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混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇一

摘要:伴隨單獨(dú)招生制度的實(shí)行，高職院校單招比例逐年上升，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)于整個(gè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)效果均提出新的要求。作為傳統(tǒng)學(xué)科的會(huì)計(jì)專業(yè)也必須正視這些問(wèn)題，為單獨(dú)招生學(xué)生制定出符合他們實(shí)際的課程和教學(xué)方式，從而取得預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:單獨(dú)招生;高職院校;會(huì)計(jì)專業(yè);適應(yīng)性。

單獨(dú)招生，一般指對(duì)于中職及高中學(xué)生，在不參加高考的情況下、各學(xué)校自主招考之后擇優(yōu)錄取。自單獨(dú)招生制度施行以來(lái)，各高職院校都面臨著學(xué)生生源調(diào)整引起的專業(yè)適應(yīng)性問(wèn)題，而如何解決這些問(wèn)題就成了當(dāng)務(wù)之急。會(huì)計(jì)專業(yè)，作為各大院校的熱門專業(yè)，無(wú)論從就業(yè)率還是就業(yè)的穩(wěn)定性來(lái)說(shuō)，都是家長(zhǎng)和考生們報(bào)考的熱門專業(yè)，但會(huì)計(jì)專業(yè)由于其專業(yè)性較強(qiáng)、實(shí)踐要求較高等特點(diǎn)，成為學(xué)校生源結(jié)構(gòu)調(diào)整之下首當(dāng)其沖，面臨問(wèn)題較多的專業(yè)。本文將從以下幾方面論述如何做好源結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作。蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院自20**年開(kāi)始響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開(kāi)展單獨(dú)招生，招生計(jì)劃向全省75個(gè)貧困縣傾斜，招生專業(yè)覆蓋面逐年上升。截至20**年，學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生專業(yè)已擴(kuò)充至28個(gè)，招生人數(shù)上升至1160人，可以說(shuō)，單招學(xué)生已經(jīng)占據(jù)了學(xué)院近兩年生源的半壁江山。而面對(duì)這樣的生源結(jié)構(gòu)調(diào)整，各專業(yè)所面臨的問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)，本文就以會(huì)計(jì)專業(yè)為例來(lái)研究如何在生源結(jié)構(gòu)調(diào)整下探索高職會(huì)計(jì)專業(yè)的適應(yīng)性并進(jìn)行實(shí)踐。

1生源結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的影響。

1．1結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的影響。

1．1．1電子商務(wù)的興起。

我國(guó)自古以來(lái)就是農(nóng)業(yè)大國(guó)，隨后工業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)也因此以制造業(yè)為標(biāo)的進(jìn)行設(shè)置［2］。但是，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面的擴(kuò)大，尤其是電子商務(wù)的逐漸興起，“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)/制造”逐步成為未來(lái)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，原有的會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置已經(jīng)很難滿足現(xiàn)階段電子商務(wù)背景下各行業(yè)發(fā)展的需要。這也就要求我們對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置做出適當(dāng)調(diào)整，逐步引入商務(wù)處理、金融服務(wù)等內(nèi)容。

1．1．2會(huì)計(jì)處理工具的變化。

會(huì)計(jì)專業(yè)以記錄、核算為中心，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、計(jì)算機(jī)的普遍運(yùn)用給會(huì)計(jì)處理工具帶來(lái)新的變革:計(jì)算機(jī)的輸入和輸出設(shè)備代替了手工記錄;計(jì)算機(jī)顯示屏和電子影像代替了紙質(zhì)憑證;計(jì)算機(jī)文檔代替了紙質(zhì)日記帳和分類賬;網(wǎng)絡(luò)通信和電子郵件代替了公司間的郵寄等。這也對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)提出了更高的要求，要求教師能夠運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)、要求學(xué)生必須掌握計(jì)算機(jī)環(huán)境下會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用。

1．1．3管理需求的變化。

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)僅僅是對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，可以說(shuō)是“兩耳不聞窗外事”，而管理技術(shù)的發(fā)展要求會(huì)計(jì)人員不但能夠?qū)?huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，而且要將管理需求固化到會(huì)計(jì)核算和分析當(dāng)中，在會(huì)計(jì)核算的同時(shí)掌握企業(yè)的發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為管理層決策提供支持。這些變化要求會(huì)計(jì)人員更多的涉足投資和融資領(lǐng)域，在日常工作的基礎(chǔ)上還要和各部門形成信息共享，從“足不出戶”向“走南闖北”的模式轉(zhuǎn)型。

1．2生源質(zhì)量對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的影響。

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院自20**年開(kāi)始對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展單獨(dú)招生，20**級(jí)共計(jì)招收100人，20**級(jí)招收50人，通過(guò)兩年的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)單招學(xué)生存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1．2．1理論基礎(chǔ)薄弱。

受限于單招生的學(xué)生來(lái)源，大部分學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，對(duì)于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算、會(huì)計(jì)處理、會(huì)計(jì)科目設(shè)置無(wú)法理解，掌握周期較長(zhǎng)，教學(xué)進(jìn)度較慢，教學(xué)過(guò)程比較吃力。

1．2．2學(xué)習(xí)積極性不高。

大部分單招學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，上課期間自律性較差，據(jù)各授課教師反映，學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)、說(shuō)話、曠課、遲到、早退等現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，對(duì)于專業(yè)性設(shè)置較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)，這無(wú)疑是致命的。會(huì)計(jì)專業(yè)本身理論性強(qiáng)，需要學(xué)生課下花費(fèi)更多的時(shí)間去做相關(guān)練習(xí)，反復(fù)理解記憶才能夠熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)和進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)相比其他文科專業(yè)也較為深?yuàn)W和枯燥，難以用有效的手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要求學(xué)生沉下心來(lái)學(xué)習(xí)才能真正掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。

1．2．3計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱。

會(huì)計(jì)電算化的引入，需要學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理相關(guān)數(shù)據(jù)，但是單招生生源大多來(lái)自貧困縣，受限于家庭經(jīng)濟(jì)條件，接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)較少，僅靠實(shí)訓(xùn)課上對(duì)會(huì)計(jì)軟件的使用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以達(dá)到會(huì)計(jì)考試和就業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求。

1．2．4學(xué)生競(jìng)賽積極性不高。

為了促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和選拔會(huì)計(jì)人才，各省市政府和大型軟件公司每年都在舉辦會(huì)計(jì)競(jìng)賽，通過(guò)參加會(huì)計(jì)競(jìng)賽，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解和應(yīng)用能力都會(huì)得到快速提升。在20**級(jí)之前，學(xué)生參與會(huì)計(jì)競(jìng)賽的積極性非常高，競(jìng)賽選拔一直處于供過(guò)于求的局面，但從20**級(jí)開(kāi)始，學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性明顯下降，常常出現(xiàn)選拔出選手，選手以各種理由推脫的現(xiàn)象，怕苦怕累不愿意付出，促使他們逃避參與專業(yè)競(jìng)賽，也讓近兩年來(lái)會(huì)計(jì)競(jìng)賽選拔日漸艱難。

1．2．5學(xué)生不自信。

單招學(xué)生大多來(lái)源于中職院校，曾經(jīng)的考試失利讓他們產(chǎn)生了自我否定，經(jīng)常把“我不會(huì)”、“我做不好”、“我學(xué)不會(huì)”掛在嘴邊，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，不是迎難而上而是臨陣退縮，這對(duì)學(xué)習(xí)難度較高的會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生了十分不利的影響。

2應(yīng)對(duì)措施及實(shí)踐。

2．1引入“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)構(gòu)教學(xué)。

國(guó)際商務(wù)學(xué)院為了促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展并與社會(huì)接軌，從20**年起逐步引入vbse教學(xué)系統(tǒng)，在傳統(tǒng)制造業(yè)會(huì)計(jì)的處理上引入服務(wù)業(yè)、商業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)，利用假期時(shí)間對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)，將新型會(huì)計(jì)處理帶入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握各行業(yè)會(huì)計(jì)核算及處理。

2．2引入電算化會(huì)計(jì)處理系統(tǒng)。

針對(duì)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)帶來(lái)的各種變化，國(guó)際商務(wù)學(xué)院建立“電算化實(shí)訓(xùn)室”，逐年引入會(huì)計(jì)教學(xué)軟件，通過(guò)幾年的努力，初步完成了出納實(shí)務(wù)處理模塊、經(jīng)營(yíng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理模塊、成本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理模塊、納稅申報(bào)業(yè)務(wù)處理模塊、總賬模塊的安裝和使用。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分接觸電算化會(huì)計(jì)，掌握各會(huì)計(jì)流程的操作方式，學(xué)會(huì)使用excel和會(huì)計(jì)軟件處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。

2．3建立“會(huì)計(jì)+金融”實(shí)訓(xùn)室針對(duì)社會(huì)要求會(huì)計(jì)人員逐步參與企業(yè)管理的現(xiàn)狀，響應(yīng)國(guó)家對(duì)“管理會(huì)計(jì)”人才培養(yǎng)的號(hào)召，國(guó)際商務(wù)學(xué)院創(chuàng)造性地引入“會(huì)計(jì)+金融”相關(guān)課程并著手建立金融實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)增加投資、融資等金融知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)“融資―生產(chǎn)―投資―分配”過(guò)程形成全局意識(shí)，培養(yǎng)管理大局觀，啟發(fā)學(xué)生思路，鼓勵(lì)學(xué)生參與到企業(yè)管理中去。

2．4重新修訂人才培養(yǎng)方案。

針對(duì)學(xué)生生源結(jié)構(gòu)調(diào)整后出現(xiàn)的問(wèn)題，重新修訂了人才培養(yǎng)方案，主要包括以下內(nèi)容:。

(1)課程設(shè)置簡(jiǎn)單化。

對(duì)于統(tǒng)招生而言，會(huì)計(jì)專業(yè)課程以中級(jí)會(huì)計(jì)、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)業(yè)務(wù)為主，這些課程理論性較強(qiáng)且難度系數(shù)較高，單招學(xué)生很難理解并掌握這些理論，教師在有限的授課時(shí)間里也無(wú)法做到讓大部分學(xué)生掌握這些知識(shí)。因此，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，會(huì)計(jì)教研組專門為單招生制定了較為適宜的會(huì)計(jì)教學(xué)模式:將中級(jí)會(huì)計(jì)的內(nèi)容降低為初級(jí)會(huì)計(jì);將申報(bào)納稅的內(nèi)容變通為增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅、關(guān)稅、企業(yè)及個(gè)人所得稅等大稅種的講解而拋棄小稅種的講授，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在以后的工作及生活中去學(xué)習(xí)偶然才能遇到的小稅種;財(cái)務(wù)管理可以減少為理財(cái)管理，將整個(gè)投資、籌資和運(yùn)營(yíng)管理減少為財(cái)務(wù)比率的記憶和運(yùn)算上，拋卻審計(jì)業(yè)務(wù)的講授來(lái)降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的信心;審計(jì)課程取消，因?yàn)楦呗氃盒．厴I(yè)的學(xué)生很少能夠進(jìn)入到會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作，即使能夠進(jìn)去，在最初的十幾年里干的都不會(huì)是審計(jì)業(yè)務(wù)而是審計(jì)相關(guān)的輔助業(yè)務(wù)。所以審計(jì)課程的.設(shè)置對(duì)于單招生而言應(yīng)用性不是很強(qiáng)，而對(duì)于如天書(shū)一般的審計(jì)理論，與其浪費(fèi)時(shí)間在學(xué)校進(jìn)行講授，不如學(xué)生在未來(lái)工作和生活中去總結(jié)來(lái)的更為實(shí)際。

