汽車的使用不僅給我們帶來了便利，也給環境和交通安全帶來了一定的挑戰。小編整理了一些汽車總結的案例，這些案例包括了用戶的評價和經驗分享，希望對大家在購買和使用汽車時有所幫助。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇一

我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。

根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。

兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。

（一）、教學目標

我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現，學會學習、發展個性。教學重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設計、表現汽車。

1、知識與技能

通過對汽車的觀察和分析的外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。

2、過程與方法

3、情感態度和價值觀

培養學生的創新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生活，認識生活感受生活。

（二）、教學重、難點。

重點：

1、了解汽車構圖。

2、自主完成一幅完整的汽車繪畫。

難點：

將構圖、創新得以應用和發揮，完成一幅作品

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）課前鼓勵——比一比（亮點）

首先設置這一環節是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：

1、問答小明星

2、傾聽小天使

3、觀看小寶貝

4、坐姿小士兵

5、巧手小畫家，看看隨表現得最棒，老師把小卡片發給他，下課每人獎勵一朵大紅花。

（二）視覺導入——看一看：因為學生最喜歡唱歌看動畫片，通過兒歌和動畫的共同形式更直接讓學生知道所學的內容，從而引出本課課題—《畫汽車》。

（三）自主探究——想一想：學生最喜歡表現自己，當我課件中出現幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。

（四）范畫示范——想一想：（亮點）接著我設計了“范畫示范——想一想”環節，以學生們最常見的轎車為例，通過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發散學生思維，我創設情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？方法有二：

1、座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；

2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創設不僅發散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特征、性能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。

（五）思維拓展——猜一猜：（亮點）找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯想和想象，并鞏固知識點。

（六）大膽創作——畫一畫：為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——畫一畫”這一環節，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。

（七）展示欣賞——說一說：我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環節，通過：

1、找構圖飽滿的，

2、找最有創意的，

3、給不足的畫面好的建議和方法。等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發散學生的思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

（八）課堂小結——說一說：同學們今天學會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！最后，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！

板書設計分五部分：課題《畫汽車》、明星區、外形結構區、范畫區和學生作品展示區。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇二

我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。

首先我談談對教材的理解：

根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型？表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。

兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。

認知領域：認識各種汽車，了解他們的功能。

藝術領域：通過對汽車的觀察，學會概括、表現不同汽車的外形特征。

創新領域：通過對汽車形象的感知，拓展思維，大膽表現一輛自己想象中的汽車。

語言領域：通過講述自己創作的汽車，培養語言表達能力，學會用語言表達出自己的想法。

1．不同種類的汽車的外形特點及其表現。

2．在畫生活中的汽車的基礎上，體會用想象、夸張等方法去設計汽車。

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

一、講述繪本故事《我要回家》

二、提問：

2、這些汽車長什么樣？他們都有哪些相同點和不同點？

三、展示部分汽車的圖片，并做簡單講解。

四、師生共同分析課本上和教室里展示的學生作品，教師展示幾種不同的表現手法。

五、學生作畫，教師輔導。

六、作品展示分小組自評選出優秀作品，然后上臺展示，并作簡單的介紹。

七、課堂小結

板書設計

根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題《畫汽車》、基本特征示意圖和展示區。

總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互動、參與意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇三

選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：

1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。

2、探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。

本次活動我分三部進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的`欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。

一、情境導入。

“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。

二、講解法深入掌握。

運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環節中，我著重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。

三.作品分析。

教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。

四、活動廷伸。

小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇四

我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。

一、教材分析：

根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。

兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。

二、教學目標和重難點：

（一）、教學目標。

我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現，學會學習、發展個性。教學重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設計、表現汽車。

1、知識與技能。

通過對汽車的觀察和分析的.外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。

2、過程與方法。

3、情感態度和價值觀。

培養學生的創新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生活，認識生活感受生活。（二）、教學重、難點。

三、教法學法：

導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

四、教學過程：

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（—）課前鼓勵——比一比（亮點）。

首先設置這一環節是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：1、問答小明星2、傾聽小天使3、觀看小寶貝4、坐姿小士兵5、巧手小畫家，看看隨表現得最棒，老師把小卡片發給他，下課每人獎勵一朵大紅花。

（二）視覺導入——看一看：

學生最喜歡表現自己，當我課件中出現幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。（四）范畫示范——想一想：（亮點）。

接著我設計了“范畫示范——想一想”環節，以學生們最常見的轎車為例，通過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發散學生思維，我創設情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？方法有二：1、座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創設不僅發散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特征、性能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。（五）思維拓展——猜一猜：（亮點）。

找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯想和想象，并鞏固知識點。（六）大膽創作——畫一畫：

為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——畫一畫”這一環節，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。（七）展示欣賞——說一說：

我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環節，通過：1、找構圖飽滿的，2、找最有創意的，3、給不足的畫面好的建議和方法。等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發散學生的思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。（八）課堂小結——說一說：

