng)新，多角度觀察能使我們更好地理解問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)學(xué)習(xí)物理還需要多加訓(xùn)練，例如做一些課外練習(xí)、考前復(fù)習(xí)，同時(shí)積累做題方法，這樣才能更好地學(xué)好物理。

物理是一門(mén)重要的學(xué)科，是很多行業(yè)的基礎(chǔ)，如電子、機(jī)電等。在我們的生活中，也有很多應(yīng)用實(shí)例，例如汽車(chē)、電視等等。如果我們掌握好物理知識(shí)和技能，對(duì)開(kāi)闊視野、提升氣質(zhì)、為未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)留下更多選擇的機(jī)會(huì)也是很重要的。希望各位同學(xué)都能通過(guò)自己的努力，學(xué)好物理，為今后的生活奠定更好的基礎(chǔ)。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇十六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家晚上好！

盧主任邀請(qǐng)我在班主任會(huì)上談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)高一普通班班主任的感受，如果我現(xiàn)在做得還可以的話(huà)，那我首先感謝修水四中給我提供了一塊成長(zhǎng)的土壤，在四中我抒寫(xiě)了完全不一樣的人生，包括我的工作和我的婚姻。我97年高中畢業(yè)于四中，2000年畢業(yè)于九江師專(zhuān)，2005年通過(guò)考試選招入四中，在四中已經(jīng)當(dāng)了3年的班主任，整好帶完初中一輪，現(xiàn)在的高一是我第四年當(dāng)班主任，在來(lái)四中之前，我是在一些鄉(xiāng)中教書(shū)，只代替別人當(dāng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的班主任。所以，總的來(lái)說(shuō)，我的資質(zhì)，我的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在坐的大多數(shù)班主任，特別是當(dāng)高中班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)之談，特別是在如此眾多的可以真正稱(chēng)之為我的老師的班主任面前，我更沒(méi)有資格高談什么教育理念，教育方法之類(lèi)的話(huà)題。所以，今天我坐在這前面是來(lái)向大家匯報(bào)我這兩個(gè)月工作的。我作為一個(gè)晚輩，我不但希望我做得稍微好一點(diǎn)的地方，長(zhǎng)輩們，同行們給予我鼓勵(lì)和支持，而且我更希望你們能指出和糾正我的一些不足。因?yàn)槲疑钪诋?dāng)班主任的這條路上，我還很稚嫩，還有很多解不開(kāi)的困惑和謎團(tuán)，我需要大家的批評(píng)和指正才能更加成長(zhǎng)，才能走得更遠(yuǎn)，我目前的更遠(yuǎn)是高中帶完一輪，送走一屆高中畢業(yè)生，將來(lái)是否再當(dāng)班主任就沒(méi)做打算。接下來(lái)我就要正式向老師們匯報(bào)我的工作：

作為一名班主任，我比較注重班集體兩種文化的培養(yǎng)，積累，和鞏固，也可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生和我自己的一種班級(jí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這兩種文化分為靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化：

1、在形式上也就是在視覺(jué)上我盡量讓人感覺(jué)大方，整潔，有序，讓走進(jìn)教室的人感覺(jué)到舒適。其中包括桌椅和勞動(dòng)工具的擺放，墻面講臺(tái)的布置，黑板的利用等。

2、在內(nèi)容上也就是在思想上我花了一些心思，因?yàn)樗鼤?huì)反應(yīng)出一個(gè)班集體的追求，一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，我的理念是既要有集體共同的目標(biāo)，也要有個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人和集體是相輔相成，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的。

1、教室后墻的橫幅是“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。在使用這個(gè)橫幅時(shí)，我有些顧忌，我想我不能說(shuō)大話(huà)，弄不好，這將是我高一（9）班的一個(gè)大笑話(huà)，但我終究還是使用了它，因?yàn)槲蚁胛乙獛ьI(lǐng)我的學(xué)生（也可以稱(chēng)之為我的團(tuán)隊(duì)）敢想敢拼，這條幅將是我和他們心中的堅(jiān)定不移的信念，將是我時(shí)刻激勵(lì)他們的最好武器。我認(rèn)為一個(gè)新班集體（團(tuán)隊(duì)）的成立，凝聚力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，給班集體確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)這是凝聚力培養(yǎng)的第一步。（我想解釋一下“最好”這個(gè)詞，“最好的班級(jí)”是同系列班級(jí)之間的橫向比較，“最好的自己”是自己在一個(gè)時(shí)間段里面的縱向比較，也就是要求自己每天進(jìn)步，也就是所說(shuō)的“天天向上”）。