(2)教學(xué)方式實(shí)踐化。

單獨(dú)招生渠道進(jìn)入學(xué)院的學(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但是他們動(dòng)手能力很強(qiáng)。在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)授課時(shí)，我們教師通過(guò)增加實(shí)訓(xùn)課比重，引入界面更加友好、更加具有吸引力的財(cái)務(wù)軟件，吸引學(xué)生參與到會(huì)計(jì)教學(xué)中。通過(guò)一年的教學(xué)模式改革，我們能夠明顯感受到學(xué)生積極性的提高。所以與其讓學(xué)生在理論課上睡覺(jué)，不如在實(shí)訓(xùn)課上激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)操作讓他們自己意識(shí)到自身的不足，進(jìn)而以實(shí)訓(xùn)促理論，以實(shí)踐推動(dòng)專業(yè)水平的提高。

(3)能力提升多樣化。

通過(guò)兩年對(duì)單招生的教學(xué)，各學(xué)科授課教師普遍反映，學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力并不差，尤其在各類競(jìng)賽中能夠另辟蹊徑，拓展思維，反而促進(jìn)了成績(jī)的提高。因此，對(duì)于單招生，會(huì)計(jì)教研組通過(guò)積極組織并督促學(xué)生參加各類會(huì)計(jì)競(jìng)賽，教師全程陪同和講解的模式，鼓勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中互幫互助，磨煉他們的意志，提升他們的專業(yè)技能。20**年，20**級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)四名會(huì)計(jì)專業(yè)單招學(xué)生通過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練拿下了“科云杯”全國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng)，極大地提升了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的積極性。

(4)就業(yè)方式靈活化。

高職類院校學(xué)生就業(yè)受限于他們學(xué)歷、學(xué)制的影響，往往工資較低、社會(huì)等級(jí)較差、生活環(huán)境不宜樂(lè)觀。而對(duì)于單招學(xué)生，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)的單招學(xué)生，由于專業(yè)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)、理論基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)提升較慢等原因，使得他們面臨的就業(yè)問(wèn)題更加嚴(yán)重。針對(duì)這些問(wèn)題，通過(guò)以下方式來(lái)緩解單招生的就業(yè)壓力:首先，讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，引入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以較低的價(jià)格和專業(yè)師資對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，督促他們考取相關(guān)證書(shū)，為他們?cè)谖磥?lái)步入社會(huì)時(shí)增加競(jìng)爭(zhēng)砝碼;其次，學(xué)校通過(guò)校企合作方式，將優(yōu)秀學(xué)生輸送到企業(yè)中去，為學(xué)生增加就業(yè)機(jī)會(huì)，為企業(yè)招聘降低成本，實(shí)現(xiàn)雙贏。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在就業(yè)時(shí)先選擇非會(huì)計(jì)專業(yè)，然后利用幾年的時(shí)間考取會(huì)計(jì)證書(shū)，有了資本之后再逐步轉(zhuǎn)入會(huì)計(jì)領(lǐng)域。通過(guò)近兩年的觀察了解，學(xué)生的就業(yè)觀已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，逐步接受了我們給出的“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀。

3結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，產(chǎn)業(yè)及生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)帶來(lái)的問(wèn)題較多，需要我們一步步進(jìn)行調(diào)整來(lái)適應(yīng)這一變化，而這條路是漫長(zhǎng)而又艱辛的。相信我們?cè)谔剿髦心軌蛘业阶詈侠淼姆绞絹?lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并為社會(huì)培養(yǎng)出更加貼合實(shí)際、更加有競(jìng)爭(zhēng)力的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇二

摘要:排球不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，而且也是高職院校體育教學(xué)的重要組成部分之一，也成為大多數(shù)高職學(xué)生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。近年來(lái)，隨著高職院校體育課程改革的深入發(fā)展，高職院校排球教學(xué)的缺點(diǎn)問(wèn)題也越來(lái)也多，這些矛盾主要表現(xiàn)在排球教學(xué)沒(méi)有得到高職院校的重視、教學(xué)模式單一、教師水平有待提高等方面［1］。排球教學(xué)要想適應(yīng)高職院校的發(fā)展，跟上體育課程改革的腳步，就必須要切實(shí)對(duì)排球教學(xué)的目標(biāo)做出改變。本文將通過(guò)分析高職院校排球教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)排球教學(xué)的改革提出了一些建議，以便推動(dòng)排球教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中的發(fā)展。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇三

雖然《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》的成績(jī)已經(jīng)知道,且基本能夠滿意,但還是有必要總結(jié)一下,這不僅對(duì)于下冊(cè)的學(xué)習(xí),還是對(duì)于其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)都有好處。而且《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》在土木工程專業(yè)來(lái)講是很重要的一門課，特別對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，或研究生考試復(fù)試。總之,總結(jié)一下，就相當(dāng)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一遍。下面談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)這門課之前，我就了解到，《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》是多么重要的一門課，特別在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),你現(xiàn)在不熟悉,以后設(shè)計(jì)會(huì)帶來(lái)很多麻煩,而我不是那種只滿足及格的學(xué)生。所以我決定把它學(xué)好并要達(dá)到85分以上。說(shuō)實(shí)在的，成績(jī)出來(lái)后，覺(jué)得已經(jīng)很不錯(cuò)了。但想起那計(jì)算題,我就氣,本身正在學(xué)結(jié)構(gòu)力學(xué),而且還學(xué)得不錯(cuò),誰(shuí)知把一些題給弄糊涂了.二、學(xué)習(xí)要有興趣。在我看來(lái)，學(xué)那一門課都一樣，有興趣才能學(xué)得好，一旦失去興趣，那是不可能學(xué)好，不牢固。比如我們英語(yǔ)四級(jí)，由于我的英語(yǔ)四級(jí)還沒(méi)通過(guò)，這段時(shí)間尋找其原因，還是缺乏興趣，沒(méi)有真正“愛(ài)”上它。而我對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的興趣來(lái)于它存在于我們生活周圍,學(xué)到那部分,我都會(huì)聯(lián)系實(shí)際.

三、

抓住重點(diǎn)，抓住主線。這門課無(wú)非就講了幾個(gè)構(gòu)件：受彎構(gòu)件、受壓構(gòu)件、受拉構(gòu)件、受扭構(gòu)件。抓住它們的本質(zhì)聯(lián)系，我們清楚知道在推導(dǎo)公式時(shí)，在做抗彎、剪、壓、拉、扭計(jì)算時(shí)，它們?cè)硎且粯踊蛳嗨频摹?/p>

四、多煤體上課，有助于我們接受更多的信息。甚至能夠把一些現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)演示出來(lái)，加強(qiáng)我們的感性認(rèn)識(shí)。

五、多思考，多討論，多提問(wèn)，獨(dú)立完成作業(yè)。這是很重要一點(diǎn)，也許你上課聽(tīng)不明，但你通過(guò)作業(yè)，你就可以把一些問(wèn)題搞懂。平時(shí)多思考，多討論也有助于我們學(xué)習(xí)。如果不懂，應(yīng)找老師答疑。這學(xué)期給我最大的感觸就是我多找老師答疑，還從老師那里學(xué)到一些課本沒(méi)有的知識(shí)。

六、要有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別在上課的時(shí)候。上課的氣氛也很重要，氣氛好，老師心情也好，大家學(xué)起來(lái)很輕松。同時(shí)我們應(yīng)跟著老師的上課思路，這樣才能更好學(xué)好知識(shí)。

七、對(duì)我來(lái)說(shuō)，知識(shí)真正得到鞏固的是通過(guò)課程設(shè)計(jì)。可以說(shuō)，課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容貫穿整本書(shū)的內(nèi)容。同時(shí)設(shè)計(jì)也能體現(xiàn)你個(gè)人的能力和創(chuàng)新。所以我一向很熱衷于課程設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)，你才真正地學(xué)會(huì)知識(shí)。結(jié)構(gòu)力學(xué)考試的推遲沒(méi)有影響我做設(shè)計(jì)的步伐。在做設(shè)計(jì)遇到的難題要及時(shí)找老師解決，問(wèn)題千萬(wàn)年別積壓。這樣才真正把知識(shí)學(xué)牢。而現(xiàn)在遇到一般的樓板，能說(shuō)出怎樣配筋。

以上我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些體會(huì)。

正文。

本文作者：尹曉清。

《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》是土木工程專業(yè)必修的的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,是從基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過(guò)渡的重要課程,一般在第三或第四學(xué)期開(kāi)設(shè)。該課程的許多理論都是建立在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,采用了許多基本假定,具有半理論、半經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn),計(jì)算中答案也不是唯一的,這和中學(xué)所學(xué)的知識(shí)完全不同,讓很多學(xué)生感到困惑,同時(shí),該課程實(shí)踐性較強(qiáng),又和實(shí)際工程設(shè)計(jì)緊密相連,《規(guī)范》在計(jì)算和構(gòu)造方面的規(guī)定紛繁復(fù)雜,使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)從下手,更談不上學(xué)好學(xué)精了。而該門課又和其他課程聯(lián)系密切,是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),就如何改善和提高該門課的教學(xué)水平,取得良好教學(xué)效果談幾點(diǎn)看法。

1重視兩頭突出重點(diǎn)。

緒論部分是整個(gè)課程的引子,是學(xué)生能盡快熟悉課程、進(jìn)入課程的基礎(chǔ)。因此,對(duì)緒論部分必須引起足夠重視,在這一部分中,主要要向?qū)W生講明混凝土的概念,為什么要采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),兩者為什么能結(jié)合在一起,其優(yōu)缺點(diǎn)有哪些,簡(jiǎn)單介紹一下混凝土結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷史和發(fā)展前景,更重要的是要向?qū)W生講明本課程的特點(diǎn),學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)及學(xué)習(xí)方法等。

在每部分課程學(xué)完后,要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納,整個(gè)課程講完后,必須要對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納和復(fù)習(xí),將整部分內(nèi)容全部串起來(lái),并加以系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的理解,對(duì)學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容有很大幫助。

同時(shí),要正確確定教學(xué)重點(diǎn),把受彎構(gòu)件、受壓構(gòu)件、預(yù)應(yīng)力構(gòu)件計(jì)算作為課程重點(diǎn),對(duì)這部分課程除了講好講精外,還必須加大課堂提問(wèn)、答疑及課外輔導(dǎo)力度,多出一些思考題和習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練,在課程結(jié)束后,要結(jié)合實(shí)際工程設(shè)計(jì),用幾道綜合性較強(qiáng)的例題和習(xí)題,幫助學(xué)生全面正確理解和掌握所學(xué)知識(shí),并融會(huì)貫通。

2由淺入深講清難點(diǎn)。

由于該課程是學(xué)生較早接觸的專業(yè)課,他們對(duì)整個(gè)專業(yè)知識(shí)還缺乏基本的了解,一些最基本的、常識(shí)性的東西都不知道。因此,在課程授課內(nèi)容的安排上必須貫徹由淺入深、先易后難的順序。比如,先講軸心受力構(gòu)件,再講偏心受力構(gòu)件;先講受彎構(gòu)件,再講受壓構(gòu)件;先講正截面計(jì)算,再講斜截面計(jì)算;先講承載能力極限狀態(tài),再講正常使用極限狀態(tài);先講普通混凝土構(gòu)件,再講預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件等。

