無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
難忘的一天篇一
這是令我難忘的一天。在這天里，我不僅玩得很痛快，還得到了很多知識，令我久久難以忘懷……星期五，老師宣布了下星期一要春游，同學(xué)們興奮得差點把屋頂掀掉，我也不例外。回家后，我催促著爸爸媽媽帶我去逛超市，急迫得連一秒鐘都等待不了了。
買完后，我又馬上理好了袋子，期盼著星期一的來臨。星期一早晨，我到了教室，見許多同學(xué)都跟我一樣興奮得滿臉通紅期待著巴士的到來。終于，車開了。我們沿途欣賞著風(fēng)景，愜意得很!進入東方綠舟后，我們先參觀了航空母艦，里面都是我們戰(zhàn)斗用的坦克、飛機、戰(zhàn)斗機等等……看了這些戰(zhàn)斗必須用具后，我在心里暗暗發(fā)誓：我現(xiàn)在一定要好好讀書，長大后為祖國作貢獻，創(chuàng)造更好的戰(zhàn)斗用具!在吃好午餐后，我們?nèi)ンw驗了勇敢者道路。
我排著隊，準備去體驗一下這個游玩項目。總算是挨到我了，我小心翼翼地踏上木板，只見木板搖搖晃晃的，讓我心驚膽戰(zhàn)，不敢踩上去，直到后面的人開始催了，我才壯起膽，顫顫巍巍地踩上去，通過這個關(guān)卡。本以為只要通過這個關(guān)卡就通過了，可事實總和想象有著莫大的區(qū)別，后面還有許多關(guān)卡，而且一個比一個難。過了“木板橋”后，我看見了三根粗粗的木棍在前面，顯然，這是讓我們跨過去的，我猶豫了很久：我天生就長得矮，腿也短，這叫我怎么跨過去啊?可是我還是繼續(xù)闖了下去：我伸出一條腿，跨在另一邊，然后翹起來，再把另一條腿跨過去。
我見跨過第一根不難，就按照前一根的走法走后兩根，果然成功了!接著，我踏入了“天羅地網(wǎng)”，頓時害怕極了。我慢慢地走了過去，抓住網(wǎng)，爬了上去，可是，我一不小心，腳踏空了，我認為我快要掉下去了，可這繩索結(jié)實得很，我居然沒掉下去。我見了，馬上收起腳，繼續(xù)爬。我邊爬邊想：還好還好，剛才只是有驚無險啊!下次可要小心了呀!后來我通過了“天羅地網(wǎng)”，踏上了“木樁橋”。
我抖抖地踏上第一個木樁，只見那木樁左右搖擺，令我感到很恐懼。頓時，我有了想逃跑的念頭，可我轉(zhuǎn)念一想：勇敢者道路，就是留給勇敢者挑戰(zhàn)的，不能臨陣脫逃。只要一踏上這條道路，就必須繼續(xù)闖下去，不能退縮。前面那么多的關(guān)卡都闖過了，現(xiàn)在只要闖過一個“木樁橋”就可以通過兩關(guān)里的第一關(guān)，現(xiàn)在就放棄，前面的努力豈不是白費了嗎?我為自己打打氣，繼續(xù)闖關(guān)。
我一步一個腳印，踏踏實實地走過去，盡量讓自己不害怕，慢慢地闖。終于，我闖關(guān)了第一關(guān)，準備向第二關(guān)進發(fā)。我總結(jié)了前面的經(jīng)驗，鼓起勇氣，進入了第二關(guān)。我邊闖關(guān)，邊想：“世上無難事，只怕有心人。”只要我堅持不懈，努力下去，就一定會成功的!我咬咬牙，走向第一關(guān)卡。第一關(guān)卡是獨木橋，我雙手與肩平等，慢慢走向前。我過了這個關(guān)卡后，看到了一個大圓圈，里面是空心的，一會兒往上，一會兒往下，此起彼伏。我暗暗鼓勵自己：一定不能退縮，現(xiàn)在，我離成功只差一步了，要堅持!莎士比亞曾說過：“千萬人的失敗，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功尚差一點就終止不做了。
”于是，我學(xué)著前面的闖關(guān)者的樣子，闖過了這個關(guān)卡。接下來就是“滾輪”，只要一踩上去，下面的輪子就會動了，我?guī)缀趺孔邘撞骄退ひ货樱俏乙廊徊环艞墸J到了最后一個關(guān)卡——“梅花樁”。我見這“梅花樁”離成功只差一步了，就奮力闖過了這個關(guān)卡，成為了一個“百折不撓的勇敢者”。闖過“勇敢者道路”后，我總結(jié)出了一個道理：無論做任何事都必須堅持不懈，不能半途而廢，只有堅持到最后的人才是成功者!最后，我們?nèi)⒂^了智慧大道，里面盡是一些蜚聲海內(nèi)外的名人的雕像和介紹，讓我大開眼界。
