《岳陽樓記》是作者被貶于鄧州時應好友滕子京的請求而寫的一篇記.其文通過敘事引景,因景生情,情景交融,由情入理,既墨蘊彩色，淋漓盡致的給讀者描繪了一幅巴陵勝狀圖,又隨物賦感自然引出遷客騷人的覽物之情,但是作者真正的意圖卻是借題發揮，表現他在政治失意中\'不以物喜,不以己悲\'的曠達胸襟和\'先天下之憂而憂，后天下之樂而樂\'的政治抱負，并以此規箴友人。一起來看看小編為大家分享的最新《岳陽樓記》說課稿范文，希望能幫助到大家！

1、倡導自主學習。

2、構建開放課堂。

3、尊重個性體驗。

《岳陽樓記》是人教版八年級的'一篇古文，是千古傳頌的名篇。不僅文采斐然，而且立意高遠。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟和遠大抱負，體現其人格的魅力，仿佛一盞燈，至今仍給人以明示。它既是對學生進行美育教育和古典人文教育的較好載體，也是適應新課改創建古文教學多樣化的典范課例。

八年級學生心理發展趨于成熟，在形象思維豐富的同時，抽象思維有了較深層次的發展。對于文學的欣賞不僅僅停留于感性體驗而且具有了理性的分析與較高層次的審美。正是基于培養學生古文自主學習能力、開拓學生思維空間、提高文化品位、倡導個性分析的考慮，我選擇了《岳陽樓記》這篇結構美、語言美、立意美的文章并設計了本節拓展性教學。

(一)、教學目標：

1、知識與技能：了解文章寓情于景、卒章顯志的寫法，把握作者獨辟蹊徑、精心設計的巧妙;正確理解名言警句的深刻內涵。

2、過程與方法：讓學生自主交流、積極探究，在合作學習中讓學生體驗探究的樂趣。通過師生交流、相互提高，達成審美意識的共識。

3、情感態度價值觀：感受作者胸襟、抱負的同時，體會作者的政治理想，引導學生對人生的思考，對歷史和傳統文化思想的借鑒。

(二)、教學重點：體會作者設意的獨特，領會文章寓情于景、卒章顯志的寫法。

(三)、教學難點：領會名言警句的深刻內涵以及作者的志趣。

(四)、教學方法：學生自主交流、師生合作探究，教師疑難點拔。

(五) 課時安排：三課時。第一課時，初步感知，自讀疏通文意， 理清文章結構，有感情地朗讀課文。第二課時，領會文章寓情于景卒章顯志的寫法及名言警句的深刻內涵和作者的志趣。第三課時，歸納文言字詞句。

一導入：

1、視頻情境導入：三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓，以王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，崔顥《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的美文妙句，引出文人騷客對岳陽樓的吟誦。

2、作者簡介 背景介紹

二初步感知，自讀疏通文意。

1.聽錄音朗讀。要求：(1)準音謫(zhé) 湯(sháng) 霪(yín)霏(fēi ) 檣(qiáng) 楫(jí)冥(míng ) 讒(chán) 偕(xié)(2)

2學生齊讀課文。

3分組合作學習。要求：(1)劃出疑難語句;(2)疏通文意， 理清文章結構

4師生互動解疑

5學生代表發言后，教師歸納幻燈板書

共分三個部分。

第一部分(1自然段)：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由。

第二部分(2—4自然段)：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。

第一層(2自然段)：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。

第二層(3—4自然段)：用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。

第三部分(5自然段)：抒發作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。

三.課堂總結

1.藝術風格　2。思想意義

四.設置作業

結合中考精神，設計重要實詞解釋虛詞用法和句子翻譯!