2、教室前面的橫幅是“學(xué)做人，學(xué)知識(shí)”（學(xué)做人和學(xué)知識(shí)的中間是一面國(guó)旗，其中國(guó)旗代表的也是一種集體主義精神），我選擇如此條幅的用意主要是針對(duì)普通班學(xué)生的特殊情況而定的，他們是一個(gè)在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)挫敗的群體，我想讓他們從這種挫敗中走出來(lái)，轉(zhuǎn)移他們的注意力，告訴他們更重要的東西是什么？學(xué)做人！美國(guó)著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術(shù)家卡耐基說(shuō)“一個(gè)人成功15%要靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)，85%要靠人際關(guān)系與處世技巧。”我告訴他們那15%是書(shū)本知識(shí)，85%就是做人的學(xué)問(wèn)。（我在班上所倡導(dǎo)的和我們最近學(xué)習(xí)的弟子規(guī)里面的“有余力，則學(xué)文”是不謀而合的。）所以，開(kāi)學(xué)初我就告訴他們?cè)趯W(xué)校要學(xué)會(huì)處理好如下5者之間的關(guān)系：和老師；和同學(xué)；和家長(zhǎng)；和公寓管理員；和門(mén)衛(wèi)等，要努力得到“好學(xué)生，好同學(xué)，好子女”的評(píng)價(jià)，那就是他們的成功！至于學(xué)習(xí)方面，我告訴他們盡力而為，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差就自卑，開(kāi)學(xué)初我把去年的高招信息告訴他們，每個(gè)人只要堅(jiān)持讀完高中都可以上大學(xué)，拿到大學(xué)文憑，步入高等知識(shí)分子的行列。他們未來(lái)的成功不是由大學(xué)的好壞來(lái)決定的而是由他們做人的好壞所決定的。至于如何學(xué)做人，我在每天晚上的一，四節(jié)課晚自習(xí)時(shí)把當(dāng)天他們所出現(xiàn)的情況給他們做耐心細(xì)致的工作，告訴他們?cè)鯓泳褪钦_的處理方式，或?qū)€(gè)別問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)找他們談；另外我在班上倡導(dǎo)他們多閱讀，我班買(mǎi)了50多本對(duì)他們有益的課外閱讀書(shū)籍，我鼓勵(lì)他們多來(lái)我處借閱，我甚至允許對(duì)某門(mén)科目確實(shí)沒(méi)有基礎(chǔ)失去了興趣的學(xué)生上課期間可以閱讀課外書(shū)籍但不準(zhǔn)睡覺(jué)。我本人也一直相信“閱讀改變性格，改變命運(yùn)”。同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校的任何活動(dòng)，我也給他們空間和時(shí)間舉辦各種活動(dòng)，以讓他們培養(yǎng)各方面的能力，主動(dòng)挖掘自身的潛力，找到更多的自信。我班競(jìng)聘入學(xué)生會(huì)的有14人之多。

3、教室左右墻上分別張貼了“自愛(ài)自尊”和“自信自律”。我總是強(qiáng)調(diào)他們記住高中生的身份，要學(xué)會(huì)“自律”，自我心中要有正確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)和正確的審美觀，用自我心中的道德準(zhǔn)繩來(lái)約束自己的言行舉止。

至于“自信”，我告訴他們每個(gè)人身上都會(huì)有優(yōu)缺點(diǎn)并存，所以首先要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，一個(gè)人要擅于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并把自己的優(yōu)點(diǎn)不斷強(qiáng)化，讓自己做得更好，這是樂(lè)觀積極向上的人生態(tài)度。很多時(shí)候一個(gè)人的成功，就是把自己某方面的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致，比如，畫(huà)家，把擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)發(fā)揮到極致，歌手把擅長(zhǎng)唱歌發(fā)揮到極致，我作為班主任，我自身性格好的方面是有一種“堅(jiān)持的韌性”，我總是用我的勤奮來(lái)堅(jiān)持著我的工作。

“自愛(ài)和自尊”是告誡他們要愛(ài)惜自己的名譽(yù)，顧忌自己的尊嚴(yán)，要盡量做好，避免別人的批評(píng)指責(zé)，要在別人心目中留下良好的形象，我還特別警示女生不要談戀愛(ài)，在談戀愛(ài)這件事上，我給了女生更大的壓力，我告訴女生我會(huì)把主要責(zé)任歸結(jié)在她們身上。

4、教室后面張貼的是“班級(jí)文明公約”，這是他們行為的規(guī)范準(zhǔn)則；和“佳作展示”，展示一些書(shū)法，美術(shù)，作文等內(nèi)容，是為了更多的發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生的閃光點(diǎn)。