就這樣，我度過了快樂又難忘的一天。
難忘的一天篇二
《難忘的一天》主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演的事。文章通過“我”表演前、表演時、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的描寫，表現(xiàn)了鄧爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望。因為這類課文根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗看，學(xué)生非常地不喜歡，課文的意思又很淺顯，而有些詞語卻非常難理解，因此本課教學(xué)因以讀為主、以字詞為重點。
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張地心情和對鄧爺爺?shù)爻缇粗椤?/p>
3、在閱讀理解中積累詞語。
4、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責(zé)任。
學(xué)習(xí)生字和詞語，通過反復(fù)朗讀，讀懂寫鄧爺爺神態(tài)、動作和語言的詞句，（高興地、仔細地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地）體會鄧小平爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望。
生字詞卡片。搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計算機的知識。
1、師生問好。師：你們這么活潑可愛，讓我想起我小時候的事，那是很久很久以前的事了，你們想聽嗎？那么小眼亮起來，小臉紅起來，小手翹起來。（師講述一個難忘的故事）。
2、那么長的時間我都忘不了，用一個詞來說，那就是──難忘（板書）并指導(dǎo)“難”字的寫法，生書空。
3、老師有難忘的事，你們有嗎？（學(xué)生講述難忘的事）。
4、看來難忘的事有快樂的，有悲傷的，有給人啟迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你們差不多年齡的孩子也有一件難忘的事，我們一起去看看他那難忘的一天。（師板書課題）。
1、通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？
3、學(xué)生自愿匯報學(xué)習(xí)生字情況，提醒學(xué)生以下面的形式來匯報：我會讀這個字（詞）請大家跟我讀。
4、交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字：
減少學(xué)生的瑣碎記憶。如：“算”的最下面部分，可引導(dǎo)學(xué)生用“開”或“升”字去掉第一筆的方法來記憶。有些字，學(xué)生易記錯筆畫，還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶。如：“算”的中間是個“目”，而學(xué)生常少寫一橫，就可編順口溜“睜大眼睛算仔細”；“步”字學(xué)生常多寫一點，可編順口溜“走了一步，路程就少了一點”來幫助識記；組詞，造句展示。
1、認識了生字，誰能把生字放在課文中讀通課文？（要求讀準字音，字字清晰，要發(fā)揮文中的拼音的作用。）
2、用“開火車”的形式讓各種程度學(xué)生展示自己的讀書情況，做到全員參與。
提出聽的要求：仔細地聽，看誰讀得正確，待會兒大家都來評一評。把讀的目標落實到正確地讀之上。
3、剛才我們讀得時候遇到了一些困難，主要是句子太長了，再讀課文，把你認為難讀得句子找出來請教一下大家。