同學們今天學會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！

最后，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！

五、板書設計：

板書設計分五部分：課題《畫汽車》、明星區、外形結構區、范畫區和學生作品展示區。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇五

一、說教材：

我說課的內容是人民美術出版社小學美術第一冊，第十一課《畫汽車》。

（一）、教學目標：

1、知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現不同種類的汽車的外觀特征。

2、能力目標：在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。

3、情感態度價值觀：培養學生學習興趣和情感，達到師生互動。

（二）、教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點，表現不同汽車。

（三）、教學準備：

汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、

二、說教案設計依據：

1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發揮學生的學習潛能。

2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現，是否使學生更容易接受，更喜愛這節課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。

三、說教法和學法：

2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發現知識、內化知識建構知識。

3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。

四、說教學程序設計：

1創設情景，導入新課。

師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。

2、在講授新課中。

（1）在圖中找不同：

（2）分析車的組成部分：

學生總結有車輪、車斗、車把。

教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續學習了解，共同學習。

（3）欣賞書中作品：

我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）。

你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）。

學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創作，教師巡視指導，（發現問題及時解決）。

展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節課學習內容，布置作業。

課下延伸：

（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。

（2）汽車是由誰發明的？

課件。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇六

1知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現不同種類的汽車的外觀特征。

2能力目標：在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。

3情感態度價值觀：培養學生學習興趣和情感，達到師生互動。

教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點，表現不同汽車。

教學準備：

汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、

1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發揮學生的學習潛能。

2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現，是否使學生更容易接受，更喜愛這節課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。

學生作為學習的主人，具有很強的學習潛力，學習的途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時，可采用多種方法，1、將教學內容設計為案例學習，使學生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創造出來。通過案例教學使學生學習得主導知識技能以及美術學習的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發現知識、內化知識建構知識。3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。

1創設情景，導入新課

師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。

2、在講授新課中

（1）在圖中找不同：

（2）分析車的組成部分：

學生總結有車輪、車斗、車把

教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續學習了解，共同學習。

（3）欣賞書中作品：

我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）

你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）

學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創作，教師巡視指導，（發現問題及時解決）

展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節課學習內容，布置作業。

課下延伸：

（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。

（2）汽車是由誰發明的？

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇七

各位領導、各位老師：

大家好。我今天說課的課程是《汽車維護》。我將分別從以下幾個方面來說這門課：

1、課程性質和地位

2、課程培養目標

3、教學方法和教學手段

4、教學過程

5、教學評價

6、課外補充

性質：本課程是中等職業學校汽車類專業學生必修的一門專業課，培養學生應用相關知識完成汽車維護的能力，為學生的職業生涯發展和終身學習奠定堅實的基礎。

地位：“三分修，七分養”，所以是核心地位。

根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

知識目標：明確汽車維護的基本內容、工具的使用和基本操作規程；識記清潔、調整、潤滑、補給、緊固、檢查等工作內容；理解日常維護、一級維護、二級維護的層次關系。

能力目標：過本課程的學習，使學生扎實的掌握汽車維護的六項工作內容，即：每個人都能對汽車進行一個簡單的維護。

情感目標：將所學的理論與實際相結合，成為一名合格的汽車維護人員。

在教學過程中采用靈活多樣的教學方法：

1、推動式的互動教學：由于本課程是學生的專業必修課程，學生的專業知識有了一定的基礎才開的一門課程，所以必須由教師引導，激發學生自主學習的熱情，有效調動學生學習主動性，讓他們自己動手去做去練習從而起到身心健康一技之長的教學目的。

2、現場教學和案例教學：通過看多媒體及參觀技能大賽和4s店等形式，增加學生的感性認識；通過案例教學，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

3、分組操作法：把學生分成若干小組并推舉一名組長。讓學生圍繞對實物的初步認識，列舉生活中涉及到與實物有關的案例和故障，或學習中遇到不理解之處，展開熱烈的討論，各抒己見，暢所欲言。

4、邊學邊做：汽車維護具有很強的操作性，在學習理論知識的同時必須加強實際操作的訓練，通過實際操作訓練來更好理解理論知識。不斷從理論到實踐，再從實踐到理論，便于學生掌握，提高學習效率。

對學生來說這門課程是在一定的基礎上開始的，學生培養自己的專業興趣非常關鍵，要有不怕困難的學習精神，同時要掌握科學的學習方法，不斷地從理論到實踐，再從實踐到理論，不斷反復，不斷提高，在老師的指導下掌握每一學習環節和知識點。

1、組織教學（清點學生人數，維持紀律）

2、導入新課：（3—5分鐘）由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。

一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。

二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是教學中非常重要的一個環節。

3、講授新課：（25分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。根據教材的特點，學生的實際、以及教學設備的情況，選擇教學方法和手段。

4、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

5、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質培養；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