對(duì)所授內(nèi)容,要準(zhǔn)確把握學(xué)生理解時(shí)的難點(diǎn),對(duì)受彎構(gòu)件正截面理論的研究、結(jié)論、應(yīng)力應(yīng)變分析、計(jì)算理論的建立;斜截面破壞機(jī)理、計(jì)算理論的建立;如何利用彎矩包絡(luò)圖做材料圖,進(jìn)而確定鋼筋的切斷和彎起;對(duì)小偏心受壓構(gòu)件的計(jì)算;混凝土的開(kāi)裂變形分析;預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件應(yīng)力損失及應(yīng)力分析等作為教學(xué)難點(diǎn),除了在課堂上要講細(xì)講清外,還有加大課外答疑力度,幫助學(xué)生更好理解。

3由感性到理性。

為了讓學(xué)生對(duì)課本上的內(nèi)容有一個(gè)正確的理解,加大對(duì)課程的認(rèn)知程度,首先要讓學(xué)生在感性上了解混凝土結(jié)構(gòu),為此,利用一些課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)計(jì)院、施工現(xiàn)場(chǎng)或已建結(jié)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)參觀,實(shí)地了解一些結(jié)構(gòu)構(gòu)件、對(duì)構(gòu)件的長(zhǎng)短、截面尺寸、鋼筋的直徑、間距及配筋布置等有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)不會(huì)犯一些基本的、常識(shí)性的錯(cuò)誤。

同時(shí),要讓學(xué)生知道混凝土結(jié)構(gòu)的許多理論都是建立在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)之上,采用了許多基本假定,計(jì)算模型都是理想化的產(chǎn)物,因此都有一定的限制條件和適用范圍,一旦條件發(fā)生變化,就不能再采用這些計(jì)算模型和計(jì)算公式。

4重視構(gòu)造領(lǐng)會(huì)規(guī)范。

該課程是為混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)服務(wù)的,和實(shí)際工程緊密相連,涉及到的規(guī)范條文規(guī)定很多,特別是在構(gòu)造措施方面,這些內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期實(shí)踐積累、甚至一些血的教訓(xùn)后得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),因此,對(duì)本門課程的學(xué)習(xí),不但要熟練掌握基本的計(jì)算,還要對(duì)相關(guān)的構(gòu)造措施有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),特別是,對(duì)于一般的和常見(jiàn)的措施要求,必須要熟悉掌握。

5改變輔導(dǎo)、答疑形式。

輔導(dǎo)答疑是學(xué)生解除疑惑、正確理解掌握所學(xué)內(nèi)容的重要途徑,為達(dá)到良好效果,一方面在輔導(dǎo)時(shí)采用了啟發(fā)式提問(wèn),讓學(xué)生能夠深入進(jìn)去,能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,對(duì)提問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),并對(duì)提出的問(wèn)題當(dāng)中解答;另一方面,在習(xí)題課上,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在講臺(tái)上講解自己的解題思路和做題過(guò)程,對(duì)不正確、不準(zhǔn)確的地方及時(shí)指導(dǎo),讓全體學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,達(dá)到共同提高的目的。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇四

高職教育歷來(lái)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為主要目標(biāo)，對(duì)于高等職業(yè)院校鋼琴課來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)用的鋼琴技能技巧非常重要。但是，如果我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中只注重培養(yǎng)鍵盤的實(shí)際操作能力、注重傳授傳統(tǒng)單一技能，而忽視了音樂(lè)基本素質(zhì)的提高，那將有悖于我們的初衷。現(xiàn)代高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的具有綜合能力、綜合素質(zhì)的人才。如何讓高等職業(yè)院校鋼琴教學(xué)從傳統(tǒng)單一技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向更適應(yīng)社會(huì)需要的綜合能力的素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育改革實(shí)驗(yàn)中的重要課題之一。調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索新的鋼琴教學(xué)模式勢(shì)在必行。

高職院校音樂(lè)教育是對(duì)我國(guó)高職學(xué)生乃至全社會(huì)藝術(shù)教育有效的、迫切的、必要的補(bǔ)缺式教育。音樂(lè)教育專業(yè)中鋼琴課又是一門重要必修基礎(chǔ)課程和技巧課，在教學(xué)整體安排上占有重要地位。高等職業(yè)院校鋼琴教學(xué)是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)和靈魂，學(xué)生掌握好彈奏鋼琴的基本技能技巧對(duì)于以后勝任工作崗位尤為重要，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須在“課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)”等方面取得突破性的進(jìn)展。鋼琴教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革絕非單純的上課形式的變化，鋼琴教學(xué)法理論課應(yīng)該是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來(lái)的一門新的學(xué)習(xí)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴實(shí)際演奏技能的同時(shí)，也要對(duì)高等職業(yè)院校鋼琴教學(xué)法系統(tǒng)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。高等職業(yè)院校鋼琴理論課程的設(shè)置是現(xiàn)代音樂(lè)教育在思想上、方法上的一個(gè)突破，使學(xué)生鋼琴演奏技能與音樂(lè)綜合能力全面提高。

二開(kāi)設(shè)鋼琴理論課的可行性。

高職院校鋼琴必修課的目標(biāo)不是培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴演奏家，而是把鋼琴作為其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)和日后教學(xué)工作的必要教學(xué)手段和重要輔助工具。鋼琴理論課教學(xué)在高等職業(yè)院校鋼琴基礎(chǔ)課培養(yǎng)目標(biāo)的定位上更為合理，對(duì)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)也更為有利。從高職院校鋼琴課教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，如何使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)鋼琴技巧和鋼琴藝術(shù)有一個(gè)全面的了解和掌握，開(kāi)設(shè)鋼琴理論課是行之有效的方法。這樣學(xué)生不僅在鋼琴技巧課上能學(xué)到鋼琴技巧的實(shí)際操作，而且可以在理論課上學(xué)到如何教學(xué)的理論知識(shí)，使教與學(xué)、知與行互為補(bǔ)充，互為完善，為畢業(yè)后完滿勝任工作奠定理論方面與技巧方面的基礎(chǔ)。鋼琴理論課改變了鋼琴技巧課純技術(shù)操作的枯燥形式，而運(yùn)用多媒體、圖文并茂的形式，再加上妙趣橫生的音樂(lè)故事以及波瀾壯闊的鋼琴音樂(lè)篇章，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性與主動(dòng)性。高職院校學(xué)生進(jìn)校時(shí)雖然大多對(duì)鋼琴知之甚少，但是對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)卻有著極大的興趣，然而面對(duì)鋼琴抽象的觸鍵感覺(jué)、不同的技巧手法以及浩繁的作品文獻(xiàn)，僅在鋼琴技巧課上解決這些問(wèn)題是缺乏系統(tǒng)性的，久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴很容易失去自我把握的準(zhǔn)確性，失去認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的正確指導(dǎo)，逐漸產(chǎn)生對(duì)鋼琴既喜歡又害怕的心理。通過(guò)開(kāi)設(shè)鋼琴理論課，將有可能解決這一問(wèn)題，學(xué)生不僅找到了學(xué)習(xí)鋼琴的方法，而且還能用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)也能用實(shí)踐驗(yàn)證理論。因此，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力出發(fā)，開(kāi)設(shè)鋼琴理論課是可行的。

1．學(xué)習(xí)鋼琴技能與舞臺(tái)表演。

高職院校鋼琴學(xué)生在入校時(shí)存在著兩個(gè)普遍的突出的問(wèn)題：一是彈奏水平參差不齊，程度差別大；二是彈奏方法不規(guī)范，從而導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以完成。因此，在教學(xué)過(guò)程中一定要從最基礎(chǔ)的演奏技能開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的講解和實(shí)際彈奏的訓(xùn)練，如怎樣觸鍵等，加強(qiáng)最基礎(chǔ)的入門動(dòng)作訓(xùn)練，才能為以后學(xué)生規(guī)范的彈奏打好基礎(chǔ)。重視基本功的規(guī)范性教育要貫穿于整個(gè)鋼琴教學(xué)法課程的始終，并隨著課程的不斷推進(jìn)，逐步深化學(xué)生對(duì)鋼琴?gòu)椬嗷炯记傻睦硇院透行哉J(rèn)識(shí)。

高等職業(yè)教育院校的鋼琴課程不僅要求學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)鋼琴的學(xué)習(xí)，還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的藝術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練，從而促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的琴法技能以及相對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，必須通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐才能達(dá)到感性與理論的統(tǒng)一。可以適當(dāng)運(yùn)用一些如表演、技能競(jìng)賽、藝術(shù)演出、實(shí)習(xí)等形式，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在相互觀摩中學(xué)習(xí)，在藝術(shù)展示中進(jìn)步。

2．教材及教學(xué)內(nèi)容的選擇。

教材和教學(xué)內(nèi)容需進(jìn)行一定的選擇和科學(xué)地運(yùn)用。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同水平不同層次做出相應(yīng)的教材選擇，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異為其量身定制更科學(xué)有效的練習(xí)方法，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有據(jù)可依，教學(xué)雙方都能更加輕松地完成教學(xué)任務(wù)。教材選擇講求循序漸進(jìn)、由淺入深。教材選擇應(yīng)以《高等職業(yè)院校鋼琴教程》為主，輔以其他各類教材。初級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)練習(xí)曲時(shí)，通常選用如車爾尼系列、《哈農(nóng)鋼琴練指法》等，而中級(jí)程度的學(xué)生，除了選擇相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)注重選擇風(fēng)格多樣的作品讓學(xué)生了解，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面；程度較高的學(xué)生可以廣泛接觸學(xué)習(xí)更多的作品，并且通過(guò)實(shí)際的學(xué)習(xí)體驗(yàn)提高其理解處理作品的能力。

在理論課教學(xué)時(shí)，教師可以首先從鋼琴的起源發(fā)展開(kāi)始講解——鋼琴雖然誕生在意大利，卻是在德奧和英國(guó)得以發(fā)展和成長(zhǎng)，在它誕生的頭一個(gè)世紀(jì)中經(jīng)歷多次改良，隨著時(shí)代變遷，聲音尖銳古板、缺乏生機(jī)的撥弦古鋼琴被音響豐富、細(xì)膩洪亮的鋼琴所代替，到18世紀(jì)后期，鋼琴的魅力全面展現(xiàn)，進(jìn)入19世紀(jì)，鋼琴更是登上“樂(lè)器之王”的寶座……可讓學(xué)生了解鋼琴這種樂(lè)器本身的構(gòu)造、特性及其發(fā)展過(guò)程，然后再介紹每個(gè)時(shí)期、每種風(fēng)格流派的鋼琴作品所具備的時(shí)代特征。通過(guò)對(duì)鋼琴發(fā)聲原理的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生從一開(kāi)始就重視培養(yǎng)聽(tīng)力，而對(duì)鋼琴發(fā)展史的了解可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望。介紹與鋼琴音樂(lè)相關(guān)的一系列鋼琴音樂(lè)史知識(shí)，從音樂(lè)史的角度分析具體作品的歷史、時(shí)代背景以及這個(gè)時(shí)代的鋼琴演奏風(fēng)格是鋼琴集體理論課的重要內(nèi)容之一。在此階段教學(xué)內(nèi)容應(yīng)輔以大量的圖文資料和示范活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的教學(xué)交流，形成良好的`教學(xué)氛圍。

