尊敬的校長：

您好！冒昧給您寫這封建議書，請(qǐng)您在百忙中抽空看一看。您是學(xué)校的校長，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對(duì)學(xué)校注入了滿腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。

許多在學(xué)校不應(yīng)該發(fā)生的事也同“蠢蠢欲動(dòng)”發(fā)展到了“橫行霸道”：

2、課間做完作業(yè)后，因沒事可做，瘋瘋打打造成了危險(xiǎn)；

3、由于沒在小時(shí)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，許多人只機(jī)械地接受老師教的知識(shí)，自己不在課外學(xué)習(xí)。

鑒于以上3點(diǎn)，我們誠心誠意地向您提出以下幾點(diǎn)建議：

2、讓兩人擔(dān)當(dāng)“圖書管理員”，已防撕書、偷書現(xiàn)象發(fā)生；

3、每學(xué)期期末后開展“讀書會(huì)”和“知識(shí)搶答”，使我們得到了知識(shí)，也陶冶了情操，還得到了樂趣。以上建議，請(qǐng)您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。

讀書，讀書，再讀書

——讀《給教師的建議》演講稿

鄭州中學(xué)第三附屬小學(xué)尹明

各位三附小的家人們：大家上午好！

今天我讀書演講的題目是：讀書，讀書，再讀書。

充實(shí)自己，更要教育學(xué)生要多閱讀書籍，從書中汲取營養(yǎng)。而在閱讀的同時(shí)，我們又要有所選擇、有所思考、靈活應(yīng)用、認(rèn)真總結(jié)、整改提高。這就是我在讀完前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》一書并反觀我的教育教學(xué)實(shí)踐后的總體感受。

是的：書中，蘇霍姆林斯基所提到的建議，無論是在針對(duì)教師本身提高素養(yǎng)

的需要，還是在對(duì)待教師如何教育學(xué)生方面，或者是在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)教育和自我教育方面，都離不開“讀書”這一觀點(diǎn)。也就是說，他認(rèn)為在教育的問題上，要做好任何事情都與讀書分不開。

由此可見，蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書有多么的重要。看了書中的那些建議，想

想以往的教育教學(xué)實(shí)踐，我很是觸動(dòng)。讀完書后，我一直在考慮如何才能更好地將這一觀點(diǎn)融入自己今后的教育教學(xué)和生活中。我想我應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)與讀書的要求，讓學(xué)生能多讀書、享受讀書的快樂；而在自己的日常生活中也盡可能擠出時(shí)間多讀書，以提高自己的教育素養(yǎng)和能力。

（力求去偽存真、讀出要點(diǎn)、品出精華、找出思路），我們還要深入挖掘和靈活運(yùn)用書籍（書中的思路只有真正結(jié)合我們的實(shí)際，形成可行性的方案才可施行，否則就是死讀書而不如無書了），我們還可以反觀和完善書籍（我們可以邊實(shí)踐、邊反思、邊總結(jié)、邊改進(jìn)，逐步形成我們自己的經(jīng)驗(yàn)和理論體系，爭(zhēng)做科研型 教師、專家型教師，完善已有書籍經(jīng)驗(yàn)、形成特色、交流分享、聽取建議、再促提升）。

總而言之，我認(rèn)為這其實(shí)又是一個(gè)螺旋上升的可持續(xù)發(fā)展的過程；是一項(xiàng)提

升我們?nèi)褡逅刭|(zhì)，夯實(shí)我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)、中國夢(mèng)基石的偉大工程。所以，唯有我們?nèi)鐣?huì)明確目標(biāo)、形成共識(shí)、協(xié)同努力，這個(gè)美麗的夢(mèng)才會(huì)更快更好地得以實(shí)現(xiàn)！

最后，請(qǐng)?jiān)试S我發(fā)出號(hào)召：讓我們大家一起行動(dòng)起來，多讀書、精讀書、細(xì)

品書、活用書，讓書香融入我們的血脈，升華我們的靈魂！

我本次的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！我閱讀的是《給老師的一百條建議》中的第三條《教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性》。這一條是蘇霍姆林斯基專門給咱們小學(xué)教師提的，通過他生動(dòng)的事例敘述,精辟的理論分析，我的頭腦中跳出了這幾個(gè)詞：奠基、博學(xué)、會(huì)讀、樂寫。

