作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小雨人教案篇一

一：注重生活積累，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)豐富想象力的好習(xí)慣。由于本課面對(duì)的一年級(jí)的小學(xué)生，他們已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，課中引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中情景，我出示動(dòng)態(tài)的雨中圖片（充分利用多媒體），并讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己曾觀察到的雨中的景物，這樣學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。我們到底用怎樣的畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)出雨的形狀呢等問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考并說(shuō)一說(shuō)在雨中，人們是什么樣子的？樹(shù)木、花草有沒(méi)有變化？淋過(guò)雨之后，路上的行人又有什么變化？這時(shí)，有幾個(gè)小朋友的回答出乎我的意料：“老師，我發(fā)現(xiàn)下大雨時(shí)，小草會(huì)耷拉著腦袋，而大樹(shù)則很高興。”，我聽(tīng)了，心想：多么可愛(ài)的孩子啊，在孩子們的心里，所有的事物都在一個(gè)美妙的童話世界里。我隨即表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生：“你的想象力很豐富，你可以把你看到的、想到的畫(huà)下來(lái)，讓同學(xué)們都欣賞欣賞。”我覺(jué)得，在美術(shù)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力非常重要，學(xué)生的想象力豐富了，拓寬了，同樣，他們也會(huì)給我們一個(gè)豐富多彩的世界。

的方式，可是學(xué)生的回答真是讓我覺(jué)得自己有點(diǎn)自嘆不如，有“老師我可以用圓圈來(lái)表現(xiàn)雨”，那我有點(diǎn)納悶了，問(wèn),“你圓圈要怎么表示呢？”這位學(xué)生不等我說(shuō)好，馬上在自己的紙上就畫(huà)了起來(lái)，“老師這樣的”。我一看，嘿，好家伙，這樣都想到，猜是怎樣的，他畫(huà)了一個(gè)大圓，然后在旁邊畫(huà)了一個(gè)小圓，分別都給這些圓圈都畫(huà)上手和腳，那我說(shuō)到這，大家也應(yīng)該明白了，照我這個(gè)學(xué)生的意思呢是，他給這個(gè)畫(huà)面加上了一個(gè)故事，雨爸爸牽著小雨的手，出來(lái)溜達(dá)，哈哈。經(jīng)學(xué)生這么解釋?zhuān)艺媸怯X(jué)得自己太死板了，就知道要求學(xué)生怎樣畫(huà)好這樣一張畫(huà)，卻忽視了學(xué)生的豐富想象力。不過(guò)還好，有這個(gè)學(xué)生指點(diǎn)我，我頓時(shí)想開(kāi)了，馬上要求學(xué)生可以把小雨擬人化，可以自由想象，你認(rèn)為雨點(diǎn)怎樣就大膽把它畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出自己的想法，畫(huà)出自己的故事....

我覺(jué)得，美術(shù)課不同于其他課程，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到美術(shù)課是輕松的、快樂(lè)的。雖然課堂上也有很多不如意的地方，但學(xué)生始終投入性很高，作業(yè)也基本都能達(dá)到預(yù)期的要求，相信過(guò)不了多久，我和學(xué)生就能很好的相互配合，順利的進(jìn)行完每一節(jié)美術(shù)課了。

小雨人教案篇二

盡管剛剛畢業(yè)，還是大人眼中的“孩子”，但是當(dāng)?shù)弥獡?dān)任一年級(jí)的美術(shù)老師時(shí)，我自我感覺(jué)要搞定一年級(jí)的小孩子，那是“小菜”一碟。但沒(méi)想到，這碟“小菜”，折磨了我整整一個(gè)月，每節(jié)課和這些小家伙斗智斗勇，還要給他們傳授美術(shù)知識(shí)，一個(gè)月下來(lái)，盡管有點(diǎn)課堂管理方法，但還很欠火候。當(dāng)?shù)弥R老師要來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我的第一反應(yīng)就是課堂上孩子不聽(tīng)話怎么辦。帶著這沉重的“包袱”，我開(kāi)始進(jìn)行《淅瀝的小雨》備課。終于，10月15日，在馬老師、王主任以及師傅的關(guān)注下，我完成了教師生涯的“首秀”，回顧著課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)著評(píng)課老師的諄諄教導(dǎo)，我感觸頗深。

