作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇一
1、學(xué)習(xí)大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。
活動(dòng)前將幼兒的'畫貼在展板上。
2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。
1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問：這是什么?知道這是誰的家嗎?教師示范介紹自己的家：我家住在xx旁邊，可以坐x路公共汽車，門口有一個(gè)賣報(bào)紙的亭子……
2、請(qǐng)?jiān)敢庀虼蠹医榻B的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。
3、送小動(dòng)物回家。
――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。
――我們班的小動(dòng)物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請(qǐng)小朋友幫忙。請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物回家。教師把小動(dòng)物圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物貼到墻飾的相應(yīng)位置上。
在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇二
讓學(xué)生了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向別人介紹自己生活的地方。
1、讓學(xué)生了解自己生活的地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
2、讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。
1、師播放民歌《沂蒙山小調(diào)》。
2、出示一組不同地方的風(fēng)景圖。
生：說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？
（一）引入話題，喚醒生活
生誦讀兒歌：小燕子說，這里有溫暖的泥窩；小白鵝說，這里有可愛的小河；小山羊說，這里有青青的`山坡；小朋友說，這里到處都是有我成長(zhǎng)的足跡。
小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂。
活動(dòng)二：我愛我家——《小城故事》
1、生：觀察城鎮(zhèn)居民區(qū)，說一說看到了什么？
2、介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說清楚自己住的地方呢？別急，先聽聽以下幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話吧！
3、每個(gè)組派一個(gè)代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)。可以講講家鄉(xiāng)的名字，介紹自己對(duì)家鄉(xiāng)最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的方面。
活動(dòng)三：我愛我家——《伙伴》
（出示小伙伴的家）師：看呀，他們來歡迎你們了，你們?cè)敢獾剿麄兗易隹蛦幔?/p>
1、師提出要求：他們?cè)谡f的時(shí)候，注意說清楚了一些什么？你們要認(rèn)真聽哦，不然找不到他的家。
小結(jié)：他們說清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)（村），你們請(qǐng)他們到你的家來的時(shí)候也要從大到小的說自己住的地方，這樣別人才會(huì)早點(diǎn)找到。
2、生：下座位請(qǐng)客。
3、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演請(qǐng)客，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。
我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇三
：使學(xué)生了解自己生活在什么地方能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
學(xué)生事先了解自己的家庭住址，并帶好水彩筆。
：
小鳥的家在哪里？小魚的家在那里？我們的家鄉(xiāng)在那里？{學(xué)生自由發(fā)言}
1、你的家在哪里？那兒有什么特別的.地方？{介紹給同學(xué)聽}
2、交朋友：與自己同住一處的人，互相認(rèn)識(shí)，交朋友；與自己不同住處的人互相介紹，交朋友。
3、上臺(tái)介紹自己的家，介紹你交到的好朋友的家。