班級(jí)文明公約。

一、求學(xué)，不時(shí)冷時(shí)熱，要持之以恒。

二、言行，不浮躁輕妄，要穩(wěn)重踏實(shí)。

三、律己，不放縱茍且，要防微杜漸。

四、待人，不狹隘爭(zhēng)斗，要豁達(dá)利他。

五、遇挫，不自暴自棄，要自強(qiáng)不息。

六、受榮，不驕傲自滿(mǎn)，要謙虛謹(jǐn)慎。

七、受誨，不掩飾逃避，要改正加勉。

八、任職，不徇私懶散，要盡責(zé)為公。

5、教室門(mén)口左手張貼“班級(jí)榮譽(yù)榜”，內(nèi)容包括時(shí)間，榮譽(yù)，和獲獎(jiǎng)人，把學(xué)校授予班級(jí)和個(gè)人的榮譽(yù)記錄在榮譽(yù)榜上，讓學(xué)生既為集體又為自己個(gè)人的榮譽(yù)感到自豪鼓舞，從而信心倍增。（這也是我為了增強(qiáng)班集體凝聚力的舉措），到目前為止，班上也取得了一些的榮譽(yù)：每個(gè)月都有兩個(gè)文明寢室；每周一晚的8次衛(wèi)生檢查中有7次榮獲第一名；九月份和十月份都被評(píng)為“文明班集體”，黑板報(bào)獲獎(jiǎng)等等榮譽(yù)，凡是個(gè)人和集體獲得了榮譽(yù)，我都會(huì)給他們精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。到目前為止，我已經(jīng)給他們獎(jiǎng)了200多個(gè)本子和100多元的日用品獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，他們會(huì)面對(duì)失敗，這時(shí)候班主任要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如，我班軍訓(xùn)中沒(méi)有獲得優(yōu)勝排，拔河比賽中有一次輸給了高一（6）班，這時(shí)候?qū)W生情緒很沮喪，我就批評(píng)他們的心態(tài)不對(duì)，我告訴他們，人生不可能是一帆風(fēng)順的，失敗是我們生活中經(jīng)常要面對(duì)的事情，一個(gè)人“既要贏得起也要輸?shù)闷稹保灰⒅亓伺Φ倪^(guò)程，失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就夠了，不要因結(jié)果不好而垂頭喪氣。我還把他們學(xué)習(xí)中要如何面對(duì)失敗聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生聽(tīng)后，也大受啟發(fā)。

6、教室門(mén)口右手是“張貼欄”，張貼一些班務(wù)信息。

7、講臺(tái)的玻璃下擺放了一張高一（9）班的全體學(xué)生和我的合影，目的在于強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)以我為家長(zhǎng)的大家庭，借此來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)一個(gè)集體的凝聚力。

總之，建設(shè)積極向上的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成健康向上的班風(fēng)。我希望學(xué)生在這個(gè)集體里有一種光榮感、愉快感，責(zé)任感和歸屬感，心里向著集體，樂(lè)于為集體多作貢獻(xiàn)，從而能更多的鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

1、給每個(gè)過(guò)生日的學(xué)生組織一個(gè)生日慶祝會(huì)。當(dāng)天晚自習(xí)第一節(jié)課由班長(zhǎng)和生活委員全權(quán)負(fù)責(zé)組織。到目前為止，每個(gè)學(xué)生都在講臺(tái)上展示過(guò)自己的才藝。作為班主任的我下第四節(jié)晚自習(xí)后會(huì)到寢室給過(guò)生日的學(xué)生送卡片。卡片內(nèi)容主要寫(xiě)我所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。

2、開(kāi)好主題班會(huì)。按學(xué)校的要求，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排主題班會(huì)。由班干部組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

3、班上訂課外書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，寫(xiě)讀后感。

4、周日晚觀看對(duì)學(xué)生有教育意義的電影和講座等。

《阿甘正傳》一個(gè)智商存在缺陷的人，通過(guò)自強(qiáng)不息的努力奮斗，頑強(qiáng)的生活著，并且取得了很大的成績(jī)。

《唐山大地震》目的是教育學(xué)生珍愛(ài)生命。我告訴他們珍愛(ài)生命不僅包括讓自己活著，更重要的是讓自己好好地活著，快樂(lè)地活著，有意義地活著！

《十七歲的單車(chē)》讓學(xué)生明白生活的艱辛，好好珍惜讀書(shū)時(shí)光，多學(xué)文化，鼓勵(lì)學(xué)生“堅(jiān)韌執(zhí)著”

