教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面設(shè)計(jì)和安排的文件。想要編寫一份出色的教學(xué)計(jì)劃？不妨看看以下范文，或許能給你帶來(lái)一些啟示。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇一

學(xué)生之間存在著明顯的差距，雖然繼續(xù)保持著學(xué)習(xí)的興趣，可是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

1、內(nèi)容的選擇方面。

(1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

本冊(cè)教材在學(xué)生完成了表內(nèi)乘法、除法的學(xué)習(xí)，對(duì)乘、除的含義也已有了較為豐富的感知。在此基礎(chǔ)上，首先安排了有余數(shù)除法的教學(xué)，利用學(xué)生熟悉的“平均分物體”的操作，引出余數(shù)的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的含義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并試著用有余數(shù)的除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。由于前面已經(jīng)完成了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和有關(guān)四則計(jì)算的學(xué)習(xí)，本冊(cè)安排了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及相應(yīng)的加法、減法和乘法計(jì)算的教學(xué)，連同“兩位數(shù)除以一位數(shù)”構(gòu)成了數(shù)與計(jì)算知識(shí)系統(tǒng)中一次相對(duì)完整的循環(huán)，有利于充分激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生更好地把握書所表示的現(xiàn)實(shí)意義，建立良好的數(shù)感，同時(shí)，也有利于降低認(rèn)數(shù)的難度，便于學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，逐步加深對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的理解。

結(jié)合千以內(nèi)的加、減法，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，先后安排了“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”，“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”，以及一些簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步積累對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中基本數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)相關(guān)運(yùn)算意義的理解，也能使學(xué)生初步感知分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一些基本策略，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，靈活選擇、組合和處理相關(guān)信息，逐步提高數(shù)學(xué)思考的水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(2)空間與圖形領(lǐng)域。

本冊(cè)教材空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容比較豐富，一共安排了三個(gè)單元。第三單元《分米和毫米》是在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)米和厘米，初步學(xué)會(huì)用米和厘米測(cè)量物體和線段長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上，繼續(xù)教學(xué)分米和毫米的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生探索并掌握分米、毫米與米和厘米的關(guān)系，并學(xué)會(huì)這些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)常見長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活、用數(shù)學(xué)知識(shí)和觀念。第五單元《認(rèn)識(shí)方向》是在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)東、南、西、北，初步學(xué)會(huì)用東、南、西、北等方位詞描述物體間位置關(guān)系和簡(jiǎn)單的行走路線。

使學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域知識(shí)的興趣。第七單元《認(rèn)識(shí)角》，是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，以及一些常見多邊形的基礎(chǔ)上，教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)直觀地比較角的大小，直觀地辨別直角、銳角、鈍角。其目的是為學(xué)生在三年級(jí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，以及探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法做準(zhǔn)備，也為學(xué)生今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角、三角形等平面圖形積累感性經(jīng)驗(yàn)。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。

學(xué)生已經(jīng)先后學(xué)習(xí)過(guò)用“分一分、排一排、數(shù)一數(shù)”的方法收集和整理數(shù)據(jù)，用符號(hào)記錄的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表(只含有一類數(shù)量)和方塊統(tǒng)計(jì)圖(一個(gè)方塊表示一個(gè)數(shù)量)。在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材繼續(xù)教學(xué)收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義、增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

(4)實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。

教材注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的理解，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流和自主探索的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。結(jié)合第五單元《認(rèn)識(shí)方向》認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，安排《測(cè)定方向》，讓學(xué)生在熟悉的校園場(chǎng)景中，應(yīng)用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體間的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)到由于測(cè)定方向的地點(diǎn)不同，所得到的結(jié)果也就不盡相同，從而體會(huì)到物體間位置關(guān)系的相對(duì)性，發(fā)展空間觀念。結(jié)合第九單元《統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)，安排《你能跳多遠(yuǎn)》，先利用學(xué)生熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，圍繞立定跳遠(yuǎn)時(shí)怎樣跳得遠(yuǎn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的假設(shè);再引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些假設(shè)開展實(shí)驗(yàn)，并收集試驗(yàn)中的數(shù)據(jù);最后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理、分析，獲得結(jié)論;突出了分析和研究問(wèn)題的一般過(guò)程和方法，突出了數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析對(duì)于決策的作用，有利于學(xué)生培養(yǎng)探索意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。

2、教學(xué)內(nèi)容安排方面。

教材在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，從而把便教利學(xué)落到實(shí)處。

第一，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，合理安排千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。有助于學(xué)生由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，而且有助于學(xué)生把認(rèn)數(shù)、簡(jiǎn)單的計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，從不同的角度感受數(shù)的意義、數(shù)的表示方法和數(shù)的大小關(guān)系，從而形成良好的數(shù)感。

第二，結(jié)合筆算，靈活安排相應(yīng)的估算。這里的估算可以與筆算互相支撐、互相驗(yàn)證，而且估算本身也是解決實(shí)際問(wèn)題的一種客觀需要，具有獨(dú)立的數(shù)學(xué)價(jià)值。