6、布置作業。

針對剛剛所學的知識，我進行分層訓練，從基礎到提升，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

上完課后了解學生的知識掌握情況，并對自己的教學進行綜合性的評價，找出不足之處，以待改正。

課程結束后，在下課的前2分鐘給學生講講生活中的一些汽車維護案例增強學生的學習興趣。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇八

（一）、教學目標：

1、知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現不同種類的汽車的外觀特征。

2、能力目標：在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。

3、情感態度價值觀：培養學生學習興趣和情感，達到師生互動。

（二）、教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點，表現不同汽車。

（三）、教學準備：

汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、

1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發揮學生的學習潛能。

2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現，是否使學生更容易接受，更喜愛這節課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。

2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發現知識、內化知識建構知識。

3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。

1創設情景，導入新課。

師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。

2、在講授新課中。

（1）在圖中找不同：

（2）分析車的組成部分：

學生總結有車輪、車斗、車把。

教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續學習了解，共同學習。

（3）欣賞書中作品：

我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）。

你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）。

學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創作，教師巡視指導，（發現問題及時解決）。

展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節課學習內容，布置作業。

課下延伸：

（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。

（2）汽車是由誰發明的？

課件。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇九

一、教學目標：

1知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現不同種類的汽車的外觀特征。

2能力目標：在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。

3情感態度價值觀：培養學生學習興趣和情感，達到師生互動。

二、教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點，表現不同汽車。

三、教學準備：

汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、

1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發揮學生的學習潛能。

2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現，是否使學生更容易接受，更喜愛這節課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。

學生作為學習的主人，具有很強的學習潛力，學習的.途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時，可采用多種方法，1、將教學內容設計為案例學習，使學生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創造出來。通過案例教學使學生學習得主導知識技能以及美術學習的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發現知識、內化知識建構知識。3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。

1創設情景，導入新課。

師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。

2、在講授新課中。

（1）在圖中找不同：

（2）分析車的組成部分：

學生總結有車輪、車斗、車把。

教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續學習了解，共同學習。

（3）欣賞書中作品：

我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）。

你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）。

學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創作，教師巡視指導，（發現問題及時解決）。

展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節課學習內容，布置作業。

課下延伸：

（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。

（2）汽車是由誰發明的？

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇十

汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。以下是小編整理的四年級美術我是汽車設計師說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一.教材分析：

《我是汽車設計師》是人教版四年級上冊中的第十四課，屬于設計?應用、造型?表現領域的教學內容。本課是繼第8課《校徽設計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節設計?應用、造型?表現領域的學習內容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習內容屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的內容，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習的鋪墊作用。這節課就是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現出來，從而體驗美術活動的樂趣。

二.學情分析：

四年級學生已經有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術的設計?應用、造型?表現領域內容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設計能力。本課的學習內容“汽車”又是學生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。特別是男孩子基本人人都有各種各樣好玩的汽車玩具，這都為本課的學習打下了堅實的基礎。

三.教學目標：

a.顯性目標：

1.通過對汽車的觀察分析，學習概括，了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。

2.在對汽車的觀察、分析、表現過程中培養學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發揮綜合學習能力。

b.隱性目標：

1.在學習過程中，培養學生的學習過程和主體意識。

2.培養學生的創新精神，發揮個性。

3.培養創新精神，滲透愛國主義教育。

四.教學重難點。

重點是通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。

難點是創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

五.教學準備。

多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。

六.教學過程。

(一)、游戲導入，觀察交流。

師：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。大家帶了嗎?誰能給大家展示下你的汽車玩具?展示時簡單介紹這是什么車?有什么特點?能玩一下給大家看看嗎?(這里直接從學生喜歡的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通過讓學生展示自己的玩具并玩一玩，更是從學生的年齡特點出發，程度的調動學生觀察學習的積極性。)。

(二)興趣入手，探究發展。

師總結：同學們的汽車玩具都這么的漂亮這么的炫，別說你們喜歡，連老師也非常的喜歡呢。除了今天帶來的這些汽車玩具，同學們在生活中還見到過什么樣的汽車?(選擇貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。)剛才我們認識了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎?(外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)(這里課件展示生活中常見的汽車，以及汽車的組成部分)。

師：現在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢?又是誰發明了這個神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收獲呢?誰能分享一下?(學生永遠是學習的主體，這里為學生提供可自主學習的機會，讓他們去發現，去探究)。

學生交流后課件簡單展示1905年生產的蒸汽汽車。

(三)、開拓視野，了解創新。(這里主要是通過課件分析汽車設計大師的作品，了解汽車造型與創新精神的培養并滲透愛國主義教育。)師：同學們請看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎?”“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產權創新開發的汽車。吉利跑車它的外形及發動機都是中國人自己創新開發的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創新帶來的驕傲。(讓學生了解大師設計的思路，開闊視野拓寬知識面;通過對自主品牌的簡單介紹完成本課的隱形目標之一，對學生進行愛國主義教育)。