4．加強(qiáng)識(shí)譜能力訓(xùn)練。

在了解鋼琴這一樂(lè)器的發(fā)展和發(fā)聲特性以后，還應(yīng)該利用鋼琴理論課對(duì)識(shí)譜這一重要環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)不同范例的樂(lè)譜進(jìn)行由淺入深地分析，讓學(xué)生明白這些標(biāo)注是作曲家對(duì)作品的最佳解釋，從而更準(zhǔn)確深入地讀懂這些符號(hào)和標(biāo)記。具體操作時(shí)可從最初的識(shí)譜的基本要素開(kāi)始，例如音準(zhǔn)、節(jié)奏、指法等等，這些內(nèi)容往往都是在譜面上有明確標(biāo)記，在識(shí)譜時(shí)一定要忠實(shí)于作曲家的原始意圖。但有時(shí)候在譜面上我們無(wú)法一眼看出這個(gè)音要用斷奏、連奏還是跳奏，這時(shí)就必須通過(guò)承上啟下或者是對(duì)作品及作曲家風(fēng)格的了解和分析才能做到準(zhǔn)確演奏。識(shí)譜能力的提高還包括讀懂樂(lè)譜中力度標(biāo)記、速度標(biāo)記、音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)、裝飾音、踏板講解和運(yùn)用等，只有讓學(xué)生全面、正確、深入的識(shí)譜，才能更準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)作品的目的，從而全面提升學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗨仞B(yǎng)。

5．學(xué)習(xí)一定的鋼琴教學(xué)教法。

在鋼琴理論課教學(xué)中每學(xué)期都應(yīng)安排適量的教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐課，并讓學(xué)生掌握一些鋼琴的教學(xué)教法，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的鍛煉，讓學(xué)生們?cè)谄湎嗷ソ虒W(xué)過(guò)程中掌握鋼琴教學(xué)方法和培養(yǎng)實(shí)際教學(xué)能力。做到理論與實(shí)踐結(jié)合，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)代音樂(lè)教育工作需求。

鋼琴演奏基本技能是貫穿鋼琴綜合能力訓(xùn)練的教學(xué)主線，而鋼琴教學(xué)法理論課是讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多作品，積累更多鋼琴教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的最有效手段，也是教學(xué)工作獲得更大成果的有力保障，可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主動(dòng)性和積極性。

應(yīng)該說(shuō)鋼琴理論課教學(xué)不是某種單一的技能課程，而是一門新興的綜合性課程，要求教師具有多學(xué)科的理化知識(shí)，具有極強(qiáng)的示范演奏能力、良好的心態(tài)以及引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論的能力。目前鋼琴理論課教學(xué)還沒(méi)有一部完整、系統(tǒng)的教材來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，尚處于初級(jí)探索階段，因此還需更多的高職鋼琴教育者對(duì)此進(jìn)行深入的研究和探討。

參考文獻(xiàn)。

［1］寧文燕等.論職業(yè)化、普及型高職鋼琴課程的定位及教學(xué)策略［j］.中國(guó)校外教育，（8）。

［2］雍敦全.21世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)教育體系架構(gòu)［j］.音樂(lè)探索，2001（2）。

［3］趙曉聲.鋼琴演奏之道［m］.北京：世界圖書(shū)出版社，1999。

［4］招翠馨.怎樣提高鋼琴演奏水平［j］.中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)社，1999（2）。

［5］沈恒.“鋼琴基礎(chǔ)”課程建設(shè)與改革的思考［j］.鋼琴藝術(shù)，2004（7）。

［6］秦華.對(duì)高職鋼琴即興伴奏課程改革的思考［j］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）。

［7］童道錦、孫明珠.鋼琴教學(xué)與演奏藝術(shù)［m］.北京：人民音樂(lè)出版社，2003。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇五

一開(kāi)設(shè)鋼琴理論課的重要性。

高職教育歷來(lái)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為主要目標(biāo)，對(duì)于高等職業(yè)院校鋼琴課來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)用的鋼琴技能技巧非常重要。但是，如果我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中只注重培養(yǎng)鍵盤的實(shí)際操作能力、注重傳授傳統(tǒng)單一技能，而忽視了音樂(lè)基本素質(zhì)的提高，那將有悖于我們的初衷。現(xiàn)代高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的具有綜合能力、綜合素質(zhì)的人才。如何讓高等職業(yè)院校鋼琴教學(xué)從傳統(tǒng)單一技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向更適應(yīng)社會(huì)需要的綜合能力的素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育改革實(shí)驗(yàn)中的重要課題之一。調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索新的鋼琴教學(xué)模式勢(shì)在必行。

高職院校音樂(lè)教育是對(duì)我國(guó)高職學(xué)生乃至全社會(huì)藝術(shù)教育有效的、迫切的、必要的補(bǔ)缺式教育。音樂(lè)教育專業(yè)中鋼琴課又是一門重要必修基礎(chǔ)課程和技巧課，在教學(xué)整體安排上占有重要地位。高等職業(yè)院校鋼琴教學(xué)是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)和靈魂，學(xué)生掌握好彈奏鋼琴的基本技能技巧對(duì)于以后勝任工作崗位尤為重要，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須在“課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)”等方面取得突破性的進(jìn)展。鋼琴教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革絕非單純的上課形式的變化，鋼琴教學(xué)法理論課應(yīng)該是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來(lái)的一門新的學(xué)習(xí)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴實(shí)際演奏技能的同時(shí)，也要對(duì)高等職業(yè)院校鋼琴教學(xué)法系統(tǒng)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。高等職業(yè)院校鋼琴理論課程的設(shè)置是現(xiàn)代音樂(lè)教育在思想上、方法上的一個(gè)突破，使學(xué)生鋼琴演奏技能與音樂(lè)綜合能力全面提高。

二開(kāi)設(shè)鋼琴理論課的可行性。

高職院校鋼琴必修課的目標(biāo)不是培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴演奏家，而是把鋼琴作為其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)和日后教學(xué)工作的必要教學(xué)手段和重要輔助工具。鋼琴理論課教學(xué)在高等職業(yè)院校鋼琴基礎(chǔ)課培養(yǎng)目標(biāo)的定位上更為合理，對(duì)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)也更為有利。從高職院校鋼琴課教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，如何使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)鋼琴技巧和鋼琴藝術(shù)有一個(gè)全面的.了解和掌握，開(kāi)設(shè)鋼琴理論課是行之有效的方法。這樣學(xué)生不僅在鋼琴技巧課上能學(xué)到鋼琴技巧的實(shí)際操作，而且可以在理論課上學(xué)到如何教學(xué)的理論知識(shí)，使教與學(xué)、知與行互為補(bǔ)充，互為完善，為畢業(yè)后完滿勝任工作奠定理論方面與技巧方面的基礎(chǔ)。鋼琴理論課改變了鋼琴技巧課純技術(shù)操作的枯燥形式，而運(yùn)用多媒體、圖文并茂的形式，再加上妙趣橫生的音樂(lè)故事以及波瀾壯闊的鋼琴音樂(lè)篇章，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性與主動(dòng)性。高職院校學(xué)生進(jìn)校時(shí)雖然大多對(duì)鋼琴知之甚少，但是對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)卻有著極大的興趣，然而面對(duì)鋼琴抽象的觸鍵感覺(jué)、不同的技巧手法以及浩繁的作品文獻(xiàn)，僅在鋼琴技巧課上解決這些問(wèn)題是缺乏系統(tǒng)性的，久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴很容易失去自我把握的準(zhǔn)確性，失去認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的正確指導(dǎo)，逐漸產(chǎn)生對(duì)鋼琴既喜歡又害怕的心理。通過(guò)開(kāi)設(shè)鋼琴理論課，將有可能解決這一問(wèn)題，學(xué)生不僅找到了學(xué)習(xí)鋼琴的方法，而且還能用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)也能用實(shí)踐驗(yàn)證理論。因此，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力出發(fā)，開(kāi)設(shè)鋼琴理論課是可行的。

1．學(xué)習(xí)鋼琴技能與舞臺(tái)表演。

高職院校鋼琴學(xué)生在入校時(shí)存在著兩個(gè)普遍的突出的問(wèn)題：一是彈奏水平參差不齊，程度差別大；二是彈奏方法不規(guī)范，從而導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以完成。因此，在教學(xué)過(guò)程中一定要從最基礎(chǔ)的演奏技能開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的講解和實(shí)際彈奏的訓(xùn)練，如怎樣觸鍵等，加強(qiáng)最基礎(chǔ)的入門動(dòng)作訓(xùn)練，才能為以后學(xué)生規(guī)范的彈奏打好基礎(chǔ)。重視基本功的規(guī)范性教育要貫穿于整個(gè)鋼琴教學(xué)法課程的始終，并隨著課程的不斷推進(jìn)，逐步深化學(xué)生對(duì)鋼琴?gòu)椬嗷炯记傻睦硇院透行哉J(rèn)識(shí)。

高等職業(yè)教育院校的鋼琴課程不僅要求學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)鋼琴的學(xué)習(xí)，還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的藝術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練，從而促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的琴法技能以及相對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，必須通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐才能達(dá)到感性與理論的統(tǒng)一。可以適當(dāng)運(yùn)用一些如表演、技能競(jìng)賽、藝術(shù)演出、實(shí)習(xí)等形式，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在相互觀摩中學(xué)習(xí)，在藝術(shù)展示中進(jìn)步。

2．教材及教學(xué)內(nèi)容的選擇。

教材和教學(xué)內(nèi)容需進(jìn)行一定的選擇和科學(xué)地運(yùn)用。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同水平不同層次做出相應(yīng)的教材選擇，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異為其量身定制更科學(xué)有效的練習(xí)方法，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有據(jù)可依，教學(xué)雙方都能更加輕松地完成教學(xué)任務(wù)。教材選擇講求循序漸進(jìn)、由淺入深。教材選擇應(yīng)以《高等職業(yè)院校鋼琴教程》為主，輔以其他各類教材。初級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)練習(xí)曲時(shí)，通常選用如車爾尼系列、《哈農(nóng)鋼琴練指法》等，而中級(jí)程度的學(xué)生，除了選擇相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)注重選擇風(fēng)格多樣的作品讓學(xué)生了解，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面；程度較高的學(xué)生可以廣泛接觸學(xué)習(xí)更多的作品，并且通過(guò)實(shí)際的學(xué)習(xí)體驗(yàn)提高其理解處理作品的能力。

鋼琴課在教學(xué)內(nèi)容上除了通常的鋼琴基礎(chǔ)及技能的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)適當(dāng)增加一些視奏、即興演奏、即興伴奏等學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中，在注重提高彈奏技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增加合作性曲目，使學(xué)生迅速熟悉鍵盤，并盡快掌握24個(gè)大小調(diào)及各類伴奏音型特點(diǎn)，逐步發(fā)展編配伴奏等實(shí)用技術(shù)能力，這樣才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握一定的基礎(chǔ)鍵盤技術(shù)水平和實(shí)用伴奏教學(xué)能力。

3．學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)鋼琴的構(gòu)造與發(fā)展史。

在理論課教學(xué)時(shí)，教師可以首先從鋼琴的起源發(fā)展開(kāi)始講解――鋼琴雖然誕生在意大利，卻是在德奧和英國(guó)得以發(fā)展和成長(zhǎng)，在它誕生的頭一個(gè)世紀(jì)中經(jīng)歷多次改良，隨著時(shí)代變遷，聲音尖銳古板、缺乏生機(jī)的撥弦古鋼琴被音響豐富、細(xì)膩洪亮的鋼琴所代替，到18世紀(jì)后期，鋼琴的魅力全面展現(xiàn)，進(jìn)入19世紀(jì)，鋼琴更是登上“樂(lè)器之王”的寶座……可讓學(xué)生了解鋼琴這種樂(lè)器本身的構(gòu)造、特性及其發(fā)展過(guò)程，然后再介紹每個(gè)時(shí)期、每種風(fēng)格流派的鋼琴作品所具備的時(shí)代特征。通過(guò)對(duì)鋼琴發(fā)聲原理的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生從一開(kāi)始就重視培養(yǎng)聽(tīng)力，而對(duì)鋼琴發(fā)展史的了解可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望。介紹與鋼琴音樂(lè)相關(guān)的一系列鋼琴音樂(lè)史知識(shí)，從音樂(lè)史的角度分析具體作品的歷史、時(shí)代背景以及這個(gè)時(shí)代的鋼琴演奏風(fēng)格是鋼琴集體理論課的重要內(nèi)容之一。在此階段教學(xué)內(nèi)容應(yīng)輔以大量的圖文資料和示范活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的教學(xué)交流，形成良好的教學(xué)氛圍。