這節(jié)課是在我自備的基礎(chǔ)上，集體備課又經(jīng)過(guò)幾位美術(shù)老師的認(rèn)真修改添加，集合團(tuán)隊(duì)力量的一節(jié)課。應(yīng)該說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)是沒(méi)有問(wèn)題的，可是到了課堂上，到了實(shí)踐中，我卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的各個(gè)目標(biāo)。最基本也是最重要的美術(shù)知識(shí)目標(biāo)就是“點(diǎn)線組合表現(xiàn)雨”，我在教學(xué)中竟然給忘得一干二凈，究其原因，有緊張，但更多的是對(duì)教材的把握能力欠缺，備課的熟練程度還不夠。看來(lái)，一樣的課，不一樣的人上，效果還真是不一樣。備好課是上好課的基礎(chǔ)，我對(duì)自己的要求太低，總是以為差不多就行，結(jié)果真正到了課堂，問(wèn)題出現(xiàn)了。馬老師在評(píng)課中說(shuō)到：美術(shù)課堂，要給孩子專(zhuān)業(yè)的東西，要讓孩子感受美術(shù)的魅力，不僅僅是輕松得畫(huà)畫(huà)。是啊，我的專(zhuān)業(yè)就是美術(shù)，我要用自己的專(zhuān)業(yè)征服孩子，讓他們喜歡我，更喜歡我的美術(shù)課堂，這才是一名美術(shù)教師真正的價(jià)值啊！

再一個(gè)就是我在課堂上的教學(xué)語(yǔ)言有問(wèn)題，語(yǔ)調(diào)平淡、語(yǔ)速均勻，這樣很容易使學(xué)生進(jìn)入一種倦怠的狀態(tài)。一年級(jí)的同學(xué)本來(lái)注意力不太集中，我這一個(gè)語(yǔ)調(diào)的課程下來(lái)學(xué)生很容易喪失對(duì)美術(shù)的興趣。而且課堂上廢話太多，重復(fù)學(xué)生的話過(guò)多。出現(xiàn)這一現(xiàn)象是因?yàn)槲铱偸窍胫匦率崂硪槐閷W(xué)生的思路，讓他們認(rèn)真記牢，結(jié)果適得其反。

其實(shí)從第一堂課我就感受到，一年級(jí)的課教知識(shí)難，組織課堂更難。所以踏上工作崗位的這一個(gè)月，我在課堂常規(guī)管理方面下足了功夫，從剛開(kāi)始我在臺(tái)上講學(xué)生在臺(tái)下說(shuō)到現(xiàn)在我在臺(tái)上講學(xué)生的小眼目不轉(zhuǎn)睛的盯著你，我感覺(jué)在課堂管理方面，有了點(diǎn)滴進(jìn)步。但是這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)要關(guān)注到全體學(xué)生，要讓全體學(xué)生一節(jié)課跟著老師走實(shí)在是不容易。在這節(jié)課上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)一枚，積極的同學(xué)可以用老師的麥克風(fēng)回答問(wèn)題，有一定的效果，但是還是有遺憾。尤其是在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，沒(méi)有完成的孩子都急著畫(huà)自己的作品，沒(méi)有心思聽(tīng)老師點(diǎn)評(píng)。如果我能夠先組織好課堂，讓孩子來(lái)當(dāng)小小欣賞家，請(qǐng)觀察最認(rèn)真的孩子來(lái)評(píng)論同伴的作品，可能課堂效果會(huì)更好。

要想管理好課堂，學(xué)生評(píng)價(jià)是必須的，在這一點(diǎn)上我深有感觸。評(píng)價(jià)時(shí)不僅僅對(duì)畫(huà)的出色、回答問(wèn)題條理清晰的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)，還要對(duì)用于回答問(wèn)題，畫(huà)畫(huà)時(shí)候紀(jì)律好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于一些頑皮的學(xué)生，多讓他們發(fā)言，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)課堂的興趣。我面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，我扮演的角色不僅僅是一名教他們畫(huà)畫(huà)的美術(shù)老師，還是他們?nèi)松缆返闹赶驑?biāo)。適當(dāng)鼓勵(lì)孩子，增加孩子自信心，這對(duì)孩子今后發(fā)展都是有利無(wú)害的。