4、：不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。
1、你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？
2、看看書上同學(xué)用的是什么方法介紹的。
介紹方法。{具體門牌、樓棟、方位、標(biāo)志性建筑物}
3、用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學(xué)生自由發(fā)言}
畫出你生活的地方。
1、獨(dú)立完成。
2、上臺(tái)展示，介紹。
1、全課。
我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇四
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己生活在什么地方。
2、能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
1、了解自己生活在什么地方。
2、能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
教學(xué)過程
1、出示課件。
（一組不同地方的風(fēng)景圖），觀察組圖，請(qǐng)小朋友們說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？
2、出示課件，教師讀出課件內(nèi)容：p48兒歌。
小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的'家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂。
1、出示課件（p49圖），看圖：說說他們的家在哪里？他們生活的快樂嗎？
2、看到這些小朋友在自己的家鄉(xiāng)快樂的生活，那么，你的家在哪里呢，你能說清楚自己住在哪里嗎？別著急，讓我們看看這幾個(gè)小朋友怎么介紹他們的家的吧！
3、學(xué)生自由閱讀課文50---51頁內(nèi)容。
4、看了小朋友的介紹，你知道怎樣才能把自己住的地方說清楚嗎？
1、分學(xué)習(xí)小組說說你家住在什么地方？
2、誰愿意向大家介紹你的家住在什么地方？
1、當(dāng)朋友聽了你的介紹還是不太明白你住的地方時(shí)，你有什么好辦法向他說清楚嗎？說出自己家附近的標(biāo)志性建筑及其方位，比如：書店、飲食店、菜市場(chǎng)、學(xué)校等。
你家周圍還有些什么呢？畫畫你生活的地方。
我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇五
1、了解自己生活在什么地方，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地向他人介紹自己家的位置。
2、體會(huì)到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料及口頭表達(dá)的能力，有條理地介紹自己的家鄉(xiāng)有趣的地方。
了解自己生活的地方，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地向他人介紹自己家的位置及生活的地方的。
體會(huì)到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師：制作課件。
學(xué)生：1、觀察你生活的地方（家周圍的標(biāo)志性建筑和便利的生活設(shè)施）。
2、繪畫的工具。
一、引入話題，喚醒生活
1。 （出示課件）
一組人們快樂生活的圖片：農(nóng)民伯伯在果園采摘果實(shí)、老爺爺公園鍛煉身體、人們跳廣場(chǎng)舞、小朋友在游樂場(chǎng)玩、清潔工打掃衛(wèi)生等。
教師：請(qǐng)你們說一說自己看見以上圖片的感受。
2．教師：是啊，每個(gè)生活在這里的人，不管是勞動(dòng)還是娛樂，大家都感到很舒心、快樂。
活動(dòng)一：我的家鄉(xiāng)快樂多
教師：今天來了兩位學(xué)生想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹停銈兛矗麄儊砹恕?/p>
（1）出示小明的老家圖片——田園風(fēng)光、裊裊炊煙
我的家，在鄉(xiāng)下，
荷塘里，養(yǎng)魚蝦。
前庭白鵝叫嘎嘎，
后院搭棚種絲瓜。
（2）出示小東的新家圖片——高樓聳立、燈火輝煌
小區(qū)里，高樓多；
高樓旁，綠樹多；
綠樹上，鳥兒多；
鳥兒樂，歌聲多；
歌聲里，幸福多。
教師：說一說你們更喜歡哪個(gè)學(xué)生的家，為什么？
（學(xué)生暢所欲言）
教師小結(jié)：有的同學(xué)更喜歡小明的.家，有些同學(xué)更愿意去小東家做客，他們的家鄉(xiāng)雖然一個(gè)在農(nóng)村，一個(gè)在城市，雖然地方不同，但他們生活得都非常快樂。
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)二：請(qǐng)到我家來做客
（出示課件：小明和小東的家）
教師：看呀，小明和小東他們來歡迎你們了。你們要仔細(xì)聽，不然找不到他們的家哦。