指導(dǎo)讀長句。如：① 我為鄧小平爺爺/做了/電了計算機表演。② 想到馬上就要/見到鄧爺爺，我又緊張/又激動，心怦怦地/跳個不停。③ 我沉著地/操縱著計算機，順利地打出/各種各樣的圖形來。教師要范讀，畫“/”處要做自然停頓處理。
4、學(xué)生練讀長句。做到正確、流利。
5、幾個比較難讀的句子讀流利了再回到課文中去讀，一段一段地讀流利，全篇課文就能夠讀流利了。
6、你在讀課文的時候，有哪些詞你覺得很不錯，要推薦給大家的？（全班交流、劃出好詞。）
1、抽卡片鞏固生字。
2、出示詞語黑板，學(xué)生自己讀詞語，讀不準的可以看書上的拼音或者問一問同學(xué)。
3、給生字組詞、擴詞。
1、誰愿意讀第一節(jié)（生讀）。
評價：節(jié)奏感多強啊，來，掌聲！不過有幾個音要正正（正音，齊讀）。
2、繼續(xù)往下讀（生讀第二段。）
評價：多長的段落，讀得字正腔圓，真了不起！來，我和你握手！
3、你們還想不想和我握手，繼續(xù)往下讀（生讀，師正音。就這樣一個小節(jié)一個小節(jié)地讀完全文）。
4、想聽老師的評價嗎？你們讀得很正確、流利（豎起大拇指夸）不過有幾個句子還要再讀幾遍。
5、出示：“我”心情變化的三個句子，學(xué)生讀：
⑴ 我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。
⑵ 我緊張的心情一下子就平靜了下來。
⑶ 離開展覽館，我興奮地走在回家地路上。
6、下面我們就重點研究這幾句話：
我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。（齊讀──誰想讀，舉手讀）。
▲ “緊張”相反的詞是什么？（放松、輕松）。
▲ 對，就像你這樣的放松、輕松。為什么文中的“我”這樣緊張，不放松，不輕松呢？請聯(lián)系前文想想看。（他要見到鄧爺爺了）。
▲ 為什么見鄧爺爺就緊張呢？（鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人、軍事家、軍事主席）。
鄧爺爺?shù)脑鞘裁矗浚ㄠ囆∑剑?/p>
還記得鄧小平爺爺植樹的故事嗎？老師有感情地講述鄧小平有關(guān)事跡。
（他想馬上能見到鄧爺爺了，覺得很光榮）。
▲ 你理解作者此時的心情了嗎？因為又緊張又激動，所以心怦怦地跳個不停。把手放在胸口，來讀一讀。（個別讀，男生讀，女生讀）。
▲ 在大家又緊張又激動的時候，鄧爺爺來了（出示鄧小平圖片）快向鄧爺爺問好！（學(xué)生問好）。
能不能語言豐富些？（如：鄧爺爺，見到您很高興。鄧爺爺，您辛苦了！鄧爺爺，我的心怦怦地跳個不停。鄧爺爺，您是國家領(lǐng)導(dǎo)人，我很歡迎您。）
▲ 鄧爺爺真高興了，你用什么詞來形容？（高興、歡樂、帶著慈祥的微笑、笑容滿面、和藹可親）。
▲ 于是，“我”的心情怎么樣了？（一下子平靜了）
出示句子2：我緊張的心情一下子就平靜了下來。
▲ 師：再摸摸胸口，誰想讀？緊張的反義詞在這句話中藏著呢，是什么？（平靜）。
▲ 再讀讀這句話。（生再讀）。
再次范讀：我這樣讀（師讀，強調(diào)“平靜”）行嗎？
▲ 來，讀出自己的感受（生讀）沒聽夠，再讀讀，讀出自己的感受。（生再讀）。
出示句子：離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。
▲ 就這句話你能提出些問題來嗎？（為什么興奮）。
興奮就是──高興，快樂，開心，愉快。
▲ 為什么我興奮地走在回家的路上？現(xiàn)在大家讀課文，待會兒老師讓你學(xué)文中的“我”，老師來采訪一下。生自由讀課文。
▲ 師生模擬采訪。你為什么這么興奮？（表揚──為什么表揚──祝賀學(xué)生──鄧爺爺問你們什么了。）
▲ 鄧爺爺聽了后怎么說？（生答）大家一齊大聲地讀讀這句話。（生讀，師板書：計算機的普及要從娃娃抓起）這句話你理解了嗎？（生再讀）學(xué)生四人小組討論后交流。
7、這話是1984年說的，現(xiàn)在是2004年，都過去20年了。現(xiàn)在我們國家的計算機事業(yè)蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)成為生活中不可或缺的實物。