4．加強(qiáng)識(shí)譜能力訓(xùn)練。

在了解鋼琴這一樂(lè)器的發(fā)展和發(fā)聲特性以后，還應(yīng)該利用鋼琴理論課對(duì)識(shí)譜這一重要環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)不同范例的樂(lè)譜進(jìn)行由淺入深地分析，讓學(xué)生明白這些標(biāo)注是作曲家對(duì)作品的最佳解釋，從而更準(zhǔn)確深入地讀懂這些符號(hào)和標(biāo)記。具體操作時(shí)可從最初的識(shí)譜的基本要素開(kāi)始，例如音準(zhǔn)、節(jié)奏、指法等等，這些內(nèi)容往往都是在譜面上有明確標(biāo)記，在識(shí)譜時(shí)一定要忠實(shí)于作曲家的原始意圖。但有時(shí)候在譜面上我們無(wú)法一眼看出這個(gè)音要用斷奏、連奏還是跳奏，這時(shí)就必須通過(guò)承上啟下或者是對(duì)作品及作曲家風(fēng)格的了解和分析才能做到準(zhǔn)確演奏。識(shí)譜能力的提高還包括讀懂樂(lè)譜中力度標(biāo)記、速度標(biāo)記、音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)、裝飾音、踏板講解和運(yùn)用等，只有讓學(xué)生全面、正確、深入的識(shí)譜，才能更準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)作品的目的，從而全面提升學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗨仞B(yǎng)。

5．學(xué)習(xí)一定的鋼琴教學(xué)教法。

在鋼琴理論課教學(xué)中每學(xué)期都應(yīng)安排適量的教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐課，并讓學(xué)生掌握一些鋼琴的教學(xué)教法，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的鍛煉，讓學(xué)生們?cè)谄湎嗷ソ虒W(xué)過(guò)程中掌握鋼琴教學(xué)方法和培養(yǎng)實(shí)際教學(xué)能力。做到理論與實(shí)踐結(jié)合，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)代音樂(lè)教育工作需求。

鋼琴演奏基本技能是貫穿鋼琴綜合能力訓(xùn)練的教學(xué)主線，而鋼琴教學(xué)法理論課是讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多作品，積累更多鋼琴教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的最有效手段，也是教學(xué)工作獲得更大成果的有力保障，可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主動(dòng)性和積極性。

應(yīng)該說(shuō)鋼琴理論課教學(xué)不是某種單一的技能課程，而是一門新興的綜合性課程，要求教師具有多學(xué)科的理論文化知識(shí)，具有極強(qiáng)的示范演奏能力、良好的心態(tài)以及引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論的能力。目前鋼琴理論課教學(xué)還沒(méi)有一部完整、系統(tǒng)的教材來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，尚處于初級(jí)探索階段，因此還需更多的高職鋼琴教育者對(duì)此進(jìn)行深入的研究和探討。

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［6］秦華.對(duì)高職鋼琴即興伴奏課程改革的思考［j］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，（2）。

［7］童道錦、孫明珠.鋼琴教學(xué)與演奏藝術(shù)［m］.北京：人民音樂(lè)出版社，

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇六

摘要：高職院校為了培養(yǎng)懂法守法的人才，需要開(kāi)設(shè)法律常識(shí)課程。從實(shí)際情況來(lái)看，在《法律常識(shí)》教學(xué)的過(guò)程中還存在不少的問(wèn)題，需要對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新。本文針對(duì)這一問(wèn)題，進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：高職院校；《法律常識(shí)》；創(chuàng)新。

在培養(yǎng)人才時(shí)，高職院校既要普及學(xué)生的法律知識(shí)，確保其不但能掌握文化和技能，而且還能知法和守法。下面，筆者探討了《法律常識(shí)》課程的創(chuàng)新途徑。

一、《法律常識(shí)》課程作為獨(dú)。

立學(xué)科的必要性在教學(xué)《法律常識(shí)》時(shí)，我們通常會(huì)把法制教育與德育結(jié)合起來(lái)，而且法制教育的地位在德育之下，缺少獨(dú)立性。實(shí)際上，德育和法制教育都包含在社會(huì)價(jià)值教育中，其目的是培養(yǎng)符合社會(huì)要求的公民。具體來(lái)說(shuō)，德育的目的是凈化人的內(nèi)心世界，法制教育的目的是為了規(guī)范人的外在行為。但從實(shí)際情況來(lái)看，很多高職院校的《法律常識(shí)》課程都是由思想政治教師進(jìn)行教學(xué)的，一定程度上影響了法制教育的效果，所以高職院校有必要獨(dú)立開(kāi)設(shè)《法律常識(shí)》這門學(xué)科。

二、創(chuàng)新《法律常識(shí)》課程的教學(xué)方法。

1.利用案例進(jìn)行教學(xué)。

教師借助典型事例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析與講解，并運(yùn)用自己學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。法律知識(shí)中有很多抽象的概念以及原理，利用案例教學(xué)能夠使其具體化，幫助學(xué)生理解。

2.利用討論的方法進(jìn)行教學(xué)。

高職生缺乏積極性，處于被動(dòng)狀態(tài)，所以在教學(xué)時(shí)，教師需要提升其參與度，把課程教學(xué)過(guò)程中涉及的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)組織討論的形式，來(lái)提升學(xué)生的興趣，組織學(xué)生討論，從而培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與分析問(wèn)題等能力。3.通過(guò)實(shí)踐的.方法進(jìn)行教學(xué)法律學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，打破課上和課下之間的界限。

三、投入師資力量。

師資力量是確保教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，所以高職院校必須重視教師素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。對(duì)于《法律常識(shí)》課程來(lái)說(shuō)，教師需要具備專業(yè)性以及實(shí)踐性。但在一些高職院校，一般是由校內(nèi)的教師進(jìn)行《法律常識(shí)》教學(xué)，其知識(shí)更新比較緩慢，脫離實(shí)踐，對(duì)教學(xué)效果造成了一定的影響，這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式解決。

1.要走出去。

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，需要安排法律常識(shí)課程教師到前沿城市院校進(jìn)行交流、深造。法律知識(shí)不是一成不變的，由于時(shí)代不斷發(fā)展，法律知識(shí)也在逐漸改變，若是教師不進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和深造，就會(huì)給學(xué)生傳達(dá)一些錯(cuò)誤信息以及落后知識(shí)，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.要請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

高職院校要邀請(qǐng)一些精通理論知識(shí)以及實(shí)踐工作的律師、檢察官、法官等走進(jìn)課堂，給學(xué)生講課。法律實(shí)踐方面的知識(shí)是學(xué)生對(duì)社會(huì)以及法律適用窗口進(jìn)行了解的重要途徑。法律專業(yè)人士在進(jìn)行教授時(shí)比較實(shí)際且生動(dòng)，學(xué)生從中可以了解社會(huì)知識(shí)，并樹(shù)立起法律觀念，對(duì)于各種社會(huì)不正常現(xiàn)象提出自己的看法。

四、課程改革要體現(xiàn)院校特色。

當(dāng)前，很多高職院校開(kāi)設(shè)的《法律常識(shí)》課程比較類似，課時(shí)較少，且內(nèi)容比較龐雜，很多采用合班課，學(xué)生數(shù)量比較多，教師也只是簡(jiǎn)單羅列與堆積相關(guān)知識(shí)，無(wú)法保證教學(xué)效果。對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，主要是利用行業(yè)或者是企業(yè)作為依托，所以在教學(xué)《法律常識(shí)》課程時(shí)，一定要滿足法律素養(yǎng)的具體要求，同時(shí)還要體現(xiàn)出高職院校自身特點(diǎn)，從而滿足以后對(duì)行業(yè)的相關(guān)需求。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)模式流程的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生法律知識(shí)，高職院校就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生各個(gè)專業(yè)，不但開(kāi)設(shè)以及刑法和民法等課程，同時(shí)還開(kāi)設(shè)與本行業(yè)和專業(yè)的相關(guān)法律課程。

五、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，教師需要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，結(jié)合高職院校的具體特點(diǎn)和學(xué)生的自身特點(diǎn)，進(jìn)行課程改革以及建設(shè)。在教學(xué)《法律常識(shí)》課程中，教師要努力提升教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠知法守法，以滿足社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

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混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇七

摘要：計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)是“包裝印刷”、“平面設(shè)計(jì)”、“數(shù)字媒體技術(shù)”等專業(yè)的一門必修課。為了滿足相關(guān)工作崗位的職業(yè)技能需要，我們?cè)谠撜n程的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，將知識(shí)點(diǎn)及操作技能進(jìn)行整合，讓課程教學(xué)與實(shí)際工作更加貼近，從而達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)能力的目的。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖像處理;崗位技能;項(xiàng)目化教學(xué)。

鑒于計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)是數(shù)字媒體領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位的一項(xiàng)核心技能，是從事平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、包裝印刷、動(dòng)漫及游戲制作等相關(guān)工作的必備技能，《計(jì)算機(jī)圖像處理》課程的開(kāi)設(shè)能夠幫助學(xué)生提升職業(yè)技能，為今后勝任相應(yīng)崗位的工作打下良好的基礎(chǔ)。因此，開(kāi)設(shè)包裝印刷、平面設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)的高職院校均將《計(jì)算機(jī)圖像處理》作為一門專業(yè)必修課供學(xué)生學(xué)習(xí)。《計(jì)算機(jī)圖像處理》課程重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)圖像處理的基礎(chǔ)知識(shí)和工作流程；幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的基本概念、色彩理論、設(shè)計(jì)策劃常識(shí)等相關(guān)知識(shí)；掌握?qǐng)D像處理軟件的基本操作方法和技巧；同時(shí)提高學(xué)生的圖像處理能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力，并對(duì)計(jì)算機(jī)圖像處理領(lǐng)域的最新技術(shù)及發(fā)展動(dòng)態(tài)有充分的了解和認(rèn)識(shí)。在各專業(yè)課程體系中《計(jì)算機(jī)圖像處理》有著舉足輕重的作用。以“印刷技術(shù)”專業(yè)為例，其前續(xù)課程為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《印刷色彩學(xué)》等課程；后續(xù)課程為《圖文排版技術(shù)》、《印前工藝技術(shù)》、《印刷工藝》、《數(shù)字印刷》等專業(yè)核心課程。可見(jiàn)其在整個(gè)專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用。根據(jù)《計(jì)算機(jī)圖像處理》課程的重要性及特點(diǎn)，為了更好地實(shí)現(xiàn)各相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在課程開(kāi)發(fā)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面：

一、貫徹“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育辦學(xué)精神。

對(duì)于各高職院校課程開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，充分利用各項(xiàng)資源、找準(zhǔn)“工學(xué)結(jié)合”的切入點(diǎn)，以突出展現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色。在實(shí)際操作《計(jì)算機(jī)圖像處理》課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)與相關(guān)企業(yè)的共同研究，將模擬廣告公司圖像處理工作環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)制作流程作為課程內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際工作情景、掌握計(jì)算機(jī)圖像處理技能。在教學(xué)實(shí)施的同時(shí)始終保持與相關(guān)企業(yè)的密切合作，確保將職業(yè)崗位的能力需求作為課程的教學(xué)內(nèi)容。隨時(shí)關(guān)注和掌握行業(yè)的主流技術(shù)動(dòng)態(tài)，使之及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。將企業(yè)項(xiàng)目案例融入教學(xué)中，把知識(shí)點(diǎn)嵌入實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”，逐步掌握應(yīng)學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