一是小學(xué)教師要始終成為學(xué)生的成長奠基人

蘇霍姆林斯基說：所有初中和高中教師的時(shí)間預(yù)算表都取決于小學(xué)教師。教會(huì)兒童學(xué)習(xí)，是小學(xué)教師主要操心的事情之一。初中生和高中生在學(xué)業(yè)上落伍，主要是他們不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)掌握知識(shí)的結(jié)果。

可見，我們小學(xué)教師，肩負(fù)著神圣的職責(zé)——教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。我們的工作做得怎么樣，將直接影響著初中和高中教師的時(shí)間預(yù)算表。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)小學(xué)教師的極端重要性。小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育做起，從小娃抓起，為他們一生的幸福奠定基礎(chǔ)。小學(xué)教育在實(shí)施義務(wù)教育中處于基礎(chǔ)地位，在整個(gè)教育體系中也處于基礎(chǔ)地位。小學(xué)教育是為提高國民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)各級(jí)各類人才奠定基礎(chǔ)，為兒童一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)階段是兒童發(fā)展最易受影響的時(shí)期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟，身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)教師在兒童身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、思想品德方面起著重要的啟蒙作用，我們必須成為學(xué)生成長的奠基人。

二是小學(xué)教師要立志成為杏壇的職業(yè)讀書人

常說“要給學(xué)生一滴水，教師必有一桶水。”“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”源頭活水在哪兒？著名教育家朱永新說：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。”蘇霍姆林斯基也指出：“讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。” 因此，我認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)該成為“職業(yè)讀書人”。通過讀書，改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神；通過讀書，讓我們生博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之為。通過讀書，讓我們更加忠愛教師的職業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生幸福的一生。通過讀書，即便我們不能做到“口吐珠磯語，腹有錦繡文”，至少可以做一個(gè)冷靜理智、清楚表達(dá)的人吧。

三是小學(xué)教師要把學(xué)生引導(dǎo)成為博覽群書的閱讀者

蘇霍姆林斯基指出：初中和高中學(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍，主要是他們不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)掌握知識(shí)的結(jié)果。當(dāng)然，你應(yīng)當(dāng)關(guān)心使兒童的一般發(fā)展達(dá)到較高的水平，但是，你應(yīng)當(dāng)首先教會(huì)兒童熟練地讀和寫。讀即迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西；寫即流利而正確無誤地書寫。

學(xué)生培養(yǎng)成為事事洞明的思想者 蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。怎樣思考？他給小學(xué)教師提出一個(gè)更具體的目標(biāo)：讓孩子們一邊聽講一邊思考教師所講述的內(nèi)容，同時(shí)還要把他自己的思想簡明扼要地寫出來。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)陷入迷茫之中，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑不定。我認(rèn)為：閱讀是在學(xué)習(xí)前人的間接經(jīng)驗(yàn)；思考是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思索，是個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)而不思，就會(huì)迷失方向；思而不學(xué)，也會(huì)缺乏營養(yǎng)。因此，作為小學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀，通過閱讀是提升思考能力，通過思索中提高閱讀效率，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，事事善于思索，時(shí)時(shí)勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生作學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，蘇霍姆林斯基的教育理論博大深遠(yuǎn)，《給教師的100個(gè)建議》內(nèi)涵豐富精辟，我自己的學(xué)習(xí)理解還很狹窄，認(rèn)識(shí)水平還很膚淺，不對(duì)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

同學(xué)們：

大家下午好！

很榮幸參加了你們班的期中總結(jié)班會(huì)。應(yīng)你們班主任要求，希望我在課堂上和大家評(píng)價(jià)一下高三第一階段的表現(xiàn)情況，以及對(duì)大家期中考試物理科的情況做一些說明。