8、是這樣一位老人，說了這樣的話，現(xiàn)在我們就像使用鋼筆一樣地使用電腦；就是這樣一位老人，說了“教育要面向現(xiàn)代化”，我們的教育才走向素質(zhì)化；就是這樣一位老人，在深圳劃了一個圈，那里就奇跡般地崛起一座座城，一座座金山；就是這樣一位老人，提出一國兩制的設(shè)想，香港、澳門才順利回歸；這是這樣一位老人，提出改革開放，我們平湖才有這樣快的發(fā)展。此時此刻，讓我們平下心來，再看看鄧爺爺，讓我們來表達對鄧爺爺?shù)膼邸＃ㄒ魳贰洞禾斓墓适隆讽懫穑队俺鍪緢D片。）
9、有什么想對鄧爺爺說嗎？
10、文章的作者現(xiàn)在已經(jīng)28歲了，但他忘不了1984年2月16日的這一天，因此，他特別興奮（引讀第6節(jié)）。
11、我”忘不了1984年2月16日，忘不了我為鄧爺爺作計算機表演，忘不了肩上擔(dān)負的責(zé)任，你們現(xiàn)在的責(zé)任是什么？（讀書，好好學(xué)習(xí)，天天向上）。
12、難忘的一天還可以用一個成語來說，那就是“刻骨銘心”（師板書）我們一起來讀（讀課題）。
3、因為高興、因為興奮，因此所有的一切都變得格外美麗──引讀：天，仿佛格外的藍；陽光，方法更加燦爛。
14、帶著高興，帶著責(zé)任，一起下課。
1、出示課后“我會讀”，引導(dǎo)學(xué)生多方式練讀。
2、我的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是……（心情的詞語，都用上了一個地，后面都可以填干什么）。
3、出示學(xué)習(xí)伙伴說的話，你會用“仔細地”說句子、寫句子嗎？說幾個。
4、你還會用什么詞語來說？引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞組進行造句練習(xí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：
⑴ 獨體字要寫在田字格的正中間。
⑵ “及”字的筆順是先寫ノ。
⑶ “身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。
2、學(xué)生練習(xí)，同桌互相點評。加強同桌的互相評價，促進書寫規(guī)范、端正、整潔。
通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。
難忘的一天篇三
早晨，太陽還沒有完全升起來的時候媽媽就把我從夢中叫醒了。我揉了揉朦朧的睡眼，透過薄薄地窗紗看見樓下的樹被風(fēng)吹得東倒西歪。“這么大的風(fēng)讓我怎么去上學(xué)啊！”我正抱怨著，媽媽看出了我的心思，“我一會送你去。”媽媽說。
匆匆吃過早飯，我不情愿的背上書包，媽媽把自己的大衣披在我身上，用圍巾把我裹得嚴嚴實實的，好似一個“大胖子”。媽媽命令我坐在自行車后坐上，一路北上直奔學(xué)校。路上北風(fēng)呼嘯，像針一樣刺在媽媽那凍紅的臉上。媽媽怕我凍著不斷的叮囑我：“別動，趴在我背上。”媽媽吃力得蹬車前進。雖然寒風(fēng)刺骨，但趴在媽媽的背上，使我感到我感到無比溫暖，心里有種說不出的感動和內(nèi)疚。
下午仍然北風(fēng)怒吼，媽媽還是來學(xué)校接我了。我高興得一下子跑到媽媽懷里緊緊地抱住了她。我抬頭看見媽媽那張，被寒風(fēng)吹得紅紅的臉，我的心像刀割一樣的疼。回家的路上我緊緊地抱著媽媽，眼里不由得流出了淚水。媽媽怕我凍著把帽子、手套都給了我。自己卻徒手騎車，當回到家時媽媽的手早已被凍僵了。
我用兩只小手緊緊得握住媽媽的手，想給他暖和一下，可是媽媽連連說“沒關(guān)系，一會就好了，只要你好好的，我冷點，沒什么。快去做作業(yè)吧！”我被媽媽簡短的話語感動了。她是一名教師，就是用自己默默的奉獻教育，感染著我。我含淚走向了書房。
這一天，令我終生難忘！