二、以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)。

高職院校通常會(huì)將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作為課程教學(xué)的根本目標(biāo)。因此在課程設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。通過(guò)由易到難的項(xiàng)目實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、對(duì)新技術(shù)的敏感性和適應(yīng)能力以及良好的職業(yè)態(tài)度。為達(dá)到前述目標(biāo)，在教學(xué)中學(xué)生不僅僅局限于軟件基本操作的學(xué)習(xí)，還要求其了解和掌握與圖像處理相關(guān)工作崗位所應(yīng)具備的相關(guān)知識(shí)，如數(shù)字媒體產(chǎn)品特點(diǎn)、印刷品的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)與創(chuàng)意基本常識(shí)等，并不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和實(shí)踐積極性。

三、采取以工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)方式。

為了體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，把針對(duì)工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)的教學(xué)思想融為一體，讓課程內(nèi)容、教學(xué)方式貼近實(shí)際工作。1.模擬企業(yè)生產(chǎn)，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)突破計(jì)算機(jī)圖像處理的傳統(tǒng)教學(xué)方式，按照企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)流程，從對(duì)項(xiàng)目要求及特征的分析到最終完成項(xiàng)目的實(shí)際工作過(guò)程作為課程的教學(xué)線索，讓學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐圖像處理的完整工作流程，從而熟練掌握崗位技能。將整個(gè)課程設(shè)計(jì)為一個(gè)大項(xiàng)目，大項(xiàng)目由若干具體分項(xiàng)目組成，具體分項(xiàng)目下又設(shè)多個(gè)任務(wù)。例如，在“印刷技術(shù)”專業(yè)《計(jì)算機(jī)圖像處理》課程設(shè)計(jì)中，我們根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，與相關(guān)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)該課程，即圍繞某旅游節(jié)相關(guān)產(chǎn)品制作過(guò)程作為教學(xué)的主要內(nèi)容：旅游節(jié)邀請(qǐng)函、景區(qū)門票、景區(qū)宣傳單、旅游節(jié)專刊、畫(huà)冊(cè)等的設(shè)計(jì)與制作。2.五個(gè)環(huán)節(jié)逐步提升學(xué)生的崗位技能總體來(lái)看，學(xué)生在完成每個(gè)項(xiàng)目時(shí)均要經(jīng)歷五個(gè)基本環(huán)節(jié)，其對(duì)知識(shí)的了解與技能的掌握從深度和廣度方面均呈逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)。第一環(huán)節(jié)，以教師為主的案例分析。選擇有針對(duì)性的經(jīng)典案例展開(kāi)教學(xué)，并進(jìn)行案例特征分析，明確本次教學(xué)須達(dá)到的目的。第二環(huán)節(jié)，以教師為主的知識(shí)點(diǎn)解析。講解前述案例中涉及的理論要點(diǎn)、實(shí)際操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉一反三、拓展應(yīng)用。第三環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主的課堂模仿操作。讓學(xué)生通過(guò)模仿體驗(yàn)，掌握基本操作技能，將教、學(xué)、練有機(jī)結(jié)合，鞏固學(xué)習(xí)效果。第四環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主的項(xiàng)目小實(shí)訓(xùn)。在每個(gè)項(xiàng)目最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)綜合小訓(xùn)練，內(nèi)容重點(diǎn)涉及該項(xiàng)目的主要知識(shí)點(diǎn)和操作技能，給學(xué)生預(yù)留更多的思考和運(yùn)用空間。學(xué)生按要求獨(dú)立完成訓(xùn)練內(nèi)容，并對(duì)完成過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。第五環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在全部課程內(nèi)容完成后，設(shè)計(jì)一系列由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)這些訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用能力。《計(jì)算機(jī)圖像處理》課程“五個(gè)環(huán)節(jié)”的設(shè)計(jì)，就是希望通過(guò)所設(shè)項(xiàng)目的逐一完成，經(jīng)過(guò)五個(gè)步驟的訓(xùn)練，在完成任務(wù)的同時(shí)獲得成就感，激發(fā)對(duì)圖像處理技能的學(xué)習(xí)積極性；逐步掌握計(jì)算機(jī)圖像處理的知識(shí)、圖像處理軟件的基本操作方法與技巧；充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性；在此過(guò)程中其創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及開(kāi)拓創(chuàng)新能力也將得到提高。為了取得最優(yōu)化的教學(xué)效果，應(yīng)綜合考慮與課程相關(guān)的各種因素，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作為本課程教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)組成部分。而從整個(gè)專業(yè)課程體系出發(fā)，又將本課程的'教學(xué)視為整個(gè)專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)待。做好本課程與前導(dǎo)、后續(xù)課程的銜接，知識(shí)與技能的整合。

四、側(cè)重過(guò)程評(píng)價(jià)的教學(xué)效果考核方式。

為了檢測(cè)教學(xué)效果，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)圖像處理技能的掌握情況，提出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)要求：

1.設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)手段和方法采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式，采取階段小項(xiàng)目考核與綜合項(xiàng)目考核相結(jié)合的教學(xué)效果考核方法。多種手段和方法的采用，一方面有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果做出及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)；另一方面也有利于授課教師對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的監(jiān)測(cè)和總結(jié)，必要時(shí)做出適時(shí)調(diào)整。

2.全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力從多角度對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此引導(dǎo)學(xué)生綜合能力的提高。評(píng)價(jià)中側(cè)重學(xué)生動(dòng)手能力及分析和解決問(wèn)題能力的考核，鼓勵(lì)創(chuàng)新能力的展現(xiàn)。

（1）團(tuán)隊(duì)合作精神：考查學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中與他人合作的態(tài)度、溝通方式方法以及溝通的最終效果。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度考核：考查教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)性、參與度的情況。

（3）方法能力考核：重點(diǎn)考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力，以及創(chuàng)新能力。

（4）操作技能考核：考查學(xué)生的基本操作方法和技巧掌握的熟練程度、綜合運(yùn)用能力及完成效果。

總之，在《計(jì)算機(jī)圖像處理》課程設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”，貼近職業(yè)崗位，提升職業(yè)能力。讓學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)充分了解和實(shí)踐完整的圖像處理工作流程，掌握計(jì)算機(jī)圖像處理的操作技能與技巧，提高綜合素質(zhì)，以此具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，為今后從事相關(guān)崗位的工作打下良好基礎(chǔ)。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇八

對(duì)學(xué)生的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程還是很滿意的，對(duì)梁和板的配筋還是滿足規(guī)范要求，但是也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，圖形是由pkpm轉(zhuǎn)到cad上的，在電腦上是很清楚，很美觀，但是當(dāng)打印成冊(cè)時(shí)，一些圖形很不理想，要么是不清楚，要么是一些字符設(shè)置的大，要么設(shè)置的小，很不理想。五。設(shè)計(jì)中存在的不足和改進(jìn)措施：

1、部分學(xué)生對(duì)手算存在很大的困難，對(duì)一些基本的公式不能理解，導(dǎo)致出錯(cuò)。

2、對(duì)規(guī)范的查閱還保護(hù)是很熟悉，為此在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多看規(guī)范。

3、對(duì)軟件中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正，要求學(xué)生自己多應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇九

課程設(shè)計(jì)安排一星期，但是任務(wù)比較重，再加上學(xué)生對(duì)軟件不是很熟，所以重點(diǎn)就是講解軟件的應(yīng)用和荷載的計(jì)算，具體安排如下：第一天上午熟悉課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，講解荷載的查閱以及計(jì)算的方法，下午讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算荷載和在荷載作用下的內(nèi)力；第二天，第三天上午講解pkpm的應(yīng)用過(guò)程，講解圖形的輸入，荷載的輸入，樓層的安裝，內(nèi)力分析以及配筋圖的選取，下午在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)；第四天讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，第五天，第六天就是整理和提取數(shù)據(jù)、圖形，并整理成冊(cè)。

這次設(shè)計(jì)主要是用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，再加上教師的跟蹤，大部分學(xué)生很有積極性，并且能善始善終，特別是在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，同學(xué)們熱情很高，有問(wèn)題就互相討論，互相請(qǐng)教，這樣對(duì)軟件中出現(xiàn)的問(wèn)題就能很快解決，特別是在提取圖形方面，學(xué)生不知所措，經(jīng)過(guò)老師的講解，終于解決這個(gè)問(wèn)題。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十

混凝土課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的一門重要課程，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)混凝土的性質(zhì)、配合比設(shè)計(jì)、施工技術(shù)等方面有了更加全面的了解。在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還學(xué)到了很多與實(shí)際工作相關(guān)的技能。以下是我對(duì)混凝土課程的心得體會(huì)。

首先，混凝土課程讓我對(duì)混凝土的性質(zhì)有了更加深入的了解。在課程上，我們學(xué)習(xí)了混凝土的成分、物理特性、化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我了解到混凝土的強(qiáng)度、耐久性、抗?jié)B性等是由水灰比、膠凝材料類型和含量、骨料和骨料粒徑等因素決定的。這些知識(shí)不僅讓我明確了混凝土的工作原理，還使我能夠根據(jù)施工需求選擇合適的混凝土配合比，提高了我的實(shí)踐能力。

其次，混凝土課程讓我掌握了混凝土配合比設(shè)計(jì)的方法。在課程學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了混凝土配合比設(shè)計(jì)的基本原理和計(jì)算方法。通過(guò)課堂上的案例分析和實(shí)踐操作，我了解到了不同配合比對(duì)混凝土性能的影響。同時(shí)，課程還教會(huì)了我如何根據(jù)工程要求選擇膠凝材料、骨料和混凝土摻合料等材料，并確定合適的水灰比。我通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)分析，提高了我對(duì)混凝土配合比設(shè)計(jì)的能力，為將來(lái)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，混凝土課程增強(qiáng)了我對(duì)混凝土工程施工技術(shù)的理解。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了混凝土澆筑、振搗、養(yǎng)護(hù)等方面的技術(shù)要求。通過(guò)參觀工地和實(shí)踐操作，我親身體驗(yàn)了混凝土施工過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)和要領(lǐng)。我了解到混凝土澆筑的目的是為了獲得均勻、致密、無(wú)裂縫的混凝土結(jié)構(gòu)；振搗則可以提高混凝土的密實(shí)性和耐久性；養(yǎng)護(hù)則是確保混凝土的強(qiáng)度和耐久性發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)這些課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我掌握了一些基本的混凝土施工技術(shù)，為將來(lái)從事相關(guān)工作打下了基礎(chǔ)。

第四，混凝土課程拓寬了我的專業(yè)視野。在課程學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了混凝土材料與施工技術(shù)的知識(shí)，還了解到了混凝土在實(shí)際工程中的應(yīng)用前景和發(fā)展趨勢(shì)。我了解到混凝土在建筑、道路、橋梁等工程中起到了重要的作用，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)混凝土的要求也越來(lái)越高。因此，我意識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技術(shù)，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

最后，混凝土課程還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。在課程中，我參與了多個(gè)小組項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)操作。在這個(gè)過(guò)程中，我與同學(xué)們一起探討問(wèn)題、共同解決難題，并且共同完成項(xiàng)目任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解，并達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，課程還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，解決實(shí)際工程中的實(shí)際問(wèn)題。

總之，混凝土課程讓我對(duì)混凝土的性質(zhì)、配合比設(shè)計(jì)、施工技術(shù)等方面有了更加全面的了解。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)到了與實(shí)際工作相關(guān)的技能。這門課程不僅讓我從理論上了解了混凝土，還培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的工作和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十一