第三，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，務(wù)實(shí)的安排練習(xí)和復(fù)習(xí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的整理作為主線，引導(dǎo)學(xué)生在填空、計(jì)算、解決實(shí)際問(wèn)題和探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中，反思學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容時(shí)的收獲與困惑，明晰相關(guān)知識(shí)和方法發(fā)生、發(fā)展和延伸的線索，從而足部完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

第四，依托基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，相機(jī)安排解決實(shí)際問(wèn)題。主要考慮學(xué)生已經(jīng)大體完成基本數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能起到承上啟下的作用，有利于學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、教材的重點(diǎn)。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及相應(yīng)的加法、減法和乘法。

4、教材的難點(diǎn)。

掌握兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系、簡(jiǎn)單的路線圖。

1、知識(shí)技能。

(1)使學(xué)生練習(xí)對(duì)數(shù)的已有認(rèn)識(shí)，探索并理解千以內(nèi)數(shù)的意義，進(jìn)一步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的計(jì)數(shù)特點(diǎn);練習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題;聯(lián)系對(duì)乘、除法的已有認(rèn)識(shí)和計(jì)算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)驗(yàn)，探索并理解有余數(shù)的除法的含義，掌握有余數(shù)除法的求商方法，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法以及兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的式題;練習(xí)學(xué)過(guò)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、思考和交流等活動(dòng)，感知分米和毫米的含義，豐富對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí);進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表示方向的詞語(yǔ)，能正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體間的位置關(guān)系和簡(jiǎn)單的行走路線;初步認(rèn)識(shí)角和直角，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)平面圖形的經(jīng)驗(yàn)。

(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。

2、數(shù)學(xué)思考。

(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中，逐步加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

(2)使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、1000以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。

(3)使學(xué)生在解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”，“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”以及一些需要兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步正確有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識(shí)，發(fā)展初步的推理能力。

(4)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)分米和毫米，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，認(rèn)識(shí)角和直角，以及相關(guān)的測(cè)量、操作、交流等活動(dòng)中，初步建立1分米和1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)實(shí)空間中物體間的位置關(guān)系，進(jìn)一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系，不斷正確直觀思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

(5)使學(xué)生在手機(jī)、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果是確定的、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果是多樣的，進(jìn)一步積累開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的方法和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

3、解決問(wèn)題。

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法，從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

(2)使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系;在運(yùn)用乘法和加(減)法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)根據(jù)已知條件分步推出所求問(wèn)題，或根據(jù)所求問(wèn)題合理選擇已知條件;在測(cè)量物體或線段長(zhǎng)度的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用畫圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問(wèn)題;在案不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

(3)使學(xué)生在測(cè)量長(zhǎng)度、描述物體位置和簡(jiǎn)單行走路線、直觀比較角的大小、探索計(jì)算方法、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及手機(jī)、整理、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法，不斷正確合作交流的意識(shí)。

(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)錢整理、在傾聽后思考，逐步正確評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

4、情感與態(tài)度。

(1)使學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(2)使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法，三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算和驗(yàn)算方法，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。

(3)使學(xué)生在進(jìn)行四則計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)一步形成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)陶都，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤以及訂正的良好習(xí)慣。

(4)使學(xué)生在測(cè)量物體長(zhǎng)度、描述物體間的位置關(guān)系、從典型物體中抽象出角的圖形、分類整理數(shù)據(jù)，以及解決其他簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

(5)使學(xué)生通過(guò)參與有關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受合作交流的價(jià)值和樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

1、依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生已有生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供熟悉的具體情景，注重學(xué)生獲得知識(shí)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以小組合作學(xué)習(xí)為突破口，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生嘗試在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，初步體會(huì)“學(xué)以致用”的思想，從而發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

5、讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展，因此，要根據(jù)學(xué)生的不同思維水平，設(shè)置分層練習(xí)，讓思維活躍的`學(xué)生有更深層次的發(fā)展，中等生以及思維偏慢的學(xué)生也能緊跟其后，爭(zhēng)取一個(gè)也不落下。

略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇二

3、加減法的驗(yàn)算。

4、整理和復(fù)習(xí)。

在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生能自主探索加減法的筆算方法，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)；加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。

9～12課時(shí)。

第三單元。

四邊形。

1、四邊形、平行四邊形。

2、周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

3、估計(jì)。

認(rèn)識(shí)圖形，體會(huì)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)空間觀念；理解周長(zhǎng)的含義并會(huì)計(jì)算；培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和能力。

6～8課時(shí)。

第四單元。

有余數(shù)的除法。

1、表內(nèi)除法豎式的含義；

2、有余數(shù)的除法豎式及余數(shù)的含義；

3、余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系；

4、解決問(wèn)題。

熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法；用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