一節(jié)《淅瀝的小雨》，恰如秋雨，盡管令人瑟瑟但卻蘊(yùn)藏著豐收的氣息。我知道，作為一名美術(shù)老師，我還很稚嫩，但我會(huì)竭盡所能，讓我的課堂不僅僅是感受美，更能夠激發(fā)孩子創(chuàng)造美，實(shí)現(xiàn)我——一名美術(shù)教師的價(jià)值。我會(huì)努力的！

小雨人教案篇三

我們小四班幼兒第一次接觸打擊樂(lè)活動(dòng)，孩子們感到很新鮮、很有趣。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助。下面，就本節(jié)活動(dòng)“大雨和小雨”做一下初淺的反思。

一、從“聽(tīng)”入手，培養(yǎng)“聽(tīng)節(jié)奏”的習(xí)慣。我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒“聽(tīng)”的節(jié)奏感不單單指靠一個(gè)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的積累，也可以通過(guò)平時(shí)的日常環(huán)節(jié)中來(lái)有意培養(yǎng)。如，在開(kāi)展此活動(dòng)的前幾天我利用上午吃完點(diǎn)心的時(shí)間跟他們玩一些有關(guān)節(jié)奏的游戲。用積木敲敲打打、用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的感受。

二、感受與表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏感的強(qiáng)弱。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。首先我讓幼兒通過(guò)“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲。在幼兒理解的基礎(chǔ)上出示圖譜，幼兒就能較快的領(lǐng)悟圖譜的意思了。然后，再在幼兒理解圖譜的基礎(chǔ)上我出示兩種樂(lè)器：鈴鼓和小鈴，使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的演奏欲望。鈴鼓大大的響聲和大雨嘩啦嘩啦的響聲、小鈴輕輕的的響聲和小雨滴滴答答響聲渾為一體這樣層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，幼兒也在自主的探索過(guò)程中很快就形成了兩種不同的演奏方法和演奏角色。但是，幼兒在分角色演奏時(shí)，出現(xiàn)了混亂現(xiàn)象，沒(méi)輪到打的小朋友，一直不停的打，好象他們都沉浸在樂(lè)器快樂(lè)的`節(jié)奏聲中，控制能力、規(guī)則意識(shí)還不夠強(qiáng)化，我想以后我們多練習(xí)一些打擊樂(lè)，這樣會(huì)慢慢好些。

小雨人教案篇四

小雨人教案篇五

1、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。在以往的教學(xué)中由于（樂(lè)器的種類(lèi)較少、破損較多）主觀的自身原因（自身的惰性，對(duì)打擊樂(lè)教學(xué)理論的缺乏、幼兒沒(méi)有基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)中幼兒比較浮躁）導(dǎo)致老師不太愿意上打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，因此，長(zhǎng)此以往也就成為了約定的"習(xí)慣"------基本不安排相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

最近，隨著"奧爾夫"音樂(lè)的興起，通過(guò)對(duì)老師的培訓(xùn)和傳達(dá)學(xué)習(xí)似乎又喚起了老師對(duì)打擊樂(lè)的熱情，使老師又有了一種使命感。我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助。下面，就本節(jié)活動(dòng)"大雨和小雨"做一下初淺的反思。

我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒"聽(tīng)"的節(jié)奏感不單單指靠一個(gè)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的積累，也可以通過(guò)平時(shí)的日常環(huán)節(jié)中來(lái)有意培養(yǎng)。如，在開(kāi)展此活動(dòng)的前幾天我利用上午"歡樂(lè)一刻鐘"的時(shí)間跟他們玩一些有關(guān)節(jié)奏的.游戲。用積木敲敲打打、用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的感受。

幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨"嘩啦嘩啦"的聲音和小雨"滴滴答答"的聲音，讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。再通過(guò)"響響的拍手"和"輕輕的拍手"讓幼兒探索匹配雨聲。在幼兒理解的基礎(chǔ)上出示圖譜，幼兒就能較快的領(lǐng)悟圖譜的意思了。然后，再在幼兒理解圖譜的基礎(chǔ)上我出示兩種樂(lè)器：串鈴和沙球親子班的漂亮鮮艷的樂(lè)器使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的演奏欲望。串鈴大大的響聲和大雨嘩啦嘩啦的響聲、沙球輕輕的的響聲和小雨滴滴答答響聲渾為一體這樣層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，幼兒也在自主的探索過(guò)程中很快就形成了兩種不同的演奏方法和演奏角色。