混凝土課程是建筑類專業(yè)學(xué)生必修的一門重要課程，傳授著我國(guó)混凝土設(shè)計(jì)、施工、加固以及養(yǎng)護(hù)等方面的知識(shí)。近來(lái)我剛好上完這門課程，從中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟，故本文將分享我個(gè)人的混凝土課程心得體會(huì)。

第二段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的結(jié)合。

混凝土課程培養(yǎng)了我們對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)的認(rèn)知和應(yīng)用技能。在混凝土課程中，我逐漸理解了混凝土結(jié)構(gòu)的各種技術(shù)性能和材料特點(diǎn)，以及諸如抗震、抗剪、抗?jié)B等方面的設(shè)計(jì)和施工玄機(jī)。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，混凝土課程也將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。我們可通過(guò)制作混凝土模型、訪問(wèn)工地、參觀建筑實(shí)例，親身操作中學(xué)習(xí)混凝土的構(gòu)建和使用。

第三段：注重安全性。

作為一門應(yīng)用性課程，混凝土在實(shí)踐操作中涉及到的技術(shù)環(huán)節(jié)相對(duì)較多，其風(fēng)險(xiǎn)無(wú)疑是十分嚴(yán)重的。誠(chéng)然，在混凝土課程中，教師也非常注重培養(yǎng)我們職業(yè)素養(yǎng)和安全意識(shí)。在課堂、操作現(xiàn)場(chǎng)舉辦各種安全培訓(xùn)，告訴我們特定操作時(shí)應(yīng)注意的地方，以及極為重要的操作細(xì)節(jié)，更詳實(shí)地傳授著操作技能與應(yīng)對(duì)建筑施工中常見(jiàn)問(wèn)題的方法。

第四段：實(shí)踐中的機(jī)會(huì)。

實(shí)踐操作是混凝土課程的重頭戲，課程核心體驗(yàn)。在操作中，我們可以系統(tǒng)地在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)混凝土的構(gòu)建以及正確使用各種工具設(shè)備。同樣，在操作中我們也能夠很好地鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、訓(xùn)練自己的細(xì)心和耐心，并且還有機(jī)會(huì)提升實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。這些都是理論學(xué)習(xí)無(wú)法體驗(yàn)和領(lǐng)悟的重要體驗(yàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，在混凝土課程中，我們不僅僅學(xué)習(xí)到了混凝土的結(jié)構(gòu)、施工、加固以及養(yǎng)護(hù)等知識(shí)，更是體驗(yàn)到了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系和實(shí)踐操作的基礎(chǔ)技能。如此的一門課程，對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)生活都具有非常重要的作用。因此，我也將會(huì)一直保留對(duì)混凝土課程的熱愛(ài)，不斷總結(jié)，深化自己在該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十二

混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是土木工程專業(yè)學(xué)生不可或缺的一門實(shí)踐課程。通過(guò)該課程，學(xué)生能夠深入了解混凝土結(jié)構(gòu)的原理與設(shè)計(jì)方法，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握混凝土的配合比設(shè)計(jì)和施工技術(shù)。在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，有關(guān)材料的選擇、攪拌和養(yǎng)護(hù)等方面，下面將對(duì)我在混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思。

首先，材料的選擇十分重要。在混凝土的設(shè)計(jì)與制備過(guò)程中，選擇優(yōu)質(zhì)的原材料能夠有效提高混凝土的強(qiáng)度和抗?jié)B性能。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)細(xì)砂的質(zhì)量對(duì)混凝土的流動(dòng)性和強(qiáng)度有著重要影響。過(guò)于細(xì)沙的使用會(huì)導(dǎo)致混凝土的流動(dòng)性變差，并且容易產(chǎn)生裂縫，而粗砂會(huì)使混凝土的骨料分布不均勻，從而影響強(qiáng)度。此外，水泥的選擇也非常重要。不同類型的水泥對(duì)混凝土的早期和后期強(qiáng)度發(fā)展存在差異，因此需要根據(jù)具體情況選擇合適的水泥。我在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到，材料的選擇對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)的性能起著決定性的作用。

其次，攪拌過(guò)程需要控制得當(dāng)。攪拌是混凝土配合比設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，攪拌時(shí)間、速度和攪拌比例都會(huì)直接影響混凝土的強(qiáng)度和均勻性。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的攪拌時(shí)間都會(huì)導(dǎo)致混凝土的坍落度變化，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間攪拌會(huì)使混凝土變稀，影響強(qiáng)度，而過(guò)短時(shí)間攪拌則會(huì)使混凝土中存在未充分水化的水泥顆粒，從而降低強(qiáng)度。此外，適當(dāng)調(diào)整攪拌速度可以確保混凝土與骨料充分混合，避免骨料的堆積和結(jié)塊。因此，在混凝土的攪拌過(guò)程中，需要控制好時(shí)間、速度和比例，以保證混凝土質(zhì)量和性能的穩(wěn)定。

此外，養(yǎng)護(hù)是混凝土設(shè)計(jì)中不可忽視的環(huán)節(jié)。混凝土在剛澆筑后需要經(jīng)過(guò)一定的養(yǎng)護(hù)時(shí)間，以確保其充分水化和強(qiáng)度發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)高溫和干燥環(huán)境下的混凝土易出現(xiàn)開(kāi)裂和強(qiáng)度低下的問(wèn)題。因此，在混凝土剛澆筑后，需要及時(shí)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，保持適宜的溫度和濕度。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了采用覆蓋塑料薄膜保濕、噴水養(yǎng)護(hù)等方法，有效提高了混凝土的抗裂性和強(qiáng)度。

最后，合理的配合比是保證混凝土質(zhì)量的關(guān)鍵。配合比是指混凝土中各組分的比例關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，合理的配合比能夠確保混凝土強(qiáng)度和持久性的要求。在實(shí)驗(yàn)中，我通過(guò)對(duì)不同配合比混凝土的制備和測(cè)試，發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，砂漿和骨料的摻量、水泥和水的使用量等都會(huì)對(duì)混凝土的性能產(chǎn)生影響。通過(guò)不斷調(diào)整配合比，我成功制備出了符合設(shè)計(jì)要求的混凝土。因此，在混凝土設(shè)計(jì)中，合理的配合比設(shè)計(jì)是保證混凝土質(zhì)量和性能的重要保障。

通過(guò)混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)的原理和設(shè)計(jì)方法有了更深入的了解。在實(shí)踐中，我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。材料的選擇、攪拌過(guò)程的控制、適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)和合理的配合比設(shè)計(jì)是保證混凝土質(zhì)量和性能的關(guān)鍵。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索混凝土設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，不斷提升自己的實(shí)踐能力。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十三

混凝土設(shè)計(jì)是現(xiàn)代建筑中常見(jiàn)的一種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方式，具有優(yōu)異的強(qiáng)度、耐久性和可塑性。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中，我將總結(jié)和歸納我在混凝土設(shè)計(jì)中所獲得的心得體會(huì)。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

混凝土設(shè)計(jì)是一個(gè)涉及理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。僅有理論知識(shí)是不夠的，還需要在實(shí)踐中不斷摸索和積累經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)際工地的實(shí)踐，提高了對(duì)混凝土性能與施工工藝的理解。理論性的知識(shí)為我提供了基礎(chǔ)，實(shí)踐中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)則推動(dòng)我深入思考和創(chuàng)新。

第三段：設(shè)計(jì)參數(shù)選擇的重要性。

在混凝土設(shè)計(jì)中，合理選擇設(shè)計(jì)參數(shù)是至關(guān)重要的。我學(xué)到了不同設(shè)計(jì)參數(shù)對(duì)混凝土性能和材料成本的影響。通過(guò)了解和分析不同參數(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，我可以根據(jù)具體設(shè)計(jì)要求選擇最佳的方案。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些設(shè)計(jì)參數(shù)與實(shí)際工地情況不相適應(yīng)的問(wèn)題，這促使我在設(shè)計(jì)中更加注重工程實(shí)際情況的分析和綜合考慮。

第四段：施工管理的重要性。

混凝土設(shè)計(jì)只是整個(gè)工程的一部分，施工管理也是不可忽視的環(huán)節(jié)。通過(guò)參與實(shí)際工地施工并與施工人員密切合作，我認(rèn)識(shí)到施工管理對(duì)保證工程質(zhì)量的重要性。合理的施工方法和嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控可以有效減少混凝土施工中的質(zhì)量問(wèn)題。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)也注重考慮施工工藝，并提供相應(yīng)的建議，以確保設(shè)計(jì)方案可以順利實(shí)施。

第五段：不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。

混凝土設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新材料和新技術(shù)層出不窮。對(duì)于我而言，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)停止。我將積極參加各類學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也會(huì)持續(xù)關(guān)注行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，了解新材料和新技術(shù)對(duì)混凝土設(shè)計(jì)的影響。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在混凝土設(shè)計(jì)領(lǐng)域中不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)論：

通過(guò)混凝土設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，合理選擇設(shè)計(jì)參數(shù)的必要性，以及施工管理對(duì)保證工程質(zhì)量的重要性。同時(shí)，我也明白了不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)于自身發(fā)展與職業(yè)成長(zhǎng)的重要性。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的設(shè)計(jì)水平和專業(yè)技能，為建筑行業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十四

第一段：實(shí)習(xí)背景介紹及初次接觸混凝土設(shè)計(jì)的感受（200字）。

混凝土設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)是我大學(xué)期間的一次重要實(shí)踐機(jī)會(huì)。我就讀于土木工程專業(yè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)混凝土有了一定了解，但從未有機(jī)會(huì)親自參與實(shí)踐。因此，這次實(shí)習(xí)給了我一個(gè)了解混凝土設(shè)計(jì)實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始接觸混凝土設(shè)計(jì)時(shí)，我對(duì)其復(fù)雜性感到畏懼，同時(shí)也有著濃厚的興趣。我意識(shí)到，這是一項(xiàng)需要嚴(yán)謹(jǐn)和精確的工作，它涉及到結(jié)構(gòu)、力學(xué)和材料科學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域的綜合應(yīng)用。并且，混凝土設(shè)計(jì)在建筑領(lǐng)域起著至關(guān)重要的作用，因此我對(duì)混凝土設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第二段：實(shí)習(xí)工作內(nèi)容及經(jīng)歷（300字）。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有幸參與了一個(gè)大型項(xiàng)目的混凝土設(shè)計(jì)工作。首先，我的任務(wù)是研究項(xiàng)目的需求和設(shè)計(jì)規(guī)范，并進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)收集。這需要我對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)范有一個(gè)全面的理解，并且能夠準(zhǔn)確地找到和整理相關(guān)數(shù)據(jù)。接下來(lái)，我加入了設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)始參與具體的混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程，因?yàn)槊總€(gè)結(jié)構(gòu)都有其獨(dú)特的要求和限制。我學(xué)會(huì)了使用一些計(jì)算軟件和工具來(lái)進(jìn)行強(qiáng)度和穩(wěn)定性計(jì)算，并進(jìn)行實(shí)際工程應(yīng)用。

在實(shí)習(xí)的最后幾個(gè)星期，我還參與了混凝土的澆筑和檢測(cè)工作。這是一個(gè)必要的步驟，因?yàn)闆](méi)有質(zhì)量控制和成品檢測(cè)，任何設(shè)計(jì)都無(wú)法實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)參與這些實(shí)際操作，我對(duì)混凝土在不同環(huán)境下的表現(xiàn)和特性有了更深入的了解。我也學(xué)會(huì)了如何選擇合適的混凝土配合比和施工工藝，以及如何通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)來(lái)確保混凝土結(jié)構(gòu)的質(zhì)量。