5～8課時(shí)。

第五單元。

測(cè)量。

1、毫米、分米的認(rèn)識(shí)。

2、千米的認(rèn)識(shí)。

3、噸的認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)、感知新的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位；建立初步的長(zhǎng)度觀念空間觀念；培養(yǎng)估測(cè)能力。

7～9課時(shí)。

第六單元。

多位數(shù)乘一位數(shù)。

1、1、口算乘法：整十整百書乘一位數(shù)、估算；

2、筆算乘法：不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位、因數(shù)中間和末尾有0的乘法。

熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)（每位成績(jī)不滿十）；會(huì)正確筆算乘法；根據(jù)具體情境進(jìn)行估算。

13～17課時(shí)。

第七單元。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：

（1）幾分之一；

（2）幾分之幾。

2、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算：

（1）同分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減法；

（2）1減去幾分之幾。

正確理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一、幾分之幾；初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法；在此基礎(chǔ)上，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

5～8課時(shí)。

第八單元。

可能性。

1、事情發(fā)生的不確定性和可能性；

2、可能性的大小。

體驗(yàn)事情發(fā)生的確定性和不確定性；能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

4～6課時(shí)。

第九單元。

1、服裝搭配；

2、簡(jiǎn)單的排列；

3、簡(jiǎn)單的組合。

根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用羅列、連線等方式，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)；感受有的與順序有關(guān)、有的與順序無(wú)關(guān)。

3～4課時(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇三

修訂后的六年制第十二冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（二），整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

1．將“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊(cè)。在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時(shí)的限制，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊(cè)，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時(shí)也相應(yīng)變動(dòng)，故將本冊(cè)中的“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊(cè)，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容的銜接來(lái)看，都是非常合適的。

2．“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊(cè)教材的內(nèi)容調(diào)整，對(duì)有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動(dòng)，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等。

3．增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

美麗的校園這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測(cè)量、平面圖形、比例尺等知識(shí)，繪制校園的平面圖。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手測(cè)量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，為將來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課題研究和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)小組合作的活動(dòng)形式，使學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和合作能力。

節(jié)約用水這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段，從量化的角度來(lái)說(shuō)明節(jié)約用水的重要性。

整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設(shè)計(jì)方案，用實(shí)驗(yàn)的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)浪費(fèi)多少水；二是通過(guò)調(diào)查、計(jì)算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)，等等。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步提高實(shí)踐能力。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

此外，在以上四冊(cè)教材的修訂過(guò)程中，有一些措施是共同的，例如，對(duì)有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的生活實(shí)際；對(duì)某些過(guò)時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新；重新繪制每一冊(cè)的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。

1、理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。

2、能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

3、認(rèn)識(shí)線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。

4、使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握?qǐng)D柱體的特征。

6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。

7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解并掌握求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。

8、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握它的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。

9、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)球，知道球的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

10、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步掌握制表步驟。

11、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說(shuō)明的問(wèn)僵，掌握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。

12、使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。

13、學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖。知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。

14、初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

15、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

16、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能指出單式折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)明的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

17、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的意義與用途，初步掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，學(xué)會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

18、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途，會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，掌握它的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

19、比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義．以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

20、。能比較熟練地讀、寫數(shù)。能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫。能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。

21、掌握整整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

22、掌握四則運(yùn)算的意義和法則，以及四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。

23、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會(huì)用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。

24、掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會(huì)解比例。

25、進(jìn)一步理解正、反比例的意義．能夠正確判斷成正、反比例的.量。

26、通過(guò)復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過(guò)的——些常見的數(shù)量關(guān)系和運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系自編簡(jiǎn)單應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。

27、掌握相鄰兩個(gè)的長(zhǎng)度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規(guī)律，提高學(xué)生使用這些計(jì)量單位的熟練程度。

28、掌握各種平面圖形（直線形）的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

29、知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

1、班集體期末學(xué)科綜合評(píng)定進(jìn)入全鄉(xiāng)先進(jìn)行列，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

2、教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

4、多方調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法。

5、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè)，滲透愛國(guó)主義、集體主義思想教育。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。

5、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇四

單元目的要求重難點(diǎn)教具課時(shí)進(jìn)度。

準(zhǔn)備課：上學(xué)了1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。

2、在數(shù)1-10各數(shù)的過(guò)程中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。

3、讓兒童在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。

說(shuō)帶有數(shù)字的一句話掛圖1課時(shí)。

1、通過(guò)直觀形象的，生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，或得良好的情感體驗(yàn)，達(dá)到能認(rèn)識(shí)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間交流。

2、讓兒童認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)符號(hào)〉〈和=的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)表示10以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過(guò)程中，體驗(yàn)一些具體的比較方法。

3、在具體的情景和活動(dòng)中，初步體驗(yàn)加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計(jì)算10以內(nèi)的加法減法，結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計(jì)算過(guò)程。

4、注意數(shù)字，符號(hào)。算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認(rèn)真看，認(rèn)真算，認(rèn)真寫的良好習(xí)慣。

