時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

教科室工作計劃思路篇一

一、加強教研組、質量組建設，明確責任，落實任務，打造一支研究型、學術型、智慧型的教研組和質量組長隊伍。

本年度學校教研組長、質量組長隊伍有了較大的調整。教科室將堅持每月至少一次的教研組長例會，通過各種形式對教研組長、質量組長進行道德修養、業務素質、科研能力和組織能力的培養，充分發揮教研組長的影響力、執行力、人格魅力，使他們在學科教學中團結教師、凝聚教師、指導教師，真正成為該學科的'教學研究和學科質量第一責任人.

（一）強化學科教研組長的職責意識，組長必須認真完成下列任務：

1、組織制訂學科教研組工作計劃。學科教研組長應根據學校要求結合學科實際，擬訂學科教研組學期工作計劃。工作計劃既要有明確的教研主題，又要擬訂出周活動的具體安排。學科教研活動原則上每兩周一次。

2、主持教研活動，開展教育科研，實施校本行動研究。建立學科教研組長會議制度，定期召開學科教研組長會(每學月不少于2次)。與年級質量組長一起督促、指導集體備課是其核心工作。

3、組織、指導教師參加各級競技、賽課、專題講座與交流等活動。

4、協助教導處、教科室檢查教師的教學常規情況。

5、每學期聽課不少于20節

6、組織教師總結教研組工作，并按時撰寫學科教研組學期和學年度工作總結；組織、指導教師撰寫教學經驗論文。收集、整理并指導使用有關的教學教研資料

7、負責指導和幫助青年教師的成長，每學期幫助1-2名青年教師提高業務水平。

8、關心教師的思想、生活和身體健康。

9、與各級教育科研機構保持良好的關系，爭取多種形式的教研活動在我校開展。采取請進來、走出去等多種方式培訓教師，提高能力，要組織教師勤練內功，外塑形象。

10、完成上級主管部門及學校交辦的其它工作

（二）、進一步加強年級質量組長工作職責的落實和考查：

1、組織本年級學科教師學習課程標準、教材和教學方法，每期開展一次課標教材培訓，幫助教師明確學科教學的目標、任務和要求，掌握教材的知識體系和重點、難點，掌握隱含在知識體系里面的科學思想和方法,引導教師按學科特點，有效、高效地實施教學。

2、在教師認真鉆研教材的基礎上，組織年級集體備課。年級集體備課按單元（章節）進行。每次集體備課做到四定:定時間、定內容、定形式、定中心發言人。

3、組織教師開展教學練兵活動。要不斷改進教學練兵方式，充分發揮教學練兵對教師業務水平提高的功效。

4、收集、整理并指導使用有關的教學教研資料。

5、做好本年級本學科學月檢測試題的命題工作和測后分析。

6、每學期聽課不少于15節。

7、完成學校、教研組和年級交辦的其它工作。

（三）、開展高效落實有價值的教研組質量組活動，讓全校的教學研究、集體備課呈現蓬勃生機。

教研組形成“理論學習—專題研討——課例現場--信息反饋”四位一體的規范有效的教研組活動模式。各教研組成立教研活動專家組，由經驗豐富的老教師、名優教師組成，也可邀請市區有影響力的學科教研員擔任顧問，專家組和教研組長共同策劃教研組活動，每次活動均要求組內教師全員參與，有詳盡的記錄和總結。

質量組認真落實集體備課制度，形成電子備課檔案。質量組要在集體備課上下深工夫、苦工夫。備課內容規范化，備課節數課時化，備課形式要多樣化。質量組長把一冊的教學內容落實到每個教師頭上，每章節教學內容經過四個環節的準備，才能進入課堂。①章節中心發言人全面對教材進行介紹，②質量組集體研討，③章節中心發言人執筆形成電子檔案，④每位教師根據自己的教學風格和學生實際再進行調整。本期開展部分學科組或年級組實行集體備課活動，如數學組、英語組、物理組、化學組、或各組主動申請。全力爭取承擔市區各級教學研究活動在我校舉行，在各級研修活動中，我校教師均要爭取有突出的表現。