開學(xué)以來只有兩個(gè)月，你們中的很多人給我留下了非常深刻的印象。學(xué)習(xí)態(tài)度極其踏實(shí)認(rèn)真刻苦的人很多，如某某某等等。數(shù)學(xué)思維非常敏捷而深刻的人不少，如某某某等等，也有偶爾靈光一現(xiàn)的同學(xué)，如某某等。你們班主任請(qǐng)我來就期中物理做個(gè)總結(jié)，其實(shí)這個(gè)總結(jié)我在課上說過，物理期中考試大家表現(xiàn)還不錯(cuò)，但這個(gè)場(chǎng)合，這個(gè)機(jī)會(huì)，我想說點(diǎn)別的，我想給大家鼓鼓勁，加加油，和大家探討一些問題，給你們提一點(diǎn)建議。

我的第一個(gè)建議是：你應(yīng)該承認(rèn)高三是你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

第一條路是出國。但你能馬上出國留學(xué)嗎？事實(shí)上決定出國學(xué)習(xí)的同學(xué)已經(jīng)都走了，學(xué)托福的學(xué)托福，學(xué)雅思的學(xué)雅思，基本上已經(jīng)準(zhǔn)備的差不多了，都快走了。因此這條路被pass掉了。

第二條路拼爹。但你能拼爹嗎？如果你有一個(gè)好爹媽，能找個(gè)熟人拖點(diǎn)關(guān)系上個(gè)大學(xué)，但也不可能是好大學(xué)，或者也只能在自主招生中加點(diǎn)分，但這也幫不了多少。當(dāng)然很多人沒有這樣的好爹媽，當(dāng)然即使沒有，你也犯不著回去責(zé)怪他們。因此這條路也基本上被pass掉了。

第三條路是富二代。但你是富二代嗎？如果你家里很有錢，有企業(yè)將來不愁沒出路，也就不用上什么大學(xué)，只要你經(jīng)營能力夠高就行。但事實(shí)上在座的各位絕大多數(shù)都是父母用工資含辛茹苦撫養(yǎng)成人的，因此你們也做不了富二代。這第三條路也被pass掉了。

我的第二個(gè)建議是：學(xué)習(xí)中抓落實(shí)很重要。

有一個(gè)數(shù)學(xué)式子很有哲理：。意思是說假如每天你學(xué)懂學(xué)校要求的90%，一年下來你其實(shí)明白的非常少。試想一下，你們中很多人其實(shí)聽課聽懂了90%了嗎，作業(yè)得分到達(dá)90分了嗎，總結(jié)反思知識(shí)和方法掌握了90%了嗎，我想我要是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的話，你們中很多人會(huì)選擇沉默。那你會(huì)說，老師按您說我們都完蛋了？不會(huì)的！關(guān)鍵是你們的態(tài)度，如果你要向你的目標(biāo)邁進(jìn)，你要變化，你要發(fā)展，你做出正確的行動(dòng)。比如，從提高聽課效率，提高作業(yè)質(zhì)量，積極答疑總結(jié)等方面緊跟并達(dá)到或超過教師的教學(xué)要求，如果一次達(dá)不到，多來幾次復(fù)習(xí)，在前面那個(gè)式子前一個(gè)系數(shù)m，也是可以趨向于1的，相信自己，馬上行動(dòng)起來，抓好落實(shí)，一步一個(gè)腳印，你的行動(dòng)越堅(jiān)決，你重復(fù)的遍數(shù)越多，你就一定能行！

我的第三個(gè)建議是：學(xué)習(xí)中意志堅(jiān)定尤為關(guān)鍵。

有一個(gè)保齡球效應(yīng)很有說服力。10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。就是說如果你意志很堅(jiān)定，每天你的表現(xiàn)可以得到滿分，那么最后高考你一定是黑馬，會(huì)創(chuàng)造奇跡！因此，確定奮斗目標(biāo)，制定科學(xué)可行的行動(dòng)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃有短期、有長期，然后再鍥而不舍地執(zhí)行計(jì)劃，如此堅(jiān)持不懈地走下去，你肯定有成功的一天的。

李開復(fù)說：做你最好的自己！你可以說，高三了，我要為理想拼了，為爸媽拼了，為社會(huì)拼了，但無論何種理由，最終受益的都是你自己！所以，不妨坦誠地說，高三了，為了做最好的自己，拼了！