鄒越老師的感恩講座，讓學(xué)生更深刻的去反思去感受家長(zhǎng)和老師的愛(ài)，從而去回報(bào)長(zhǎng)輩所給予的愛(ài)。

7、平時(shí)多用短信和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，反應(yīng)學(xué)生在校的良好表現(xiàn)。我的原則是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)（除非是重大事故）。抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)學(xué)生，并獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本，同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，同時(shí)教育家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)孩子，讓孩子在老師和家長(zhǎng)的雙向表?yè)P(yáng)中增強(qiáng)自信，取得更大的進(jìn)步。另外，我把我們學(xué)校的一些好的舉措通過(guò)發(fā)短信給家長(zhǎng)，以建立學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。

8、不定期組織學(xué)生寫(xiě)文章。如以“成為一名高中生的感受”，“我的理想”和“我的成長(zhǎng)，我的進(jìn)步”等為主題的文章，讓學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行更多的反思和總結(jié)。

9、我本人也養(yǎng)成隨時(shí)隨地“做班主任工作記錄”的習(xí)慣，對(duì)當(dāng)天出現(xiàn)的好壞情況及時(shí)反饋，抓住一切值得表?yè)P(yáng)之處大勢(shì)表?yè)P(yáng)，以鼓舞士氣，而一些不良的習(xí)氣我也會(huì)要求他們改正，但到目前為此我從不打罵他們，因?yàn)槲乙庾R(shí)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生，需要從尊重學(xué)生開(kāi)始。在處理一些問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我以尊重他們，不傷師生感情為前提，對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育工作。我現(xiàn)在堅(jiān)定一個(gè)信念：教育就是服務(wù)，管理就是愛(ài)護(hù)，充分利用尊重和溝通，以幫助學(xué)生改掉自身的一些不良習(xí)慣和一些思想上的誤區(qū)。（現(xiàn)在回想起來(lái)，在我當(dāng)初中的班主任時(shí)，我這方面做得很欠缺，那時(shí)候會(huì)打罵學(xué)生，很傷學(xué)生的自尊，很傷師生的感情，也許是現(xiàn)在的招生形勢(shì)和教育對(duì)象讓我進(jìn)行了更多的反思）。

我明確告訴學(xué)生一般情況不打電話(huà)告訴家長(zhǎng)，但特殊情況會(huì)打電話(huà)通知家長(zhǎng)，如：打架，，偷竊，談戀愛(ài)，爬圍墻，以及不接受老師的教育等。這樣是為了讓學(xué)生明白哪些規(guī)章制度是一定不能違反的，同時(shí)也讓一些有小毛病的和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生能有信心面對(duì)家長(zhǎng)。同時(shí)我個(gè)人認(rèn)為，我們面對(duì)的是一群不想讀高中或盡管想讀高中但挫敗感很強(qiáng)的學(xué)生，甚至是學(xué)生背后有一群不支持學(xué)生讀高中的家長(zhǎng)，為了穩(wěn)住學(xué)生，班主任能自己教育好的學(xué)生，一定不要打電話(huà)給家長(zhǎng)報(bào)告抱怨，也不要打罵學(xué)生，耐心細(xì)致的做思想工作極為重要，畢竟我們學(xué)校現(xiàn)在的形勢(shì)是如此的嚴(yán)竣，“學(xué)生成了顧客，而顧客就是上帝”，“學(xué)生真的成為了衣食父母”，當(dāng)然，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能失了我們作為老師的尊嚴(yán)！

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任就是要扮演好“嚴(yán)父慈母”的雙重角色，用“母親般的愛(ài)”去耐心細(xì)致地對(duì)待每一位學(xué)生，去感化每一位學(xué)生，盡量不要放棄任何一位學(xué)生，用語(yǔ)言和行動(dòng)讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)；同時(shí)還要用“父親的嚴(yán)厲”去幫助學(xué)生改掉身上的一些不良習(xí)慣。但所有的這些行為都離不開(kāi)班主任的勤勞和辛苦付出。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。“勤”體現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話(huà)”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

還有就是一個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)、風(fēng)貌、魅力是由班主任的人格魅力所決定的，軍隊(duì)里面有“軍魂”，那么班級(jí)里也有“班魂”！“有什么樣的班主任便有什么樣的班集體”，所以，作為班主任的我們，就要提高我們個(gè)人的修養(yǎng)和培養(yǎng)高尚的道德情操，從而潛移默化地影響著學(xué)生。正如我國(guó)古代最早的教育學(xué)著作《學(xué)記》中所提：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”，做一個(gè)讓學(xué)生愿意親近，尊重，敬佩的班主任，同時(shí)，讓我們有好的東西傳授給他們或成為他們的榜樣，真是任重道遠(yuǎn)！