5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與初步解決問(wèn)題的方法。

數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算掛圖，小棒22課時(shí)。

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩，形狀，用途等物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，初步形成有條理整理事物的習(xí)慣。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形體和圖形分類。

４、實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十和一，初步知道十位和個(gè)位，知道11到20各數(shù)的組成。

３、認(rèn)讀寫1120各數(shù)，用1120各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。

４、能用大一些，小一些，大得多，小的多等語(yǔ)言描述1120個(gè)數(shù)。

５、能熟練口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。

1120各數(shù)的組成，個(gè)位、十位的意義小棒，掛圖等7課時(shí)。

2、能熟練口算20以內(nèi)的加法和減法。

3、積極參與合作學(xué)習(xí)，探究計(jì)算方法。

４、計(jì)算方法的多樣性，能獲得一些初步的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。

５、能克服困難，獲得成功體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

20以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算方法掛圖、小棒15課時(shí)。

2、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇五

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于本學(xué)期時(shí)間僅僅有三個(gè)月，授課的時(shí)間非常短，教學(xué)任務(wù)又很重，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下：

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，做好“一師一優(yōu)課’及初、中級(jí)教師的展示課活動(dòng)，以“三五五”教學(xué)模式為課堂主要形式，抓好課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)和四年級(jí)各有一個(gè)班，都有15人，在經(jīng)過(guò)了上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、基本技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。期末測(cè)試中個(gè)別孩子的成績(jī)不理想，因此本學(xué)期應(yīng)更多的關(guān)注這些學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)情況。

人教版二（下）教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理，有余數(shù)的除法，表內(nèi)除法（一），萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，圖形的運(yùn)動(dòng)（一），克和千克，表內(nèi)除法（二），數(shù)學(xué)廣角，混合運(yùn)算，總復(fù)習(xí)。

人教版三（下）教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，制作活動(dòng)日歷，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí)。

1、借助直觀手段，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、繼續(xù)采用“三五五”教學(xué)模式，讓學(xué)生課下充分預(yù)習(xí)，課上有準(zhǔn)備的聽課。

3、注重?cái)?shù)量關(guān)系分析，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇六

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過(guò)去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總體上從期末測(cè)試情況看，學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

一、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

(一)數(shù)與代數(shù)方面。

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

(四)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

(五)本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

1、小數(shù)乘法———————————————(8課時(shí))。

2、小數(shù)除法————————————————(11課時(shí))。

3、觀察物體————————————————(3課時(shí))。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇七

大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

1．理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。

2．掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4．知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5．結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6．能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7．通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8．認(rèn)識(shí)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10．體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2.不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、多媒體等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。

4深入開展“高效課堂”活動(dòng)，使學(xué)生在40分鐘學(xué)好內(nèi)容。

5.制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備。

6.認(rèn)真寫好每節(jié)課后的反思。

（一）觀察物體（三）（2課時(shí)）。

（二）因數(shù)與倍數(shù)（7課時(shí)）。

1．因數(shù)和倍數(shù)…………………………………2課時(shí)。

2．2、5、3的倍數(shù)的特征……………………3課時(shí)。

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)…………………………………2課時(shí)。

（三）長(zhǎng)方體和正方體（13課時(shí)）。

1．長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)………………………2課時(shí)。

2．長(zhǎng)方體和正方體的表面積……………………2課時(shí)。

3．長(zhǎng)方體和正方體的體積………………………8課時(shí)。

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………1課時(shí)。

探索圖形（1課時(shí)）。

（四）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）。

1．分?jǐn)?shù)的意義………………………………………2課時(shí)。

2．分?jǐn)?shù)與除法……………………………………2課時(shí)。

3．真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)………………………………3課時(shí)。

4．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)………………………………2課時(shí)。

5．約分……………………………………………4課時(shí)。

6．通分……………………………………………4課時(shí)。

7．分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………………………2課時(shí)。

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)。

（五）圖形的運(yùn)動(dòng)（三）（3課時(shí)）。

（六）分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時(shí)）。

1．同分母分?jǐn)?shù)加、減法…………………………2課時(shí)。

2．異分母分?jǐn)?shù)加、減法…………………………2課時(shí)。

3．分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………………………………3課時(shí)。

打電話（1課時(shí)）。

(七)折線統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）。

(八)數(shù)學(xué)廣角——找次品（2課時(shí)）。

(九)總復(fù)習(xí)（8課時(shí)）。

1.學(xué)完一單元進(jìn)行檢測(cè)一次，以便有針對(duì)性進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

2.期中、期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合檢測(cè)，并寫好試卷分析。

3.每期期終對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、計(jì)算能力、慨念、應(yīng)用能力及綜合測(cè)試進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、定出等級(jí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇八

四年級(jí)學(xué)生共有42人，男生18人，女生24人，是全校人數(shù)最多的一個(gè)班，由上學(xué)期的情況看他們的學(xué)習(xí)積極性有所提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改觀。在認(rèn)識(shí)事物上已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了基礎(chǔ)。