小明：我的家住在湖南省永興縣洋塘鄉(xiāng)羊?yàn)醮澹瑲g迎你們來我家做客！
小東：我家住在幸福小區(qū)，請(qǐng)到我家來玩吧。
教師：你們能找到他們的家嗎？
學(xué)生交流：能找到小明的家，但找不到小東的家。
教師：為什么我們能找到小明的家，卻找不到小東的家？
（學(xué)生討論）
教師小結(jié)：小明在說的時(shí)候，是按怎樣的順序說的？對(duì)，他說清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）、哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)（村）。（出示課件）你們邀請(qǐng)別人到你家時(shí)也要從大到小的說出自己住的地方，這樣別人才會(huì)很快找到。
教師：請(qǐng)同學(xué)們替小東想想應(yīng)該怎樣描述，才能說讓別人找到他的家？
學(xué)生說一說：我家住在山東省臨沂市金雀山路幸福小區(qū)7號(hào)樓3單元202。
教師：同學(xué)們，你們真棒！幫助小東說清楚了自己家的位置。
教師：你有什么辦法可以讓別人更方便的找到自己家的位置？
學(xué)生：我們家住在山東省臨沂市金雀山路的幸福小區(qū)，就在人民廣場(chǎng)的對(duì)面。
教師：這樣說可以讓你們更快的找到他的家嗎？
學(xué)生：可以。
（課件展示常見的標(biāo)志性建筑圖：如廣場(chǎng)、學(xué)校、書店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、醫(yī)院……）
教師：你家附近有這些標(biāo)志性建筑物嗎？它們分別在你家的哪個(gè)方向？
學(xué)生觀察，并說一說標(biāo)志性建筑物的特征。
教師：同學(xué)們，你愿意邀請(qǐng)大家到你家做客嗎？你能夠說清楚地介紹自己家的位置了嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我的家，在這里》。
（板書課題：我的家，在這里）
請(qǐng)學(xué)生們小組內(nèi)介紹自己家的位置，（鼓勵(lì)學(xué)生可以多種表達(dá)方式，然后找?guī)孜粚W(xué)生以不同形式邀請(qǐng)同學(xué)到自己家做客。可以直接說，也可以畫一畫自己家周圍標(biāo)志性建筑物，還可以畫出路線圖。）
教師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)意可真不少，別出心裁地介紹更容易讓別人記住和找到你的家。但是記住不能隨便告訴陌生人你家的位置哦！
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)三：分享我的開心地
教師：同學(xué)們，你們想不想知道老師的家住在哪里？
（出示課件）
教師：我的家住在山東省臨沂市莒南縣的團(tuán)林鎮(zhèn)唐家村。你看，這就是我的家鄉(xiāng)。
教師：你們知道我最喜歡去哪玩嗎？（課件出示：一條小河）老師小的時(shí)候最喜歡到這里玩，尤其是夏天，在河里抓小魚小蝦，和小伙伴們一起打水仗。玩累了，還可以在沙灘的大樹下美美地睡一覺，別提多快樂了！
就像一首小詩(shī)所說的那樣：
一塊野草地，
一個(gè)土山坡，
一座土沙丘，
一條清清河，
這里是我幸福的樂園。
有位小同學(xué)也特別喜歡自己家鄉(xiāng)的一棵樟樹，你們看！（出示學(xué)生作品，配音朗讀。）
同學(xué)們，你們最喜歡家鄉(xiāng)的什么？你愿意和大家分享一下嗎？你可以說一說，也可以寫一寫、畫一畫。
請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡玩的地方。
教師：通過他們的介紹，我感受到了家鄉(xiāng)帶給他們的歡樂與以及他們對(duì)家鄉(xiāng)深深的熱愛之情。同學(xué)們，你們感受到了嗎？
學(xué)生：感受到了。
教師：是的，一條小河、一棵大樹，也許并不特別，卻留給我們?cè)S多美好的記憶。下面這首兒歌送給你們。
小燕子說，這里有溫暖的泥窩。
小白鵝說，這里有可愛的小河；
小山羊說，這里有青青的山坡；
小朋友說，這里有我成長(zhǎng)的快樂。
教師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)這么棒，如果有機(jī)會(huì)的話，可以邀請(qǐng)小伙伴們一起去看一看，玩一玩。分享快樂，快樂就會(huì)加倍哦！當(dāng)然一定要得到家長(zhǎng)的允許，并注意安全。
我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇六
1.初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系，能有條理地介紹自己的家庭。
2.了解并介紹家庭成員的工作、愛好、習(xí)慣，體驗(yàn)家庭生活的歡樂和幸福，熱愛、關(guān)心家人。
一、談話激趣，揭示課題
導(dǎo)語：小朋友，我們學(xué)過一篇課文，出示：《家》。齊背。同學(xué)們，大樹是小鳥的家，小河是魚兒的家，我們也有自己的家，你喜歡你的家嗎?