謝謝！

20xx年1月3日。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇十七

高中物理是一門(mén)非常重要的科目，涉及到了我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多事物和現(xiàn)象，例如運(yùn)動(dòng)、力、能、電磁等等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，今天我想分享一下這些經(jīng)驗(yàn)。

第二段：學(xué)習(xí)方法。

物理是一門(mén)需要大量實(shí)驗(yàn)和探索的科目，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注重實(shí)踐。我們要結(jié)合課本知識(shí)，多實(shí)踐、多驗(yàn)證，進(jìn)行思考和總結(jié)，這樣才能夠更好地理解和掌握物理知識(shí)。此外，與同學(xué)積極交流討論，參與課堂活動(dòng)也是提高物理成績(jī)的重要方法。

第三段：注意力。

物理學(xué)習(xí)過(guò)程中需要高度的注意力和專(zhuān)注力。一些簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)、概念可能變成成績(jī)的關(guān)鍵，所以我們要非常注意聽(tīng)講，或者復(fù)習(xí)自己學(xué)習(xí)物理時(shí)可能出現(xiàn)的陷阱和誤解，避免在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題。

第四段：課外活動(dòng)。

我覺(jué)得在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，除了要完成課堂任務(wù)，還可以參加一些與物理相關(guān)的課外活動(dòng)，例如科學(xué)研究、天文奇觀觀測(cè)等。這些活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)，拓寬我們的知識(shí)面，從而使我們更好地理解物理概念與知識(shí)。在這方面，學(xué)校或社會(huì)組織提供許多機(jī)會(huì)，為我們拓展物理學(xué)習(xí)的空間。

第五段：總結(jié)。

高中物理學(xué)習(xí)雖然比較困難，但是我們只要把握學(xué)習(xí)方法，全身投入，就能夠?qū)W有所獲。物理是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它與我們的日常生活密不可分。因此，我們不能放棄學(xué)習(xí)，要用心去理解它。我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)，就一定能夠掌握好這門(mén)學(xué)科，為將來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇十八

隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加，高中教育已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。作為每個(gè)學(xué)生人生中最重要的階段之一，高中學(xué)習(xí)不僅決定了個(gè)人的未來(lái)發(fā)展方向，還對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和人生觀起著重要的影響。在這個(gè)重要的階段，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，愿意與大家分享。

首先，高中學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。進(jìn)入高中以后，我們面臨更復(fù)雜和龐大的知識(shí)體系，學(xué)科也更加專(zhuān)業(yè)化。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們不能再像以前那樣漫無(wú)目的地學(xué)習(xí)。因此，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于我們的學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷調(diào)整和改進(jìn)。

其次，積極參與課外活動(dòng)是高中生活的重要組成部分。除了學(xué)術(shù)方面的努力，高中生活還需要豐富多樣的課外活動(dòng)來(lái)豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。參加各種社團(tuán)和組織，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力，可以讓我們更好地適應(yīng)大學(xué)和職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

再次，高中生活需要合理的時(shí)間管理。高中生面臨著繁重的學(xué)業(yè)壓力和社交壓力，如果不能合理分配時(shí)間，很容易陷入學(xué)習(xí)或娛樂(lè)的極端。因此，我們需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，找到一個(gè)平衡點(diǎn)。不要只關(guān)注學(xué)習(xí)，也要留出時(shí)間和朋友相處，鍛煉身體，放松心情。這樣可以有效減輕壓力，提高學(xué)習(xí)效果。

再次，重要的是保持積極的心態(tài)和健康的身心狀態(tài)。高中生活雖然充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和壓力，但我們并不需要太過(guò)焦慮和緊張。保持積極的心態(tài)和健康的身心狀態(tài)對(duì)于我們的學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。關(guān)注自己的身體健康，注意適度的運(yùn)動(dòng)和休息，與家人和朋友保持良好的關(guān)系，都是保持良好心態(tài)的重要因素。

最后，高中生活是一段值得回憶的時(shí)光。盡管這段時(shí)光可能充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和壓力，但它同時(shí)也是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都有自己的高中故事，無(wú)論是開(kāi)心還是痛苦，都是值得回憶的。因此，我們應(yīng)該珍惜這段時(shí)光，活在當(dāng)下，享受高中生活帶給我們的各種體驗(yàn)和感悟。

總之，高中學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)是一個(gè)寶貴的財(cái)富。通過(guò)分享和交流，我們可以相互借鑒，不斷完善自己的學(xué)習(xí)和生活方式。同時(shí)，我們也可以共同面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，相互支持并共同努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。高中生活是有限的，讓我們珍惜并充分利用這段寶貴的時(shí)光，為自己的未來(lái)鋪好堅(jiān)實(shí)的基石。

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇十九

德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強(qiáng)常規(guī)管理。以下是小編整理的高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享，歡迎參考。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!