(四)、教師演示，直觀感知。

1.看了這么多漂亮的汽車，美術老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影變形金剛3,被里面的汽車人迷住了.他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機器人保護人類.看,這就是我想要的車(展示我設計的汽車)。

2.今天老師還帶來了你們同齡學生的作品，讓我們一起看看他們是怎么設計的吧(課件展示學生作品,為學生提供更廣闊的設計思路并幫助學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗)。

(五)激勵想象，鼓勵創新。

老師相信同學們一定也都有自己的美好愿望，那你們想擁有一輛什么樣的汽車，請同學們大膽的去設想，努力的去實現吧!各小組交流一下你們的想法吧。(這里通過讓學生交流，幫助他們理清思路，開拓視野，明確目標)。

(六)、展現自我，突出重點。

作業：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。

(七)、分享成就，促進成長。

學生作業展示、學生自評、教師小結。

(通過展評活動使學生體驗創造美的樂趣，激發學生創新精神)。

(八)、拓展思維，造就未來。

鼓勵學生課后利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車。

七.板書設計。

教材分析：

隨著人們生活水平的提高，汽車從遙不可及的奢侈品走進了尋常百姓家。各種款式、顏色的汽車疾馳而過，吸引著路人的眼球，孩子們對于汽車的熱愛也在逐日遞增。

汽車設計是指從產品創意，到構思草圖、制作模型和出產樣車等一系列活動的過程。教材根據小學生的年齡特點，展示幾款造型奇特的概念車，旨在激發學生想象力和創作熱情，為設計自己的個性汽車做鋪墊。教材中還有一組素描和照片組成的完整設計作品，給學生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培養學生立體造型的能力。

在教學繪制設計圖時，可從汽車的外輪廓入手，叫學生用幾何形狀的組合完善汽車結構，再描繪細節部分。設計創意和繪制草圖兩部分是教學的重點，多數學生應該完成。制作模型時教師適當介紹幾種常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒學生注意安全和環境衛生。

教學思路：

本課教學可按以下流程進行：汽車知識回顧——觀察汽車結構、了解各部分功能——欣賞汽車設計作品——勾畫設計圖或制作立體造型——展示評價。

教師對于海量的汽車知識進行篩選、組織，力求清晰、明了地向學生介紹課程相關內容。欣賞概念汽車圖片時從造型、功能和色彩等方面進行引導，使學生清楚創作重點。

學生創作時，應從汽車的功能入手，明確設計思路：滿足這些功能需要什么特別的設施，這些設施安排在汽車的哪個部分，有了這樣特別之處的汽車外形是否有所變化……最后，豐富細節，還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征的介紹文字。

教學建議：

教案一。

(一)引導階段。

教師利用多媒體播放名車的廣告視頻，吸引學生的注意力。

學生拿出收集的汽車模型，說說汽車的基本構成、外形特點等，對汽車有進一步了解。

(二)發展階段。

歸納汽車的基本組成元素，明確各部分的功能。

學生說說汽車在給我們生活帶來便利的同時，還帶來哪些負面影響，如何去減少這些影響，由此幫助學生找準創作方向。思考在現有汽車的基礎上可以進行哪些改動，要實現特殊的功能在結構上如何調整，應搭配什么樣的外形?學生創作時應大膽創新，敢于嘗試，不斷修改。

畫圖時可以用幾何形狀組合出汽車的基本輪廓，在此基礎上深入進行細節表現，重要部分加以文字說明。

(三)展示與講評階段。

學生能用流暢的語言介紹自己的作品，其他學生提出看法和改進建議。

(四)收拾與整理階段。

提醒學生整理好制作工具，保持教室衛生。

教案二。

(一)引導階段。

讓學生交流，說說不同類型的汽車都有哪些不可缺少的部分，歸納所有汽車的基本組成。小組合作，分析這些車的功能和形式的關系。通過交流，明白設計要以功能為基礎，外形輔助功能，使功能更合理。

(二)發展階段。

學生欣賞教材中幾張造型奇特的汽車圖片，思考它們為什么有如此奇特的外形，實現了哪些功能?回想生活中常見的汽車，有沒有應該改變的地方?從而激發學生的創作熱情。

教師以一種汽車為例，簡述創作思路。學生可在現有汽車基礎上加入新元素，在外形、結構或功能上進行改造，并在畫紙上體現出來。

(三)展示與講評階段。

將學生作品按實用型和美觀型分類張貼，讓學生清晰地表達設計思路，對那些雖有想法但表現效果不理想的學生給予肯定和鼓勵。教師小結兩種類型作品的特點，提出合二為一的最終目標。

(四)收拾與整理階段。

收拾繪畫工具，打掃教室衛生。

評價建議：

1.學生能否了解汽車的特點及發展趨勢。

2.學生能否積極主動地參與教學活動，作品能否較準確地表現設計意圖。

3.學生在學習活動中是否有一定的超前意識、創新精神和環保理念。

教學目標。

1.了解汽車的有關知識(種類、外形特點、用途等)。

2.激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。

教學重、難點。

重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

教學準備。

學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

教師：美術教學課件、各種汽車模型若干個。

教學方法。

教法：啟發談話、演示、提問等。

學法：欣賞、交流、動手實踐等。

教學設計。

一、導入新課。

師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱!