（四）、組建專家指導小組，全面督促教學科研活動的開展。

（1）聘請市區教研員為該學科專家指導組成員。

（2）組建校內專家團，由特級教師、市區骨干教師組成，負責督導、檢查、評估校內教師的工作。

（3）組建一支青年教師團，落實師徒制，實行捆綁考核，該團隊由35歲以下教師組成，教學任務挑重擔，教研任務主動擔，競技競教走在前，。

二、認真落實學校備課要求，嚴格開展備課檢查，確保教師的課前準備工作充分。

（一）、認真落實“綿陽市實驗中學教師備課要求”規范教案設計，必須做到：

1、認真學習新課程標準，深刻領會新課標的要求，明確教學目標和任務。備課要跟蹤最新的現代教育信息。

2、認真鉆研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練項目9弄清單元和單元之間的內在聯系，單元知識點的內在聯系。

3、要正確使用教學參考資料，不要機械地照搬照套，更不允許抄襲別人教案。根據新課標的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構建自己的教學思路，編寫好教案。教案的書寫要規范

4、教案（分課時編寫）有七個部分組成：①教學目標，②教學重點和難點，③課前準備，④教學過程，⑤作業，⑥小結，⑦板書。

5、教學目標是教師進行教學的依據，是師生教學活動的出發點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標為準繩，以教材為依據。

6、教學重點是為完成教學目標雨需要重點教學的內容。教學難點是學生學習教學內容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發展σ在整個教學過程中自始至終要體現“以學論教、以生為本”的理念。

7、課前準備指教師課前準各好教具，實驗操作儀器，學生工具等，并指導好課前預習。要以高度的責任感提高45分鐘的教學效益。

8、教學過程實質上是教師依據新課標和新教材所確定的教學目標引導下學生認知的過程。教學過程的設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現框架設計的新理念。

9、根據教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解｜決難點，善于激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，引導學生去發現問題，探索問題，解決問題。

10、要各教法與學法。根據教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。

11、各好課內作業。課內外作業是將知識轉化為技能，必須認真設計，控制作業量，作業力求精、活、避免多、雜、減輕學生課業負擔。

12、每一鼓時完咬一個教學內容．必須有簡潔明了的總結，能對教學內容起到梳理、概括，畫龍點靖和提煉升華的作用，使新知識在學生的大腦中“定格”。

13、提倡每節課后在教案上寫教學舌記。

14、堅持個人各課與集體備課相結合。

積極開展集體備課。各學科質量組每月搞兩次以上定時、定內容、定中心發言人（主各教師）的集體備課活動。主備教師要提前寫好“教學案”初稿，復印后發給備課組教師人手一份。其他教師必須在各課組討論之前認真審閱“教學案”初稿，教師根據本班學生實際提出自己的修改意見，寫在初稿上。然后大家集中探討，取長補短，求同存異，最后形成具有共識和教師個人風格的教案。

15、上課時必須帶上教案。

16、至少備有1周及以上的儲備課。

（二）、認真開展備課檢查，檢查形式多樣，以“檢”促“備”，保證教案對課堂教學的指導價值。

1、普查和抽查相結合

2、校內檢查和校外檢查相結合。

3、組內交流和跨學科檢查相結合。

4、實行教案免檢制度。對于備課質量高、教學實績突出的教師或學科可實行教案免檢制度。對于問題教師和問題質量組的教案可實行隨時隨堂隨檢制度。

教案檢查形式多樣，可聘請校外專家來校檢查、可請學科教學專家組檢查、可請全體教師觀摩的基礎上，民主推評優秀教案。

三、構建優質高效的課堂教學模式，繼續深化有效課堂研究全力打造高效課堂、智慧課堂，提高全體教師課堂教學水平。

（一）、認真貫徹學校對教師上課的基本要求：

1、課堂教學必須體現“自主、合作、探究”的新課程理念，注重學生的發展，注重效率與質量。

2、教師要按課程表和作息時間表在3分鐘預備內必須到授課班級門口準備上課，必須做到按時上課，按時下課，無特殊情況不得提前上課或遲到9不得提前下課或拖堂。

3、教師進人課堂應衣著得體、大方，精神飽滿、語言文明、舉止太方。上課期間不得接聽電話，不得發出手機鈴聲，不得隨意離開教室，無特殊情況不得坐著上課。

4、教師上課要有教案、教科書等必備的教具、學具。應在上課前準各好一切教學用品，避免中途走出教室或叫學生中途去拿。＇

5、板書簡潔、書寫工整、用字規范、布局合理。語言生動、深入淺出、表達清楚、概念準確。

6、上課期間教師不得以各種理由拒絕學生上課，保證每個學生的學習時間。對未上課的同學，要詢問情況，督促班長記好考勤。

7、學生回答教師提出的問題時，不論學生回答是否正確或表達得全面與否，都應耐心聽完，不得粗暴呵責、諷刺挖苦，以免妨礙學生學習的積極性。

8、在上課的過程中，如遇學生不遵守課堂紀律，應提醒或當即制止不能采取聽之任之的態度，應以主人翁的態度教育學生。對課上突發事件，教師要妥善進行處理，綠證教學活動正常有序。