正如大家都知道的當(dāng)班主任辛苦，但我想說(shuō)的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂(lè)，因?yàn)槲覠釔?ài)我所從事的教育事業(yè)，熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生!在如今這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代，班主任的角色早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn)，我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門(mén)藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻(xiàn)，需要一種能力，更需要一種愛(ài)心。學(xué)校質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校發(fā)展重要的基礎(chǔ)，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理問(wèn)題出現(xiàn)的，班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，班風(fēng)的建設(shè)，都離不開(kāi)班主任的工作。因此，班主任工作在整個(gè)學(xué)校管理當(dāng)中，在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中，在優(yōu)良的校風(fēng)形成當(dāng)中，具有舉足輕重的作用。今天我就對(duì)自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)跟大家分享。

1、注重班級(jí)德育教育。

德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性，我班的學(xué)生干部都是通過(guò)毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，讓他們主動(dòng)參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，從而達(dá)到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過(guò)一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部，自覺(jué)遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。3、注重情感投資。

要做好班主任工作，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。

要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。特別是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個(gè)住校生不會(huì)理財(cái)，亂花生活費(fèi)。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開(kāi)支，還先幫他們管錢(qián)，教他們記帳，教會(huì)他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢(qián)。我是一個(gè)老師，我也是一個(gè)父親。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，我要讓xx級(jí)xx班變成一個(gè)溫馨的大家庭，讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛(ài)中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。4、注重心理健康教育。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說(shuō)話(huà)，存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計(jì)來(lái)幫助她。為了保護(hù)她的自尊心，我從不問(wèn)她遲到的原因，也從不因此而批評(píng)她。而是給她講。

勵(lì)志。

的故事，讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動(dòng)提供一些經(jīng)濟(jì)幫助。開(kāi)始她對(duì)一切都拒絕，我并不放棄，堅(jiān)持主動(dòng)關(guān)心她。一年過(guò)去了，該生變得開(kāi)朗多了，不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí)，還主動(dòng)向老師問(wèn)好，當(dāng)然也很少遲到了。

二、傾注愛(ài)心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)管理“永恒的主題”，是班主任工作能力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要做到以下幾點(diǎn)：

一是要尊重學(xué)生，師生平等。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可贏得后進(jìn)生的信任，增加心理相容性，幫助他們解除顧慮，促使他們從早先的習(xí)慣勢(shì)力的束縛中解放出來(lái)，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。

二是熱情鼓勵(lì)，激發(fā)上進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”：多個(gè)別談話(huà)、多溝通家長(zhǎng)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。

三是要善于家訪，巧用合力。學(xué)校與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學(xué)生的家長(zhǎng)也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學(xué)校的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。以前聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)的他們一旦得到老師的肯定會(huì)更愿意改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。而家長(zhǎng)也會(huì)高興聽(tīng)到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個(gè)從07級(jí)降下來(lái)的學(xué)生，一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué)，現(xiàn)在每天都能按時(shí)到校;另一個(gè)也從100多分進(jìn)步到了300左右了。

三、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。

古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

四、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識(shí)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

五、愛(ài)生如子，一視同仁。

高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。

對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源，用愛(ài)心去感化，用耐心去說(shuō)服，教育他改正缺點(diǎn)，通過(guò)我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開(kāi)其內(nèi)心的不快，相信其一定會(huì)發(fā)生變化，并最終成為一個(gè)好學(xué)生。

對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，“有些孩子，能讓他出類(lèi)拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂(lè)生活就是成功。”而這些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒(méi)法作為業(yè)績(jī)考核。但是我卻不會(huì)此抱怨或放棄，因?yàn)槊刻煳叶加眯蕾p的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長(zhǎng)、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂(lè)!

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇二十

如何快速提高成績(jī)?讀死書(shū)是沒(méi)有用的，可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，除了不斷的努力學(xué)習(xí)以外，還要講究學(xué)習(xí)的技巧和方法，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。

掌握學(xué)習(xí)方法，以下是不錯(cuò)的建議!