播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫。

師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢?學生欣賞歌曲，認真觀察。

學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。

學生補充：鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發學生對汽車的興趣。

啟發學生回憶一些有特殊功能的汽車。

學生欣賞。

師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?

學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產生更濃厚的興趣。

二、講授新課。

1.教師指導分析汽車的結構。

(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養觀察和分析能力。

學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

教師總結：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。

師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧!

2.分析汽車的設計方法。

師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢?學生思考......

師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現出來呢?

教師講解消防車的設計過程:。

“比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。”

學生談談自己的設計想法。

3.學生作業。

學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環保的汽車，不用燃油...

學生2：我想...

布置作業：

教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧!

提示：1.可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛，車能在水中游……)。

2.可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

3.還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

4.課堂評價組織作業展評。

師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好?

師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。

以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發現他人的優點。

三、課后拓展。

出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。

互相討論自己的好想法。

拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發揮自己的特長與想象力。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇十一

教材分析：

本課是海南省中小學《信息技術》編寫的，由海南出版社和三環出版社聯合出版的小學信息技術課四年級上冊的一篇課文。文章精短有趣，易讀易懂，引人入勝。

教學分析：

本課已經達到本冊課文的重心部份。所以，教好本課課文，對學生學習本課課文有著舉足輕重的地位。所以，我通過加強操作，直觀演示來把抽像的事物具體化。通過游戲來寓教于樂，培養學生的學習熱情。

學情分析：

本課圍繞教師的“導、扶、放”，學生的`“探、思”來進行，細心地處理了教學中的師生關系，突出了學生的主體地位。并具體地展示出事物的本質，為學生研究發現規律提供了依據，這樣能有效地突破教學的難點，加深學生對重點內容的理解。

教學目的與要求：

1、讓學生學會使用矩形工具和圓角矩形工具的基本技能；

2、讓學生學會鋪設墻紙；

教學重點與難點：

使學生產生學習的熱情；

教輔手段：

電腦、小黑板；

教學設計：

一、導入；

1、創設問題情境，導入新課。

（興高采烈的回答，說出他們所見所聞。）。

教師：那你能在電腦上畫出你看到的汽車嗎？今天我們繼續學習用電腦畫畫。

（揭示課題，板書課題）。

2、出示任務、明確目標、師生互動。

出示（小黑板）學習任務，讓學生明確學習目標（學習內容與步驟，見板書）。

二、授課過程；

1、出示汽車圖形形狀，哪些與畫氣球相同。教師操作、演示：

（1）矩形工具；

（2）圓角工具；

（3）多邊形工具；

2、讀文、看圖。

按圖說說汽車圖形形狀，（構圖）哪些與氣球畫畫相同。

教師操作演示：使用矩形工具，圓角工具，多邊形工具。

3、口頭說說畫汽車操作所使用的工具和操作的步驟。

a、畫車頭用什么工具？

b、畫車廂和車上的貨物用什么工具？

c、畫車輪用什么工具？

d、畫公路用什么工具？

e、選擇什么樣的背景顏色？

紅綠燈使用矩形工具、圓角工具；

汽車頭使用矩形工具、多邊形工具；

汽車箱使用矩形工具；

汽車輪使用圓角工具；

汽車上的貨物使用圓角工具；

兩條路使用矩形工具。

教師巡視指導。

（板書思考題：有沒有別的畫法？）。

4、說一說操作要領：

（1）如果覺得線細可按住+鍵可使線變粗。

（2）如果最后一點沒有封閉好，出現了“扯不斷”的線條，按"撤消"重新畫就可以了。

（3）為畫車輪正圓形，畫的時候要按住shift鍵再拖動鼠標。

指導學生上臺操作示范。

5、小結：師生共同。

三、上機操作，探究新知；

（學生邊閱讀教材邊上機操作，自主-合作探究新知識，老師行間巡視，進行個別指導。）。

1、設計背景色為藍色。

2、畫兩條公路。

3、使用多邊形工具畫車頭部分。

4、使用矩形和多邊形工具畫車身的其余部分。

5、畫紅綠燈。

6、保存文件。

7、將保存好的圖畫鋪到桌面上。

四、練習拓展，鞏固新知；

學生完成新課任務后，自主創新練習與新課相關的內容，鞏固新知識。

五、作品展示，體驗成果；

優差作品展示，生生交流。

六、反思體驗，課堂小結；

教師：今天我們又學會了使用學生：矩形、圓角矩形、多邊形等繪圖工具畫汽車，還學會了將保存好的圖畫鋪到桌面上。

七、板書設計；

八、課后反思；

在這個課堂教學最重要的環節，我的教學分為幾個層次：

（1）先用直觀演示法演示出怎樣畫馬路圖片和矩形工具和圓角矩形工具的畫法。

（2）通過啟發教育，讓學生掌握多邊形工具的畫法。

能力、協調能力和觀察能力。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇十二

根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。

兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。

我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現，學會學習、發展個性。教學重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設計、表現汽車。