油田一中初二 心語
難忘的一天篇四
剛進大門，我就被眼前的景象驚呆了。哇！一只小猴子正向我們揮手呢！我興奮地跑過去想看個究竟，原來這只小猴子是迎賓的，游客們喜歡極了，紛紛喂小猴子吃東西，只見它一只手拿香蕉，另一只手拿蘋果，左一口右一口狼吞虎咽了起來，時不時還這兒抓抓、那兒撓撓，有趣極了。看著它那副滑稽樣兒，我便哈哈大笑起來。
“女兒，過來看孔雀！”爸爸大聲叫到，我飛快地跑了過來。只見一只孔雀昂著頭，挺著胸，長長的羽毛托在地上，好像唯我獨尊，很驕傲的樣子。我拿出一條絲巾，在孔雀面前晃來晃去，好像在炫耀我自己比它漂亮。孔雀好像不服氣，抖了抖身子，“嘩啦——”的一下展開了漂亮的羽毛，“哇噻”！開屏后的孔雀真像一把大扇子，還不停的抖動著羽毛。游客們紛紛贊賞，貌似孔雀嘴里咕咕地叫著，好像在說：“瞧我漂亮吧！你還敢和我比美麗哼！”人們一邊逗著孔雀，一邊欣賞著孔雀開屏的美麗場景。
我和爸爸來到了長頸鹿館，我向飼養(yǎng)員阿姨要了一把草讓我喂下長頸鹿，在飼養(yǎng)員阿姨的陪同下我來到了一只長頸鹿面前。我把手伸過去，那只長頸鹿果真來了，它把頭慢慢的湊過來，我緊張的閉起了眼睛，還閉得很緊，心想：它不會咬到我的手吧！長頸鹿吃了起來，我慢慢克服了心理的恐懼睜開眼睛。看見長頸鹿可愛的吃相我頓時不害怕了，我輕輕的摸它的頭，它沒有躲而是乖巧的讓我摸它的頭。看見那么可愛的長頸鹿我一點也不害怕了，而是開心的笑了起來！
難忘的一天篇五
從昨天晚上開始，我激動的心情讓我無法入睡。因為凌晨5點我們就要起床去漂流啦！由于路途遙遠，所以我們要早點起床。去紫荊山集合。早上起來后，外面的雨下的特別大。路上沒有行人，汽車也是稀稀拉拉的。我們剛出門，就差點淋成落湯雞了。雨點砸在我們雨衣上，很不舒服。媽媽說雨太大，漂著太危險。我懇求媽媽：“媽媽，求你了，說不定那里不下雨呢。而且如果漂不了，那導(dǎo)游為啥沒取消行程啊，你說是吧，媽媽？”媽媽聽了我這話，才勉強答應(yīng)。
到達集合點后，我們上了車，去向了漂流的地點。3個小時后，我們終于來到了漂流地點。雖說雨停了，但眼前的人山人海把門堵的”死死“的，連大門都看不到了。于是，我們又排上了長龍的隊伍。幾經(jīng)周折，帶上水槍，我們就開始了漂流之旅。
我剛坐上皮劃艇，只見無數(shù)水滴在天空優(yōu)美的飛舞，再配上藍天白云，加上綠水青山，好不自在！我還沒仔細欣賞完景物的美麗，一條水柱直沖而來，沖到了我的臉上。我剛叫著：“誰啊！……”沒等我說完，無數(shù)條水柱把我的衣服瞬間弄濕了。我們只好先漂下去，躲避這些炮兵“槍林彈雨”的攻擊。
沒一會，我們就到達了終點。聽著山中此起彼伏的尖叫聲，感受著風(fēng)姑娘吹來的縷縷清風(fēng)，實在是太舒服了！我原本還想再玩一次，可奈何車要走了，只能下次再來了。漂流，你記得等著我哦！
難忘的一天篇六
今天，可是個好日子，為什么呢？因為爺爺這里為了慶祝祠堂的建成，特地邀請了溫州甌劇團來表演，準備連續(xù)演五天，大家可有眼福了。甌劇可是溫州的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是溫州的地方劇種，為浙江省漢族地方戲曲劇種之一，又稱溫州亂彈。
清早，媽媽就拉著我去看慶典儀式。啪啪啪……傳來了熱鬧的鞭炮聲，原來是為了歡迎另外鄰居的兩個村的人都來送禮來慶祝。爺爺說這也是這里的風(fēng)俗。大家都過來看熱鬧，看大戲演出。
下午，我們來到演出的祠堂。一看，人山人海全是人，并找了個位置坐下來看戲。看了一會兒，大家稱口叫好，掌聲不段，我雖然看不懂，經(jīng)過媽媽的講解，也似乎略懂一點。看著他們的演出，也體會了臺上一分鐘，臺下十年功！
看完甌劇后，媽媽又去找老朋友，去了她們的化裝間，原來她們都是朋友，聊了很長時間，講了很久很久。
晚上，我不想去看，可是爸爸說，可以拿金元寶。我滿心歡喜，內(nèi)心十分激動，像波濤洶涌的大海一樣。我迫不及待地跑了過去。可惜呀！居然金元寶是假的，但是媽媽媽媽說這只是一種吉祥的象征，能保佑我們。
愉快的一天總是那么短暫，讓我了解了地方的民俗，零距離地接觸了甌劇。