一、縮記法。所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時(shí)基本上又能記住應(yīng)記的.內(nèi)容。如何快速提高成績(jī)?記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對(duì)其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量，提高學(xué)習(xí)效率。文科記記中使用此方法。

三、問(wèn)題學(xué)習(xí)法。帶著問(wèn)題去看書(shū)，有利于集中注意力，目的明確。如何快速提高成績(jī)?它要求我們看書(shū)前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書(shū)一邊思考;同時(shí)，它還要求我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)去尋找問(wèn)題，以便在聽(tīng)課時(shí)在老師講解該問(wèn)題時(shí)集中注意力聽(tīng)講;最后，在練習(xí)時(shí)努力地去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，不要被問(wèn)題嚇倒，解決問(wèn)題的過(guò)程就是你進(jìn)步的過(guò)程。

掌握了自己的學(xué)習(xí)方法之外，保持旺盛精力，有一個(gè)好的狀態(tài)也非常重要學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)期間總是處在腦疲勞狀態(tài)，如何保持大腦輕松狀態(tài)呢?通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)這幾年學(xué)習(xí)輔助類(lèi)用品五花八門(mén)，層出不窮，各占據(jù)一定市場(chǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)在挑選各色產(chǎn)品時(shí)猶豫不決，不知到底何種產(chǎn)品適合自己的孩子。而通過(guò)深入了解發(fā)現(xiàn)一款名為""的學(xué)習(xí)輔助類(lèi)用品卻贏得了市場(chǎng)的一致好評(píng)，很適合學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生使用。

最大限度地發(fā)揮大腦的效能，就要解除人的疲勞感、緊張感、焦躁感、壓抑感等等，在心理和生理上的這些負(fù)面因素會(huì)抑制大腦的活動(dòng)，消除這些負(fù)面的因素從腦生理學(xué)上來(lái)說(shuō)，就是讓大腦處在低腦波狀態(tài)下，在此狀態(tài)下人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為最佳。

提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法有很多，掌握自己的一種是關(guān)鍵，以上的建議希望讓大家受益!

高中語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)分享（優(yōu)秀21篇）篇二十一

1、班主任片面注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了全面發(fā)展。眾所周知，高中學(xué)生在這三年的終極目標(biāo)就是順利通過(guò)高考、進(jìn)入理想的大學(xué)。班主任在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響和學(xué)校比拼升學(xué)率的壓力下，也不得不片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考分，將提高考試成績(jī)作為管理的首要目標(biāo)，同時(shí)更是學(xué)生的首要任務(wù)。正是由于陳舊的觀念，致使學(xué)生升學(xué)、評(píng)選優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員等都要和成績(jī)掛上鉤，甚至個(gè)別學(xué)校的班主任竟然拿學(xué)生成績(jī)作為衡量個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，就會(huì)漠不關(guān)心后者帶有偏見(jiàn)。這些都違背了以人為本的理念，實(shí)際上也給學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)了一定的阻力。

2、未從生活上關(guān)懷每一位學(xué)生。不少班主任認(rèn)為自身工作只在校園內(nèi)部發(fā)揮效能，對(duì)于學(xué)生的生活情況不聞不問(wèn)，即使遇到因家庭變故而中途輟學(xué)或者身體狀況欠佳的學(xué)生也未能第一時(shí)間去家里探訪，而是仍只抓班集體的建設(shè)、為學(xué)生的高考服務(wù)。這樣的管理模式存在很大的片面性。事實(shí)上，學(xué)生成績(jī)的高低與自身家庭的狀況有著直接的關(guān)聯(lián)，而班主任只關(guān)注學(xué)生在校園內(nèi)的表現(xiàn)與情況，沒(méi)能對(duì)每位學(xué)生的生活加強(qiáng)管理，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致其管理工作出現(xiàn)大的漏洞。

3、缺乏與學(xué)生之間的有效互動(dòng)交流。班主任在平時(shí)似乎一直充當(dāng)控制者的角色，這種現(xiàn)象自然而然是應(yīng)試教育體制下的產(chǎn)物，毋庸置疑，班主任控制學(xué)生的校園生活，會(huì)增強(qiáng)班集體的凝聚力，與自身保持高度一致，但同時(shí)也會(huì)剝奪掉學(xué)生參與班級(jí)管理的權(quán)利，不利于營(yíng)造和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍。對(duì)于班主任布置的任務(wù)，學(xué)生們只能是被動(dòng)地接受、絕對(duì)地服從，與現(xiàn)代教育理論規(guī)定學(xué)生主動(dòng)性的原則背道而馳，不利于學(xué)生發(fā)揮自身的管理才能。