1、知識與技能。

通過對汽車的觀察和分析的外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。

2、過程與方法。

3、情感態度和價值觀。

培養學生的創新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生活，認識生活感受生活。

重點：

2、自主完成一幅完整的汽車繪畫。

難點：

將構圖、創新得以應用和發揮，完成一幅作品。

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

首先設置這一環節是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：

1、問答小明星。

2、傾聽小天使。

3、觀看小寶貝。

4、坐姿小士兵。

5、巧手小畫家。

看看誰表現得最棒，老師把小卡片發給他，下課每人獎勵一朵大紅花。

因為學生最喜歡唱歌看動畫片，通過兒歌和動畫的共同形式更直接讓學生知道所學的內容，從而引出本課課題—《畫汽車》。

學生最喜歡表現自己，當我課件中出現幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。

方法有二：

1、座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；

2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創設不僅發散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特征、性能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。

找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯想和想象，并鞏固知識點。

為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——畫一畫”這一環節，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。

我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環節，通過：

1、找構圖飽滿的；

2、找最有創意的；

3、給不足的畫面好的建議和方法。

等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發散學生的'思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

同學們今天學會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！

最后，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！

板書設計分五部分：

課題《畫汽車》、明星區、外形結構區、范畫區和學生作品展示區。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇十三

小班美術活動怪汽車一、活動目標1、讓幼兒學會用不同顏色的搭配方法，涂出漂亮的怪汽車。

2、在音樂情境中感受怪汽車的特別之處。

3、根據幼兒意愿選擇色彩圖畫，提高幼兒對色彩的興趣。

二、活動準備馬路圖底版畫一幅、怪汽車若干、油畫棒等。

三、

總結。

：原來怪汽車穿著各種顏色的漂亮衣服呢，有紅紅的、有黃黃的、有綠綠的，真漂亮！（三）示范講解師：有一輛穿著漂亮衣服的怪汽車開著到馬路上去嘍！真開心那！今天汽車加工廠里有一批車要出廠了，你們瞧，它們和我們剛剛看的怪汽車有什么不一樣？幼：沒有穿漂亮的衣服師：是啊，加工廠說了要穿上漂亮的衣服才可以把車開到馬路上去哦!如果你是設計師，你會給這些怪汽車設計一件什么樣的衣服呢？幼兒自由講述師：好！今天老師也給你們準備了怪汽車，和彩色畫棒，動手試一試吧！（四）幼兒操作幼兒涂色、裝飾“怪汽車”，教師巡回指導。

（五）“怪汽車”出廠指導幼兒將設計好的怪汽車展示到馬路上。

教師和幼兒一起欣賞、評價作品。

汽車活動策劃書。

怪雨傘讀后感。

怪老頭讀后感。

爛泥怪讀后感。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇十四

《在馬路邊》主題實施的過程中，我班孩子對各種車的名稱和用途已基本了解。但在一些表現表達的活動中，孩子們大膽表現的欲望還不是那么有自信，動作表演還不那么夸張。

《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用體態語言大膽地表現自己的情感，肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們創造的快樂。因此，我想以《雙層汽車開來了》為歌表演題材，通過猜、欣賞和邊表演邊學習的幾個環節讓孩子身心愉悅地參與活動。本次活動表現了四種人物不同的趕車情景，活動內容符合幼兒的生活經驗，幼兒在熟悉歌詞的過程中，師通過引導，激發幼兒用不同的動作表現雙層汽車開來的歡樂情趣，幼兒在唱唱跳跳的過程中學習歌曲。

雙層汽車開來了（音樂活動）。

學唱歌曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容學習用不同的動作表現雙層汽車開來的歡樂情趣。

活動準備：人物和雙層汽車圖片、琴和音樂。

活動過程：

看看馬路上有誰？他們在干什么？可能發生了什么事？

1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

2、理解歌曲內容：

問：歌中說到誰去趕車？趕什么車？是怎么去的？

1、、幼兒邊聽音樂邊學習跟唱，愿意跟著老師一起表演歌曲。

2、引導幼兒邊唱邊表演動作，能表演出角色的不同歡樂心情。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇十五