（二）認真開展課堂教學技藝展示活動。

認真開展人人獻課活動，每人每期上好三堂課：新授課、講評課、復習課。

認真開展名優教師示范課、青年教師優質課、新教師匯報課、問題教師診斷課活動。認真落實聽課筆記檢查制度。改革聽課筆記檢查方式，每班學習委員必須在班務日志上對老師聽課情況進行記載，教科室在檢查聽課筆記本時，必須與記載一致，方能算聽課有效。

四、構建師培工作的良性循環體制，全力為各種年齡的老師提供展示的平臺，打造一支精良的教師隊伍。

發揮名優教師、學帶教師和優秀骨干教師模范帶頭作用。開辟“名師教育論壇”、“名優教師示范課堂”，建立“名優教師傳幫帶幫扶制度”，充分發揮名優教師的輻射影響作用。

重視發揮普通中老年教師的作用，提供一些展示他們的經驗的機會。

認真加強落實導師制，促使新教師迅速成長。堅持落實“診斷評價——模仿定格——創新發展”的新教師培訓模式。

強化青年教師成長研訓、確保學校可持續發展。

依據我校近年招聘教師的實際和當今人才流動的正常趨勢，學校將進一步加強青年教師的研訓工作，增強學校內部的造血功能，為青年教師脫穎而出創造條件，提供展示才能的舞臺。真正通過競教來提高教師教藝。同時，積極為青年教師創造到校外、區外展示才能的機會，使青年教師隊伍早日成為學校的中堅力量。通過學校的名優教師、學帶教師和骨干教師的傳、幫、帶來讓他們不斷成熟，形成自己的教學風格。

對個別教學質量較為薄弱、教研風氣有待改進的教研組要提出整改意見并加強監督指導，要通過實實在在的教研活動來提升教研組的整體質量。各教研組要針對本組內的個別教學質量有問題的教師進行診斷性的研究，并指導、監督其教學流程，幫助他們實現過程和質量的最優化。

五、狠抓校本研修，探究災后校本研修新思路，創建良好的研究氛圍，力爭在國家級、省級、市區課題研究中均有獲獎課題。

校本研修是提高教師專業水平，構建學習型組織的必由之路。本期教科室將進一步健全校本研修制度，為教師們搭建學習的平臺、研究平臺、交流平臺、實踐平臺、展示平臺。

在常規教研活動中，把重心下降、陣地前移作為研修工作的指導思想，開展密切聯系學校實際，貼近教師生活，解決教育教學實踐中的新問題的研究活動，積極組織教師學習討論、交流提高，讓教師既當學習者，更當培訓者，通過教師論壇、專家講座、教學觀摩、交流討論等方式來加強校本培訓；指導監督教研組、質量組進行教學研討，以校內公開課、組內研究課的形式實現教師之間的自培自練，從而提升教師隊伍的整體水平。

注意多渠道、多角度開發研修資源，例如、名優教師的成長歷程、青年教師成長的最佳途徑、甚至某一個課例的反思等，都可以當作研究的寶貴資源。組織各教研組積極參加片區研修、網絡研修、集中研修，讓研修成果在教學實踐中發揮價值。對于研修工作中積極參與、主動鉆研、成效顯著的將予以大力表彰。教科室將堅持編寫《教研通訊》，及時報道先進的教育信念、教育理念，市區校的教育研究動態，總結交流研修成果，積極推薦教師們的教育科研成果。力爭形成一種濃厚的研究、學習、提高的文化氛圍。