通過(guò)這次混凝土設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程中。盡管在課堂上學(xué)到了大量相關(guān)知識(shí)，但在實(shí)踐中運(yùn)用它依然是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了將課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目需求相結(jié)合，這讓我對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)更加自信。

其次，我了解到混凝土設(shè)計(jì)實(shí)際上是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。無(wú)論是與設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作，還是與施工人員和檢測(cè)人員合作，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要相互配合和溝通。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于項(xiàng)目的成功非常重要，而實(shí)習(xí)讓我更加明確了這一點(diǎn)。

第四段：對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的影響（200字）。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，它增加了我的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我成為一個(gè)更有競(jìng)爭(zhēng)力的求職者。混凝土設(shè)計(jì)是土木工程領(lǐng)域的重要分支之一，擁有這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將使我在未來(lái)的工作中更加出色。

其次，實(shí)習(xí)讓我對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)更加明確。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)混凝土設(shè)計(jì)有著濃厚的興趣，并且愿意在這個(gè)領(lǐng)域繼續(xù)深耕。因此，我將在畢業(yè)后選擇混凝土設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，并進(jìn)一步提升自己的技能和知識(shí)。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過(guò)這次混凝土設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還提升了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我的自信心，讓我更加堅(jiān)定地追求工程領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展。我希望將來(lái)能繼續(xù)在混凝土設(shè)計(jì)方面發(fā)展，并為建筑領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。也希望通過(guò)不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，成為一名優(yōu)秀的混凝土設(shè)計(jì)工程師。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十五

混凝土是建筑工程中重要的結(jié)構(gòu)材料之一，其強(qiáng)度和耐久性直接影響著建筑物的安全性和使用壽命。混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證設(shè)計(jì)理論的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案的可行性和合理性。本文將通過(guò)混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，探討實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c重要性，并分享實(shí)驗(yàn)中的收獲與體會(huì)。

二、實(shí)驗(yàn)中的設(shè)計(jì)與調(diào)配。

在混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，首先需要根據(jù)設(shè)計(jì)要求確定所需強(qiáng)度等級(jí)和配合比例。然后，根據(jù)配合比例進(jìn)行原材料的準(zhǔn)確稱量和混合。在這一過(guò)程中，精確的數(shù)據(jù)和仔細(xì)的操作尤為重要。我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了如何根據(jù)設(shè)計(jì)要求調(diào)配混凝土，保持配合比的準(zhǔn)確性以及避免摻雜雜質(zhì)的影響。實(shí)驗(yàn)中的設(shè)計(jì)與調(diào)配過(guò)程讓我明白了材料配合比例對(duì)混凝土性能的重要性。

三、實(shí)驗(yàn)中的模具制作與養(yǎng)護(hù)。

對(duì)于混凝土實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，模具的制作與養(yǎng)護(hù)是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我學(xué)會(huì)了如何制作規(guī)范尺寸的模具，并進(jìn)行仔細(xì)的養(yǎng)護(hù)。在養(yǎng)護(hù)過(guò)程中，要注意控制濕度和溫度，以確保混凝土的質(zhì)量和強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)中的模具制作與養(yǎng)護(hù)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到了細(xì)節(jié)對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要性，只有在每個(gè)環(huán)節(jié)都保持嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，才能得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

四、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析。

從實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)是我們?cè)u(píng)估混凝土性能的重要依據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括計(jì)算平均值、方差和標(biāo)準(zhǔn)差等。這些數(shù)據(jù)可以幫助我們對(duì)混凝土的性能進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估，深入了解材料的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析，我對(duì)混凝土的性能指標(biāo)有了更深刻的理解，并能夠在設(shè)計(jì)中做出更科學(xué)合理的決策。

通過(guò)混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了有關(guān)混凝土性能的理論知識(shí)，更加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。首先，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和精確性對(duì)于結(jié)果的可靠性至關(guān)重要。任何一環(huán)節(jié)的疏忽和偏差都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確。其次，實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性和可重復(fù)性也是評(píng)估實(shí)驗(yàn)有效性的重要指標(biāo)。只有通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一致性，才能增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。最后，實(shí)驗(yàn)中良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力也是必不可少的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，才能取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。

總之，通過(guò)混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了實(shí)驗(yàn)技術(shù)和理論知識(shí)，更加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)中的設(shè)計(jì)與調(diào)配、模具制作與養(yǎng)護(hù)、數(shù)據(jù)處理與分析等過(guò)程讓我實(shí)踐了科學(xué)的思維和方法，并意識(shí)到實(shí)驗(yàn)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)將成為我今后在建筑工程領(lǐng)域中設(shè)計(jì)和施工實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十六

近年來(lái)，城市建設(shè)不斷發(fā)展，混凝土作為一種重要的建筑材料，在建筑工程中扮演著重要的角色。為了提高學(xué)生對(duì)混凝土設(shè)計(jì)的理解和掌握能力，我校對(duì)混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的探索與實(shí)踐。在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我收獲頗豐，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下將進(jìn)行一份總結(jié)以及對(duì)于未來(lái)混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的展望。

混凝土作為一種普遍存在的材料，在建筑工程中應(yīng)用廣泛。通過(guò)參與混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我進(jìn)一步了解了混凝土的性質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)于混凝土配合比設(shè)計(jì)、拌合問(wèn)題、抗壓強(qiáng)度測(cè)試等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)不僅使我對(duì)于混凝土的工藝流程有了更清晰的了解，同時(shí)也加深了我對(duì)于混凝土設(shè)計(jì)理論的把握。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的重要性，理論只是虛設(shè)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

第二段：實(shí)驗(yàn)中遇到的困難與應(yīng)對(duì)方法。

在實(shí)驗(yàn)中，我們常會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難，例如當(dāng)配合比不合適時(shí)，混凝土的強(qiáng)度和穩(wěn)定性就會(huì)受到影響。此外，混凝土的拌合問(wèn)題也是一個(gè)值得關(guān)注的地方，我們需要掌握正確的拌合機(jī)操作方法和拌合時(shí)間，并為不同的混凝土配合比選取合適的拌合器。為了解決這些問(wèn)題，我及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，并查閱相關(guān)的書(shū)籍和資料，積極嘗試不同的方法和配合比，從而找到解決問(wèn)題的最佳策略。

通過(guò)一段時(shí)間的努力實(shí)踐，我在混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中取得了一些成績(jī)，并加深了對(duì)混凝土設(shè)計(jì)的理解。通過(guò)自己動(dòng)手操作，可以更加清楚地理解和記憶混凝土的配合比設(shè)計(jì)和拌合技術(shù)；通過(guò)進(jìn)行抗壓強(qiáng)度測(cè)試，可以直觀地了解混凝土的力學(xué)性能和抗壓強(qiáng)度；通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，可以提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。實(shí)踐中，我也不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在實(shí)驗(yàn)中汲取經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己。實(shí)驗(yàn)不僅是對(duì)于理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，更是培養(yǎng)我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維的一個(gè)重要途徑。

雖然在混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中取得了一些成績(jī)，但我也明白自己還有許多需要提高和完善的地方。未來(lái)，我希望能夠更加積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也希望能夠與同學(xué)們進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)和交流，相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力更具備。我相信，在未來(lái)的實(shí)踐中，我會(huì)不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)，為將來(lái)的工作做好充分的準(zhǔn)備。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)參與混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我收獲頗豐，不僅加深了對(duì)混凝土設(shè)計(jì)的理解和掌握，更增長(zhǎng)了實(shí)踐操作的能力和科學(xué)素養(yǎng)。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷完善自身，在混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮更大的作用。混凝土設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不僅為我們提供了鍛煉自己的機(jī)會(huì)，更為之后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將珍惜這次實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己的實(shí)踐探索來(lái)助推城市建設(shè)的發(fā)展。

混凝土課程設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十七

近期，我有幸參與一家建筑設(shè)計(jì)公司的混凝土設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)。通過(guò)這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我不僅學(xué)到了許多理論知識(shí)，更重要的是深入了解了混凝土設(shè)計(jì)的實(shí)際操作過(guò)程。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)習(xí)中的所見(jiàn)所聞，以及我從中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，能夠?yàn)榧磳⑼渡砘炷猎O(shè)計(jì)行業(yè)的同學(xué)們提供一些參考。

第一段：學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

在實(shí)習(xí)的初期，我為公司的工程師們提供了一些助理工作，并利用業(yè)余時(shí)間研究了混凝土設(shè)計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)。盡管我在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基本的混凝土設(shè)計(jì)知識(shí)，但在實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要了解更多的背景知識(shí)，如材料性能、結(jié)構(gòu)力學(xué)等。通過(guò)與工程師們的交流和文獻(xiàn)的閱讀，我逐漸掌握了更多關(guān)于混凝土設(shè)計(jì)的知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的差距。

第二段：熟悉設(shè)計(jì)軟件。

混凝土設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)不可避免地與設(shè)計(jì)軟件相結(jié)合。在實(shí)習(xí)的第二個(gè)階段，我開(kāi)始接觸一些常用的混凝土設(shè)計(jì)軟件，如AutoCAD、PKPM等。通過(guò)與工程師們的指導(dǎo)和自己的努力，我逐漸熟悉了這些設(shè)計(jì)軟件的操作，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)軟件對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行建模和分析，為實(shí)際工程提供準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)參數(shù)。

第三段：實(shí)際工程應(yīng)用。

在實(shí)習(xí)的中期，我開(kāi)始參與一些真實(shí)工程的設(shè)計(jì)過(guò)程。在工程師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)具體要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，如計(jì)算荷載、選擇合適的材料、確定截面形狀等。通過(guò)與工程師們密切合作，我逐漸發(fā)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)際工程的聯(lián)系，并對(duì)混凝土設(shè)計(jì)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

第四段：?jiǎn)栴}解決能力的提升。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常面對(duì)一些困難和問(wèn)題。有時(shí)候，計(jì)算結(jié)果與理論不符；有時(shí)候，施工圖紙與實(shí)際情況不一致。在這些情況下，我不是猶豫不決，而是主動(dòng)與工程師們溝通，提出問(wèn)題，并思考解決方案。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我的問(wèn)題解決能力不斷提升，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和技巧。

第五段：全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

除了純粹的混凝土設(shè)計(jì)工作，實(shí)習(xí)還給了我其他方面的發(fā)展機(jī)會(huì)。比如，我有幸參與了一些現(xiàn)場(chǎng)勘察和調(diào)查工作，深入了解了實(shí)際工程的環(huán)境和條件。此外，我還有機(jī)會(huì)與其他專業(yè)的工程師們合作，如土建工程師、結(jié)構(gòu)工程師等，從他們那里學(xué)習(xí)到了其他專業(yè)知識(shí)和技巧。通過(guò)這些機(jī)會(huì)，我對(duì)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向的選擇有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

總結(jié)：

通過(guò)這段混凝土設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我感受到了理論與實(shí)踐之間的差距。在實(shí)際工作中，理論知識(shí)只是基礎(chǔ)，真正成為一名合格的混凝土設(shè)計(jì)師需要在實(shí)踐中不斷探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。參與實(shí)習(xí)的過(guò)程，提高了我的理論知識(shí)應(yīng)用能力、問(wèn)題解決能力以及與不同專業(yè)工程師合作的能力。雖然實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但堅(jiān)持下來(lái)，我獲益匪淺。對(duì)于即將進(jìn)入混凝土設(shè)計(jì)行業(yè)的同學(xué)們，我希望你們能夠珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己，成為一名優(yōu)秀的混凝土設(shè)計(jì)師。