晚上，我們依依不舍地離開了。
難忘的一天篇七
今天是個令人激動的日子，我盼望已久的拓展訓(xùn)練即將開始了。
一路上歡歌笑語，不覺來到了目的地——徐州拓展訓(xùn)練基地。我們被教官分成了十個小隊，穿上各自的隊服后開始“民主”選拔隊長和副隊長。我榮膺第五隊的副隊長。
一輪反應(yīng)力的訓(xùn)練過后，我們開始了正式的比賽。“揭撲克牌”游戲中，我們隊靠著超強的記憶力與好運氣穩(wěn)拿了第一。還有一個讓我印象深刻的游戲就是“青蛙過河”：兩隊兩隊一起，左邊站十個人，右邊站十個人。中間有一個空格，兩隊要利用空格，使兩隊的位置交換，一次只能“躍過”一個人。這個游戲難度很大，我們雖然掌握了“同隊人不能站在一起”的方法，可還是因為我們隊沒有協(xié)作好而敗下陣來。
吃過豐盛的午餐，下起了淅淅瀝瀝的小雨。我們在室內(nèi)玩了個特別好玩的游戲“松鼠和大樹”，這也是一個練反應(yīng)力的游戲：兩個同學(xué)面對面手拉手形成“樹洞”，里面蹲著一只“松鼠”。教官說“1”，“松鼠”與他左邊的“大樹”交換角色；說“2”，“松鼠”與他右邊的“大樹”交換角色；說“3”，“松鼠”則要跑到別的“樹洞”里去。雖然這個游戲沒有輸贏，但是我們卻玩得不亦樂乎。
在“漢諾塔”和“傳送帶”游戲中，我們隊都獲得了不錯的成績，我這個副隊長更是因為出色的表現(xiàn)還被教官點名表揚呢，心里真是樂開了花！那一刻我真正領(lǐng)悟到了團結(jié)、互助、協(xié)作的深刻內(nèi)涵。
一天的活動下來，我雖然感到十分勞累，但是從游戲中我卻發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，更是從中收獲到了智慧、團結(jié)、友誼等累累碩果，真是不虛此行！而今天也必將會成為我終生難忘的一天！
難忘的一天篇八
突然，鼻尖上感到一絲涼意，往天上一看，浩浩蕩蕩的雪花像空降兵一樣從天而降，我猛得一驚，下雪了，我高興極了。雪越下越大了。
不一會兒，鵝毛大雪就把天地站點綴的美麗無比，厚厚的一層雪就像給大地鋪了一層厚厚的棉被，那樣子就像一幅畫，一幅童話般的畫，天是白的，這個城市被飛舞著的白色精靈點綴的異常壯觀，雪花在無光的照耀下顯得異常閃亮，仿佛是銀河上閃亮的星星掉了下來。
同學(xué)們也高興極了，都是急匆匆跑下樓去，讓這雪花盡情地飄落在自己的身上，盡情地讓雪花撫摸自己的臉，享受這種下雪時才有的快樂，雪干嘛，當然少不了打雪仗嘛，同學(xué)們紛紛拿來雪球，往別人身上砸去，漸漸的，我的手也開始了，也拿起雪球砸了起來。
過了一會兒，我們索性把雪累積起來，弄一個雪人，大家在地上滾雪球，還不時的把凍的通紅的手擱到嘴邊，呼幾下氣，今年是兔年嘛，當然要做兔子了，不過一會兒，一個栩栩如生，活潑可愛的小兔子就展現(xiàn)在人們眼前了，大家都高興極了。
雖然現(xiàn)在寒風(fēng)刺骨，但是絲毫沒有滅少同學(xué)們的心情，同學(xué)們還是玩得熱火朝天，不以樂呼。
“叮呤呤，叮呤呤”上課了，同學(xué)們都回到了教室，熱鬧的校園頓時安靜了下來，就像一位穿著白裙子的美麗姑娘，羞澀的靜不下來，越來越多的雪落了下來，就像給大地披上了一層薄薄的紗，很有神秘感。
難忘的一天篇九
第??????? 教時
教 學(xué)
內(nèi) 容
設(shè) 計
理 念鄧小平是中國第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，他生前非常關(guān)注教育，關(guān)心下一代的成長。《難忘的一天》記敘了“我”為鄧小平爺爺進行計算機表演的故事。既寫出了我的興奮與激動，還寫出鄧爺爺?shù)钠揭捉耍约皩ο乱淮年P(guān)心和期望。文中“計算機的普及要從娃娃抓起！”這句話充分表現(xiàn)出了一位偉人的高瞻遠矚。課文篇幅較長，但內(nèi)容易于理解，故事性強，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教材選配的照片為理解課文內(nèi)容提供了素材。曾經(jīng)學(xué)過了《鄧小平爺爺植樹》一課，學(xué)生對鄧小平爺爺已經(jīng)有了一定的感性認識。但故事情境的變化，使學(xué)生體會“我”心情變化成了本課的一個重點。為此教學(xué)時應(yīng)通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會小作者的心情，使學(xué)生懂得自己是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生樹立理想。