校本研修立足于課堂，立足于資料的運用，立足于試題的研究，一切從提高質量出發，從細處著眼，嚴禁假、大、、空，搞形式主義。

認真完成區級課題研究，在區級研修領域必須處于領先水平。

申報省市甚至國家級課題，力求獲得省級以上教研成果獎。

六、構建學科教學特色，打造學科教學模式

集中力量，著力打造數學、英語、化學、或各學科主動申報，通過兩年建設，形成如下特征：

①集體備課，形成有效的教學模式。

②教學質量顯著上升，統考成績在市區具有明顯優勢。

③強化對優生的培養輔導，積極參加學科競賽，成績優異。

④以學科為主題的學生活動豐富多彩。

⑤該學科教師人人能上公開課，人人能說課，。人人成績有進步，該學科教師在各級競賽中成績優異，論文發表與獲獎篇數多，質量高、級別高。

⑥加強藝術體育特長教育，探討現代教學技術在學科教學中運用的途徑，全面提升學校魅力。

七、落實畢業年級的研究確保升學考試再創輝煌

1、教科室將認真組織教研組長和質量組長，對20xx級考試的成功經驗和值得注意的問題進行研究，確定20xx級畢業班工作行之有效的工作思路。

2、各教研組加強對畢業班教師教學常規的管理和考核，力求保障本組內每一個畢業班教師工作績效達到最佳狀態。

3、各教研組組長要經常深入畢業班課堂，了解教情和學情，及時召開研討會，群策群力，千方百計提高畢業班教學質量，確保畢業班教學成績再創輝煌。

4、教科室要注重市區教研部門的溝通，確保信息通暢。

八、規范教師教育教學行為確保教學安全

各教研組、質量組利用教研活動時間認真組織學習相關文件，積極規范教師的教育教學行為，嚴禁體罰和變相體罰學生，努力構建和諧課堂教學。嚴禁亂訂資料，嚴禁亂辦班、亂收費等違規行為發生。

附：本期主要活動安排

1～2學月：

1、教研組長、質量組長培訓。

2、認真開展備課活動，規范備課檢查。

3、全校教師研究課。

4、各級課題申報、區級微型課題結題。

3～4學月：

1、開展課堂教學展示會

（1）名優教師示范課。

（2）青年教師優質課。

（3）問題教師課堂診斷。

2、課題研討、資料收集。

3、教師職業技能培訓

5學月：

1、全體教師學期教學反思、教研成果總結。

2、質量組、學科組復習課研究、期末試題研究。

3、各級課題階段性總結。

20xx年2月

教科室工作計劃思路篇二

堅持“科研興校、科研強教”戰略,認真貫徹新課改理念,不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平,不斷升華學識修養,完善人格,打造一支業務精湛、素質優良、富于創新、充滿活力的教師隊伍,全面提高學校的教育教學質量和管理水平,努力打造“高品質教育”,使學校的教科研活動成為提升教師素質的載體,成為我們學校教育事業騰飛的平臺。

1、做好現有研究課題的資料收集工作,為課題的開展和結題做準備。

2、教研組、備課組、課題組、青年教師學習組的建設要進一步規范化、制

度化,具備獨立支撐學科教學和科研的能力。

3、加強教師的理論進修和實踐能力提高,打造一支素質過硬的師資隊伍。

4、加強校本培訓,構建學習型教師組織,引導教師特別重視教學反思,在實踐中反思,在反思中提高,充分利用集體優勢,打團體戰,提高我校教師隊伍的素質,促進教育教學理念的進一步更新。

5、努力打造高品質教育,進一步促進學校特色的形成。

6、加大對教科研工作的考核力度。

(一)狠抓常規管理,加強教科室常規建設。

1、本學期,教科室將繼續實施“分管領導——教科室具體管理——課題組

負責人實施”的塔形管理模式。

2、制訂并完善校本教研制度。本學期,要著手制定校本科研考勤制度、培

訓制度、教研組、備課組、課題組、青年教師學習組的考核等制度。要把開展教研活動、論文發表作為教研組和備課組考核的依據。凡教師發表文章或在各類比賽中獲獎均按等級給予精神、物質上的獎勵。

(二)走課改、課題、教研三位一體,以研帶訓之路,推進課程改革,強化校本培訓,

構建學習型教師組織。

1、加強備課管理。

本學期,努力嘗試“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度,促進備課質量的提高。備課時,重視備思路,備教法,備學生的學,以此促進課堂教學質量的不斷提高。讓我們的課堂真正成為新課改理念下的課堂,真正成為每一個學生都可以全面發展的課堂,真正成為落實“自主、合作、探究”學習方式的課堂。全體教師要根據實際情況認真進行教學反思,高質量地寫好教學后記,既善于發現自身教學亮點,又勇于總結課堂教學教訓。同時,加強對備課組的管理,做到定時間、定地點、定主題、定中心發言人。備課組要深入推進實施新課程,聚焦課堂,苦練內功。針對學科教學、考試評價、學生學習狀況等進行集體備課,更新傳統教法,收集和整合信息,拿出學科教學的計劃和策略,根據具體教學流向,結合最新信息制定出訓練方案。根據方案實施的效果,及時調整備課組階段性計劃。