1、以人為本，轉(zhuǎn)變管理觀念，施行自主化管理。班主任過(guò)去管理比較死板、僵化，也存在某種程度上的嚴(yán)格，導(dǎo)致班集體的活力盡失，久而久之，不利于發(fā)揮學(xué)生的作用，也不符合素質(zhì)教育的要求。為此，班主任要嘗試下放一定的`權(quán)限給學(xué)生，讓學(xué)生協(xié)助分管班級(jí)，由管理者變?yōu)槭鑼?dǎo)者，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，自己負(fù)責(zé)間接性的調(diào)控，這樣更加有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使管理事半功倍。這一做法也充分顧及到學(xué)生各自相似的心理特質(zhì)，師生之間存在著顯著的“心理落差”，有些事情讓同班學(xué)生管理要比教師管理更有效。當(dāng)學(xué)生成為班級(jí)主人之后，班主任便會(huì)在旁協(xié)助，并盡量地讓大家自主處理，若重大事情需決策，才由自己做主。如此管理才符合“以人為本”，造成的結(jié)果是課堂更加生動(dòng)活潑、但仍井然有序，學(xué)生們的生機(jī)與活力競(jìng)相迸發(fā)，即使班主人不在也能照樣有條不紊地做好各項(xiàng)班級(jí)工作。

2、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，善于挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處。在班級(jí)日常管理中，總能看到班主任對(duì)班干部或者學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的態(tài)度較好，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生帶有一定程度的輕視。在當(dāng)下，以人為本的班級(jí)理念已經(jīng)深入人心，班主任也要意識(shí)到每一位學(xué)生都有個(gè)人獨(dú)特的天賦和優(yōu)點(diǎn)，不能僅憑學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)人，而是要促進(jìn)其全面發(fā)展。于是班主任會(huì)改變以往的偏袒態(tài)度，對(duì)每一位學(xué)生都能實(shí)事求是地做出客觀評(píng)價(jià)，也不拿成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一要素，而是要善于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，引領(lǐng)有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生加入特長(zhǎng)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。任何學(xué)生犯錯(cuò)誤，都要有耐心地糾正，不能無(wú)的放矢地批評(píng)，這樣才會(huì)贏得學(xué)生們的愛(ài)戴與贊譽(yù)，便于提高大家學(xué)習(xí)的積極性。

3、制定人性化的管理制度，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。針對(duì)師生之間因缺乏交流而出現(xiàn)的一系列隔閡，教師有規(guī)劃地予以彌補(bǔ)，并用健全人性化的管理制度，以此加強(qiáng)約束管理，加大制度執(zhí)行、落實(shí)的力度，促進(jìn)制度符合學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)特征，號(hào)召全體認(rèn)真遵守，并在實(shí)踐中予以改進(jìn)和完善，這樣一種人性化制度會(huì)端正班集體的作風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和認(rèn)同感，激發(fā)集體意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展和學(xué)生的自主成才。同時(shí)，教師要以平和的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生感到與班主任之間的溝通不再有心理障礙，而是建立在平等尊重的基礎(chǔ)之上，就像普通朋友一樣親近，這也有利于每位學(xué)生對(duì)班集體的管理建言獻(xiàn)策，促進(jìn)管理決策的透明化和民主化，形成人人共建班集體的新潮流。

4、班主任要對(duì)學(xué)生的管理能力予以信任。高中階段的學(xué)生已經(jīng)接近或者達(dá)到成人的年齡，其自尊心較強(qiáng)，自我認(rèn)同感增加，對(duì)于班集體管理常有自己的一套方法和思路，施行以人為本的管理方式之后，教師就不能像過(guò)去那樣自我決斷，而是要積極聆聽(tīng)學(xué)生對(duì)于管理的意見(jiàn)和建議，并與學(xué)生共同論證其是否科學(xué)、合理。班主任需充分地信任學(xué)生，放手管理，做到“無(wú)為而治”，擔(dān)當(dāng)管理和決策的顧問(wèn)，把具體的細(xì)節(jié)問(wèn)題留給大家。在選拔參與分管的學(xué)生時(shí)，不能以成績(jī)好壞為依據(jù)，而要以真正地管理、協(xié)調(diào)和配合能力作為標(biāo)準(zhǔn)，任用適當(dāng)?shù)膶W(xué)生幫助管理日常事務(wù)，并予以信賴(lài)，以提高學(xué)生管理的責(zé)任意識(shí)和使命感。

高中班主任的管理工作是一門(mén)藝術(shù)，要對(duì)班級(jí)進(jìn)行行之有效地管理，班主任就要在工作實(shí)踐中加以創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變管理模式，使學(xué)生參與到班級(jí)工作中來(lái)，提高班主任工作的質(zhì)量和效益。