1.嘗試用簡單的幾何圖形構造汽車并添畫背景。

2.能大膽想象，感受創造的樂趣。

1.《小朋友的書美工》

2.各種形狀的彩色紙片圖形若干，供幼兒拼汽車。

3.幼兒作畫具（如油畫棒、紙張、剪刀、膠水等）。

1.以“幾何圖形變變變”引出主題，激發幼兒操作的興趣。

教師用兩個大小不同的長方形、兩個相同大小的圓形拼出一輛小汽車，引起幼兒操作的興趣。

小朋友今天老師請來了很多的圖形寶寶，你們想不想見見它們啊？它們是什么圖形寶寶呢？接下來圖形寶寶要變魔術了小朋友想不想看呀?那想朋友要看仔細了，我要請圖形寶寶變魔術了哦！

2.設計各種形狀的汽車。

提問引入，引發幼兒設想出各種形狀的車身。

除了長方形，還可以設計什么形狀的汽車？（教師提供各種圖形，提示幼兒按照自己的設想，選擇不同形狀的圖形拼搭成不同的汽車）

使用《小朋友的書美工》第22頁“汽車開呀開”，引導幼兒觀察范例，用彩色紙剪出汽車基本形，拼貼出一輛汽車，并用膠水粘貼在圖畫紙上。

3.鼓勵幼兒添畫，豐富畫面。

提問啟發幼兒想象：你的汽車里有誰？它要開到哪里去？路上有哪些風景呢？幼兒添畫。

4.交流分享。

集體交流：“我的汽車”，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

將幼兒的作品布置在主題墻上，供幼兒參觀和互相介紹。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇十六

1、通過觀察小汽車能畫出汽車的主要特征。

2、樂意參與繪畫活動。

二、活動重點。

畫出汽車的輪廓。

三、活動難點。

四、活動準備。

1、汽車喇叭聲音。

2、事先讓幼兒帶自己喜歡的汽車玩具。

3、在墻壁四周布置馬路的背景圖。

4、畫紙、畫筆、油畫棒、剪刀、膠棒人手一份。

5、事先準備好半圓形汽車和長方形汽車涂好顏色的范畫2張。

五、活動過程。

（一）、引出課題，激發幼兒興趣。

播放汽車喇叭聲。

（二）、觀察汽車的外形特征。

1、通過玩汽車討論汽車的外形特征。

2、與幼兒交流汽車的外形特征。

（三）、教師示范講解汽車的畫法。

1、教師出示汽車。

老師：我也帶來了一輛小汽車，老師的小汽車和你們的一樣，都有車身、車輪、窗戶和車燈。

2、教師根據幼兒的回答現場繪畫。

老師：現在老師要來畫我的小汽車了，你們教教我先畫什么呢？我的汽車要坐好多人，所以我要畫個大大的汽車，坐的人越多汽車就要畫得越大。

提問：小汽車要開起來需要什么呢？（車輪），車輪是什么形狀的？（圓形）。

老師：從我們的角度只能看到2只車輪，我們就畫2只，在剛剛畫下的直線上畫2個一樣大的圓形。

提問：我的汽車上還有什么呢？（車燈）。

老師：汽車前后都有車燈，這樣開車會更安全，前車燈能看見前面的路，后車燈能讓后面的車看見。那么我就在車的前后畫上車燈了。

提問：車上還有什么呢？（窗戶）窗戶是什么形狀的？

老師：那窗戶畫在哪呢（汽車的上面），畫2個小小的長方形。

老師：（出示范畫）看看，老師喜歡花衣服，我就給我的小汽車穿上花衣服，和我身上的一樣呢！

（四）、幼兒操作繪畫，教師指導。

1、教師布置繪畫要求。

老師：好，我的小汽車畫好了，你們想不想也畫一輛漂亮的小汽車？老師為小朋友們準備了一條漂亮的.馬路，上面少了什么呀？“滴滴”（教師模仿開車的樣子，轉一圈）我們一起來畫小汽車，到馬路上開一開，好嗎？先用勾線筆畫汽車的輪廓再給它穿上漂亮的衣服，用油畫棒涂上好看的顏色。