2、加強研究課管理。

本學期,學校仍將進一步加強對課改的領導,推動課改實驗有效有序地向縱深發展。本學期的研究主題是:如何確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的教學目標,如何確立“一切為了學生發展”、“促進學生全面發展”的課程理念,如何堅持營造生態型課堂和高效率教學相結合。我們要研究:如何既營造師生互動、生生互動、情趣盎然的課堂教學氛圍,使學生充滿活力、動力,又在此氛圍中仍然保持教學的高效率。本學期仍要加強推行“微格”課堂教學研究,積極嘗試短課實效性教研,全體教師要積極參與,認真聽課,同學科教師不管有沒有滿15節,都要參加聽課。同時,認真組織好教學論壇,本學期,各科可以圍繞“構建學習型教師群體,我該怎么做”、“教學反思之我見”、“‘營造生態型課堂和高效率教學相結合’案例談”等中心議題進行研討,全體教師要認真思考,積極準備。

3、加強校本培訓。

學校將采取措施加強對教師業務水平的指導,一是聘請教育專家對教師進行培訓,通過專家的講座、示范課、個別輔導,增強教師的理論素養及教育教學水平;二是學校的教學骨干繼續對所指定的青年教師進行一對一指導;三是充分發揮師徒對子的作用,從師德、工作態度、工作方法、業務素養上進行全方位的指導,提高青年教師的水平;四是全體教師要充分利用教學雜志、書籍,加強自學,以不斷把握并適應教學改革的新動向;五是開展聽課學習交流,并進行揚棄,從中汲取新的教學思想和教學方法,學以致用,不斷提高教育教學水平。學校也會盡力增加教師外出觀摩、學習的機會,為教師業務學習創造條件。

4、構建學習型組織。

學校將著力營造“與時俱進、銳意進取、敢為人先”的學習氛圍,構建以下四大學習組織:備課組、青年教師學習組、子課題組、教研組。每一個小組要確定負責人,確定小組成員,制訂學習與活動計劃,有活動的記錄,并按照計劃實施學習。通過以上努力,使教師逐步養成多讀教育專著、多談教育思想、多進行教學反思,使學習型教師群體初具規模。全體教師要特別重視對課堂教學、教學對象的特點(現狀)、測試情況等的分析能力的培養,特別重視對自己的教學行為和學生的學習行為的科學診斷和有效反思能力的培養,通過寫后記、教學案例分析、教學隨筆、作業情況分析、質量分析、單項情況分析及對策等形式,實現自己的反思。

(三)點面結合,抓好課堂教學改革的研究,深化課題研究,強化質量管理,努

力提高教育教學質量。

1、進一步加強課堂教學有效性的研究。每位教師必須提高教學環節的有效性,盡可能地減少無效教學,研究自己的每一個教學環節是否達到預期的效果(有效果);是否在最短的時間內完成盡可能多的事情(高效率)。把師生共同探求和開發新課程的平臺,作為一個實現教學方法創新的支撐點。努力促進教師、學生教學行為的轉變,營造互動、和諧的課堂氛圍,努力形成“高雅、生動、嚴謹、樸實”的教風,從而促進課堂教學質量的全面提高。只要我們分解得當,引導得法,只有學生們積極參與知識形成的教學,才能更好地提高其素質和能力,引導學生認識自我,發展自我,同時還要用我們健康的生活態度和為人之道去給學生施以影響。套用并“篡改”群眾觀點中的一句話來說,就是我們在教學中也要“充分相信學生,充分依靠學生”最終才能真正做到“一切為了學生的利益”。

2、抓好課題研究工作。本學期,將繼續加強對課題的領導與管理。學校領導將與教科室繼續認真參與課題的研究。

3、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質量觀,不但

重視考試成績,而且關注學生的全面發展,促進學生走全面發展之路。例如:語文要關注朗讀、課外閱讀、古詩誦讀以及聽力發展水平,要關注學生對圖書室的利用率;數學要關注學生學習數學的興趣以及學生計算速度、正確率,同時要提高學生利用數學的知識解決問題的能力;英語要關注學生詞匯的鞏固率以及聽力的實際提高;體育、音樂、美術、科學等學科要關注學生的學習興趣及基本素養的提高。