打擊樂(lè)活動(dòng)中除了培養(yǎng)他們的興趣之外形成良好的規(guī)則意識(shí)尤其重要，也使我想起了鄒紅傳達(dá)的有關(guān)"秩序感"的理念。這節(jié)活動(dòng)中有兩個(gè)規(guī)則意識(shí)：

1、取放樂(lè)器的規(guī)則。我運(yùn)用了簡(jiǎn)短的兒歌來(lái)幫助幼兒掌握。"小樂(lè)器，輕輕拿，敲敲打打真有趣；唱完歌，輕輕把他送回家。

2、初步學(xué)習(xí)看指揮演奏，而不是隨意打擊。在這一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)看指揮演奏，我運(yùn)用夸張的的動(dòng)作來(lái)演示，兩組樂(lè)器由兩位老師分角色指揮，收到了一定的效果。

鮮艷漂亮的樂(lè)器+老師經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備+過(guò)程環(huán)節(jié)的由淺入深的層層推進(jìn)使活動(dòng)達(dá)到了較好的效果。

要上好一節(jié)活動(dòng)，教師往往在活動(dòng)前都會(huì)思考許多因素，包括在活動(dòng)中幼兒會(huì)有哪些不同的反應(yīng)；然而在活動(dòng)后教師會(huì)根據(jù)整堂活動(dòng)的流程以及師生互動(dòng)情況作一些課后反思，下面我就針對(duì)《大雨和小雨》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，談?wù)劵顒?dòng)前后的思考。

一、目標(biāo)的把握前：本次活動(dòng)是作為音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的第二課時(shí)，在幼兒掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)樂(lè)曲兩段式的特性，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用樂(lè)器（沙罐）來(lái)分別表現(xiàn)大雨和小雨的強(qiáng)弱節(jié)奏，由于每名幼兒是手拿兩個(gè)不同材質(zhì)的沙罐，所以采用的是集體的演奏形式，而其重點(diǎn)應(yīng)該是樂(lè)器的使用及節(jié)奏的把握。

后：但是從活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，由于大雨和小雨的沙罐材料是有明顯區(qū)別的（黃豆和米），且每一小節(jié)的節(jié)奏都是相同的，所以幼兒在運(yùn)用沙罐演奏時(shí)表現(xiàn)出的并不是其強(qiáng)弱節(jié)奏，而是一種音樂(lè)形象，所以在目標(biāo)上可以適當(dāng)調(diào)整。

小雨人教案篇六

本節(jié)課我以審美為核心，讓同學(xué)在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以旅行的方式，讓同學(xué)聽(tīng)到了森林里不同的聲音、城市中車(chē)水馬龍的聲音，給同學(xué)自主地合作、探究、制造性的去發(fā)揮想象力的空間、讓同學(xué)通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐、奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)、音樂(lè)小嬉戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的劇烈愛(ài)好與愛(ài)好，培育同學(xué)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的力量和好習(xí)慣。同時(shí)，我覺(jué)得教學(xué)中老師要設(shè)計(jì)更多奇妙的環(huán)節(jié)讓同學(xué)去實(shí)踐，去制造（例如歌表演、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、自編歌詞等）。

不足之處：

1、課堂紀(jì)律把握的不好。

2、以?xún)A聽(tīng)音樂(lè)為主做得少，培育同學(xué)自學(xué)這一方面做的.不好。在以后的教學(xué)中我會(huì)改進(jìn)，多以嬉戲教學(xué)法為主，讓同學(xué)學(xué)得更輕松更喜悅，更能體會(huì)音樂(lè)中的美。

小雨人教案篇七

《小雨沙沙》是一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元的一首演唱歌曲。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和形象。以往在本課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,探索學(xué)習(xí)的過(guò)程和自主學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)《小雨沙沙》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然，啟迪學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

在多媒體輔助下，通過(guò)朗誦、感受、分析、創(chuàng)造等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)的韻味和春天的美，有效發(fā)揮審美教學(xué)輔助的作用。指導(dǎo)學(xué)生用輕松、柔和、有彈性的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》，體會(huì)用不同的速度、情緒、力度等音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

課后，還讓孩子們自己利用家里的材料自制打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，很多同學(xué)利用身邊的各種材料，做的都很不錯(cuò)，只要給孩子平臺(tái)，他們的想象力和創(chuàng)造力真的會(huì)給你驚喜。