2、幼兒繪畫，教師指導。

（五）、延伸活動：將畫好的小汽車貼到馬路上。

老師：你們都畫好了小汽車，想把它們帶到馬路上去嗎？我們一起拿起剪刀將小汽車剪下來貼到馬路上吧！

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇十七

1、通過各種形式認識幾種汽車的名稱、用途。

2、通過游戲理解簡單的交通規則。

3、培養幼兒尊老愛幼的情感，和遵守基本社會規則的意識。

1、課件-特殊的車。

2、玩具汽車每人一輛。

3、幻燈片-蝸牛先生的停車場。

一、創設情景引導幼兒進入活動。

現在就讓我們一起開車去蝸牛先生的停車場吧！

二、參觀蝸牛先生的停車場。

1、小朋友們，蝸牛先生的停車場到了，我們來看看蝸牛先生在哪里。

2、看幻燈片認識幾種汽車，并介紹它們的用途。

3、觀察汽車：看一看，這些汽車的共同之處，如：它們都有輪胎、車燈等。

4、說說自己的汽車。

5、認識幾種特殊的車。

三、學習簡單的`交通規則。

教師以提問的方式，讓幼兒在原有的經驗上進一步理解交通規則——紅燈停，綠燈行，黃燈等一等，不要超速，見到行人要避讓等。

四、游戲-快樂的汽車。

教師：時間不早了，小司機們該回家了，不過，在路上一定要注意安全。

在開汽車的游戲中，讓幼兒通過觀察紅綠燈的變化以及交通警察（有老師扮演）的手勢來遵守交通規則。

五、以游戲的形式結束活動。

游戲中讓幼兒邊游戲邊理解交通規則。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇十八

我以“求穩中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設計出這節課。

瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發現幼兒在結束了前一節關于設計馬路的課程后，幼兒提出：“馬路太空了。”于是我就啟發幼兒能夠添點什么東西，幼兒發揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進行活動。在之前，幼兒已學會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時讓幼兒畫馬路上的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發展幼兒的想象力和表現能力。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇十九

1，出示玩具。

師：看，這是什么?它為什么會跑呢?

2、出示沒有輪子的。

師：咦，這輛車怎么了啊?

(請個別幼兒上來分別開一開，感受有輪子與無輪子小的區別)。

3、師：想一想，我們應該給小裝一個什么形狀的輪子呢?(引導幼兒觀察輪胎的形狀，位置等)。

教師總結：輪胎圓圓的，黑黑的，安裝在下面，帶著轱轆轆地往前跑。

二、我給按輪胎。

1、出示活動材料:下面的幾輛車子都沒有輪子，我們來幫它們補上吧。

2、教師示范畫輪子的方法：畫一個圓形，并涂上顏色。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。提醒幼兒注意事項：找到安裝輪胎的位置，沿著輪廓畫圓形，有輪胎啦。

4、請幼兒翻開活動材料《美術》第10頁，幼兒自由選擇顏色，添畫輪胎。

三、轱轆轱轆。

1、小朋友完成作品后，評價幼兒的繪畫情況，誰畫的輪子最漂亮。

2、師幼一起玩《紅綠燈》的游戲，教師當紅綠燈，幼兒當小，感知紅燈停綠燈行的交通規則。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

美術畫汽車說課稿（實用20篇）篇二十

活動目標：

1.喜歡各種車輛，掌握常見汽車的名稱、外形和用途，感受車與人們生活的關系。

2.學習按汽車的不同用途進行分類。

活動準備：

活動過程：

一．談話導入活動主題。

1.師：“孩子們，今天老師帶來了一個好玩的玩具，想和小朋友們一起做游戲”出示方向盤，引導幼兒說這是什么？它是干什么用的？（開汽車時用的）。

2.你在什么地方見過汽車？（馬路上、停車場里、小區里等等）在馬路上有各種各樣的車，我們一起來看看馬路上都跑著什么樣的汽車。

二．出示情景圖畫，展示馬路上的十字路口。

1.播放錄音“嘟，嘟，嘟……”歌曲里唱的是什么車？（灑水車）。

2.“嗚……嗚……嗚……著火了，快閃開，我要去救火”（消防車）打哪個電話？（119）。

3.“遇到小偷了，我們要打哪個電話？”110找警察叔叔，開著警車來抓小偷。

4.“完嘍……完嘍……”是什么車的聲音？（120救護車）。

5.時間到了，我們小朋友該上學了，我們班有些小朋友坐什么車上幼兒園？（大鼻子校車）。

6.我想和我們班所有的小朋友一起去旅游，應該坐什么車？（公共汽車、大客車）。

7.咱們小朋友有時候和媽媽一起市里逛超市，坐什么車去？（公交車）對比公共汽車和公交車的區別。

8.老師這里有很多的貨物，想送給遠方的朋友，用小三輪裝不了，我們可以用什么車把它們運走？（大貨車）。

9.除了我們剛才說的這些汽車，馬路上還有什么樣的汽車？幼兒自由發言。

小結：在我們的生活中，馬路上有許許多多的各種各樣的汽車，它們給我們的生活帶來了很多的方便。引導孩子們看情景圖畫，馬路上有這么多來來回回的汽車多危險啊！怎么樣才能讓馬路上的這些汽車變的聽話有秩序了呢？（引導幼兒說出安上紅綠燈指示標志或者讓交警叔叔來指揮，人人遵守交通規則就安全了）。

三．游戲：我的車開來了。

請每個小朋友拿一輛喜歡的玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的名稱、外形和用途（教師提醒幼兒不能爭搶、每人只能拿一輛小汽車）。

四．出示停車標志：要求幼兒將玩具汽車按照功能進行分類，分別開進不同的停車場里（如：分別將客車、貨車以及特殊用途車開進不同的停車場里，并請幼兒檢查這些車停的是否正確，說說為什么？）。

五．活動結束：

我們帶著我們的小汽車去和其他小朋友一起玩玩吧！