2、知識(shí)把握情況

上學(xué)期考試情況如下：在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，部分學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)把握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，準(zhǔn)確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。考試成績(jī)最高分99分，與最低分14.5相差太大。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都比以前有所提高，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較濃厚，能按準(zhǔn)確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的熟悉和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，注重力易分散，失敗面前易灰心。

班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)把握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛好。有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。

這冊(cè)教材共分七個(gè)單元即：用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的意義和性質(zhì)，從不同的面觀察物體，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。

第一章--用字母表示數(shù)

讓學(xué)生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)又能反過(guò)來(lái)把數(shù)代入到含有字母的式子中進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生替換能力，提高簡(jiǎn)算的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，克服困難的精神和認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

第二章--乘法運(yùn)算定律

在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律，乘法交換律，乘法分配律。培養(yǎng)簡(jiǎn)算意識(shí)，化繁為簡(jiǎn)的能力，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能靈活應(yīng)用乘法結(jié)合律，乘法交換律，乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

第三章--角與三角形的認(rèn)識(shí)

在認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上，對(duì)角進(jìn)行分類，會(huì)辨認(rèn)銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握用量角器測(cè)量角的方法，會(huì)用量角器畫出指定度數(shù)的角，能夠辨認(rèn)各種三角形，掌握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及靈活解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，三角形，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第四章--小數(shù)的意義和性質(zhì)

在認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上，建立小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)認(rèn)識(shí)小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第五章--觀察物體

學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，讓學(xué)生借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀，在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

第六章--小數(shù)的加法和減法，

第七章統(tǒng)計(jì)。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義。

1.學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

2．探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

6．掌握求平均數(shù)的方法，并能利用解決一些實(shí)際問(wèn)題，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)及合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

用字母表示數(shù)，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

周次

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

課時(shí)量

第1周

用字母表示數(shù)

5

第2周

用字母表示數(shù)

4

第3周

乘法運(yùn)算律

5

第4周

乘法運(yùn)算律

4

第5周

角與三角的認(rèn)識(shí)

5

第6周

小數(shù)的意義和性質(zhì)

5

第7周

小數(shù)的意義和性質(zhì)

4

第8周

小數(shù)的意義和性質(zhì)

5

第9周

期中復(fù)習(xí)考試

5

第10周

觀察物體

5

第11周

小數(shù)的加法和減法

5

第12周

小數(shù)的加法和減法

5

第13周

統(tǒng)計(jì)

4

第14周

統(tǒng)攬一至三單元知識(shí)

5

第15周

統(tǒng)攬第四單元知識(shí)

4

第16周

統(tǒng)攬五至六單元知識(shí)

4

第17周

總復(fù)習(xí)

5

第18周

總復(fù)習(xí)

5

第19周

期末考試

3

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇九

（一）、小數(shù)、三步運(yùn)算和應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)表和條形圖。

（二）數(shù)和運(yùn)算的教學(xué)。

１、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)；

2、小數(shù)；

3、混合運(yùn)算；

（三）統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)。

（四）數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)。

1、理解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡(jiǎn)單的口算。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算和簡(jiǎn)單的口算。會(huì)用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運(yùn)算定律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3、掌握四則混合運(yùn)算的順序，會(huì)計(jì)算三步計(jì)算式題，會(huì)解答兩步計(jì)算應(yīng)用題和比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算應(yīng)用題。

4、會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，利用作圖紙繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

（一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇十

在新的一學(xué)期，為了更好地做好班主任工作，使班級(jí)工作有序展開，結(jié)合班級(jí)情景，特制定以下工作計(jì)劃。

本班目前共有52名學(xué)生(xxx轉(zhuǎn)學(xué))，男同學(xué)15人，女同學(xué)37人。從班級(jí)學(xué)生的成績(jī)看(以16-17學(xué)年度第二學(xué)期期末成績(jī)?yōu)槔?，文化課九科總分共900分，其中班級(jí)最高分642分。600分以上僅有5位學(xué)生，500―599分以上僅有20位學(xué)生，總分460分以下的有18人，總分最低319分。能夠看出，我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)不夢(mèng)想，同時(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣欠缺，存在兩級(jí)分化趨勢(shì)。

本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持德育為首的工作原則，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。以習(xí)慣促學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和做人的全面提高這一目標(biāo)。

1、重視開學(xué)教育，幫忙學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

開學(xué)初，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)暑假的休息，不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行開學(xué)教育，幫忙其迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)常規(guī)管理。

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、安全等常規(guī)教育。

首先良好的紀(jì)律是班級(jí)工作的保證，本學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，表?yè)P(yáng)嚴(yán)守紀(jì)律者，對(duì)違紀(jì)者給予批評(píng)教育，強(qiáng)化學(xué)生守紀(jì)意識(shí);其次勞動(dòng)衛(wèi)生直接關(guān)系到學(xué)生的健康，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)衛(wèi)生意識(shí);再次安全方面，安全是學(xué)校一切工作的重中之重，所以安全教育尤為突出。一方面加強(qiáng)學(xué)生在校期間的安全常識(shí)教育，確保學(xué)生在校期間的人身安全;另一方面，要求學(xué)生注意校外安全，自覺遵守交規(guī)，警防坑蒙拐騙，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和本事。