課 時
教 學(xué)
目 標
1、 認識13個生字，會寫10個字。
2、 正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責(zé)任的重大。
教學(xué)重點
識字、寫字，朗讀感悟。
教學(xué)難點
體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。
教學(xué)
資源
1、 多媒體課件，生字詞卡片。
2、 ?搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計算機的知識。
修改意見
教
學(xué)
過
程
教
學(xué)
過
程第一課時
切入舉偶
1、觀察引入。
2、談話導(dǎo)入。
小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)新課文，板書：難忘的一天。齊讀課題，你們讀了課題，有什么想知道的嗎？（學(xué)生提問）學(xué)習(xí)了課文這些問題都會弄明白。
（從課題入手，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，激發(fā)求知欲，以積極的情緒投入學(xué)習(xí)。）
對話平臺
感知1、 ?通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
（鼓勵自主讀書進行整體感知，尊重個性，讓學(xué)生體驗讀書的快樂。）
識字
1、 ?出示生字，小組內(nèi)認讀。
2、 ?請小老師領(lǐng)讀。
3、 ?交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。
4、 ?組詞，造句展示。
（識字形式活潑目的在于調(diào)動學(xué)生的熱情，是為識字本身服務(wù)。教給識字方法的同時，力求加以運用。）
朗讀
1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字 、錯字、漏字。
3、 ?多種方式練讀全文。
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生足夠的時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，增強讀書的效果。）
寫字
1、 ?出示要寫的生字“及、身、仔、細、次”，學(xué)生認讀。
2、 ?觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。
3、 ?教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。
4、 ?學(xué)生練習(xí)，同桌互相點評。
（加強同桌的互相評價，促進書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。）
第二課時
對話平臺
復(fù)習(xí)
開火車讀生字，并組詞、造句。
精讀
1、 ?教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時語氣變化。
2、 ?學(xué)生選讀。喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，要表現(xiàn)出“我”當時的心情。練讀后匯報。