今天，“我們就來介紹我的家”，讓老師和同學(xué)們認(rèn)識(shí)和了解你的家庭，分享你的幸福和快樂，好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情景，簡(jiǎn)介家庭
出示范例：這里有一位小朋友把自己的家庭情況向大家作了介紹，我們一起來讀讀。
我叫王小明。我家住在盛世花園2號(hào)樓201室。家里有3口人，爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師。他很幽默，喜歡說笑話，常逗得我們哈哈大笑。媽媽是一位售貨員。她很勤勞，每天把家里打掃得干干凈凈。我是城東小學(xué)一(2)班的學(xué)生。我愛畫畫、聽故事，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的'孩子。我很喜歡我的家。
2.思考問題，明確說話要求。
(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?
(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住在哪兒?家里有幾口人，分別是誰?爸爸媽媽是做什么工作的?自己在哪兒讀書?每個(gè)人的特點(diǎn)是什么?自己喜歡不喜歡自己的家?
王小明就從這幾方面來介紹自己的家。
“小火車”到達(dá)第一站———“介紹我的家”
師述;同學(xué)們都來自不同的家庭，現(xiàn)在我們就來介紹自己的家。先說說你家住哪兒?再說說你家有幾口人，分別有哪些人?爸爸媽媽是做什么工作的?他們有哪些特點(diǎn)?你自己在哪上學(xué)，自己有什么特點(diǎn)?你喜歡自己的家嗎?
請(qǐng)小朋友取出“全家福”照片，看著黑板的提示，小組內(nèi)進(jìn)行介紹。
介紹內(nèi)容：
我叫____
我家住在___________
我家有_______________
爸爸______________(工作)，他___________(特點(diǎn))。
媽媽____________(工作)，她______________(特點(diǎn))。
我在______________(上學(xué))，我____________(特點(diǎn))。
三、現(xiàn)場(chǎng)交流溝通
小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛護(hù)下幸福地生活，多開心呀!我們一起來欣賞一首歌，會(huì)唱得可以跟著唱一唱。
四、再讀范例。
大家好，我叫陸羽。我有一個(gè)幸福的家，爸爸是三江公司的技術(shù)員，媽媽是電信局的工人。每天晚上我們一起回到我們的家：新景園5幢4單元303室。吃完晚飯，媽媽忙著做家務(wù)，爸爸在電腦旁工作，我在書桌旁讀書。我真喜歡我的家。
我叫何琳，家住景馨花園22幢3單元501室。
我有一個(gè)和睦、幸福的家庭，有爸爸、媽媽和我組成。
我們的一家之主——爸爸，是一位醫(yī)生，工作起來常常忘記回家吃飯。我的媽媽年輕漂亮，是幼兒園老師。我是一年級(jí)的小學(xué)生，喜歡打羽毛球，愛笑。我家天天都充滿了笑聲。
我叫楊晨。我家住在叉車廠宿舍3幢5單元101室。我家有三口人，平時(shí)的家務(wù)活都是媽媽做，媽媽不上班，負(fù)責(zé)管好我的學(xué)習(xí)，她總是把家里收拾得干干凈凈。爸爸是個(gè)博士，他經(jīng)常工作、學(xué)習(xí)到深夜，已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了，我很佩服他。我是一個(gè)小學(xué)生，在爸爸媽媽的眼里，我是個(gè)聽話的孩子。我愛我家。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。
可以根據(jù)老師的提示寫，也可以自己寫。
我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇七
1. 根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。
2. 進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
3. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張
學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號(hào)碼若干
一. 通過游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。
1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上(下)一排的第幾張。”
2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層。“每層有幾間?”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。
3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請(qǐng)你說說想看看第幾層的第幾間?”
二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。
1.出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。
三. 出示門牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。
1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開心啊!有一天，郵遞員叔叔來送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號(hào)碼，送起信來很不方便。”“我想給自己的房間編一個(gè)門牌號(hào)碼，你們覺得我應(yīng)該怎么編呢?”