3、強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉，突出班級(jí)藝術(shù)特色。

身體健康是第一位的，僅有擁有健康的體魄，才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。同時(shí)隨著教育改革，體育越來(lái)越重要。本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合達(dá)標(biāo)測(cè)試要求，強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生對(duì)體育健康的重視程度。

本班作為美術(shù)藝術(shù)班，藝術(shù)自然是本班的特色，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和為自我藝術(shù)夢(mèng)奮斗的'堅(jiān)定信念。

4、認(rèn)真利用好班會(huì)課。

班會(huì)是班級(jí)工作的重要陣地，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要場(chǎng)所，班會(huì)課必須用以做學(xué)生的思想工作，堅(jiān)決杜絕挪作它用，所以本學(xué)期要繼續(xù)利用班會(huì)進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育、夢(mèng)想教育、安全教育等等。

5、加強(qiáng)中下等生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期必須要抓好對(duì)中下等生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃，在班中全面鋪開，平時(shí)盡量多下班，了解中下等生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，利用導(dǎo)師制對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫忙。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法。

6、培養(yǎng)班級(jí)干部。

及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自我的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的本事。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合。

平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情景做到心中有數(shù)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的心理問(wèn)題、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情景與家長(zhǎng)一齊制定有效的教育方法。

8、搞好住校事宜。

本學(xué)期學(xué)校首次進(jìn)行住宿管理，情景復(fù)雜、職責(zé)重大，班級(jí)積極配合學(xué)校落實(shí)住宿事宜，探索寄宿制下的班級(jí)管理，確保將工作做實(shí)做細(xì)。

本學(xué)期針對(duì)我班的實(shí)際情景，我必須要保證投入足額的時(shí)間，同時(shí)在工作中遇到的具體問(wèn)題，一方面自我要不斷學(xué)習(xí)不斷探索，另一方面要向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任們請(qǐng)教。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇十一

萬(wàn)以內(nèi)的乘法。

（一）對(duì)稱。

（二）加減法。

（三）可能性。

（四）乘除法。

（五）混和運(yùn)算。

（六）周長(zhǎng)。

（七）生活中的大數(shù)。

（八）噸的認(rèn)識(shí)。

（九）乘法。

本冊(cè)教材在編排上有以下特點(diǎn)：

1、適當(dāng)加強(qiáng)口算。在筆算一位數(shù)的乘除法之前教學(xué)口算，加強(qiáng)對(duì)筆算乘除法算理的理解。

2、筆算乘除法的編排，突出重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，分散難點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、應(yīng)用題的編排，一是在已學(xué)簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)反敘的一步計(jì)算應(yīng)用題；二是是已學(xué)兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜一些的兩步應(yīng)用題（包括只含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題）。

4、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，學(xué)會(huì)計(jì)算它們的周長(zhǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

5、注意體現(xiàn)教學(xué)順序，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探索。采取多種練習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生能力與智力的發(fā)展。

6、注意聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，編入有教育意義的插圖和多種形式的習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本年級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、要求上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，能積極動(dòng)腦、舉手發(fā)言，作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有怕做作業(yè)不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進(jìn)行說(shuō)服教育。因此，在以后的學(xué)習(xí)中還必須加強(qiáng)思想教育，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做社會(huì)主義的'四有新人。

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則，比較熟練地筆算一位數(shù)乘除多位數(shù)；比較熟練地口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿10）以及相應(yīng)的除法；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道1噸=1000千克；會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度和重量單位間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、使學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

4、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分步解答一些含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)解答含有5、口算乘除法的速度要求絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到每分鐘做5題。

1、結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行綠化祖國(guó)保護(hù)環(huán)境的思想教育。

2、結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)的好品質(zhì)。

4、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、互相幫助的好品質(zhì)。

1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。

4、接班后，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行成績(jī)摸底，排好、中、差，平時(shí)課上提問(wèn)就有針對(duì)性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找“小老師”，做到一幫一。

5、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，使筆算口算互相促進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算題做到大面積“豐收”。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇十二

略。。。

1、了解加減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、了解乘法的含義，知道乘法算式中的各部分名稱，掌握2～6的乘法口訣。

3、了解除法的含義，知道除法算式中的各部分名稱，初步了解乘除法的關(guān)系，能運(yùn)用乘法口訣熟練地計(jì)算表內(nèi)除法。

4、掌握乘除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并能正確地列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，書寫答案。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和質(zhì)量單位千克，初步建立1米、1千克的觀念。

6、直觀認(rèn)識(shí)圓柱和球。

7、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。ji發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

略。。。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇十三

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

1．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2．會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4．認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。