4、要加強教育質量的監控。全體高中教師要認真研讀08高考新方案并制定

適合自己學科和學生實際的教學計劃;學校將一如既往開展多樣的質量檢測,并作出客觀分析,以便于采用相應的教

20xx學年度第一學期教科室工作計劃由收集及整理,轉載請說明出處20xx學年度第一學期教科室工作計劃學策略;要特別重視逐步建構語數英之外學科的質量管理體系。

工作安排:

9月份:

1、制訂學期教科研工作計劃;

2、召開課題組會議,安排教科研任務;

3、組織參加蘇州市優秀論文評比征文活動;

4、組織、開展新老教師結對子活動;

5、完成職稱評定論文鑒定的組織工作。

10月份:

1、課題組會議

2、邀請專家來校講學;

3、檢查課題研究情況,教研組上報課題計劃;

4、理論學習;

5、組織實施青年教師夜辦公。

11月份:

1、課題組會議;

2、專家輔導講座;

3、教學論壇:構建學習型教師群體,我該怎么做。

12月份:

1、理論學習;

2、課題組會議;

3、和江蘇省陸慕高級中學開展教學研究活動

20xx年1月份:

1、課題組活動;

2、教科研工作總結;

3、教科室對教研組和備課組進行考核。

教科室工作計劃思路篇三

堅持教育科研方針，進一步發揮教育科研的管理、研究、服務、指導的功能，加強教育科研與教改實際的緊密結合，進一步體現教育科研的先導地位，為科研興教、科研興校作出應有的努力。

（一）、積極營造理論學習氛圍

本學期，本室將繼續抓好廣大教師的普及性理論學習及課題組研究成員的專題性理論學習，進一步提高教師科研意識和科研水平。發動并引導教師學習教育書籍和有關教育刊物、雜志，鼓勵教師在積極參與教科研的過程當中加強學習，提高理論素養，同時，在學習提高中更好地參與教科研工作。為此，我們將努力創設良好的學習環境和學習條件，進一步激發教師理論學習的熱情，讓教師在濃濃的學習氛圍中不斷提升、不斷超越。

教科室將在學校長室的領導和支持下，根據我校的特點，完善以調動和提高教師學習的積極性、自覺性為著眼點，以教師個體的專業發展需要為切入點，以集體組織開展理論學習研討活動為著力點的校本學習制度。繼續堅持全校性的理論學習研討活動一學期不少于兩次，專任教師的參與率達到100%，堅持聘請專家來校作講座一學期至少一次。通過學習制度的完善，引導和激勵教師自覺學習教育理論，更好地把握教育改革和發展的趨勢，更好地把握新課改的實施要求，成為站在教育改革前沿的實踐者、探索者。

為保障學習制度的有效執行，教科室將繼續借助《教科研學習手冊》這一載體，控制填寫手冊的過程，引導教師將理論學習和科研實踐相結合，真正做到手冊填寫的真實性和實效性。

（二）、全面開展課題研究活動

本學期，教科室將按上級有關精神，對“十一五”立項課題《弱勢群體子女學生心里偏差策略研究》，將根據學校實際，按課題方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，本學期成立學校心理咨詢室，做好各班輔導員的心理培訓工作，做到邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，爭取使課題研究早出成果，多出成果。同時，教科室將配合學校教導處、德育處、少先隊指導校級相應的子課題的研究工作。

繼續辦好校刊《五彩楓》。旨在加強理論探討，追蹤熱點問題，提供交流平臺。本學期擬進一步貼近教師教育教學實際，推廣教師教育教學成果。加強新課程改革問題的深入探討和研究，及時總結我校教師貫徹實施新課程的實踐經驗和心得體會。本學期，教科室還將根據《吳中教育》、《教育天地》雜志開設的欄目，繼續積極向區教科室推薦有思想、有新意、有特色的文章。

