作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
九年級上冊語文《香菱學(xué)詩》教案及反思 香菱學(xué)詩節(jié)選的答案篇一
2、大觀園成立的這個(gè)詩社有幾名成員,分別是誰?
☆參考答案:
1、秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪院夜擬菊花題(37回)
林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠(38回)
2、海棠社成員名單:
稻香老農(nóng)(李紈)、蕉下客(探春)、瀟湘妃子(黛玉)、蘅蕪君(寶釵)、怡紅公子(寶玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春)[7人]
九年級上冊語文《香菱學(xué)詩》教案及反思 香菱學(xué)詩節(jié)選的答案篇二
牐1.通過學(xué)習(xí)本文,初步了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就,不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
牐2.討論分析人物形象,學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。
牐3.學(xué)習(xí)香菱苦志學(xué)詩的勤奮與堅(jiān)韌的精神。
分析人物形象,明確小說塑造人物的方法。
分析香菱學(xué)詩成功的原因
教法學(xué)法設(shè)計(jì):這是一篇自讀課文,內(nèi)容淺近,人物形象鮮明,因此本文以自學(xué)為主,讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個(gè)性,欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。
一課時(shí)
自學(xué)指要:
1、收集有關(guān)曹雪芹資料。了解《紅樓夢》梗概。
2、閱讀《紅樓夢》中有關(guān)香菱的章回,全面了解香菱的身世遭遇。
3、觀看錄像《香菱學(xué)詩》
3、認(rèn)真閱讀《香菱學(xué)詩》,理清情節(jié),把握主題。
4、分析人物形象,寫閱讀筆記。
1、被譽(yù)為我國“古代小說頂峰之作”的一部小說是
2、請說出小說中的一個(gè)人物,并說出一個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)。
人物:
情節(jié):
3、(出示香菱圖片)還記得她是誰嗎?昨天我們看的是錄像,是視覺的藝術(shù),今天我們來欣賞文字的藝術(shù)。
問:概述香菱學(xué)詩的過程。 baihua
拜師——讀詩——論詩——寫詩學(xué)生說出其他答案,只要合理即予肯定。
理清了小說的情節(jié),我們說人物。人物是小說的重點(diǎn),是作者傳達(dá)心聲的必需,關(guān)注人物,我們就會與作者貼得更近。今天這節(jié)課,就是一節(jié)文學(xué)欣賞課,要賞的便是這個(gè)性鮮明的人物形象。
1、請拿出你的閱讀筆記,說說你眼中的香菱。
學(xué)生交流:香菱聰明、悟性好,好學(xué),刻苦鉆研,鍥而不舍,執(zhí)著、可愛等等(此處把學(xué)生說的板書于黑板上,說得合理即鼓勵(lì))。
2、在學(xué)生分析人物的同時(shí),教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰:作者運(yùn)用了什么描寫手法?這些描寫對刻畫人物有何作用?
3、議一議,問題探究(小組討論)
香菱學(xué)詩成功的原因是什么?(香菱的刻苦、黛玉的指導(dǎo)、大觀園的環(huán)境)
從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中,你有何所獲?你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢?
4、這樣一個(gè)精華靈秀,可愛可敬的女子,在第五回“賈寶玉夢游太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根并荷花一莖香,平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。”香菱其實(shí)是《紅樓夢》中出場最早的一個(gè)悲劇人物。判詞中說其“平生遭際實(shí)堪傷”。你能說說香菱的“平生遭際”嗎?
5、請你總結(jié)一下,你在分析人物形象是用了什么方法?
《紅樓夢》是一部奇書,毛澤東稱之為中國“第五大發(fā)明”,當(dāng)代作家王蒙說:“《紅樓夢》幫助你體驗(yàn)人生。讀一部《紅樓夢》,等于活了一次,至少是活了二十年。”何不讀讀《紅樓夢》豐富我們的人生,延長我們的“壽命”?
1.讀過《紅樓夢》的人都說,林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”,可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉,你覺得文中的黛玉是怎樣的一個(gè)人呢?請按照課堂上的分析方法,寫一篇《香菱學(xué)詩中黛玉性格分析》于作文練習(xí)本上。
2、《紅樓夢》中人物眾多,各個(gè)栩栩如生。學(xué)習(xí)這篇課文后,希望大家有興趣,也能鉆進(jìn)去,瞧瞧更精彩的內(nèi)容。