5．認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三年級(jí)六個(gè)班共有學(xué)生320余人，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)大部分都不錯(cuò)，可是還有個(gè)別學(xué)生很不理想。有的甚至還徘徊在60分的邊緣，對(duì)于這樣有后進(jìn)生，這學(xué)期我們要更多的關(guān)注！因?yàn)槲覀冇X得數(shù)學(xué)成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此在這學(xué)期對(duì)于學(xué)生，我們覺得自己應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。希望通過(guò)大家的努力，整個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)都能有所提高！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇十四

教師通過(guò)做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升個(gè)人能力，下面是本站小編為你帶來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)你有所幫助。

年度目標(biāo)：

1、堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、主動(dòng)地整合課程資源，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握。

3、繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個(gè)性化教學(xué)。如低年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級(jí)空間與圖形教學(xué)研究等。

4、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合，積極撰寫教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭(zhēng)在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

成果形式：

2、數(shù)學(xué)論文爭(zhēng)取在校、區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表。

3、能夠給其他年級(jí)組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級(jí)做好銜接等。

第三年度目標(biāo)：

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、在學(xué)校搭建的各種平臺(tái)上不斷地磨練自己，使自己的教學(xué)水平日趨成熟，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，向研究型教師靠攏。

3、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。

成果形式：

2、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。

3、對(duì)三年的隨筆、總結(jié)和論文進(jìn)行整理，撰寫跟蹤性論文。(爭(zhēng)取獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng))。

通過(guò)撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。

五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：

困難預(yù)測(cè)：(1)由于工作的繁忙，時(shí)間上難以保證。

(2)自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。

(3)有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來(lái)完成。

應(yīng)對(duì)措施：

(1)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指定短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃表。

(2)改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

(3)認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析。

(4)通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力，使所教的學(xué)生有較大提高。

(5)每學(xué)期力爭(zhēng)寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

(6)通過(guò)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的能力。

自我檢測(cè)：

時(shí)刻對(duì)照計(jì)劃表，來(lái)檢查自己每個(gè)時(shí)間點(diǎn)是否完成任務(wù)。在操作過(guò)程中有。

新的想法可對(duì)計(jì)劃作修改，使自己能更好的完成目標(biāo)。

總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升個(gè)人能力，以上是我的個(gè)人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(zhǎng)。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖，又是一個(gè)令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》為指導(dǎo)，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以深化實(shí)施縣教研室提出的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點(diǎn)，以提升教師素質(zhì)和教研能力為保障，以全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，改革意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力構(gòu)建良好的教育環(huán)境，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的快速高效發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。

(1)積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。

(2)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

2.加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn)，確立新理念。

(1)數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。

(2)數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和力能的發(fā)展。

(3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

(4)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

(5)教學(xué)評(píng)價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.定期開展集體備課、聽課、評(píng)課、研討活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相交流學(xué)習(xí)與教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率。

(1)領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級(jí)教材，要根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

(2)改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念，課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺(tái)，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作交流。

5.加強(qiáng)教研組建設(shè)，開展課題研究和教研活動(dòng)。

(1)開設(shè)教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認(rèn)真聽課和評(píng)課，要求全體教師多學(xué)習(xí)、多交流、多反思、多總結(jié)。

(2)做好教師的業(yè)務(wù)、備課規(guī)范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查。

(3)落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)測(cè)試及口算比賽，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高。

(4)開展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期繼續(xù)以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教研工作的理念，改進(jìn)教研方法，積極探索新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思路。

二、工作重點(diǎn)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。

(1)積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)。

(2)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn)，確立新理念。

(1)數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

(2)數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的發(fā)展。

(3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

(4)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

(5)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程;關(guān)注學(xué)習(xí)水平。更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

(6)現(xiàn)代信息技術(shù)理念：運(yùn)用它們，使學(xué)生有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

3、定期(雙周二下午)開展科組活動(dòng)，集體評(píng)課，備課，聽課、互相交流學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率。

(1)領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，要根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

(2)改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。

5.加強(qiáng)教研組建設(shè)，正常開展課題研究和教研活動(dòng)。

(1)開設(shè)教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認(rèn)真聽課和評(píng)課。要求全體數(shù)學(xué)教研組成員多學(xué)習(xí)、多探討、多交流、多反思、多總結(jié)。

(2)做好教師工作規(guī)范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查。

(3)、落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)查測(cè)試，及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力(以實(shí)際動(dòng)手操作的形式)評(píng)比，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、主要工作安排：

1數(shù)學(xué)組各教師在開學(xué)第一周制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，制定教研計(jì)劃。

2制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。

3、各組員安排出自已研討課的時(shí)間。

4、檢查開學(xué)初布置的兩周備課。

教案。

1、教學(xué)常規(guī)檢查。

2、對(duì)新教師了解性聽課。

3、各年級(jí)口算競(jìng)賽。

1、各科組教研活動(dòng)(圍繞教學(xué)檔案和常規(guī)課規(guī)范展開，課堂一般的程序，如何準(zhǔn)確分析出學(xué)情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業(yè)，考測(cè)等等)、集體備課。