2.討論應(yīng)該怎么編門牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。
四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門牌。
1.幼兒制作門牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來。
2.游戲：來做客。
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門的門牌號(hào)碼。
《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過游戲的`由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來說似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注度還不夠，沒有及時(shí)幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動(dòng)過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。
小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級(jí)字、 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。
我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇八
感情、心態(tài)、人生價(jià)值觀——愛家人、愛朋友，同學(xué)，愛國(guó)家，有大愛奉獻(xiàn)的精神，感受到愛的核心。
讀寫字——認(rèn)真學(xué)字在生活中。注意筆畫順序：先撇后捺。
詞、語、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu)：我愛我的爸爸，我愛我的媽媽，他們也愛我。
流利準(zhǔn)確的加入感情朗讀課文，要求背誦。
口語連接——照文章特例介紹自己的家。
慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽、讀、寫、的認(rèn)字法;每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
1、通過課文的朗讀，讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性，感受到親人付出的愛，也正要付出自己完整的愛。同時(shí)滲透愛祖國(guó)，愛集體，愛動(dòng)物的教育。
2、用耳聽、嘴讀法去識(shí)字。
用聽讀法去認(rèn)字。
教學(xué)方法手段：講述、討論、演示、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等。
生字詞句卡，錄音復(fù)讀機(jī)，多媒體磁盤課件
課時(shí)安排兩課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道這個(gè)字念什么嗎?出示字卡“家”，我們每個(gè)人都有自己的家，誰來說一說你家里有什么人呢?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說話：我家有，有，還有。)
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我的家》。齊讀。
二、授新課。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生打開書，右手指課文跟老師讀兩次。
3、男生女生比賽讀。
4、齊讀。
5、老師讀前，學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒，我們不看書，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的。
6、齊背。
師：通過讀背課文，誰能說說小女孩的家里都有誰呢?大家想不想去他家看一看?墻大家閉上眼睛，坐上火車“嗚——”“叮——”到了，請(qǐng)大家觀看(出示掛圖)。
7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢?小女孩又在做什么呢?
8、他們臉上是怎樣的表情(他們開心嗎?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道為什么嗎?你能用課文中的句子說一說嗎?)(爸爸愛我……)別人愛你，你也愛別人，這就是幸福、溫暖。
9、你們的爸爸媽媽愛你嗎?你愛自己的爸爸媽媽嗎?怎么愛(給自己做飯，輔導(dǎo)作業(yè)，接送上學(xué)等;給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí)，關(guān)心父母)
10、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、溫暖的家，也能快樂的成長(zhǎng)(齊讀第三句)
11、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽，還有什么人愛你，同時(shí)你也愛他們?我們現(xiàn)在說說身邊的愛。
老師愛我。爺爺愛我。
同學(xué)愛我。愛我。
我也愛。我也愛。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、同學(xué)們?cè)谖椅覀儎偛艑W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶從書中跑出來，你們能認(rèn)出他們嗎?
2、出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀，
3、開火車讀。
四、作業(yè)
1、同學(xué)們今天真棒，不但背會(huì)了課文，還認(rèn)識(shí)了好多字寶寶。今天回家，把這首童謠背給家長(zhǎng)聽。
2、在百度搜索歌曲《我愛我的家》聽唱。
五、板書設(shè)計(jì)。
《我的家》
爸爸 媽媽 我
幸福 溫暖
這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。感受家?guī)淼臏嘏c幸福。愛親人、愛同學(xué)，愛家，愛祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，真正將課程改革落到實(shí)處。
在本節(jié)課教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的“說”并教給一定的`說話方法;注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說”的形式。注重雙向互動(dòng)，教師和學(xué)生共同活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。抓住“愛”這一主線，讓“愛”做主，讓學(xué)生會(huì)“說家”更懂得如何“愛家”。把口語交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)說話的同時(shí)學(xué)會(huì)寫一段完整的話，為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：
1、課堂上，學(xué)生的語言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2、應(yīng)做到注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于個(gè)別口語表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。