3、 ?合作朗讀。喜歡相同部分的同學(xué)為一組，共同有感情地朗讀全篇。
4、 ?積累展示。將喜歡的句子背一背，再進行交流。
（促進學(xué)生的朗讀感悟，尊重學(xué)生的朗讀體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的快樂，樂于在閱讀中積累。）
討論
2、 ?交流一下“我”為什么記不了這一天？
（交流對課文的體會，促進理解和感悟，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠大理想。）
練習(xí)
1、 ?出示課后“我會讀”，引導(dǎo)學(xué)生多方式練讀。
2、 ?出示學(xué)習(xí)伙伴說的話，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞組進行造句練習(xí)。
（讓學(xué)生感受詞語的形象生動，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。）
拓展
1、 ?出示“計算機的普及要從娃娃抓起。”這是鄧小平爺爺說過話，象這樣富有深遠意義的話還有很多，把你收集到的和同學(xué)們進行交流。
2、 ?利用班會時間把你了解的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适轮v給同學(xué)聽。
（樹立大語文觀，強化課外延伸，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）
寫字
1、 ?出示要寫的字“外、計、怦、禮、加”，學(xué)生認讀。
2、 ?教師示范書寫，指導(dǎo)重點。如“禮”左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。3、 ?學(xué)生描紅、練習(xí)，教師巡視。
4、 ?同桌互相欣賞，評價。
（注重示范與評價，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
計算機的發(fā)展過程可分為四個階段。目前我們使用的計算機都屬于第四代計算機。從20世紀80年代開始，發(fā)達國家開始研制第五代計算機(習(xí)慣稱為新一代計算機)，研制的目的是使計算機具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。
板書設(shè)計
課后記錄
難忘的一天篇十
睜開眼睛，我看了看日歷，就莫名其妙的興奮。為什么呢，那么讓我來解開這個迷團吧！
前一天，班主任告訴我們，我們要進行一個活動。名字叫“遠足吧！同學(xué)……”并講了活動要求，分好組，我們就熱火朝天在的討論起來了。
時間像沙漏一樣流去，星期五來了，到了學(xué)校。我感覺自己視力恢復(fù)了，我摘下眼鏡都能辨別出誰是我們班的，誰不是，因為我們的班服太整齊了！到了操場，老師講了一會就出發(fā)了為了積攢體力誰也沒有說多少話，很快到了濱江路，我拿出手機想記錄下春天江邊的景色，變拍了幾張照……走了許久，我的腿筋疲力盡了，江邊的景色也不那么吸引人了，我漫不經(jīng)心的走著，“耶，要到了！”我發(fā)現(xiàn)往小路走了便歡呼起來我走了下去，是一條小路，通往河邊。果然，大部隊停了下來。我取出地毯鋪在沙和枯萎的樹枝上，我們小組便開始吃東西，玩一玩游戲，吃幾口東西，就是我們的休閑方式了。
中午短暫又好玩，臨走前，我和幾個同學(xué)在沒有人的地方朝江邊扔石頭，就開始跋涉了，我們聊著天，又到了我照片的地方了，“同學(xué)們，加油！到了學(xué)校有冰糕吃哦！”班主任說到。同學(xué)們一聽，一個個都打起了十二分精神往上沖。
終于，到了學(xué)校吃著涼爽的'冰糕，回想著今天的遠足活動，之后又和兩個同學(xué)和他們的的媽媽去看電影，實在是太有趣了！到這里謎團已經(jīng)結(jié)開了，其實是第一次的遠足活動！