本學期教科室將結合區教科室開展的“吳中區第三次教育教學研究論文評比”活動，圍繞本校教育教學中的突出問題，積極組織教師參與評比。

九月份：

1、學習區教科室工作計劃；

2、制定學校教科室工作計劃；

3、舉行20xx-2006年度第二學期教育教學成果獎頒獎活動；

4、召開年級組長、教研組長、課題中心組成員、班主任老師會議，布置新學期開展課題研究工作；

5、推薦教師論文參加20xx年度師陶杯競賽；

6、指導各班輔導員撰寫德育案例；

7、收交《教科研學習手冊》；

十月份：

1、聘請學校心理咨詢師對各班輔導員進行第一次心理培訓；

2、組織教師學習相關教育理論；

3、舉辦教育科研進課堂教學研討活動；

4、收交《教科研學習手冊》；

5、印發《五彩楓》；

十一月份：

1、召開《弱勢群體子女教育和教學策略研究》課題組成員會議，了解各課題開展情況；

2、聘請有關領導到校來作專題講座；

3、各班輔導員心理輔導情況交流；

4、收交《教科研學習手冊》；

5、印發《五彩楓》；

十二月份：

1、開展教育教學論文評比活動，擇優向區教科室推薦；

2、召開各課題組成員會議，商討課題研究中存在問題；

3、收交《教科研學習手冊》；

4、印發《五彩楓》；

一月份：

1、評選先進教研組；教科研先進個人；

2、教科研工作總結，資料整理、歸檔。

教科室工作計劃思路篇四

本學期，教科室在學校黨支部的領導下，立足于學校教學工作的實際，以深化課程改革為中心，以抓落實為主旋律，以深化課堂改革為重點，以提高教學質量為目標，強化常規落實，深入開展教學研究，不斷更新教學觀念，全面提高教學質量，為學校的教育教學工作提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。

1．每一位老師都能熟練運用“目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式，規范每一位教師備課、上課、作業批改的行為,把教學的各個環節一一落在實處，向常規工作要質量。

2．加強對校本教研的領導，定期開展校本教研活動，強化學校教科研意識，做好優秀教研（備課）組的評選工作。

3．加強九年級的教學管理，多角度、多方位地開展工作，找到教學的突破點，確保明年中考有一個理想的成績。

4．鞏固“周周清”、博文寫作、“家長開放日”等教學成果。

(一)把探索“目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式貫穿于整個學期之中。“目標導學，質疑探究，當堂反饋”教學模式突出“質疑”一環的原因在于學生的積極思維往往是從質疑開始的，培養學生的創造性思維，發揮其創造能力，又是現代教育的目的。培養只有讓學生敢于質疑生成，才會不斷發現新問題，才能積極主動地探究，才能培養學生發現問題的能力，才能激發學生的求知欲。正是基于這樣的想法，我們把質疑引到了我們的課堂教學中，解答學生的各種疑問成為我們下一步教學中的重要一環。

1．各教研組以 “目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式為藍本，結合本學科特點，加大研究的力度，通過大家的學習交流，力爭在本學期有一新的突破。

2．采用“賽課”安排和推門聽課相結合的形式，確保這一教學模式的落實。“賽課”安排兩輪：期中前一輪（授課順序為八年級、九年級、七年級），期中后一輪。提前兩周通知（詳見網站上的《教學工作要點》），每天安排兩節課，上課地點在團校，效果以學生的質檢為依據，課后由教研組長（備課組長）組織評課。

推門聽課不提前通知，到課堂隨堂聽課，效果也是以學生的質檢為依據。推門聽課時首先檢查的就是教案。

注：評課的標準是效果。效果好的標志是學生學得緊張。教師的責任不在于教，而在于教學生學。先學后教，以教導學，以學促教。教學原則是學生會的不教；學生說明白的不重復；學生不會的盡量讓學生自己解決問題。教師少講、精講，只做點撥性的引導。

3．結合第二輪“賽課”組織“教師講課比賽”。時間定在期中考試后第二周；40周歲以下的老師必須參加，40周歲以上的自愿參加，對優勝者給予一定的獎勵。參加“比賽”的老師不再參加第二輪“賽課”。

（二）狠抓常規管理，促使教學質量穩步發展。

1．備課要認真。要提高課堂教學質量，必須從教師的備課抓起。教師備課可參考《永威中學教案集》，經集體備課后達成一致，然后各教師再結合自己的教學實際，確定出自己的教學思路，備課時一定要將其各個環節做到心領神會，為上課做好充分準備。堅決杜絕無教案上課。各組長能帶動本組成員提前備出一周的課，并在每周五下午第二節課前將下周的教案和課件上傳的教科室。教科室根據各組長標注的最滿意的教案和課件定期上傳到學校的網站上。