3、常規(guī)檢查。

4、月中期中考試。期中考試學(xué)情分析，前半學(xué)期教學(xué)問(wèn)題研討。

1、各科組教研活動(dòng)、集體備課。

3、各年級(jí)根據(jù)教材，進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力(以實(shí)際動(dòng)手操作的形式)評(píng)比。)。

20xx年一月：

1、寫好科復(fù)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)，上交有關(guān)資料，資料(計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)檔案等)歸檔工作。

2、準(zhǔn)備期末考試。

3、備課、作業(yè)批改常規(guī)檢查。

4、期末測(cè)試及質(zhì)量分析。

5、教師教學(xué)工作總查、考核。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇十五

班級(jí)情況分析：

總?cè)藬?shù)55，男生28，女生27。

大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣(如郝蘇湘、周葉凡等)，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠(如郭沖、郭加林等)，不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

以前對(duì)知識(shí)掌握較好部分是:。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固。

2、學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。

3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。

4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學(xué)生書寫較工整美觀。

不足之處：

1、學(xué)生粗心大意忘寫答案。

2、運(yùn)用知識(shí)不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識(shí)，做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用。

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能根據(jù)具體的問(wèn)題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問(wèn)題。

6、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

7、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

本冊(cè)中在關(guān)各項(xiàng)的具體要求，初步擬訂如下表：

1、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算做到算得對(duì)算得快，筆算做到計(jì)算仔細(xì)，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意，通過(guò)題目會(huì)自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、抓好針對(duì)優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的能力。對(duì)于潛能生，我將加大個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，讓他們也能進(jìn)步。

5、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)手畫圖，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的力。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的正常聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問(wèn)題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

9、針對(duì)本冊(cè)內(nèi)容努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇十六

（一）、小數(shù)、三步運(yùn)算和應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)表和條形圖。其中（1）數(shù)與運(yùn)算的內(nèi)容主要由分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

（一）、小數(shù)、三步計(jì)算和應(yīng)用三個(gè)部分：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

（一）這一單元包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算；小數(shù)單元包括小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減法、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化、小數(shù)乘整數(shù)、乘法運(yùn)算定律、小數(shù)除以整數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)等內(nèi)容；混合運(yùn)算主要有兩級(jí)運(yùn)算的三步計(jì)算式題和應(yīng)用，這類式題的運(yùn)算順序比較復(fù)雜，除第五冊(cè)已出現(xiàn)的“不相連接的乘除同時(shí)進(jìn)行脫式計(jì)算”以外，出現(xiàn)了三種新情況——小括號(hào)中含有兩級(jí)運(yùn)算、式題中的兩個(gè)小括號(hào)同時(shí)脫式計(jì)算、第二級(jí)運(yùn)算中含乘除混合運(yùn)算，按照先乘除后加減來(lái)計(jì)算一個(gè)式題時(shí)，其中的乘除混合運(yùn)算還要按照從左到右的順序進(jìn)行。

（2）統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)內(nèi)容整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖。

（3）數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)：本冊(cè)教材中是將基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力緊密結(jié)合。一方面揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘知識(shí)的內(nèi)在智力因素；另一方面在學(xué)生不斷擴(kuò)充數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在學(xué)習(xí)的適當(dāng)階段，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，以“智力游戲”的形式有計(jì)劃的安排了數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容。這些題目主要是數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括與推理能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的能力。

1、理解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較熟練的進(jìn)行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡(jiǎn)單的口算。比較熟練的進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算（不超過(guò)三步）和簡(jiǎn)單的口算。會(huì)用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運(yùn)算定律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3、掌握四則混合運(yùn)算的順序，會(huì)計(jì)算三步計(jì)算式題，會(huì)解答兩步計(jì)算應(yīng)用題和比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算應(yīng)用題。

4、會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，利用作圖紙繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

1、能結(jié)合具體情景，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述，并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、能夠探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

4、能夠表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

1、對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能夠積極的克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的抉擇，相信自己在學(xué)習(xí)中可以不斷的取得進(jìn)步。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切相關(guān)性，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和交流。

4、通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索新和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

5、又對(duì)不同的地方和不同的觀點(diǎn)提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過(guò)必要的`基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問(wèn)、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。

給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)的；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

教師要善于駕奴教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。在評(píng)估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評(píng)估的方式和手段多樣化。

對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長(zhǎng)死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思考活動(dòng)，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的缺陷。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)（專業(yè)17篇）篇十七

一年級(jí)3個(gè)班共有215人，每班有65多人。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識(shí)和加減法認(rèn)識(shí)物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂(lè)園，我們的校園，總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)（數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園）。

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)人士證實(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)：是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：是用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1，每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。

2、數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的體現(xiàn)主體性原則，能限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練

5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感

6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算

7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

知識(shí)和技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、、”、“